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APOSTILALUDOTERAPIAESPECIALIZAÇÃO

APOSTILALUDOTERAPIAESPECIALIZAÇÃO

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FACULDADE SANTO AGOSTINHOCOORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAESPECIALIZAÇÃO EM PSICOLOGIA CLÍNICADISCIPLINA:
ATENDIMENTO LUDOTERÁPICO – TEORIA E TÉCNICA
MINISTRANTE:
Prof. Ms. Périsson Dantas do Nascimento
APOSTILA BÁSICA PARA CONSULTA
SLIDES COM CONTEÚDOS MINISTRADOS
TERESINA2007
 
AULA 01: INRODUÇÃO AO BRINCAR E SUAS PERSPECTIVAS
BRINCAR 
O que é brincar?
Por que o ser humano brinca?
Qual a função do brincar para o ser humano?
BRINCAR 
ETIMOLOGIA:
Brincar viria, segundo Houaiss: do latim
vincùlum,
'liame, laço, atadura', como também do verboalemão
blinken
'brilhar, cintilar', cujo sentido teria passado ao de 'agitar-se' e até do verbo alemão
 springen
'pular, saltar‘. Deriva, em português, a palavra
brinco
'pingente para orelha, jóia', e logo'enfeite das chupetas das crianças, divertimento, jogo de crianças‘.
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Estratégia evolutiva de ensaio, sociabilidade, interação com os pais, exploração do corpo,ludicidade, prazer – ligada ao desenvolvimento do cérebro
Animais mamíferos brincam na sua infância
Primatas conservam esse comportamento quando adultos
PERSPECTIVA HISTÓRICA
Há registros de brincadeiras entre as crianças desde o período antes de Cristo. Ex: Grécia –  bambolê, carros de rolar, Olimpíadas
Ariés e o estudo do brincar da criança por meio da representação artística
Sentimento de infância na idade média e moderna
PERSPECTIVA SOCIAL
Brincar como entrada da criança no mundo da cultura
É no brincar que a criança exercita regras e jogos sociais, internalizando o processo desocialização e educação
Brincadeiras e jogos com componentes sócio-históricos e culturais – qual o lugar que a culturaatribui às crianças?
Criança como projeto do futuro adulto
PERSPECTIVA PEDAGÓGICA
Brincar como ensino, aquisição de habilidades e competências necessárias para a idade adulta
Perspectiva de adaptação da criaa a sua realidade social em termos cognitivos,comportamentais e sociais
Brinquedo ≠ jogo
Habilidades matemáticas, espaciais, linguísticas, psicomotora – brincar estruturado
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
Brincar como função psíquica de diferenciação e individuação
Ajuda gradativamente a criança a diferenciar a fantasia e a realidade – espaços e objetostransicionais
Brincar como universo simbólico e representacional – palavras/coisas – brincadeiras/realidade
Busca da compreensão do que a criança quer dizer como metalinguagem
 
BRINCADEIRA E MÍDIA
Qual o lugar do brincar no mundo contemporâneo da internet, dos games, da realidade virtual eda violência social que confina as crianças em suas casas e em pequenos espaços?
Brincar e consumismo: necessidades de consumo das crianças?
BRINQUEDOS TRADICIONAIS
Amarelinha
Bola de gude
Bilboquê
Bambolê
Peteca
Cinco marias
E AGORA...
O QUE SIGNIFICA BRINCAR PRA VOCÊ?
QUAIS SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS?
 DO QUE OU DE QUEM ELAS LEMBRAM?
QUAIS AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ NÃO GOSTAVA?
 EXISTIA BRINCADEIRAS QUE VOCÊ NÃO PODIA BRINCAR?
QUAL SUA DISPONIBILIDADE PARA BRINCAR?

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