High Quality
Open the downloaded document, and select print from the file menu (PDF reader required).
FACULDADE SANTO AGOSTINHOCOORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAESPECIALIZAÇÃO EM PSICOLOGIA CLÍNICADISCIPLINA:
ATENDIMENTO LUDOTERÁPICO – TEORIA E TÉCNICA
MINISTRANTE:
Prof. Ms. Périsson Dantas do Nascimento
APOSTILA BÁSICA PARA CONSULTA
SLIDES COM CONTEÚDOS MINISTRADOS
TERESINA2007
AULA 01: INRODUÇÃO AO BRINCAR E SUAS PERSPECTIVAS
BRINCAR
•
O que é brincar?
•
Por que o ser humano brinca?
•
Qual a função do brincar para o ser humano?
BRINCAR
•
ETIMOLOGIA:
•
Brincar viria, segundo Houaiss: do latim
vincùlum,
'liame, laço, atadura', como também do verboalemão
blinken
'brilhar, cintilar', cujo sentido teria passado ao de 'agitar-se' e até do verbo alemão
springen
'pular, saltar‘. Deriva, em português, a palavra
brinco
'pingente para orelha, jóia', e logo'enfeite das chupetas das crianças, divertimento, jogo de crianças‘.
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
•
Estratégia evolutiva de ensaio, sociabilidade, interação com os pais, exploração do corpo,ludicidade, prazer – ligada ao desenvolvimento do cérebro
•
Animais mamíferos brincam na sua infância
•
Primatas conservam esse comportamento quando adultos
PERSPECTIVA HISTÓRICA
•
Há registros de brincadeiras entre as crianças desde o período antes de Cristo. Ex: Grécia – bambolê, carros de rolar, Olimpíadas
•
Ariés e o estudo do brincar da criança por meio da representação artística
•
Sentimento de infância na idade média e moderna
PERSPECTIVA SOCIAL
•
Brincar como entrada da criança no mundo da cultura
•
É no brincar que a criança exercita regras e jogos sociais, internalizando o processo desocialização e educação
•
Brincadeiras e jogos com componentes sócio-históricos e culturais – qual o lugar que a culturaatribui às crianças?
•
Criança como projeto do futuro adulto
PERSPECTIVA PEDAGÓGICA
•
Brincar como ensino, aquisição de habilidades e competências necessárias para a idade adulta
•
Perspectiva de adaptação da criança a sua realidade social em termos cognitivos,comportamentais e sociais
•
Brinquedo ≠ jogo
•
Habilidades matemáticas, espaciais, linguísticas, psicomotora – brincar estruturado
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
•
Brincar como função psíquica de diferenciação e individuação
•
Ajuda gradativamente a criança a diferenciar a fantasia e a realidade – espaços e objetostransicionais
•
Brincar como universo simbólico e representacional – palavras/coisas – brincadeiras/realidade
•
Busca da compreensão do que a criança quer dizer como metalinguagem
BRINCADEIRA E MÍDIA
•
Qual o lugar do brincar no mundo contemporâneo da internet, dos games, da realidade virtual eda violência social que confina as crianças em suas casas e em pequenos espaços?
•
Brincar e consumismo: necessidades de consumo das crianças?
BRINQUEDOS TRADICIONAIS
•
Amarelinha
•
Bola de gude
•
Bilboquê
•
Bambolê
•
Peteca
•
Cinco marias
E AGORA...
•
O QUE SIGNIFICA BRINCAR PRA VOCÊ?
•
QUAIS SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS?
•
DO QUE OU DE QUEM ELAS LEMBRAM?
•
QUAIS AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ NÃO GOSTAVA?
•
EXISTIA BRINCADEIRAS QUE VOCÊ NÃO PODIA BRINCAR?
•
QUAL SUA DISPONIBILIDADE PARA BRINCAR?
Add a Comment
Maria Aparecida Silvaleft a comment