Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
86Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
nota psv 3105

nota psv 3105

Ratings: (0)|Views: 3,190 |Likes:
Published by the straight road

More info:

Published by: the straight road on Nov 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/19/2014

pdf

text

original

 
PEMERHATIAN, PENEROKAAN, PENGALAMAN LANGSUNG DAN APRESIASISETIAP BIDANG KEGIATAN.
Chapman (1986) telah menggunakan empat aspek utama yang seumpama ini dalampelajaran seni iaitu:(i)pemerhatian(ii)(ii) penerokaan(iii)(iii) penghasilan (pembuatan)(iv)(iv) apresiasi dan perlanjutan
1.4.2.1 Pemerhatian yang aktif 
Aspek ini melibatkan sensitiviti deria. Semasa menyediakan aktiviti, perhatian perludiberi kepada perkara berikut:pengetahuan sedia ada murid;
benda yang konkrit;
minat, kecenderongan dan latar belakang murid;
bahan, bunyi, pergerakan, dan aksi; dan
mencetus idea dan imaginasi.
Murid akan dilatih membuat pemerhatian terhadap objek alam dan objekbuatan manusia. Ini adalah untuk membolehkan murid merasai secara konkritbagi mendapatkan imej mental. Kegiatan-kegiatan ini akan membantu terusmenyelaraskan idea, imaginasi dan alam fantasinya ke arah perkembanganpersepsi dan pemikiran abstrak. Interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat danbahan. Peringkat ini menggalakkan murid membuat penerokaan dan percubaandalam mempelbagaikan kegiatan kreatif dengan menggunakan alat dan bahan.Proses ini akan memperkembangkan aspek psikomotor dan kemahiran asas senivisual berhubung dengan manipulasi alat dan bahan serta teknik-teknik mudah.Semasa berinteraksi dengan alat dan bahan, murid membuat interpretasi danmenyelaras konsepsi visualnya dengan objek yang dilihat.
 
 
1.4.2.2 Interaksi yang kritis dan kreatif dengan bahan
Aspek ini melibatkan penerokaan dan penghasilan atau pembuatan. Aktivitipenerokaan dijalankan sebelum aktiviti penghasilan. Semasa menyediakanaktiviti,anda perlu beri perhatian kepada perkara berikut:(i) penerokaanaktiviti kecil mudah ringkas;
cuba mencuba, suaikenal dengan bahan;
penemuan oleh murid sendiri, uji menguji;
mencari altenatif, variasi dan kemungkinan lain;
bebas daripada jawapan tetap, murid senang dan ingin mencubaaktif melibatkan pelbagai kecerdasan; dan
menggunakan kemahiran berfikir dan pengurusan grafik.
 ii) penghasilan / membuat / pengalamanpenggunaan alat bahan dan teknik;
tatacara, langkah dan proses membuat;
amalan tertib kerja
keselamatan semasa bekerja; dan
penyampaian kandungan subjek, idea, halbenda dengan bentuk hasil
1.4.2.3 Pengalaman Langsung
 
Kegiatan seni yang dijalankan berdasarkan empat bidang utama. Bidang-bidangtersebut ialah bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk danmembuat binaan, dan mengenal kraf tradisional. Pengalaman seni ini adalah untukmemperkembang dan menyelaraskan persepsi dan konsepsi visual murid sebagaiasas bagi menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif. Pengalaman ini juga selarasdengan perkembangan peringkat kesediaan dan penerimaan murid dari segisosioemosi, psikomotor dan mental yang merangkumi perasaan, koordinasi,manipulasi dan persepsi visual. Dengan mempelajari Pendidikan Seni Visual disekolah rendah, murid akan dapat menguasai beberapa pengetahuan dankemahiran. Pengetahuan yang dapat dimiliki murid ialah pengetahuan mengenaibahan, alat dan teknik yang digunakan dalam sebarang kegiatan seni. Murid jugaakan mendapat pengetahuan mengenai sumber motif dalam persekitaran, kraf tradisional, unsur seni dan prinsip rekaan dalam pendidikan seni visual, prosespembuatan hasil seni, menyimpan maklumat atau dokumentasi, mengintegrasikanmaklumat dan aplikasi komputer dalam kerja seni visual. Sementarakemahiran yang akan diperolehi murid pula ialah kemahiran memanipulasibahan, alat dan teknik, mengaplikasi disiplin seni visual, berfikir secara kritisdan kreatif, berkomunikasi secara berkesan, membuat pilihan, membuatinterpretasi, menggunakan teknologi bahan dan perkakasan.Pemerhatian secara aktif yang merangkumi kesedaran pemerhatiankeseluruhan, berfokus dan terperinci dapat menajamkan persepsi murid. Secaratidak langsung memberikan pengalaman langsung kepada murid. Selainmemperkembangkan deria penglihatan ia juga melibatkan pancaindera lain melaluikajian perbandingan. Kajian seperti ini membantu perkembangan emosi danimaginasi. Pemahaman tentang asas seni visual juga turut diperkembangkanmelalui kegiatan pemerhatian ini. Selain diberi pengalaman membuat apresiasiseni visual secara mudah, murid juga dipupuk nilai menyayangi dan menghargaisegala aspek yang wujud dalam persekitaran dan kehidupan mereka. Initermasuklah memelihara dan memulihara alam sekitar, nilai patriotisme, nilaikebersihan dan kepekaan. Dengan ini murid akan dapat membuat pertimbanganyang sewajarnya bila berdepan dengan semua keadaan.Semasa menggambar umpamanya, kanak-kanak dapat mengalamipengalaman langsung dengan derianya mengenai subjek atau hal benda yang

Activity (86)

You've already reviewed this. Edit your review.
Siti Ana liked this
1 hundred reads
1 thousand reads
Nik Roslina liked this
Sayfull Khan liked this
Anchang Empeni liked this
Muhamad Irham liked this
syahir1983 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->