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Contenidos para un Intranet Basada en un Sistema de bases
de datos Distribuidas Inteligentes
Ricardo Luengo Gonz\u00e1lez
rluengo@unex.es
Juan Arias Masa
juanaria@unex.es
Miguel \u00c1ngel Mart\u00edn Tard\u00edo
juanaria@unex.es
Universidad de Extremadura
Espa\u00f1a
Abstract

In the region of Extremadura the installation of an Intranet has been completed IP like support for its technological development. The problem now is to determine the contents in function of its use. We propose a system for the administration of contents in the Primary teaching. As users, the students and professors, the only thing that they expect from the system is that it is enough to light the " computer " to access to the contents. For it, it would be to have interconnected all the rooms of computers of the net whose maintenance would consist on being able to be reinstalled by means of " clonation" from a machine origin. This " clonation" philosophy, it should be applied in many places and places since multitude of computers disseminated by the Extreme\u00f1a geography like consequence of different projects of the Ministry of Education and Science exist, what would allow to build a database with contents of these machines. Likewise, the system will learn about educational necessities and to provide from the appropriate software to the room in function of the used software the previous day. With it, we would discharge the user-professor of the task of having to select software of any catalog, action that should also be possible in case he requests it.

Keywords: administration of contents.
Introducci\u00f3n

En nuestra comunidad aut\u00f3noma se ha completado ya el proceso de creaci\u00f3n del soporte f\u00edsico b\u00e1sico para lo que se ha denominado Intranet Extreme\u00f1a. Este soporte no es otro que el medio f\u00edsico por donde pueden circular los bits de informaci\u00f3n de un punto a otro punto de Extremadura o a cualquier punto del mundo donde haya un servidor de recursos IP. El problema ahora mismo, es determinar qu\u00e9 bits hacemos circular. En principio, es tan sencillo como \u201cpinchar\u201d en un buscador y escribir unas palabras y que el buscador de recursos comience a ofrecernos direcciones de Internet donde hay alg\u00fan nodo que ofrece informaci\u00f3n sobre esas palabras. Tambi\u00e9n, podemos entrar en un portal que nos ofrece cuentas gratuitas y \u201cbajarnos\u201d por ejemplo un \u201cprograma de mensajer\u00eda instant\u00e1nea on-line\u201d de forma que veremos cuando se conectan otras personas a esas m\u00e1quinas y mantener una conversaci\u00f3n animada dentro de un \u201cchat\u201d. Igualmente, podemos enviar un texto a un amigo o familiar \u201cremoto\u201d cuando queramos y el lo leer\u00e1 cuando se conecte. Y podr\u00edamos seguir enumerando una serie de posibilidades que es evidente que Internet ofrece y que aqu\u00ed no vamos a enumerar todas.

Ahora bien, la pregunta anterior (\u00bfqu\u00e9 bits enviamos-recibimos?) la podemos transformar en: \u00bfNo es posible hacer eso mismo desde un CiberCaf\u00e9? Pues claro que s\u00ed, adem\u00e1s con un coste, pensamos que, relativamente econ\u00f3mico, ya que para nada es

descabellado, gastarse 3 Euros en una hora y adem\u00e1s tomarte un refresco. Entonces, \u00bfpara qu\u00e9 la Intranet Extreme\u00f1a? \u00bfPara \u201cgestionar CiberCaf\u00e9s\u201d?, es obvio que no. La Intranet Extreme\u00f1a habr\u00e1 de ser dotada de contenidos. Y ah\u00ed es donde puede comenzar el \u201ccalvario\u201d de los responsables de esa dotaci\u00f3n. Volviendo a la primera pregunta y terminando ya de justificar este documento hemos de indicar que es muy f\u00e1cil tender cables, lo dif\u00edcil es determinar qu\u00e9 informaci\u00f3n hacemos fluir por ellos.

Determinaci\u00f3n de contenidos

La determinaci\u00f3n de contenidos deber\u00e1 estar en funci\u00f3n del uso de red. No ser\u00e1n los mismos para la gesti\u00f3n de la Salud Extreme\u00f1a, que para a gesti\u00f3n de la Educaci\u00f3n, ni los mismos que para la gesti\u00f3n de la Administraci\u00f3n p\u00fablica como tal. Nosotros hemos de centrarnos en la Educaci\u00f3n, y dentro de ella en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de los Centros de Primaria, que obviamente no es lo mismo que la gesti\u00f3n de dicha educaci\u00f3n.

Al centrarnos en ese proceso nos encontramos con varios \u201ccaballos de batalla\u201d a rendir. En primer lugar, tenemos que en dicho proceso intervienen una serie de agentes educativos, desde los alumnos a los profesores pasando por los recursos o medios disponibles. Si centramos el estudio en el uso de los medios disponibles, nos encontramos con que tenemos a una serie de usuarios, no necesariamente expertos en inform\u00e1tica, que ser\u00e1n los alumnos y los profesores, que han de usar los recursos disponibles que en este caso no son otra cosa que ordenadores conectados a una red.

Desde el punto de vista de estos usuarios lo \u00fanico que se espera de todo el sistema es que \u00e9ste est\u00e9 siempre dispuesto. Es decir, que baste con encender el \u201cordenador\u201d y a partir de ah\u00ed, se pueda acceder directamente al programa que dicho usuario vaya a utilizar. Normalmente se tratar\u00e1 de un programa educativo que refuerce el aprendizaje en determinada materia, por ejemplo, si se est\u00e1 explicando los volcanes ser\u00eda bueno ver un video de un volc\u00e1n en acci\u00f3n, unas fotos de las partes de que consta un volc\u00e1n, etc. En definitiva, el sistema deber\u00e1 proveer de distintos programas que \u201calguien\u201d deber\u00e1 haber cargado previamente.

Queda fuera de este documento la determinaci\u00f3n exacta de qu\u00e9 contenidos concretos poner. Sin embargo, s\u00ed somos capaces de presuponer que se tratar\u00e1 de aplicaciones que normalmente se ejecutar\u00e1n en local (m\u00e1quina donde se sienta el usuario) y probablemente con varias versiones de dicha aplicaci\u00f3n que el autor o propietario de la misma ir\u00e1 suministrando. Por otro lado, es importante notar que el sistema completo deber\u00eda dotar de un sistema de identificaci\u00f3n de usuario, pensamos que lo m\u00e1s eficiente puede ser el empleo de tarjeta chip, que podr\u00eda ser dada al alumno (o profesor) la primera vez que entre a todo el sistema y a partir de ah\u00ed, tendr\u00e1 siempre acceso y ser\u00e1 autentificado en el sistema.

Administrando contenidos

Cualquiera que haya estado cerca de la administraci\u00f3n de una sala de ordenadores, sabe perfectamente los problemas que suele acarrear el mantenimiento de la operatividad de la sala. Y eso es precisamente lo que pretendemos hacer de forma autom\u00e1tica mediante el uso de la Intranet Extreme\u00f1a aprovechando el ancho de banda de 2 Mbps de que dispone.

Se tratar\u00eda de tener interconectadas todas las salas de ordenadores de la red extreme\u00f1a. En principio, deber\u00eda haber muchas salas iguales, aunque el que no sea as\u00ed no tiene por qu\u00e9 ser un problema importante. En el caso de que las m\u00e1quinas sean iguales, el mantenimiento se puede reducir a \u201cfotocopiar\u201d el disco duro de una m\u00e1quina origen, donde estar\u00eda bien dispuesta toda la informaci\u00f3n, en el resto de m\u00e1quinas que son iguales. Hasta ahora, las pruebas que hemos realizado sobre difusi\u00f3n en Ethernet nos permiten asegurar que es posible clonar dos m\u00e1quinas, siempre que \u00e9stas dispongan del mismo hardware y ambas m\u00e1quinas funcionar\u00e1n correctamente.

En nuestra aventura de bases de datos inteligentes queremos ir m\u00e1s all\u00e1, pero bas\u00e1ndonos en la filosof\u00eda de la clonaci\u00f3n. En primer lugar, deber\u00e1 aplicarse dicha filosof\u00eda caso de ser posible, y nos consta que es posible hacerlo en muchos sitios y lugares, ya que existen multitud de m\u00e1quinas (ordenadores) diseminados a lo largo y ancho de la geograf\u00eda Extreme\u00f1a, como consecuencia de distintos proyectos que han tenido lugar en el Ministerio de Educaci\u00f3n y Ciencia Espa\u00f1ol (proyecto Atenea, por ejemplo). Ello hace, que se pueda realizar una base de datos con informaci\u00f3n de estas m\u00e1quinas. Su administraci\u00f3n y mantenimiento ser\u00eda tan f\u00e1cil como tener en una \u201ccentral\u201d una m\u00e1quina bien instalada y que durante la noche el sistema chequear\u00e1 cuales m\u00e1quinas de los distintos centros no funcionan correctamente, para que comenzara a enviarse la informaci\u00f3n necesaria y poder ser reinstaladas esas m\u00e1quinas de forma autom\u00e1tica.

Por otro lado, la distribuci\u00f3n de aplicaciones tambi\u00e9n deber\u00eda hacerse desde una central, para ello, bastar\u00eda con que en cada sala de ordenadores hubiera una m\u00e1quina que actuara como cliente/servidor, informando a la sede central cuales m\u00e1quinas deben ser actualizadas con nuevas versiones de las aplicaciones.

As\u00ed mismo, se puede ir mucho m\u00e1s all\u00e1, ya que el sistema deber\u00eda ir \u201caprendiendo\u201d sobre necesidades docentes, es decir, el sistema deber\u00e1 proveer del software adecuado a la sala en funci\u00f3n del software utilizado el d\u00eda anterior. Con ello, descargar\u00edamos al usuario-profesor de la tarea de tener que seleccionar software de ning\u00fan cat\u00e1logo, acci\u00f3n que por otro lado debe ser posible en el caso de que dicho profesor lo solicite. Recordemos que nos vamos a encontrar con al menos dos tipolog\u00edas de profesores, por un lado aquellos profesores con escasa formaci\u00f3n inform\u00e1tica, adem\u00e1s de preocupados por su docencia concreta con independencia de los medios a usar, y aquellos profesores expertos en la materia que desear\u00e1n seleccionar ellos mismos los contenidos a impartir.

Tanto en un caso como en otro, el sistema deber\u00e1 proveer de los recursos, bastar\u00eda con que haya una planificaci\u00f3n, es decir, el profesor deber\u00e1 ir anunciando al sistema qu\u00e9 necesidades va a ir teniendo. Al igual que ahora mismo, el profesor planifica cu\u00e1ndo usar\u00e1 por ejemplo un reproductor de video-casete y anuncia sus necesidades de este recurso y se encarga de verificar que estar\u00e1 disponible en la fecha y hora que \u00e9l ha decidido usarlo, lo mismo debe ocurrir con el software a usar en sus clases. Es decir, deber\u00e1 haber una planificaci\u00f3n de utilizaci\u00f3n de forma que se pueda garantizar la disponibilidad de los medios requeridos.

Eligiendo contenidos

Este sistema que proponemos deber\u00e1 ser capaz de ofrecer al profesor todo un cat\u00e1logo de contenidos disponibles en el sistema para su uso. Se tratar\u00eda de algo similar a cuando una determinada Editorial ofrece sus libros de texto al profesor y \u00e9ste al final elige una determina editorial en funci\u00f3n de lo que a \u00e9l le parece m\u00e1s acertado. Aqu\u00ed en el sistema

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