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Cartas Descriptivas

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PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”Módulo I:
“Democracia y Valores Democráticos” (primera parte).
 Primera sesión:
Democracia
Objetivos de la sesión:
Al concluir el tema, l@s participantes: comprenderán el sentido que tiene la democracia en laorganización del gobierno y en su vida cotidiana.
CONTENIDOS ACTIVIDADESRECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
Lista de asistencia Se levanta lista de asistencia Formato de asistencia que seencuentra al inicio del manual.Presentación del curso Explicar a l@s participantes que setrabajarán durante 8 sesiones de 4horas cada una; que forma partede un proyecto que realiza el IFEen coordinación con SEDESOL yel IEEA con la intención depromover la equidad de género através del ejercicio de sus propiosderechos.Hoja de rotafolio o pizarrón dondeanotar nombre del proyecto,nombre de institucionesparticipantes y nombre del o laponente.Presentación del módulo Leer la presentación de la página 3Página 3 del manual de“Democracia y valoresdemocráticos”Evaluación de inicio Aplicar la batería de evaluación deintroducción a los participantes.Batería de evaluación 1.¿Qué es la democracia?
Soberanía popular.
Pueblo soberano.
Gobierno.TÉCNICA GRUPAL 1: JUEGO DEPRESENTACIÓN Y LA BANDERA. Se entregan en partes iguales y alazar entre los y las asistentescuadros de papel en colores verde,blanco y rojo. Quienes puedanescribir, anotarán su nombre en elpapel. En el pizarrón se delinearáel contorno de la bandera y sustres partes. Se les pedirá que sepresenten con su nombre yDubetina de 1.5 m x 1 m opizarrón.MarcadoresCuadros de papel de 15 cm x 7 cmen colores verde, blanco y rojo.Cinta contactel para pegar detrásde los cuadros de papel.
 CARTAS DESCRIPTIVAS1
 
PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
pegarán el papelito en el lugar quecorresponda en la bandera. Alfinalizar de presentarse, se habráformado una bandera mexicana.Se les explica de esta forma que la“democracia” la conformamostodos y todas y a esto llamamos“pueblo”, en este sentido es elgobierno del pueblo.Página 4 del manual de“Democracia y valoresdemocráticos”¿Cómo puede gobernar el pueblo?
Concepto de ciudadaníaSe compara el concepto de“democracia” con la forma en queen la localidad toman susdecisiones: por medio de comitésde participación o las juntas que serealizan en la comunidad.Página 4 del manual de“Democracia y valoresdemocráticos”Explicar el concepto deciudadanía.¿Qué es la política?
Que piensa la gente quees la política
Importancia del voto.TÉCNICA GRUPAL 2: JUEGO DEPERSONAJES.Se distribuye a cada uno de losparticipantes un cuadro o recorteque representa un personajedentro de la comunidad como: unamaestra, un campesino, uncacique, un niño, una bebita, unamujer indígena con un niño enbrazos, un cura, un médico, entreotros personajes comunes. Sesugiere repetir los personajes máscomunes como la mujer indígenacon el niño en brazos, elPizarrón o Dubetina de 1.5 m x 1 m
 
Cinta adhesiva o cinta contactel
CARTAS DESCRIPTIVAS2
 
PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA: “SER MUJER”
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
campesino, etc. Se les preguntaque comenten qué puede hacercada uno de ellos para mejorar sucomunidad.Se les explica que la política:
Es el espacio donde tomamos lasdecisiones que nos involucran atodos, cómo convivimos y cómoresolvemos nuestros conflictos.Preguntarles:
¿Es o no es importanteinvolucrarnos en la política? Si___ No_____ No sé____ 
¿Por qué es importante quecomo ciudadanos nosinvolucremos en los asuntospúblicos?
¿De quién es la responsabilidadde un mal político? Delpolítico____ De quienes votaronpor el _____ De sus dirigentes ____ De todos______ No sé ___ Página 4 y 5 del manual de“Democracia y valoresdemocráticos”Batería de evaluación No. 2¿Qué son poder y autoridad? TÉCNICA GRUPAL 3: USO DELAMINASMostrar una lámina donde unamamá regaña a su hijo (a). YPreguntarles que es lo que ven, sila madre tiene sobre ella poder y/oautoridad sobre el/la hija(o).Después mostrar a un niño másgrande con actitud agresiva sobreuna niña más chica. Preguntar quéven. Si el niño grande tiene podery/o autoridad.Lámina de mamá regañando a suhija (o)Lámina de niño grande con actitudagresiva sobre niña chica
CARTAS DESCRIPTIVAS3

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