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La Didactica

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LA DIDÁCTICA DEPORTIVAJORGE ELIECER ALDANA SANCHEZ
Podemos decir que una debilidad que se observa directamente es que la metodología ydidáctica del deporte y la educación física la toman como si fueran las mismas, y a pesar deque es un texto de España, no especifican sino un solo deportes, no percibimos unadiversidad en el aprendizaje deportivo, igualmente no se especifica ni la edad, el genero delos alumnos, considero que el tema es pertinente, pero no es claro en sus connotaciones.A pesar del énfasis del ingreso del deporte en la educación física, se le puede rescatar sudeseo por sistematizar la metodología en el proceso enseñanza aprendizaje y la utilizaciónde medios, con la finalidad reconseguir objetivos igualmente claros. Donde la didácticadeportiva se encuentra enmarcada dentro de las ciencias de la educación ya que medianteel afianzamiento del deporte podemos incluir la educación del cuerpo, y dentro de lasciencias sociales por su influencia en la formación psicosocial de los individuos mediante
lainteracción social entre compañeros y entrenador 
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En Ingles a estas ciencias se les conoce con elnombre de soft sciencies o ciencias blandas, en contraposición a lo que conocemos como cienciasexactas. Sin embargo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el campo de la educación física y losdeportes, y debido a la pluralidad de situaciones que se producen va a hacer imposible la existenciade soluciones globales y unitarias. Por consiguiente La metodología de investigación utilizada semueve entre el trabajo de laboratorio y el trabajo de campo, convirtiéndose en ciencias exactas encondiciones normales de aprendizaje.Un aspecto novedoso del autor del artículo, es el manejo específico del deporte dentro de laeducación física, ya que consideran que es necesario adaptar la Didáctica al desarrollo de unaactividad en la que el movimiento corporal y el esfuerzo físico constituyen los contenidos. Ademásconsideran que la didáctica del deporte debe tener un carácter lúdico deportivo, entonces no sealejan de los principios de la educación física, donde el juego y el goce es un de sus principalesfundamentos. Otra debilidad que notamos fue la utilización del deporte no como medio de progresofísico, sino competitivo, ya observamos una preocupación por el resultado, manifestándose ante el
 
 publico que espera iguales resultados positivos valorados instantáneamente, de todas maneras lo primordial del proceso es el movimiento y el cuerpo, sin importarles el progreso continuo que tieneel estudiante en su formación motriz. En fin presenta diferencias sustanciales en la metodología dela enseñanza, sus relaciones interpersonales con sus compañeros y docente además del método yestructura de organizaciónCon respecto a la eficiencia en la enseñanza aprendizaje, creemos que es manejan una fortaleza alindependizar y dividir la eficacia en la educación física, valorando la consecución de los objetivos propuestos, independientemente del esfuerzo empleado en ello. Por tanto, y más en el campo deldeporte, es necesario hablar de eficiencia, donde verdaderamente y es conveniente pensar en losresultados, proponiendo como objetivo la eficiencia global proceso/producto. Proceso sobre la basede obtener para el jugador experiencias y vivencias beneficiosas y enriquecedoras. En relación conlos posibles talentos deportivos que permite alcanzar con el mayor número de jugadores el más altonivel de aprendizaje, en el menor tiempo posible y a tras de experiencias beneficiosas yenriquecedoras. Uno de los principios educativos básicos que proponen a través del ejercicio físicoy el deporte, la persona debe aprender a conocerse mejor, tomar conciencia de sus posibilidades yde sus limitaciones. Asimismo la enseñanza activa y continua del deporte y la actividad física debeconsiderar al jugador como un ser activo que es capaz de movilizar sus capacidades (perceptivas,cognoscitivas y de ejecución), que debe concederle al jugador niveles de responsabilidad y de tomade decisión acorde a sus posibilidades.En cuanto a los objetivos de la educación física y el deporte, el artículo propone tener pertinencia enel desarrollo individual, la adaptación al ambiente deportivo y la interacción social, con reglas ydisciplina que posteriormente le colaborará al joven para desenvolverse e integrarse adecuadamenteen la sociedad. También consideran dos áreas en el proceso, la habilidad Motriz que la toman comola capacidad para realizar una tarea motriz de manera eficaz, con el mínimo gasto de energía,tiempo o ambas en el aspecto cualitativo de los movimientos y ejercicios físicos. Con respecto a lacondición física la puntualiza como la habilidad de realizar un trabajo diario con vigor y efectividadretardando la aparición de fatiga y realizado con el menor coste energético y evitando la apariciónde lesiones leves y traumáticas que lo inhiben de continuar en la formación física. Esta área dedesarrollo de la habilidad motriz tiene un carácter multifuncional y maneja la capacidad perceptivo-motriz, las habilidades y destrezas básicas, capacidad de utilización de las habilidades y destrezas básicas a situaciones más y más complejas de entorno cambiante, proceso de adaptación yrefinamiento de las habilidades básicas y la capacidad de resolver problemas motores improvisando

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