WEEK 1

TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5

SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
Meeting Napahahalaga- Tula: Nasasabi ang: Laro: Nasasabi ang: Laro: Use courteous Songs: Use courteous Rhyme:
Time han ang pakiki- • Ang Po at Opo • Ngalan ng Tracing Relay • Ngalan ng Hop Relay expressions • Good Morning expressions Let’s Dance
pagkuwentuhan • Ang Batang araw (PEHT) araw (PEHT) • Good morning to You • May I ____. (PRB)
sa guro at sa Magalang • Bilang ng • Bilang ng • Good afternoon (PEHT) Yes, you may.
mga kamag-aral (PEHT) lalaki/ babae Mga Araw sa lalaki/ babae Awit: • How do you • How Do You • Please excuse Children form a
(pumasok/di- Isang Linggo (pumasok/ di- Mga Araw ng do? Do, My Good me. circle.
Nagagamit ang Awit: pumasok) pumasok) Linggo • How are you? Friend? • I’m sorry. Demonstrate the
po at opo sa Magandang Sabihin ang • Uri ng panahon (Himig: Lubi-Lubi) • I’m fine, thank • Hello, Hello! • That’s all right. “step, close, step”
pagsagot sa umaga po ngalan ng mga you. • Where is • Goodbye. dance steps.
guro/matatanda Mahal naming araw sa isang What is the Thumb man? • Good night. Say the rhyme
guro lingo. Sabayan weather today? and do the
Kami po’y ng palakpak. Anong uri ng Dialog: actions asked for.
bumabati Pumalakpak panahon Teacher: Good
Magandang habang sinasabi: mayroon tayo morning, children. One, two, three,
umaga “Ling-go, Lu- ngayon? Pupils: Good One, two, three
Kami po’y nes, Mar-tes, morning, Ma’am. Not too fast, not
nakahandang Mi-yer-ku-les, Pag-usapan ang Teacher: How do too slow
Magbasa at Hu-we-bes, Bi- mga kagamitan you do? One, two, three,
magsulat yer-nes, Sa-ba- sa bawat Pupils: We’re One, two, three
Buong puso ang do.” panahon. fine. Thank you! Face a partner
bati And you? and say “hello”
Magandang Hayaang sumali Pag-usapan ang Teacher: I’m fine, Dance with your
umaga ang mga bata sa mga angkop na too. I’m glad to partner, round we
pagpalakpak. gawain sa bawat see you. go
Tula: Muling bigkasin uri ng panahon. Pupils: We’re Step, close, step,
Po at Opo ang ngalan ng glad to see you hello, hello
Ang Po at Opo mga araw too. Turn around then
Ang dalawang kasabay ang Teacher: Thank make a bow
salita na pagpalakpak. you. Thank your
ginagamit ng Bigkasin ito nang Pupils: You’re partner then you
magalang na mahina welcome. go.
bata hanggang sa “Sa- (Thank you)
Ang po at opo, ba-do” na
Laging gamitin bibigkasin nang Acting out
sa pakikipag- malakas. situations using
usap courteous
sa nakatatanda expressions
sa atin.

Big Group Naipakikilala ang Laro: Natutukoy ang: Laro: Naisasagawa Awit: Nakikilala ang Parada ng mga Nasasabi ang Pag-usapan ang
Activities sarili • Passing the • Iba’t ibang Confusing Game nang nag-iisa ang • This is the Way iba’t ibang gulay at prutas iba’t ibang iba’t ibang
• Buong ball bahagi ng (PEHT) wastong paraan • Malinis Ako masustansyang habang binibig- masustansyang masustansiyang
pangalan • Spin the bottle katawan ng paglilinis ng (PEHT) pagkain kas ang tugmang pagkain pagkain
• Palayaw • Little Sally katawan kaugnay ng gulay
• Kasarian Water na dala-dala

Week 1 P. 1
 TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
• Gamit ng iba’t Tula: Tugma: Pagkilala ng mga
ibang bahagi Put Your Finger (PEHT) bata sa mga
ng katawan in the Air gulay at prutas
(PEHT) Laro:
Pagpapangkat ng
• Nagagawa ng Awit: Mahiwagang
gulay at prutas
iba’t ibang My Toes, My Kahon
bahagi ng Knees Sino Ako? Aral-pasyal sa
katawan (PEHT) gulayan ng
Inspection Song paaralan
• Pangangalaga Awit: (PEHT)
sa iba’t ibang Paa, Tuhod Awit: Bahay-kubo
bahagi ng Balikat, Ulo Ako ay Malinis
katawan Pagdalhin ng
Song: Ako ay malinis prutas at gulay
Head, shoulders Sa katawan at (Gagawa ng
Knees and toes damit ensalada)
Knees and toes Mabango,
Head, shoulders maganda Pagsasabi ng
Knees and toes Kahali-halina simulang tunog
Knees and toes Katawan ko’y (initial sound) ng
Eyes and ears malinis kinilalang gulay o
And mouth and Maayos ang bihis prutas
nose Maganda ang
Head, shoulders tindig
Knees and toes At laging makisig.
Knees and toes
Supervised Nagkakaroon ng Pagpapaalala ng Nalilinang ang Pagpapaalala: Nakikilala ang Ipakita ang mga Nasasabi ang Pagpapaalala: Naisasagawa ang Pagpapaalala:
Recess kamalayan sa wastong pag- wastong pag- Hugasan ang mga gamit sa gamit sa pagkain kahalagahan ng Sabihin ang wastong ugali at Gawin ang
wastong pag- uugali at gawi sa uugali at gawi sa mga kamay bago pagkain pagiging malinis kahalagahan ng gawi sa pagkain wastong ugali sa
uugali at gawi sa pagkain pagkain kumain Tula: sa mga gamit sa pagiging malinis pagkain
pagkain Kutsara at tinidor pagkain sa mga gamit sa
Tula o awit
Halimbawa: Awit o Tula: Plato at baso pagkain
habang iniha-
Pagpapasalamat Hugas, hugas na Gamit sa pagkain
handa ang
sa Panginoon Hugas na ng Ihanda bago Awit:
pagkain
para sa pagkain kamay kumain. (Himig: Leron
Magsabon at Kutsara at tinidor Leron Sinta) Ang gatas at ang
Awit o Tula: magbanlaw Plato at baso itlog ay
Aming Diyos Hugas na ng Gamit sa “Tayo’y Magligpit” pagkaing
Salamat sa Iyo kamay pagkain, Tayo na’t pampalusog.
sa mga pagkaing kailangang linisin. magligpit Ang saging at
ito, Pagpapakita: Masaya’t umawit papaya ay
Aming Diyos Wastong Mga kagamitan, pagkaing
Salamat sa Iyo paghugas ng ay ating pampaganda.
Sa mga biyayang kamay bago hugasan Ika’y uminom ng
ito. kumain laging iingatan gatas at kumain
Amen ang anumang ng itlog.
bagay

Week 1 P. 2
 TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
Huwag sanang Hindi magtatagal
mabasag nang at ikaw ay
di masugatan bibilog.
Small Nalilinang ang Paglalaro ng Nalilinang ang Pagtuhog ng Nalilinang ang Pagbubuo ng Nalilinang ang Pagbuo ng hugis Nalilinang ang Pagdudugtung-
Group fine motor table blocks fine motor beads fine motor puzzle fine motor tao sa fine motor dugtong ng mga
Activities coordination coordination coordination coordination pamamagitan ng coordination tuldok
Paghuhubog ng Pagbuo ng bahay Pagbuo ng hugis pagpupunit ng
hugis tao sa sa pamamagitan sa pamamagitan papel Pagguhit ng
luwad ng inch cubes ng pinira- maliliit na tuwid
pirasong papel Paggawa ng na linya
Paglalaro sa Pagbuo ng bahay mosaic (buto
sand table sa pamamagitan Pagpapangkat- (beans), palay, Halimbawa:
ng popsicle stick pangkat ng mga monggo)
Paghahanay ng inch cubes ayon
mga blocks ayon Paggawa ng sa kulay Paggawa ng
sa laki malikhaing hugis bahay sa Pagbabakat ng
istruktura na Pagpapangkat ng sand table pangalan
gamit ang mga table blocks ayon
blocks. sa laki
Halimbawa:
bahay, gusali
Story Time Nagkakaroon ng Si Wako Nagkakaroon ng Ang Nawawalang Nasasagot ang Ayoko Na Nasasagot ang Dragong Pula Nasasagot ang Si Pagong at si
kawilihan sa (Adarna Vol. 5) kawilihan sa Kuting mga tanong (PEHT) mga tanong (Adarna Vol. 5) mga tanong Matsing
pakikinig ng pakikinig ng (PEHT) tungkol sa tungkol sa tungkol sa (Adarna Vol. 1)
kuwento kuwento detalye ng detalye ng detalye ng
kuwentong kuwentong kuwentong Langgam at
napakinggan napakinggan napakinggan Tipaklong
• Ano • Ano • Ano (Adarna Vol. 1)
• Sino • Sino • Sino
• Saan • Saan
• Bakit
Big Group • Nagkakaroon Pagsasabi ng • Natutukoy ang Pamamasyal sa Nagkakaroon ng Pag-uusap Naisasagawa ang Pag-usapan ang Naisasagawa ang Balangkas ng
Activities ng kamalayan mga ginagawang iba’t ibang paligid ng kamalayan sa tungkol sa mga mga paraan sa mga tuntunin mga paraan sa Katawan
ukol sa mga paghahanda ng lugar sa paaralan mga tuntunin sa tuntunin sa pagpapanatiling tungkol sa pagpapanatiling (PEHT)
paghahanda sarili bago paaralan paaralan paaralan malinis ng silid- pagpapanatili ng malinis ng
ng sarili sa pumasok sa • Nasasabi ang Pagtutukoy sa aralan kalinisan ng silid- kapaligiran Laro:
pagpasok sa paaralan gamit ng bawat iba’t ibang lugar Pagsasagawa ng aralan. “Sabi ni Pedro”
paaralan lugar sa sa paaralan mga sitwasyon (PEHT)
Pag-uusap paaralan na sumusunod sa Magpasadula ng
tungkol sa Pagsasabi ng mga tuntuning ilan sa mapag-
kahalagahan ng gamit ng bawat pinag-usapan uusapang paraan
pagpasok sa oras lugar sa paaralan Halimbawa: ng pagpapana-
1. pagpila tiling malinis ang
2. pagsunod sa silid-aralan
hudyat ng
kampana o
musika

Week 1 P. 3
 TIME DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
SCHEDULE Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities Skills Activities
• Nagkakaroon Ano ang
ng kamalayan nararamdaman
ukol sa mo kapag
kahalagahan pumapasok ka
ng pagpasok nang maaga?
sa tamang Bakit ka maaga?
oras Bakit ka maaga
o nahuli kaya?

Ipalarawan ang
damdaming
mapag-uusapan

Halimbawa:
malungkot,
masaya,
natatakot at iba
pa (maaaring
gumamit ng Hand
Puppet na gawa
sa paper bag)

Indoor/ Nabibisita/ Laro: Nakapaglalaro Laro: Naisasagawa ang Ehersisyong Naisasagawa ang Gumawa ng Naisasagawa ang Ehersisyong
Outdoor napupuntahan Isakilos/Magsabi nang may • Drop the mga kilos nang Isometriko mga kilos nang karagdagan pang mga kilos di- isometriko
Activities ang iba’t ibang ng mga gawain kawilihan sa Handkerchief may wastong Halimbawa: may wastong ehersisyo. lokomotor sa (Day 3)
lugar sa paaralan sa iba’t ibang palaruan ng • In the Basket koordinasyon ng • Kumiling sa koordinasyon ng pagtugon sa
lugar sa paaralan paaralan • Cat and iba’t ibang bahagi kaliwa (ct.1). iba’t ibang bahagi Hayaang ritmo Gawing muli ang
Mouse ng katawan posisyon (ct. ng katawan magbigay ng mga ehersisyo
Pahulaan kung 2) Kumiling sa ehersisyong kilos ibinigay ng mga
saang lugar sa kanan (ct. 3) ang mga bata bata
paaralan ito balik sa tulad ng
ginagawa posisyon (ct. isometriko
4). Ulitin (cts. (Day 3)
Awit: 5-8)
In School • Yuko (ct. 1)
(PEHT) Posisyon (ct.
2) Tingala (ct.
3) Posisyon
(ct. 4)
Ulitin (ct. 5-8)
• Igalaw nang
paikot ang
balikat
salisi - kaliwa at
kanan (8 cts.)

Week 1 P. 4