PERANGKATPROGRAMPEMBELAJARAN

tensi sar
-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen s pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang kompre
ffd8ffe000104 a46494600010 20100c800c80 000ffe20c5849 43435f50524f4 6494c4500010 Kantor Kementerian Agama 100000c484c6 Kab. Tapanuli Utara-SMK 96e6f0210000 Negeri 1 Pahae Julu 06d6e7472524 7422058595a2 007ce0002000 900060031000 0616373704d5 346540000000 049454320735 247420000000 000000000000 000000000f6d 600010000000 0d32d4850202 000000000000 000000000000
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
A. Hakikat Pendidikan Agama Kristen Hakikat Pendidikan Agama Kristen (PAK) seperti yang tercantum dalam Hasil Lokakarya Strategi PAK di Indonesia tahun 1999, adalah: Usaha yang dilakukan secara terencana dan kontinu dalam rangka mengembangkan kemampuan peserta didik agar dengan pertolongan Roh Kudus dapat memahami dan menghayati kasih Tuhan Allah di dalam Yesus Kristus yang dinyatakan dalam kehidupan sehari-hari, terhadapyang terlibat dalam proses pembelajaran PAK Dengan demikian, setiap orang sesame dan lingkungan hidupnya. memiliki keterpanggilan untuk mewujudkan tanda-tanda Kerajaan Allah dalam kehidupan pribadi maupun sebagai bagian dari komunitas. Pada dasarnya PAK dimaksud ada untuk menyampaikan kabar baik (evangelium=injil) yang disajikan dalam 2 aspek: 1. Aspek Allah Tritunggal (Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus) dan Karya-Nya. 2. Aspek Nilai-nilai Kristiani. B. Tujuan dan Fungsi PAK Mata Pelajaran PAK di SMK ini, ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f464 bertujuan: 1. Memperkenalkan Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus dan Karya-karya-Nya agar 94c4500010100000c484c696e6f021000006d6e74725247422058595a2007ce peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneledani Allah Tritunggal 00020009000600310000616373704d53465400000000494543207352474200 dalam hidupnya.pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik, 2. Menanamkan00000000000000000000000000f6d6000100000000d32d4850202000000000 sehingga mampu memahami dan menghayatinya. 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 3. Mampu menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya 00000000000000000000000011637072740000015000000033646573630000 secara bertanggung jawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang 01840000006c77747074000001f000000014626b7074000002040000001472 pluralistic. adalah: 58595a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a00000240 Fungsi PAK 00000014646d6e640000025400000070646d6464000002c400000088767565 1. Memampukan peserta didik memahami kasih dan karya Allah dalam 640000034c0000008676696577000003d4000000246c756d69000003f80000 kehidupan sehari-hari. 2. Membantu peserta didik mentransformasikan nilai-nilai Kristiani dalam 00146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c7254524300 kehidupan sehari-hari. 00043c0000080c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c C. Runga 7465787400000000436f70797269676874202863292031393938204865776c Lingkup lingkup PAK meliputi aspek-aspek, sebagai Ruang 6574742d5061636b61726420436f6d70616e79000064657363000000000000 berikut: Tritunggal (Allah Bapa, Anak, dan Roh Kudus) 1. Allah dan karya-Nya. 0012735247422049454336313936362d322e31000000000000000000000012 2. Nilai-nilai 735247422049454336313936362d322e310000000000000000000000000000 Kristiani. 00000000000000000000000000 D. Karakterisitik Pendidikan Agama Kristen Adapun karakterisitik mata pelajaran PAK adalah, sebagai berikut: 1. Pendidikan Agama Kristen merupakan sajian secara terpadu tentang hakekat, fenomena, masalah, interaksi keagamaan dalam kehidupan masyarakat. Keterpaduan di sini adalah cara memandang kehidupan masyarakat secara menyeluruh yang menyangkut berbagai aspek dan disiplin ilmu social. 2. Materi PAK tertuang dalam 3 (tiga) dimensi ajaran Kristen yaitu: Iman, Gereja, dan Masyarakat, yang diaktualisasikan dalam kehidupan masyarakat. Oleh karena itu, pelajaran PAK bukan merupakan disiplin ilmu yang tersendiri. 3. Tema-tema esensial dalam PAK bersumber paa fenomena yang ada dalam kehidupan masyarakat. Tema-tema esensial tersebut terkait dengan aspek dan praktek kehidupan manusia seperti hubungan antara sesame yang saling mengasihi, saling mencintai, saling menolong, saling membantu, serta cinta akan lingkungan hidup. 4. Materi PAK dikembangkan dengan pendekatan inter disiplioner dan multidimensional. Dikatakan interdisipliner karena melibatkan berbagai aspek disiplin ilmu social, dan dikatakan multi dimensional karena mencakup berbagai aspek kehidupan masyarakat. E. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
berbagai
a dengan pengaruh modernisasi
m keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh modernisasi
ang lain tanpa kehilangan identitas.
pkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaska kristiani.
ulan antar pribadi dan social.
nghadapi gaya hidup modern
kembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
lam perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tinda stitusi social dan sebagai persekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini.
masyarakat
dan HAM dalam hidupnya.
bar baik dan damai sejahtera secara pribadi dan komunitas
No Bulan Banyak Minggu Jumlah Minggu Tidak Efektif Jumlah MINGGU EFEKTIF RINCIAN Minggu Efektif 1 (RME) Juli 2010 4 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen 2 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu 2 Kelas/Semester : X, XI, XII/1 dan 2 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Agustus 2010 No 5 Perhitungan Alokasi Bulan 1 Waktu: Banyak Minggu 4 Jumlah Minggu Tidak Efektif 3 Jumlah Minggu September 2010 Efektif 1 4 Januari 2011 1 3 4 Oktober 2010 2 4 Pebruari 2011 4 5 November 2010 3 4 Maret 2011 4 6 Desember 2010 4 April 2011 2 2 Jumlah 5 25 Mei 6 2011 19 6 Juni 2011
Mengetahui, Kepala Sekolah
Jumlah Guru Mata pelajaran
Pahae Julu,
Juli 2010
Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002
LES HARI 1 2 3 4
2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER MINGGU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
KALENDER PENDIDIKAN
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X, XI, XII/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Keterangan: Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah minggu efektif semester 1 : 19 mingu tidak efektif semester 1 minggu efektif semester 2 : minggu tidak efektif semester 2
5 12 19 minggu JUMAT 26 : 6 minggu 2 9SENIN 16 23 5 : 30 12 619 13 26 20 2 27 9 16 323 10 30 17 24 6 13 120 827 15 22 4 29 11 518 12 25 19 1 26 8
Pahae Julu,
Juli 2010
Guru Mata pelajaran
Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean,15 S.Th 322 10200501 1 002 NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 1982041129 17
24 6 31 13 120 27 LIBUR 1 LIBUR Upacara LIBUR LIBUR LIBUR MOS
Kegiatan HUT RI Idul Fitri Ujian Tengah Semester 1 Hari Raya Idul Fitri Ujian Tengah Semester
Ujian Semester 1 Remedial Libur Libur Semester 1 Ujian 2Pengisian Rapot Libur 2
3 XI L 3
Perk. Materi MP1 MP1 MP2 MP2 MP2 MP3
Rm MP3 MP3 MP4 MP4 MP5 MP5 MP5 Cd Cd Cd
4 XI L
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI MINGGU
KALENDER PENDIDIKAN
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X, XI, XII/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011
SENIN
Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

JUMAT
Juli 2010
Dra. Nurmaida Sitohang NIP. 19630820 199412 2 001
Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002
PROGRAM TAHUNAN
pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai p ai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif dalam segala a Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 dalam keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh modernisasi
pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai p dalam keluarga dalam tantangan dan kaitannya dengan pengaruh modernisasi
Juli 2010
Dra. Nurmaida Sitohang NIP. 19630820 199412 2 001
Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002
kan dengan gaya hidup modern serta p[erkembangan ilmuTAHUNAN PROGRAM pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaska ristiani
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu an antar pribadi dan social Kelas/Semester : XI/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011
kan dengan gaya hidup modern serta p[erkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaska ghadapi gaya hidup modern
embangan budaya serta ilmu pengethuan dan teknologi (IPTEK)
Juli 2010
PROGRAM TAHUNAN am perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindaka itusi social dan sebagai persekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011
masyarakat
am perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindaka dan HAM dalam hidupnya
ar baik dan damai sejahtera secara komunitas dan pribadi
Juli 2010
ar
an KKM
pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehe KRITERIA KETUNTASAN s remaja bertumbuh menjadi dewasa dengan perubahan-perubahan dalam segala aspek MINIMAL (KKM)
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 rri-ciri kepribadian remaja Standar Kompetensi : Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergalan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa Remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
erubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek
erbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh modernisasi engaruh modernisasi terhadap keluarga
angan Kristen tentang keluarga
pak modernisasi di tengah keluarga Kristen Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Juli 2010
No Kompetensi Dasar Indikator a kebersamaan dengan orang lain Criteria Penentuan persahabatan al-hal yang berkaitan dengan KKM KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake al-hal yang berkaitan dengan pacaran 1
Mengidentifikasi ruang lingkup nilai secara umum 1 1 2 44,4 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL dan khusus Mengidentifikasi makna norma secara umum (KKM) 1 1 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen 2 44,4 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi : Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. 44,4 2 Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan social Mengidntifikasi jenis-jenis nilai dalam agama Kristen 2 2 2 66,7
Mempraktekkan nilai-nilai kristiani dalam praktek kehidupan secara nyata 2 2 2 66,7
Meneladani nilai-nilai para tokoh Alkitab 3 3 2 88,9
74,1 3 Mewujudkan nilai-nilai kristiani di dalam menghadapi gaya hidup modern Mengidentifikasi corak hidup modern dan nilai-nilai kristiani 3 3 2 88,9 Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Mengidentifikasi gaya hidup modern (nlai-nilai di zaman modern ini) nsi Dasar 2 2 enentuan KKM 2 Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th 66,7 NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Menanggapi gaya hidup modern dengan nilai-nilai kristiani 2 2 2 66,7
Juli 2010
itas ung
n gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai persekutuan orang percaya di tengah tantangan keh fikasi pertumbuhan gereja
74,1 4 Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi pi tugas Mengidentifikasi tanggapan gereja terhadap kebudayaan panggilan gereja dan peran 2 3 KRITERIA KETUNTASAN 2 MINIMAL (KKM) 77,8 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Mengidentifikasi tanggapan Alkitab terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi gereja dalam masyarakat Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae 2 Julu Kelas/Semester : XII/1 dan 2 2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 2 66,7 Standar Kompetensi : Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera. kedudukan gereja di tengah masyarakat
72,3
n bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja
itis terhadap peran agama dalam masyarakat n hubungan agama dengan budaya
n eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat
tensi Dasar n orperan agama di tengah-tengah masyarakat Waktu
l Pelaksanaan
Pahae Julu, Juli 2010 Mengetahui, buh menjadi pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif dalam Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran skan proses remaja bertumbuh menjadi dewasa dengan perubahan-perubahan dalam segala aspek
Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th 5/08 NIP. demokratis dan HAM 001 19630820 199412 2 dalam NIP. 19820411 200501 1 002 itis terhadap nilai-nilai hidupnya n system demokrasi yang umum berlaku
4/08 n eksistensi HAM dalam hidup manusia
PROGRAM SEMESTER
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 entifikasi cirri-ciri kepribadian remaja n perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara komunitas dan pribadi fikasi cara pemberita dan pembawa damai dalam kehidupan sehari-hari
4/08
9/08, 26/08
8/09, 05/10
8/09, 05/10
entifikasi perubahan remaha dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek
0/09, 07/10, 14/10, 21/10
No Kompetensi Dasar Indicator KKM Alokasi Waktu Kelas Tanggal Pelaksanaan 9/10, 26/10, 02/11, 09/11 Jam 2 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan penagruh modernisasi Menjelaskan pandangan Kristen tentang keluarga 66,7 10 jam XP
Pahae Julu, Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran entifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh modernisasi entifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga XL Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002
9/10, 26/10, 02/11, 09/11 5-6
4/11, 11/11 7-8
3/11, 30/11 3-4
Menjelaskan dampak modernisasi di tengah keluarga Kristen 77,8 PROGRAM SEMESTER 4 jam XP
3/11, 30/11 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen 5-6 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011
XL 7-8
XTKJ 3-4 3 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan persahabatan 77,8 4 jam XP 5-6
XL 7-8
XTKJ 3-4 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
Pahae Julu,
Juli 2010
Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan pacaran 77,8 No Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th 6 jam NIP.Kompetensi Dasar 001 19630820 199412 2 NIP. 19820411 200501 1 002 XP Indicator 5-6 KKM Alokasi Waktu Kelas Tanggal Pelaksanaan Jam 1 Mengidentifikasi dan mewujudkan nilai-nilai kristiani Mengidentifikasi ruang lingkup nilai secara umum 44,4 4 jam XIP 02/08, 09/08 7-8
XL 7-8
XTKJ 3-4 XIL 30/07, 06/08 3-4 PROGRAM SEMESTER Mengidentifikasi maknka norma secara umum dan khusus 44,4 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan 6 jam Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu XIP Kelas/Semester : XI/1 23/08, 30/08, 27/09 Tahun Pelajaran : 2010-2011 7-8
XIL 13/08, 20/08, 27/08 3-4 2 Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan social Mengidentifikasi jenis-jenis nilai dalam agama Kristen 66,7 6 jam XIP 04/10, 11/10, 18/10 7-8
XIL Mengetahui, 03/09, 01/10, Kepala Sekolah 08/10 Guru Mata pelajaran 3-4
Pahae Julu,
Juli 2010
Mempraktekkan nilai-nilai kristiani dalam praktek kehidupan secara nyata Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP.66,7 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 4 jam XIP 25/10, 01/11 7-8
XIL 15/10, 22/10 No 3-4 Kompetensi Dasar Indicator KKM Meneladani nilai-nilai para tokoh Alkitab Alokasi Waktu 88,9 Kelas 6 jam Tanggal Pelaksanaan XIP Jam 08/11, 15/11, 22/11 3 7-8 Mewujudkan nilai-nilai kristiani di dalam menghadapi gaya hidup modern Mengidentifikasi corak hidup modern dan nilai-nilai kristiani 88,9 4 jam XIP 7-8 XIL 29/10, 05/11, 12/11 3-4
XIL 3-4 PROGRAM SEMESTER Mengidentifikasi gaya hidup modern sekarang ini 66,7 12 jam Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen XIP Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu 7-8 Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011
XIL 3-4
Menanggapi gaya hidup modern dengan nilai-nilai kristiani 66,7 4 jam XIP 7-8
XIL
3-4 4 Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi Mengidentifikasi tanggapan gereja terhadap kebudayaan 77,8 nsi Dasar jam 2 XIP Pahae Julu, Juli 2010 Mengetahui, aktu 7-8 Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
elaksanaan
Dra. sebagai institusi social Indra Panggabean, S.Th orang percaya di tengah tantangan keh n gereja dan perannya Nurmaida Sitohang dan sebagai persekutuan NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 fikasi pertumbuhan gereja XIL 3-4
Mengidentifikasi tanggapan Alkitab terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi 66,7 4 jam XIP 7-8
pi tugas panggilan dan peran gereja XIL 3-4
PROGRAM SEMESTER
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen kedudukan gereja di tengah masyarakat Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 0
n bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja
1 Pahae Julu, Juli 2010
Mengetahui, itis terhadap peran agama dalam masyarakat Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran n hubungan agama dengan budaya
n eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat
No Kompetensi Dasar Indicator KKM Alokasi Waktu Kelas
Jam 3 n peran agama di tengah-tengah masyarakat Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokratis dan HAM dalam hidupnya Menjelaskan system demokrasi yang umum berlaku 88,9 8 jam PROGRAM SEMESTER XIIP 7-8 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 XIIL 5-6
Menjelaskan eksistensi HAM dalam hidup manusia 88,9 8 jam XIIP 7-8
XIIL 5-6 4 Mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara komunitas dan pribadi Mengidentifikasi cara pemberita dan pembawa damai dalam kehidupan sehari-hari 66,7 4 jam XIIP 7-8 Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah XIIL 5-6 Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Guru Mata pelajaran Juli 2010
Kompetensi Dasar ndicator Nilai-nilai Karakter Bangsa Materi Pokok Pengalaman Belajar SILABUS Penilaian Pahae Julu, Juli 2010 Alokasi Waktu Mengetahui, Sumber, Bahan dan Alat Sekolah Kepala Guru Agama Kristen Mata pelajaran : Pendidikan Mata pelajaran Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Dra. : Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan Indra Panggabean, S.Th Standar KompetensiNurmaida Sitohang NIP. 19630820 199412 2 bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai sebagai pribadi NIP. 19820411 200501 1 002 kehidupan social dengan menunjukkan001 enis Instrumen yang dewasa dan tidak kehilangan identitas. Aspek : Allah Tritunggal dan Karya-karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pi Menjelaskan proses remaja bertumbuh menjadi dewasa dengan perubahan dalam segala aspek
Religious Jujur Disiplin Kerja keras Bersahabat/ komunikatif
roses dan Pribadi yang Dewasa
Menyebutkan pengertian proses pertumbuhan dewasa. Menyebutkan pengertian pribadi yang dewasa. Menjelaskan beberpa perubahan yang harus dialami oleh seorang remaja. Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja secara fisik. Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja
Observasi Mengamati perubahan-perubahan yang terjadi dalam diri remaja x 40
Alkitab Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri Buku PAK kelas X Penerbit Mitra Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina
dalam aspek social. ? Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam aspek intelektual. ? Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam aspek emosional
Medan Informasi ? Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia. ? Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI Mengidentifikasi cirri-ciri kepribadian remaja Cirri-ciri Umum, Minat dan Faktor Pertentangan Remaja
? Menginstropeksi diri tentang cirri-ciri umum kepribadian yang ada pada dirinya baik dari aspek fisik, social ? Menyebutkan minat rekreasi remaja yang sering nampak. ? Menyebutkan minta social remaja yang seringa nampak pada remaja. ? Menjelaskan keadaan hubungan remaja dengan Tugas Individu Sikap Terlampir 1 4 x 40
Pertanyaan Lisan di kelas Soal Uraian Bebas
1. Sebutkan minat yanga da pada dirimu! 2. Seberapa seringkah engkau bertengkar dengan saudaramu? 3. Apa alasanmu menentang keputusan orang tuamu atau anggota keluarga lainnya
anggota-anggota keluarga lainnya.
? Menyebutkan sebab-sebab umum pertentangan remaha dengan anggota keluarga
? Menjelaskan konsekuensi yang diterima remaja dalam usaha memperbaiki kepriba
Identitas Kaum Muda
? Menjelaskan tujuan remaha mencari identitas. ? Menjelaskan alasan identitas merupakan tahap sentral selama masa muda. ? Menginstropeksi keberadaan diri di kelas kategori/kelompok identitas.
? Menjelaskan mekanisme pertahanan yang ditempuh remaja dalam mengurangi ke Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Siapakah Kamu? 2. Bagaimana caramu mengenal dirimu lebih jauh? 2 x 40
yang belum menemukan identitas.
Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam sega Kedwasaan Fisik dan Kedewasaan Emosi
? Menjelaskan makna kedewasaan fisik. ? Menjelaskan keberadaan diri yang harus diterima dan disyukuri. ? Menyebutkan pengertian emosi. ? Menjelaskan ungkapan emosi remaja yang sebenarnya. ? Menjelaskan cara mengembangkan emosi. ? Menemukan cara mengendalikan emosi marah Tugas Kelompok Penugasan Diskusikanlah bentuk-bentuk emosi! 2 x 40
Kedewasaan Pola Pikir, Kedewasaan Sosial: menjalin Relasi Dengan Sesama
? Menjelaskan makna kedewasaan pola pikir. ? Mengidentifikasi 4 pola pikir yang perlu dikembangkan. ? Menemukan ciri karakteristik orang dengan konsep diri
Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas Apakah perbedaan pola pikir positif dengan negative 2 x 40
positif. ? Menemukan cirri karakteristik orang dengan konsep diri negative. ? Menjelaskan faktor-faktor menjalin relasi dengan sesame. ? Menjelaskan macam-macam relasi
Kedewasaan Iman: takut Akan Tuhan
? Menjelaskan arti kata takut ? Menjelaskan jenis takut menurut Ensklopedi Alkitab Masa Kini. ? Menjelaskan alasan takut akan Tuhan. ? Menentukan tanggapan dan sikap yang takut akan Tuhan. Tugas Individu Sikap Terlampir 2 2 x 40
Kedewasaan Iman: Himat dan Iman
? Menjelaskan pengertian iman. ? Menjelaskan pengertian Hkmat. ? Menjelaskan hubungan hikmat dan iman.
? Menjelaskan 4 tipe manusia dalam Tugas Kelompok Penugasan Diskusikanlah sikap yang baik dalam menghadapi cobaan 2 x 40
kehidupan sehari-hari. ? Mendiskusikan tantangan yang sering dihadapi remaja. ? Menentukan sikap untuk memakai sennjata dalam menghadapi tantangan.
Kedewasaan Iman: Teladan Dalam Kebenaran dan Tanggung Jawab dan kedewasaan Karakte
? Menjelaskan makna kebenaran menurut Alkitab. ? Menjelaskan makna bahwa hukum Taurat tidak membenarkan. ? Menjelaskan bahwa manusia dibenarkan karena iman. ? Menjelaskan tujuan sikap keteladanan hidup. ? Mendiskusikan tanggung jawab orang Kristen sebagai orang beriman. ? Menyebutkan faktor-faktor yang berpean dalam Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas Uraikanlah tanggung jawab orang Kristen sebagai orang beriman! 2 x 40
Ulangan Harian Soal Uraian Terbatas
2. Sebutkanlah kedewasaan yang bagaimanakah harus dicapai oleh remaja! 3. Ada 4 pola pikir, sebutkanlah! 4. Jelaskanlah alasa kita kita takut akan Tuhan!
pembentukan karakter. ? Mengidentifikasi tindakan remaja Kristen yang sesuai dengan nilai-nlai kristiani. ? Menyimpulkan uraian remaja yang kristiani.
5. Ada 4 tipe manusia dalam kehidupan sehari-hari, sebutkanlah!
Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga kaitannya dengan penagruh Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga
? Religious
? Disiplin ? Demokratis ? Rasa ingin tahu ? Bersahabat/ komunikatif ? Tanggung jawab Probelamtika yang Dihadapi oleh Keluarga
? Menyebutkan problematika yang dihadapi keluarga. ? Menjelaskan pengaruh kemajuan komunikasi terhadap keluarga. ? Menjelaskan pengaruh banyaknya wanita karier dalam keluarga. ? Mnejlaskan pengaruh motto: Bekerja Tanpa Henti terhadap keluarga. ? Menjelaskan pengaruh gaya hidup modern terhadap keluarga. ? Menjelaskan faktor-faktor yang Tugas Individu Observasi Tuliskanlah problema yang dihadapi oleh keluarga kita!
Tugas Kelompok Penugasan Carilah akibat orang tua sibuk terlalu sibuk di dalam keluarga
menyebabkan terjadinya kekerasan dalam keluarga.
Menyikapi Gaya Hidup Modern Demi Keharmonisan Keluarga
? Menjelaskan sentralisasi keluarga dalam pemenuhan kebutuhan anak.
? Menjelaskan sikap yang perlu diungkapkan dalam keluarga dalam menjaga keharm Tugas Individu Portofolio Mengumpulkan semua tugas diskusi siswa baik individu atau kelompok! 2 x 40
Kompetensi Dasar Indicator Nilai-nilai Karakter Bangsa Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Waktu Sumber, Bahan dan Alat
Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
SILABUS
Mengidenmtifikasi berbagai Agama Kristen Mata pelajaran : Pendidikanpergumulan dalam keluarga dalam tantangan dan kaitannya deng Menjelaskan pandangan Negeri 1 Pahae Satuan Pendidikan : SMKKristen tentang keluarga Julu Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 ? Religious Standar Kompetensi : Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai sebagai pribadi ? Jujur yang dewasa dan tidak kehilangan identitas. Aspek : Allah Tritunggal dan Karya-karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani ? Kerja keras ? Kreatif ? Peduli social ? Tanggung jawab Pandangan Kristen Tentang Keluarga
? Menjelaskan makna keluagra.
Pahae Julu,
Juli 2010
Mengetahui, ? Mnejelaskan bentuk hubungan social dalam keluarga. Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ? Mnejelaskan beberapa hal pokok yang menjadi pondasi kuat dalam hidup berkeluarga. ? Menjelaskan fungsi keluarga Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th ? Menjelaskan asas-asas-asas keluarga menurut konsep kristiani. NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 ? Mnejelaskan keberadaan cinta Pertanyaan Lisan di kelas Soal Uraian Bebas
1. Apakah arti keluarga? 2. Apakah fungsi keluarga?
3. Apakah tujuan keluarga? 10 x 40
? Alkitab
? Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri ? Buku PAK kelas X Penerbit Mitra ? Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi
Tugas Individu Observasi Menyebutkan tanggung jawab anggota-anggota keluarga dalam rumahnya!
kasih dalam keluarga. ? Menyebutkan tanggung jawab ayah/suami. ? Menybutkan tanggung jawab ibu/istri. ? Menyebutkan tanggung jawab anak. ? Menjelaskan kewajiban orang tua dalam pengajaran Pendidikan Agama Kristen.
? Menyebutkan beberapa bentuk pembinaan iman yang dapat dilakukan orang tua d ? Menyebutkan cirri-ciri keluarga yang bertumbuh. ? Menjelaskan beberapa hal yang harus dipahami dalam hal pergumulan bersama
? Suluh Siswa 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia.
? Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X penerbit ANDI Menjelaskan Keluarga
? Menyebutkan Tugas Observasi Mencari berita-
dampak modernisasi di tengah keluarga Kristen Kristen Di tengah Modernisasi
dampak negative darimodernisasi di tengah keluarga. ? Menjelaskan pengertian konsumerisme. ? Menjelaskan pengertian materialisme. ? Menjelaskan pengertian egoisme. ? Menjelaskan makna keluarga hanya tempat istirahat. ? Menjelaskan makna atheis ? Menjelaskan hubungan kenakalan remaja di tengah keluarga. ? Menyebutkan dampak positif modernisasi terhadap keluarga.
? Mnejabarkan usaha-usaha pencegahan dan penanggulangan dampak neg kelompok berita dampak negative modernisasi terhadap keluarga.
Ulangan Harian Soal Uraian Terbatas
1. Sebutkanlah makna keluarga Kristen! 2. Tuliskanlah tanggung jawab ayah dan ibu! 3. Tuliskanlah tanggung jawab kamu dan keluarga! 4. Dampak modernisasi terhadap keluargamu, sebutkan!
5. Jelaskanlah cirri-ciri keluarga yang bertumbuh!
modernisasi terhadap keluarga.
Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain. Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan denbgan persahabatan Persahabatan (Bergaul Dengan Teman Sebaya)
? Menyebutkan dasar-dasar pergaulan.
? Menjelaskan beberapa hal yang harus dipahami dalam hal kebebasan dalam kerangka ? Mendiskusikan sikap-sikap yang berkembang dalam persahabatan. ? Menjelaskan ajaran Alkitab tentang persahabatan. ? Meneladani keteladanan Yesus tentang mengasihi sesame manusia Tugas Individu Observasi
1. Sebutkan nama teman akrabmu! 2. Tuliskanlah sejarah persahabatanmu dengan sahabat akrabmu! 6 x 40
Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan pacaran Pacaran dan Hal-hal yang Perlu Dipahami
? Menjelaskan pengertian pacaran
Tugas Kelompok Dokumentasi Buatlah makalah Pacaran Adalah Persahabatan 6 x 40
berpacaran ? Menceritakan kisah Alkitab tentang pacaran ? Menjelaskan batas-batas berpacaran. ? Menjelaskan kedudukan cinta dalam persahabatan. ? Menjelaskan jenis-jenis kasih/cinta. ? Menjelaskan cirri-ciri orang yang jatuh cinta. ? Menjelaskan alasan orang untuk berpacaran
Mengidentifikasi dan mewujudkan nilai-nilai kristiani Mengidentifikasi ruang lingkup nilai secara umum
? Religious
? Jujur ? Disiplin ? Kerja keras Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ? Kreatif Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae ? Mandiri Julu Kelas/Semester : XI/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 ? Rasa ingin tahu Standar Kompetensi : merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara ? Bersahabat/ komunikatif mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Aspek : Allah Tritunggal dan Karya-karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani Makna dan hakekat Nilai SILABUS
? Menjelaskan arti kata Norma ? Menjelaskan makna Susila ? Menjelaskan makna Etika ? Mnejelaskan makna Moral ? Menjelaskan makna potensi ? Mnejelaskan hubungan norma, susila, etika, moral dan potensi. ? Menjelaskan arti nilai. Mengetahui, ? Mnejelaskan Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran fungsi nilai ? Menjelaskan hakikat nilai ? Menjelaskan tujuan Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas Pahae Julu, Juli 2010
1. Apa art Norma? 2. Apa arti Susial?
3. Apa arti etika? 4. Apa arti moral? 5. Apa arti potensi? 4 x 40
? Alkitab
? Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri ? Buku PAK kelas XI Penerbit Mitra ? Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina Medan Informasi
Tugas Kelompok nilai. Penugasan ? Mengelompokkan nilai-nilai ke dalam beberapa bagian menurut kadarnya. 1. Kelompokkanlah nilai-nilai ke dalam beberapa baghian menurut kadarnya! ? Menyebutkan contoh-contoh masing-masing nilai menurut kadarnya.
2. Sebutkan contoh-contoh menurut kadarnya! ? Mengelompokkan nilai-nilai ke dalam beberapa bagian menurut tempat berl
3. Kelompokkanlah nilai-nilai ke dalam beberapa bagian menurut tempat berl ? Menyebutkan contoh-contoh masing-masing nilai menurut tempat berlakuny 4. Sebutkanlah contoh-contoh ? Menjelaskan system nilai dalam memenuhi kebutuhan manusia.
nilai menurut tempat berlakunya!
? Suluh Siswa 2 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK Gunung Muli
? Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI penerbit ANDI Mengidentifikasi makna norma secara umum dan khusus Konsep Norma Secara Umum dan Khusus (Norma Kristen)
? Menyebutkan arti kata norma. ? Menjelaskan arti kata norma secara umum. ? Menjelaskan arti kata norma secara khusus. ? Mendiskusikan contoh-contoh Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Apa arti norma? 2. Apa arti norma kekristenan? 3. Apa nilai yang sering dianut manusia?
Tugas Individu Penugasan
1. Gambarkanlah bagan titik singgung norma dengan nilai
masing-masing setiap norma secara umum dan khusus. ? Menyebutkan macam-macam norma. ? Mendiskusikan contoh-contoh norma kekristenan. ? Menjelaskan titik singgung nilai kekristenan dengan norma. ? Menyebutkan bentuk-bentuk nilai yang dianut manusia.
? Menyebutkan contoh-contoh dari masing-masing bentuk nilai yang dianut m ? Menyebutkan beberapa nilai yang sering dianut manusia. ? Menjelaskan dasar dari nilai-nilai yang sering dianut manusia. ? Menyebutkan contoh-contoh dari nilai-nilai yangs erring dianut
kekristenan! 2. Sebutkan contoh-contoh nilai yang sering dianut manusia!
Ulangan Harian Uraian Bebas
1. Sebutkan arti, fungsi, hakikat nilai! 2. Gambarkanlah system nilai untuk memenuhi kebutuhan manusia!
4. Sebutkan makna norma kekristenan! 5. Menyebutkan beberapa nilai yang sering dianut manusia!
manusia. ? Menjelaskan sikap yang baik untuk membangun nilai. ? Menyebutkan hal-hal yang dapat dilakukan untuk membangun nilai.
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam peragulan antar pribadi dan social Mengidentifikasi jenis-jenis nilai dalam agama Kristen
? Religious
? Jujur ? Kerja keras ? Kreatif ? Mandiri ? Rasa ingin tahu ? Bersahabat/ komunikatif ? Peduli social ? Tanggung jawab Pengertian dan Jenis-jenis Nilai Dalam Agama Kristen
? Menjelaskan nilai keselamatan Allah merupakan dasar dari nilai-nilai kristiani. ? Menjelaskan 4 hal penting dalam kerangka sejarah penyelamatan Allah.
? Menentukan sikap untuk menghargai nilai-nilai kristiani sebagai tanggapan atas pen ? Menjelaskan pengertian nilai-nilai kristiani.
? Mengadakan permainan skala sikap tentang buah-buah roh. Tugas Individu Penugasan Tuliskanlah sikap sebagai tanggapan atas penyelmatan Allah 6 x 40
Mempraktekkan nilai-nilai kristiani dalam praktek kehidupan secara nyata Nilai-nilai Kristiani Dalam Praktek Kehidupan Secara Nyata
? Menjelaskan bahwa menjadi orang Kristen adalam serupa dengan Kristus.
? Menjelaskan hal-hal yang dapat dilakukan sebagai bentuk pengungkapan nilai-n ? Menjelaskan makna memiliki tujuan yang benar dan baik. ? Menjelaskan makna memiliki kebebasan yang bertanggung jawab. ? Menjelaskan makna menyadari dirinya sebagai makhluk individu dan social. ? Menjelaskan makna berpikir positif. ? Menjelaskan makna hidup dalam kesejatian. ? Menjelaskan makna hidup dalam kewajaran. ? Menjelaskan makna memiliki rasa percaya diri. Tugas Individu Sikap Terlampir 3 4 x 40
? Menjelaskan makna selalu bersyukr dan bersukacita. ? Menjelaskan makna jujur dapat dipercaya dan selalu menepati janji. ? Menjelaskan makna tidak mudah putus asa. ? Menjelaskan makna berpikir kreatif dan berimajinasi konstruktif.
? Menjelaskan makna kesalahan dan mengucapkan terima kasih (menciptakan perda
Meneladani nilai-nilai para tokoh Alkitab Contoh-contoh Tindakan Para Tokoh Alkitab Terhadap NIlai
? Menyebutkan tokoh-tokoh Alkitab yang dapat menjadi contoh tindakan nilai dari Pe
? Menyebutkan tokoh-tokoh Alkitab Perjanjian Baru yang dapat jadi contoh-contoh ti ? Mendiskusikan Tugas kelompok Penugasan Terlampir 4 6 x 40
tindakan nilai oleh para tokoh Alkitab yang memiliki sisi positif.
? Mendiskusikan tindakan nilai oleh para tokoh Alkitab yang memiliki sisi ne ? Meneladani tindakan para tokoh Alkitab yang bersisi positif.
? Menjelaskan tindakan yang dapat dilakukan dalam menjalankan kehidupan
Kompetensi Dasar Indicator Nilai-nilai Karakter Bangsa Materi Pokok SILABUS Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi Waktu Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Sumber, Bahan dan Alat Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi : merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Aspek : Allah Tritunggal dan Karya-karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Mewujudkan nilai-nilai kristiani di dalam menghadapi gaya hidup modern Mengidentifikasi corak hidup modern dan nbilai-nilai kristiani
? Religious
? Jujur Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ? Rasa ingin tahu Corak Hidup Modern Dra. Nurmaida Sitohang NIP. 19630820 199412 2 001 Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002 ? Menjelaskan keberadaan agama Kristen di tengah zaman modern ini. ? Menjelaskan kedudukan zaman modern terhadap agama Kristen. ? Kreatif Pahae Julu, Juli 2010
? Mengurutkan contoh-contoh tindakan modernisasi oleh tokoh-tokoh Alki ? Menjelaskan dampak modernisasi terhadap gaya hidup sehari-hari. ? Menjelaskan paham-paham Tugas Kelompok
Mempresentasikan hasiol diskusi kedudukan agama Kristen di zaman mod 4 x 40
? Alkitab
? Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri ? Buku PAK kelas XI Penerbit Mitra ? Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina Medan Informasi
yang sering dianut manusia pada zaman modern ini.
? Menjelaskan pandangan alkitab terhadap paham-paham yang sering dianut manusia z
? Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI penerbit ANDI Mengidentifikasi gaya hidup moern sekarang ini Beberapa Gaya Hidup Modern (Nilai-nilai Di zaman Modern Ini)
? Menjelaskan beberapa gaya hidup modern (nilai-nilai di zaman modern ini) ? Menyebutkan bentuk-bentuk penyelenggaraan seks. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang seks. ? Menyebutkan arti perceraian. ? Menyeleidiki alasan-alasan umum perceraian. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang perceraian. ? Menyebutkan makna aborsi. ? Menjelaskan pandangan Alkitab Tugas kelompok Penugasan Mempresentasikan hasil diskusi: Free Sex Adalah Corak Hidup yang salah 12 x 40
Tugas Individu Penugasan Mengklipping tentang perdagangan manusia
tenmtang aborsi. ? Menyebutkan arti euthanasia. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang euthanasia. ? Mengklipping berita tentang perdagangan manusia.
? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang perdagangan organ tubuh man ? Menyebutkan arti egois. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang egois. ? Menyebutkan arti hedonism. ? Menjelaskan jenis-jenis hedonism. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang hedonism. ? Menyebutkan arti materialism. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang materialism.
? Menjelaskan arti relatvisme. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tentang relativisme. ? Menjelaskan arti humanism dengan revolusi moralnya. ? Menjelaskan pandangan Alkitab tenang humanism. ? Menyebutkan arti modernisasi. ? Menyebutkan arti globalsasi. ? Mendiskusikan dampak-dampak globalisasi. ? Menyebutkan arti pengrusakan lingkungan. ? Mendiskusikan dampak negative dari pengrusakana lingkungan. ? Menjelaskan pandangan Kristen tentang lingkungan hidup.
? Mendiskusikan beberapa hal yang dapat dilakukan untuk lingkungan
? Menjelaskan hal-hal positif dari gaya hidup modern. ? Menjelaskan hal-hal negative dari gaya hidup modern
Menanggapi gaya hidup modern dengan nilai-nlai kristiani Gaya Hidup Modern dan Nilai-nilai Kristiani
? Menjelaskan bahwa modernisasi adalah sarana/alat bukan tujuan.
? Menjelaskan tindakan yang dapat dilakukan dengan menghadapi agay hidup ? Menuliskan isi dari Khotbah di Bukit.
? Menjelaskan 3 hal penting jaminan Allah kepada manusia di zaman modern i ? Menyebutkan cara membangun nilai-nilai moral. ? Menjelaskan norma-norma yang sesuai dengan hati nurani. ? Menjelaskan sikap orang Kristen terhadap gaya hidup modern. Ulangan Harian Uraian Terbatas
1. Jelaskan pandangan Alkitab terhadap paham yang dianut manusia! 2. Menyebutkan bentuk-bentuk penyelenggaraan seks. 3. Menulikan 3 hal penting jaminan Allah kepada manusia. 4. Menjelaskan hal-hal positif dan gaya hidup modern.
5. Jelaskanlah bahwa modernisasi adalah sarana! 4 x 40
Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahua Mengidentifikasi tanggapan gereja terhadap kebudayaan
? Religious
? Kreatif ? Mandiri ? Rasa ingin tahu Sikap Gereja terhadap Kebudayaan
? Menjelaskan pengertian kebudayaan. ? Menjelaskan sifat kebudayaan. ? Menjelaskan asal kebudayaan. ? Menjelaskan tujuan kebudayaan. ? Menjelaskan cirri kebudayaan. ? Menjelaskan sikap gereja terhadap kebudayaan Kuis Uraian Terbatas Pilihlah manakah yang termasuk budaya! - Adat - Adab - Hukum - Astronomi
?
Mengidentifikasi tanggapan Alkitab terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi Pandangan Alkitab tentang IPTEK
? Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan. ? Mendiskusikan pandangan Alkitab terhadap ilmu pengetahuan.
? Mengidentifikasi dampak negative IPTEK terhadap manusia. ? Mengidentifikasi sikap orang Kristen terhadap perkembangan Tugas Kelompok Penugasan Mempresentasikan Dampak IPTEK Terhadap Manusia 4 x 40
IPTEK. ? Menyikapi IPTEK dengan cara mentransformasi IPTEK
Mnjelaskan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai persekutuan orang percaya di teng Mengidentifikasi pertumbhan gereja SILABUS Mata ? Religious pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae ? Disiplin Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 ? Kreatif Standar Kompetensi : Bertanggung jawab sebagai oprang Kristen dalam perannyasebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM khususnya dalam tindakan sebagai ? Mandiri pembawa kabar baik dan Tritunggal dan Karya-karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani Aspek : Allah damai sejahtera. Pahae Julu, Juli 2010 ? Tanggung jawab Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ? Semangat kebangsaan ? Peduli social Dra. Nurmaida Sitohang ? Rasa ingin tahu NIP. 19630820 199412 2 001 ? Bersahabat/ komunikatif Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002
Pengertian Gereja dan Sejarah Pertumbuhan Gereja
? Menjelaskan arti gereja dalam bahasa Portugis. ? Menjelaskan arti gereja dalam bahasa Yunani ? Menjelaskan makna gereja dalam perspektif Perjanjian Baru. ? Menjelaskan sifat-sifat gereja. ? Menggambarkan garis sejarah gereja ? Menjelaskan garis sejarah gereja. ? Menggambarkan bagan perpecahan gereja. ? Menjelaskan gambar bagan Pertanyaan Lisan di kelas
1. Apakah arti gereja menurutmu? 2. Apakah gerejha di zaman PL? 2 x 40
? Alkitab
? Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri ? Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra ? Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi
Tugas Individu Uraian Bebas perpecahan Menjelaskan garis sejarah gereja!gereja.
? Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII penerbit ANDI Menanggapi tugas panggilan gereja Tugas Panggilan dan Peran Gereja
? Menjelaskan latar belakang tugas panggilan gereja. ? Menyebutkan dasar teologis tugas panggilan gereja. ? Menjelaskan Tri Tugas Panggilan Gereja. ? Menjelaskan pengertian organisasi dari sudut pandang social. ? Menjelaskan kedudukan gereja sebagai lembaga social. ? Menjelaskan peran gereja sebagai lembaga social. ? Menjelaskan makna persekutuan dalam gereja. ? Menjelaskan peran gereja sebagai persekutuan. Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Apakah tugas gereja? 2. Jelaskanlah makna gereja sebagai lembaga! 3. Jelaskanlah makna persekutuan dalam gereja! 2 x 40
Me3mahami kedudukan gereja di tengah masyarakat
Kedudukan Gereja Dalam Masyarakat
? Menjelaskan kedudukan gereja sebagai kelkompok minoritas di tengah-tengah um ? Menyebutkan Tugas Kelompok Penugasan Mempresentasikan sikap gereja sebagai kelompok minoritas. 4 x 40
beberapa persoalan yang patutu mendapat perhatian gereja. ? Menjelaskan arti politik. ? Menyebutkan beberapa system politik yang umumya belaku. ? Menjelaskan tantangan gereja di bidang ekonomi. ? Menjelaskan tantangan gereja di bidang social. ? Menjelaskan tanangan gereja di bidang budaya. ? Menjelaskan tantangan gereja di bidang keamanan. ? Menjelaskan tantangan gereja di bidang ideology.
? Menyebutkan j3enis-jenis ideology yang dianut oleh Negara-negara di du ? Menjelaskan sikap dan tindakan gereja di tengah masyarakat.
? Mengidentifikasi eksistensi gereja di tengah masyarakat sebagai Garam dan Terang ? Menentukan sikap operasional gereja sebagai Garam dan Terang dunia.
Menjelaskan bentuk-bentuk tantangan yang dhadapi oleh gereja Tantangan-tantangan yang dihadapi oleh gereja
? Menyebutkan jenis-jenis tantangan dari luar yang dihadapi oleh gereja. ? Menjelaskan bentuk-bentuk tantangan gereja seiring kemajuan IPTEK
? Menjelaskan beberapa persoalan pokok yang dihadapi gereja dalam situasi social, p
? Mendiskusikan isi dari alran-alran Marcion, Montanisme, Gnostik yang bertentangan ? Menyebutkan jens-jenis tantangan gereja dari dalam Tugas Kelompok Penugasan Mempresentasikan isi dari aliran-alran yang bertentangan dengan gereja. 4 x 40
gereja itu sendiri.
? Menjelaskan akibat negative dari kemajjemukan aliran dalam gereja ? Menjelaskan akibat positif dari kemajemukan aliran dalam gereja. ? Menjelaskan pemahaman tugas panggilan gereja yang salah. ? Menyebutkan arti dari ekslusifisme.
Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat Menjelaskan hubungan agama dengan budaya
? Religious
? Kreatif ? Rasa ingin tahu ? Cina tanah air ? Tanggung jawab Pengertian Agama
? Menjelaskan arti agama menurut bahasa Sansekerta. ? Menjelaskan arti agama menurut bahasa Latin. ? Menyimpulkan arti agama. ? Menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan agama. ? Menjelaskan unsure-unsur yang terkandung dalam agama. Pertanyaan lisan di kelas Uraian Bebas
1. Apa arti agama? 2. Apa agama yang ada di Indonesia? 3. Apa unsure-unsur yang terkandung dalam agama? 2 x 40
Budaya Beragama
? Menjelaskan pengertian budaya menurut Kamus Besar Bahasa Pertanyaan lisan di kelas Uraian Bebas
1. Sebutikan arti budaya! 2. Apa tujuan budaya? 2 x 40
Indonesia. ? Menjelaskan pengertian budaya dari asal katanya.
? Menjelaskan kelebihan yang memungkinkan manusia menghasilkan kebud ? Menjelaskan sikap Kristen terhadap kebudayaan. ? Menjelaskan arti dan tujuan budaya beragama ? Menjelaskan hal-hal yang mendorong manusia untuk beragama. ? Menjelaskan fungsi agama.
? Menjelaskan hal-hal yang mendorong oleh sikap/tindakan kekerasan agam
3. Hal-hal yang mendorong manusia untuk beragama, jelaskan!
Menjelaskan eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat Hidup Beriman di tengah Masyarakat
? Menjelaskan pengertian agama dalam perspektif umum ? Menjelaskan pengertian agam dalam perspektif Perjanjian Lama. Tugas Individu Uraian Bebas Menyimpulkan arti dan makna iman!
? Menjelaskan pengertian agama dalam perspektif Perjanjian Baru. ? Menyimpulkan tentang uraian iman. ? Menjelaskan kesimpulan pengertian iman.
Menjelaskan peran agama di tengah-tengah masyarakat Peran Agama
? Menjelaskanperan konstruktif agama sebagai lembaga. ? Menjelaskan peran destruktif agama sebagai lembaga. Tugas Individu Penugasan Menjelaskan peran agama sebagai lembaga. 2 x 40
Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokratis dan HAM dalam hidupnya. Menjelaskan system dfemokrasi yang umum berlaku SILABUS
? Religious Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/2 ? Toleransi Tahun Pelajaran : 2010-2011 ? Demokratis Standar Kompetensi : Bertanggung jawab sebagai oprang Kristen dalam perannyasebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM khususnya dalam tindakan sebagai ? Semangat kebersamaan pembawa kabar baik dan Tritunggal dan Karya-karya-Nya dan Nilai-nilai Kristiani Aspek : Allah damai sejahtera.
? Ccinta tanah air ? Bersahabat/ komunikatif ? Cinta damai ? Peduli social Demokrasi Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ? Menjelaskan pengertian demokrasi Dra. Nurmaida Sitohang NIP. 19630820 199412 2 001 ? Menjelaskan cirri Negara system pemerintahan demokrasi Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002 ? Menjelaskan pengertian demokrasi Pancasila ? Menyebutkan bunyi sila dari Pancasila Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Terbatas Pahae Julu, Juli 2010
3. Sebutkan arti Pancasila 4. Sebutkan bunyi Pancasila 8 x 40
? Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri ? Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra ? Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi Menjelaskan eksistensi HAM dalam hidup manusia Hak Azasi Manusia (HAM)
? Menjelaskan pengertian HAM
? Menuliskan butir-butir HAM yang disepakati oleh dan untuk anggota PB
? Menjelaskan kenyataan HAM dan demokrasi yang terjadi di Indonesia. ? Menjelaskan pandangan iman Kristen terhadap demokrasi dan HAM. ? Menjelaskan cara menjalankan demokrasi dan HAM Tugas Individu Pemaparan Sebutkan butir-butir HAM! 8 x 40
? Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII penerbit ANDI
Mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara komu Mengidentifikasi cara pemberita dan pembawa damai dalam kehidupan sehari-hari
? Religious
? Jujur ? Disiplin ? Bersahabat/ komunikatif ? Peduli social Pemberita dan Pembawa Damai
? Menjelaskan pengertian damai dalam segala aspek. ? Menjelaskan prinsip damai yang berlaku. ? Menggambarkan skema hubungan Allah-manusia-sesama-alam.
? Mendiskusikan hal-hal yang harus dilakukan dalam membawa dan mewujudkan dama ? Menjelaskan peran gereja dalam menciptakan damai. ? Menjelaskan usaha untuk menciptakan damai. ? Menjelaskan 3 alasan berhenti untuk saling membenci Tugas individu Sikap Telampir 5 4 x 40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Menjelaskan proses remaja bertumbuh menjadi dewasa dengan perubahanperubahan dalam segala aspek. Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menyebutkan pengertian proses pertumbuhan dewasa. Menyebutkan pengertian pribadi yang dewasa. Menjelaskan beberpa perubahan yang harus dialami oleh seorang remaja. contoh-contoh perubahan yang dialami Mendiskusikan remaja secara fisik. Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam aspek social. Mendiskusikan contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam aspek intelektual. contoh-contoh perubahan yang dialami remaja dalam Mendiskusikan aspek emosional Materi Pembelajaran Proses dan Pribadi yang Dewasa Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Tahap Kegiatan Tanya-jawab, Diskusi, Metode Ceramah, Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Langkah-langkah Pahae Julu, Pendahuluan Kegiatan Pertemuan 1: Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
Juli 2010
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat

? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. ? Mengadakan apersepsi. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 10 Kegiatan Inti
? Guru bertanya tentang pengertian proses pertumbuhan dewasa.

? Guru menjelaskan pengertian proses pertumbuhan dewasa dan pengertian pribadi yang dewasa. ? Guru menjelaskan beberapa perubahan yang harus dialami seorang remaja.
? Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.

? Guru memberian tugas untuk didiskusikan oleh setiap kelompok. ? Siswa melaporkan hasil diskusinya kepada guru. ? Guru menjelaskan beberapa perubahan yang harus dialami oleh seorang remaja. Kegiatan Penutup
Sumber, Bahan dan Alat 1. ? Guru Sumber menyimpulkan hasil pembelajaran. a. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina 10 Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan proses remaja bertumbuh menjadi dewasa dengan perubahan-perubahan dalam segala aspe Tugas Kelompok Observasi Mengamati perubahan-perubahan yang terjadi dalam diri remaja!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Mengidentifikasi cirri-ciri kepribadian remaja Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menginstropeksi diri tentang cirri-ciri umum kepribadian yang ada pada dirinya baik dari aspek fisik, social, emosi, intelektual, dan moral-spritual. Menyebutkan minat rekreasi remaja yang sering nampak. minta social remaja yang seringa nampak Menyebutkan pada remaja. keadaan hubungan remaja dengan anggota-anggota Menjelaskan keluarga lainnya. Menyebutkan sebab-sebab umum pertentangan remaha dengan anggota keluarga lainnya. Menjelaskan konsekuensi yang diterima remaja dalam usaha memperbaiki kepribadian Pahae Julu, Juli 2010 Materi Pembelajaran Mengetahui, Minat dan Faktor Pertentangan Ciri-ciri Umum Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Remaja Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th 2. masalah. Tahap Kegiatan 199412 2 001 NIP. 19630820 Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, NIP. 19820411 200501 1 002 Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Langkah-langkah Pendahuluan Kegiatan Pertemuan 1:

? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru menyuruh siswa merenungi diri tentang perubahan dalam dirinya

? Guru membagikan lembar kegiatan untuk menginstropeksi diri. ? Siswa menyebutkan minat-minat rekreasi remaja yang sering nampak. ? Siswa menyebukan minat-minat social remaja yang sering
60
nampak. p Kegiatan tan Siswa/Guru ? Guru menyimpulkan dan menjelaskan minat-minat remaja yangs erring nampak. si Waktu huluan Kegiatan Penutup
Pertemuan 2 mbuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. meriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. gadakan apersepsi. 10
an Inti
a menjelaskan keberadaan hubungannya dengan anggota keluarga lainnya di dalam rumahnya.
a menyebutkan jenis-jenis pertentangan dalam keluarganya.
a menyebutkan sebab-sebab umum yang menyebabkan terjadinya pertentangan dalam keluarganya.
u dan siswa menyimpulkan sebab-sebab umum terjadinya pertentangan remaja dengan anggota keluarga lainn
u menjelaskan konsekuensi yang diterima remaja dalam usaha memperbaiki remaja dalam usaha memperbaiki
Sumber, Bahan dan 1. an Penutup Alat Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta c. Buku PAK kelas X Penerbit u menyimpulkan Sarana Mandiri hasil pembelajaran. Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh e. Suluh Siswa 1 h seorang siswa membawakan doa penutup. Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Indicator Jemaat Jenis Instrumen Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cirri-ciri kepribadian remaja Tugas Individu Sikap Terlampir 1 Pertanyaan lisan di kelas Soal Uraian Bebas
1. Menyebutkan minat-minat yang ada pada dirinya! 2. Seberapa seringkah engkau bertengkar dengan saudaramu? 3. Apa alasanmu menentang keputusan orang tuamu?
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Mengidentifikasi cirri-ciri kepribadian remaja Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan tujuan remaja mencari identitas. Menjelaskan alasan identitas merupakan tahap sentral selama masa muda. Menginstropeksi keberadaan diri di kelas kategori/kelompok identitas. Menjelaskan mekanisme pertahanan yang ditempuh remaja dalam mengurangi kecemasan bagi yang belum menemukan identitas. Materi Pembelajaran Identitas Kaum Muda Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1:
tan wa/Guru tu n
pertemuan dengan kebaktian singkat
a kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Pahae Julu, 2010 Guru Mata pelajaran Juli
an apersepsi. Mengetahui, Kepala Sekolah
elaskan tujuan remaja mencari identitas. Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002 elaskan alasannyaNIP. 19630820 199412 2 001tahap sentral selama masa muda. bahwa identitas merupakan
yuruh siswa untuk menginstropeksi diri keberadaan diri di kelas kategori/kelompok identitas.
gungkapkan pertahanan-pertahanan yang biasa dilakukan untuk mengurangi kecemasan bagi yang belum men
elaskan mekanisme pertahanan yang ditempuh remaja
mengurangi kecemasan bagi yang belum menemukan identitas. Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Alat 1. Sumber a. Alkitab ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit 10 Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Indicator Jemaat Jenis Instrumen Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cirri-ciri kepribadian remaja Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Siapakah kamu? 2. Bagaimana caramu mengenal dirimu lebih jauh?
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan makna kedewasaan fisik. Menjelaskan keberadaan diri yang harus diterima dan disyukuri. pengertian Menyebutkan emosi. Menjelaskan ungkapan emosi remaja yang Pahae Julu, sebenarnya. Menjelaskan cara mengembangkan 2010 Mengetahui, emosi. Menemukan cara mengendalikan Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran emosi marah Materi Pembelajaran Kedewasaan Fisik dan Kedewasaan Emosi Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Metode Pembelajaran NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 1.Tahap Kegiatan Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru masalah. 2.Alokasi Waktu Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Pendahuluan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
Juli
? Guru menjelaskan makna kedewasaan fisik.

? Menjelaskan keberadaan diri yang harus diterima dan disyukuri. ? Guru bertanya kepada siswa tentang pengertian emosi ? Guru menjelaskan makna emosi. ? Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk emosi.
? Siswa mendiskusikan cara mengendalikan emosi marah. 60
? Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan cara mengendalikan emosi marah.

Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Alat 1. Sumber a. ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri 10 c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Tugas Kelompok Penugasan Diskusikanlah bentuk-bentuk emosi!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan makna kedewasaan pola pikir. Mengidentifikasi 4 pola pikir yang perlu dikembangkan.ciri karakteristik orang dengan konsep Menemukan diri positif. Menemukan cirri karakteristik orang dengan konsep Pahae Julu, diri negative. faktor-faktor menjalin relasi Menjelaskan 2010 Mengetahui, dengan sesame. Menjelaskan macam-macam Guru Mata pelajaran relasi Kepala Sekolah Materi Pembelajaran Kedewasaan Pola Pikir, Kedewasaan Sosial: Menjalin Relasi dengan Sesama Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Metode Pembelajaran NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan masalah. 2.Tahap Kegiatan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Kegiatan Siswa/Guru Diskusi, Alokasi Waktu Langkah-langkah Pendahuluan Kegiatan Pertemuan 1:
Juli

? Guru menjelaskan makna kedewasaan pola pikir

? Guru Menjelaskan 4 pola pikir yang perlu dikembangkan. ? Siswa mendiskusikan cirri karakteristik orang dengan konsep diri positif. ? Siswa mendiskusikan cirri karakteristik orang dengan konsep diri negative. ? Siswa mengungkapkan pendapatnya faktor-faktor yang
60
menyebabkan terjadinya relasi dengan sesame. ? Guru menjelaskan macam-macam relasi Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan Alat 1. ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Sumber a. Alkitab ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam10 Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Pertanyaan lisan di kelas Uraian Bebas Apakah perbedaan pola pikir positif dan negatif.
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti kata takut Menjelaskan jenis takut menurut Ensklopedi Alkitab Masa Kini. Menjelaskan alasan takut akan Tuhan. Menentukan tanggapan dan sikap yang takut Pahae Julu, akan Tuhan. 2010 Mengetahui, Materi Pembelajaran Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Kedewasaan Iman: Takut Akan Tuhan Tahap Kegiatan Metode Pembelajaran Kegiatan Siswa/Guru 1. Pendekatan Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Alokasi Waktuproses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pembelajaran Pendekatan NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Pendahuluan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,
Juli
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Langkah-langkah

Kegiatan Pertemuan 1: ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru bertanya kepad a siswa tentang hal-hal yang paling ditakuti dalam hidupnya sehari.
? Siswa menjawab guru. ? Menjelaskan arti Takut menurut Ensklopedi Alkitab Masa Kini ? Guru menjelaskan alasan takut akan Tuhan ? Siswa menentukan sikap dan tanggapan yang takut akan Tuhan 60 Kegiatan Penutup
? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10 Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Tugas Individu Sikap Terlampir 2
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Pahae Julu, Tujuan Pembelajaran 2010 Mengetahui, Menjelaskan pengertianGuru Mata pelajaran Kepala Sekolah iman. Menjelaskan pengertian Hkmat. Menjelaskan hubungan hikmat dan iman. Menjelaskan 4 tipe manusia dalam kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan tantangan yang sering Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th dihadapi remaja. Menentukan sikap untuk memakai NIP. 19820411 200501 1 002 sennjata dalam NIP. 19630820 199412 2 001 menghadapi tantangan. Materi Pembelajaran Kedewasaan Iman: Hikmat dan Iman Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Tahap Kegiatan masalah. 2.Kegiatan Siswa/Guru Metode Waktu Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Alokasi Pendahuluan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Juli
? Guru menjelaskan pengertian Iman dan hikmat.

? Guru menjelaskan hubungan iman dan hikmat. ? Guru menjelaskan 4 tipe manusia. ? Siswa menentukan dirinya ke dalam 4 tipe manusia. ? Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
60
? Siswa menentukan sikap untuk memakai senjata dalam menghadapi tantangan iman.
Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan hasil pembelajaran. ? Guru menyimpulkan Alat 1. Sumber seorang siswa membawakan doa penutup. ? a. Alkitab Salah b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana PAK kelas X Penerbit 10 Buku Mandiri c. Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Tugas Kelompok Penugasan Diskusikanlah sikap yang baik dalam menghadapi cobaan iman.
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir komprehensif dalam segala aspek. Indicator Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Nilai Karakter Bangsa Religious, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Bersahabat/Komunikatif. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan makna kebenaran menurut Alkitab. Menjelaskan makna bahwa hukum Taurat tidak membenarkan. bahwa manusia dibenarkan Menjelaskan karena iman. tujuan sikap Menjelaskan keteladanan hidup. Mendiskusikan tanggung jawab orang Kristen sebagai Pahae Julu, orang beriman. faktor-faktor yang berpean dalam Menyebutkan 2010 Mengetahui, karakter. pembentukan Mengidentifikasi tindakan remaja Kristen yang sesuai dengan Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran nilai-nlai kristiani. uraian remaja yang Menyimpulkan kristiani. Materi Pembelajaran Kedewasaan Iman: Teladan Dalam Kebenaran dan Tanggung Jawab dan Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Kedewasaan karakter: Remaja yang Kristiani. NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. Kegiatan Tahap masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Langkah-langkah Pendahuluan Kegiatan Pertemuan 1:
Juli

? Guru menjelaskan makna kebenaran menurut Alkitab.

? Siswa memberikan pendapatnya mengenai perbedaan ajaran hukum Taurat dengan ajaran Kristus. ? Guru menjelaskan makna bahwa hukum Taurat tidak
60
membenarkan. ? Guru menjelaskan makna bahwa manusia dibenarkan karena iman. ? Guru menjelaskan tujuan sikap keteladanan hidup. ? Guru membagi siswa membagi siswa dalam beberapa kelompok. ? Siswa mendiskusikan tanggung jawab orngan Kristen sebagai orang beriman. ? Guru menjelaskan faktor-faktor yang berperan dalam pembentukan karakter. ? Siswa mengidentifikasi tindakan remaja Kristen yang sesuai dengan nilai-nilai kristani. ? Siswa menyimpulkan uraian guru tentang remaja yang kristiani. Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab ? b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit ? Mitra seorang siswa membawakan doa penutup. Salah d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 10 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi perubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek Pertanyaan lisan di kelas Uraian Bebas Uraikanlah tanggung jawab orang Kristen sebagai orang beriman. Ulangan Harian Soal Uraian Terbatas
1. Sebutkanlah pengertian kepribadian yang dewasa! 2. Sebutkanlah kedewasaan yang bagaimanakah harus dicapai oleh remaja? 3. Ada 4 pola pikir, sebutkan! 4. Jelaskanlah alasan kita takut akan Tuhan? 5. Ada 4 tipe ,manusia dalam kehidupan sehari-hari, sebutkan!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan perngaruh modernisasi Indicator Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga. Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Demokratis, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif dan tanggung jawab. Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran Menyebutkan problematika yang dihadapi keluarga. Menjelaskan pengaruh kemajuan komunikasi terhadap keluarga. Menjelaskan pengaruh banyaknya wanita karier dalam keluarga. Mnejlaskan pengaruh motto: Bekerja Tanpa Henti terhadap keluarga. Menjelaskan pengaruh gaya hidup modern terhadap keluarga. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kekerasan dalam keluarga. Materi Pembelajaran Problematikan yanmg dihadapi oleh keluarga Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru Langkah-langkah Alokasi Waktu Kegiatan Pertemuan 1: Pendahuluan

Juli
? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Pahae Julu, 2010 Mengetahui, ? Mengadakan apersepsi. Sekolah Kepala Guru Mata pelajaran
10 Kegiatan Inti
Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 ? Siswa menuliskan ke dalam 1 lembar kertas probelema-problema yangh dihadapi oleh keluarganya masing-m
? Guru menjelaskan problema-problema yang sering dihadapi oleh keluarga.
? Guru menjelaskan pengaruh kemajuan komunikasi terhadap keluarga.
? Guru menjelaskan mengaruh adanya wanita karier terhadap keluarga.
Tahap Kegiatan ? Guru dan Kegiatan Siswa/Guru siswa berdiskusi contoh-contoh kemajuan komunikasi. Alokasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Penutup
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. ? Mengadakan apersepsi. 10 10 Kegiatan Inti
Pertemuan 2
? Guru menjelaskan p=engaruh motto Bekerja Tanpa Henmti terhadap keluarga.

? Guru menjelaskan pengaruh gaya hidup modern terhadap keluarga. ? Guru menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kekerasan dalam kelaurga. 60 Sumber, Bahan dan Kegiatan Penutup Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta ? Guru menyimpulkanX Penerbit Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas hasil pembelajaran. Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10 Penerbit BPK Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 10 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga Tugas Individu Observasi Tuliskanlah problema yang dihadapi oleh keluarga. Tugas Kelompok Penugasan Mencari akibat orang tua yang terlalu sibuk di luar terhadap keluarga
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan perngaruh modernisasi Indicator Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga. Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Demokratis, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif dan tanggung jawab. Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sentralisasi keluarga dalam pemenuhan kebutuhan anak. Menjelaskan sikap yang perlu diungkapkan dalam keluarga dalam menjaga keharmonisan keluarga Materi Pembelajaran Menyikapi Gaya Hidup Modern Demi Keharmonisan Keluarga Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Tahap Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan 2. masalah. Alokasi Waktu Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Pendahuluan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti Mengetahui, Kepala Sekolah Pahae Julu, 2010 Guru Mata pelajaran Juli
? Siswa memberitahukan akan kedudukannya di dalam keluarga.

? Siswa memberitahukan apa-apa yang dibutuhkan oleh dirinya di dalam kelaurga. Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 ? Guru menjelaskan sentralisasi keluarga dalam pemenuhan kebutuhan anak.
? Guru menjelaskan sikap yang perlu diungkapkan dalam keluarga dalam menjaga keharmonisan keluarga 60 Kegiatan Penutup
? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

? Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi pengaruh modernisasi terhadap keluarga Tugas Individeu Portofolio Mengumpuolkan semua hasil tugas individu dan kelompok
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan perngaruh modernisasi Indicator Menjelaskan pandangan Kristen tentang keluarga Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, kerja keras, kreatif, peduli social dan tanggung jawab Alokasi Waktu Pahae Julu, Juli 10 x 40 menit (10 Pertemuan) 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Tujuan Pembelajaran Menjelaskan makna keluagra. Mnejelaskan bentuk hubungan social dalam keluarga. Nurmaida Sitohang pokok yang menjadi pondasi kuat dalam Mnejelaskan beberapa hal Dra. Indra Panggabean, S.Th hidup berkeluarga. 199412 2 001 Menjelaskan fungsi NIP. 19630820 NIP. 19820411 200501 1 002 keluarga Menjelaskan asas-asas-asas keluarga menurut konsep kristiani. Mnejelaskan keberadaan cinta kasih dalam keluarga. Menyebutkan tanggung jawab ayah/suami. Menybutkan tanggung jawab ibu/istri. Menyebutkan tanggung jawab anak. Menjelaskan kewajiban orang tua dalam pengajaran Pendidikan Agama Kristen. beberapa bentuk pembinaan iman yang dapat dilakukan orang Menyebutkan tua dalam keluarga. Menyebutkan cirri-ciri keluarga yang bertumbuh. Menjelaskan beberapa hal yang harus dipahami dalam hal pergumulan bersama Materi Pembelajaran Pandangan Kristen Tentang Keluarga Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Tahap Kegiatan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Langkah-langkah Pendahuluan Kegiatan Pertemuan 1:

? Guru bertanya bagaimana pendapat siswa tentang pengertian
keluarga. ? Siswa menjawab pertanyaan guru. ? Guru menjelaskan pengertian keluarga.
? Siswa mengemukakan pengalamannya tentang bagaimana hubungannya dengan anggota keluarga lainn Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru ? Siswa bentuk-bentuk hubungan yang ada dalam keluarganya. Alokasi Waktu Pendahuluan ? Guru menjelaskan bentuk gubungan social dalam keluarga. ? Guru menjelaskan beberapa hal pokok yang menjadi pondasi kuat dalam hidup berkeluarga. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 2 Kegiatan Penutup ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 Kegiatan Inti ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10 Tahap Kegiatan ? Siswa mengemukakan pendapatnya apakah fungsi keluarga. Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Guru menjelaskan fungsi keluarga. Pendahuluan ? Guru menjelaskan asas-asas keluarga menurut konsep kristiani. Pertemuan 3
? Membuka pertemuan dengan kebaktian kasih dalam keluarga. ? Guru menjelaskan makna keberadaan singkat
? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 60 Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi. 10 Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. ? Kegiatan Inti Tahap Kegiatan ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Siswa berdiskusi tentang tugas dan tanggung jawab masing-masing anggota keluarga. Waktu ? 10 Pendahuluan ? Guru dan siswa sama-sama berdiskusi menyebutkan tanggung jawab ayah, ibu dan anak. Pertemuan 4
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 60

Kegiatan Penutup ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakanmenyimpulkan hasil pembelajaran. ? Guru apersepsi. 10 ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Kegiatan Inti 10
? Guru menjelaskan kewajiban orang tua dalam pengajaran Pendidikan Agama Kristen.
? Guru menjelaskan beberapa bentuk pembinaan iman yang dapatr dilakukan orang tua dalam keluarga. Tahap Kegiatan Pertemuan Siswa/Guru Kegiatan 5 60 KegiatanAlokasi Waktu Penutup Pendahuluan
? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat

? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 10 10
? Mengadakan apersepsi.
Kegiatan Inti
? Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai makna bertumbuh.

? Guru dan siswa sama-sama mendiskusikan cirri-ciri keluarga yang bertumbuh. ? Guru menjelaskan beberapa hal yang harus dipahami dalam hal pergumulan bersama. 60 Sumber, Bahan dan Kegiatan Penutup Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas X hasil pembelajaran. ? Guru menyimpulkan Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 penutup. ? Salah seorang siswa membawakan doa Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. 10 Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Indicator 3. Presentasi Jenis Instrumen Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Bentuk Instrumen Jemaat Contoh Instrumen Penilaian Menjelaskan pandangan Kristen tentang keluarga Pertanyaan lisan di kelas Soal Uraian Bebas
1. Apakah arti keluarga? 2. Apakah fungsi keluarga? 3. Apakah tujuan keluarga? Tugas Individu Observasi Sebutkanlah tanggung jawab anggota-anggota keluarga dalam rumahnya.
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga dalam kaitannya dengan perngaruh modernisasi Indicator Menjelaskan dampak modernisasi di tengah keluarga Kristen Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, kerja keras, kreatif, peduli social dan tanggung jawab Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menyebutkan dampak negative darimodernisasi di tengah keluarga. Menjelaskan pengertian konsumerisme. pengertian Menjelaskan materialisme. pengertian Menjelaskan egoisme. Menjelaskan makna keluarga hanya tempat istirahat. Menjelaskan makna atheis Menjelaskan hubungan kenakalan remaja di tengah keluarga.dampak positif modernisasi Menyebutkan terhadap keluarga. Mnejabarkan usaha-usaha pencegahan dan penanggulangan dampak Pahae Julu, negative modernisasi terhadap keluarga. 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Materi Pembelajaran Guru Mata pelajaran Keluarga Di tengah Mondernisasi Metode Pembelajaran Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th 1. Pendekatan NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 pemecahan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, 1 002 Pendekatan 2. masalah. Metode Kegiatan Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Tahap Kegiatan Siswa/Guru Langkah-langkah Alokasi Waktu Kegiatan Pertemuan 1: Pendahuluan
Juli

? Siswa mendiskusikan dampak-dampk modernisasi terhadap manusia secara umum.

? Siswa mendiskusikan dampak negative modernisasi terhadap keluarga.
? Siswa mendiskusikan pengertian konsumerisme.

? Siswa mendiskusikan pengertian materialism. ? Siswa mendiskusikan pengertian egoism.
? Siswa mendiskusikan makna keluarga hanya sebagai tempat istirahat. Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru ? Siswa mendiskusikan makna atheis. Alokasi Waktu Pendahuluan ? Siswa dan guru menyimpulkan dan guru menjelaskan pengertian selpuruhnya.
Pertemuan 2 Penutup Kegiatan ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat
? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. ? Mengadakan apersepsi. ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10 Kegiatan Inti 10
? Guru menjelaskan hubungan kenakalan remaha dengan keluarga.
? Guru menjelaskan dampak negative dan positif modernisasi terhadap keluarga.
? Guru menjelaskan usaha-usaha pencegahan dan penanggulangan dampak negative modernisasi terhadap ke
Sumber, Bahan dan 60 Alat 1. Kegiatan Penutup Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam e. Suluh Siswa 1 ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Kristus kelas 10 Penerbit BPK Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 10 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Indicator Penilaian Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan dampak modernisasi di tengah keluarga Tugas kelompok Observasi Mencari berita-berita dampak negative modernisasi terhadap keluarga! Ulangan Harian Soal Uraian Bebas
1. Sebutkanlah makna keluarga Kristen! 2. Tuliskanlah tanggung jawab ayah dan ibu dalam keluarga! 3. Tuliskanlah tanggung jawabmu di dalam keluarga! 4. Damnpak modernisasi terhadap keluargamu, sebutkan! 5. Jelaskanlah cirri-ciri keluarga yang bertumbuh!
Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain Indicator Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan persahabatan Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, toleransi, disiplin, kreatif, mandiri, demokratis, bersahabat/komunikatif, gemar membaca, tanggung jawab. Alokasi Waktu 6 x 40 menit (3 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menyebutkan dasar-dasar pergaulan. Menjelaskan beberapa hal yang harus dipahami dalam hal kebebasan dalam kerangka Takut Akan Tuhan. Mendiskusikan sikap-sikap yang berkembang dalam persahabatan. ajaran Alkitab tentang Menjelaskan persahabatan. keteladanan Yesus tentang mengasihi Meneladani sesame manusia Materi Pembelajaran Persahabatan (Bergaul Dengan Teman Sebaya) Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1. Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Alokasi Waktu 2. masalah. Pendahuluan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Kegiatan

Langkah-langkah Pertemuan 1:
? Siswa mendiskusikan dasar-dasar pergaulan.
? Sswa mendiskusikan beberapa hal yang harus dipahami dalam hal kebebasan dalam kerangka Takut Akan T ? Guru menjelaskan dasar-dasar pergaulan. 60 Kegiatan Penutup
Tahap Kegiatan ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Kegiatan Siswa/Guru 10 Alokasi Waktu Pendahuluan
Pertemuan 2 ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru ? Guru menjelaskan hal-hal yang harus dipahami dalam hal kebebasan dalam kerangka takut akan Tuhan Alokasi Waktu Pendahuluan ? Siswa mendiskusikan hal-hal yang bnerkembang dalam persahabatan. ? Guru menjelaskan hal-hal yang dengan kebaktian singkat ? Membuka pertemuan berkembang dalam persahabatan. Pertemuan 3 60 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi.
? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10

Kegiatan Inti ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10
? Siswa menjabarkan sejarah persahabatannya dengan sahabatnya.

? Guru menjelaskan ajaran Alkitab tentang persahabatan. ? Siswa meneladani keteladanan Yesus Kristus tentang mengasihi sesame manusia. Sumber, Bahan dan 60 Alat 1. Kegiatan Penutup Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit ? Mitra menyimpulkan hasil SLTA kelas 1 Penerbit Bina Guru d. Dewasa Dalam Kristus, pembelajaran. Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X 2. penerbit ANDI 10 Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Indicator Penilaian Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan persahabatan Tugas Individu Observasi
1. Menyebutkab nama teman akrabnya. 2. Menuliskan sejarah persahabatan dengan sahabatnya!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan social dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa dan tidak kehilangan identitas. Kompetensi Dasar Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain Indicator Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan pacaran Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, toleransi, disiplin, kreatif, mandiri, demokratis, bersahabat/komunikatif, gemar membaca, tanggung jawab. Alokasi Waktu 6 x 40 menit (3 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pacaran Menjelaskan hal-hal yang perlu dipahami dalam berpacaran Menceritakan kisah Alkitab tentang pacaran Menjelaskan batas-batas berpacaran. Menjelaskan kedudukan cinta dalam persahabatan. jenis-jenis Menjelaskan kasih/cinta. Menjelaskan cirri-ciri orang yang jatuh cinta. Menjelaskan alasan orang untuk berpacaran Materi Pembelajaran Pacaran dan Hal-hal yang Perlu Dipahami Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1.Kegiatan Siswa/Guru Pendekatan Alokasi Waktu Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Pendahuluan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
? Mengadakan apersepsi. 10 Mengetahui Kegiatan Inti Kepala Sekolah Pahae Julu, 2010 Guru Mata pelajaran Juli
? Gfuru menjelaskan pengertian pacaran.

Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th ? Siswa mendiskusikan hal-hal yang perlu ada dalam berpacaran. NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 ? Guru menjelaskan hal-hal yang perlu dipahami dalam berpacaran. 60 Kegiatan Penutup
Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Pendahuluan 10

Pertemuan 2 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Siswa mencari contoh-contoh tentang pacaran dalam Alkitab. Pendahuluan ? Siswa menceritakan salah satu contoh dari Alkitab. ? Guhru menjelaskan batas-batas dalam berpacaran. Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 3 ? Guru menjelaskan kedudukan cinta dalam berpacaran.Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku 60 ? Mengadakan apersepsi. Kegiatan Penutup 10 Kegiatan Inti ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Siswa mendiskusikan jenis-jenis cinta dalam berpacaran. 10 ? Guru menjelaskan jenis-jenis kasih. ? Siswa dan guru berdiskusi mencari cirri-ciri orang yang sedang jatuh cinta. ? Siswa mengemukakan alasannya untuk berpacaran. ? Guru menjelaskan Sumber, Bahan dan alasan berpacaran menurut Alkitab Alat 1. 60 Sumber a. Alkitab Kegiatan Penutup b. Buku PAK kelas X Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas X Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 1 Penerbit Bina ? Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 10 Penerbit BPK Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 1 PAK SMA kelas X ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 10 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan pacaran Tugas kelompok Dokumentasi Buatlah makalah Pacaran adalah Persahabatan
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dan mewujudkan nilai-nilai kristiani Indicator Mengidentifikasi ruang lingkup nilai secara umum Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingn tahu, nersahabat, tanggung jawab Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti kata Norma Menjelaskan makna Susila Menjelaskan makna Etika Mnejelaskan makna Moral Menjelaskan makna potensi Mnejelaskan hubungan norma, susila, etika, moral dan potensi. Menjelaskan arti nilai. Mnejelaskan fungsi nilai Menjelaskan hakikat nilai Menjelaskan tujuan nilai. Mengelompokkan nilai-nilai ke dalam beberapa bagian menurut kadarnya. Menyebutkan contoh-contoh masing-masing nilai menurut kadarnya. nilai-nilai ke dalam beberapa bagian menurut Mengelompokkan tempat berlakunya. Menyebutkan contoh-contoh masing-masing nilai menurut tempat berlakunya. Menjelaskan system nilai dalam memenuhi kebutuhan manusia. Materi Pembelajaran Makna dan Hakikat Nilai Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah Tahap Kegiatan Mengetahui, Kegiatan Siswa/Guru Pertemuan 1: Kegiatan Sekolah Kepala Guru Mata pelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Pahae Julu, 2010 Juli
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 200501 1 002 NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411
? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 10
Kegiatan Inti
? Guru menjelaskan arti kata norma

? Guru menjelaskan makna susila, etika, potensi dan moral. Tahap Kegiatan ? Guru menjelaskan hubungan semua itu. Kegiatan Siswa/Guru Alokasi WaktuGuru menjelaskan arti nilai. ? Pendahuluan ? Guru menjelaskan hakikat nilai. Pertemuan 2 ? Membuka pertemuan dengan kebaktiannilai. ? Guru mnejelaskan tujuan singkat ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 60 Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi. 10 ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
? Sisa mengelompokkan nilai-nilai ke dalam beberapa bagian menurut kadarnya. 10

? Siswa menyebutkan contoh-contoh masing-masing nilai menurut kadarnya. ? Guru menjelaskan nilai-nilai ke dalam beberapa kelompok. ? Siswa menyebutkan contoh-contoh masing-masing nilai menurut tempat berlakunya. ? Guru menjelaskan system nilai dalam memenuhi kebutuhan manusia. Sumber, Bahan dan 60 Alat 1.Kegiatan Penutup Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta c. Buku PAK kelas ? Sarana Mandiri XI Penerbit Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina e. Suluh Siswa siswa membawakan doa penutup. ? Medanseorang 2 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK Salah Informasi Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI penerbit ANDI 2.10 Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan pacaran Tugas kelompok Dokumentasi Buatlah makalah Pacaran adalah Persahabatan
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dan mewujudkan nilai-nilai kristiani Indicator Mengidentifikasi makna norma secara umum dan khusus Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingn tahu, nersahabat, tanggung jawab Alokasi Waktu 6 x 40 menit (3 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan keberadaan agama Kristen di tengah zaman modern kedudukan zaman modern terhadap Menjelaskan ini. agama Kristen. contoh-contoh tindakan modernisasi oleh tokoh Mengurutkan tokoh Alkitab. dampak modernisasi terhadap gaya hidup Menjelaskan sehari-hari. Menjelaskan paham-paham yang sering dianut manusia pada zaman modern pandangan alkitab terhadap paham-paham yang sering dianut Menjelaskan ini. manusia zaman modern ini. Materi Pembelajaran Konsep Norma Secara Umum dan Khusus (Norma Kristen) Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1. Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Alokasi Waktu 2. masalah. Pendahuluan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Kegiatan Pertemuan 1: ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti Mengetahui,Kepala Sekolah Pahae Julu, Guru Mata pelajaran2010 Juli
? Guru bertanya kepada siswa tentang pengertian norma

Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th ? Siswa menjawab guru. NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 ? Guru menjelaskan arti norma secara umum dan khusus. ? Siswa mendiskusikan contoh-contoh masing-masing dari setiap norma secara umum dan khusus. 60 Kegiatan Penutup
Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Pendahuluan 10
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 2

? Siswa menyebutkan macam-macam norma.

Tahap Kegiatan ? Guru menjelaskan arti norma kekristenan. Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Siswa mendiskusikan contoh-contoh norma kekristenan. Pendahuluan ? Guru menggambarkan titik singgung nilai kekristenan dengan norma.
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 3 ? Siswa menggambarkan titik singgung nilai kekristenan dengan norma.
? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 60 Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi. 10 ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
? Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk nilai yang dianut manusia, contoh-contohnya.

10 ? Guru menjelaskan bentuk-bentuk nilai yang dianut manusia. ? Guru menjelaskan beberapa nilai yang sering dianut manusia. ? Siswa menyebutkan contoh-contoh dari nilai-nilai yang sering dianut manusia. ? Siswa mengungkapkan sikap yang baik untuk membangun nilai. ? Guru menyebutkan hal-hal yang dapat dilakukan untuk membangun nilai. Sumber, Bahan dan Alat 1.60 Sumber Penutup a. Alkitab Kegiatan b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit d. Dewasa Dalam Kristus, pembelajaran. ? Mitra menyimpulkan hasil SLTA kelas 2 Penerbit Bina Guru Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 2 f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI ? Gunung Mulia. siswa membawakan doa penutup. Salah seorang 2. penerbit ANDI Bahan 10 Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Indicator 3. Presentasi Jenis Instrumen Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Bentuk Instrumen Jemaat Contoh Instrumen Mengidentifikasi makna norma secara umum dan khusus Penilaian Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Apa arti norma? 2. Apa arti norma kekristenan? 3. Apakah nilai yang sering dianut manusia? Tugas individu Penugasan
1. Menggambarkan bagan titik singgung norma dengan nilai
kekristenan. 2. Menyebutkan contoh-contoh nilai yang sering dianut manusia! Ulangan Harian Uraian Terbatas
1. Sebutkan arti, fungsi, hakikat, tujuan nilai! 2. Gambarkanlah system nilai untuk memenuhi kebutuhan manusia! 3. Sebutkan arti norma! 4. Sebutkan makna norma kekristenan! 5. Sebutkan beberapa nilai yang sering dianut manusia.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Pahae Julu, Juli Mewujudkan 2010 Mengetahui, nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Indicator Mengidentifikasi jenis-jenis nilai dalam agama Kristen NilaiDra. Nurmaida Sitohang Karakter Bangsa Indra Panggabean, S.Th Religious,19630820 199412 kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, 1 002 NIP. jujur, kerja keras, 2 001 NIP. 19820411 200501 bersahabat/komunikatif, peduli social, tanggung jawab Alokasi Waktu 6 x 40 menit (3 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan nilai keselamatan Allah merupakan dasar dari nilai-nilai kristiani. penting dalam kerangka sejarah Menjelaskan 4 hal penyelamatan Allah. untuk menghargai nilai-nilai kristiani sebagai tanggapan atas Menentukan sikap penyelamatan Allah. Menjelaskan pengertian nilai-nilai kristiani. Menjelaskan jenis-jenis nilai dalam agama Kristen. permainan skala sikap tentang Mengadakan buah-buah roh. Materi Pembelajaran Pengertian dan jenis-jenis Nilai Dalam Agama Kristen Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Tahap Kegiatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru masalah. 2.Alokasi Waktu Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Pendahuluan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru menjelaskan nilai keselamatan Allah merupakan dasar dari nilai-nilai kristiani.
? Guru menjelaskan 4 hal penting dalam kerangka sejarah penyelamatan Allah 60 Kegiatan Penutup
ahap Kegiatan 10 egiatan Siswa/Guru okasi Waktu endahuluan
Pertemuan 2 Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat
Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
Mengadakan apersepsi.
0 egiatan Inti Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Pendahuluan Siswa mendiskusikan sikap yang baik untuk menghargai nilai-nilai kristiani sebaga tanggapan atas penyelamat
Guru menjelaskan sikap untuk menghargai nilai-nilai kristiani sebagai tanggapan atas penyelamatan Allah. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 3 0 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. egiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi.
Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 Kegiatan Inti Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
? Guru menjelaskan jenis-jenis nilai dalam agama Kristen.

? Siswa mengadakan permainan skala sikap tentang buah-buah roh. ? Siswa menentukan sikap yang baik sebagai tanggapan dalam menghargai nilai-nilai kristiani. Sumber, Bahan dan 60 Alat 1. Kegiatan Penutup Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2 Penerbit Bina Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI 2. penerbit ANDI 10 Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi jenis-jenis nilai dalam agama Kristen Tugas Individu Penugasan Tuliskanlah sikap sebagai tanggapan atas penyelamatan Allah.
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial Indicator Mempraktekkan nilai-nilai kristiani dalam praktek kehidupan secara nyata Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif, peduli social, tanggung jawab Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan bahwa menjadi orang Kristen adalam serupa dengan Kristus.hal-hal yang dapat dilakukan sebagai bentuk pengungkapan Menjelaskan nilai-nilai kristiani. Menjelaskan makna memiliki tujuan yang benar dan baik.makna memiliki kebebasan yang Menjelaskan bertanggung jawab. Menjelaskan makna menyadari dirinya sebagai makhluk individu dan social. Menjelaskan makna berpikir positif. Menjelaskan makna hidup dalam kesejatian. Menjelaskan makna hidup dalam kewajaran. Menjelaskan makna memiliki rasa percaya diri. Menjelaskan makna selalu bersyukr dan bersukacita. Menjelaskan makna jujur dapat dipercaya dan selalu menepati janji. makna tidak mudah Menjelaskan putus asa. Menjelaskan makna berpikir kreatif dan berimajinasi konstruktif. Menjelaskan makna kesalahan dan mengucapkan terima kasih (menciptakan perdamaian). Materi Pembelajaran Nilai-nilai Kristiani Dalam Praktek Kehidupan Secara Nyata Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru Pertemuan 1: Kegiatan Mengetahui,Kepala Sekolah Alokasi Waktu Pendahuluan Dra. Nurmaida Sitohang Pahae Julu, 2010 Juli
Guru Mata pelajaran
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 200501 1 002 NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411
Indra Panggabean, S.Th
Kegiatan Inti
? Guru menjelaskan bahwa menjadi orang Kristen adalah serupa dengan Kristus.
? Guru menjelaskan hal-hal yang dapat dilakukan sebagai bentuk pengungkapan nilai-nilai kristiani. ? Guru menjelaskan makna memiliki tujuan yang benar dan baik. ? Guru menjelaskan makna memiliki kebebasan yang bertanggung jawab.
? Guru hap Kegiatan mnjelaskan makna menyadari dirinya sebagai makhluk individu dan social. giatan Siswa/Guru ? Guru menjelaskan makna berpikir positif. kasi Waktu ndahuluan ? Guru menjelaskan makna hidup dalam kesejatian.
? Guru menjelaskan makna hidup dalam kewajaran. embuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 2 ? Guru menjelaskan makna memiliki rasa percaya diri. emeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.
60 engadakan apersepsi. Kegiatan Penutup
giatan Inti
? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. uru menjelaskan makna selalu bersyukur dan bersukacita.
10 uru menjelaskan makna jujur dapat dipercaya dan selalu menepati janji.
uru menjelaskan makna tidak mudah putus asa.
uru menjelaskan makna berpikir kreatf dan konstruktif.
uru menjelaskan makna kesalahan dan mengucapkan terima kasih.
uru dan siswaSumber, Bahan dan sama-sama menyimpulkan hal-hal yang dapat dilakukan sebagai bentuk pengungkapan nilai-nila Alat 1. Sumber a. Alkitab giatan Penutup b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina uru menyimpulkan Suluhpembelajaran. Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. hasil Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI alah seorang siswa membawakan doa penutup. 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mempraktekkan nilai-nilai Kristiani dalam praktek kehidupan secara nyata Tugas Individu Sikap Terlampir 3
Pahae Julu, 2010 Guru Mata pelajaran
Juli
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial Indicator Meneledani nilai-nilai para Tokoh Alkitab Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif, peduli social, tanggung jawab Alokasi Waktu 6 x 40 menit (3 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menyebutkan tokoh-tokoh Alkitab yang dapat menjadi contoh tindakan nilai dari Perjanjian Lama. tokoh-tokoh Alkitab Perjanjian Baru yang dapat jadi contoh Menyebutkan contoh tindakan nilai. Mendiskusikan tindakan nilai oleh para tokoh Alkitab yang memiliki sisi positif. Mendiskusikan tindakan nilai oleh para tokoh Alkitab yang memiliki sisi negative. para tokoh Alkitab yang Meneladani tindakan bersisi positif. tindakan yang dapat dilakukan dalam Menjelaskan menjalankan kehidupan Materi Pembelajaran Contoh-contoh Tindakan Para Tokoh Alkitab Terhadap Nilai Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Tahap Kegiatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru 2. masalah. Alokasi Waktu Metode PendahuluanCeramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Siswa mencari contoh-contoh tokoh Alkitab yang dapat diteladani dari tindakan nilai.
? Guru dan siswa menyebutkan nama-nama Tokoh Alkitab yang dapat diteladani dari sisi positif dan negativ 60 Kegiatan Penutup
? Salah Tahap Kegiatan seorang siswa membawakan doa penutup. Kegiatan Siswa/Guru 10 Alokasi Waktu Pendahuluan Pertemuan 2

? Siswa mendiskusikan tindakan nilai para tokoh Alkitab yang dapat menjadi conoth yang baik.
? Guru menjelaskan tindakan yang dapat dilakukan dalam menjalankan kehidupan. 60 Sumber, Bahan dan Kegiatan Penutup Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI 10 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mempraktekkan nilai-nilai Kristiani dalam praktek kehidupan secara nyata Tugas Individu Sikap Terlampir 3
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mewujudkan nilai-nilai krisiani di dalam menghadapi gaya hidup modern Indicator Mengidentifikasi corak hidup modern dan nilai-nilai kristiani Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, kreatif dan rasa ingin tahu Alokasi Waktu 2 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan keberadaan agama Kristen di tengah zaman modern kedudukan zaman modern terhadap Menjelaskan ini. agama Kristen. contoh-contoh tindakan modernisasi oleh tokoh Mengurutkan tokoh Alkitab. dampak modernisasi terhadap gaya hidup Menjelaskan sehari-hari. Menjelaskan paham-paham yang sering dianut manusia pada zaman modern pandangan alkitab terhadap paham-paham yang sering dianut Menjelaskan ini. manusia zaman modern ini. Materi Pembelajaran Corak Hidup Modern Metode Pembelajaran Pahae Julu, 1. Pendekatan 2010 Mengetahui Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran 2. masalah. Metode Kegiatan Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Tahap Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Langkah-langkah Dra. Indra Panggabean, S.Th Pendahuluan KegiatanNurmaida Sitohang Pertemuan 1: NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Juli

? Guru menjelaskan keberadaan agama Kristen di tengah zaman modern ini.

? Siswa mencari tokoh-tokoh Modernisasi dari Alkitab. ? Siswa mengurutkan contoh-contoh tindakan modernisasi oleh tokoh-tokoh Alkitab. ? Siswa mengungkapkan pengalamannya akan dampak modernisasi terhadap dirinya.
? Guru menjelaskan dampak modernisasi terhadap gaya hidup sehari-hari.
? Guru menjelaskan paham-paham dan pandangan Alkitab terhadap paham tersebut pada zaman modern i Kegiatan Penutup Sumber, Bahan pembelajaran. ? Guru menyimpulkan hasildan
Alat 1. Sumber a. Alkitab ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit 10 Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi corak hidup modern dan nilai-nilai kristiani Tugas Kelompok Penugasan Presentasikanlah diskusi anda tentang kedududkan agama Kristen di zaman modern ini!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mewujudkan nilai-nilai krisiani di dalam menghadapi gaya hidup modern Indicator Mengidentifikasi gaya hidup modern sekarang ini Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, kreatif dan rasa ingin tahu Alokasi Waktu 12 x 40 menit (6 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan beberapa gaya hidup modern (nilai-nilai di zaman modern ini) Menyebutkan bentuk-bentuk penyelenggaraan seks. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang seks. Menyebutkan arti perceraian. Menyeleidiki alasan-alasan umum perceraian. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang Pahae Julu, perceraian. Menyebutkan makna 2010 Mengetahui, aborsi. Menjelaskan pandangan Alkitab Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran tenmtang aborsi.arti Menyebutkan euthanasia. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang euthanasia. Mengklipping berita tentang perdagangan manusia. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang perdagangan organ Dra. Nurmaida Indra Panggabean, S.Th tubuh manusia. arti Sitohang Menyebutkan NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 egois. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang egois. arti Menyebutkan hedonism. Menjelaskan jenis-jenis hedonism. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang hedonism. Menyebutkan arti materialism. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang materialism. Menjelaskan arti relatvisme. Menjelaskan pandangan Alkitab tentang relativisme. Menjelaskan arti humanism dengan revolusi moralnya. Menjelaskan pandangan Alkitab tenang humanism. Menyebutkan arti modernisasi. Menyebutkan arti globalsasi. Mendiskusikan dampak-dampak globalisasi. Menyebutkan arti pengrusakan lingkungan. Mendiskusikan dampak negative dari pengrusakana lingkungan. Menjelaskan pandangan Kristen tentang lingkungan hidup.beberapa hal yang dapat dilakukan Mendiskusikan untuk lingkungan. Menjelaskan hal-hal positif dari gaya hidup modern. Menjelaskan hal-hal negative dari gaya hidup modern
Juli
Materi Pembelajaran Beberapa gaya Hidup Modern (NIlai-nilai Di zaman Modern Ini) Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Tahap KegiatanPendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pembelajaran Kegiatan Siswa/Guru 2. masalah. Alokasi Waktu Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Pendahuluan
Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Mengadakan apersepsi.
10 Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Pendahuluan ? Guru menjelaskan beberapa gaya hidup modern (nilai-nilai di zaman modern ini). Siswa mendiskusikan beberapa bentuk-bentuk seks yang dia ketahui. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat
Guru menjelaskan beberapa bentuk-bentuk penyelenggaraan seks dan menjelaskan pandangan Alkitab tentan ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Pertemuan 2 60 ? Mengadakan apersepsi. Kegiatan Penutup
10 Kegiatan Inti ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup. ? Guru menjelaskan pengertian perceraian. ? Siswa mendiskusikan alasan-alasan umum terjadinya perceraian. ? Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan alasan-alasan umum terjadinya perceraian. ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang perceraian. Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru ? Guru menjelaskan pengertian aborsi. Alokasi Waktu Pendahuluan ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang aborsi. ? Guru menjelaskan pengertian euthanasia. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 3 ? Guru menjelaskan pandangan ALkitab tentrang euthanasia. ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 60 ? Mengadakan apersepsi. Kegiatan Penutup 10 Kegiatan Inti ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. ? Guru memberikan tugas klipping Perdagangan manusia ? Siswa menunjukkan tugas klippingnya. ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang perdagangan organ tubuh manusia. 10 ? Guru menjelaskan pengertian egoism.. ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang egois. 60 Tahap Kegiatan Kegiatan
10
Alokasi Waktu Pendahuluan ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Penutup ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Pertemuan 4 ? Salah ? Mengadakan apersepsi. seorang siswa membawakan doa penutup. 10 Kegiatan Inti
? Guru menjelaskan pengertian hedonism.

? Guru menjelaskan jenis-jenis hedonism. ? Siswa Kegiatan Tahap mendiskusikan conoth-contoh hedonism. Kegiatan Siswa/Guru ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang hedonism. Alokasi Waktu Pendahuluan ? Guru menjelaskan pengertian materialism. ? Guru menjelaskan pandangan kebaktian singkat ? Membuka pertemuan dengan Alkitab tentang materialism. Pertemuan 5 ? Guru menjelaskan pengertian relativisme. ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang relativisme. ? Mengadakan apersepsi. 60 10 Kegiatan Penutup Kegiatan Inti
? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. dengan revolusi moralnya. ? Guru menjelaskan pengertian humanism
? Salahmenjelaskan pandangan Alkitab tentang humanism. ? Guru seorang siswa membawakan doa penutup. Tahap Kegiatan 10 ? Guru menjelaskan pengertian modernisasi. Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Guru menjelaskan pengertian globalisasi. Pendahuluan ? Siswa mendiskusikan dampak-dampak globalisasi Pertemuan 6 ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan dampak-dampak globalisasi. ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 60 Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi. 10 ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
? Guru menjelaska pengertian pengrusakan lingkungan.

10 ? Siswa mendiskusikan dampak negative dari pengrusakan lingkungan. ? Guru menjelaskan pandangan Kristen tentang lingkunmgan hidup. ? Siswa mendiskusikan hal-hal yang dapat dilakukan untuk lingkungan hidup. ? Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan gaya-gaya hidup modern ? Guru menjelaskan hal-hal positif dan negative dari gaya hidup modern. 60 Kegiatan Penutup
10
Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Indicator Penilaian Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidntifikasi gaya hidup modern sekarangan ini Tugas kelompok Penugasan Diskusi: Free Sex Adalah Corak Hidup Salah Tugas Individu Penugasan Mengklipping Perdagangan Manusia
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Mewujudkan nilai-nilai krisiani di dalam menghadapi gaya hidup modern Indicator Menanggapi gaya hidup modern dengan nilai-nilai kristiani Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, kreatif dan rasa ingin tahu Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Pahae Julu, Menjelaskan bahwa modernisasi adalah sarana/alat 2010 Mengetahui, bukan Kepala Sekolah tujuan. Menjelaskan tindakan yang dapat dilakukan dengan menghadapi Guru Mata pelajaran agay hidup modern. Khotbah di Menuliskan isi dari Bukit. Menjelaskan 3 hal penting jaminan Allah kepada manusia di zaman modern ini. Menyebutkan cara membangun nilainilai moral. Menjelaskan norma-norma yang sesuai dengan S.Th Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, hati nurani. Menjelaskan sikap orang Kristen terhadap gaya 200501 1 002 NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 hidup modern. Materi Pembelajaran Gaya Hidup Modern dan Nilai-nilai Kristiani Metode Pembelajaran Tahap 1. Pendekatan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Siswa/Guru 2. masalah. Alokasi Waktu Metode Pendahuluan Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti Juli
? Guru menjelaskan bahwa modenrisasi adalah sarana bukan tujuan.
? Siswa mendiskusikan tindakan-tindakan yang dapat dilakukan dengan menghadapi gaya hidup modern ? Guru menjelaskan hal-hal yang dapat dilakukan dalam menghadapi gaya hidup modern. 60 Kegiatan Penutup
? Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan isi dari 10 Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Pendahuluan Khotbah Di Bukit. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 2 ? Salah seorang siswa membawakan Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku doa penutup. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru memeriksa tugas siswa tentang menuliskan Khotbah Di Bukit.

Tahap Kegiatan ? Guru menjelaskan 3 hal penting jaminan Allah kepada manusia di zaman modern ini. Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Guru menjelaskan cara membangun nilai moral. Pendahuluan ? Guru menjelaskan norma-norma yang sesuai dengan hati nurani.
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat ? Siswa mendiskusikan sikap orang Kristen tehradap gaya hidup modern. Pertemuan 3 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. 60 Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi.
10 ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup.
? Siswa menunjukkan tugas klippingnya.

10 ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang perdagangan organ tubuh manusia. ? Guru menjelaskan pengertian egoism.. ? Guru menjelaskan pandangan Alkitab tentang egois. Sumber, Bahan dan Alat 1.60 Sumber Penutup Kegiatan a. Alkitab b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit d. Dewasa Dalam Kristus, pembelajaran. ? Mitra menyimpulkan hasil SLTA kelas 2 Penerbit Bina Guru Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI ? Gunung Mulia. siswa membawakan doa penutup. Salah seorang 2. penerbit ANDI 10 Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menanggapi gaya hidup modern dengan nilai-nilai kristiani. Ulangan Harian Uraian Terbatas
1. Jelaskanlah pandangan Alkitab terhadap paham-paham yang sering dianut manusia. 2. Sebutkanlah bentuk-bentuk penyelenggaraan seks. 3. Tuliskanlah 3 hal penting jaminan Allah kepada manusia.
4. Jelaskanlah hal-hal positif dari gaya hidup modern! 5. Jelaskanlah bahwa mopdernisasi adalah sarana
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Pahae Julu, Juli Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan 2010 hidup modern serta gaya Mengetahui, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi. Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Indicator NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Mengidentifikasi tanggapan gereja terhadap kebudayaan Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kebudayaan. sifat Menjelaskan kebudayaan. asal Menjelaskan kebudayaan. tujuan Menjelaskan kebudayaan. cirri Menjelaskan kebudayaan. sikap gereja terhadap Menjelaskan kebudayaan Materi Pembelajaran Sikap Gereja Terhadap Kebudayaan. Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1. Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Alokasi Waktu 2. masalah. Pendahuluan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Kegiatan Pertemuan 1: ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Siswa mendiskusikan arti, sifat, asal, tujuan dan cirri-ciri kebudayaan.

? Guru menjelaskan ari, sifat, asal, tujuan dan cirri-ciri kebudayaan. ? Guru menjelaskan sikap gereja terhadap kebudayaan 60 Kegiatan Penutup
10
Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XI Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 1 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Indicator Jemaat Jenis Instrumen Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi tanggfapan gereja terhadap kebudayaan Kuis Uraian Terbatas Pilihlah manakah yang termasuk budaya: - Adat - Adab - Hukum - astronomi
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Merespon nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar Memahami dan bersikap kritis terhadap perkembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi. Indicator Mengidentifikasi tanggapan Alkitab terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan. Mendiskusikan pandangan Alkitab terhadap ilmu Pahae Julu, pengetahuan. Mengidentifikasi dampak positif IPTEK terhadap 2010 Mengetahui, manusia. Mengidentifikasi dampak negative pelajaran IPTEK Kepala Sekolah Guru Mata terhadap manusia. sikap orang Kristen terhadap Mengidentifikasi perkembangan IPTEK. Menyikapi IPTEK dengan cara mentransformasi IPTEK Materi Pembelajaran Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Pandangan Alkitab Tentang IPTEK. NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1.Kegiatan Siswa/Guru Pendekatan Alokasi Waktu Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Pendahuluan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,
Juli
? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok

? Siswa mendiskusikan tugas Dampak IPTEK Terhadap Manusia ? Guru memobilisasi presentasi setiap siswa. 60 Kegiatan Penutup

Tahap Kegiatan 10 Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Pendahuluan

? Siswa melanjutkan tugas diskusi dan dipresentasikan oleh kelompok berikutnya.

? Guru dan siswa sama-sama menympulkan hasil semua diskusi. Sumber, Bahan dan 60 Alat 1.Kegiatan Penutup Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XI Penerbit Cipta c. Buku PAK kelas ? Sarana Mandiri XI Penerbit Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 2 Penerbit Bina e. Suluh Siswa siswa membawakan doa penutup. ? Medanseorang 1 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 11 Penerbit BPK Salah Informasi Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 2 PAK SMA kelas XI penerbit ANDI 2.10 Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi tanggapan Alkitab terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi Tugas Kelompok Penugasan Diskusikan dan presentasikan dampak IPTEK Terhadap Manusia
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. Indicator Mengidentifikasi pertumbuhan gereja Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti gereja dalam bahasa Portugis. Menjelaskan arti gereja dalam bahasa Yunani makna gereja dalam perspektif Menjelaskan Perjanjian Baru.sifat-sifat Menjelaskan gereja. Menggambarkan garis sejarah gereja Menjelaskan garis sejarah gereja. Menggambarkan bagan perpecahan gereja. Menjelaskan gambar bagan perpecahan gereja. Materi Pembelajaran Pahae Julu, Pengertian dan Sejarah Gereja 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan masalah. 2.Tahap Kegiatan Dra. Indra Panggabean, S.Th Metode Nurmaida Sitohang Ceramah, Tanya-jawab, Kegiatan Siswa/Guru Diskusi, NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Alokasi Waktu Langkah-langkah Pendahuluan Kegiatan Pertemuan 1:
Juli

? Guru bertanya mengenai pengertian gereja menurut siswa sendiri.

? Guru menjelaskan pengertian gereja menurut bahasanya dan makna teologhisnya. ? Guru menjelaskan sifat-sifat gereja.
60
? Guru menunjukkan garis sejarah gereja dan bagan perpecahan gereja.

? Siswa menggambarkan garis sejarah gereja dan bagan perpecahan gereja. ? Guru menjelaskan gambar garis sejarah gereja dan bagan perpecahan gereja.
? Siswa memberikan tanggapannya dan menunjukkan dimanakah posisi gerejanya dalam bagan perpecahan g Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Alat 1. Sumber membawakan doa penutup. ? Salah seoranga. Alkitab siswa b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit 10 Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Indicator dan Komputer, TV dan kidung Majalah, LCD Jenis Instrumen Jemaat Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Mengidentifikasi pertumbuhan gereja Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Apakah arti Gereja? 2. Adakah Gereja di zaman Perjanjian Lama? Dan apakah istilahnmya jika ada? Tugas Individu Uraian Bebas Jelaskanlah sejarah gereja!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. Indicator Menanggapi tugas panggilan dan peran Gereja Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan latar belakang tugas panggilan gereja. Menyebutkan dasar teologis tugas panggilan gereja. Tugas Panggilan Menjelaskan Tri Gereja. Menjelaskan pengertian organisasi dari sudut pandang social.kedudukan gereja sebagai Menjelaskan lembaga social.peran gereja sebagai Menjelaskan lembaga social.makna persekutuan Menjelaskan dalam gereja. peran gereja sebagai Menjelaskan persekutuan. Materi Pembelajaran Tugas Panggilan dan Peran Gereja Mengetahui, Kepala Sekolah Metode Pembelajaran Guru Mata pelajaran
Pahae Julu, 2010
Juli
1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Tahap Kegiatan masalah. 2.Kegiatan Siswa/Guru Dra. Indra Panggabean, S.Th Metode Nurmaida Sitohang Ceramah, Tanya-jawab, Alokasi19630820 199412Diskusi, NIP. 19820411 200501 1 002 Waktu NIP. 2 001 Pendahuluan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1:

? Guru menjelaskan latar belakang tugas panggilan gereja.

? Siswa mencari dasar teologis tugas panggilan gereja. ? Guru menjelaskan Tri TUgas Panggilan Gereja.
60
social. ? Guru menjelaskan kedudukan dan peran gereja sebagai lembaga social. ? Guru menjelaskan makna persekutuan dalam gereja. ? Guru menjelaskan peran gereja sebagai persekutuan. Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina 10 Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Indicator Jenis Instrumen Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menanggapi tugas panggilan dan peran gereja Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Apakah tugas Gereja. 2. Jelaskanlah gereja sebagai lembaga? 3. Jelaskanlah makna persektuan dalam gereja
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. Indicator Memahami kedudukan gereja di tengah masyarakat Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan kedudukan gereja sebagai kelkompok minoritas di tengahtengah umat mayoritas. persoalan yang patutu mendapat Menyebutkan beberapa perhatian gereja. Menjelaskan arti politik. Menyebutkan beberapa system politik yang umumya belaku. Menjelaskan tantangan gereja di bidang ekonomi. Menjelaskan tantangan gereja di bidang social. tanangan gereja di bidang Menjelaskan Pahae Julu, budaya. Menjelaskan tantangan gereja di bidang 2010 Mengetahui keamanan. Menjelaskan tantangan gereja di bidang Kepala Sekolah Guru Mata yang dianut oleh Negaraideology. Menyebutkan j3enis-jenis ideology pelajaran negara di dunia. Menjelaskan sikap dan tindakan gereja di tengah masyarakat. Mengidentifikasi eksistensi gereja di tengah masyarakat sebagai Garam dan Terang dunia. Menentukan sikap operasional gereja sebagai Garam dan Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Terang dunia. NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Materi Pembelajaran Kedudukan Gereja Dalam Masyarakat Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah Tahap Kegiatan Kegiatan Siswa/Guru Pertemuan 1: Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan
Juli

mpok minoritas. Tahap Kegiatan apat perhatian gereja. Siswa/Guru Kegiatan Alokasi Waktu an memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas contoh-cvontoh tantangan yang didapatkan ole Pendahuluan Pertemuan 2

? Siswa melanjutkan tugas minggu lalu dan melaporkan kepada guru hasil pekerjaannya.
? Guru menjelaskan eksistensi gereja sebagai Garam dan Terang Dunia. ? Guru menjelaskan penentuan sikap operasional Gereja sebagai Garam dan Terang Dunia. 60 Sumber, Bahan dan Kegiatan Penutup Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 12 Penerbit BPK Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 10 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Memahami kedudukan gereja di tengah masyarakat Tugas Kelompok Penugasan Mempresentasikan sikap gereja sebagai kelompok minoritas.
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. Indicator Menjelaskan bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menyebutkan jenis-jenis tantangan dari luar yang dihadapi oleh gereja. Menjelaskan bentuk-bentuk tantangan gereja seiring kemajuan IPTEK Menjelaskan beberapa persoalan pokok yang dihadapi gereja dalam situasi social, politik, budaya. alran-alran Marcion, Montanisme, Gnostik yang Mendiskusikan isi dari bertentangan dengan Alkiab. Menyebutkan jens-jenis tantangan gereja dari dalam gereja itu sendiri. Menjelaskan akibat negative dari kemajjemukan aliran dalam gereja akibat positif dari kemajemukan aliran Menjelaskan dalam gereja. pemahaman tugas panggilan gereja Menjelaskan yang salah. Menyebutkan arti dari ekslusifisme. Materi Pembelajaran Tantangan-tantangan yang dihadapi Oleh Gereja Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1: Pahae Julu, 2010 Guru Mata pelajaran Juli
kat
an Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002
pok dan memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas jenis-jenis tantangan yang dihadapi oleh
Tahap Kegiatan gereja dan tantangan dari dalam gereja, akibat dari kemajemukan aliran dalam gereja. Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu ? Siswa mempresentasikan tugasnya di depan kelas. Pendahuluan Kegiatan Penutup
Pertemuan 2 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. ? Mengadakan apersepsi. ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10 10 Kegiatan Inti
? Siswa melanjutkan tugas presentasinya di depan kelas dan guru bertugas sebagai fasilitator.
? Guru menjelaskan hal-hal yang kurang dipahami oleh siswa. ? Guru menjelaskan pemahaman tugas panggilan gereja yang salah. ? Guru menjelaskan pengertian ekslusifisme. Sumber, Bahan dan Alat 1. 60 Sumber Kegiatan Penutup a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 3 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. seorang siswa membawakan kelas XII ? SalahTeladan Kehidupan 3 PAK SMAdoa penutup. 2. penerbit ANDI 10 Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian
umen trumen trumen n bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja mpok
taikan isi dari aliran-aliran gereja yang bertentangan dengan ajaran Alkitab, akibat-akibat dari kemajemukan al
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat Indicator Menjelaskan hubungan agama dengan budaya Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti agama menurut bahasa Sansekerta. Menjelaskan arti agama menurut bahasa Latin. Menyimpulkan arti agama. Menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan agama.unsure-unsur yang terkandung Menjelaskan dalam agama. Materi Pembelajaran Tantangan-tantangan yang dihadapi Oleh Gereja Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1.Kegiatan Siswa/Guru Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Alokasi Waktu masalah. 2.Pendahuluan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Kegiatan Pertemuan 1: ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Mengetahui, Kegiatan Inti Kepala Sekolah Pahae Julu, 2010 Guru Mata pelajaran Juli
? Guru menjelaskan pengertian agama dari bahasa Sansekerta dan bahasa Latin.
Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th ? Siswa 19630820 199412 2 001 agama. NIP. menyimpulkan pengertian NIP. 19820411 200501 1 002 ? Guru menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan agama. ? Guru menjelaskan unsure-unsur yang terkandung dalam agama. 60 Kegiatan Penutup
10
Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Indicator Jenis Instrumen Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan hubungan agama dengan budaya Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Apa arti agama? 2. Apa agama yang ada di Indonesia? 3. Apakah unsure-unsur yang terkandung dalam agama?
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat Indicator Menjelaskan hubungan agama dengan budaya Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian budaya menurut Kamus Besar Pahae Julu, Bahasa Indonesia. Menjelaskan pengertian budaya dari asal 2010 Mengetahui, katanya. Menjelaskan kelebihan yang memungkinkan manusia Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran menghasilkan kebudayaan terhadap Menjelaskan sikap Kristen kebudayaan. arti dan tujuan budaya Menjelaskan beragama Menjelaskan hal-hal yang mendorong manusia untuk beragama. Menjelaskan fungsi Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th agama. 19630820 199412 mendorong oleh sikap/tindakan 1 002 Menjelaskan hal-hal yang 2 001 NIP. NIP. 19820411 200501 kekerasan agama Materi Pembelajaran Budaya Beragama Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Tahap Kegiatan 2. masalah. Kegiatan Siswa/Guru Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Alokasi Waktu Pendahuluan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1:
Juli

? Guru menjelaskan pengertian budaya.

? Guru menjelaskan kelebihan manusia menghasilkan kebudayaan. ? Guru menjelaskan art, tujuan hal-hal yang mendorong manusia untuk beragama. ? Siswa mnejelakan fungsi agama.
60
kekerasan agama. Kegiatan Penutup Sumber, Bahan dan ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Alat 1. Sumber a. Alkitab ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit 10 Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Indicator Jemaat Jenis Instrumen Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan hubungan agama dengan budaya Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Bebas
1. Sebutkan arti budaya! 2. Apa tujuan budaya? 3. Sebutkan hal-hal mendorong manusia beragama!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat Indicator Menjelaskan eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian agama dalam perspektif umum Menjelaskan pengertian agam dalam perspektif Perjanjian Lama. Menjelaskan pengertian agama dalam perspektif Perjanjian Baru. tentang uraian Menyimpulkan Pahae Julu, iman. Menjelaskan kesimpulan 2010 Mengetahui, pengertian iman. Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Materi Pembelajaran Hidup Beriman Di Tengah Masyarakat Metode Pembelajaran Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Tahap Kegiatan 1. Pendekatan NIP. 19820411 200501 1 002 Kegiatan NIP. 19630820 199412 2 001 Siswa/Guru Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Alokasi Waktu 2. masalah. Pendahuluan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,
Juli
? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Kegiatan

Langkah-langkah Pertemuan 1:
? Guru menjelaskan pengertian agama dalam perspektif umum, Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.
? Guru dan siswa menyimpulkan tentang uraian iman. ? Guru menjelaskan kesimpulan pengertian iman 60 Kegiatan Penutup

10
Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat Tugas Individu Uraian Bebas Simpulkan artidan makna iman!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat Indicator Menjelaskan peran agama di tengah-tengah masyarakat Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu Pahae Julu, 2 x 40 menit (1 Pertemuan) 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Tujuan Pembelajaran Menjelaskanperan konstruktif agama sebagai lembaga. Menjelaskan peran destruktif agama sebagai lembaga Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Materi Pembelajaran NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Peran Agama Metode Pembelajaran 1.Tahap Kegiatan Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan masalah. 2.Alokasi Waktu Pendahuluan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Kegiatan Pertemuan 1: ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
Juli
? Guru menjelaskan peran konstruktif dan peran destruktif agama sebagai lembaga.
? Siswa menyimpulkan penjelasan guru Sumber, Bahan dan 60 Alat 1.Kegiatan Penutup Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta c. Buku PAK kelas ? Sarana Mandiri XII hasil pembelajaran. Guru menyimpulkan Penerbit Mitra ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10
d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan peran agama di tengah-tengah masyarakat Tugas Individu Penugasan Jelaskanlah peran agama sebagai lembaga!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokratis dan HAM dalam hidupnya Indicator Menjelaskan system demokrasi yang umum berlaku Pahae Julu, Nilai Karakter Bangsa 2010 Mengetahui, Religious, toleransi, demokratis,Mata pelajaran semangat kebersamaan, cinta tanah air, Kepala Sekolah Guru bersahabat,/komunikatif, cinta damai, peduli social. Alokasi Waktu 8 x 40 menit (4 Pertemuan) Dra. Nurmaida Sitohang
Juli
Indra Panggabean, S.Th NIP. 19630820 199412 2 001 NIP. 19820411 200501 1 002 Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian demokrasi Menjelaskan cirri Negara system pemerintahan demokrasi Menjelaskan pengertian demokrasi Pancasila Menyebutkan bunyi sila dari Pancasila Materi Pembelajaran Demokrasi Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Tahap Kegiatan Pembelajaran proses, Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan 2. masalah. Alokasi Waktu Metode Pendahuluan Tanya-jawab, Diskusi, Ceramah, Langkah-langkah Pertemuan 1: ? Kegiatan pertemuan dengan kebaktian singkat Membuka ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru menjelaskan pengertian demokrasi

? Siswa mendiskusikan jenis-jenis demokrasi yang berlaku dalam setiap Negara-negara. ? Guru menjelaskan perbedaan dan persamaan daridemokrasi yang berlaku di setiap Negara. 60 Kegiatan Penutup
Tahap Kegiatan 10 Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Pendahuluan

? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Tahap Kegiatan Kegiatan Inti Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Pendahuluan menjelaskan cirri Negara system pemerintahan demokrasi ? Guru
? Siswa mendiskusikan kelebihan dan kekurangan Negara system pemerintahan demokrasi.
60 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi.
? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 Tahap Kegiatan Kegiatan Inti Kegiatan Siswa/Guru ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Alokasi Waktu 10Pendahuluan ? Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan latar belakang adanyan demokrasi Pancasila.
? Siswa melaporkan hasil pekerjaannya kepada guru. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 4 60 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi.
? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10

Kegiatan Inti ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10
? Guru memeriksa dan memberikan pertanyaan kepada setiap hasil pekerjaan siswa.
? Guru menjelaskan setiap kekurangan pekerjaan sisa. ? Satu persatu siswa menyebutkan bunyi Pancasila Sumber, Bahan dan 60 Alat 1. Kegiatan Penutup Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit ? Mitra menyimpulkan hasil SLTA kelas 3 Penerbit Bina Guru d. Dewasa Dalam Kristus, pembelajaran. Medan Informasi Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK e. Suluh Siswa 3 ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 2. penerbit ANDI 10 Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Indicator Jemaat Jenis Instrumen Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan system demokrasi yang umum berlaku Pertanyaan Lisan di kelas Uraian Terbatas
1. Sebutkan arti Pancasila! 2. Sebutkan bunyi
Pancasila!
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/2 Pahae Julu, Tahun Pelajaran : 2010-2011 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Dra. Nurmaida Sitohang Indra Panggabean, S.Th Kompetensi Dasar199412 2 001 NIP. 19630820 NIP. 19820411 200501 1 002 Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokratis dan HAM dalam hidupnya Indicator Menjelaskan eksistensi HAM dalam hidup manusia Nilai Karakter Bangsa Religious, toleransi, demokratis, semangat kebersamaan, cinta tanah air, bersahabat,/komunikatif, cinta damai, peduli social. Alokasi Waktu 8 x 40 menit (4 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian HAM Menuliskan butir-butir HAM yang disepakati oleh dan untuk anggota PBB kenyataan HAM dan demokrasi yang terjadi Menjelaskan di Indonesia. pandangan iman Kristen terhadap Menjelaskan demokrasi dan HAM.menjalankan demokrasi Menjelaskan cara dan HAM Materi Pembelajaran Hak Azasi Manusia (HAM) Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1.Kegiatan Siswa/Guru Pendekatan Alokasi Waktu Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Pendahuluan 2. masalah. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,
Juli
? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru menjelaskan pengertian HAM

? Siswa mencari kekerasan yang melanggar HAM ? Guru memeriksa tugas siswa 60 Kegiatan Penutup

10 Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu Pendahuluan

? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti Tahap Kegiatan ?Kegiatan Siswa/Guru Guru menjelaskan kenyataan HAM yang terjadi di Indonesia Alokasi Waktu ?Pendahuluan Siswa menyebutkan butir-butir HAM yang perlu diperhatikan. ? Guru menuliskan butir-butir HAM yang diakui oleh anggota PBB dan untuk anggota PBB. Pertemuan 3 ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat 60 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Kegiatan Penutup ? Mengadakan apersepsi. 10 Tahap Kegiatan seorang siswa membawakan doa penutup. ?Kegiatan Inti Salah Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu 10 ? Pendahuluan Guru menjelaskan pandangan iman Kristen terhadap demokrasi dan HAM. ? Guru menjelaskan eksistensi iman Kristen dalam hidup berdemokrasi dan HAM. ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Pertemuan 4 60 Kegiatan Penutup ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 ? Kegiatan Inti Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 10 ? Guru menjelaskan cara menjalankan demokrasi dan HAM
? Siswa mengemukakan pendapatnya cara-cara menjalankan demokrasi dan HAM sesuai dengan iman Krist Sumber, Bahan dan 60 Alat Kegiatan Penutup 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit ? Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi Bertumbuh penutup. e. Suluh Siswa 3 ? Salah seorang siswa membawakan doa Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII 10 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan eksistensi HAM dalam hidup Tugas Individu Pemaparan Sebutkanlah butir-butir HAM
Pahae Julu, 2010 Guru Mata pelajaran
Juli
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pahae Julu Kelas/Semester : XII/2 Tahun Pelajaran : 2010-2011 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara komunitas dan pribadi Indicator Mengidentifikasi cara pemberita dan pembawa damai dalam kehidupan sehari-hari Nilai Karakter Bangsa Religious, jujur, disiplin, bersahabat/komnikatif, peduli sosial Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian damai dalam segala aspek. prinsip damai yang Menjelaskan berlaku. Menggambarkan skema hubungan Allah-manusiasesama-alam. Mendiskusikan hal-hal yang harus dilakukan dalam membawa dan mewujudkan damai di muka bumi. Menjelaskan peran gereja dalam menciptakan damai. untuk Menjelaskan usaha menciptakan damai. Menjelaskan 3 alasan berhenti untuk saling membenci Materi Pembelajaran Pemberita dan Pembawa Damai Metode Pembelajaran Tahap Kegiatan 1. Pendekatan Kegiatan Siswa/Guru Pembelajaran proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan Pendekatan Alokasi Waktu 2. masalah. Pendahuluan Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, Langkah-langkah ? Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Kegiatan Pertemuan 1: ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru menjelaskan pengertian damai dalam segala aspek.

? Guru menjelaskan prinsip damai yang berlaku ? Guru menggambarkan skema hubungan Allah-manusia-sesama-alam 60 Kegiatan Penutup
Kegiatan Siswa/Guru Alokasi Waktu seorang siswa membawakan doa penutup. ? Salah Pendahuluan 10

Pertemuan 2 ? Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. ? Mengadakan apersepsi. 10 Kegiatan Inti
? Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
? Siswa mendiskusikan hal-hal yang harus dilakukan dalam mewujudkan dan membawa damai di muka bum ? Guru menjelaskan peran gereja dalam menciptakan damai. ? Guru menjelaskan usaha untuk menciptakan damai. ? Guru menjelaskan 3 alasan untuk berhenti untuk saling membaca Sumber, Bahan dan Alat 1. 60 Sumber a. Alkitab Kegiatan Penutup b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina ? Guru menyimpulkan hasil 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK pembelajaran. Medan Informasi e. Suluh Siswa Gunung Mulia. f. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII ? Salah seorang siswa membawakan doa penutup. 2. penerbit ANDI Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan 10 3. Presentasi Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Jenis Instrumen Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi cara pemberita dan pembawa damai dalam kehidupan sehari-hari Tugas Individu Sikap Terlampir 4

PERANGKATPROGRAMPEMBELAJARAN

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PERANGKATPROGRAMPEMBELAJARAN

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

tensi sar

a dengan pengaruh modernisasi

m keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh modernisasi

ang lain tanpa kehilangan identitas.

ulan antar pribadi dan social.

nghadapi gaya hidup modern

kembangan budaya serta ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)

dan HAM dalam hidupnya.

bar baik dan damai sejahtera secara pribadi dan komunitas

Mengetahui, Kepala Sekolah

Jumlah Guru Mata pelajaran

2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER MINGGU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28

5 12 19 minggu JUMAT 26 : 6 minggu 2 9SENIN 16 23 5 : 30 12 619 13 26 20 2 27 9 16 323 10 30 17 24 6 13 120 827 15 22 4 29 11 518 12 25 19 1 26 8

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata pelajaran

Perk. Materi MP1 MP1 MP2 MP2 MP2 MP3

Rm MP3 MP3 MP4 MP4 MP5 MP5 MP5 Cd Cd Cd

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI MINGGU

Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Dra. Nurmaida Sitohang NIP. 19630820 199412 2 001

Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002

Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Dra. Nurmaida Sitohang NIP. 19630820 199412 2 001

Indra Panggabean, S.Th NIP. 19820411 200501 1 002

embangan budaya serta ilmu pengethuan dan teknologi (IPTEK)

Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

ar baik dan damai sejahtera secara komunitas dan pribadi

Pahae Julu, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

erubahan remaja dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek

angan Kristen tentang keluarga

Kompleksitas Daya Dukung Intake al-hal yang berkaitan dengan pacaran 1

Mempraktekkan nilai-nilai kristiani dalam praktek kehidupan secara nyata 2 2 2 66,7

Meneladani nilai-nilai para tokoh Alkitab 3 3 2 88,9

n bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja

n eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat

tensi Dasar n orperan agama di tengah-tengah masyarakat Waktu

4/08 n eksistensi HAM dalam hidup manusia

entifikasi perubahan remaha dalam mencapai kedewasaan dalam segala aspek

0/09, 07/10, 14/10, 21/10

9/10, 26/10, 02/11, 09/11 5-6

4/11, 11/11 7-8

3/11, 30/11 3-4

XTKJ 3-4 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

pi tugas panggilan dan peran gereja XIL 3-4

n bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja

1 Pahae Julu, Juli 2010

n eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat

No Kompetensi Dasar Indicator KKM Alokasi Waktu Kelas

Religious Jujur Disiplin Kerja keras Bersahabat/ komunikatif

roses dan Pribadi yang Dewasa

Observasi Mengamati perubahan-perubahan yang terjadi dalam diri remaja x 40

Pertanyaan Lisan di kelas Soal Uraian Bebas

anggota-anggota keluarga lainnya.

? Menyebutkan sebab-sebab umum pertentangan remaha dengan anggota keluarga

? Menjelaskan konsekuensi yang diterima remaja dalam usaha memperbaiki kepriba

Identitas Kaum Muda

1. Siapakah Kamu? 2. Bagaimana caramu mengenal dirimu lebih jauh? 2 x 40

yang belum menemukan identitas.

Kedewasaan Pola Pikir, Kedewasaan Sosial: menjalin Relasi Dengan Sesama

Kedewasaan Iman: takut Akan Tuhan

Kedewasaan Iman: Himat dan Iman

Ulangan Harian Soal Uraian Terbatas

5. Ada 4 tipe manusia dalam kehidupan sehari-hari, sebutkanlah!

menyebabkan terjadinya kekerasan dalam keluarga.