Autor: Aos de vida: Publicaciones:

John Dewey Naci: 20 de octubre de 1859 (Burlington) Muri: 1 de junio de 1952 (Nueva York)
Libertad y cultura 1939 El arte como experiencia 1934 (2008) Una fe comn 1934 (2006) Viejo y nuevo individualismo 1930 (2003) La opinin pblica y sus problemas 1927 (2006) Teora de la valoracin: un debate con el positivismo sobre la dicotoma de hechos y valores 1927 (2008) Jefferson, con la mayor felicidad 1922

Miseria de la epistemologa: ensayos de pragmatismo 1920 Educacin y democracia Cmo pensamos Mi credo pedaggico 1916 (2002) 1910 (2007) 1897 (1997)

Metodologa:

Pretenda formular sobre nuevas bases una propuesta pedaggica en oposicin a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educacin tena que superar a la tradicin no slo en los fundamentos del discurso, sino tambin en la propia prctica. Sin embargo, no existe un mtodo Dewey para ser aplicado. Cuando l habla del mtodo, lo hace a nivel abstracto, l piensa que no existen mtodos "cerrados y envasados". Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la deliberacin del educador en relacin con su concreta situacin educativa y con las consecuencias que se pueden derivar de los diferentes cursos de accin. Dewey distingue entre un mtodo general y otro individual. El primero supone una accin inteligente dirigida por fines, en cambio, el mtodo individual se refiere a la actuacin singular de educador y educando. La propuesta metodolgica de Dewey consta de 5 fases: 1. Consideracin de alguna experiencia actual y real del nio. 2. Identificacin de algn problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.

3. Inspeccin de datos disponibles, as como bsqueda de soluciones viables. 4. Formulacin de la hiptesis de solucin. 5. Comprobacin de la hiptesis por la accin. Dewey mostr un sentido prctico para planificar y desarrollar un currculum integrado de las ocupaciones (actividades funciones ligadas al medio del nio), incluyendo previsiones de desarrollo del programa en ciclos temporales cortos.

Nombre de la Escuela:

Fue fundador de la "Escuela de Chicago" del pragmatismo.