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Texto Didáctico de Geometria

Texto Didáctico de Geometria

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Texto con prácticas para prepararse para el ingreso a la Universidad, problemas pre universitarios agrupados por temas
Texto con prácticas para prepararse para el ingreso a la Universidad, problemas pre universitarios agrupados por temas

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Published by: Fernando Gamarra Morales on Nov 06, 2011
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FERNANDO GAMARRA MORALES
TACNA - 2004
30º60º60º30º2XX
3
 X402020
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Profesor: Fernando Gamarra Morales.
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Profesor: Fernando Gamarra Morales.
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INTRODUCCIÓNEl presente trabajo se realiza para que el alumno tenga un material de fácil acceso ycomprensión de los temas de geometría que se desarrollan en matemática; los métodos deinducción y deducción, que el docente fácilmente puede utilizar con el presente, otorga alalumno el desarrollo de la percepción de su realidad, aplicando estos procedimientos adiversos campos del quehacer humano.La matemática de cuarto año de secundaria, está cargada de conocimientosgeométricos que perfecciona la graficación, exactitud y pulcritud del estudiante, elementosbásicos para prepararse a una vida en permanente cambio.Este trabajo se constituye de esta manera en un TEXTO DIDÁCTICO ya que estaformado por diversos temas de geometría para que el alumno, con la ayuda del docente,pueda completar y a la vez comprender a cabalidad la parte teórica sustancial de losdiferentes temas.Cada tema está acompañado de suficientes ejemplos pertinentes, incompletos o sinresolver, muchos de ellos tomados en exámenes de admisión a diferentes universidades delpaís, desde los más sencillos hasta los más complejos para que puedan resolverseprogresivamente, de esta manera el profesor al momento de completar la resolución enclase pueda asegurar en el alumno una mejor comprensión de los mismos y generar hábitosde rutina matemática que le permitirá resolver con éxito los numerosos ejercicios que seproponen.La finalidad de este TEXTO DIDÁCTICO es proporcionar conocimientos básicos degeometría que requieren los alumnos para acceder a niveles superiores de estudio,contribuyendo al desarrollo de niveles más altos de la estructura del pensamiento; en talsentido se ha dado preferencia al aspecto operativo sin dejar de considerar el rigormatemático en la formulación de conceptos fundamentales
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