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PLAN LECTOR

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. TITULO I.E. DIRECTOR NIVELES LOCALIDAD DURACIN : : : : : :
Disfruto Informndome y Conociendo Diversos Textos

Col. N 82333/A1-EPSM-C Santos Domingo Malaver Sagstegui Primaria y Secundaria Colpa 05-04-10 al 17-12-10

EQUIPO ORGANIZADOR : RESPONSABLES :

Nidia Noem Prez Quiroz Sonia Beatriz Castillo Rodrguez EJECUTORES :

Todos los docentes de rea y de Aula APOYOS Direccin de la I.E. APAFA 2. JUSTIFICACIN: 2.1. LEGAL: Ley N 28044. Ley General de Educacin D.S. N 013-2004-ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular. D.S. N 009-2005-ED. Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. R.M. N 0440-2008-ED. Aprobacin del Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. :

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R.M. N 0836-2006-ED. Aprueba la Norma para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva. R.M. N 0444-2009-ED. Aprueba la Directiva N 001-2009-ED-ME/VMGP. Normas para la Implementacin de la Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora en la Instituciones Educativas de Gestin Pblica del Nivel Secundario. R.M. N 0341-2009-ED. Normas que aprueban la Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2010 en las II.EE. de Educacin Bsica, Tcnico-Productiva.

2.2.

TCNICA: Si bien sabemos que la prctica de la lectura, es un problema imperante en todo el pas, este tiende a agudizarse en las zonas rurales de la serrana, como es el caso de nuestro Casero de Colpa. Son muchos los factores concurrentes en la poca o casi nula prctica de la lectura, entre los cuales se puede considerar la pobreza y el escaso nivel cultural de la comunidad. El colegio que es el primordial donde debera difundirse el hbito de la lectura, no ha encontrado las estrategias para lograrlo, mas aun en estos tiempos modernos, en los cuales han surgido distractores que atraen la atencin de nios y jvenes, no dejando espacio para la lectura. A la lectura, en la prctica se le ha considerado y se sigue percibiendo como un asunto de poca importancia. Formalmente en documentos se hablan de sus bondades y su importancia en el aprendizaje, pero en la realidad y en la praxis, priman la deficiencia en el desarrollo de la comprensin lectora. La persona que no sabe leer y comprender eficientemente, est condenada e impedida de

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participar directamente en la apropiacin y aplicacin de la informacin que puede obtener de diversas fuentes. En las Instituciones Educativas se carece de una cultura de lectura, lo cual se ve directamente reflejada en las comunidades. Es difcil encontrar un adulto que sirva de modelo en esta actividad para los jvenes. La escuela tiene el ineludible deber de influir en el cultivo del hbito de la lectura, primordialmente en sus estudiantes, pero proyectndose tambin a los padres de familia, comprometindose de esta manera en el apego hacia la lectura. La problemtica de la comprensin lectora concierne a la sociedad, los padres de familia y los profesores. Si pretendemos aliviar en parte este grave problema, debemos participar todos. El Plan Lector que proponemos, est orientado a motivar y comprometer a la comunidad educativa de Colpa a practicar la lectura.

3. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES: El Plan de Actividades que desarrollamos estn orientadas a motivar el hbito de la lectura fundamentalmente en los alumnos, sin dejar de lado a los dems integrantes de la comunidad educativa. En el desarrollo del Plan Lector emplearemos un conjunto de estrategias y actividades que fomenten el apego a la lectura, partiendo de situaciones reales creativas y ldicas. Buscaremos la participacin de toda la comunidad, con una campaa de sensibilizacin por nuestro casero. Dentro de las estrategias o actividades que emplearemos tenemos: Los Docentes Asesores, de cada grado escribirn frases clebres en tiras de cartulina y las colocar en la parte ms visible del aula, cambindolas mensualmente. As mismo los docentes de cada rea o grado, empleando preferentemente los libros de textos, seleccionarn conjuntamente con los alumnos un texto por mes, el cual tendr una

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extensin no mayor de una pgina, el mismo que ser ledo en su casa y comentado voluntariamente en clase. Los padres de familia participarn redactando diversos textos contando con el apoyo de sus hijos si es necesario. Los textos pueden ser: cuentos, mitos, leyendas, ancdotas, recetas de cocina, recetas de medicina popular, estos se intercambiarn entre los padres de familia a travs de los alumnos. Pasado un tiempo prudencial los textos sern devueltos para ser exhibidos en una exposicin denominada: DEMUESTRO DEMUESTRO MI CAPACIDAD REDACTORA, ELABORANDO DIVERSOS TEXTOS

4. OBJETIVOS: 4.1. GENERAL: Comprometer y fomentar la participacin de toda la comunidad en acciones que conlleven a cultivar el hbito por la lectura. 4.2. ESPECFICOS: Despertar el apego por la lectura en los alumnos y padres de familia. Comprometer a toda la comunidad en el desarrollo del Plan Lector. Mejorar el aprendizaje de los alumnos a travs del hbito de la lectora. 5. BENEFICIARIOS: DIRECTOS: 60 estudiantes del nivel secundario y 60 estudiantes del nivel primario. INDIRECTOS: Los profesores y padres de familia del nivel secundario y primario. 6. ACTIVIDADES Y PROGRAMACIN:

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COL. N 82333/A1-EPSM-C COLPA ACTIVIDADES/TAREAS Formulacin, aprobacin del Plan. Organizacin. Implementacin. Campaa de Sensibilizacin. Implementacin de la frase clebre en aulas. Lectura y comentario de textos por alumnos. Redaccin e intercambio de textos en padres de familia. Exposicin de los textos de los padres de familia. Evaluacin e informe. X X X A X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X M CRONOGRAMA MESES J J A S O N D

RESPONSABLES Profesores Profesores del del rea rea de de

Comunicacin. Comunicacin. Docentes de rea y/o grado. Docentes y Alumnos. Docente Asesor. Docente de rea y/o grado. Docentes de Comunicacin. Docentes y alumnos. Docentes de Comunicacin.

7. RECURSOS NECESARIOS NECESARIOS: 7.1. HUMANOS: HUMANOS 08 docentes de rea y 05 de aula. 60 alumnos de primaria y 60 de secundaria. 75 padres de familia. 7.2. PRESUPUESTO: PRESUPUESTO
UNITARIO MONTO UNITARIO MONTO TOTAL FINANCIAMIENTO

MATERIALES

12 cartulinas 12 plumones 200 fotocopias 01 tijera 01 caja de clavitos ciento de papelotes millar de papel bond

0.50 1.00 0.10 2.00 2.50 0.50 0.40

6.00 12.00 20.00 2.00 2.50 25.00 20.00 TOTAL: 87.50 Ingresos o Recursos Propios

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8. EVALUACIN: El presente plan se evaluar mediante una matriz de evaluacin especficamente para

este fin.

Colpa, abril del 2 010

EL EQUIPO RESPONSABLE

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MATRIZ DE EVALUACIN DEL PLAN LECTOR VALORACIN SI NO

CRITERIOS

Se evidencia los datos informativos.

El ttulo del Plan tiene coherencia con los objetivos.

Los objetivos propuestos estn planteados para alcanzar logros en el mediano y largo plazo.

Los objetivos planteados son alcanzables y evaluados. Describe las estrategias que se aplicarn en el desarrollo del Plan propuesto. Involucra la participacin de todos los docentes.

Se evidencia la participacin de toda la comunidad educativa.

Considera el uso de los textos del MED.

Las actividades propuestas guardan coherencia con la realidad.

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TTULOS PLAN LECTOR TERCER Y CUARTO GRADO

MES

CICLO

TEMA

MAYO

El nio que no saba jugar

JUNIO

El Caballero Carmelo

JULIO

IV

Gotitas de Generosidad

AGOSTO

Los Cuatro Amigos

SETIEMBRE

Paco Yunque

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