Universidad Nacional de Ro Negro Sede Andina Prof. Lic. Soledad Fernndez HISTORIA SOCIAL DE LA POLTICA 2do.

cuatrimestre de 2011 PLAN DE TRABAJO DE LA UNIDAD 1.2 Unidad 1. 2 Perodo mediados de SXIX principios de SXX: La organizacin de los sistemas educativos. Las luchas por el control ideolgico de la escuela. El positivismo pedaggico. Influencias norteamericanas y europeas sobre la escuela, la infancia y la docencia. Bibliografa utilizada: EDUCATIVA

Puiggrs, A. (1996) Cap. 2 y 3 en Historia Argentina de la Educacin. Sujetos, disciplina y currculum. Tomo 1. Bs. As., Galerna. De Luca, A. (1991) Consejos Escolares de Distrito: Subordinacin o participacin popular en Historia Argentina de la Educacin. Sociedad Civil y Estado. Tomo 2 Bs. As. Galerna. Carli, S. (2005) La invencin de la infancia moderna. Domingo Faustino Sarmiento y la escuela pblica en Carli, S. Niez, pedagoga y poltica Bs. As., Mio y Dvila.

Consignas para trabajar la unidad en clase:

1. Reconstruir el perodo mediados de SXIX principios de SXX en relacin al proceso de conformacin del sistema educativo argentino tomando los siguientes ejes de anlisis: a. Contexto social, poltico, econmico y cultural de la Argentina. b. Caractersticas centrales del sistema educativo argentino. c. Luchas ideolgicas en relacin al mandato fundacional de la Escuela Argentina. d. Construccin del sujeto pedaggico. e. Identificar los propsitos sarmientinos. 2. Puesta en comn. 3. Analizar los siguientes relatos de la poca a la luz de los ejes trabajados en el punto 1: a. LA OBEDIENCIA (1893) Horacio Arditi1 El primer deber del nio es la obediencia. El nio que se acostumbra a ser obediente con quien debe serlo, tiene adelantado mucho para ser bueno y para cumplir con facilidad sus deberes, lo mismo de nio que de hombre.
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En 1893, a los 10 aos, era alumno de 3 grado de la escuela Superior de Varones del 8 Distrito de la ciudad de Bs. As. Composicin seleccionada por el Consejo Nacional de Educacin para ser presentada en la seccin trabajos escolares de la Exposicin Internacional celebrada en Chicago. Extrado de: Pineau, P. Relatos de Escuela Bs. As.: Paidos. Pags. 29 y 30.

Por el contrario, el que es desobediente es desde luego un nio malo, del cual costar mucho trabajo formar un hombre bueno. La obediencia es uno de los deberes ms fciles de cumplir. Con estar atentos a las rdenes de nuestros padres y maestros para ejecutarlas pronto, espontnea y sumisamente, se adquiere el hbito de obedecer sin trabajo alguno, puesto que lo que se hace todos los das llega a hacerse naturalmente y sin ningn esfuerzo. Si el nio no adquiere el hbito de obedecer a los padres y maestros a nadie obedecer cuando sea hombre, ni a sus superiores, ni a las autoridades, ni a los magistrados, ni a las leyes del pas, por lo cual ser un hombre indigno de vivir en la sociedad, que lo rechazar por tal motivo cuando no tenga que castigarlo con prisiones y multas. Acontece lo contrario con el nio que es obediente. Lejos de estar en pugna con cuantos lo rodean, con todos vivir en una feliz armona por lo que gozar de dichas de que el desobediente no puede disfrutar. Todos lo querrn y buscarn su trato. b. LA LETRA CON SANGRE SALE (1911) Juan P. Ramos2 En uno de los Libros Capitulares del antiguo Cabildo catamarqueo (de comienzos del SXIX) consta que Ambrosio Millicay, mulato del maestro de campo Nieva y Castillo, fue penado con veinticinco azotes, que le fueron dados en la plaza pblica por haberse descubierto que saba leer y escribir. 4. Identificar los caractersticas centrales de las siguientes fuentes documentales: a. Ley 1420 de Educacin Comn (1884) b. Ley Lainez de escuelas elementales, infantiles, mixtas y rurales (1905) c. Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria (1918) Qu objetivos buscaban lograr? A quines iban dirigidas? Qu transformaciones llevaron adelante en la sociedad argentina? 5. Puesta en comn y debate.

Consignas para la elaboracin domiciliaria:

Ver Trabajo Prctico N 1.

Juan P. Ramos (1878 1958) Abogado, escritor y profesor. Public importantes obras pedaggicas en las que subyace un espiritualismo elitista y folclorista. A comienzos del SXX, por pedido del Consejo Nacional de Educacin, llev a cabo su Historia de la Instruccin Pblica en la Repblica Argentina (1810 1910), en un tono claramente laudatorio de la gesta escolar. Extrado de: Extrado de: Pineau, P. Relatos de Escuela Bs. As.: Paidos. Pag. 37.