AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

PROYECTO PARA FUNCIONAMIENTO DE AULA DE RECUPERACIN PEDAGGICA

CEBA N 01
DIRECTOR: JORGE LUIS CHACCHI MENESES

HUARAL - PER

I.E. CEBA N 01 Huaral

DATOS GENERALES DEL CEBA

1. DENOMINACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CEBA N 01 Huaral

2. NOMBRE DEL DIRECTOR Jorge Luis Chacchi Meneses

3. DISPOSITIVO Y FECHA DE CREACIN R.M. N 7249-76-ED, de fecha 24 de noviembre de 1976.

4. DISPOSITIVO Y FECHA DE AMPLIACIN R.D. USE N 0537-2001, de fecha 01 de junio del 2001.

5. DISPOSITIVO Y FECHA DE CONVERSIN A EBA R.D. N 003120-2005, de fecha 30 de noviembre del 2005.

6. MODALIDAD

Educacin Bsica Alternativa

7. PROGRAMAS

PEBANA y PEBAJA

8. CICLOS

INICIAL, INTERMEDIO Y AVANZADO

9. FORMA DE ATENCIN:

PRESENCIAL

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10. LOCALIZACIN Departamento Provincia Distrito Lugar Direccin : : : : : Lima Huaral Huaral San Juan I Jr. Jos Olaya Mz. K Lote B

11. CDIGO MODULAR DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA C.M. N 1521111

12. TURNOS

Maana, tarde y noche

PROYECTO PARA FUNCIONAMIENTO DE AULA DE RECUPERACIN PEDAGGICA

I.

DEFINICIN: La recuperacin pedaggica entendida como las medidas educativas, individuales y colectivas, diseadas por el profesorado, dirigidas a ayudar al estudiantado en sus dificultades escolares. La recuperacin pedaggica se concibe como un sistema de acciones coordinadas con el propsito de responder a los requerimientos educativos de personas con problemas de aprendizaje. Segn Vidal y Manjn la recuperacin pedaggica se entiende como: la actuacin de un conjunto de personas y estructuras integradas en el propio sistema educativo cuya finalidad es facilitar la concrecin efectiva de la

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orientacin, tanto a travs del asesoramiento y apoyo a los profesores en el desempeo de su labor tutorial ordinaria como a travs de tareas que posibiliten ese complemento, consolidacin y enriquecimiento de la accin educativa regular. Se trata de desarrollar esta intervencin con el propsito de mejorar las condiciones para que las personas atendidas logren aprendizajes significativos y mejoren su calidad de vida. Desde esta perspectiva, la aprendizaje. Asimismo, la recuperacin pedaggica se define como el desarrollo de aptitudes y habilidades en los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, utilizando para ello medios de acceso al currculo dirigido a estimular el desarrollo integral de los estudiantes con dificultades. A la base de toda recuperacin pedaggica deber existir una evaluacin que guiar la accin a realizar. Para poder atender a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y porque no decirlo a la diversidad de estudiantes que se encuentran en el aula y sienten la necesidad de complementar sus aprendizajes esperados, es necesario implementar un Aula de Recuperacin Pedaggica donde en ella se puedan realizar las adaptaciones curriculares pertinentes (cambios para atender la diversidad de estudiantes).
II.

recuperacin pedaggica es la respuesta

educativa y consiste en disear y ejecutar acciones de enseanza-

JUSTIFICACIN: La implementacin del Aula de Recuperacin Pedaggica es muy importante en el sentido de que brindar a los estudiantes que no han logrado los aprendizajes previstos, un sin nmero de estrategias de nivelacin fundadas en el desarrollo de aprendizajes significativos, de calidad y pertinentes a las actividades que se desarrolla en el contexto institucional al que pertenece el estudiante. Los estudiantes nios, adolescentes, jvenes y adultos, por problemas de ndole social, familiar no participan activamente en el desarrollo de las reas curriculares y por consiguiente, en los proceso de evaluacin no

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evidencian logros de aprendizajes. Estos aprendizajes no logrados deben ser recuperados en los programas de recuperacin pedaggica y/o evaluacin de recuperacin al finalizar el bimestre o grado de estudios o durante el periodo promocional. La nocin de refuerzo escolar estuvo orientada a que los estudiantes adquieran conceptos y contenidos, para lograr que nivelaran su conocimiento acadmico, lo que pretendemos con la implementacin del Aula de Recuperacin Pedaggica es desarrollar una metodologa innovadora sustentada en los siguientes cimientos: el desarrollo de destrezas para aprender y el desarrollo del aprendizaje significativo (el sentir, pensar y hacer). A los estudiantes de los ciclos inicial, intermedio y avanzado se les brindar refuerzo educativo en las diferentes reas, preparndolos, nivelndolos eficientemente para los programas de evaluacin de recuperacin pedaggica. Se ha determinado que el 20 % de estudiantes no han logrado los aprendizajes en 1 y 2 reas; el 15 % de estudiantes no lograron aprendizajes en ms de 3 reas. Estos dos grupos de estudiantes, de conformidad con las normas de evaluacin de EBA, requieren nivelarse o recuperar los aprendizajes no logrados para rendir sus evaluaciones. Esta extensin educativa contar con un docente a cargo para cada ciclo y un espacio especifico para tal fin (aulas equipadas por reas). Este proyecto disear estrategias pertinentes para el proceso de recuperacin de aprendizajes lo que permitir garantizar la permanencia de los estudiantes evitando la desercin escolar.
III. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL: Mejorar el nivel acadmico de los estudiantes del CEBA N 01 que no lograron aprendizajes previstos en diferentes reas, con la finalidad de que puedan ser insertados o permanezcan en el sistema educativo, a travs de un ambiente estimulante, divertido y propicio para el aprendizaje,

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desarrollando valores que fomenten su crecimiento personal como el xito acadmico y un desarrollo armnico con la realidad que los rodea. OBJETIVOS ESPECFICOS: Recuperar y nivelar a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje en las reas curriculares de la EBA. Proporcionar el desarrollo de destrezas bsicas para el estudio que permitan, tanto la comprensin de conceptos, como la explicacin y aplicacin.

Organizar el Equipo de Trabajo (docente responsable, estudiantes, integrantes de la comunidad) Elaborar las programaciones que incluyan aprendizajes a recuperar y elaborar material educativo. Incluir y vincular dentro del programa contenidos que permitan la formacin de valores y el desarrollo de actitudes que favorezcan el xito escolar y desarrollo personal.

Preparar a estudiantes y personas de la comunidad involucradas en el proyecto en el uso de herramientas educativas que proporcionen un ambiente de aprendizaje centrado en el desarrollo integral del estudiante, tomando en cuenta las necesidades individuales en el proceso de aprendizaje de cada uno.

Realizar evaluaciones de los estudiantes y auto evaluaciones del equipo a lo largo del proceso para realizar las modificaciones pertinentes que aseguren un desarrollo exitoso del proyecto.

Potenciar las capacidades de los estudiantes para mejorar su nivel acadmico. Orientar a los responsables en la correcta organizacin, ejecucin y evaluacin de las actividades consideradas en el Aula de Recuperacin Pedaggica

Mejorar la calidad de vida de los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.

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IV. RESULTADOS ESPERADOS:

Se espera que el 15 % de estudiantes que requieren recuperar aprendizajes en 1 y 2 reas y el 20 % de estudiantes que requieren recuperar ms de 3 reas o los estudiantes con problemas de aprendizaje, regular. Tambin se pretende que los estudiantes que no se encuentran insertados en el CEBA N 01 y requieren preparacin para rendir pruebas de ubicacin, eleven su nivel acadmico para que puedan ser admitidos o re-admitidos en la educacin formal y se minimice el nmero de estudiantes en peligro de desercin del sistema.
V. METAS DEL PROYECTO: - Recuperar al 100% de la poblacin estudiantil que presenta

sean atendidos

para que puedan integrarse al aula

Necesidades de Recuperacin Pedaggica y/o Nivelacin de Aprendizajes, tanto del periodo promocional vigente como de periodos promocionales anteriores.
- Apreciar los niveles de progreso a pesar de que estos dependen de

factores individuales.
- Buscar la continuidad de este proyecto incorporando y formando a

personas de la comunidad as como estudiantes en las labores de ejecucin y coordinacin, para que stas asuman la labor iniciada y logren su continuacin.
- El presente proyecto Aula de Recuperacin Pedaggica contribuye

tambin a reducir la desercin y la repitencia o permanencia de estudiante en el mismo grado

VI. FASES DEL PROYECTO:

Diagnstico:

Se

elaborar

una

evaluacin

diagnstica

de

los

estudiantes atendidos, antes del inicio del proyecto. A partir de dichos resultados se reajustar las programaciones de las actividades y el perfil
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de entrada acorde con las demandas, necesidades y expectativas de los estudiantes. El diagnstico se llevar a cabo por medio de las pruebas pedaggicas de conceptos bsicos, cuestionarios, entrevistas y test en funcin al grado de estudios. El docente recuperador tomar en cuenta tambin el informe de necesidad de recuperacin pedaggica emitida por los docentes de cada rea. En ella debern estar consignados los aprendizajes logrados por los estudiantes y los aprendizajes por recuperar. Se aplica lo que Ausubel dijo: Averigua lo que sabe el alumno y luego acta. Programacin: Luego de realizar el diagnstico, se tendr una reunin con todas las personas implicadas en el proyecto (director, docente recuperador, docentes de reas y estudiantes), para establecer la programacin de actividades de recuperacin pedaggica, elaborar las fichas y cuadros de seguimiento donde se irn anotando los progresos y retrasos de cada estudiante, si es posible se elaborarn grficos estadsticos. La programacin se realizar bimestralmente, luego de los diagnsticos realizados. Ejecucin: Se desarrollar el proyecto en funcin a los grupos de recuperacin (refuerzo educativo grupal y refuerzo educativo individual).de acuerdo al siguiente cronograma: AGOSTO: Diagnstico de entrada los estudiantes que requieren recuperacin, reforzamiento o nivelacin (estudiantes que concluyeron el periodo promocional 2011-I). SETIEMBRE: Programacin de las competencias y aprendizajes a lograr durante el proceso de recuperacin pedaggica (programacin inicial). OCTUBRE: Evaluacin del Primer Bimestre y segunda programacin de recuperacin. DICIEMBRE: Evaluacin del segundo y programacin del tercero.

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FEBRERO: Evaluacin Del tercero y programacin del cuarto. ABRIL: Evaluacin final. Horario Semanal: La atencin en el aula posee el CEBA.
VII.

de recuperacin pedaggica ser en horario

alterno al regular, de lunes a domingo en los diferentes ambientes que

RESPONSABLES:

Son responsables del proyecto: -

El Director del CEBA N 01 de Huaral. Docente a cargo del Aula de Recuperacin o Recuperadores en el rea pedaggica. Estudiantes con problemas de aprendizaje.

Destinatarios: Los destinatarios son los estudiantes del CEBA N 01. Para ser considerados en el Aula de Recuperacin Pedaggica, los estudiantes deben de ser los que registran reas desaprobadas, es decir que no lograron los aprendizajes esperados. Tambin pueden ser considerados los estudiantes con dificultades de aprendizaje, con los cuales se debe trabajar en recuperacin pedaggica, Responsabilidades: a) Director de la I. E.: Tiene la responsabilidad de dirigir, controlar y coordinar la ejecucin, progreso y evaluacin del proyecto. Coordina junto al docente recuperador las tareas a realizar en las reas pedaggicas, controla las hojas de evaluacin, reprogramar si fuese necesario, coordinar las reuniones de evaluacin y planificacin. b) Docente a cargo del Aula de Recuperacin o Recuperadores en el rea pedaggica: Son responsables de llevar adelante los programas recuperacin pedaggica individual y grupal, el seguimiento y la
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evolucin. El docente recuperador, es responsable del aula de recuperacin o apoyo pedaggico, cumple una misin muy importante, esa misin es en primer lugar detectar las dificultades de aprendizaje y por ende su intervencin en dichas dificultades. c) Estudiantes con problemas de aprendizaje: Tiene la responsabilidad de mantener una buena relacin con los docentes a cargo y los dems estudiantes, de tal modo que tienen que mantener confianza. Adems deber asistir a las clases de recuperacin en el horario que se fijen.
VIII. METODOLOGA:

La metodologa educativa que utilizar el Aula de Recuperacin Pedaggica est basada en los modelos activo, constructivo y conceptual, modelos pensados y diseados para la recuperacin pedaggica. Un aspecto importante de este proyecto es el referente al modelo de enseanza a utilizar, pues este busca vincular los contenidos programticos con la formacin de valores y actitudes para la vida en los nios. La metodologa del aula de recuperacin pedaggica tiene el compromiso de acompaar a los miembros de la comunidad educativa (profesores, estudiantes y padres de familia) a formar equipos de trabajo en pro de los objetivos, para ello se trabajar con responsabilidad y llevar a cabo una labor de deteccin, evaluacin y orientacin en las habilidades acadmicas para el mejor desempeo que le permita conocer, aprender y construir formas de vida. En esta parte es necesario mencionar los modelos de recuperacin pedaggica, los cuales estn basados en el enfoque constructivista que mantiene la idea de que el individuo, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que va produciendo da a da como resultado de la interaccin entre esos dos factores.

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En consecuencia, si adoptamos el modelo constructivista, debemos diferenciar dos tipos de modelo de recuperacin pedaggica, los cuales se desarrollarn en el CEBA N 01 de Huaral:
a) Refuerzo educativo Grupal, de carcter preventivo o a su vez

aquellos estudiantes que poseen dificultades homogneas en aquellas reas en las que el grupo se encuentra o pueda encontrar mayores dificultades.
b) Refuerzo

Educativo

Individualizado,

para

quienes

hayan

promocionado con alguna rea con calificacin negativa o, en una sesin de evaluacin durante el curso haya tenido evaluacin negativa en un rea determinada. Para la aplicacin de estos dos modelos se establecer obligatoriamente un Plan de Refuerzo Pedaggico en el que se fijarn las medidas organizativas. Dicho plan contendr: Para Refuerzo Educativo Grupal: Delimitacin de grupos y reas en las que se precisa refuerzo pedaggico; situaciones de mayor necesidad que se desean atender; y estrategias a utilizar y metodologa que se desea promover en cada una de ellas.
-

Para Refuerzo Educativo Individualizado: Modos, momentos y lugares en que se realizarn las acciones de refuerzo; sistema de tutorizacin de las actividades de refuerzo; y el plan de refuerzo educativo formar parte del PEI y por consiguiente del Plan Anual de Trabajo.

IX. ESTRATEGIAS

PARA

EL

REFUERZO

RECUPERACIN

PEDAGGICA: o Para el Refuerzo Pedaggico Grupal - Presencia de profesores aptos para trabajar la atencin grupal en determinadas reas. - Desdoble del grupo que se puede realizar de diferentes formas: 1. Divisin de un grupo numeroso en dos grupos heterogneos estables.

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2. Reordenacin de los grupos de estudiantes segn tengan mejor o peor rendimiento escolar. 3. Atencin a unos pocos estudiantes con mayor retraso escolar fuera del grupo ordinario. - Seguimiento por parte del equipo docente sobre la del grupo, de forma peridica y sistemtica. o Para el Refuerzo Pedaggico Individual - Presencia de profesores aptos para trabajar en la atencin personalizada, tutorizadas o especficas: 1. En grupos fuera de horario de clases: el docente deber atender dudas y orientar el trabajo personal de los estudiantes.
2. De forma individualizada: el docente realiza el seguimiento del

trabajo de sus estudiantes. Ser conveniente pensar en realizar esta tutorizacin, aprovechando los recursos personales del alumnado, que facilitan la comunicacin sin requerir siempre la accin presencial.
X. RECURSOS:

HUMANOS: Director, docentes recuperadores, estudiantes y padres de familia. MATERIALES: Aulas y mobiliario disponibles, materiales de oficina, materiales de recuperacin pedaggica, textos y elementos donados por la UGEL u otras instituciones.

FINANCIEROS

: Cuotas profesores,

Cuota estudiantes y

Recursos directamente recaudados

XI. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO:

La evaluacin, el seguimiento y avance de los estudiantes se desarrollar durante la jornada de trabajo, ser continuo y estar bajo la responsabilidad de los Docentes Recuperadores.

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La direccin, el control y el seguimiento de todo el proyecto estar bajo la responsabilidad del Director General del CEBA N 01 y del Especialista de la UGEL N 10 de Huaral.

Huaral, 14 de julio del 2011.

JORGE LUIS CHACCHI MENESES DIRECTOR CEBA N 01

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