PROIECT DIDACTIC

Data: 24-X-2005
Clasa a X-a B, C, D, F.
Disciplina: Matematic/Algebr
Unitatea de coninut: Funcii.
Tipul leciei: Fixare de cunotine/consolidare
Durata: 100 minute( 2ore consecutiv)
Locul desfurrii: Sala de clas.
COMPETENE GENERALE
CG1 Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost
definite.
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri
matematice.
CG3 Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a
unei situaii concrete.
CG4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG5 Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii problem.
CG6 Modelarea matematic a unor contexte matematice variate, prin integrarea cunotinelor din
diferite domenii.
COMPETENE SPECIFICE
CS1 Trasarea prin puncte a graficelor unor funcii.
CS2 Prelucrarea informaiilor ilustrate prin graficul unei funcii n scopul deducerii unor proprieti
algebrice ale acesteia (monotonie, semn,continuitate,convexitate)
CS3 Utilizarea de proprieti ale funciilor n trasarea graficelor i rezolvarea de ecuaii.
CS4 Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete i reprezentarea prin grafice a unor
funcii care descriu situaii practice.
CS5 Interpretarea pe baza lecturii grafice a proprietilor algebrice ale funciilor.
Stilul vizual de nvare va fi favorizat de vederea informaiilor n form tiprit (fie de lucru) privirea ,forma
cuvintelor, folosirea cuvintelor.
Stilul auditiv de nvare va fi favorizat de ascultarea altor persoane care redau sau explic informaiile
Stilul practic de nvare va fi favorizat de scrierea rezultatelor/rezolvrilor problemelor din Fie de lucru,
la tabl.
EXPRIMAREA PROPRIILOR CONCLUZII -generarea de idei i concluzii privind problemele propuse
pentru recapitularea capitolului Funcii
TRANSFERUL CONCLUZIILOR - realizarea de conexiuni, generalizri,ntrebri.
STRATEGII DIDACTICE
Principii didactice
Principiul participrii i nvrii active
Principiul asigurrii i progresului gradat al performanei
Principiul conexiunii inverse
Metode de nvmnt/de instruire
Conversaia euristic
Explicaia
Exemplificarea
Algoritmizarea
Exerciiul
Problematizarea
Descoperirea dirijat
Forme de organizare a clasei:
Frontal
Individual
Pe grupe/echipe
1
Coninutul nvri:
Cmpul de informaii: manualul de mathematic ( clasa a IX-a, clasa a X-a), culegera de
matematic, editura Mathpress, autor Mircea Ganga.
Informaiile i cunotinele care au legtur direct cu competenele stabilite.
Resurse psihologice:
Capacitatea de nvare de care dispune clasa : elevii posed cunotine legate de funcii
(definiie,moduri de definire a unei funcii, analizarea graficului unei funcii numerice,monotonie, ax
de simetrie, centru de simetrie,semnul unei funcii,compararea a dou funcii, valori extreme)
Diagnosticul motivaiei: elevii prezint interes pentru lecie, deoarece li s-a descris cmpul de
aplicabilitate al acesteia.
Motivaia nvrii: elevilor le este explicat faptul c noiunile din aceast unitate de nvare, au
numeroase aplicaii practice.
Resurse materiale:
Materiale didactice: fie de lucru, proiect didactic.
Mijloace de nvmnt: tabla, creta.
Resurse procedurale: investigaia tiinific, problematizarea, observarea sistematic a elevului,
rezolvarea de probleme/situaii problem.
Secvenele activitii didactice:
Captarea ateniei
Actualizarea
Anunarea competenelor
Suport noional
Fixarea cunotinelor, prezentarea de material pentru fixarea noiunilor.
Asigurarea feed-backului,tema pentru acas.
ETAPELE LECIEI
I Reactualizarea: Repetarea capitolului Funcii, studiat n clasa a IX-a.
II Prezentarea situaiei/problem i formularea temei de lucru:
Profesorul informeaz elevii asupra coninutului/tipurilor de probleme, propuse n :Fiele de lucru.
III Rezolvarea problemei. Vom repeta:
1) Noiunea de funcie. Graficul unei funcii.
Fie A i B dou mulimi nevide. Se numete funcie definit pe A cu valori n B o lege, procedeu sau
convenie prin care fiecrui element xA i se asociaz un singur element din B. Elementul x se
numete argument sau variabil independent; y se numete variabil dependent. Notaie: f: AB,
sau A
f
B, sau AB, x y = f(x), unde f(x) este imaginea elementului x din A prin funcia f n x.
Orice funcie este definit,deci,prin trei elemente:
a) A: domeniul de definiie.
b) B: codomeniul sau mulimea n care funcia ia valori.
c) legea f care leag cele dou mulimi.
Mulimea { } A x x f / ) ( = f(A)

B, reprezint mulimea valorilor funciei f. Notm cu

F(A,B) = { } B A f : ; dac A, B

R, atunci funcia f: AB se numete funcie numeric.

Dou funcii f: AB, g: CD sunt egale, notat: f = g, dac:
a) A = C ( funciile au acelai domeniu de definiie).
b) B = D ( funciile au acelai codomeniu).
c) f(x) = g(x),
x
A ( punctual funciile coincid).
Graficul funciei f este mulimea Gf = { } A x x f x / ) ( , ( = { } ) ( , / ) , ( x f y A x y x
AXB .
Graficul unei funcii numerice se reprezint geometric printr-o submulime a planului, numit reprezentarea
geometric a graficului funciei. Reprezentarea grafic a funciei f: AR, este o curb numit curba
reprezentativ a funciei f: Cf = { } ) ( , / ) , ( x f y A x y x M . Relaia y = f(x) se numete ecuaia curbei
reprezentative a funciei f. n loc de reprezentarea de reprezentarea geometric a graficului unei funcii, prin
abuz de limbaj, vom spune simplu: graficul funciei, iar prin scrierea M(x,y)Gf, vom nelege M(x,y)Cf,
adic y = f(x).
2
Interpretarea geometric a definiiei funciei: faptul c unui element x
A
i corespunde un singur element y
B
, se traduce n limbaj geometric prin: orice paralel la Oy, dus prin x de pe Ox, x
A
, taie graficul
funciei ntr-un singur punct.
2) Modaliti de a defini o funcie.
Indiferent de modul cum definim o funcie, trebuie s precizm cele trei elemente ce o caracterizeaz:
domeniul de definiie, codomeniul i legea de coresponden.
a) Funciile definite sintetic: corespund acelor funcii f:A B , pentru care se indic fiecrui element
x din A, elementul y din B. Acest lucru se poate realiza prin:
Diagrama cartezian:
B
a

O
1 2 A
Diagrama cu sgei:

1
2
3
a
b
A f B
Tabelul de valori:

x 1 2 3
f(x) a b b
Tabloul: f =

,
_

b b a
3 2 1
Graficul funciei: f = (A,B,Gf), unde A = {1,2,3}, B = { a,b}, este: Gf =
{ } ) , 3 ( ), , 2 ( ), , 1 ( b b a
.
b) Funciile definite analitic, sunt acele funcii f:AB, care se definesc cu ajutorul unor
formule sau proprieti, corespondena f legnd ntre ele, elementul arbitrar x din A de imaginea sa unic y
=f(x) din B . Corespondena f poate fi definit prin:
O regul de calcul.
Mai multe reguli de calcul/formule, dup restriciile care se pun asupra argumentului( funcii
multiforme).
Pentru un x dat, f(x) se calculeaz dup o singur regul. Fiecare formul prin care calculm f(x), x
A
,
este valabil pe o anumit submulime a lui A i deci , dou formule nu pot fi folosite pentru determinarea
imaginii unuia i acelai element.
Corespondene care sunt de tip funcie, obinute pe cale experimental, prin studierea unui
fenomen( electrocardiograma, cursul de schimb euro-leu pe o anumit perioad,etc)
3) Schema analizrii unui grafic.
a) Domeniul de definiie i mulimea de valori ale funciei.
Dac f:AB este o funcie numeric, atunci n reperul xOy, mulimea A este o submulime de puncte de pe
axa Ox, iar B de pe axa Oy. f(A) = Imf se numete imaginea funciei f. Dac A

A, atunci
f(A

) = { f(x)/xA

} se numete imaginea mulimii A

prin funcia f. Dac f:AB, B

B, atunci mulimea f
-
1
(B

) = { xA/ f(x)B

} se numete imaginea reciproc a lui B prin f.

b) Mrginirea unei funcii numerice.
Funcia f:AB , A , B

R, este mrginit, dac exist dou dou numere reale a, b, astfel nct a
b x f ) (
, A x ; altfel spus, f este mrginit, dac f(A)

[a,b], ceea ce geometric nseamn c,

graficul ei este cuprins ntre dreptele paralele cu axa Ox, y = a, y = b. Se arat, c funcia f este mrginit

M>0, astfel nct
M x f ) (
, A x .
c) Intersecia graficului cu axele de coordonate.
Gf Ox: y = 0; soluiile ecuaiei f(x) = 0, dac exist, reprezint abscisele punctelor n care graficul taie axa
Ox.
Gf Oy: x = 0A. Dac 0A, se calculeaz f(0) i punctul ( 0,f(0)) este punctul n care graficul taie axa
Oy.
3
4) Continuitatea unei funcii.
n limbaj comun , la nivel intuitiv, spunem c, graficul este continuu pe o mulime A, dac nu prezint ruperi,
fragmentri, n nici un punct, altfel spus, dac acesta poate fi desenat cu creionul, pe poriunea
considerat, fr ridicarea creionului de pe foaia de hrtie. Dac graficul este discontinuu n punctul x0,
spunem c funcia este discontinu n x0.
Funciile de gradul nti, doi, constant sunt funcii continue. Funcia

'

+ +

0
1
1
... ) (
:
a x a x a x f
R R f
n
n
n
n
, ai
R, n i , 1 , numit funcie polinomial de grad n, este de asemenea funcie continu. Funciile
continue au proprietatea de a nu sri valori. Aceast proprietate permite:
De a stabili dac o ecuaie de forma f(x)=0 are cel puin o soluie n intervalul (x1, x2).
Dac f(x1).f(x2)<0, atunci exist x0 (x1, x2), astfel nct f(x0) = 0.
S stabilim semnul funciei ntre dou zerouri consecutive: x1, x2, x1 < x2. Dac x0

(x1, x2), atunci

semnul lui f(x0) va fi semnul lui f pe intervalul (x1, x2). Se spune c o funcie continu, pstreaz
acelai semn ntre dou zerouri consecutive. n plus, dac zerourile sunt simple, atunci semnele pe
orice dou intervale consecutive alterneaz.
Algoritmul pentru stabilirea stabilirea semnului unei funcii f: RR, i rezolvarea unei inecuaii, se numete
metoda intervalelor i are urmtorii pai:
Se rezolv ecuaiaf (x) =0, pe domeniul de definiie.
Se ordoneaz aceste zerouri, pe axa numerelor reale.
Stabilim semnul funciei pe fiecare din aceste intervale obinute.
4) Semnul unei funcii.
A determina semnul unei funcii numerice, f:AB, nseamn a determina valorile lui x din A pentru care
f(x)>0 i valorile lui x din A pentru care f(x)<0.
Dac I

A, spunem c:
f este pozitiv pe I negativ pe I strict pozitiv
pe I
strict
negativ pe I
nul pe I
dac pentru
oricare xI,
avem:
f(x) 0 f(x) 0 f(x)>0 f (x)<0 f(x)=0
Poziia
graficului
funciei fa
de axa Ox
deasupra
sau
tangent
sub
sau
tangent
strict
deasupra
strict
sub
taie
axa
Ox
Soluiile ecuaiei f(x) = 0 se numesc zerourile funciei f.

5) Compararea funciilor. Rezolvri de ecuaii, inecuaii.
Dac pe mulimea A, graficul lui f este deasupra graficului luig, atunci f(x)>g(x); punctele n caref,g au
aceeai valoare, sunt date de abscisele punctelor de intersecie ale celor dou curbe.
Geometric, pentru a rezolva o inecuaie f(x)>g(x) pe mulimea A, se urmrete pe desen, unde graficul lui f
este situat deasupra graficului lui g i se proiecteaz aceste poriuni pe axa Ox. Reuniunea acestor mulimi
de puncte de pe axa Ox, repezint soluia inecuaiei f(x)>g(x).
6) Simetrizarea graficului.
Dreapta x = a este ax de simetrie pentru graficul funciei f:A

B, dac f(a-

) = f(a+

),
0 >
, pentru care au sens f(a- ), f(a+ ),
Geometric punctele M( a- , f(a- )), N( a+ , f(a+ )) sunt simetrice n raport cu dreapta x=a.
Punctul S(a,b) este centrul de simetrie pentru graficul funciei f, dac :
b =
2
) ( ) ( + + a f a f
, 0 > , pentru care au sens valorile: f(a- ), f(a+ ),
7) Funcie par, funcie impar, funcie periodic.
Fie A R ,o mulime simetric n raport cu zero (
x
A i x A).
4
Funcia f: A

R, se numete par, dac f(-x) = f(x),

x
A.
Funcia f: A

R, se numete impar, dac f(-x) = - f(x),

x
A.
Comentarii. a) Dac f: A R, este funcie par, rezult c punctele de coordonate (-x, f(-x)),(x, f(x)),
de pe graficul funciei, sunt simetrice n raport cu axa Oy.
b) Dac f: A R, este funcie impar, rezult c punctele de coordonate (-x, f(-x)),(x,f(x))
de pe graficul funciei, sunt simetrice n raport cu originea O a reperului cartezian.
c) Fie f,g: A R i f+g, f.g, funciile sum i produs; atunci:
c) dac f,g sunt pare/impare, atunci f+g este funcie par/impar.
c) dac f,g sunt pare/impare, atunci f.g este funcie par.
c) dac f,g au pariti diferite, atunci f.g este impar.
Fie funcia f: A

R, A
R
. Funcia f se numete periodic, dac T>0, astfel nct,
x
A,
au loc: x+TA i f(x+T) = f(x). Numrul T se numete perioad a funciei f. Dac exist o cea mai
mic perioad T>0, atunci aceasta se numete perioad principal a funciei f. Dac f: A R, A
R , este periodic, de perioad T, atunci A x i Z k , astfel nct x+kT
A
, avem
f(x+kT) = f(x). Graficul unei funcii periodice este suficient s fie trasat pe un interval de lungime egal
cu perioada T, iar generarea lui pe tot domeniul de definiie, se face, translndu-l la stnga i la
dreapta, de-a lungul axei Ox, pe intervale de lungime egale cu T.
8) Monotonia unei funcii. Intevale de monotonie.
Fie f:AB, A,B

R i I

A.
Funcia f se numete strict monoton pe I, dac este strict cresctoare sau strict descresctoare pe
I.
Funcia f se numete strict cresctoare/descresctoare pe I

2 1
, x x
I, x1<x2

f(x1)<f(x2)
respectiv f(x1)>f(x2)
Funcia f se numete monoton pe I, dac este crestoare sau descresctoare.
Funcia f se numete cresctoare/descresctoare pe I

2 1
, x x
I, x1<x2

f(x1) f(x2)
respectiv f(x1) f(x2).
Comentarii: a) A preciza intervalele de monotonie pentru o funcie f:AB, A,B

R, revine la a
Indica submulimea lui, pe care f este cresctoare i submulimea lui A pe care f
este descresctoare.
b) A arta c f nu este monoton pe o mulime A, revine la a gsi x1, x2, x3 A, cu
x1<x2<x3, pentru care f(x1) f(x2) f(x3).
d) Pentru a studia monotonia funciei numerice f:AR, A

R i I

A,se pot aplica dou

procedee:
Procedeul diferenei valorilor: se consider dou elemente arbitrare x1, x2

I, x1< x2 i se
calculeaz diferena f(x2) f(x1), care se compar cu zero:
Dac f(x2) f(x1)>0 f(x1)< f(x2), atunci f este strict cresctoare pe I.
( Geometric , graficul lui f urc, privit de la stnga la dreapta).
Dac f(x2) f(x1)<0, f(x1)> f(x2), atunci f este strict descresctoare pe I.
( Geometric, graficul lui f coboar, privit de la stnga la dreapta)
Procedeul raportului de variaie: R(x1,x2) =
1 2
1 2
) ( ) (
x x
x f x f

, x1,x2

I, x1

x2, se
numete raportul de variaie asociat funciei f i numerelor x1,x2, sau rata creterii, dac
R>0, respectiv rata descreterii, dac R<0. Diferena x2-x1 se numete variaia
argumentului, iar diferena f(x2) f(x1) se numete creterea funciei.
Teorem
5
Fie f:AR, A

R i I

R
1) f este strict cresctoare pe I R(x1, x2)>0,
, ,
2 1
I x x
x1 x2.
2) f este strict descresctoare pe I R(x1, x2)<0,
, ,
2 1
I x x
x1 x2.
3) f este cresctoare pe I R(x1, x2) 0,
, ,
2 1
I x x
x1 x2.
4) f este descresctoare pe I R(x1, x2) 0,
, ,
2 1
I x x
x1 x2.
9) Puncte de extrem ale unei funcii.
Fie f: I R, I R, interval.
Definiii a) Un punct aI, se numete punct de maxim local al lui f, dac exist intervalul (a- , a+ ),

>0, astfel nct f(x) f(a) i

x I (a- , a+ ). Numrul f(a) se numete valoarea

maxim local a lui f. Punctul ( a,f(a)) se numete punct de maxim local al graficului
funciei.
b) Un punct aI, se numete punct de minim local al lui f, dac exist intervalul (b- , b+ ),

>0, astfel nct f(x) f(b) i

x I (b- , b+ ). Numrul f(b) se numete valoarea

minim local a lui f. Punctul ( b,f(b)) se numete punct de minim local al graficului funciei.
c) Valorile funciei n punctele sale de extrem: maximele sau minimele funciei se numesc
extremele locale ale funciei.
d) Un punct x0 I se numete punct de maxim absolut al funciei f, dac: f(x) f(x0), I x .
e) Un punct x0 I se numete punct de minim absolut al funciei f, dac: f(x) f(x0), I x .
Comentarii: Toate aceste, aspecte teoretice referitoare la funcii, vor fi repetate concomitent cu rezolvarea
problemelor propuse n Fiele de lucru.
Secvenele
activitii
didactice
Activitatea
profesorului
Activitatea
elevului
Metode Procedee
de
evaluare
Captarea
ateniei (2 min.)
Se capteaz atenia elevilor i
se verific prezena la ore
Elevii se
pregtesc pentru
or
conversaia observaia
Actualizarea
cunotinelor(7min)
Se verific, individual/frontal,
calitativ/cantitativ, tema pentru
acas, prin sondaj.
Se reactualizeaz noiunea de
funcie.
Elevii urmresc
noiunile
prezentate de
colegi la tabl,
rspund la
ntrebri
conversaia Analiza
rspunsurilor
Anunarea
competenelor.
Prezentarea de
material pentru
fixarea
noiunilor(3min)
Profesorul anun
competenele vizate i
distribuie fiele de lucru,
formnd grupe de elevi.
Elevii analizeaz
fiele de lucru
conversaia observaia
Asigurarea
transferului
Obinerea de
performane(35min)
Dirijarea nvrii:
Se discut modul de
rezolvare a fiecrei
probleme de pe fi
Se reactualizeaz
noiunile teoretice,
ntlnite n clasa a IX-
a i prezentate mai
sus.
Se rezolv la tabl
exerciiile propuse
Se noteaz
rspunsurile primite
Rspund la
ntrebrile
profesorului.
Rezolv
probleme i
comunic
rezultatele
Explicaia,
conversaia
euristic,
exerciiul,
problematizarea,
nvarea prin
descoperire,
studiul de caz.
Observarea
sistematic a
elevilor,
aprecierea
rspunsurilor
primite.
Asigurarea feed-
bak-ului, tema
pentru acas.
(3min.)
Tema pentru acas:
De rezolvat
problemele de pe
fiele de lucru.
Din manual,
Noteaz tema Activitate
independent
Notarea
rspunsurilor
6
pag.202,203,204 ex.
1,2,3,4,5,8,9,10,
11,15,18,21,22,25,27,30.
IV Evaluarea rezultatelor i stabilirea concluziilor.
Se evalueaz capacitile elevilor de a defini o funcie: sintetic/analitic.
Se evalueaz capacitile elevilor de a defini graficul unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a determina mulimea de valori a unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a manevra calculul algebric, n determinarea unor valori.
Se evalueaz capacitile elevilor de a recunoate egalitatea a dou funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a reprezenta grafic funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a stabili semnul unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a determina o ax/centru de simetrie, la graficul unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a stabili paritatea unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a stabili/studia monotonia unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a exprima o funcie, n diferite moduri.
Se evalueaz capacitile elevilor de a rezolva grafic inecuaii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a determina imaginea unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a determina valorile extreme ale unei funcii.
Se evalueaz capacitile elevilor de a stabili continuitatea unei funcii, utiliznd graficul.
Momentele de evaluare faciliteaz munca profesorului, n realizarea unui feed back continuu, permanent,
corectiv.
OBIECTIVE DERIVATE
La sfritul orei elevii vor fi capabili:
OP1 S recunoasc o funcie dintr-o serie de corespondene date.
OP2 S determine valori ale unei funcii, imaginea unei funcii.
OP3 S recunoasc funcii egale.
OP4 S reprezinte grafic funcii.
OP5 S stabileasc paritatea unei funcii.
OP6 S stabileasc domeniul de definiie al unei funcii.
OP7 S determine mulimea de valori pentru diferite funcii.
OP8 S studieze monotonia unei funcii.
OP9 S rezolve grafic inecuaii.
Concluzii
1) Se vor face aprecieri individuale i colective, asupra activitii elevilor.
2) Tema pentru acas.
7
Fi de lucru 1 clasa a X-a (3h/spt)
Funcii recapitulare
1) Fie A = {1,2}, B = {a,b,c}. Determinai toate funciile f:A

B, descriindu-le efectiv.
2) Fie A = {1,2,3}; B = {a,b,c}. Care din diagramele urmtoare reprezint o funcie definit pe A cu valori
n B ? De ce ?
1
2
3
a
b
c
1
2
3
a
b
c
1
2
3
a
b
c
A B A B A B
f g h
3) Stabilii care din urmtoarele enunuri f: A B este o funcie: a) f: RR, f(x) =
1 + x
x
;
b) Gf = {(2,3),(1,4),(2,1),(3,2),(4,4)}, A = B = {1,2,3,4};c) Gf = {(2,1),(3,4), (1,4),(4,4)}, A = B = {1,2,3,4};
4) Determinai mulimea de valori pentru fiecare din funciile main: a)
4 9
25 64
Funcia
main:
f(x)=
x
?
;
b)
-4 2
0 -2
Funcia
main:
f(x)=x
2
?

8
5) Se consider funcia f:RR, f(x) =

'

+

1 , 5
) 1 , 1 ( , 3 2
1 , 1
x
x x
x x
; s se calculeze: f(-2),f(-1),f(o),f(
2
1
),f(1),f(2).
6) Stabilii care din urmtoarele funcii (f,g) sunt egale: a) f,g:RR, f(x) = 3x+1, g(x) = 3(x+1).
b) f,g:{-1,0,1} {0,1},f(x) =x
2
, g(x)=
x
.
7) S se reprezinte grafic funciile: a) f: {-1,0,1} {-2,0,5}, f(-1 )= 0, f(1) = 5, f(0 )= -2;
b) f:R R , f(x) = -2;c) f:[-3,5] R , f(x) = -2; d) f:[-5,-1] [2,6] R , f(x) = -2.
8) Determinai punctele de intersecie ale graficului funciei:
f:R R , f(x) = x(x+1)(x-2) cu axele de coordonate.
9) Stabilii semnul funciei f:R R , f(x)=(x-1)(x-2)(x-3) utiliznd metoda intervalelor.
10) Artai c graficul funciei: a) f:R R , f(x)=
2 x
are ca ax de simetrie dreapta x = 2;
b) g:R R , g(x) = x
3
+2 are drept centru de simetrie punctul S(0,2).
11) Stabilii paritatea funciei f:R R , n cazurile:
a) f(x) = -3x
2
, b) f(x) = 2x+1, c) f(x) = -x.
12) Stabilii domeniul de definiie al funciei f: A R , n cazurile: a) f(x) = x
2
-3, b) f(x) =
3 x
x
,
c) f(x) =
4
1
2
x
, d) f(x) = 2 + x , f(x) =
3
1
x
.
13) Stabilii monotonia funciei f n cazurile:
1)
2)
prof. Mtrescu Maria.
Fi de lucru 2- clasa a X a (3h/spt.)
(Funcii- aplicaii)
1) Fie funcia definit prin diagrama alturat: f
1
2
3
2
4
6
a) Scriei funcia sub form de tabel.
b) Determinai Gf.
c) Trasai graficul lui f.
d) Exprimai corespondena printr o formul.
2) Se consider funciile f,g: R

R, f(x) = x
2
- 9, g(x) = -x
2
+ 9. Trasai graficele acestor funcii n
acelai reper cartezian i rezolvai grafic inecuaiile: a) f(x) > g(x); b) f(x) < g(x).
3) S se calculeze f(A) n cazurile:
a)
A1

= {-5,-3,0}
A

2 = {-3,-2,1,3}.
b) f: {-3,-1,0,1,2,3} R, f(x) = 2x+5, A

1 = {-3,0,1}; A

2 = {-1,0,1}.
c) f: {-2,-1,0,1,2} R, f(x) = x
2
, A

1 = {-2,-1,0}, A

2 = {0,1,2}.
4) S se determine imaginile urmtoarelor funcii, definite astfel:
a) b) f: [ -2,3] R, f(x) = 2x
x -3 0 1 2
f(x) 9 6 0 -5
x -9 -6 0 1 8
f(x) -3 -3 0 5 5
x -5 -3 -2 0 1 3
f (x) 0 1 -1 0 -1 1
9
c) f:[-2,3] R, f(x) =

'

+

] 3 , 1 ( , 1 3
] 1 , 2 [ , 2
x x
x x

5) Determinai f
-1
(B) n cazurile:
a) B

1 = {0}; B

2 = {0,-3}.
x -1 1 5 9
f(x) -3 0 -3 0
b)
B

1 = {1}; B

2 = {0}.
c) f: RR, f(x) = x
2

4x, B

1 = {-3}; B

2 = {-3,-1}
6) S se determine valorile extreme ale lui f, n cazurile:
a)
x -10 -3 1 15 20
f(x) 6 0 -4 8 5
b) f: {-3,-2,0,1,4} R, f(x) = -3x+1.
c) f: [- 5,3] R, f(x) = 2x+1.
d) f: [- 3,2] R, f(x) = x
2
.
7) Studiai monotonia funciilor f: R

R, n cazurile: a) f(x) = 6x+5;

b) f(x) =

'

>
+
1 , 1 3
1 , 1
x x
x x
.
8) Utiliznd graficul funciei, stabilii care din funciile, urmtoare, f: RR sunt continue:

a) f(x) =

'

< +
1 , 2
1 , 1
x x
x x
; b) f(x) =

'

>
+
0 , 2
0 , 1
x x
x x
; c) f(x) =

'

< +

2 , 2
2 ,
2
x x
x x
.
Prof. Mtrescu Maria
x -3 -1 1 2
f(x) 1 0 1 0
x -5 0 3 6 8 11
f(x) 1 1 1 0 2 3
10