Inteligencia musical Es la capacidad que permite expresarse mediante formas musicales, ya sea dirigiendo, componiendo o ejecutando un instrumento, incluida

por supuesto la voz humana. Este tipo de inteligencia est desarrollada en msicos, compositores, cantantes y bailarines. Inteligencia intrapersonal Es el tipo de inteligencia que refiere a la autocomprensin, a entenderse a s mismo. Est relacionada a emociones y sentimientos como la motivacin, la capacidad de decisin, la tica personal, la integridad, la empata y el altruismo. Inteligencia naturalista Tiene que ver con la naturaleza, crianza, y clasificacin. Aquellos con una inteligencia naturalista alta tiene una mayor sensibilidad a la naturaleza, la capacidad de cultivar y criar, y una mayor facilidad para cuidar animales e interactuar con ellos. Entre ellos se encuentran los zologos y jardineros. Corporal-kinestsica La inteligencia corporalkinestsica consiste en la habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de autoexpresin. Esto involucra un gran sentido de coordinacin y tiempo. Incluye el uso de las manos para crear y manipular objetos.

Inteligencia espacial Las personas con una inteligencia espacial alta suelen ser muy buenas para visualizar y manipular objetos mentalmente . Tienen una gran memoria visual, se orientan con facilidad, son buenos usando mapas y suelen tener una buena coordinacin mano-ojo. Logros que se pueden alcanzar estimulando las variadas inteligencias mltiples: Minimiza los problemas de conducta. Incrementa la autoestima. Aumenta la retencin estudiantil. Desarrolla las habilidades de cooperacin y liderazgo. Aumenta el inters y la dedicacin al aprendizaje. Incrementa hasta un 40 % en el conocimiento. Presencia permanente del humor.

Conclusin:
No cabe duda que entre ms capacitado este el profesor ms oportunidad tendr el alumno de desarrollar sus competencias. Es importante que el profesor le interese las necesidades y caractersticas de cada uno de los estudiantes, ya que todos son diferentes y aprenden distinto. Es tarea del docente detectar el tipo de aprendizaje para comprender mejor al dicente y poder motivarlo durante todo el proceso educativo.

 Todos tenemos capacidades en una u otra materia y poseemos diferentes disposiciones, aptitudes y reaccionamos de diferente forma. En ese sentido la Teora de las Inteligencias Mltiples, de Howard Gardner, ofrece una orientacin a los docentes para descubrir las capacidades de los estudiantes y ayudarlos a tener un desarrollo ms armnico y feliz.

Nota
La Pedagoga se enfrenta a un gran reto en estos momentos y ste es dirigir el proceso enseanza aprendizaje de forma tal que el estudiante desarrolle un pensamiento reflexivo, crtico y que pueda aplicar, desde el punto de vista cognoscitivo, estrategias para aprender por s mismo. En ese proceso nos encontramos con la equivocacin que se comete al describir a las personas como poseedoras de una nica y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrolladas de modo y a un nivel particular por Howard Gardner. Sin embargo, los programas de enseanza slo se basan en las inteligencias lingstica y matemtica, dando una mnima importancia a las otras.

La teora de las inteligencias mltiples: La teora de las inteligencias mltiples fue desarrollada en 1983 por el psiclogo Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Gardner expuso por primera vez su teora en el libro Frames of mind: the theory of multiple intelligences, siendo posteriormente ampliada en sucesivas publicaciones. Segn Gardner, la inteligencia tal y como suele definirse, no abarca adecuadamente la gran variedad de capacidades humanas, de manera que propone la existencia de ocho inteligencias que daran cuenta del amplio potencial humano. La teora propone una transformacin en el modo en que funcionan las instituciones educativas y sugiere que los docentes deberan estar preparados para presentar sus lecciones de modos diversos, que incluyeran msica, arte, trabajo cooperativo, multimedia, actividades de campo, reflexin, entre otras. Al tener en cuenta la multiplicidad de la inteligencia, los estudiantes pueden observarse a s mismos desde una nueva perspectiva, examinando capacidades, habilidades e intereses que dejaron atrs en la infancia.

Inteligencia lingstica Las personas con una inteligencia lingstica tienen una capacidad alta en el uso del lenguaje oral y escrito. Son buenos leyendo, escribiendo, contando historias y memorizando palabras y fechas. Tienden a aprender mejor leyendo, tomando notas, escuchando conferencias y mediante discusiones y debates. Tienen una alta capacidad para explicar, ensear, hablar y persuadir. Aprenden idiomas con facilidad, tienen una alta memoria verbal y una gran capacidad para manipular la sintaxis y estructura de las frases. Es la inteligencia de los escritores, polticos o profesores.

Las ocho inteligencias

Ms del 75% de los docentes conocen la teora de las Inteligencias Mltiples. PERO... En su prctica docente menos del 75% no las desarrolla. Y... Menos del 75% de los docentes no llevan un proceso de evaluacin de las inteligencias.

Inteligencia lgico-matemtica Es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en cientficos, matemticos, contadores, ingenieros, entre otros. Inteligencia interpersonal Est relacionada con la interaccin con los dems y es la que permite entender a los dems. La solemos encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas. Se comunican de una manera efectiva y pueden ser tanto lderes como seguidores. Suelen aprender mejor trabajando con otros y disfrutar de los debates y discusiones.