Leo pero no comprendo

Estrategias de comprensin lectora Liliana Cubo de Severino (Coord.)

Coleccin Lengua y Discurso ISBN: 978-987-1151-64-6 Formato: 21 x 15 272 pg. $94 Editorial Comunicarte, 2005 Las autoras constituyen un equipo de investigadores del Instituto de Lingstica, Departamento de Letras de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, dirigido por la Dra. Liliana Cubo de Severino, miembro de CONICET. Son docentes de diversas disciplinas lingsticas, con experiencia en los distintos niveles educativos. Centran su investigacin en el rea de psicolingstica aplicada y sus proyectos han recibido subsidios de la Secretara de Ciencia y Tcnica desde 1993. El resultado de sus investigaciones ha sido expuesto en congresos nacionales e internacionales y publicado en revistas cientficas de la especialidad. Reconocida es su labor de transferencia, ya que cuentan con una amplia trayectoria en el dictado de cursos en el mbito docente y no docente. Esta es su primera obra colectiva.

Leo pero no comprendo responde a una de las ms candentes cuestiones de la actualidad en los mbitos educativos: la comprensin de textos. El libro expone un modelo terico de comprensin desde las teoras cognitivistas y formula estrategias para optimizar la lectura. El libro plantea un abordaje gradual del en prctica al leer: estrategias inferenciales, superestructurales, macroestructurales, proposicionales y lxicas. proceso de lectura: cada captulo aborda la lectura haciendo foco en las diferentes estrategias que ponemos Los docentes enfrentamos en nuestra tarea diaria un serio problema: muchos de nuestros alumnos leen pero no encuentran.

comprenden; es decir, no alcanzan grados de comprensin lectora suficientes para el nivel educacional en el que se

Contiene, al final de cada captulo, propuestas de ejercitacin cuyo objetivo es brindar orientacin para optimizar y evaluar los procesos de comprensin en los alumnos.

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Resea del libro: http://edant.revistaenie.clarin.com/notas/2010/09/07/_-02207742.htm