UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA: INGLS

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

CHAMORRO MELO NIXON ALFREDO

CURRICULO I
MSC. CARMEN DEL PILAR DELGADO

TERCER SEMESTRE PARALELO C

25 DE JUNIO DE 2011

LA NUEVA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA En la actual Constitucin de la Repblica aprobada por consulta popular en el 2008, en el artculo No. 343 de la seccin primera de educacin, se expresa: El sistema nacional de Educacin tendr como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que posibiliten el aprendizaje, la generacin y la utilizacin de conocimientos, tcnicas, saberes, artes y culturas. El sistema tendr como centro al sujeto que aprende, y funcionar de manera flexible y dinmica, incluyente, eficaz y eficiente. En el artculo No. 347, numeral 1, de la misma seccin, se establece lo siguiente: Ser responsabilidad del Estado fortalecer la educacin pblica y la coeducacin; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliacin de la cobertura, la infraestructura fsica y el equipamiento necesario de las instituciones educativas pblicas Estos principios constituyen mandatos orientados a la calidad de la educacin nacional, para convertirla en el eje central del desarrollo de la sociedad ecuatoriana. EL PLAN DECENAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIN El Ministerio de Educacin, en noviembre de 2006, mediante Consulta Popular, aprob el Plan Decenal de Educacin 2006-2015, definiendo, entre una de sus polticas, el mejoramiento de la calidad de la educacin. En este plan se precisa, entre otras directrices. Universalizacin de la Educacin General Bsica de primero a dcimo. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin e implementacin de un sistema nacional de evaluacin y rendicin social de cuentas del sector. Revalorizacin de la profesin docente y mejoramiento de la formacin inicial, desarrollo profesional, condiciones de trabajo y calidad de vida. A partir de este documento, se han diseado diversas estrategias dirigidas al mejoramiento de la calidad educativa; una de las estrategias se refiere a la actualizacin y fortalecimiento de los currculos de la Educacin Bsica y Media y a la construccin del currculo de Educacin Inicial, as como a la elaboracin de textos escolares y guas para docentes que permitan una correcta implementacin del currculo. Polticas del Plan Decenal a. Universalizacin de la Educacin Inicial de 0 a 5 aos. b. Universalizacin de la Educacin General Bsica de primero a dcimo. c. Incremento de la poblacin estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de los jvenes en la edad correspondiente. d. Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educacin de adultos. e. Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las Instituciones Educativas. f. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin e implementacin de un sistema nacional de evaluacin y rendicin social de cuentas del sistema educativo. g. Revalorizacin de la profesin docente y mejoramiento de la formacin inicial, capacitacin permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida. h. Aumento del 0,5% anual en la participacin del sector educativo en el PIB hasta el ao 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB.

2. Ampliacin de Cobertura Educativa Para lograr los objetivos de la universalizacin de la educacin bsica, en el 2006 se han desarrollado las siguientes estrategias complementarias: a. Estmulo a la jubilacin voluntaria de docentes y retiro de docentes nocturnos b. Desdoblamiento de partidas y asignacin de docentes en zonas rurales, fronterizas y marginadas. c. Incorporacin de nuevos docentes, asegurando su calidad a travs de un registro de candidatos elegibles. d. Eliminacin de barreras de ingreso al sistema educativo, a travs de la campaa de textos gratuitos y la eliminacin del bono de 25 dlares. e. Universalizacin del primer ao de EGB. Como resultado del programa en el ao 2006, el aumento de matrcula fiscal en el ao 2006 fue de 28,9% en el rgimen Costa. Para la ejecucin del Plan es imprescindible que, de entrada, se cumpla la poltica ocho: aumento del 0,5% anual en la participacin del sector educativo en el PIB hasta el ao 2012 o hasta alcanzar al menos el 6% o, de lo contrario, el Plan no ser ejecutado. En este sentido, el Presidente Constitucional de la Repblica, economista Rafael Correa, ha asumido el Plan Decenal como su plan de gobierno para los cuatro aos de su gestin, que concluir el 15 de enero del 2011, y se ha comprometido a impulsar la aprobacin de los instrumentos legales que permitirn el financiamiento del Plan. POLTICA EDUCATIVA NACIONAL Artculo 11.- Los fines y objetivos de la poltica educativa nacional son: a. Asegurar una educacin de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales. b. Garantizar una educacin integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeo social y laboral, como para el acceso a estudios superiores. c. Brindar una formacin ciudadana comprometida con los valores ticos democrticos de participacin, libertad, solidaridad, resolucin pacfica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoracin y preservacin del patrimonio natural y cultural. d. Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integracin regional y latinoamericana. e. Garantizar la inclusin educativa a travs de polticas universales y de estrategias pedaggicas y de asignacin de recursos que otorguen prioridad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad. f. Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminacin de gnero ni de ningn otro tipo. Garantizar, en el mbito educativo, el respeto a los derechos de los/as nios/as y adolescentes establecidos en la Ley N 26.061. g. Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestin estatal, en todos los niveles y modalidades.

h. Asegurar la participacin democrtica de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles. i. Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseanza-aprendizaje. j. Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educacin a lo largo de toda la vida. k. Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones bsicas para la educacin a lo largo de toda la vida, la construccin de una ciudadana responsable y la libre circulacin del conocimiento. l. Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. m. Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedaggica que les permita el mximo desarrollo de sus posibilidades, la integracin y el pleno ejercicio de sus derechos. n. Asegurar a los pueblos indgenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoracin de la multiculturalidad en la formacin de todos/as los/as educandos/as. o. Comprometer a los medios masivos de comunicacin a asumir mayores grados de responsabilidad tica y social por los contenidos y valores que transmiten. p. Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formacin integral de una sexualidad responsable. q. Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas. r. Brindar una formacin corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armnico de todos/as los/as educandos/as y su insercin activa en la sociedad. s. Promover el aprendizaje de saberes cientficos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contempornea. t. Brindar una formacin que estimule la creatividad, el gusto y la comprensin de las distintas manifestaciones del arte y la cultura. u. Coordinar las polticas de educacin, ciencia y tecnologa con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la poblacin, aprovechando al mximo los recursos estatales, sociales y comunitarios. v. Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensin del concepto de eliminacin de todas las formas de discriminacin. POLTICA 1 Universalizacin de la Educacin Inicial de 0 a 5 aos de edad Objetivo: Brindar educacin inicial para nias y nios menores de 5 aos, equitativa y de calidad que garantice y respete sus derechos, la diversidad cultural y lingstica, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente valores fundamentales, incorporando a la familia y a la comunidad, en el marco de una concepcin inclusiva.

Principales lneas de accin: 1. Rectora del Ministerio de Educacin los subsistemas de educacin hispano bilinge en las diferentes modalidades del nivel. 2. Articulacin de la educacin inicial con la educacin general bsica. 3. Inclusin y ampliacin de cobertura educativa en el nivel de educacin inicial. 4. Implementacin de educacin infantil, familiar comunitaria o intercultural bilinge. POLTICA 2 Universalizacin de la Educacin General Bsica de primero a dcimo aos Objetivo: Brindar educacin de calidad con enfoque inclusivo y de equidad, a todos los nios y nias, para que desarrollen sus competencias de manera integral y se conviertan en ciudadanos positivos, activos, capaces de preservar ambiente cultural y respetuosos de la pluricultural y multilingismo. Principales lneas de accin: 1. Articulacin con la educacin inicial y el bachillerato. en el marco de la atencin a la diversidad, la inclusin educativa, el desarrollo y difusin cultural, la identidad pluricultural y multitnica y la preservacin del medio ambiente. 2. Eliminacin de barreras de ingreso al sistema fiscal de educacin garantizando la gratuidad de la enseanza. 3. Incremento de la tasa de retencin, garantizando adems la alimentacin escolar. POLTICA 3 Incremento de la Matrcula en el Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de la poblacin en la edad correspondiente Objetivo: Formar jvenes competentes, con enfoque intercultural inclusivo y equitativo, que les posibiliten continuar con los estudios superiores e incorporarse a la vida productiva, consientes de su identidad nacional, con enfoque pluricultural y multitnico, en el marco de respeto a los derechos humanos y colectivos, la naturaleza y la vida. Principales lneas de accin: 1. Construccin, implementacin e interculturalizacin del nuevo modelo educativo para el bachillerato general y tcnico, en articulacin con la educacin bsica y superior del sistema hispano bilinge. 2. Determinacin de modelos educativos que desarrollen competencias de emprendimiento a travs de la vinculacin de la educacin y el trabajo productivo.

POLTICA 4 Erradicacin del Analfabetismo y Fortalecimiento de la Educacin continua para adultos Objetivo: Garantizar a travs del sistema Nacional de Educacin Bsica para adultos el acceso, permanencia, continuacin y conclusin efectiva de los estudios de la poblacin con rezago educativo, a travs de los programas nacionales de educacin bsica para adultos, considerando a la alfabetizacin como su punto de partida, en el marco de una educacin inclusiva.

Principales lneas de accin: 1. Educacin de adultos en lengua nativa para todos los pueblos y nacionalidades (aos 1, 2 y 3). 2. Educacin bsica alternativa para los aos del cuarto al dcimo en castellana e indgena. 3. Reordenamiento y reformulacin del bachillerato alternativo en modalidades presencial, a distancia y telesecundaria. POLTICA 5 Mejoramiento de la Infraestructura Fsica y el Equipamiento de las Instituciones Educativas Objetivo: Aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios educativos, con adecuados recursos fsicos y tecnolgicos; complementar, adecuar y rehabilitar la infraestructura y equipamiento de las unidades educativas cumpliendo unos estndares mnimos que coadyuven a la correcta aplicacin de los modelos educativos, dotando de mobiliario y apoyos tecnolgicos y estableciendo un sistema de acreditacin del recurso fsico. Principales lneas de accin: 1. Racionalizacin del recurso fsico: cobertura, optimizacin y mayor utilizacin de la capacidad instalada. 2. Calidad de la infraestructura educativa: Diseo (funcionalidad y esttica), apropiadas tecnologas constructivas, mobiliario y apoyos tecnolgicos. 3. Infraestructura con identidad acorde a la regin y rescatando la tecnologa arquitectnica de los diferentes pueblos. POLTICA 6 Mejoramiento de Calidad y Equidad de la Educacin e Implementacin del Sistema Nacional de Evaluacin Objetivo: Garantizar que los estudiantes que egresan del sistema educativo cuenten con competencias pertinentes para su correcto desarrollo e inclusin social. Principales lneas de accin: 1. Desarrollo e implementacin del sistema nacional de evaluacin (medicin de logros acadmicos, evaluacin de la gestin institucional y evaluacin del desempeo docente en funcin de estndares para todos los niveles y modalidades en el sistema). 2. Desarrollo e implementacin de modelos pedaggicos que evolucionen y se adapten a las necesidades socio culturales y de desarrollo nacional. 3. Implementacin de un sistema de rendicin de cuentas de todos los actores sociales de la EIB.

POLTICA 7 Revalorizacin de la Profesin Docente, Desarrollo Profesional, Condiciones de Trabajo y Calidad de Vida Objetivo: Estimular el ingreso a la carrera de formacin docente mejorando su formacin inicial, la oferta de sus condiciones de trabajo, calidad de vida y la percepcin de la comunidad frente a su rol. Principales lneas de accin: 1. Revisin, actualizacin e interculturalizacin del currculo de formacin inicial. 2. Desarrollo e implementacin de un sistema de capacitacin y desarrollo profesional permanente. 3. Establecimiento de una poltica de remuneracin salarial acorde a los mercados laborales y realidad geogrfica. 4. Formacin y capacitacin del personal intercultural bilinge. POLTICA 8 Aumento del 0,5% anual en la participacin del sector educativo en el PIB hasta alcanzar al menos el 6% Objetivo: Garantizar los recursos financieros necesarios para que el sistema educativo promueva el desarrollo sostenido y sustentable del pas.

OBJETIVOS DEL MILENIO En el mes de septiembre del ao 2000 la Cumbre del Milenio, que reuni a los principales lderes mundiales, estableci los Objetivos del Milenio (ODM) con el propsito de poner en agenda una serie de prioridades en el orden econmico, poltico, social y cultural, tendientes a optimizar el desarrollo humano. En tal sentido, el segundo objetivo del Milenio se defini como: Lograr la enseanza primaria universal, cuya meta se propuso asegurar que, para el ao 2015, los nios y nias de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseanza primaria. En referencia a las tasas de matrculas, registradas entre 1990 y 2006, se constat que en casi todas las regiones, la tasa neta de matrcula en 2006 superaba el 90% y muchos pases se acercaban a una matrcula universal en la enseanza primaria. La cantidad de nios en edad escolar primaria que no asistan cay de 103 millones en 1999 a 75 millones en 2006, pese al aumento general de la poblacin infantil de este grupo etario.

Desafos del milenio Objetivo 2015 Meta Indicadores globales

Metas nacionales 1. Lograr una tasa de analfabetismo de 1% para personas entre 15 y 24 aos

Objetivo Lograr enseanza primaria universal

2. Lograr un aumento de 2 en el nmero de 1.Tasa de cobertura aos promedio de neta de primaria educacin para la poblacin entre 15 y 2. Porcentaje de 24 aos 1. Velar por que, para el ao alumnos que la 2015, los nios y nias de todo comienzan el primer 3. Lograr una tasa de el mundo puedan terminar un grado y llegan al cobertura bruta del ciclo completo de enseanza quinto grado 100% para educacin primaria bsica 3. Tasa de alfabetismo de las 4. Lograr una tasa de personas de 15 a 24 cobertura bruta del aos 93% para educacin media 5. Disminuir la repeticin a 1% en educacin bsica y media

1. Relacin entre nias y nios en la Eliminar las desigualdades educacin primaria, Objetivo 2. entre los gneros en la secundaria y superior Promover la enseanza primaria y igualdad entre secundaria, preferiblemente 2. Relacin entre las los sexos y la para el ao 2005, y en todos los tasas de autonoma de la niveles de la enseanza antes alfabetizacin de las mujer de fines de 2015 mujeres y los hombres de 15 a 24 aos

LA REFORMA CURRICULAR 199 En el ao de 1996 se oficializ la aplicacin de un nuevo diseo curricular llamado Reforma Curricular de la Educacin Bsica, fundamentada en el desarrollo de destrezas y el tratamiento de ejes transversales. Durante los trece aos transcurridos hasta la fecha, diferentes programas y proyectos educativos fueron implementados con el objetivo de mejorar la educacin y optimizar la capacidad instalada en el sistema educativo. Para valorar el grado de aplicacin de la Reforma Curricular y su impacto, la Direccin Nacional de Currculo realiz un estudio a nivel nacional que permiti comprender el proceso de aplicacin de la Reforma de la Educacin Bsica y su grado de presencia en las aulas, las escuelas y los niveles de supervisin, determinando los logros y dificultades, tanto tcnicas como didcticas. Esta evaluacin intent comprender algunas de las razones que argumentan las docentes y los docentes en relacin con el cumplimiento o incumplimiento de los objetivos de la Reforma: la desarticulacin entre los niveles, la insuficiente precisin de los conocimientos a tratar en cada ao de estudio, las limitaciones en las expresiones de las destrezas a desarrollar y la carencia de criterios e indicadores de evaluacin. Rediseo del currculo de la formacin docente, en las especializaciones de educacin preprimaria, primaria y secundaria, tanto para los institutos pedaggicos como para las Facultades de Educacin; en los subsistemas existentes; e Implementacin de un Sistema Nacional de Medicin de Logros Acadmicos, que permita disponer de informacin objetiva sobre los resultados de aprendizaje de las destrezas bsicas y sobre los factores que se vinculan con los mismos, para asociarlos con programas y recursos destinados a mejorar, con equidad, la eficiencia de la educacin bsica nacional. 1.3.2. Desarrollo de los Recursos Humanos Que se orienta a la formacin inicial de los futuros docentes, a la capacitacin continua y permanente de los maestros actuales; a la formacin, capacitacin y perfeccionamiento de otros recursos humanos, como supervisores y rectores. FUNDAMENTO .- consideramos que la educacin ecuatoriana debe cimentarse en la formacin de valores y actitudes, en el desarrollo del pensamiento y la creatividad como instrumentos del conocimiento, y en la prctica como estrategia de capacitacin operativa frente a la realidad. MISIN Es misin del Ministerio de Educacin y Cultura fomentar el desarrollo de la educacin y asegurar el acceso a la misma para toda la poblacin ecuatoriana; por ello, debe promover el mejoramiento y democratizacin de su calidad y procurar una distribucin espacial equitativa. POLITICAS Las polticas educativas, que dan direccionalidad a la educacin, deben constituirse en ejes para armonizar el desarrollo sostenible con los principios de libertad y justicia social; para conciliar los problemas de la comunidad con las soluciones de inters nacional, local e individual; para generar reformas e innovaciones promotoras del avance de la sociedad; para proyectar objetivos, estrategias y grandes acciones integradoras, en el marco de una coherente coordinacin institucional e interinstitucional. En este contexto el Ministerio de EDUCACIN .- atendiendo los Acuerdos de las I y II Consultas Nacionales Educacin Siglo XXI, define las siguientes polticas: 1. Mejoramiento de la calidad de la educacin; 2. Impulso a la educacin intercultural bilinge; 3. Integracin y democratizacin del sistema educativo; e 4. Insercin de componentes culturales y artsticos de la educacin. OBJETIVO.- Lograr que el sistema educativo ecuatoriano responda a las exigencias del desarrollo nacional y mundial, a la realidad econmica, social y cultural del pas; y, a elevar la

calidad del mismo, tanto por su integralidad, continuidad y permanencia, cuanto por sus contenidos socialmente tiles. FINALIDAD.- formar un ciudadano crtico, solidario y profundamente comprometido con el cambio social; que reconozca, promueva y se sienta orgulloso de su identidad nacional, pluricultural y pluritnica; que preserve su soberana territorial y sus recursos naturales; que desarrolle sus valores cvicos y morales, que posea una adecuada formacin cientfica y tecnolgica, que tenga capacidad de generar trabajo productivo; y, que aporte a la consolidacin de una democracia no dependiente, en la cual impere la equidad entre los gneros y la justicia social. ESTRATEGIAS.- 1 institucionalizacin de la reforma educativa; 2. Transformacin y fortalecimiento institucional del MEC 3. 1. institucionalizacin de la reforma educativa La reforma educativa es una estrategia pedaggica, que operativiza el proceso de mejoramiento de la calidad de la educacin. Para que ella tenga xito, se requiere del consenso y participacin activa de toda la sociedad ecuatoriana; por ello sern, el Consejo Nacional de Educacin, el Ministro de Educacin y Cultura y, fundamentalmente, el magisterio ecuatoriano, quienes lideren las acciones que posibilitarn la convocatoria para institucionalizar tal proceso. Son miembros del Consejo Nacional de Educacin los representantes del Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politcnicas, de la Unin Nacional de Educadores, del Magisterio Particular catlico y laico alternativamente-, del Consejo Nacional de Desarrollo y el Ministro de Educacin y Cultura, quien lo preside.

PRUEBAS SER 2009 La prueba ser consiste en la aplicacin de pruebas a los maestros sobre conocimientos especficos, conocimientos pedaggicos y una prueba de habilidades didcticas, que se aplicar en todas las provincias del ecuador.
Explicacin del proceso ser 2009.

Se aplicarn dos tipos de evaluaciones: interna y externa. La interna la realizarn los directivos, estudiantes, padres y madres, y el mismo maestro (autoevaluacin); adems se realizar la observacin de una hora de clase. Todas estas evaluaciones internas suman el 50 por ciento de la calificacin. Por otra parte est la evaluacin externa, que consiste en la aplicacin de pruebas sobre conocimientos especficos que tendrn un peso del 30 por ciento, prueba de conocimientos pedaggicos que tendr un peso del 10 por ciento y prueba de habilidades didcticas que tendr un peso del 10 por ciento de la calificacin total. Los docentes que obtengan una evaluacin final mayor a 90 por ciento (excelente) accedern a becas o pasantas, sern maestros en programas de capacitacin, y recibirn un estmulo econmico de 1.200 dlares cada ao, hasta la nueva evaluacin, que ser despus de cuatro aos. Los docentes que obtengan una evaluacin final mayor a 81 por ciento, y menor o igual a 90 por ciento (muy bueno) accedern a becas o pasantas, sern maestros tutores y evaluadores, y recibirn estmulo econmico de 900 dlares cada ao, hasta la nueva evaluacin luego de cuatro aos.

Los docentes que se ubiquen en nivel bueno, es decir, que tengan un puntaje final entre 61 por ciento y 80 por ciento, recibirn acompaamiento ocasional y se sometern a evaluacin cada dos aos. Los docentes que se ubiquen en el nivel insatisfactorio, es decir, que tengan un puntaje final menor al 60 por ciento de la calificacin total, tendrn una oportunidad adicional para someterse a una nueva evaluacin, despus de un programa de un ao de capacitacin, al que debern asistir de manera obligatoria, y que le ofrecer el Ministerio de Educacin gratuitamente. Solo los maestros que no aprueben la nueva evaluacin, aun despus de haber recibido la oportunidad de capacitarse, sern separados del magisterio, de acuerdo con el artculo 38, literal a), de la Ley de Escalafn. La evaluacin permitir determinar las fortalezas y debilidades de los maestros, para potenciarlas o remediarlas, segn sea el caso. Se han establecido estmulos para la excelencia, informa la pgina web del Ministerio de Educacin.