Aspecte ale inteligentei emotionale la copii

"Rule your feelings, or your feelings will rule you

De Madalina Rosu & Matei Cernat

Ce este Inteligenta Emotionala?

n 1983, Howard Gardner a introdus conceptul de inteligene multiple. El argumenta c exist nu doar un singur tip de inteligen, precum cea msurat prin teste i dezvoltat n cadrul colar, ci multiple tipuri de inteligene. El a inventat sintagma Nu ntrebai ct de detepi suntei, ci cum suntei inteligeni. Gardner a identificat apte tipuri de inteligen diferite de abilitile comunicative i matematice uzuale. Printre aceastea, el a inclus i dou abiliti personale: autocontientizarea strilor interioare i interactivitatea social eficient. Cele apte tipuri de inteligene ale lui Gardner sunt: inteligena matematiclogic, inteligena interpersonal, inteligena spaial, inteligena ritmicmuzical, inteligena intrapersonal, inteligena kinestezic, inteligena lingvistic-verbal.

Conceptul de Inteligenta Emotionala reprezinta capacitatea unei persoane de a observa si intelege

sentimentele si emotiile celorlalti si de a folosi informatiile obtinute pentru a interactiona eficient cu cei din jur. (Mayer, Salovey) Termenul inteligen emoional a fost folosit pentru prima dat ntr-un articol din anul 1990, de ctre psihologii Peter Salovey i John Mayer. Cu toate c acest termen este relativ nou, componentele conceptului de inteligen emoional pot fi datate pn la arhicunoscuta afirmaie a lui Socrate (470 399 .Hr.) Cunoate-te pe tine nsui. n Biblie, att n Vechiul, ct i n Noul Testament, ndemnurile Nu f altuia ce ie nu-i place i Iubete-i aproapele ca pe tine nsui pot fi vzute ca elemente de inteligen emoional. In anul 1995 Psihologul Daniel Goleman in cartea de mare succes Inteligenta Emotionaladezvolta subiectul intr-o teorie care sta la baza unui comportament adecvat fata de societate cat mai ales fata de noi insine. Astfel Inteligenta Emotionala a devenit cunoscuta largului public contribuind la formarea unui mod de viata, influentand in bine vaste domenii ale activitatii umane si avand aplicatii nebanuite. Daniel Goleman surprinde cinci aspecte ce definesc acest tip de Inteligenta: Cunoasterea de sine Increderea in sine

Autocontrolul dorinta de adevar, constiinciozitatea, adaptabilitatea, optimismul. Motivatia Dorinta de a cuceri, daruirea, initiativa, optimismul. Empatia a-I intelege pe ceilalti, diversitatea , capacitatea politica. Aptitudinile Sociale Influenta, comunicarea, managementul conflictului, stabilirea de relatii, colaborarea, capacitatea de lucru in echipa.
Dintre multitudinea de domenii in care Inteligenta Emotionala are aplicatii poate cel mai important pentru viitorul societatii noastre este domeniul educational, cel ce defineste dezvoltarea unui popor si integrarea sa la nivel global. Astfel implicarea teoriei Inteligentei Emotionale in procesul de educatie a venit ca un fapt firesc, o consecinta a schimbarilor de viziune asupra emotiei si inteligentei respectiv a rolului determinant pe care-l au in formarea personalitatii inca de la o varsta frageda. Introducerea reperelor inteligentei emotionale a reprezentat o revolutie atat in perceptia asupra educatiei in general cat mai ales asupra importantei emotiilor in dezvoltarea capacitatilor intelectuale si sociale.

La nivel emotional se pot observa diferente semnificative intre fete si baieti. In perioada prescolara emotiile constituie baza diverselor calitati, fetele devin apte sa interpreteze atat semnalele emotionale verbale cat si pe cele nonverbale, sa-si exprime si sa-si comunice sentimentele, iar baietii sa minimalizeze emotiile care duc la vulnerabilitate, sentimente de vinovatie, teama sau durere. In privinta expresivitatii baietilor si fetelor foarte mici nu exista diferente in schimb dupa ce trec de scoala primara, baietii devin mai putin expresivi decat fetele.Acest lucru poate reflecta in parte o alta diferenta cheie: in medie, femeile traiesc intreaga gama de emotii cu o mai mare intensitate si variabilitate decat barbatii femeile sunt mai emotive decat barbatii. Acest lucru poate fi observat inca de la varsta prescolara.Parintii in general discuta emotiile

izolat cu exceptia maniei mai mult cu fiicele decat cu fiii. Fetele sunt expuse unei mai mari cantitati de informatii despre emotii decat baietii: atunci cand parintii inventeaza povesti pe care le spun copiilor prescolari, ei folosesc mai multe cuvinte emotionale cand vorbesc cu fiicele lor decat atunci cand vorbesc cu fiii lor; cand mamele se joaca cu sugarii lor, afiseaza o mai larga gama de emotii fata de fiice decat fata de fii; cand mamele le vorbesc fiicelor despre sentimente, le discuta mai in amanunt din punct de vedere al starii emotionale, decat o fac cu fiii lor. In cadrul unui studiu realizat de Leslie Brody si Judith Hall asupra diferentelor de emotii intre sexe, acestia sustin ca acest lucru se intampla deoarece fetele isi dezvolta mai rapid si mai usor limbajul decat baietii, ceea ce le face sa aiba sentimente care presupun o mai mare experienta si o mai buna exprimare. Odata cu inaintarea in varsta fetele devin mai apte decat baietii in privinta tacticilor agresive cum sunt barfele nefaste si razbunarile indirecte. Baietii continua sa fie dispusi la confruntari directe atunci cand sunt furiosi ignorand strategiile mascate. Cand fetitele se joaca intre ele o fac in grupuri mici, punand accent pe o minima ostilitate si pe o maxima cooperare, in vreme ce jocurile baietilor se fac in grupuri mai mari, punandu-se accentul pe concurenta . In cazul in care jocul fetelor sau al baietilor este intrerupt pentru ca cineva pateste ceva apar unele diferente semnificative. Daca un baiat accidentat este foarte necajit, ceilalti asteapta de la el sa se dea la o parte si sa nu mai planga, pentru ca joaca sa poata continua. Daca acelasi lucru se intampla in cazul unor fetite care se joaca, jocul se opreste si toate se aduna in jur, ca sa-I vina in ajutor fetitei care plange.

 Psihologul W. Mischel de la Universitatea Stanford a aplicat unor copii in varsta de 4 ani un test cu acadele care poate preconiza cat de bine se vor adapta acestia ca liceeni. Testul consta in ale oferi copiilor o singura acadea chiar in acel moment sau doua acadele peste o anumita perioada de timp cand se intoarce supraveghetorul. Este un test de inteligenta emotionala. Copiii care isi pot controla emotiile si au suficienta rabdare pentru a primi doua acadele, se deovedesc a fi nu doar mai capabili din punct de vedere emotional, ci si mai competenti la scoala si in viata de toate zilele. De exemplu, cercetatorii au demonstrat ca elevii care au un sistem stabil emotional la varsta de 4 ani au rezultate mult mai bune la diversele examinari de admitere la facultate. Capacitatea de a recunoaste si de a face fata emotiilor duce la performante mai mari la scoala, in munca si in relatiile interumane. Evolutia civilizatiei umane are ca piatra de temelie educatia generatiei tinere si presupune investitii pe termen lung in resursa umana de calitate superioara care sa asigura continuitate si viziune in abordarea viitorului si enigmelor sale. Inteligenta emotionala reprezinta un pas, o treapta pe care umanitatea trebuie sa paseasca in evolutia sa astfel incat sansele unui trai mai bun sa se concretizeze pentru generatia urmatoare. Inteligenta Emotionala inseamna sa stii sa razi sa plangi sa suspini sa te bucuri sa ierti si sa te intelegi pe tine si pe cei din jurul tau dar mai presus de orice a fi Inteligent emotional inseamna sa constientizezi ca iubesti mai presus de tine.

Bibliografie Mihaela Roco, 2004, Creativitate si Inteligenta Emotionala, Polirom, Bucuresti. Daniel Goleman, 1995, Emotional Intelligence, Bantam Books, New York. Edward E. Smith, Susan Nolen-Hoeksema, Barbara L. Fredrickson, Geoffrey R. Loftus, 2003, Wadsworth