Investete n oameni!

FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1 Domeniul major de intervenie: 1.3 Numrul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carier de succes n nvmntul preuniversitar

CURRICULUM LA DECIZIA COLII - CURRICULUM ELABORAT N COAL ndrumri privind elaborarea programei pentru disciplina opional
Curriculum-ul Naional are dou segmente: Curriculum nucleu; Curriculum la decizia colii. Curriculum-ul nucleu corespunde numrului minim de ore de la fiecare disciplin obligatorie prevzut n planurile cadru de nvmnt. Curriculum la decizia colii acoper diferena de ore dintre curriculum nucleu i numrul maxim de ore pe sptmn, pe disciplin i pe an de studiu, prevzute n planurile cadru de nvmnt. n completarea curriculum-ului nucleu, coala poate opta pentru una din variantele de curriculum la decizia colii: a) curriculum nucleu aprofundat; b) curriculum extins; c) curriculum elaborat n coal. Curiculum elaborat n coal implic diverse tipuri de activiti opionale pe care le propune coala (sau, dimpotriv, le alege din lista avansat la nivelul central disponibil n: vezi bibliografie). Proiectarea curriculum-ului elaborat n coal va avea ca repere: resursele umane i materiale ale colii, interesele elevilor, situaiile specifice colii, necesitile comunitii locale. Modelele de proiectare propuse mai jos in seama de structura curriculum-ului nucleu, centrat pe obiective. Cum se elaboreaz programa de opional? I. PAGINA DE IDENTIFICARE trebuie s cuprind urmtoarele: titlul disciplinei propuse; tipul de opional, clasa, perioada, anul colar, coala, autorul; II. ARGUMENT Se redacteaz - 1 pagin care motiveaz cursul propus: nevoi ale elevilor, ale comunitii locale, formarea unor competene de transfer etc. III. TIPUL DE OPIONAL: 1

Casa Corpului Didactic Dolj Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar

Investete n oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1 Domeniul major de intervenie: 1.3 Numrul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carier de succes n nvmntul preuniversitar

A. Opionalul la nivelul disciplinei (specificai disciplina implicat) const n activiti, proiecte, module care reprezint o ofert diferit de cea propus de autoritatea central. Aceasta presupune formularea unor obiective de referin/competene specifice care nu apar n program. n acest caz, propunem urmtorul format de proiectare: Obiectiv cadru/competen a general Se alege un singur obiectiv cadru/competen general din cele ale disciplinei la nivelul creia este propus programa. Obiective de referin/ Competene specifice Se definesc 5-6 obiective/ competente care nu apar n programa colar naional (trunchiul comun) pentru un opional de 1 or/sptmn. Rspund la ntrebarea: Ce poate face elevul? Activiti de nvare/sugestii metodologice Descriu modul n care elevul va dobndi abilitile vizate prin obiective (cel puin una pentru fiecare obiectiv de referin). Evaluare

Se menioneaz tipuri de probe care se potrivesc opionalului (probe scrise, probe orale, probe practice, referat, proiect etc.).

B. Opionalul la nivelul arie curriculare presupune alegerea unei teme care implic cel puin dou discipline dintr-o arie (specificai disciplinele implicate). n acest caz, pornind de la obiectivele cadru/competenele generale ale disciplinelor, vor fi formulate obiectivele de referin/competentele specifice din perspectiva temei pentru care s-a optat. Redactarea curriculum-ului pentru un asemenea tip de opional se face pe baza urmtorului tabel: Obiectiv pe arie curricular/ competenta generala Se elaboreaz unul/una singura. Obictive Obiective de cadru/ referin/ competentele competente generale ale specifice disciplinelor implicate Cel puin dou Idem punctul (ale A. disciplinelor implicate) Activiti de nvare/suge stii metodologice Idem punctul A. Evaluare

Idem punctul A.

Casa Corpului Didactic Dolj Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar

Investete n oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1 Domeniul major de intervenie: 1.3 Numrul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carier de succes n nvmntul preuniversitar

C. Opionalul la nivelul mai multor arii curriculare poate fi proiectat pornind de la un obiectiv complex transdisciplinar sau interdisciplinar prin intersectarea unor segmente de discipline aparinnd mai multor arii (specificai-le). n acest caz, obiectivele de referin/competentele specifice apar ca specificri ale obiectivelor cadru/competentelor generale. Obiectiv/competen ta transdisciplinara Obictive cadru/ competent e generale ale disciplinel or implicate Idem punctul B. Obiective de referin/compete nte specifice Activiti de nvare/suge stii metodologice Evaluar e

Se elaboreaz unul/ una singura.

Idem punctul A.

Idem punctul A.

Idem punctul A.

IV. Fiecare tabel va fi urmat de o LIST DE CONINUTURI corelate cu obiectivele propuse, altele dect cele din programa de trunchi comun. (Atenie: lista lecturilor lista coninuturilor.) V. BIBLIOGRAFIE

OBSERVAII: 1. Pentru disciplinele opionale EDUCAIE PENTRU SNTATE, EDUCAIE EUROPEAN, CONSILIERE I ORIENTARE consultai cu atenie programa elaborat de Consiliul Naional pentru Curriculum, varianta modular, disponibil la adresa: http://www.edu.ro/index.php/articles/c596/. n cazul primei discipline vei gsi obiectivele cadru pentru ciclul primar i ciclul gimnazial, obiective de referin i coninuturi pentru clasele I-a II-a, a III-a a IV-a, a V-a a IV-a, a VII-a a VIII. Cadrul didactic i va alege anumite obiective de referin i coninuturi n funcie de anul de studiu, de colectivul de elevi i innd cont de indicaiile prezente n programa deja elaborat. Programa pentru Educaie european elaborat de CNC se adreseaz elevilor din ciclul primar i ofer, de asemenea, cadrului didactic posibilitatea de selectare a obiectivelor i coninuturilor pentru un an colar. 3

Casa Corpului Didactic Dolj Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar

Investete n oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1 Domeniul major de intervenie: 1.3 Numrul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carier de succes n nvmntul preuniversitar

2. Nu este obligatoriu ca programa pentru disciplina opional propus s fie realizat folosind modelul tabelar prezentat mai sus. Se poate utiliza structura programelor pentru disciplinele opionale elaborate de MECTS. IMPORTANT este s se respecte urmtoarele componentele: NVMNTUL PREPRIMAR/PRIMAR: - argument/not de prezentare; - obiective cadru; - obiective de referin; - activiti de nvare/sugestii metodologice; - coninuturi; - modaliti de evaluare; - bibliografie. NVMNTUL GIMNAZIAL: - Nota de prezentare a programei colare argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. - Competenele generale reprezint un ansamblu structurat de cunotine i deprinderi pe care i-l propune s-l creeze i s-l dezvolte fiecare disciplin de studiu, pe ntreaga perioad de colarizare. - Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia. - Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i, implicit, a competenelor generale propuse. Ele sunt organizate tematic, n uniti de coninut. - Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvare-evaluare. Exemplele de activiti de nvare sugereaz demersuri pe care le poate ntreprinde profesorul pentru formarea competenelor specifice. - Modaliti de evaluare; - Bibliografie.

Casa Corpului Didactic Dolj Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar

Investete n oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar: 1 Domeniul major de intervenie: 1.3 Numrul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201 Titlul proiectului: Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carier de succes n nvmntul preuniversitar

Programele colare pentru nvmntul primar sunt elaborate n termeni de obiective, iar cele gimnaziale n termeni de competene. Bibliografie: - Consiliul Naional pentru Curriculum, Curriculum Naional Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 1998; - Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii, Programe colare pentru clasele V-VIII, 2009, www.edu.ro; - www.edu.ro.

MATERIAL REALIZAT DE: Prof. Diana Brtucu coordonator monitorizare, evaluare i raportare

Casa Corpului Didactic Dolj Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar