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Conforme au programme du Ministre de lEducation Nationale, de lEnseignement suprieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Dpartement de lEducation Nationale

LE FRANAIS EN 1 re anne

LE FRANAIS
EN PREMIERE ANNEE DU BACCALAUREAT

TOUTES SECTIONS

CONU PAR UNE EQUIPE DE FORMATEURS

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www.amionline.ibda3.org

EDITIONS SOMAGRAM 2006 AUTEURS : COLLECTIF TITRE DU LIVRE LE FRA NA IS EN PREMIERE ANNEE DU BACCA LAUREAT DEPOT LEGA L : ISBN: IMPRIM ERIE SOMA GRAM- MAROC 131, Rue Michel de lHospital, Roches Noires CASA BLANCA TEL : 022 24 13 70 FA X : 022 24 55 36 E- mail: somagram 1@ menara.ma

AVANT-PROPOS Ce document a t labor conformment au nouveau programme de franais institu par le Ministre de lEducation Nationale en premire anne du cycle secondaire qualifiant. Il porte sur quatre modules qui gravitent chacun autour dune uvre littraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Bote Merveilles dAhmed Sefrioui. Module II : La Plante des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour dun condamn de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhrents la langue, aux activits orales / Travaux encadrs et la production crite figurent galement dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de sen inspirer pour laborer ses squences didactiques en fonction des besoins de sa classe et de lhoraire imparti la sance de franais au lyce. La posie nest pas en reste. Un florilge compos de pomes lyriques, surralistes, engags et piques est propos dans des sections part. Lenseignant est vivement invit les insrer dans ses projets pdagogiques pour amener les apprenants apprcier lesthtique du genre en corrlation avec les tonalits dominantes dans les crits tudis. Lambition vise par ce livre consiste faire dcouvrir llve, aussi exhaustivement que possible, les textes prcits en mettant sa disposition des repres de lecture cibls sans toutefois prtendre verser dans la lecture mthodique au sens acadmique de lappellation. Lapproche adopte sopre en deux temps et sarticule autour dun ensemble de balises rparties comme suit :
PREMIERE ETAPE DEUXIEME ETAPE

- Vie et uvre de lauteur, - Contexte historique et/ou social, - Indications sur le genre, - Rsum gnral, - Personnages, - Composition.

- Rsum du chapitre ou de la scne, - Axes de lecture, - Relev dindices pour illustrer les ides directrices dgages, - Documents divers en rapport avec la thmatique de luvre. - Dictionnaire

. Signalons, avant de conclure, que ce livre se contente de fournir, titre strictement indicatif, des suggestions pratiques pour faciliter la tche lenseignant et lenseign. Le professeur et sa classe sont donc convis peaufiner davantage les choix oprs en sappuyant constamment sur le texte intgral dont la connaissance demeure dans tous les cas de figure une ncessit incontournable. Les auteurs

MODULE I
ETUDE DUNE AUTOBIOGRAPHIE

LA BOTE A MERVEILLES
AHMED SEFRIOUI

AHMED SEFRIOUI

La bote merveilles
ROMAN

Collection Mditerrane
AUX EDITIONS DU SEUIL

COMPETENCES VISEES
ETUDE DE TEXTE

- Reconnatre les caractristiques essentielles dun roman autobiographique.


- Lcriture autobiographique. - Le pacte autobiographique. - Les vises de lautobiographie.

- Reconnatre un pome lyrique.


LANGUE

- Sapproprier diffrents outils de langue pour sen servir dans la communication et dans lanalyse des textes.
ACTIVITES ORALES

- Communiquer oralement partir dune uvre littraire dans le cadre de dbats, dexposs, de dossiers documentaires, etc.
PRODUCTION ECRITE

- Elaborer des rcits de vie. - Elaborer des fiches de lecture. - Analyser une image.

VIE ET UVRE DE LA UTEUR

Ahmed Sefrioui est n Fs en 1915, dans une famille berbre arabise. Il frquenta lcole coranique, puis entra au collge Moulay-Driss, toujours dans sa ville natale. Il exera plusieurs mtiers ( interprte, garon de bureau,) avant de devenir un haut fonctionnaire au service des Monuments historiques Rabat. Dans ses crits, lauteur, dcd en 2004, dcrit gnralement les milieux traditionnels marocains en insistant sur la ralit vcue et en laissant volontairement de ct les considrations poli- tiques. Parmi ses uvres le plus connues, on eut citer : - Le Chapelet dambre ( nouvelles, 1943). - La Bote merveilles (1954). - La Maison de servitude (1973). - Le Voleur et le serpent ( conte indit). - Le Teigneux ( conte indit). - Le Parfum des lgendes ( 2003).

REPERES LITTERA IRES ET HISTORIQUES I- LITTERA TURE MA GHREBINE D EXPRESSION FRA NA ISE

La littrature maghrbine dexpression franaise voit le jour en Algrie aux alentours de 1830, puis stend aux deux pays voisins le Maroc et la Tunisie. Elle se prsente dabord comme lexpression du malaise et de la contestation contre le colonialisme franais, mais les auteurs, tout en continuant revendiquer leur identit et leur libert, sattlent au renouvellement de leurs thmes qui se diversifient au fil des annes.
Les premiers textes

Quelques auteurs, des fonctionnaires de ladministration coloniale pour la plupart, publient leurs textes (romans, nouvelles, pomes). Le titre qui inaugure cette la srie de productions littraires en Algrie est Ahmed ben Mustapha, goumier de Benchrif. Dautres crits appartenant ce quon appelle le roman colonial mergent et rvlent quelques auteurs qui parviennent saffirmer grce leur talent de conteur. Ces derniers appliquent globalement les conventions ralistes pour exposer des ides caractre social. Leurs uvres, peu audacieuses, flattent indirectement le pouvoir colonial qui leur laisse une petite marge de manuvre dans ses institutions ditoriales.
Lpanouissement du roman

A partir des annes 50, le langage littraire commence prendre forme. Les crivains de cette gnration revendiquent ouvertement leur individualit et leur autonomie. Mouloud Feraoun, Mohamed Dib, Mouloud Mammeri, Malk Haddad, Assia Djebar et Ahmed Sefrioui introduisent dans leurs uvres des personnages non strotyps, vus de lintrieur. Cette nouveaut romanesque brise limage que le colonisateur se fait des habitants des pays occups.

Le roman de ces annes-l se prsente souvent comme un tmoignage : Le Fils du pauvre (1950) de M. Feraoun et Nedjma (1956) de Kateb Yacine marquent profondment la socit
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algrienne et mme maghrbine. Ces deux textes et beaucoup dautres permettent au lecteur,
notamment tranger, de dcouvrir les multiples facettes de la culture maghrbine qui les concerne dans le fonctionnement politique. La premire trilogie de Mohamed Dib La Grande Maison (1952), Le Mtier tisser ( 1957) et LIncendie (1954), Les Chemins qui montent (1957) de M. Feraoun, La Colline oublie (1952) et Le Sommeil du juste (1955) de Mouloud Mammeri peuvent tre considrs comme des rcits tragiques qui dcrivent le dchirement de jeunes gens ayant tudi dans des coles franaises au sein de socits traditionnelles influences par le modle europen. Parmi les autres crivains qui parlent de cet cartlement entre deux cultures dans les annes 50-60, on peut citer Driss Chrabi ( Le Pass simple, 1954 ) Assia Djebar ( La Soif, 1957) ; Les Impatients,1958 ; Les Enfants du Nouveau Monde, 1962 ; Les Alouettes naves,1967), Malek Haddad ( LElve et la leon, 1960 ; Le Quai aux fleurs ne rpond plus,1961), Albert Memmi ( La Statue de sel, 1953), Dans les annes 70, apparaissent des textes qui font de la contestation leur cheval de bataille. La Rpudiation (1969) ; LInsolation (1972) de Rachid Boudjedra sinscrit dans ce cadre. Au Maroc, Abdellatif Labi lance la revue Souffles entre 1966 et 1972 et publie LArbre de fer fleurit (1974) ; Le Rgne de Barbarie (1976) ; Chroniques de la citadelle dexil (1978). Mohamed Khair-Eddine crit Agadir (1967) et Le Dserteur (1973). Tahar Ben Jelloun se distingue avec Harrouda (1973) et Moha le fou , Moha le sage (1978). Les annes 80 et 90 assistent une production littraire particulirement abondante dans les trois pays du Maghreb. Mohamed Dib publie Les Terrasses dOrsol (1985) ; Le Sommeil dEve (1989) ; Neiges de marbre (1990) ; Le Dsert sans dtour (1992). Tahar Benjelloun enchane avec LEnfant de sable (1985) et La Nuit sacre (1987). Durant cette mme priode, Driss Chrabi crit une srie de romans comme Une enqute au pays (1981) ; La Mre du printemps (1982) ; Naissance laube (1986),
PRINC IPA UX AUTEURS MAROCAINS D EXPRESSION FRA NA ISE

AUTEURS

UVRES

Ahmed Sefrioui Driss Chrabi (1926- )

Voir biographie de lauteur.

Le Pass simple (1954) ; Les Boucs (1955) ; Lne (1957) ; De Tous les horizons (1958) ; La Foule (1961) ; Succession ouverte ( 1962) ; Un ami viendra vous voir (1972) ; La Civilisation ma mre ( 1972) ; Mort au Canada ( 1975) ; Une enqute au pays (1981) ; La Mre du printemps (1982) ; Naissance laube (1986) ; LHomme du livre (1995), Tahar Ben Jelloun Harrouda (1973) ; La Rclusion solitaire (1976) ; Moha le fou, Moha le sage ( 1944- ) (1978) ; La Prire de labsent (1961) ; LEcrivain public ( 1983), LEnfant de sable (1985) ; Cette aveuglante lumire ( 2002 ), Abdellatif Labi Lil et la nuit (1969) ; Le Chemin des ordalies (1982) ; LArbre de fer fleurit (1942- ) (1974) ; Le Rgne de Barbarie (1976) ; Chronique de la citadelle dexil (1978), Le Fond de la jarre ( 2000), M. Khair-Eddine (1941-1995 ) Agadir (1967); Historia dun bon Dieu ( 1968) ; Moi, laigre ( 1970) ; Le Dterreur (1973) ; Une odeur de mantque (1976) ; Une vie, un rve, un peuple toujours errants ( 1978) ; Lgende et vie dAgounchich (1984), La Mmoire tatoue ( 1971) ; Le Livre du sang ( 1979) ; Amour bilingue (1982).

A.Khatibi (1938- ) Abdelhak Serhane Messaouda (1983) ; Les Enfants des rues troites (1986). ( 1950 - ) 6

II- LE MAROC ENTRE 1912 ET 1960

DATES

EVENEMENTS

1912 1925 1930 1931-1934 1937 1943 1944 1953 1955 1956 1956-1958 1960
INDICA TIONS SUR LE GENRE

Etablissement du Protectorat. Dbut de la guerre du Rif Fondation du Parti national par Alla El Fassi. Oprations franaises au sud du Maroc. Troubles de Mekns. Fondation du Parti de lIstiqlal. Troubles dans les ville de Sal, Rabat et Fs. Exil de Mohammed V remplac par Ben Arafa. Retour de Mohammed V au Maroc. Proclamation de lIndpendance. Code de la famille. Fondation de plusieurs partis politiques.

LAUTOBIOGRAPHIE

Selon Philippe Lejeune Lautobiographie est un rcit rtrospectif en prose quune personne relle fait de sa propre existence, lorsquelle met laccent sur sa vie individuelle, en particulier sur lhistoire de sa personnalit. 1 . Les principales motivations qui poussent un auteur rvler son moi sont: - La sensibilit quil cherche exprimer dans lespoir de gagner la sympathie et le rconfort du lecteur. - La qute du moi qui lincite reconstituer sa vie passe pour la revivre travers par lcriture. - La justification qui lui donne loccasion de dvoiler les raisons qui lont incit commettre un acte, ngatif pour sattirer le soutien des autres. - Le dsir narcissique de parler de soi pour mieux se faire connatre. Dun point de vue psychologique, lautobiographie permet au lecteur de sonder la personnalit de lauteur pour se faire une ide aussi prcise que possible de la manire dont elle sest forme. Mais cest sans doute la valeur littraire du rcit autobiographique qui intresse le plus les critiques. En effet, cette forme dcriture, trs proche du roman, sollicite largement la description et les procds stylistiques q ui participent efficacement au dveloppement de lintensit dramatique.
1

- Lejeune. P, Le pacte autobiographique, Seuil, Paris, 1975. P. 14.

Lautobiographie reste cependant une entreprise trs complique. Elle pose de nombreux problmes qui confronte de nombreux problmes dont les plus caractristiques sont : lcart temporel entre les faits et le moment dcriture, les dfaillances de la mmoire, le choix des dtails raconter, la sincrit de lauteur qui sengage tout dire, mme les choses dsagrables, les souvenirs transfigurs par le temps, la subjectivit du narrateur. Ahmed Sefrioui a toujours rpt que la Bote merveille ne relate pas son histoire personnelle, mais son rcit prsente toutes les caractristiques du roman autobiographique. Lanalyse que nous proposons se base essentiellement sur cet aspect de luvre .
PRESENTA TION DE LUVRE 1- RESUME

Dans ce roman autobiographique ancr dans le Maroc traditionnel des annes cinquante, dans la ville de Fs plus prcis- ment, Sefrioui raconte lenfance de Sidi Mohammed, un petit garon g de six ans. Dans ses souvenirs, le narrateur voque la maison o il habitait (Dar chouafa), les relations entre les co-locataires, lcole coranique, les disputes entre voisins, mais galement la solidarit des habitants dans le malheur, les ftes, les croyances religieuses, les rapports sociaux, le milieu familial etc. Luvre est compose dune suite dpisodes quon peut diviser en rcits vcus par le principal personnage et en rcits raconts par dautres intervenants (Rahma, Abdellah le conteur,). Lensemble de ces squences forment le projet du hros qui consiste dcouvrir la vrit dans tous les sens du terme. Cette qute le confronte naturellement aux adultes quil admire, critique ou dnonce selon les situations qui le mettent face face avec eux. Lorsque lenfant se sent rejet, il trouve consolation et rconfort dans sa Bote Merveilles pleine dobjets htroclites auxquels il accordent une valeur magique. Au merveilleux, qui constitue une chappatoire pour le jeune hros, sajoute la rflexion et le rve. Lenfant cherche des explications aux phnomnes quil observe quotidiennement chez lui ou dans la rue. Ses interrogations sont parfois satisfaites, mais il arrive aussi quelles restent pratiquement sans rponse. La Boite Merveilles peut tre considr comme un roman dinitiation dans la mesure o il raconte lhistoire dun enfant qui se lance la recherche de la vrit depuis son plus jeune ge pour dcouvrir la socit au sein de laquelle il sera appel vivre plus tard.
2- PERSONNA GES SIDI M OHAMM ED : enfant g de six ans. Il est la fois le narrateur et le hros du roman. MAALEM A BDESLAM : pre de Sidi Mohammed. Cest un homme qui a pratiqu diffrents

mtiers. Il est connu pour sa pit, sa droiture et son caractre taciturne. LA LLA ZOUBIDA : mre de Sidi Mohammed. Elle est ge de vingt-deux ans. Jeune femme alerte et bavarde dote dun caractre flamboyant. Mais elle est aussi une mre tendre, une pouse fidle et une amie sincre. RAHMA : voisine de la famille du narrateur. Jeune femme belle qui a une fille, Zineb, et dont le temprament oscille entre la violence et la fragilit. Elle savre une excellente conteuse . LA LLA KANZA : cest la voyante qui habite au rez-de-chausse de Dar chouafa. Le narrateur lui prte des pouvoirs surnaturels. FATMA BZIOUYA : locataire de Dar Chouafa. Elle habite le mme tage que la famille du narrateur. LA LLA ACHA : amie de Lalla Zoubida . Les deux femmes changent les visites et les secrets en prsence de Sidi Mohammed.

: mari de Lalla Acha. Il quitte sa femme et pouse une jeune fille, mais les deux anciens poux se runissent de nouveau aprs lchec du second mariage. Il se confronte de graves difficults
MOULA Y LA RBI

cause de la trahison de son associ, mais Lalla Acha laide surmonter lpreuve. LE FQIH : cest lui qui dirige lcole coranique et soccupe de la premire ducation des enfants dont Sidi Mohammed. Homme svre qui impose son autorit par sa baguette de cognassier. ABDELLA H : picier qui passe son temps raconter des histoires. Le narrateur se sent fascin par son art et son loquence. SALAMA : ancienne esclave. Cest elle qui arrange le mariage de Moulay Larbi avec la fille du coiffeur. ZHOR : jeune voisine de Lalla Acha.
3-STRUCTURE

Les chapitres I VII racontent des faits qui se sont passs en trente-deux jours. Le chapitre VIII et la moiti du chapitre IX rapportent des faits qui stalent sur quatre jours. La deuxime moiti du chapitre IX jusquau chapitre XII prsente des vnements qui ont eu lieu durant un mois. Cette ingalit du temps imparti aux diffrentes squences du roman rend difficile la distinction entre le temps rel et le temps de narration. Mais Lauteur insre constamment des indices dans son texte pour faciliter la tche au lecteur. Le roman sarticule globalement autour de la fte de Achoura. On peut diviser luvre en avant Achoura et en aprs Achoura. De manire gnrale, le rcit emprunte un cheminement linaire, mais on peut analyser le texte sans tenir prendre en considration cette linarit. En effet, la Bote merveilles contient une squence majeure (la qute de la vrit) qui est rgulirement coupe par une srie de rcits successifs qui racontent des faits varis, et qui contribuent la formation de la personnalit du narrateur.

Squence majeure

Squences mineures greffes sur la squence majeure

la recherche de la vrit

Dispute de Lalla Zoubida avec Rahma Lentre lcole coranique Les histoires de Abdellah le conteur Le dcs de Sidi Mohammed Ben Tahar Lhistoire de loncle Othman Lhistoire de Moulay Larbi et son associ Le deuxime mariage de Moulay Larbi Lincident des bijoux Le dpart du pre Le retour du pre.

Les rcits dont se composent la Bote Merveilles paraissent comme parpills et nentretenant aucun lien les uns avec les autres. Cette impression nest que superficielle. En effet, toutes les histoires racontes par le narrateur ou par les autres personnages convergent vers le mme point : linstruction de Sidi Mohamed qui se lance dans une longue et pnible qute de la vrit, la vrit du monde adulte. Cette rpartition des squences permet lauteur darer sa narration en jouant sur la diversit et en sollicitant parfois un humour lger pour ne pas agacer le lecteur. 9

ETUDE DE TEXTE

CHAPITRE I RESUME

Sidi Mohammed commence par voquer la maison o il habitait Fs ( Dar Chouafa) avec dautres familles. Ensuite, il rapporte quelques scnes qui se droulaient chez la voyante au rez-de-chausse avant denchaner avec ses mornes journes au Msid. A lge de six ans, il pouvait accompagner sa mre au bain maure (Hammam) quil qualifie de vritable enfer . La narration de cet pisode est constamment ponctue de descriptions relatives au caractre de Lalla Zoubida, la mre du jeune garon, qui cherche le moindre prtexte pour dclencher une querelle, surtout avec Rahma, sa voisine. Contrairement son pouse, Malem Abdeslam fait montre dune grande srnit qui lui attire la sympathie et le respect de tous les voisins.
AXES DE LECTURE I- Dar chouafa

Larchitecture de la maison est trs importante. Ce lieu que partagent plusieurs familles est compos dun rez-de-chausse rserve la voyante, dun premier tage occup par Rahma, son mari et sa fille Zineb, et dun deuxime tage habit par la famille de Fatma Bziouya et la famille du narrateur. Il sagit dune habitation collective qui donne sur un patio commun. Larchitecture de la construction est faite selon le schma traditionnel dune halqa. Cette disposition permet au jeune hros de voir et dentendre tout ce qui se passe pour nourrir son rcit.
II- Les adultes

Cest en ctoyant les adultes ou en les observant que Sidi Mohammed dcouvre leur vrit, une vrit qui nest pas toujours rassurante. Contrairement aux enfants de son ge, lenfant ne se contente pas de regarder. Il veut comprendre : Moi, je ne voulais rien imiter, je voulais connatre.
II-1- Le bain maure

Le narrateur prcise demble son ge ( six ans). Cette indication est importante pour la relation de certains faits. En effet, si lenfant tait plus g, il ne pourrait pas accompagner sa mre au hammam et dcrire les scnes qui sy passent : Javais peut-tre six ans. Ma mmoire tait une cire frache et les moindres vnements sy gravaient en images ineffaables. Le hros constitue progressivement sa personnalit. Lentre dans le monde fminin via le bain maure lui permet de dcouvrir un univers inconnu, mais galement de dcrire un lieu traditionnel caractristique de la culture marocaine, un lieu dont il garde un souvenir des plus amers: Je savais quau fond dun boyau noir et humide, souvrait une porte basse do chappait toute la journe un brouhaha continu de voix de femmes et de pleurs denfants. La premire fois que javais entendu ce bruit, javais clat en sanglots parce que javais reconnu les voix de lEnfer telles que mon pre les voqua un jour.

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II-2- La dispute

La dispute entre Lalla Zoubida et Rahma est apparemment anodine, mais pour lenfant, elle revt une grande importance parce quelle rvle des traits de caractres des adultes. Les deux femmes se lancent mutuellement des insultes qui les rabaissent toutes les deux. Elles sont observes par un enfant qui reste constern devant la violence des leurs propos : - De notre fentre du deuxime tage, ple dangoisse et de peur, je suivais la scne, alors que ma mmoire denfant enregistrait les phrases violentes. - Je nen pouvais plus. Mes oreilles taient au supplice, mon cur dans ma poitrine heurtait les parois de sa cage . Les sanglots mtouffrent et je mcroulais aux pieds de ma mre, sans connaissance.

CHAPITRE II RESUME

Le narrateur se rappelle les journes passes lcole coranique sous le regard svre du fqih. Il fait galement allusion la visite de Lalla Acha qui finit par convaincre sa mre de lemmener Sidi Boughaleb pour conjurer le mauvais sort qui le frappe. Serr de prs par Lalla Zoubida, le jeune garon se contente dobserver le cimetire o srige le mausole du saint. Le rituel excut par les deux femmes prs du catafalque veille sa curiosit. De retour la maison, lenfant rapporte les discussions entre les voisines de Dar Chouafa et dfinit la nature du mtier pratiqu par son pre. Il poursuit son rcit en relatant dautres pisodes qui lont marqu, notamment le prsent offert par Rahma, un cabochon quil cache jalousement dans sa Bote Merveilles.
AXES DE LECTURE I- Le Msid

Dans ce lieu de lenseignement traditionnel marocain, lenfant est confi aux soins dun adulte, le fqih, qui inspire une grande terreur aux lves. Il est dcrit comme un grand maigre barbe noire, dont les yeux lanaient constamment des flammes de colre. Comme de nombreux auteurs marocains ( Charabi et Khatibi entre autres ), Sefrioui considre le Msid comme un lieu de punition : A six ans, javais dj conscience de lhostilit du monde et de ma fragilit. Je connais sais la peur, je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette de cognassier. Mon petit corps tremblait .
II- Prat iques et croyances

Ahmed Ben Ali Rbati, Ecole coranique Tanger.

Lenfant se montre trs attentif aux gestes et aux paroles des adultes. Ses observations sintressent 11

aussi bien aux pratiques quaux croyances des grandes personnes qui reprsentent la mentalit des gens de la socit traditionnelle marocaine : - Elle souffrait dune terrible migraine. Pour enrayer le mal, elle avait les trempes garnies de rondelles de papier bleu copieusement enduites de colle de farine. - Les yeux du monde sont si mauvais, le regard des envieux a teint lclat de ce visage qui voquait un bouquet de roses. Te souviens-tu de ses joues qui suaient le carmin ?() - Je peux te donner un conseil, dit Lalla Acha ; montons tous les trois cet aprs-midi Sidi Boughaleb () Si tu lui faisais boire de leau du sanctuaire, il retrouverait sa gaiet et sa force.() Ma mre trouva un gobelet et me fit boire. Elle se versa un peu de liquide dans le creux des mains et sur ses chevilles. Tout en procdant ce rituel, elle marmonnait de vagues prires, des invocations() En arrivant devant le catafalque, Lalla Acha et ma mre se mirent appeler grands cris le saint leur secours. Lune ignorait les paroles de lautre, chacune lui exposait ses petites misres, frappait du plat de la main le bois du catafalque, gmissait, suppliait, vituprait contre ses ennemis.() La gardienne ouvrit ses deux mains, reut le don et entama une longue oraison. Lalla Zoubida emmne son fils Sidi Boughaleb pour le protger contre le mal qui le guette, or cest prcisment dans le mausole du saint que le mal le frappe. Lincident du chat ne risque-t-il pas de brouiller les repres du jeune garon qui prouve la souffrance physique l o il esprait trouver la paix de lme ? - Il me regarda de ses yeux jaunes, ronronna et menvoya un magistral coup de griffe. Le sang gicla. Ma main se mit me Bab Boujloud Fs cuire atrocement. Je poussai un cri () La blessure me faisait mal et je hurlais
III- Un univers de contes

Ne pouvant pas saffirmer au milieu des adultes, lenfant cre son propre monde, un monde imaginaire plein de merveilles. La bote o il cache des objets htroclites lui procure dintenses moments de bonheur tout comme les cratures dont il est le seul comprendre le langage : - Install dans un coin de la pice, josai enfin le regarder. Ctait un gros cabochon de verre facettes, taill en diamant, un bijou fabuleux et barbare provenant nen pas douter de quelque palais souterrain o demeurent les puissances de lInvisible. Etait-ce un messager de ces lointains royaumes ? tait-ce un talisman ? Etait-ce une pierre maudite qui mtait remise par notre ennemie pour attirer sur nous la colre des dmons ? () Il prendra place dans ma Bote Merveilles et je saurai dcouvrir ses vertus. - Deux moineaux viennent se poser sur le mur du patio, je les entendais sautiller dun endroit lautre, frappant lair de leurs courtes ailes. Ils discutaient avec passion et je comprenais leur langage() Je comprenais le langage des oiseaux et bien dautres btes.

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CHAPITRE III RESUME

Aprs avoir brivement parl de lcole coranique et du cadeau qui lui a t donn par Rhama, Sidi Mohammed smerveille la vue de la lampe ptrole qui claire la chambre de fatma Bziouya. Sous linsistance de sa mre, son pre finit par en acheter une son tour. Lintroduction de ce moyen dclairage moderne dans la maison illumine la vie de toute la famille. Parmi les autres pisodes caractristiques de ce chapitre, figure celui qui est consacr la disparition de Zineb au mausole des Idrissides et au repas offert par Rahma aux mendiants pour remercier Dieu de lui avoir rendu sa fille.
AXES DE LECTURE I- Un lieu de souffrance

Nous avons dj parl de la sensation doppression que ressent Sidi Mohammed au Msid. Cette cole est encore une fois assimile un lieu de torture. Espace clos plong dans une chaleur touffante, elle ravive le dsarroi des enfants surveills de prs par un fqih svre : - Mes doigts me faisaient mal force de cogner sur ma planchette de buis () Le matre somnolait, sa longue baguette la main () - Javais chaud aux joues. Mes trempes bourdonnaient() - Le matre se rveilla, distribua au hasard quelques coup de baguette et se rendormit. - Nous tions heureux quand commenaient ces litanies. Elles signifiaient la fin de nos souffrances.() Enfin, le matre nous libra un un.
II- La v ie en collect iv it

La lampe ptrole acquise par Fatma Bziouya est une nouveaut qui rvolutionne la vie Dar Chouafa. Le fait dintroduire un objet moderne dans un espace profondment ancr dans la tradition interpelle tous les habitants de la demeure des plus petits aux plus grands : - Que dis-tu ? Une lampe ? Attends, jarrive. - Oh ! merveille ! Au centre du mur, une lampe ptrole tait accroche. Une flamme blanche et paisible dansait imperceptiblement dans un verre en forme de clarinette. - Vous devriez en acheter une, la chambre parat plus accueillante et plus gaie. - Tous les gens bien sclairent au ptrole, dit-elle pour conclure. - Je rvais cette nuit dune belle flamme que je russis tenir prisonnire dans mon cabochon de verre taill en diamant. - La chouafa quon appelait Tante Kanza monta admirer notre nouvelle acquisition.
III- La dispar it ion de Zineb III- 1- La solidar it dans le malheur

La disparition de Zineb rvle la grande solidarit des habitants de Dar Chouafa dans les moments difficiles. Lalla Zoubida qui sest dispute avec la mre de la fille gare est la premire aller aux nouvelles : Ma sur ! Ma pauvre sur ! Que test-il arriv. Nous pouvons peut-tre te venir en aide. Cesse de pleurer, tu nous dchires le cur. - Toutes les femmes entourrent Rahma la malheureuse. - La nouvelle de cette disparition se propagea instantanment dans le quartier. Des femmes inconnues traversrent les terrasses pour venir prendre part la douleur de Rahma. 13

Le repas offert aux mendiants par Rahma permet au narrateur de dcrire dautres aspects de la culture traditionnelle marocaine o le social se mle au religieux : prparation de la nourriture, accueil des invits, distribution des plats, chants qui accompagnent la crmonie, fte improvise par les femmes, etc.
III- 2- Limitation des adultes

Sidi Mohammed na aucune envie de se lamentent sur le sort de Zineb surtout quil naime pas cette dernire ( Sa disparition me rjouissait beaucoup). Mais en se trouvant au milieu des adultes qui pleurent chaudes larmes, il cde lenvie de les imiter parce que les adultes veulent que a se passe ainsi : Il semblait que la biensance lexigeait ; je pleurais aussi parce que ma mre pleurait et parce que Rahma qui mavait fait cadeau dun beau cabochon de verre avait du chagrin. Cependant, la raison de cette crise de larmes, comme le rvle le narrateur un peu plus loin, na rien voir avec la prtendue compassion avec la mre afflige : Cela mest gal quon ne retrouve pas Zineb, je pleure parce que jai faim.
IV- Un monde merveilleux

Quand Sidi Mohammed se sent triste, il ouvre sa Bote Merveilles et contemple longuement ses trsors dont il est le seul pouvoir sonder les secrets. Il leur parle, les caresse et les protge. Ce sont ses vrais amis ; ils lui permettent de vivre dans le rve ce quil ne peut pas vivre dans la ralit : - Je sortis ma bote, la vidai sur un coin du matelas, regardai un un mes objets () Ce soir, ils ne me parlaient pas. Ils gisaient inertes, maussades, un peu hostiles. Ils avaient perdu leur pouvoir magique et devenaient mfiants, secrets () - Ils se rveillrent dans le noir pour se livrer mon insu des feux fastueux et dlicats () - Mon innocent cabochon de verre grandit, se dilata, atteignit les proportions dun palais de rve, sorna de lumire et dtoffes prcieuses. Les clous, les bouchons de porcelaine, les pingles et les perles changs en princesses, en esclaves, en jouvenceaux, pntrrent dans ce palais, jourent de douces mlodies. Mais ce voyage dans le monde merveilleux est constamment bris par le retour la triste ralit : Lenchantement disparut, je trouvai simplement un cabochon de verre, des boutons et des clous sans me et sans mystre. Cette constatation fut cruelle. Jclatai en sanglots. Ma mre survint, parla de fatigue, memmena dormir.

CHAPITRE IV RESUME

Sidi Mohammed et sa mre rendent visite Lalla Acha qui habite une maison simple mais o il fait bon vivre. Lenfant suit attentivement la conversation des deux femmes qui parlent des voisines et de bien d autres sujets. Les gamins de la maison invitent le jeune garon jouer au jeu de la marie avec eux, un jeu qui se termine, naturellement, par une dispute. De nouveau plac ct de sa mre, le narrateur prte loreille tout ce qui se dit. Aprs le retour de Moulay Larbi, les deux femmes se sparent provisoirement. Lalla Acha rejoint aussitt son invite et lui confie son malheur : son mari a t trahi par son associ et risque de comparatre devant le pacha. Cette triste nouvelle accable Lalla Zoubida qui fait part de son chagrin Malem Abdeslam une fois rentre chez elle. 14

AXES DE LECTURE I- Rcits vcus et rcits raconts

Certains vnements sont raconts par le narrateur qui se base sur ce quil voit et ce quil ressent. Dans cette catgorie entrent les squences consacres au Msid, au bain maure et la visite de Sidi Boughaleb entre autres. Mais il y a dautres faits dont la relation est confie dautres personnages parce que Sidi Mohammed na pas pu obtenir, pour une raison ou pour une autre, les informations ncessaires pour toffer son rcit. Dans cette deuxime catgorie entre le rcit que Lalla Zoubida fait son mari propos de la msaventure de Moulay Larbi. Le narrateur justifie ce choix dans un passage qui montre clairement quil manque de dtails pour se prononcer sur laffaire secrte : Ma mre discutait demivoix avec son amie. Je nosais pas men approcher. Jentendis le mot pacha plusieurs fois au cours de leur mystrieux dialogue. Le malheur arriv au mari de Lalla Acha est rapport par la mre du narrateur qui, toujours fidle ses habitudes, informe son poux de tout ce qui sest pass pendant la journe. Ce nest qu ce moment- l que le jeune garon apprend, en mme temps que le lecteur, de quoi il sagit : Moulay Larbi, le mari de Lalla Acha sest disput avec son associ, un certain Abdelkader fils de je ne sais qui .
II- L intrt du rcit oral

Abdellah lpicier exerce une influence considrable sur le narrateur cause des histoires quil raconte avec loquence. La manire dont son pre parle de ce personnage singulier suscite en lui un sentiment de grande admiration pour le conteur hors pair : Mon pre qui ne parlait pas souvent consacra une soire entire entretenir ma mre dAbdellah, et de ses histoires. Le rcit de mon pre excita mon imagination, mobsda durant toute mon enfance. La dcouverte du conteur permet Sidi Mohammed de dcouvrir un autre type dhommes qui sont marginaliss et qui mnent une vie trs simple. Ils sont la preuve vivante que cest le menu peuple qui dtient lme de la culture marocaine : Abdellah connat bon nombre dhistoires. Celles quil raconte sont rarement amusantes. Elles se terminent brusquement, sans recherche deffets, sans conclusion apparente () Abdellah ressemble trangement ses histoires. Il y a de la posie et du mystre en lui () Il en a racont des histoires, Abdellah, depuis son arrive ! Il ne rpte jamais la mme et semble inpuisable. Il en raconte aux enfants, aux grandes personnes, aux citadins et aux campagnards, ceux qui le connaissent comme aux visiteurs dun jour.() Les histoires dAbdellah durent parfois un quart dheure et parfois une matine. Il les raconte sans sourire, au rythme solennel de son chasse -mouches. Il conte sans interruption, sans boire ni se racler la gorge, sans agiter les mains, ni occuper ses doigts.

CHAPITRE V RESUME

La Achoura approche. Le fqih annonce la nouvelle ses lves et leur demande de peindre les murs du Msid o on clbrera la fte. Aprs avoir particip aux travaux, Sidi Mohammed retourne la maison mais il ny trouve pas sa mre. Labsence de cette dernire suscite en lui un effroyable sentiment de peur et de solitude. Lorsque Lalla Zoubida rentre chez elle, elle raconte la msaventure de Moulay Larbi Fatma Bziouya mais en paroles chuchotes. Sur ces entrefaites, on annonce le dcs de Sidi Mohammed ben Tahar. Ce triste vnement interpelle vivement lenfant qui commence mditer sur la vie et la mort.

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Toujours fidle ses habitudes en cas de dtresse, le petit garon essaie de se consoler par le bruit des objets qui lentourent, et surtout par laspect magique des trsors que renferme sa Bote Merveilles.
AXES DE LECTURE I- Un grand bonheur en perspect ive

La fte de la Achoura qui est voque tout au long des chapitres V-VI et VII se pr sente comme une occasion rare qui arrache les enfants leur calvaire quotidien. Lattitude aimable du fqih et lambiance sereine qui rgne lcole procure des moments de joie intense Sidi Mohammed : - Je navais jamais vu le matre du Msid aussi souriant que le mercredi. - Pas un lve ne reut la bastonnade. La verge de cognassier devenait un accessoire de fantaisie, un de ces objets que lon tient pour occuper les doigts. - Tous les lves viendraient pour inaugurer la nouvelle anne dans la joie et dans le travail. - Enfin, notre grande joie, nous emes cong pour le reste de la journe. Quel bonheur !
II- Lexpr ience de la solitude

La joie de lenfant ne tarde pas disparatre. A la maison, Fatma Bziouya linforme que sa mre est sortie avec Lalla Acha. Lenfant, habitu la prsence de sa mre quil accompagne partout o elle va, se confronte pour la premire fois la solitude ; une solitude qui prend des proportions effrayantes au fur et mesure que le temps passe : - Jentrai. Les objets, ne me connaissent plus, ils mopposaient un v isage hostile. Ils samusrent meffrayer, ils se transformaient en monstres, redevenaient objets familiers, empruntaient de nouveaux masques de btes dapocalypse. Je me tenais sur un matelas, terrifi, la gorge sche, attendant le retour de ma mre, seule personne capable de me dlivrer de ces sortilges. Je ne bougeais pas de peur dexciter lanimosit des tres qui mpiaient derrire chaque chose. Des sicles passrent.
III- Un rcit clat

Nous ne connaissons pas la totalit de lhistoire de Moula y Larbi avec son associ. Le rcit la concernant a t prcdemment amorc par Lalla Zoubida, mais le narrateur, mis lcart par les adultes, na pas pu nous donner davantage dinformations. Cest donc sa mre qui se charge de la relation des faits manquants, mais ces faits sont souvent entours de mystre. Le lecteur reste donc constamment sur sa faim. - Ma mre, mystrieuse, lui fit promettre la plus grande discrtion. Ensuite, elle se lana dans un long discours chuchot de bouche oreille, accompagn de mimique, de larges gestes des deux bras, scands de soupirs, illustr de hochements de tte.() Je savais quelle chuchotait quelque part Rahma, la locataire du premier, la nouvelle histoire de Lalla Acha, aprs lui avoir fait promettre le secret. Je savais aussi que je navais qu attendre. Je glanerai un mot ici, un autre l, je saurai de quoi il sagit. Le dialogue qui sengage entre Lalla Zoubida et Rahma, frquemment ponctu de digressions 2 , claire la lanterne du petit garon qui dcouvre enfin le fin mot de lhistoire.
IV- La mditation sur la mort

Le dcs de Sidi Mohammed ben Tahar incite le hros sinterroger sur la nature de la mort en se basant sur ses propres repres. Mais ce qui attire son attention, cest surtout llan spontan des habitants
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- Le fait de sloigner du sujet.

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du quartier qui partagent tous le malheur de la femme du dfunt. Cet lan du cur des gens simples de souche populaire est voqu plusieurs endroits du rcit :
IV- 1- Un lan spontan

- Je vais passer par-dessus le mur, cela me fera du bien daller pleurer un peu.() Elles taient une vingtaine qui manifestaient bruyamment leur douleur.() certaines hoquetaient sans rien dire, dautres invoquaient les saints, adressaient de ferventes prires Dieu et son prophte.() Ma mre parla de la douleur de la femme du coiffeur, cita les noms de quelques assistantes, avoua quelle ignorait lexistence de la mre.() Chacun de ses cris arrachait un puissant soupir ma mre.() Les femmes de notre maison lchrent leur ouvrage. Elles se mirent pleurer, gmir prs de leurs braseros et de leurs marmites.
IV- 2- Tous les tres sont mortels

Lexprience vcue par lenfant dans la maison du dfunt lui fait dcouvrir la vrit de la mort et tout le rituel qui laccompagne. Tout le monde tire de cet vnement une conclusion minemment philosophique : Tous les tres sont mortels ; tt ou tard viendra notre tour. - Tout lheure, aprs les ablutions rituelles, il sera vtu pour la dernire fois de blanc. Des hommes le porteront sur leur tte sur une confortable civire en bois de cdre et iront lenfouir dans la terre humide. La terre se refermera pour lternit sur Sidi Mohammed ben Tahar. Je rvais tout cela. -Je me jetai dessus et continuais penser lenterrement du coiffeur. Je le voyais troitement cousu dans sa cotonnade blanche, rigide sur sa civire recouverte dun toit, voyager sur une mer de ttes enturbannes. - Javais mme vu des morts dcouverts, poss simplement sur la civire et sans personne pour les accompagner leur dernire demeure. Javais trouv cela infiniment triste. Lhistoire raconte par Malem Abdeslam son fils confirme le constat de lenfant. Les gens participent en grand nombre au cortge funbre des hommes riches mais ils naccompagnent pas les pauvres leur dernire demeure. Cette triste rvlation marque durablement Sidi Mohammed qui finit par avoir un malaise, un malaise o il voit planer partout le sinistre spectre de la mort : - Peut-tre aurais-je derrire mon cercueil des anges beaux comme la lumire du jour. - Jimaginais le cortge ; quelques personnes du quartier, le fqih de lcole coranique, mon pre, plus grave que jamais et des anges, des milliers danges vtus de soie blanche. A la maison, ma mre pousserait des cris se dchirer le gosier ; elle pleurerait pendant des jours et pendant des nuits. Elle serait toute seule le soir pour attendre le retour de mon pre.
V- Le sens des bruits et des objets

Chaque fois que la communication devient impossible avec les adultes ou mme avec les enfants de son ge, Sidi Mohammed instaure un dialogue avec les objets qui lentourent et qui lui parlent comme des tres humains. Cest sa faon lui de rompre avec le monde rel et de plonger dans un univers imaginaire qui lui prodigue dintenses moments de ferie : - Notre vieux soufflet se fit de nouveau entendre. Il tait fatigu et ne savait dire que ces mots : Des mouches ! Des mouches ! des mouches ! - Celui de Rahma variait son rpertoire. Parfois il prenait plaisir rpter : Jai chaud ! Jai chaud ! ou alors : je souffre ! je souffre ! - Je cessais dcouter les soufflets. Dautres bruits venaient me distraire. Des explosions dtincelles roulaient comme des billes qui se rpandaient sur le parterre en mosaque () Un pigeon roucoula sur la terrasse. Il disait des mots si jolis que je souriais aux anges. 17

-Un gros bourdon ( ) claqua contre le mur () et se projeta violemment sur la fentre de notre chambre, sur le verre de la lampe ptrole. Le verre tinta mais rsista au choc. Cette visite menchanta. Je me mis rire et taper des mains.() - La chanette dlicatement travaille absorba mon attention. Je la contemplais longtemps.() Ma chane se changea en bijou dor.() Les plus humbles de mes boutons et de mes clous, par une opration de magie dont javais seul le secret se murent en joyaux.() Absorb dans la contemplation de mes trsors, je navais pas vu entrer le chat de Zineb.

CHAPITRE VI RESUME

Les prparatifs de la Achoura commencent. Au Msid, les lves se rpartissent les tches. Certains lavent le sol grande eau, dautres blanchissent les murs avec du lait de chaux. Ces activits inaccoutumes se droulent dans une ambiance pleine de joie et de spontanit. A la maison, Lalla Zoubida informe son fils quelle compte lui acheter de nouveaux vtements la Kissaria. La perspective dune sortie en mdina emplit le jeune garon de bonheur. De retour Dar Chouafa, le narrateur rapporte le rcit de Rahma propos de loncle Othmane et son pouse. La manire dont la conteuse raconte les faits subjugue tout son auditoire. Sidi Mohammed en garde une trs forte impression.
AXES DE LECTURE I- Les prparatifs de la fte I- 1- Au Msid

Le Msid, assimil auparavant un lieu de refoulement et de vexations, devient un espace agrable o les enfants spanouissent dans une ambiance faite de rire, de cris et de disputes finalement tranches par le matre des lieux : - Le travail commena. Dans un vacarme dinjures, de pleurs et dclats de rire, quelques uns semparrent des ttes de loup - Dans leau jusquaux chevilles, pieds nus, bouscul pare celui-ci, insult par celui-l, jtais heureux ! Adieu la leon, les rcitations collectives, les planchettes rigides, rbarbatives, inhumaines ! - Devant mes parents, je me vantai de mes multiples exploits. Je russis la convaincre que sans moi aucun rsultat srieux naurait t obtenu. Mon pre me flicita.
I- 2- A la maison

La joie de la fte continue la maison. Lalla Zoubida tient habiller son fils comme il faut pour la grande occasion. Les jours heureux que Sidi Mohammed sapprte vivre le submergent de bonheur. - Ce matin, je me sentais capable de bont, dindulgence, jtais dune gnrosit sans bornes. Je pardonnais Zineb () Je pardonnais son chat () Je pardonnais aux mardis dtre des jours trop longs, la baguette de cognassier de mordre si souvent () je pardonnais aux jours de lessive () je pardonnais tout le monde.

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Le bonheur de lenfant prend des proportions merveilleuses. Sidi Mohammed ne se considre plus comme un simple enfant ivre dextase, mais comme un chevalier intrpide, un prince de conte entour de splendeurs : - Je montai sur la terrasse o personne ne pouvait me voir parpiller aux quatre vents lexcs de joie dont je me sentais dborder. Je courais, je chantais. La baguette devenait un sabre. Je la maniais avec adresse. Je pourfendais des ennemis invisibles, je coupais la tte aux pachas () La baguette devenait cheval () Jtais le cavalier courageux.() Le rouge du gilet prenait des tons de velours cramoisi. Une belle couleur profonde , discrte et royale la fois qui menivrait. Je me sentais gonfl dun noble orgueil. Ce vtement tait le mien. Le jour de la Achoura, jallais blouir nos amis et connaissances. Les lves du Msid me parleraient avec dfrence. Aux princes de lgende, petits et grands sadressaient avec respect. Ne serais-je pas un prince de lgende avec ce gilet somptueux, ma future chemise de qualit poisson et la paire de babouches.() Je me mis sur le dos et entrepris de composer un menu fastueux pour le jour o, prince reconnu et aim, jaurais recevoir des personnes de mon rang.() Moi, je serai habill en blanc. Sur la tte, je mettrai le bonnet conique dun rouge amarante, apanage des gens de cour et des derviches. Des esclaves noires nous serviront dans des plats de porcelaine.
DOCUMENT

Achoura, fte de lenfance, de la famille et des traditions Le Maroc clbre, demain 10 Moharram, lAchoura ; une fte qui est perue, depuis des sicles, comme celle de lenfance. Cette manifestation revt une signification spirituelle et sociale indniable. Cest aussi un jour de partage et de charit. Au cours de cette journe, en effet, les enfants donnent libre cours leur joie. A cette fte se sont greffes des traditions telles que la visite des cimetires, la distribution des friandises et de nombreuses pratiques caractre carnavalesque : feux rituels, aspersion deau des passants, etc. La tradition veut aussi que lon offre des jouets aux enfants. Un rituel peut accompagner la fte : les familles se rgalent dun couscous au "gueddid" (viande sche de Ad El Kbir). Elles achtent des noix, des amandes et des dattes et font brler de lencens tout au long de leurs veilles. Cette coutume a, cependant, tendance disparatre progressivement ; la plupart des parents se contentant dacheter des jouets leurs enfants. Jadis, les "derboukas", "bendirs" et "tarijas" taient les seuls jouets offerts en loccasion. Aujourdhui, ce sont plutt les pistolets eau, les poupes, les ptards et les jeux vido qui remportent le plus de succs. Le lendemain de lAchoura, cest "Zem-Zem". Les enfants y disposent dune totale libert pour asperger voisins, amis et passants. Garons et filles, dont lge nexcde pas 12 ans, trottent dans les rues la recherche dune proie ou dun point deau pour sapprovisionner. Pistolets eau, bombes eau, sacs et ballons de plastique, seaux... Tous les rcipients sont mobiliss pour lvnement. Les ptards sont galement de la partie. Le soir, la fte continue avec la "choula" (feu rituel). Ailleurs, dans le monde chiite, lAchoura est le jour anniversaire du martyre du second et dernier fils de lImam Ali, Sidna Al Hossen. En ces pays, la clbration de lAchoura donne lieu des reprsentations thtrales (les tazieh) et des crmonies expiatoires (flagellation, etc.)."
LE MATIN du 23/03/2002

II-Le rcit de Rahma

Rahma savre une excellente conteuse. Son discours oral, savamment intgr dans le roman, sannonce captivant ds le dbut. La jeune femme ne se contente pas de rapporter les faits. Elle se comporte exactement comme un conteur dans une halqa. Elle pique la curiosit de son auditoire et joue sur ses attentes. Quand on pose la question comment Khadija traite son mari, Rahma rpond quelle 19

connat une histoire fort amusante sur le mnage, mais quelle est un peu longue. Lobstacle quelle pose nest en ralit quune feinte et une invitation lcoute de son rcit. La raction du public qui lentoure ne se fait pas attendre : Raconte Rahma, raconte-l ! demandrent les femmes dune seule voix. .Ce nest donc pas lhistoire en elle- mme qui est intressante, mais la manire de la relater. Aprs avoir gagn la faveur de ses auditrices, Rahma se lance dans la narration et y met constamment du sien. Elle raconte lhistoire comme si elle en tait lunique tmoin, or le narrateur a dj prcis quelle la tenait de Lalla Mbarka, lancienne esclave de loncle Othmane. Les femmes de Dar Chouafa fascines par lart de Rahma, abandonnent leurs tches mnagres. Le temps parat comme suspendu la maison : Jallais me pencher la fentre, aux cts de ma mre. Toutes les femmes avaient abandonn leurs besognes et saccoudaient aux grilles et balustrades de leurs balcons. Lalla Kanza sortit un vieux tapis de prire , sinstalla pour couter dans le patio. Latmosphre de laudition est dcrite dans un commentaire du narrateur pour souligner les ractions des auditrices au fur et mesure que progresse le rcit de Rahma : Tout le monde riait aux larmes. Rahma savait si bien raconter Les femmes hurlaient de joie. Moi, je trpignais denthousiasme. Je rclamai la suiteNous riions nous tordreTout le monde fit des compliments Rahma sur sa faon de peindre les vnements les plus insignifiants. Ses propos avaient du sel Le rcit de Rahma mobsda toute la soire, la nuit, jy rvai encore.

CHAPITRE VII RESUME

Tout le monde, petits et grands, se prpare la clbration de la Achoura. Les femmes se confectionnent de belles robes et les enfants sont pars de jolis vtements neufs. Le Msid brille de mille feux et les rues sont encombrs de gens qui veulent acheter des jouets leurs petits. Sidi Mohammed accompagne son pre chez le coiffeur pour se faire couper les cheveux. Il rapporte en dtail les conversations qui se droulent dans la boutique de Si Abderrahmane et qui lui inspirent un profond dgot. De retour la maison, le jeune garon assiste la crmonie organise par les femmes de Dar Chouafa. Le bruit des tambourins fuse de toutes parts accompagn de danse et de chants. Tout baigne dans une atmosphre de joie festive.
AXES DE LECTURE
I- Au cur de la tradition 1-1- Le social et le religieux

Le chapitre VII, entirement consacr la Achoura, raconte avec vigueur la clbration de cette fte o le social et le religieux cohabitent en parfaite harmonie. Cette partie du roman peut tre considre comme un prcieux document qui dcrit fidlement le Maroc traditionnel. On y trouve tout ce qui se rapporte lvnement : les instruments de musique, les vtements, les jouets, les chants et le sentiment de tolrance gnrale prouve cette occasion. Les animosits disparaissent et cdent la place un bonheur spontan.
Spectacle en public Fs.

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Lauteur restitue tout cela dans un style sobre qui va droit lessentiel pour ne pas fair e trop languir le lecteur : - Les femmes de la maison sachetrent toutes des tambourins. - Maintenant, chacune de nos voisines faisait ses gammes, jouait pour elle-mme() ; La veille, mon pre mavait offert une trompette trs fruste en fer-blanc.() ; Dans toute la ville, les femmes essayaient leurs tambourins. Un bour-donnement sourd couvrait lespace. - Lquipement des lustres pour la nuit de la Achoura rclamait le concours de toutes les maisons () Les grands, suspendus une chelle branlante, accrochaient aux auvents des fentres et au plafond de la salle des lustres en fer forg.(... ); Des femmes richement habilles se penchrent sur les murs pour nous admirer. - Elle comptait me rveiller la premire heure du jour pour aller au Msid commencer lanne dans la joie, le travail et la rcitation des verstes sacrs.() ; La lumire brillait toutes les fentres de la maison. Hommes et femmes commenaient lanne dans lactivit.() ; Les passants que nous rencontrions me souriaient avec bienveillance.() ; Cette impression de fte fabuleuse saccentua lorsque je poussais la porte du Msid.() Je scandais les verstes coraniques avec conviction. Dautres lves arrivrent. Le paquet de cierges grossissait ct du fqih.() ; Ce matin, les objets les plus ordinaires, les tres les plus dshrits mlaient leurs voix aux ntres, prouvaient la mme ferveur, sabandonnaient la mme extase() ; La rue tait maintenant trs anime. Presque tous les passants taient habills de neuf () ; Le soir, des bouquets de femmes richement vtues ornaient toutes les terrasses. Les tambourins rsonnaient, les chants fusaient de partout.
II-Les pet its mtiers

La tradition est galement faite de petits mtiers dont certains spanouissent pendant la Achoura (vente de tambourins, de jouets et de tissu). Dans cet pisode, le narrateur sattarde sur le mtier de coiffeur, une activit qui sintresse aussi bien lorganisation des ftes, qu la chirurgie et la pharmacie : - Les barbiers participent de nombreuses crmonie familiales. A ma naissance, mon pre montagnard transplant dans la grande ville, dsirait nanmoins fter dignement mon arrive au monde. Si Abderrahmane lui fut dun excellent conseil. Il vint selon lusage, accompagn de deux apprentis, place r les invits et faire le service pendant le repas. - Nous le trouvmes occup pratiquer une saigne . Demande aux gens de ta maison de faire frire dans du beurre un oignon blanc finement hach. Mlange cet oignon deux cuilleres de miel, de lanis, et des grains de ssame, ajoute du gingembre et de la cannelle, parfume lensemble avec trois clous de girofle. Si tu absorbes une bouche chaque matin, tes malaises disparatront. La boutique de Si Abderrahmane est aussi un espace qui favorise la communication. Les conversations pleine danecdotes et de plaisanteries que lenfant ne trouve pas toujours son got, gravitent autour de diffrents sujets et rvlent limage que les adultes se font des jeunes : - Il faut toujours tre trs bien avec son matre, sinon gare la baguette de cognassier () Tout le monde se mit rire. La baguette de cognassier na rien de risible. - Depuis quand, repartit le coiffeur, les jeunes gens ont- ils Souk de Fs leur mot dire quand il sagit de ces graves problmes() Il leur manque lexprience des gens mrs. 21

CHAPITRE VIII RESUME

La vie reprend son cours normal aprs la Achoura. Sidi Mohammed fait de grands progrs au Msid. Dans ses moments libres, il sabandonne ses rveries habituelles qui lloignent du monde rel et ses interminables tracas. Un jour, son pre lemmne avec sa mre au souk des bijoux pour acheter une paire de bracelets Lalla Zoubida. Cette sortie est perturbe par un regrettable incident caus par un courtier, mais les choses ne tardent pas rentrer dans lordre.
AXES DE LECTURE I- Le songe

Comme laccoutume, Sidi Mohammed se rfugie dans le rve pour rompre tout lien avec la vie quotidienne qui devient de plus en plus insupportable. Le rve devient alors un moyen pour compenser les privations du hros dans le monde rel : - A cette recration, je devais tout mon entrain. Mon esprit schappait des troites limites de lcole et sen allait explorer un autre univers, l il ne subissait aucune contrainte. - Dans cet univers, je ntais pas toujours un petit prince auquel obissaient les tres et les choses, il marrivait parfois de devenir homme, lhomme que je souhaitais tre plus tard. - Je me voyais simple et robuste, portant des vtements de laine grge, les yeux pleins de flamme et le cur dbordant de tendresse () ; La nuit, sous ma couverture, je poursuivais le mme songe. -Je construisais et reconstruisais ma vie avec ses multiples aventures, ses rencontres, ses actions dclat, ses invitables obstacles jusquau moment o dimmenses lots noirs venaient sparer les lments patiemment ajusts et rendre au chaos ce monde peine naissant. () ;Tout se brouillait. Dans le noir de la nuit, surgissaient de temps autre, comme emports par le remous, les fragments pars de mon univers () Et sil me plaisait moi dtre roi !
II- lincident des bijoux

La scne des bijoux nest pas aussi insignifiante quelle nen a lair. Elle met en vidence lcart qui oppose deux conceptions : celle de lenfant et celle des adultes. Sidi Mohammed raisonne selon sa propre logique. Il dclare spontanment que les bijoux cest beau comme les fleurs. Les adultes qui croient dtenir la vraie logique clatent de rire. Cette raction creuse un profond foss entre le petit et les grandes personnes : Je rflchis trs profondment la conversation du djeuner. Comparer les bijoux des fleurs tait-ce signe de stupidit ? Depuis cet incident, lenfant sloigne des adultes comme il sest dj loign des garons de son ge. Il est dsormais vou la solitude, une solitude que seule sa Bote Merveilles est capable de combler.

La mdina de Fs

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CHAPITRES IX-X-XI- XII RES UMES

Chapitre IX : Sidi Mohammed tombe malade. Sa mre saffaire son chevet et les voisines ne cessent de demander de ses nouvelles. Allong sur un matelas, lenfant coute la conversation de ses parents : son pre a perdu tout son argent quil gardait dans un mouchoir. Lalla Zoubida saffole lannonce de cette nouvelle. Son mari tente de la calmer sous le regard silencieux du garon alit. Enfin, il prend la dcision daller travailler ailleurs comme moissonneur pour redresser la situation. Chapitre X : Le dpart de Malem Abdeslam drgle compltement lexistence de son fils. Lalla Zoubida fait de son mieux pour surmonter la dure preuve en sefforant de cacher son chagrin. Un jour, Lalla Acha propose la mre du narrateur de rendre visite Si El Arafi, un fqih rput pour la gurison des mes tourmentes. Lenfant prouve une trange sensation devant cet homme aveugle qui parle ave c loquence et sagesse. De retour la maison, Lalla Zoubida reoit un homme envoy par son mari. Les prsents quil lui remet de la part de Malem Abdeslam lui rchauffent le cur ainsi qu son enfant. Chapitre XI : Sidi Mohammed et sa mre se rendent chez Lalla Acha. L, ils trouvent Salama qui raconte dans quelles circonstances elle a arrang le mariage de Moulay Larbi avec la fille du coiffeur. Mais le couple quelle a runi se heurte beaucoup de problmes. Il finit par se sparer cause de la diffrence dge. Moulay Larbi, regrettant sa folie, manifeste lenvie de reprendre sa vie avec Lalla Acha. Zhor, une jeune fille que le g hros trouve fort belle, se mle la conversation et achve le rcit de Salama. Compltement absorbs par les histoires qui se succdent, Sidi Mohammed ne prte aucune attention ce qui se passe autour de lui. Chapitre XII : Les jours se suivent et se ressemblent. Aprs une longue absence, Malem Abdeslam rentre chez lui charg de diffrentes denres alimentaires. Sa femme et son fils trpignent de joie sa vue. Les habitants de dar Chouafa, quant eux, lui rservent un accueil des plus chaleureux. Moulay Larbi divorce de sa jeune pouse. Aucun obstacle ne peut empcher sa rconciliation avec Lala Acha dsormais.
AXES DE LECTURE I- Un personnage itinraire

Comme de nombreux personnages voqus dans le roman et qui contribuent, chacun sa manire, linstruction de Sidi Mohammed, Si El Arafi exerce une trange influence sur le hros. Son loquence, sa paix intrieure et sa ccit qui passe presque inaperue, forcent ladmiration du jeune garon. En sa prsence, ce dernier oublie le monde des adultes caractris par la violence des propos, la violence physique, la tromperie et lhypocrisie. Il se croit parler un sage de contes, dans un univers plac dans les hautes sphres clestes : - Sa figure rayonnait de bont () ; Les globes laiteux qui remplissaient ses orbites ne minspiraient aucune frayeur. Je mavanai. Je mis ma main dans la sienne. Je posai mes lvres sur ses doigts . - Lmotion mtranglait. Mes yeux se remplirent de larmes. Je nageais dans la pure flicit. Le discours serein du vieil homme, plein de mtaphores, fascine littralement le petit garon : - A lintrieur de cette masse transparente, il y a limage du soleil. L, elle est labri de toute souillure, l elle est inaccessible tout ce qui nest pas lumire. Sois cette image, tu triompheras de tous les obstacles.() La tempte emporta le pauvre nid dans ses tourbillons, mais avec laide de Dieu, le nid sera de nouveau reconstruit. Il y aura de nouveau un printemps et des fleurs sur les branches des amandiers.

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II- L ivresse verbale

Lhistoire de Moulay Larbi, garde secrte jusqu prsent, est dabord raconte par Salama qui dvoile Lalla Acha les raisons qui ont pouss son poux la quitter. Lintervention de Zhor quant elle insiste sur les problmes de mnage que rencontre le vieil homme avec sa jeune femme et qui annoncent limminence du divorce. Dans les deux rcits, les narratrices se basent sur des faits glans par ci par l et constamment nourries de rumeurs : Des gens ! A Fs, personne nignore rien sur personne. ; Pourtant, tous les habitants du quartier El Adoua sont au courant des d1ifficults que rencontrent quotidiennement Moulay Larbi auprs de sa jeune pouse. Elles meublent le vide que le narrateur na pas pu combler faute dinformations. Comme dans le rcit de Rahma, les auditrices manifestent dans cesse leur dsir de tout connatre : - Raconte, Salama, ne nous fait pas languir. Raconte ! Raconte, Salama ! Raconte ! rclamrent avec avidit les deux femmes. Sidi Mohammed finit par cder au charme des rcits entendus. Son merveillement traduit la profonde influence quexerce la tradition orale sur les jeunes esprits. Le roman nest- il pas constamment enrichi de petites anecdotes racontes par de nombreux narrateurs qui matrisent tous lart de conteur ? - Jtais attentif la seule musique des syllabes. Jcoutais si intensment que joubliais le verre de th que je tenais la main. Mes doigts se relchrent. Le th se rpandit sur mes genoux. Livresse verbale prit fin brusquement. En accordant ces historiettes orales une place centrale dans son uvre, Sefrioui rend un vibrant hommage aux rcits des petites gens souvent nourris de ragots et de mdisance.
III- Deux intrigues parallles

Lhistoire de Malem Abdeslam et celle de Moulay Larbi marquent nettement le chapitre XII. Elles commencent bien avant et rappellent la qute entreprise par les hros de contes pour rtablir lquilibre initial bris par un vnement imprvu. Le parcours des deux personnages est presque identique comme lillustre le tableau ci-dessous :
ETAPES Situation initiale MALEM ABDESLAM - La situation de mon pre tait assez prospre . Nous pouvions nous permettre de manger de la viande trois quatre fois par semaine Il faisait honntement son travail, amliorait de jour en jour sa production. Bientt, ses articles furent trs disputs( p 30) - Jai perdu dans la cohue des enchres aux haks tout notre maigre de capital. Javais mis de largent dans un mouchoir. Jai d laisser le mouchoir tomber par terre, croyant le glisser dans ma sacoche (p. 137) Le dpart - La saison de la moisson commence peine, on embauche des moissonneurs. Jirai travailler aux environs de Fs (p.135) - Mon pre nous quitta le surlendemain (p.136 Efforts de remdiation MOULAY LARBI -Je gagne largement de quoi faire vivre une famille et mme plusieurs mnages (p. 170)

Evnement modificateur

- La douleur de ma vie cest de navoir point denfants () Je ne peux envisager avec srnit lavenir tant que je nai pas dhritier ( p. 170)

Pripties

Le dpart - Il vient rarement te voir Lalla Acha parce quil a conscience davoir commis une faute grave ton gard (p.173) Efforts de remdiation

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Situation finale

- Il va bien, il travaille beaucoup et met tout son argent de ct. Il vous dit de ne pas vous inquiter son sujet. Il ma donn ceci pour vous (p.161) - Jai vu Malem Abdeslam, non loin du marchand de farine, prs de la mosque du bigaradier.(p.182) - Ma mre rit comme une petite fille - Cest le pre qui assure lquilibre familial.

- Le divorce entre Moulay Larbi et la fille du coiffeur a t prononc hier devant le notaire (p. 184) - Louange Dieu ! Moulay Larbi va pouvoir enfin retrouver la tranquillit de lme, la paix des hommes bnis (p. 185) -La sagesse triomphe toujours la fin

Moralit de lhistoire

EXPLICATION DU LEXIQUE UTILISE DANS LE ROMAN

A Abasourdi : assourdi par un bruit, tonn. Abme : cavit dune grande profondeur. Ablutions : rituel concernant se laver certaines parties du corps avant de faire la prire. Absinthe : plante amre utilise dans la prparation du th. Absorb : compltement pris par une ide, un travail etc. Accoler : jeter les bras autour du cou de quelquun. Acidul : lgrement acide. Acolyte : complice. Adepte : partisan, dfenseur de . Adversit : sort contraire, malheur. Affable : aimable, bienveillant. Affectueux : qui tmoigne de laffection, de la tendresse. Afflig : attrist. Affres : sentiments dangoisse. Affubler : vtir de manire ridicule. Agonisant : qui est sur le point de mourir. Aisment : facilement. Ajour : perc jour. Alose : poisson marin. Allgrement : joyeusement, gaiement. Amadouer : flatter quelquun de faon le rendre favorable. Amarante : plante fleurs rouges. Ambr : parfum avec de lambre ( substance provenant des intestins des baleines.) Ameuter : assembler des gens en les attirant vers un endroit prcis. Ample : large, vaste. Anecdote : petite histoire souvent comique. Anmique : qui souffre danmie ( appauvrissement du sang en globules rouges) Animosit : haine. Anis : plante qui dgage une belle odeur. Anonner : lire de manire incomprhensible. Antagoniste : oppos, rival. 25

Antimoine : corps simple qui permet daccrotre la duret dun mtal auquel il est associ. Apanage : ce qui est propre quelquun ou quelque chose. Aphone : qui na pas de voix. Aplanir : rendre plat. Apocalypse : fin du monde. Appt : pture utilise pour attirer un animal dans un pige ( Appt accroch lhameon dun pcheur) Apprhension : peur. Aquatique : relatif leau. Arte : os de poisson. Astiquer : frotter pour faire briller. Auge : pice de bois creuse dans laquelle mangent et boivent les animaux. Austre : trs svre Avaricieux : avare. Avidit : dsir excessif dobtenir quelque chose. B Babillard : bavard. Badaud : qui se promne sans but prcis. Badigeonner : peindre avec du badigeon ( couleur leau et la colle dont on peint les murs) Baguenauder : samuser des sottises, perdre son temps. Balayette : petit balai. Ballant : qui pend et balance. Ballot : petite balle de marchandises. Baluchon : paquet de vtements. Balustrade : clture hauteur dappui. Banderole : bande dtoffe portant une inscription. Bannir : exiler, exclure, loigner. Barbon : vieillard. Barboter : sagiter dans leau. Barbouill : sali, souill. Bariol : peint de couleurs varies. Basan : bronz. Bastonner : battre avec un bton. Batifoler : sbattre, jouer, se divertir. Batitude : grand bonheur. Belvdre : terrasse au haut dune maison, dans un lieu lev. Bndiction : fait dappeler sur quelquun la grce de Dieu. Benjoin : matire extraite dun arbre des Indes et qui, une fois brl, dgage une odeur agrable. Bienveillance : sentiment de bont. Bigaradier : sorte doranger. Bimbeloterie : fabrication et commerce des bibelots. Bole : contenu dun bol. Bomber : arrondir en dehors. Boniment : tromperie. Borne : limite. Boudeuse : qui exprime son mcontentement. Bouffe : quantit dair qui sort de la bouche. Bouffi : gonfl. 26

Bourdon : insecte deux paires dailes ( gupes, abeilles,) Bourrade : cou de coude ou de poing assez brusque. Boyau : intestin. Branlant : qui sagite, qui remue. Brasero : rcipient contenant des charbons utilis pour la cuisson ou pour se rchauffer. Bredouille : qui na pas atteint son but. Breuvage : boisson. Brouhaha : bruit de voix nombreuses. Brle-pourpoint ( brle-pourpoint) : brusquement. Buis : Petit arbre de la famille des buxaces. Outil de cordonnier servant lisser les talons. C Cabas : sac provisions. Panier plat. Cabochon : pierre prcieuse non taille. Calamit : catastrophe. Califourchon ( califourchon) : comme assis sur un cheval, une jambe de chaque ct. Calomnie : fausse accusation faite pour blesser la rputation de quelquun. Calvaire : grande souffrance Cantilne : chant simple, souvent monotone et triste. Cantique : chant religieux. Cantonade ( parler la cantonade) : parler quelquun suppos tre dans les coulisses. Carde : peigne pointes dacier utilis pour peigner le textile. Carmin : rouge clatant tirant sur le violet. Carpette : tapis. Catafalque : monument lev sur le lieu o est enterr un mort. Cataracte : chute deau dans le cour dun fleuve. Cathdre : chaise haut dossier. Cavalcade : dfil de gens cheval. Ccit : tat dune personne aveugle. Centuple : qui vaut cent fois autant. Cramiste : qui fait de la cramique ( art du potier). Crmonial : diffrentes parties dune crmonie religieuse. Chaos : dsordre. Chaland : acheteur, client. Charogne : cadavre dun animal mort. Chaufournier : ouvrier qui soccupe dun four chaux. Chtif : maigre, maladif. Chevroter : parler, chanter dune voix tremblante. Chignon : cheveux relevs sur la nuque. Chiure : dchet des mouches. Chur (en chur ): tous ensemble. Choir : tomber. Choyer : entourer de bonnes attentions. Chuintement : sifflement. Circonscrire : donner des limites. Citadin : habitant de la ville. Clinquant : brillant mais sans valeur. Cognassier : arbre fruitier qui donne les coings. 27

Cohue : foule. Commrage : bavardage, mdisance. Compassion : sympathie, soutien moral. Complaisance : disposition plaire. Conciliabule : conversation secrte. Concupiscence : dsir sexuel. Condiment : substance utilis pour relever le got des aliments. Confrrie : ordre religieux. Confusment : vaguement, sans distinction. Congrgation : compagnie de religieux soumis une mme rgle. Conique : qui a la forme dun cne. Conjurer : dtourner un malheur. Constell : parsem dtoiles, dobjets brillants. Contorsions : gestes ou mouvements drgls. Convive : invit. Corail : invertbr marin. Couleur rouge vif du corail. Cordonnet : petit cordon. Cosse : enveloppe de certaines graines lgumineuses. Coude : en forme de coude, qui forme un coude. Couffin : cabas en paille. Couver : protger, choyer. Courrouc : en colre. Cramoisi : de couleur rouge fonc. Crasse : salet. Crancier : personne laquelle on doit de largent. Crpage : friser les cheveux en les faisant gonfler. Cretonne : toile trs forte. Crisper : causer un serrement de muscles. Crisser : produire un bruit aigu, grincer. Crotale : instrument de musique compos de deux pices concaves qui sattachent aux doigts et que lon frappe lune contre lautre Crottin : dchet du cheval, du mulet, de lne. Petit fromage de chvre. D Dcemment : convenablement, correctement. Dchoir : tomber dans un tat infrieur. De concert : avec une entente parfaite. Dcrpitude : dernier terme de la vieillesse. Dcrter : ordonner par dcret ( dcision dun chef dEtat). Ddale : lieu o lon sgare cause de la complication des dtours. Labyrinthe. Dferler : se briser avec force ( vagues). Dgnrer : changer de bien en mal et de mal en pis. Dmailloter : ter le maillot. Dmence : folie. Dmoniaque : qui a rapport au dmon. Denre : marchandise. Dpouiller : enlever, dgarnir, dbarrasser de sa peau ou de ses vtements. Derviche : religieux musulman. 28

Dshrit : dpossd, appauvri. Dsuvr : qui ne fait rien ; qui reste sans rien faire. Dsuet : vieux, dmod. Dvotion : adoration. Dvouement : fait de se consacrer entirement quelque chose. Diadme : couronne . Diatribe : crit, discours violent. Difformit : tat de qui a une forme irrgulire. Dilat : augment en volume. Dissiper : gaspiller, faire disparatre. Divulguer : porter ce qui tait ignor la connaissance du public. Dodeliner : remuer doucement la tte. Dodu : bien en chair, gros. Dornavant : partir daujourdhui. Duvet : plume trs lgre de certains oiseau. Premire barbe dun jeune homme. E Ebaucher : faire un premier essai, commencer. Eblouir : merveiller. Ecailler : enlever les cailles ( lames minces et plates qui couvrent les poissons) Echoppe : petite boutique en planches. Eclabousser : faire rejaillir de la boue ou de leau sur quelquun. Ecarquiller : ouvrir largement. Echevel : qui a les cheveux en dsordre. Ecume : mousse blanche qui se forme la surface de leau. Effmin : qui a les caractres dune femme. Efflanqu : qui a les flancs maigres. Effluves : odeur qui se dgage dun corps organique. Effusion : action de rpandre. Communication des sentiments du cur. Egayer : rendre gai. Elgant : bien habill. Email / maux : vernis appliqu certaines pices en or ou dargent. Emailler : appliquer de lmail sur quelque chose. Dcorer. Embouteillage : encombrement de la voie publique par les vhicules. Embche : pige tendu quelquun. Emeraude : pierre prcieuse de couleur verte. Eminemment : un trs haut degr. Empan : mesure de longueur quivalant au plus grand cartement du pouce et du petit doigt. Empeigne : le dessus dune chaussure. Empot (fam) : maladroit. Encens : substance quon brle dans certaines crmonies religieuses. Encombrer : gner Enivrant : qui rend ivre. Enrou : rendu rude ( une voix enroue). Entamer : commencer. Entonner : commencer un chant. Entrain : chaleur, gaiet. Entrebillement : tat de ce qui est lgrement ouvert ( porte, fentre,) 29

Entremetteuse : femme qui fait entrer un homme en contact avec une autre femme dans un but sexuel. Enturbann : qui porte un turban. Epiderme : peau. Epousseter : ter la poussire. Equitablement : avec quit ( justice, droiture). Escapade : fuit. Escroc : personne qui cherche voler, tromper. Essaim : un grand nombre de ( essaim dabeilles, de mouches) Etain : mtal blanc. Eventaire : plateau que portent devant eux certains marchands ambulants. Exasprer : mettre en colre. Excdent : ce qui est en plus. Excentricit : caractre de ce qui est excentrique ( bizarre, trange) Exhaler : dgager ( une odeur par exemple). Exhibition : action de montrer, de se faire voir. Exhorter : encourager. Expirer : prendre fin. Extatique : qui provoque une extase ( une immense joie) Extermination : action dexterminer cest--dire dtruire entirement. Exubrant : trs abondant. F Fade : sans got. Fate : sommet. Fan : sch. Fange : boue. Farce : tour jou quelquun. Fasciner : merveiller. Fastueux : luxueux. Faufiler (se): se glisser travers. Ferique : qui appartient aux fes. Magique. Flicit : grand bonheur. Fente : petite ouverture. Ferveur : enthousiasme, passion. Feutrs : assourdis, silencieux. Fioriture : dcoration. Fltrir : enlever la couleur, la fracheur. Fleuron : ce quil y a de plus beau, de plus russi. Dcoration en forme de fleur. Fltiau : petite flte. Fonds : somme dargent. Sol dune terre, dune proprit. Foudroy : frapp par la foudre (dcharge lectrique venant du ciel pendant lorage). Fougueusement : avec emportement. Fragment : morceau . Frange : cheveux coups droits qui pendent sur le front. Frle : fragile, peu solide. Frntiquement : avec fureur. Frtiller : se remuer par des mouvements vifs et courts. Friser : approcher de ( une attitude qui frise le ridicule) 30

Frler : toucher lgrement. Froment : la meilleure espce de bl. Froufrouter : de froufrou ( bruit quon entend en froissant un tissu). Fruste : grossier, sans culture. Furtif : qui se fait en secret. Fuser : retentir, jaillir de Futilit : tat dune chose sans valeur. G Gambader : faire des bonds vifs et lgers. Gangas : oiseau qui ressemble au pigeon. Gargoulette : sorte de vase dans lequel leau devient frache. Gazouillis : chants des oiseaux. Gehenne : enfer. Geindre : se plaindre. Gemmes : toute espce de pierres prcieuses. Gicler : jaillir, rejaillir. Glaise : argile grasse et impermable utilise dans la poterie. Gloussement : cri de la poule. Goule : grosse quantit de liquide ou dair que lon peut ingurgiter une seule fois. Gourmander : gronde Grge : couleur gris beige. Grelot : clochette. Grsiller : faire entendre un lger bruit ( le bois qui grsille en brlant). Graffiti : inscription grave sur un mur. Grisaille : caractre de ce qui est triste. Grouiller : fourmiller, sagiter, se remuer. Guind : qui a lair contraint. Guingois ( de) : de travers. H Hacher : couper en petits morceaux. Haillons : vieux vtements. Hal : bronz. Hardes : vieux vtements. Htroclite : dont les parties ne vont pas ensemble. Hideux : trs laid. Hochet : jouet pour les bbs. Hoqueter : faire entendre un hoquet. Hululement : cri des oiseaux de proie qui vivent la nuit. Humaniser : rendre humain. Humer : respirer. Humble : modeste. Hystrique : atteint dhystrie ( maladie nerveuse). I Idylle : petit pome parlant des amours des bergers. 31

Illustre : clbre, rput. Immacul : sans tache. Immmoriaux : qui sont si anciens quon en a oubli lorigine. Imprgner : pntrer en profondeur. Immuable : qui ne change pas. Impalpable : quon ne peut pas toucher. Imperceptible : quon ne peut pas entendre. Imprcation : souhait de malheur quon fait quelquun. Improviste ( l) : sans quon sy attende. Impudeur : manque de retenue devant ce qui peut choquer. Inadvertance : inattention. Incantation : emploi de paroles magiques en vue dobtenir des effets surnaturels. Incrust : engag dans la surface dun objet Indulgence : facilit de pardonner. Incongruit : actions ou paroles dplaces qui maquent aux rgles du respect. Inconsquent qui se compromet par des actes irrflchis ou par une conduite lgre. Indigent : trs pauvre. Indignation : colre, rvolte. Indistinctement : de manire peu nette, peu claire. Infect : qui dgage une mauvaise odeur. Infinitsimal : infiniment petit. Ingnuit : franchise naturelle, navet. Ingrdient : lment qui entre dans la prparation de quelque chose. Inlassablement : infatigablement. Inopinment : de manire inattendue. Insolation : trouble rsultant dune trop longue exposition au soleil. Insolence : manque de respect. Insomnie : fait de ne pas dormir la nuit. Intarissablement : de intarissable ( qui ne spuise pas). Intercder : intervenir en faveur de Intriguer : tonner. Inventorier : classer. Invoquer : appeler son secours, son aide. Irruption entre soudaine et imprvue. J Jacasser : crier en parlant de la pie. Jene : fait de ne pas manger. Jonc : plante tiges droites et flexibles. Jouvenceau : adolescent. Juch : perch. Juron : propos grossier. Jute : plante de la famille des tiliaces. L Lancinant : trs douloureux. Lasser : fatiguer. 32

Lgislateur : qui dfinit les lois. Lige : sorte de bois. Liesse : grande joie. Litanie : prire. Litige : malentendu. Louchonne : qui louche. Lucarne : petite fentre. Lucidit : fait de voir juste, davoir toute sa raison. Lyrisme : manire potique dexprimer les sentiments. M Macrer : faire tremper un aliment dans un liquide pour le conserver ou le parfumer. Maillon : anneau dune chane. Maint : plusieurs. Malfique : qui exerce une influence pleine de mal. Mare : mouvement de la mer qui monte et redescend. Marmonner : prononcer voix basse et peu distincte. Martyriser : faire souffrir. Mastiquer : mcher. Matrone : femme proche de la vieillesse, grosse femme. Maure : ancien habitant Du Nord de lAfrique. Mcrant : qui ne veut pas croire, qui na pas la foi. Mdisance : fait de dire du mal des autres. Mditatif : pensif. Mlancolie : tristesse. Mimique : expression du visage. Minaudire : qui fait des mines peu naturelles. Mine : apparence, visage. Mirage : illusion. Fausse esprance ( sens figur). Miroitement : clat quune surface lisse jette en rflchissant la lumire. Misricorde : sentiment par lequel la misre dautrui touche notre cur. Mitoyen : qui tient le milieu entre deux choses. Moir : qui change de couleur sous leffet de la lumire. Moite : un peu humide. Momifier : transformer en momie. Monacal : relatif aux moines, au monastre. Monumental : qui a des dimensions considrables. Moucher : enlever la mche brle dune bougie. Mortier : mlange de chaux et de ciment. Mousseline : tissu de coton trs mince. M : mis en mouvement. N Nacre : substance dure, blanche et brillante, qui forme lintrieur de certaines coquilles de mollusques. Narguer : se moquer de Nasillard : qui parle du nez. Ngrode : qui rappelle le type physique des Noirs. 33

Nostalgique : relatif la nostalgie (mal du pays). O Obse : gros. Obsd : qui est tourment par une ide fixe. Obsquieux : trs respectueux. Occulte : cach, mystrieux. Odorifrant : qui dgage une odeur agrable. Offensant : qui blesse moralement, insultant. Omnipotent : tout-puissant. Onction : action de oindre cest--dire appliquer de lhuile sainte sur une personne. Onde : eau. Ondulation : mouvement des eaux. Onguent : pommade mdicamenteuse. Opulence : luxe. Ostentatoire : qui cherche se faire remarquer. Oraison : prire, discours prononc en lhonneur dun mort. Ornement : dcor. P Pacotille : marchandise de peu de valeur. Panoplie : collection. Papoter : bavarder. Parader : dfiler. Pangyrique : discours qui cite les qualits de quelquun. Parcelle : partie. Paroxysme : le point le plus lev. Passementerie : industrie consistant fabriquer des bandes de tissus servant dornements (passements) Patin : couvert de patine ( teinte que le temps donne aux tableaux, aux statues et aux meubles). Patriarche : vieillard respectable entour dune nombreuse descendance. Peinturlur : peint avec des couleurs vives. Pnombre : zone dombre. Pelucheux : se dit dune toffe qui perd ses poils. Pendentifs : bijou port en forme dX. Perfide : qui nest pas loyal.. Pester : manifester son mcontentement. Ptrir : faire une pte avec de leau et de la farine. Piaillement : cri des oiseaux. Picotement : sensation de piqre. Piler : craser au moyen dun pilon . Pipeaux : petites fltes. Pissat : urine danimaux. Pitance : nourriture. Pittoresque : original. Plaideur : qui soutient un procs en justice. Platane : sorte darbre. Porche : lieu couvert situ lentre dun difice. 34

Poreux : qui a des pores ( petits trous). Potage : bouillon dans lequel on fait cuire des lgumes. Potin (fam): voir commrage. Pourfendre : fendre dun coup dpe. Prtoire : palais du gouverneur dune province. Salle daudience dans un tribunal. Prvt : autrefois, magistrat ou officier de la gendarmerie. Prodiguer : donner, dpenser sans compter. Promiscuit : cohabitation pnible avec dautres personnes dans un espace rduit. Prophtiser : prdire. Prostr : qui est dans un tat dabattement. Psalmodier : rciter , chanter un psaume. Psaume : chant religieux. Puril : enfantin. Q Que-leu leu : lun derrire lautre. R Rabais : diminution de prix. Radieuse : qui rayonne, qui brille. Rafale : coup de vent violent de courte dure. Ramage : dessin reprsentant des rameaux( petites branches). Le mot dsigne aussi le chant des oiseaux dans le bois. Rance : qui a une odeur forte et une saveur dsagrable. Rapacit : avidit pour largent. Rapic : raccommod. Rassasi : qui a bien mang. Rebuffade : refus brutal. Rche : rude au toucher. Rgnrer : renouveler, rtablir ce qui tait dtruit. Refouler : repousser. Remiser : garer, ranger. Remous : tournoiement de leau. Renfrogn : qui a les traits crisps par mauvaise humeur. Rpugner : dtester. Rtrci : diminu en volume. Refrain : mots qui reviennent dans une chanson. Chose qui se rpte. Ressusciter : ramener la vie. Revers : vnement malheureux. Dfaite ( sens figur). Rincer : nettoyer en lavant et en frottant. Risible : qui fait rire. Rouet : machine roue pour filer le lin. Ruade : action de se ruer, de se jeter avec force en arrire. Rutilant : qui brille. Dun rouge vif.

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S Sabstenir : sempcher de. Sacharner : sattacher avec enttement. Salvateur : qui sauve. Samovar : grande bouilloire robinet servant chauffer leau du th. Sanctifi : rendu saint. Sanctuaire : lieu faisant partie dun difice religieux. Santon : statuette. Sappesantir : parler longuement dune chose. Sarabande : danse dorigine espagnole. Bruit. Savrer : se montrer, se rvler. Scander : rythmer. Sclipser : disparatre. Sculaire : qui se fait tous les cent ans. Se dissoudre : disparatre, se dfaire. Seffilocher : se dfaire fil fil. Sgosiller : se faire mal au gosier force de crier. Se lamenter : se plaindre. Sembrouiller : perdre le fil de ses ides. Se muer : se transformer en Semoule : farine utilise pour prparer le couscous. Sengouffrer : pntrer avec violence. Sentence : jugement. Se racler ( la gorge) : sclaircir la voix. Se raviser : changer davis. Serment : promesse que lon fait sur son honneur en prenant tmoin ce quon considre comme sacr. Se soler : senivrer. Svir : traiter avec rigueur, punir. Exercer des ravages ( sens figur). Simulateur : personne qui simule, qui fait semblant. Solennel : majestueux. Solive : outre servant soutenir un toit. Sollicitude : soin plein daffection. Somnambule : personne qui marche, parle tout en dormant. Somnoler : dormir lgrement. Somptuosit : luxe. Son : reste de la mouture des crales constitu de la peau de leurs grains. Sortilge : tour de magie. Souffreteux : misreux, pauvre. Souillure : salet. Soupente : tage pratiqu entre deux planchers ; rduit amnag sous un escalier. Sournois : qui cache sa pense. Soutache : tresse de galon. Sparterie : fabrication dobjets partir de fibres vgtales. Les objets eux- mmes. Spasme : douleur. Squameux : qui a la forme dcaille. Statique : qui ne bouge pas, qui ne change pas. Strident : trs aigu. Suave : dune grande douceur. 36

Subjuguer : sduire, merveiller. Submerger : couvrir deau. Envahir. Suie : matire noire dpose par la fume dans les chemines. Suinter : scouler dune manire presque imperceptible. Superflus : qui est de trop, inutile. Surplomber : dominer de haut. T Tacitement : de manire qui net pas clairement exprime. Taffetas : toffe lgre de soie. Talisman : porte-bonheur Taloche : coup donn sur la tte avec la main. Tambour de basque : tambourin grelot. Tanguer : se balancer de larrire lavant et inversement ( bateau qui tangue). Taquin : qui samuse contrarier, agacer. Tnu : trs mince. Tte - de - loup : balai long manche servant nettoyer les plafonds. Tintamarre : grand bruit. Torpeur : lger sommeil. Torticolis : mal de cou. Tourment : souffrance. Tortiller : tordre plusieurs tours. Transvaser : verser le contenu dun rcipient dans un autre rcipient. Trfonds : ce quil y a de plus profond, de plus cach. Trpigner : frapper du pied contre terre. Trottiner : marcher petits pas presss. Tunique : veste dun uniforme. V Vasque : bassin recevant leau dune fontaine. Vhmence : mouvement passionn. Velout : qui a la douceur du velours. Vnal : qui agit seulement pour de largent. Vermeil : dun rouge fonc. Vtuste : vieux ( btiment vtuste). Vituprer : gronder. Vocifration : paroles de colre accompagnes de cris. Volupt : plaisir des sens ou de lesprit.

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L ANG UE

L ENONC IA TION OBSERVATION

Cette lettre est adresse Madame de Grignan, la fille de Mme de Svign.. A Paris, mercredi 4 mars 1671 Ah ! ma bonne ! quelle lettre ! quelle peinture de ltat o vous avez t ! et que je vous aurais mal tenu ma parole, si je vous avais promis de ntre point effraye dun si grand pril ! Je sais bien quil est pass. Mais il est impossible de se reprsenter votre vie si proche de sa fin, sans frmir dhorreur. Et quand M. de Grignan vous laisse conduire la barque, et quand vous tes tmraire, il trouve plaisant de ltre encore plus que vous ()
Madame de Svign, Lettres (extrait).
DECOUVERTE

1- De quel type de communication sagit- il dans cet exemple ? 2- A laide de quel support seffectue-t-elle ? 3- Complte le tableau suivant : Indices de lnonciation Elments auxquels ils renvoient

Je Vous Lieu Temps

4- Les lments de ce tableau sappliquent- ils aussi la communication orale ? Justifie ta rponse.
A RETENIR

Lnonciation est le fait de produire des noncs. Dans toute situation dnonciation, on trouve un locuteur dsign par le pronom je , un interlocuteur dsign par le pronom tu et des indications de lieu et de temps. Ces lments je, tu, ici ,maintenant forment ce quon appelle les dictiques. Toute situation de communication exige la prsence dun metteur ( source du message), un rcepteur (destination du message),un mdium ou canal physique ( lettre, journal, livre),un message, un rfrent (ce quoi envoie le message) et un code qui met en forme le contenu du message.

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EXERCICES

1- Relve les dictiques dans lexemple suivant :

- Driss : Belle la plage ce matin !


- Omar : Ouais. - Driss : Je ne dirai pas non pour une petite baignade. Tu viens ? - Omar : Non , merci. Vas-y toi. Je tattendrai au caf. 2- Complte le tableau suivant partir du texte ci-dessous: Emetteur Rcepteur Lieu dmission Lieu de rception Temps Thme

. . . . .
Azrou le 12 juillet 2006 15 h30

Cher Amine, Jai reu ta carte postale il y a deux jours. Elle est magnifique ! Je passe mes vacances avec ma famille Azrou, une petite ville agrable o il fait bon vivre. Quest-ce que tu deviens ? a fait longtemps quon ne sest pas vus. Jespre que tu tamuses bien Sadia. Passe mon bonjour toute ta famille et tous les copains. Au revoir et la prochaine. Oualid. 39

LA PHRASE COMPLEXE OBSERVATION

Madame Oreille tait conome () Ctait une petite femme de quarante ans, vive, ride, propre plus que moins. Son mari, tout moment, se plaignait des privations quelle lui faisaient. Il en taient certaines qui lui taient particulirement pnibles parce qu elle atteignaient sa vanit
Guy de Maupassant, Les Surs Rondoli.
DECOUVERTE

1- De combien de propositions la phrase en italique est-elle compose ? 2- Par quelle conjonction de subordination ces propositions sont elles lies ? 3- Redis la dernire phrase en utilisant une conjonction de coordination puis une marque de ponctuation. 4- Quel rapport logique existe-t- il entre les deux propositions de cette phrase ?
A RETENIR

La phrase complexe est constitue de propositions (deux ou plus) ayant chacune un verbe qui lui est propre. Les deux propositions, la principale et la subordonne, entretiennent diffrents rapports logiques entre elles ( cause, consquence, opposition,). Elles peuvent tre : -juxtaposes : Il est heureux : il a t adis au concours dentre lcole polytechnique. - coordonnes : Il est heures car il a t admis au concours dentre - subordonnes : Il est heureux parce qu il a t admis au concours dentre
principale
EXERCICES

subordonne

1- Complte le tableau ci-dessous partir des exemples suivants : a- Bien quils aient ont bien jou, ils ont perdu le match. b- Sil fait beau demain, nous irons nous promener dans le bois. c- Je te prviendrai ds quil y aura du nouveau. d- Il a manqu le bus cest pourquoi il est arriv en retard. e- Nous vus aiderons afin que vous puissiez surmonter lpreuve. f- Leau est une matire vitale : il faut la prserver tout prix. g- Ce tennisman est rapide et expriment, il a battu par un dbutant.
Proposition principale Proposition subordonne Bien quils aient bien jou .. Procd de subordination Rapport exprim

(a) Ils ont perdu le match (b).

Subordination par la locution Opposition ou conjonctive Bien que qui concession rgit le subjonctif

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2- Forme des phrases complexes partir des propositions indpendantes suivantes selon les indications
donnes : a- Il a mal ngoci son virage, son vhicule sest renvers. ( subordination avec ide de consquence) b- Lavocat a tent de convaincre la cour, il na pas russi. ( coordination) e- Je te prte le livre, je tai parl de ce livre.( subordination par un pronom relatif) 3- Propose trois propositions indpendantes puis transforme-les en phrases complexes en utilisant les procds de juxtaposition, de coordination et de subordination

LE DISCOURS INDIRECT LIBRE OBSERVATION

Lenfant se tenait devant moi, le regard hagard, les lvres frmissantes. Elle resta ferme dans son silence pendant quelques minutes encore, puis ouvrit enfin la bouche dans un effort qui lui cota toutes les peines du monde. Ses parents avaient pri dans un terrible incendie ; elle navait personne au monde. Je lai emmene chez moi. En voyant son visage hve o se dessinait toutes les plaies de son me, ma femme fut saisie dune poignante motion. Elle la conduisit vers la cuisine et lui servit un grand bol de soupe chaude.
DECOUVERTE

1- A quel personne la phrase en rouge est-elle rapporte ? 2- Cette phrase nest ni au discours direct, ni au discours indirect. Quest-ce qui le montre ? 3- Redis la phrase en rouge en faisant parler directement lenfant. 4- Redis la mme phrase en rapportant indirectement les paroles de lenfant laide dun verbe

introducteur.
A RETENIR

Dans le discours indirect libre, les paroles sont insres dans lnonc sans verbe introducteur comme dans le discours indirect, et sans marque de ponctuation ( deux points, guillemets,) comme dans le discours direct. Les personnes et les temps subissent les mmes modifications que dans une transposition au discours indirect
EXERCICES

1- Transpose les phrases en rouge au discours indirect, puis au discours indirect libre : Pendant que je sillonnais les rues bord de ma vielle R4, japerus mon ami Dufour plant comme une bche sur le trottoir. Je me rangeai quelques pas de lui et le hlai par son prnom : Pierre ! Eh, Pierre ! Il courut dans ma direction avec sa vlocit coutumire et me serra cordialement la main . a me fait normment plaisir de te voir. Jai essay plusieurs fois de te joindre au numro que tu mavais donn, mais en vain.

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2- Mets les passages en italique au discours direct. Ctait la foule des grands jours au tribunal. Laccus, escort de deux gardes, fit son apparition au milieu dun brouhaha sourd que le juge apaisa par trois coups de sceptres accompagn dune injonction sentencieuse : Silence dans la salle ! . Aprs le rquisitoire du procureur gnral, lavocat de la dfense prit la parole. Son client tait innocent ; aucune preuve tangible ne confirmait son implication dans la boucherie qui avait secou toute la ville. Ce ntait pas lui quil fallait juger, mais le monstre sanguinaire qui continuait roder impunment dans les rues, et qui attendait que loccasion se prsentt pour ajouter dautres victimes son sinistre palmars. 3- Rdige un texte court dans lequel tu insres quelques passages au discours indirect libre.

LE CHAMPS LEXICAL OBSERVATION

Le cur et le mort Un mort sen allait tristement Semparer e son dernier gte Un cur sen allait gament Enterrer ce mort au plus vite. Notre dfunt tait en carrosse port, Bien et dment empaquet, Et vtu dune robe, hlas ! quon nomme bire 3 .
Jean de la Fontaine, Fables, Livre VII.
DECOUVERTE

1- Quel est le thme de cette fable ?

2- Que signifie dernier gte dans le texte ? Comment appelle-t-on le fait de nommer les choses par
une courte phrase? 3- Par quel mot prsent dans le texte peut-on remplacer dfunt ?

4- Quel est le point en commun entre les mots en rouge ?


A RETENIR

Le champ lexical dun mot ou dune ide se compose de tous les termes qui entretiennent un rapport avec ce mot ou cette ide ( noms, adjectifs, verbes et adverbes). Il permet de relever le thme principal dans un texte. Exemples : champ lexical de la joie ( rire, samuser, bonheur, liesse,.) ; champ lexical de la terreur : (peur, frayeur, pouvante, angoisse,.) Le champ lexical doit tre analys et interprt en contexte. Lutilisation du dictionnaire est fort recommande pour bien mener la construction du sens.

- Cercueil.

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EXERCICES

1- Place les mots suivants dans le tableau ci-dessous selon les indications donnes : affection - beau-predtester - bru - tendresse - inclination - rpugnance - attachement - chrir- aversion - cascade - neveu dgot- har - adorer - tente- gendre - abhorrer - cousin - fort.
La nature La famille Lamour La haine

2- Repre les champs lexicaux dans le texte suivant et place les dans un tableau en prcisant les termes
auxquels ils se rapportent Une nouvelle et furieuse attaque est donne au village de la Haie-sainte ; Blcher 4 survient avec des troupes fraches et isole du reste de nos troupes dj rompues les carrs de la garde impriale. Autour de cette phalange 5 immobile, le dbordement des fuyards entrane tout parmi des flots de poussire, de fume ardente et de mitraille, dans des tnbres sillonnes de fuses () au milieu des rugissements de trois cents pices dartillerie et du galop prcipit de vingt-cinq mille chevaux : ctait comme le sommaire de toutes les batailles de lempire(..) Le feu de nos lignes steint, les cartouches sont puises ; quelques grenadiers blesss, au milieu de trente mille morts, de cent mille boulets sanglants () restent debout , appuys sur leur mousquet, baonnette brise, canon sans charge ;
Ren de Chateaubriand, Mmoires doutre-tombe, 1848.

3- Rdige un petit texte dans lequel tu dveloppes le champ lexical dun thme ou dune ide au choix.
ACTIVITES ORALES / TRAVAUX ENCADRES

SUJ ETS DE RECHERCHE ET DEXPOS ES

1- Vie et uvre dAhmed Sefrioui. 2- La littrature marocaine dexpression franaise. 3- Lcriture autobiographique (autobiographie, roman autobiographique, journal intime, mmoires). 4- La tradition dans la Bote merveilles ( le bain maure, la fte de Achoura, le Msid,)

5- Le Maroc entre 1950 et 1960 ( contexte social et historique)


DEB AT

Faut- il tout raconter dans une autobiographie, y compris les dtails dlicats et gnants ?

4 5

- Gnral prussien. - Troupe.

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AUTRES ACTIVITES

1- Raconter un souvenir denfance. 2- Faire le compte rendu dun texte autobiographique au choix. 3- Rsumer un chapitre de luvre tudie. 4- Prsenter une uvre ou un film autobiographique au choix.

5- Comparaison dimages en rapport avec lautobiographie.

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PRODUCTION ECRITE

ACTIVITE I

Complte la fiche de lecture suivante, que tu reproduiras sur ton cahier, en te servant des informations dont tu disposes sur la Bote merveilles. Titre de luvre : Genre de luvre : Maison ddition : Anne de publication : Nom de lauteur : Nationalit de lauteur : Date de naissance et de dcs de lauteur : Nombre de chapitres : Lieu de laction ( pays + ville) Principaux personnages : Thmes dominants : Rsum des faits majeurs
.

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I- REDIGER UN TEXTE A UTIBIOGRAPHIQUE

1-Runis toutes les informations ncessaires pour raconter le jour et le lieu de ta naissance comme le fait Marguerite Duras dans lextrait suivant : Ltre que jappelle moi vint au monde un certain 8 juin 1903, vers les huit heures du matin, ; Bruxelles, et naissait dun Franais appartenant une vieille famille du Nord, et dune Belge dont les ascendants avaient t durant quelques sicles tablis Lige, puis staient fixs dans le hainaut. La maison o se passait cet vnement, puisque toute naissance en est un pour le pre et la mre et quelques personnes qui leur tiennent de prs, se trouvait situe au numro 193 de lavenue Louise, et a disparu il y a une quinzaine dannes, dvore par un building.
Marguerite Yourcenar, Archives du Nord, 1977. 2-En tinspirant du texte suivant, raconte ta premire rencontre avec un camarade de classe qui a attir ton attention.

Jassistai un cours du Pr Von Rmelin lorsquun jeune homme entra et prit le sige libre, ma gauche. Il tait trs calme, mais ce qui le distinguait du reste de lassistance de pauvre apparence tait quil tait extrmement bien habill et portait la main gauche une bague orne dun diamant. Il ne me parla pas et ne sembla prendre que peu dintrt au cours. Ds que la cloche son-na, il se leva et sortit aussi tranquillement quil tait entr.
Fred Uhlman, Making an English man. Trad. Stock sous le titre Il fait beau Paris aujourdhui
ECRIRE POUR TEMOIGNER

Dans cet extrait de ses mmoires, Jacques Chirac voque la signature Paris dun accord de paix propos du partage de la Bosnie. Inspire-toi de cet exemple pour rdiger un texte dans lequel tu racontes un vnement historique marquant pour tmoigner. LHistoire se souviendra que cest Paris, ce jeudi 14 dcembre 1996, midi, dans la salle des ftes de lElyse, qua t sign, en prsence du prsident amricain, du chancelier allemand et dune cinquantaine de chefs dEtat ou de gouvernement et de ministres, laccord de paix qui consacre le partage de la Bosnie. Pour Milosevic et Tudjman, cest un succs. Jai vu Izetbegovic soulag aussi, mais grave et triste : ces 51% du territoire la fdration croato- musulmane, nous savons tous combien il sera difficile dy tablir une vraie paix, aussi difficile peut-tre que dans les territoires palestiniens librs par Isral.
Christine Clerc, Journal intime de Jacques Chirac, mai 95 - mai 96

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REDIGER UNE PA GE DE JOUR NAL INTIM E

En tinspirant de lexemple ci-dessous, rdige une page de journal intime dans la quelle tu racontes ce que tu as fait pendant une journe. 8 mai - Quelle journe admirable ! Jai pass toute la matine tendu sur lherbe, devant ma maison sous lnorme platane qui la couvre, labrite et lombrage tout entire. Jaime ce pays, et jaime y vivre parce que j y ai mes racines, ces profondes et dlicates racines qui attachent un homme la terre () 12 mai Jai un peu de fivre depuis quelques jours ; je me sens souffrant, ou plutt je me sens triste. Do viennent ces influences mystrieuses qui changent en dcouragement notre bonheur et notre confiance en dtresse ?
Guy de Maupassant, Le Horla. Ed. Gallimard, collection Folio classique.
COMPARER DIFFERENTS TEXTES A UTOBIOGRAPHIQUES

Compare les extraits autobiographiques suivants et labore un compte rendu de lecture que tu prsenteras en classe. Jtais presque mort quand je vins au jour. Le mugissement des vagues, souleves par une bourrasque annonant lquinoxe dautomne, empchait dentendre mes cris : on m a souvent cont ces dtails ; leur tristesse ne sest jamais efface de ma mmoire. Il n y a pas de jour o ; rvant ce que jai t, je ne revoie en pense le rocher sur lequel je suis n, la chambre o ma mre maffligea la vie, la tempte dont le bruit bera mon premier sommeil, le frre infortun qui me donna un nom que jai presque toujours tran dans le malheur. Le Ciel sembla runir ces diverses circonstances pour placer dans mon berceau une image de mes destines.
Ren de Chateaubriand, Mmoires doutre-tombe. Ed . le Livre de Poche.

Je suis n Genve en 1712, dIssac Rousseau, citoyen, et de Suzanne Bernard, citoyenne. Un bien fort mdiocre partager entre quinze enfants ayant rduit presque rien la por tion de mon pre, il navait pour subsister que son mtier dhorloger, dans lequel il tait, la vrit, fort habile. Ma mre, fille du ministre 6 Bernard, tait plus riche ; elle avait de la sagesse et de la beaut ; ce ntait pas sans peine que mon pre lavait obtenue. Leurs amours avaient commenc presque avec leur vie : ds lge de huit neuf ans, ils se promenaient ensemble tous les soirs sur la Treille ; dix ans ils ne pouvaient plus se quitter. La sympathie, laccord des mes affermit en eux le sentiment quavait produit lhabitude.
Jean Jacques Rousseau, Les Confessions, Ed. Bordas.

Je suis n dans la ville dAubagne, sous le Garlaban couronn de chvres () Mon pre tait le cinquime enfant dun tailleur de pierres de Valras, prs dOrange. La famille s y tait tablie depuis plusieurs sicles ? sans doute dEspagne, car jai retrouv, dans les archives de la mairie, des Lespagnols, puis Spagnol. De plus, ils taient armuriers de pre en fils, et dans les eaux fumantes de lOuzve, ils trempaient des lames dpes : occupation ,comme chacun sait, noblement espagnole.
Marcel Pagnol, La Gloire de mon pre. Ed De Fallois.

- Pasteur protestant.

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POES IE

LA POESIE LYRIQUE

Ladjectif lyrique drive de la lyre, instrument de musique corde associ, dans la mythologie grecque, Apollon et Orphe. Le lyrisme est donc un chant qui traduit les sentiments et les motions du pote propos de sujets tels que lamour, le temps, la mort, etc. La posie lyrique se distingue par un ensemble de caractristiques dont les plus importantes sont : -lutilisation de la premire personne je ou nous , -lexploration du rve et de linconscient, -lutilisation du symbole, -la ponctuation forte, le point dexclamation en particulier, -les images, -la musicalit et le rythme du vers.
. JE NAI PLUS QUE LES OS

Je nai plus que les os, un squelette je semble, Dcharn, dnerv, dmuscl, dpoulp 7 Que le trait 8 de la mort sans pardon a frapp ; Je nose voir mes bras que de peur je ne tremble. Apollon et son fils 9 , deux grands matres ensemble, Ne me sauraient gurir, leur mtier ma tromp. Adieu, plaisant soleil ! Mon il est toup 10 , Mon corps sen va descendre o tout se dsassemble. Quel ami, me voyant en ce point dpouill, Ne remporte au logis un il triste et mouill, Me consolant au lit et me baisant la face, En essuyant mes yeux par la mort endormis ? Adieu, chers compagnons ! Adieu, mes chers amis ! Je men vais le premier vous prparer la place.
Pierre de Ronsard, Derniers vers ( 1586).

Ronsard (1524-1585)

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- Sans pulpe. - Flche. 9 - Esculape, dieu de la mdecine. 10 - Le mot est utilis ic i au sens daveugle.

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AXES DE LECTURE I- Le dpr issement

La mort constitue lun des thmes les plus rcurrents de la posie lyrique. Dans ces derniers vers qui composent sonnet, Ronsard dcrit la dchance progressive qui affaiblit le corps avant le trpas. Dans les quatrains, le pote insiste sur la dgradation du corps rong par la maladie. Le dprissement physique est mis en valeur par une image redondante au dbut( je nai plus que les os, un squelette je semble), puis par une accumulation ( gradation ascendante) de participes valeur adjectivale commenant tous par le mme prfixe qui accentue le dclin de la sant du pote (dcharn, dnerv, dmuscl, dpoulp). Cet tat daffaiblissement quaucune mdecine ne peut gurir dsespre le moribond qui se prpare rejoindre ce monde o out se dsassemble .(v 8)
II- La consolat ion

La prsence des amis et des proches auprs du malade le console normment. La mort devient ainsi loccasion des panchements sincres o les liens sociaux se resserrent plus que jamais entre les individus.(v 9,v 10,v 11,v 12). Elle rappelle tous que le sjour sur te rre nest que temporaire.
III- La srnit du pote

La perspective de la mort neffraie gure le pote qui sapprte sereinement quitter le monde des vivants pour rejoindre celui des trpasss (v 13). Le vers 14 qui clt le pome rappelle encore une fo is aux hommes limplacable sentence du destin quils devront bien subir un jour ou lautre.

LA NUIT DAOUT

Muse ! que mimporte ou la mort ou la vie ? Jaime, et je veux plir ; jaime et je veux souffrir ; Jaime, et pour un baiser je donne mon gnie ; Jaime, et je veux sentir sur ma joue amaigrie Ruisseler une source impossible tarir. Jaime, et je veux chanter la joie et la paresse, Ma folle exprience et mes soucis dun jour, Et je veux raconter et rpter sans cesse Quaprs avoir jur de vivre sans matresse Jai fait serment de vivre et de mourir damour. Dpouille devant tous lorgueil qui te dvore, Cur gonfl damertume et qui tes cru ferm. Aime, et tu renatras ; fais-toi fleur pour clore. Aprs avoir souffert, il faut souffrir encore ;

Musset (1810 -1856 )

Il faut aimer sans cesse, aprs avoir aim.


Alfred de Musset, Les Nuits.

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DANS LE BRUIT DUNE VILLE

Dans le bruit dune ville sans me Japprends le dur mtier du retour Dans ma poche creve Je nai que ta main pour rchauffer la mienne Tant lt se confond avec lhiver O sen est all, dis- moi Le pays de notre jeunesse ? comme les pays se ressemblent Et se ressemblent les exils Tes pas ne sont pas de ces pas Qui laissent des traces sur le sable Tu passes sans passer
Abdellatif Labi ( 1942- )

Je ne suis pas ce nomade Qui cherche le puits Que le sdentaire a creus Je bois peu deau Et marche A lcart de la caravane Pote Rjouis-toi de ces questions Qui te rveillent Au milieu de la nuit Et ne plissent Pas laube Avec les toiles Je vais dire une chose affreuse Les pauvres sont souvent laids Je lai dite la chose affreuse Jajoute que je naime pas les riches Les enfants de riches y compris Je prcise que je ne suis Ni riche ni pauvre Ni beau ni laid Jai simplement des envies Dimpertinence
Casablanca

Le voisin bricolage A repris son Que veulent- il menfoncer dans le crne Avec son marteau ?

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Si a continue Jirai sonner sa porte Pour lui dire : Je vous en prie monsieur Ninsistez pas Jai mes propres ides.
Extrait de Spleen de Casablanca. Ed. La Diffrence. Coll. Clepsydre.

COMME JE PASSAIS

Comme je passais rue Fontaine, Un plaintif air de jazz Est sorti en titubant Ebloui par le jour, Et ma chuchot sa confidence Discrtement Comme je passais tout devant La cabane cubaine Un parfum pntrant de Ngresse Laccompagnait.
Lopold Sdar Senghor (1906-2001)

Voil des nuits, Voil bien des jours au sommeil absent. Rveills en moi les horizons que je croyais dfunts. Et je saute de mon lit tout coup, comme un buffle Mufle haut lev, jambes cartes, Comme un buffle humant, dans le vent Et la douceur module de la flte polie, La bonne odeur de leau sous les dakkars Et celle, plus riche de prouesses, des moissons mres Par les rizires.

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MODULE II
ETUDE DUN ROMAN DE SCIENCE-FICTION

LA PLANETE DES SINGES


PIERRE BOULLE

COMPETENCES VISEES
ETUDE DE TEXE -Reconnatre les caractristiques essentielles dune uvre de science-fiction -Le dcalage par rapport la ralit -Le voyage travers le temps et lespace -Lhypothse scientifique -Lanticipation -Le rapport futur/ prsent/ pass -Linsolite et lextraordinaire LANGUE -Acqurir les structures linguistiques essentielles pour communiquer en situation et analyse des textes de diffrents genres ACIVITES ORALES / TRAVAUX ENCADRES -Rflchir et communiquer oralement partir dun roman de science-fiction PRODUCTION ECRITE - Produire des rcits imaginaires partir de faits rels - Produire des textes courts de science-fiction

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VIE ET UVRE DE LA UTEUR

Pierre Boulle vit le jour Avignon en 1912. Il entreprit des tudes dingnieur lEcole suprieure dlectricit avant de sinstaller en Asie du Sud-Est comme planteur de caoutchouc. Lorsque la Seconde Guerre mondiale clata, il sengagea dans les Forces franaises libres en 1941. Il fut ensuite envoy en Birmanie, en Chine et en Indochine. Il tomba entre les mains de lennemi lors de linvasion japonaise de lIndochine, mais il parvint senfuir en 1944 et rentra en France. Son exprience militaire le marqua durablement. Elle se reflte nettement dans ses romans o la guerre est constamment voque. Parmi ses uvres majeures on trouve notamment : - William Conrad, roman ( 1950) - Le Sacrilge malais, roman ( 1951) - Le Pont de la rivire Kwa,, roman ( 1952) ( Prix Sainte-Beuve) - La Face , roman ( 1953) - Contes de labsurde , nouvelles( 1953) ( Grand prix de la nouvelle en 1963) - Le Bourreau, roman ( 1954) - LEpreuve des hommes blancs, roman ( 1955) - E= MC2, nouvelles (1957) - Les Voies du salut, roman (1958) - Un mtier de seigneur, roman ( 1960) - La Plante des singes ( roman de science- fiction, 1963) - Le Jardin de Karashima, roman (1964) - Aux sources de la rivire Kwa, rcit ( 1966) - LEtrange croisade de lempereur Frdric II, histoire (1968) - Histoires charitables, nouvelles (1970) - Qua absurdum, nouvelles ( 1970) - Le Photographe roman ( 1971) - Les Jeux de lesprit, roman ( 1971) -Les Oreilles de jungle, roman (1972) - Les Vertus de lenfer, roman (1974) - Histoires perfides, nouvelles (1976) - Les Coulisses du ciel, roman ( 1979) - LEnergie du dsespoir, roman (1981) - Miroitements, roman (1982) - La Baleine des Malaouines, roman (1983) - Pour lamour de lart, roman 1985 - LUnivers ondoyant, essai (1987) - Le Professeur Mortimer,roman (1988) - Le Meilleur des uns, roman (1990) - A nous deux Satan, roman (1992) - LIlon, souvenir, roman autobiographique (1990) - Larchologie et le mystre de Nefertiti, roman ( 2005, posthume) Pierre Boulle meurt en 1994 lge de quatre-vingt-deux ans.

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INDICA TIONS SUR LE GENRE LA LITTERATURE DE SCIENC E- FICTION

Cest Hugo Gernsback (1884-1967) qui utilisa lappellation science- fiction pour la premire fois en 1929. Sa nouvelle intitule Ralph 124C41+ est considre comme le premier crit appartenant cette catgorie qui se distingue du rcit danticipation o la science et lavenir de lhumanit occupent une place centrale. Jules Verne sest illustr dans cette forme dcriture au XIXme sicle. Ses successeurs lui doivent notamment la thmatique classique des voyages entrepris loin de la Terre, des machines tranges utilises, etc. La science- fiction nest pas tout fait un genre parce quil nexiste pas de critres formels prcis sur lesquels on peut se baser pour la dfinir. Elle relve dailleurs de diffrents genres littraires tels que le roman, la nouvelle, lessai,et extra- littraires comme le cinma, lmission radiophonique, la BD,Les uvres de science- fiction sont trs varies. Cest vrai quelles gravitent souvent autour du mme sujet, mais les recherches scientifiques entreprises partir des annes 60 dans le domaine de lespace en particulier ont largement contribu leur enrichissement. Malgr cette diversit, on peut dfinir quelques caractristiques qui permettent de reconnatre assez aisment un rcit de science- fiction : 1- Lutilisation de termes invents ou dtourns de leur sens courant et dun vocab ulaire pseudoscientifique : androde 11 , antigravitation, humanodes12 , 2- Le recours des situations extraordinaires telles que les catastrophes nuclaires ou cologiques, les guerres intergalactique 13 , 3- Le voyage dans le temps, notamment dans le futur grce des vaisseaux aussi rapides que la lumire. 4- La dcouverte de nouvelles plantes habites qui se trouvent hors du systme solaire. 5- Linvasion de la Terre par les Martiens, etc. Le monde fictif o se droule laction reste cependant rationnel. Les vnements, contrairement aux faits fantastiques, peuvent tre expliqus de faon logique selon les situations. Lunivers de la science fiction reflte par ailleurs la peur de lhomme et ses interrogations sur un univers qui nest pas encore situ dans le temps et lespace. Ce monde peut tre assimil au ntre. Il traduit lambition de la dcouverte et la crainte de linconnu. En matire de rcit, la science- fiction opte pour lutopie 14 qui favorise la libert de la cration littraire et libre lintrigue des contraintes du rel. Au niveau de la vise, elle exprime linquitude croissante de lhomme face aux dangers des inventions, le danger nuclaire plus particulirement, surtout aprs le bombardement de Hiroshima et Nagasaki en 1945. Elle illustre a ussi la fascination de son poque pour lexploration des lointaines plantes inaugure par la conqute de la lune en 1969. Laffrontement entre les humains et les extra-terrestres rvle la peur de lAutre ravive aux Etats-Unis par les mdias durant la guerre froide, mais il reflte aussi le sentiment que la science peut tout raliser mme si ses rsultats ne sont pas toujours positifs.
PRESENTA TION DE LUVRE 1-LA PREMIERE DE COUVERTURE

Sur un fond noir qui occupe la partie suprieure de la couverture, figurent le nom de lauteur ( Pierre Boulle) et le titre du roman prsent en trois couleurs diffrentes ( le rouge, lorange et le jaune). La partie infrieure, quant elle, est consacre lillustration qui est une scne tire du film La Plante des singes (
11 12

- Robot forme humaine. - Crature dont lapparence est proche de celle de lho mme. 13 - Entre les galaxies. 14 - Le mot dorigine grecque signifie aucun lieu

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The planet of apes) ralis par Franklin J. Shaffner en 1968. Les personnages qui y figurent sont : Charleton Heston (debout droite et enferm dans une cage) dans le rle du colonel John Taylor. A ses pieds saccroupit Linda Harrisson dans le rle de Nova. Derrire lui, un figurant qui joue le rle de prisonnier des simiens. A lextrieur de la cage, on reconnat Zira la guenon chimpanz (interprt par Kim Hunter), Zaus, lorang-outan savant ( interprt par Maurice Evans) et Cornlius, le fianc de Zira ( vu de dos et interprt par Roddy Mec Dowell.). Limage plonge demble le lecteur dans un univers de science- fiction : les singes vtus comme des hommes et se tenant en station debout dominent totalement les humains quils enfe rment dans des enclos comme un vulgaire troupeau de btail.
2- RESUME

En 2500, le professeur Antelle, un clbre physicien, organise un voyage vers ltoile Btelgeuse. Il est accompagn de son disciple, le jeune Arthur Levain, et du journaliste Ulysse Mrou. Lextraordinaire voyage intersidral se droule bord dun vaisseau qui avance la vitesse de la lumire. Avant datteindre leur destination, ils sarrtent sur une trange plante quils baptisent Soror 16 . L, ils dcouvrent dtranges cratures lapparence humaine mais qui se comportent exactement comme des btes. Nova, une jeune fille dune splendide beaut, est la premire sapprocher du trio et entrer en contact avec lui. Son corps de vnus dnud subjugue littralement Ulysse Mrou. Un jour, pendant quils se trouvent au milieu de la fort, les trois Terriens entendent des coups de feu. Le bruit des dtonations effraie les indignes qui prennent la fuite dans tous les sens. Ulysse Mrou les imite aussitt. Aprs une course effrne, il tombe sur un spectacle incroyable : les chasseurs sont de puissants gorilles qui abattent de sang froid la tribu de sauvages comme de vulgaires proies. Il tente de semer ses poursuivants, mais il est pris dans un pige plac au milieu du bois. Il est convoy en compagnie de Nova et dautres captifs vers la cit des singes. La ville o il est enferm est entirement peuple de simiens. Le prisonnier essaie de prouver son intelligence et son origine, mais ses tentatives sont toutes voues lchec. Zaus, le responsable du laboratoire scientifique, voit en lui un simple animal qui cherche se faire remarquer, mais Zira, une guenon, ne reste pas tout fait indiffrente ses efforts. Au fil des jours, elle dcouvre sa vrit et confie le secret Cornlius, son fianc. Ce dernier, finalement convaincu, se montre dispos lui venir en aide. Lors dun congrs abrit par la capitale des simiens, Ulysse Mrou qui a appris le langage des singes grce la complicit de Zira, prsente une tonnante allocution qui bouleverse toute lassistance. Le dtenu qui a longtemps t considr comme un tre infrieur a fini par gagner sa libert. Il jouit dsormais des mmes droits que les singes. Mais sa femme Nova est enceinte. La naissance dun enfant dou de parole et desprit comme son pre est perue comme une grande menace par la
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15 16

-Etoile supergante rouge dOrion. - Sur en lat in.

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communaut simienne. Un plan durgence est mis au point par Zira et Cornlius pour aider leurs protgs retourner la plante Terre. Aprs des annes de voyage dans lespace, Ulysse Mrou, son pouse et son fils Sirius atterrissent Orly. Une scne qui dpasse tout entendement les y attend : la France, et certainement tous les autres pays du monde terrestre, est compltement conquise par les singes. La Plante des singes peut se lire comme un conte philosophique linstar des rcits voltairiens. Derrire lintrigue qui nest quun prtexte utilis par lauteur, se cache une foule denseignements que le lecteur doit dgager et mditer la lumire des prodigieuses avances du progrs scientifique.
3-PERSONNA GES LES HUMA INS ULYSSE M EROU

: journaliste qui accompagne le professeur

Antelle dans don voyage vers Btelgeuse. Il est aussi le narrateur du rcit partir du chapitre II. NOVA : jeune fille rencontr par Ulysse Mrou sur la plante Soror. Elle devient son pouse lors de leur captivit dans la capitale des singes. SIRIUS : fils dUlysse Mrou et de Nova. LE PROFESSEUR ANTELLE : cest lui qui a organis le voyage vers ltoile Btelgeuse. Il tombe entre les mains des singes et finit par perdre compltement ses attributs humains, comme les autres captifs ARTHUR LEVAIN : disciple du professeur Antelle. Il est abattu par les gorilles pendant une battue.
LES SINGES

: deux touristes qui passent leurs vacances dans lespace. Ce sont eux qui repchent la bouteille renfermant le message dUlysse Mrou. ZIRA : guenon qui aide Ulysse Mrou dans sa captivit et qui lui apprend le langage des simiens . CORNELIUS : chimpanz fianc de Zira. Cest un savant qui sintresse au cas dUlysse Mrou et qui lassiste dans son vasion de la plante des singes. ZAIUS: orang-outan qui reprsente la science officielle et dirige linstitut des recherches biologiques. HELIUS: chimpanz qui dirige la section encphalique dans le laboratoire de linstitut scientifique. ZORAM ET ZA NAM : gorilles qui gardent les prisonniers enferm dans le laboratoire.
JINN ET PHYLIS 4-COMPOSITION PREMIERE PARTIE

CHAPITRE I : Le manuscrit
LE RECIT D ULYSSE MEROU

CHAPITRE II : Le voyage vers Btelgeuse CHAPITRES III ET IV : Latterrissage sur Soror CHAPITRES V-VI-VII : Les habitants de Soror CHAPITRES VII-IX-X : La battue fantastique

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CHAPITRES XI-XII-XIII : La cit simienne CHAPITRES XIV-XV-XVI-XVII : Les expriences effectues sur les prisonniers
DEUXIEME PARTIE

CHAPITRES I-II-III : Les efforts dploys par Ulysse Mrou pour prouver son i ntelligence CHAPITRE IV : Des expriences horribles CHAPITRES V-VI : La dcouverte de lunivers simien CHAPITRES VII-VIII-IX : Le discours dUlysse Mrou
TROISIEME PARTIE

CHAPITRE I : La libert dUlysse Mrou CHAPITRE II : Le voyage en compagnie de Cornlius CHAPITRES III-IV : Les secrets de la cit ensevelie CHAPITRE V : Les origines des simiens CHAPITRE VI : La grossesse de Nova CHAPITRES VII-VIII : La section encphalique CHAPITRE IX : Des expriences prodigieuses CHAPITRE X : Ulysse Mrou, sa femme et son fils en danger CHAPITRE XI : Lvasion CHAPITRE XII : Retour la Terre
STRUCTURE NA RRATIVE

Situation initiale -Voyage de professeur Antelle, dArthur Levain et dUlysse Mrou vers Btelgeuse -Exploration de Soror, contact avec les tranges habitants de la plante. Evnement modificateur - Apparition des gorilles chasseurs et capture dUlysse Mrou et Nova Pripties - Efforts dUlysse Mrou de prouver son intelligence et sa diffrence des autres captifs. Evnement de rsolution -Ulysse Mrou parvient convaincre les simiens de son intelligence lors dun congrs scientifique. Dnouement Ulysse Mrou parvient svader de la plante de singes en compagnie de s Nova et de leur fils Sirius. Il atterrit laroport dOrly o lattend une mauvaise surprise : les simiens ont galement conquis la Terre.
SCHEMA ACTA NCIEL

Destinateur Lhumanit de Mrou

Sujet Mrou

Objet Prouver son intelligence

Destinataire Mrou

Adjuvants Zira et Cornlius

Opposants Zaus et la communaut scientifique quil prside 57

DOCUMENT

LE MEILLEUR DES MONDES ( Aldous Huxley)

Extrait Quelques tudiants se rendent au centre dincubation de Londres o lon fait natre, moyennant un ensemble de manipulations biologiques, les futures habitants du Meilleurs des mondes . Dans ce passage, Le directeur explique aux visiteurs en quoi consiste le procd Bokanovsky . Sur un transporteur mouvement trs lent, un porte-tubes plein de tubes essais pntrait dans une grande caisse mtallique, un autre en sortait. Il y avait un lger ronflement de machines. Les tubes mettaient huit minutes traverser la caisse de bout en bout, leur expliquait- il, soit huit minutes dexposition aux rayons durs, ce qui est peu prs le maximum que puisse supporter un uf. Un petit nombre mouraient ; des autres, les moins influencs se divisaient en deux ; la plupart prolifraient en quatre bourgeons ; quelques-uns, en huit ; tous taient renvoys aux couveuses, o les bourgeons commenaient se dvelopper ; puis, au bout de deux jours, on les soumettait soudain au froid, au froid et larrt de croissance. En deux, en quatre, en huit, les bourgeons bourgeonnaient leur tour ; puis, ayant bourgeonn, ils taient soumis une dose dalcool presque mortelle ; en consquence, ils prolifraient de nouveau, et, ayant bourgeonn, on les laissait alors se dvelopper en paix, bourgeons des bourgeons des bourgeons, tout nouvel arrt de croissance tant gnralement fatal. ce moment, luf primitif avait de fortes chances de se transformer en un nombre quelconque dembryons compris entre huit et quatre-vingt-seize, ce qui est, vous en conviendrez, un perfectionnement prodigieux par rapport la nature. Des jumeaux identiques, mais non pas en maigres groupes de deux ou trois, comme aux jours anciens de reproduction vivipare, alors quun uf se divisait parfois accidentellement ; mais bien par douzaines, par vingtaines, dun coup. Par vingtaines, rpta le Directeur, et il carta les bras, comme sil faisait des libralits une foule. Par vingtaines. Mais lun des tudiants fut assez sot pour demander en quoi rsidait lavantage. Mon bon ami ! le Directeur se tourna vivement vers lui, vous ne voyez donc pas ? Vous ne voyez pas ? Il leva la main ; il prit une expression solennelle. Le Procd Bokanovsky est lun des instruments majeurs de la stabilit sociale ! Instruments majeurs de la stabilit sociale. Des hommes et des femmes conformes au type normal ; en groupes uniformes. Tout le personnel dune petite usine constitu par les produits dun seul uf bokanovskifi. Quatre-vingt-seize jumeaux identiques faisant marcher quatre-vingt-seize machines identiques ! Sa voix tait presque vibrante denthousiasme. On sait vraiment o lon va. Pour la premire fois dans lhistoire. Il cita la devise plantaire : Communaut, Identit, Stabilit. . Des mots grandioses. Si nous pouvions bokano vskifier indfiniment, tout le problme serait rsolu. Traduction de Jules Castier ( 1977) 58

ETUDE DE TEXTE

PREMIERE PARTIE

CHAPITRE I RESUME

Jinn et sa fiance Phylis passent des vacances paisibles dans lespace. Un jour, ils reprent un corps lumineux qui flotte dans latmosphre : cest une bouteille qui renferme un manuscrit. Le couple, avide de savoir ce que cache le document, sempresse de le lire.
AXES DE LECTURE I- Une at mosphre de science-fiction

Pour mettre le lecteur dans le bain et lui annoncer ds les premires lignes que lunivers de son histoire na rien voir avec le monde rel, lauteur multiplie les notations descriptives toutes sous-tendues dune dimension futuriste. Pour donner lillusion que les faits ont effectiveme nt eu lieu, il utilise les temps du pass qui ancrent laction dans un monde imaginaire o les touristes passent leurs vacances dans lespace bord dengins extrmement dvelopps : Jinn et Phylis passaient des vacances merveilleuses dans lespace, le plus lointain possible des astres habits () En ce temps-l, les voyages interplantaires taient communs.() les dplacements intersidraux non exceptionnels. Les fuses emportaient les touristes vers les sites prodigieux de Sirius, ou des financiers vers les bourses fameuses dArctucus et dAldbaran. () Leur navire tait une sorte de sphre dont lenveloppe - la voile - miraculeusement fine et lgre, se dplaait dans lespace, pousse par la pression des radiations
II- Lamorce du rcit

Le lecteur comprend, en se basant sur une srie dindices textuels, que le reste du roman dpend de ce que contient le manuscrit. En prcisant que les deux personnages nont jamais repch une bouteille avec un document dedans, et en soulignant plusieurs fois le mystre de cette dcouverte, lauteur nous prpare des vnements qui sortent du commun : -Un clair insolite avait travers ce nant . - Un corps tincelant sous la lumire flottait dans lespace () Jinn saisit des jumelles et les braque sur lobjet mystrieux. Limpatience de Phylis qui meurt denvie de connatre le contenu du manuscrit traduit aussi la vive curiosit qui dmange le lecteur : - Jinn, casse-la ! Dpche-toi ! - La surexcitation de Phylis le dcida. - Jinn, je ten supplie.

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CHAPITRE II RESUME

Aprs avoir averti lhumanit de leffroyable flau qui la guette, Ulysse Mrou raconte son voyage vers ltoile Btelgeuse en compagnie du professeur Antelle, un minent physicien, et son disciple Arthur Levain. Il parle de son trange aventure dans lespace et de la prodigieuse science du savant qui a organis lexpdition. Aprs deux annes qui correspondent trois sicles selon le temps terrestre, le vaisseau sapproche de son but.
AXES DE LECTURE I- Une terrible mise en garde

Ulysse Mrou envoie son mystrieux message dans un but trs prcis que le lecteur attend avec impatience, et qui suscite dj lintrt de Phylis : un grand danger menace lhumanit tout entire. Mais le narrateur ne le rvle pas pour le moment, sans doute pour crer un effet de suspense : - Je confie ce manuscrit lespace, non dans le dessin dobtenir du secours, mais pour aider conjurer lpouvantable flau qui menace la race humaine. Dieu ait piti de nous ! Au lieu de dvelopper cette mise en garde, le narrateur sattle la relation de son aventure dans lespace. Cette coupure ravive la curiosit des deux touristes et ,simultanment, la ntre .
II- Un monde imaginaire

Laction se passe en 2500. Cette date brouille demble les repres spatiaux et temporels familiers aux lecteurs qui se sent dispos croire tout ce quon lui dit, y compris les choses les plus inimaginables : - Pourquoi, aprs lexploration du systme solaire, dont toutes les plantes sont habites, pourquoi un astre aussi loign ? - Grce ses fuses perfectionnes, que jai lhonneur davoir mises au point, ce vaisseau peut se dplacer la plus grande vitesse imaginable dans lunivers pour un corps matriel.()Il suffisait de donner des instructions aux appareils lectroniques, qui effectuaient tous les calculs et commandaient directement les manuvres.
III- Un temps presque suspendu

Le temps vcu dans une fuse qui avance dans lespace la vitesse de la lumire est totalement diffrent du temps terrestre. Cette ide dveloppe dans de nombreux rcits et films de science-fiction est largement explique par le professeur Antelle : - Lorsque nous nous dplaons cette allure, note temps scarte sensiblement du temps de la Terre, lcart tant dautant plus grand que nous allons plus vite. En ce moment mme, depuis le dbut de notre conversation, nous avons vcu quelques minutes, qui correspondent une dure de plusieurs mois sur notre plante . A la limite, le temps ne scoulera presque plus pour nous.() Tout simplement parce que, pour atteindre cette vitesse o le temps ne scoule presque plus, avec une acclration acceptable pour notre organisme, il nous faut environ un an. Une autre anne nous sera ncessaire pour ralentir notre course. () Douze mois de freinage ; entre les deux, quelques heures seulement, pendant lesquelles nous accomplirons la plus grande partie du projet.() Comme il lavait prvu, le voyage dura environ

deux ans de notre temps, pendant lesquels trois sicles et demi durent passer sur la Terre.
- Si nous revenions un jour, nous trouverions notre plante vieillie de sept cents huit cents ans. 60

CHAPITRE III RESUME

Le vaisseau du professeur Antelle sapproche de lune des toiles qui tournent autour de Btelgeuse. Ulysse Mrou est impressionn par la ressemblance de cette plante avec la Terre. Il voque plusieurs reprises les images qui dfilent devant ses yeux et qui lui rappellent sans cesse les paysages de la Normandie et de la Provence.
AXES DE LECTURE I- Le nouveau monde et lancien

Dans la description de ltoile sur laquelle choue la chaloupe des trois explorateurs, le narrateur insiste sur les tranges similitudes existant entre cet astre lointain et la Terre : - Il leur trouva la mme composition que sur la terre, une altitude correspondante. - Je neus gure le temps de rflchir cette miraculeuse concidence. - La plante ressemblait trangement la Terre. Cette impression saccentuait chaque seconde. - Latmosphre tait claire, lgrement colore dune teinte vert ple, tirant par moments sur lorang, un peu comme dans notre ciel de Provence au soleil couchant. - Quoique mon il enfivr suggestionn par tant danalogies, sobstint follement dcouvrir l aussi des similitudes - La plante tait habite. Nous survolions une ville ; une ville assez grande do rayonnaient des routes bordes darbres, sur lesquelles circulaient des vhicules. - Notre course nous entrana dabord au-dessus de champs utiliss, puis dune fort paisse, de teinte rousse, qui rappelait notre jungle quatoriale. - Nous nous posmes sans heurt au centre du plateau, sur une herbe verte qui rappelait celle de nos prairies normandes.
II- Lexaltation de la dcouverte

Lenthousiasme du narrateur augmente au fur et mesure que le vaisseau sapproche de ltoile mystrieuse. Il est sur le point de mettre le pied sur une plante qui existe deux annes lumire de la Terre, un exploit scientifique jamais ralis jusque- l : - Lexaltation que procure un pareil spectacle ne peut tre dcrite : une toile hier encore point brillant parmi la multitude des points anonymes du firmament, se dtacha peu peu du fond du noir - Nous nous approchions encore de Btelgeuse jusqu ce que son diamtre apparent excdt de loin celui de tous les corps clestes contempls jusqualors, ce qui produisit sur nous une impression fabuleuse () Je navais rien dautre faire que coller mon visage au hublot et regarder monter vers moi le monde inconnu, le cur enflamm par lexaltation de la dcouverte.

CHAPITRE IV RESUME

Aprs latterrissage sur ltoile quils baptisent Soror, les trois hommes accompagns de leur chimpanz se lancent lexploration des lieux. Tout ce quils rencontrent leur rappelle la Terre : la 61

vgtation, les oiseaux, leau et surtout la trace dun pied humain repre sur le sable par le professeur Antelle.
AXES DE LECTURE I- Emot ion et prudence

Le moment o les pieds des trois hommes touchent le sol de Soror est infiniment plus important que tout ce qu dcouvert lhomme au cours du troisime millnaire. Le caractre exceptionnel de lvnement fait natre une foule de sensations chez les explorateurs et les incite agir avec prudence. Ils se trouvent dans un monde inconnu. Il est peut-tre peupl de cratures tranges comme celles dcrites dans les uvres de science- fiction : Nous restmes assez long moment immobile et silencieux.() Nous tions plongs dans une aventure mille fois plus extraordinaire que celle des premiers navigateurs terrestres et nous prparions notre esprit affronter les trangets qui ont travers limagination de plusieurs gnrations de potes propos des expditions transsidrales.() Ayant revtu nos scaphandres, nous ouvrmes avec prcaution un hublot de la chaloupe.() Le professeur Antelle nous fit comprendre que lon doit agir avec un peu plus de prudence
II- Soror , la sur jumelle de la terre

Le quatrime chapitre qui nest en vrit quun prolongement du troisime sattarde lui aussi sur les tranges similitudes entre Soror et la Terre : Il ntait pas douteux que nous tions sur une sur jumelle de notre Terre ; La vie existait. Le rgne vgtal tait mme particulirement vigoureux.() Le rgne animal ne tarda pas nous apparatre sous la forme de gros oiseaux noirs.() Nous savions quune civilisation existait aussi.() L aussi, il y avait analogie totale ; Un cours deau clair comme nos torrents de montagnes, serpentait au-dessus de nos ttes ; L () bien visiblement, admirablement dessine sur une petite bande de sable humide, apparaissait lempreinte dun pied humain.

CHAPITRE V RESUME

Aprs quelques instants dexploration, les trois hommes trouvent enfin la femme qui a laiss son empreinte sur le sable. Son corps, entirement nu, subjugue Ulysse Mrou et Arthur Levain, mais son comportement de bte apeure les laisse perplexes. Enfin, aprs stre habitue aux nouveaux- venus, crature les rejoint dans le bassin et nage avec eux sans gne. Cependant, lapparition du chimpanz qui accompagne les Terriens la plonge dans une grande frayeur. Elle se prcipite sur le primate 17 et ltrangle de ses mains avant de prendre la fuite.
AXES DE LECTURE I- Nova I- 1- Un physique de Vnus

La jeune fille que le narrateur baptise Nova jouit dun physique dune extrme beaut. Ulysse
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- Ordre de mammifres qui ont cinq doigts termins par des ongles, des orbites frontales et une denture complte (singes, lmuriens)

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Mrou, littralement fascin, sattarde avec beaucoup de plaisir sur la description de son corps dnud : - Ctait une femme ; une jeune fille plutt, moins que ce ne fut une desse. - Elle affirme avec audace sa fminit () entirement nue, sans autre ornement quune chevelure assez longue qui lui tombait sur les paules. -Il tait vident que la femme qui se tenait immobile sur la plate-forme, comme une statue sur un pidestal, possdait le corps le plus parfait qui pt se concevoir sur la terre. Lensemble de sa forme mhypnotisait. Ce fut aprs plusieurs minutes que je distinguais quelle appartenait la race blanche, qu e sa peau tait dore, sans excs et mince. - Ensuite, jentrevois comme dans un rve un visage dune puret singulire.
I- 2- Une crature trange

Lorsqu Ulysse Mrou sapproche de Nova, il constate avec bahissement quelle ne se conduit pas comme un tre humain. Derrire son corps taill avec perfection se cache un comportement bizarre qui rappelle trangement la bte : - L, dans son regard, il y avait un lment nouveau pour moi. L, je dcelai la touche insolite, mystrieuse.() Jtais incapable danalyser et mme de dfinir la nature de cette tranget.() Je sentais seulement une diffrence essentielle avec les individus de notre espce. () Lanomalie tait dans cette manation : une sorte de vide, une absence dexpression.() Les sons quelle profra ajoutaient encore limpression danimalit que donnait son attitude. () Jattendais un appel. Jtais prpar au langage le plus barbare, mais non pas ces sons tranges qui sortirent de sa gorge () dans cet espce de miaulement ou de piaulement aigu qui semblait une fois de plus traduire la frnsie joyeuse dun animal.() Je fus frapp par un caractre paradoxal de la physionomie de cette fille () jamais un sourire navait clair son visage.() Elle ne riait ni ne souriait. Elle mettait seulement de temps en temps ces petits cris de gorge qui devaient exprimer sa satisfaction.() Comme elle sapprochait de moi, fendant leau de sa nage particulire, qui ressemblait celle des chiens.() Je fus saisi de voir lexpression bestiale, faite dpouvante et de menace qui sinscrivit sur le visage de la jeune fille. () Elle tourna la tte vers nous comme si elle allait faire front, les bras de nouveau tendues en avant, les lvres retrousses, dans une attitude menaante qui nous cloua sur place. - Puis elle poussa un dernier cri aigu.

CHAPITRE VI RESUME

Le professeur Antelle, son disciple et Ulysse Mrou dcident de rester vingt-quatre heures sur Soror pour lucider le mystre de la jeune fille. Cette dernire finit par se manifester, accompagne de plusieurs hommes qui rejoignent le trio dans la rivire et se mettent nager en manifestant une joie purile. Ces tres mystrieux partagent tous la mme caractristique : labsence dmes et de langage
AXES DE LECTURE I- Langoisse

Un profond sentiment dinquitude sempare des trois hommes qui progressent sur une plante pratiquement inconnu, peuple de cratures tranges. Cette angoisse sintensifie au fur et mesure quils sloignent de leur chaloupe. 63

- Nous emes limpression dun changement autour de nous. La jungle sanimait de craquements et de frmissements furtifs.() Nous nous sentions pies travers le feuillage par des yeux invisibles.() Aucune des cratures dont notre esprit enfivr peuplait la fort ne se montre.() Nous fmes obsds par cette impression nervante dtre suivis et observs par des tres qui nosaient pas se montrer.() Nous nous htmes de regagner la chaloupe. Pendant le retour, javais limpression quils taient toujours prsents, quoique invisibles, et quils accompagnaient silencieusement notre retraite.
I- Labsence dme

Les tres qui se manifestent en compagnie de Nova, malgr leur apparence humaine, ne se comportent pas comme des hommes. Constamment sur le qui- vive et effrays par le moindre mouvement des visiteurs, ils offrent limage de btes apeurs, prtes senfuir la premire alerte. Ces cratures qui agissent comme des enfants excits par la joie du jeu confirment lhypothse dUlysse Mrou : elle nont ni raison ni me. - Il y avait maintenant autour de nous une vingtaine de ces cratures tranges barbotant, sbrouant, Scne du film La Plante des singes de Tim Burton tous avec un usage srieux marquant un singulier contraste avec ces enfantillages. - Je leur adressai des baisers avec la main. Aucune de ces manifestations nveille le moindre cho. Aucune lueur de comprhension napparut dans leur prunelle. - Nous voquions des cratures difformes, monstrueuses, dun aspect physique trs diffrent du ntre, mais nous supposions implicitement chez elles la prsence de lesprit. - Sur la plante Soror, la ralit paraissait compltement oppose : nous avions affaire des habitants semblables nous au point de vue physique, mais qui paraissaient totalement dnus de raison. - Ctait bien cela la signification de ce regard qui mavait troubl chez Nova et que je retrouvais chez tous les autres : le manque de rflexion, labsence dme. - Ils ne sintressaient qu au jeu. Encore fallait-il que ce jeu ft bien stupide. - Certains se mirent nous contempler avec une absence de comprhension si vidente que nous restmes nous-mmes interloqus. - Alors, cette explosion dhilarit veilla enfin un cho chez ces hommes () une sorte de tempte agita le lac. Ils se mirent fuir dans toutes les directions.

CHAPITRE VII RESUME

Les habitants de Soror ont peur de tous les objets que portent les trois trangers. Ils se ruent sur ces derniers et dtruisent leurs vtements ainsi que les autres accessoires quils possdent. Ensuite, ils sacharnent sur la chaloupe et la saccage compltement.

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Aprs le pillage de lembarcation, la horde dchane conduit les prisonniers dans un camp qui rappelle la vie prhistorique : les cratures de ltrange tribu se nourrissent de viande crue et dorment dans de grands nids qui ressemblent ceux des gorilles des forts quatoriales.
AXES DE LECTURE I- Des cratures primit ives 1- 1 La peur du fabr iqu

Les habitants de Soror nen veulent pas au professeur Antelle et ces deux compagnons. Ce sont les objets quils portent ou transportent qui excitent leur fureur. Comprenant enfin les motivations des tranges cratures, les trois hommes se laissent faire sans opposer de rsistance : -Ils n en voulaient pas notre vie, mais nos vtements et tous les accessoires que nous portions. - Un tourbillon de mains fureteuses nous arrachaient armes, munitions et sacs pour les jeter au loin, tandis que dautres sacharnaient nous dpouiller de nos habits pour les lacrer. - Ceux qui ntaient pas tout prs de nous se rurent alors sur notre chaloupe avec une furie comparable celle qui leur avait fait mettre en pices nos vtements. - Ces tres taient mis en rage par les objets . Tout ce qui tait fabriqu excitait leur colre.
II- Une v ie sauvage

Les habitants de Soror sont constamment compars des btes malgr leur apparence humaine. Leur comportement qui reflte une violence mle de peur et une certaine innocence purile intrigue les trois terriens. Ce rapprochement avec les animaux conduit le narrateur parler de leur mode de vie qui rappelle les lointaines peuplades primitives : - Toute vellit de conversation provoquait des rflexes si menaants que nous dmes nous rsigner un silence douloureux. Et pourtant, ces cratures taient des hommes comme nous. Habills et coiffs , ils nauraient gure attir lattention dans notre monde. Leurs femmes taient toutes belles sans quaucune pt rivaliser avec la splendeur de Nova.()Je ne la considrais pas alors comme une femme ; Ses faons taient celles dun animal familier qui cherche la chaleur de son matre.() Les abris ntaient mme pas des huttes, mais des espces de nids comme en font les grands singes de notre fort africaine : quelques branchages entrelacs sans aucun lien, poss sur le sol ou encastrs dans la fourche des branches basses. Certains de ces nids taient occups. Des hommes et des femmes taient tapis l, souvent par couples, assoupis, pelotonns lun contre lautre la manire des chiens frileux.() Nous apermes au pied dun arbre une famille qui sapprtait manger ; mais leur reps ntait gure fait pour nous tenter. Ils dpeaient, sans laide daucun instrument, un assez gros animal, qui ressemblait un cerf. Avec leurs ongles et leurs dents, ils en arrachaient des morceaux de chair crue, quils dvoraient aprs en avoir seulement dtach des lanires de peau.
III- Limpasse

La chaloupe utilise par les explorateurs est compltement saccage. Cette tournure inattendue que prennent les vnements va contraindre le scientifique et ses compagnons rester indfiniment sur la plante Soror parce quils ne peuvent pas rejoindre leur vaisseau amarr dans lespace. Mais laction volue dans un monde aux vocations futuristes o tout parat possible. Lauteur, qui a fait preuve dune imagination fertile jusqu prsent, saura sans doute inventer quelque stratagme subtile pour dbloquer la situation et relancer lintrigue de plus belle. 65

CHAPITRES VIII- IX-X RESUME

Pendant quUlysse Mrou tente dsesprment dapprendre sourire Nova qui commence shabituer sa prsence, un grand vacarme secoue la fort. Le peuple de Soror se disperse dans un dsordre total. Au fur et mesure que le bruit approche, la peur des deux Terriens et leurs compagnons augmente. Des coups de feu se font entendre suivis de cris. Ulysse Mrou prend la fuite avec Arthur Levain. Le professeur Antelle, trop vieux pour sengager dans la course, reste seul dans le bois.(chapitre VIII) Quelques instants plus tard, le journaliste dcouvre avec frayeur que les chasseurs sont des gorilles habills et arms exactement comme des humains. Son compagnon, le jeune savant, tente de senfuir, mais il est terrass par une balle. Lhomme embusqu assiste alors des scnes horribles o les habitants de ltrange plante sont abattus de sang froid comme un vulgaire gibier. Leurs cadavres ensanglants sont exposs comme des trophes macabres devant les guenons dbordantes de joie.(chapitre IX) Ulysse Mrou finit par tomber dans le pige des chasseurs. Il est enferm dans un chariot en compagnie dautres prisonniers et conduit vers une destination inconnue.(chapitre X)
AXES DE LECTURE I- Une battue fantastique

Les descriptions ponctuant le chapitre VIII insistent sur la partie de chasse qui sengage subitement dans la jungle de Soror. La battue organise est fantastique parce que les chasseurs sont des gorilles et le gibier des tres humains. Le narrateur insiste plus particulirement sur la cruaut des premiers et lpouvante des seconds.
I- 1- La terreur du gibier

CHAPITRE VIII

- Un effroyable charivari nous fit sursauter ; Nova () prsentait les signes du plus profond affolement ()Leurs cris exprimaient une terreur intense. - Ce vacarme () tait de nature glacer le sang. - Leur pouvante tait due lapproche dun danger imprcis. - Le bruit se rapprochait () je le comparais au tapage que font les rabatteurs dans certaines de nos grandes chasses. - Tous les autres les suivaient et nous les vmes galoper autour de nous Scne du film de Tim Burton comme une bande de cerfs dbusqus. - Les nouveaux arrivants qui, eux, cela se prcisait chaque seconde, mettaient des cris humains. - Ctait des coups de feu qui faisait retentir la jungle () parfois deux dtonations conscutives rappelait trangement un doubl de chasseur.() On tirait devant nous, sur le chemin
CHAPITRE IX

- Jobservais du haut de ma butte le comportement des fuyards. Certains, compltement affols, se prcipitaient en crasant les buissons grand bruit donnait ainsi lalerte aux singes. 66

- Mais dautres faisaient preuve de plus de discernement, comme de vieux sangliers. Plusieurs fois traqus.

- Ceux-l sapprochaient en tapinois, marquaient un temps darrt la lisire, observaient


travers les feuilles le chasseur le plus proche et attendaient linstant o son attention tait attire dun autre. Alors dun bond toute vitesse ils traversaient lalle meurtrire. Plusieurs russirent ainsi gagner indemnes le taillis den face dans lequel ils disparaissaient.
CHAPITRE X

- Il existait certainement une haine farouche entre les deux races. Il suffisait pour sen convaincre de voir lattitude des hommes prisonniers, lapproche des singes. Ils sagitaient frntiquement, ruaient des quatre membres, grinaient des dents, lcume la bouche, et mordaient avec rage les cordes du filet.
I- 2- La cruaut des chasseurs

CHAPITRE X

- Le coup de feu retentit alors quil atteignait le milieu du champ de tir. Il fit un saut, seffondra et resta immobile aprs quelque convulsions. -Javais suivi laltration de sa physionomie depuis quil tait alert par le bruit et enregistr un certain nombre de nuances surprenantes : dabord la cruaut du chasseur qui guette sa proie et le plaisir fivreux que lui procure cet exercice. - La dtonation me fit porter de nouveau le regard vers la victime et je fus le tmoin terrifi de ses derniers soubresauts. Je maperus alors avec pouvante que lalle qui coupait la fort tait parseme de corps humains. - Jassistais une battue () une battue fantastique o les chasseurs () taient des singes et o le gibier constitu des hommes et des femmes sont les cadavres nus, trous, tordus en des postures ridicules ensanglantaient le sol. - Je dtournai les yeux de cette horreur insoutenable. - Nous tions forcs comme des btes sauvages, comme ces malheureuses cratures que je croyais encore passer autour de nous. La population de la cit devait tre plus importante que je ne lavais souponn,

car beaucoup dhommes dbouchaient encore sur la piste pour y tr ouver une mort affreuse.
- La chasse se terminait par un vacarme infernal. Les rabatteurs taient sur nos talons. Jentrevois lun deux merger du feuillage. Ctait un norme gorille, qui tapait au hasard avec un gourdin, en hurlant de toute la force de ses poumons. - Il nalla pas loin. Le coup de feu parut le casser en deux et il scroula, ajoutant son cadavre tous ceux qui jonchaient dj le sol. - Une terreur mortelle sempara de moi quand je vis savancer leur troupe. Aprs avoir t tmoin de leur cruaut, je pensais quils allaient effectuer un massacre gnral.
II- Des gor illes humains

Les gorilles de la plantes Soror ressemblent, physiquement, aux gros singes de la Terre, mais ce qui frappe Ulysse Mrou, cest ltranget de leur comportement qui parat profondment humain . Les vtements quils portent, les armes dont ils se servent, lorganisation de la battue et les piges quils tendent leurs proies voquent infailliblement lhomme .

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CHAPITRE IX

- La rencontre dun gorille sur la plante Soror ne constituait pas lextravagance essentielle de lvnement. Celle-ci tenait pour moi ce que ce singe tait correctement habill, comme un homme, chez nous, et surtout laisance avec laquelle il portait ses vtements. - Ce naturel mimpressionna tout dabord () L tat dans lequel je le voyais tait normal, aussi normal pour lui que la nudit pour Nova et ses compagnons. - Il tait habill comme vous et moi, je veux dire comme nous serions habills si nous participions une de ces battues, organises chez nous pour les ambassadeurs ou autres personnages importants, dans nos grandes chasses officielles. - Son veston de couleur brune semblait sortir de chez le meilleur tailleur parisien et laissait voir une chemise gros carreaux comme en portent nos sportifs. La culotte, lgrement bouffante au-dessus des mollets, se prolongeait par une paire de gutres. - Par dessus tout le caractre humain de son expression. Ctait bien l le motif essentiel de mon tonnement : dans la prunelle de lanimal brillait ltincelle spirituelle que javais vainement cherche chez les hommes de Soror.
CHAPITRE X

- Ils sinterpellaient joyeusement en un langage articul et leur physionomie exprimait chaque instant des sentiments humains.
III- Le gibier en cage

A Soror , les rgles de la Nature sont totalement renverses. Ce sont des animaux qui chassent les humains et les mettent en cage. Des clairs de piti traversent de temps autre le regard des geliers, mais les prisonniers, rassembls comme un troupeau de btail, ne comptent pas trop sur lindulgence de leurs matres pour recouvrer leur libert. - De grands chariots assez bas furent avancs sur une piste qui se trouvait de lautre ct du filet. On nous y enfourna, raison dune dizaine par chariot. - Bientt les servants , nous apportrent manger dans des bassines et boire dans des sceaux.

- Ils se promenaient devant les cages et nous lanaient de temps en temps quelques fruits, samusant beaucoup de la bousculade que cet envoi ne manquait pas de provoquer.
- Ils semblaient effectuer une sorte de tri dont le critre mchappait. Me trouvant finalement plac dans un groupe dhommes et de femmes de fort belle allure, je mefforai de me persuader quil sagissait de sujets les plus remarquables.() Au dehors, les singes prparaient le dpart du convoi. Une bche fut tendue au-dessus de notre cage rabattue
IV- Une scne macabre

CHAPITRE X

Tout se droule comme dans l une de ces battues de chasse organises par les grands seigneurs sur la plante Terre pour se distraire. Aprs la traque et le carnage du gibier, vient le moment o les chasseurs exposent leurs trophes aux pieds de leurs compagnes merveilles, le tout couronn par une sance photo pour immortaliser le souvenir : - Ctait le glorieux tableau de chasse. L encore, les singes opraient avec mthode. Ils plaaient les cadavres sanglants sur le dos, cte cte, aligns comme au cordeau. Puis, tandis que les guenons poussaient de petits cris admiratifs, ils sappliquaient prsenter le gibier dune manire attrayante. Ils 68

allongeaient le bras le long du corps, ouvraient les mains, la paume en lair. Ils tiraient les jambes, faisaient jouer des articulations pour enlever au corps son aspect de cadavre, rectifiaient i un membre disgracieusement tordu ou bien attnuaient la contraction dun cou. Ensuite, ils lissaient avec soin les cheveux, particulirement ceux des femmes, comme certains chasseurs lissent le poil ou la plume de lanimal quils vient dabattre.() Ai-je dit que ces guenons, habilles elles aussi dune faon sportive, mais aucune grande recherche, se bousculaient pour dcouvrir les plus belles pices et se les montraient du doigt en congratulant leurs seigneurs gorilles ? Ai-je dit que lune delle, sortant dun sac une paire de ciseaux, se pencha sur un corps, coupa quelques mches dune chevelure brune, en fit une boucle autour de son doigt, puis, bientt imite par toutes les autres, la fixa sur son bonnet au moyen dune pingle ? () Dtournant les yeux avec horreur, japerus un nouveau personnage qui savanait, portant une bote oblongue au bout dun trpied. Ctait un chimpanz. Je reconnus trs vite en lui le photographe qui devait fixer le souvenir de ces exploits cyngtiques pour la postrit simienne.() Les gorilles se faisaient dabord prendre dun air triomphant sur une de leurs victimes.() Les guenons eurent ensuite leur tout et prirent des attitudes gracieuses devant ce charnier

CHAPITRE XI RESUME

Dans le chariot o il est enferm avec dautres captifs de Soror, Ulysse Mrou sefforce de trouver une explication logique aux vnements fantastiques quil a vcus. Il labore une premire hypothse : peuttre les singes chasseurs ne sont que des animaux dresss par des hommes appartenant une civilisation plus dveloppe. Mais le gibier abattu et enferm dans des cages nest- il pas compos dhommes et de femmes ? et si les matres, les vrais matres de la plante taient des humains, comment se fait- il quils tolrent le massacre de gens de leur race par des simiens.
AXES DE LECTURE I- La recherche d une explicat ion rationnelle

Ulysse Mrou qui a assist lhorreur dans ses dimensions les plus inimaginables tente dexpliquer logiquement les faits. De nombreuses donnes se bousculent dans son esprit encore afflig par lampleur de la tragdie
I- 1- Lanalyse des donnes

- Je mimaginais chercher un sens aux vnements dont javais t tmoin. - Javais besoin de ce travail intellectuel pour chapper au dsespoir qui me guettait, pour me prouver que jtais un homme de la Terre, une crature raisonnable, habitue dcouvrir une explication logique aux caprices en apparence miraculeux de la nature, et non une bte traque par des singes volus. - Je repassais ma tte toutes mes observations, souvent enregistres mon insu. Une impression gnrale les dominait toutes : ces singes mles et femelle, gorilles et chimpanzs ntaient en aucune faon ridicules.
I- 2- L hypothse d Ulysse Merou

le professeur Antelle, scientifique de renom, aurait srement trouv une explication plausible aux tranges phnomnes qui se droulent sur la plante Soror, mais ce savant minent nest pas l. En cons69

quence, Ulysse Mrou se dbrouille comme il peut pour percer le mystre qui lentoure de toutes parts. Il avance une premire hypothse quil tente dsesprment de confirmer et refuse den envisager dautres : - Je tentai dchafauder une hypothse qui, en vrit, ne me satisfit pas beaucoup. Peut-tre les habitants de cette plante, les tres civiliss sont nous avions aperu les villes, peut-tre taient-ils arrivs dresser des singes de faon en obtenir un comportement plus ou moins raisonnable. Aprs tout, sur Terre, certains chimpanzs par-viennent excuter des tours tonnants. - Le fait mme quils eussent un langage ntait peut - tre pas aussi extravagant que je lavais cru. Je me rappelais maintenant une discussion sur ce sujet avec un spcialiste. Il mavait appris que de graves savants passaient une partie de leur Scne du film La Plante des singes de Shaffner existence essayer de faire parler des primates. (1968) Ils prtendaient que rien dans la conformation de ces btes ne sy opposait. - Je me raccrochais avec acharnement cette explication, rpugnant avec pouvante en imaginer une autre, plus simple, tant il me semblait indispensable pour mon salut quil existt sur cette plante de vritables cratures conscientes, cest--dire des hommes, des hommes comme moi, avec lesquels je pourrais mexpliquer.

CHAPITRES XII-XIII RESUME

Les prisonniers sont emmens dans une ville fort civilise entirement peuple de singes. Ulysse Mrou et les autres captifs sont ensuite enferms dans des cages fixes dans un btiment part. Le journaliste tente dtablir un contact verbal avec les scientifiques qui lobservent, mais ses efforts de se faire comprendre sont presque ignors par les simiens.(chapitre XII) Une guenon nomme Zira semble sintresser au Terrien qui parle et sourit contrairement aux autres dtenus. Lhomme lui tend la main et elle rpond son geste avec un calme prudent. Mais il se sent profondment humili lorsque son interlocutrice lui remet un morceau de sucre, exactement comme on rcompense un animal obissant.(chapitre XIII)
AXES DE LECTURE I- Une v ille peuple de simiens

CHAPITRE XII

Ulysse Mrou esprait trouver des hommes dans la cit o il a t conduit par les chasseurs. Sa dception mtine de stupeur est sans limite. La ville civilise quil a aperue du vaisseau est habite par 70

des singes. Aucune trace dhomme, sinon les proies captives lors de la chasse. - Jexaminais anxieusement les passants ; ctaient des singes . - Ils taient habills la mode de chez nous et ctaient des singes. - Mon espoir de dcouvrir une race humaine civilise devenait chimrique. - Des singes nous entourrent aussitt et semployrent calmer lagitation grandissante des prisonniers pour quelques coups de pique.
I- Le dsir de communiquer

Ulysse Mrou fait tout ce qui est en son pouvoir pour prouver aux singes quil est diffrent des autres prisonniers. Il tente dtablir un contact avec eux en faisant usage de la parole et dautres moyens dexpressions corporelle, une facult que ses compagnons captifs ne possdent pas, mais ses tentatives sont toutes voues lchec : - Javais dcid de faire mon possible pour tablir un contact avec ces singes. - Je lui souris alors mettant toute mon me dans cette manifestation. - Comment allez-vous ? Je suis un homme de la Terre. Jai fait un long voyage. - Le sens navait pas dimportance. Il me suffisait de parler pour lui dvoiler ma vritable nature. (chapitre XII) - Je nen finissais pas dimaginer des plans pour entrer en communication avec les singes. - Je me promis de ne plus me laisser aller la colre, mais de rechercher avec une impatience inlassable toutes les occasions de montrer mon esprit. - Bonjour, madame, dis-je en minclinant. - Madame ou mademoiselle, continuai-je. - Je tendis un bras vers elle travers la grille , la main ouverte. - Javais lintuition que je parviendrai entrer en communication avec elle. (chapitre XIII)
II- Lattitude des singes

En observant lhomme qui se distingue des autres prisonniers par lexpression de ses ides et ses motions, les singes adoptent diffrentes attitudes qui vont de la surprise lobservation prcautionneuse. - Je lus une intense surprise sur son visage. - Il sarrta interloqu et poussa une exclamation. - Jamais stupfaction pareille ne sinscrivit sur les traits dun singe. Il en resta le souffle coup et la bouche ouverte, ainsi que son compagnon. (chapitre XII) - La face de la guenon exprime une intense surprise. - Ses yeux clignotrent plusieurs fois et les rides de son front se plissrent . - Elle sapprocha encore et posa sa main aux doigts dmesurs sur mon poignet. - Celle-ci me le mit elle-mme dans la main avec un charmant sourire. Ctait un morceau de sucre. (chapitre XIII)

CHAPITRES XIV-XV-XVI-XVII RESUME

Les prisonniers sont soumis une srie de tests qui consistent tudier les rflexes conditionns. Ulysse Mrou ne comprend pas le but de cette opration au dbut, mais il finit par deviner les intentions

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des gorilles qui lui rappellent les travaux effectus par Pavlov 18 sur les chiens. Durant les sances suivantes, non seulement il russit les tests en se moquant des singes, mais il en prvoit les rsultats (chapitre XIV). Zaus, un orang-outan considr comme un grand savant par sa race se montre sceptique au sujet du cobaye exceptionnel. Zira, quant elle, ne peut cacher ses motions en constatant lextrme intelligence du captif (chapitre XV). Les singes se comportent exactement comme des chercheurs scientifiques qui veulent percer le mystre voilant le comportement de leurs sujets. Ces derniers, assimils des animaux de laboratoire, servent de cobayes. Ulysse Mrou qui devine le but des expriences se voit pourtant oblig de ragir comme le souhaitent les matres des lieux. (chapitre XVI). Lpreuve la plus humiliante est sans doute celle o on oblige les sujets saccoupler pour observer leurs pratiques sexuelles. Ulysse Mrou, enferm avec Nova dans la mme cage, refuse de se soumettre aux ordres des scientifiques, mais lorsque Zaus ordonne de mettre une matrone la place de la jeune fille, il change davis et sexcute sans opposer de rsistance (chapitre XVII).
AXES DE LECTURE I- Les cobayes

Les singes agissent exactement comme des chercheurs scientifiq ues qui veulent tudier et comprendre le comportement de leurs prisonniers. Ulysse Mrou qui devine le but des expriences se voit pourtant oblig de ragir comme le souhaitent les matres de Soror pour viter les problmes.
I- 1- L inst inct et l intellige nce

- Mon gorille gardait une main cache derrire le dos ; de lautre il tenait un sifflet. Il me regarda pour attirer mon attention, porta le sifflet sa bouche et en tira une succession de sons aigus ; cela pendant une minute entire. Puis il dmasqua son autre main, me montrant avec ostentation une de ces bananes dont

javais apprci la saveur () Il tint le fruit devant moi, sans cesser de mobserver.() La lumire se fit brusquement dans mon esprit. Nova, la radieuse Nova, stait mise saliver
abondamment la vue de cette friandise, comme un chien qui lon prsente un morceau de sucre.() Pendant plusieurs jours, peut-tre, les singes opraient ainsi : coups de sifflet, puis prsentation dun aliment favori, celui-ci suscitant la salivation chez le sujet. Aprs une certaine priode, cest le bon sifflet, seul, qui causerait le mme effet. Les hommes auraient acquis des rflexes conditionns, suivant le jargon scientifique.() Comme mon gorille repassait devant moi, ayant fini sa tourne, je cherchai par tous les moyens attirer son attention. Je tapais sur les barreaux, je lui montrai ma bouche avec de grands gestes, si bien quil daigna recommencer lexprience. Alors, ds le premier coup de sifflet, et avant quil et brandi le fruit, je me mis saliver, saliver avec rage, , saliver avec frnsie, moi Ulysse Mrou, comme si ma vie en dpendait, tant jprouvais du plaisir lui prouver mon intelligence.() Ils revinrent le lendemain avec dautres accessoires. Lun portait une cloche ; lautre poussait devant lui, mont sur un petit chariot, un appareil qui avait toutes les apparences dune magnto. () Un des gorilles se mit agiter la cloche qui rendait un son grave, pendant que lautre branchait une cble de la magnto sur la cage. Quand la cloche eut tint un assez long moment, le deuxime oprateur se mit tourner la manivelle de lappareil. Lhomme fit un bond en arrire, en poussant des cris plaintifs () Le but, je le savais, tait de le faire bondir en arrire ds la perception du son de cloche et avant la dcharge lectrique (chapitre XIV) . Il donna lordre de me faire subir devant lui les tests que lon mimposait depuis la veille. Il donna dautres instructions aux gorilles et on minfligea un nouveau tests qui tait une combinaison des deux
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- Ian Petrovic Pavlov ( 1849-1936) : mdecin et physiologiste russe. En 1903, il exposa ses thories sur le rflexe conditionn, puis tudia la fonction crbrale. Il obtint le prix Nobel de la mdecine en 1904.

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premiers.()Je me gardai de tomber dans le pige ; mais tendant ostensiblement loreille dabord vers le sifflet, puis vers la puis vers la cloche, je massis gale distance des deux, le menton dans la main, dans lattitude traditionnelle du penseur. (Chapitre XV )
I- 2- Le comportement amoureux

Aprs avoir tudi les rflexes conditionns de leurs sujets, la diffrence entre linstinct et lintelligence et le rapport de cause effet , les singes procdent des tests pour observer les pratiques sexuelles des captifs qu ils divisent en couples composs dun mme et dune femelle. Cette exprience rpugne Ulysse Mrou mme si le hasard lui donne Nova comme partenaire. Sa rsistance est vite vaincue par le stratagme diabolique de Zaus : - Ces dmons voulaient tudier sur nous, sur moi, qui me trouvais ml au troupeau par lextrava-gance du destin, les pratiques amoureuses des hommes, les mthodes dapproche du mle et de la femelle, les faons quils ont de saccoupler en captivit. - Je me sentis humili comme je ne lavais jamais t et je fis le serment de mourir plutt que de me prter ces manuvres dgradantes. - Lhomme faisait sa cour la femme avant de sapprocher delle. Il se livrait une parade tout fait semblable celle qu excutent certains oiseaux, une sorte de danse lente, hsitante, compose de pas en avant, en arrire et de ct. Scne du film de Shaffner - Les gorilles se mirent en tte de my contraindre par la force.() Oui ! moi un des rois de la cration (.) Moi, lultime chef-duvre dune volution millnaire () moi un homme () Moi Ulysse Mrou, jentamai la faon des paons autour de la merveilleuse Nova, la parade de lamour.
II- La raction des singes II-1- La stupfaction de Zira

La guenon chimpanz qui tient manifestement un rang important dans la hirarchie scientifique ne dissimule pas son tonnement face au sujet exceptionnel qui se tient devant elle, un tonnement qui se transforme graduellement en douce complicit. - En fait, lattitude de Zira me prouva quelle, au moins, tait fortement branle. Elle me regarda avec une intensit singulire et son museau blanc se teinta de rose, ce qui, je lappris plus tard, est un signe dmoi chez les chimpanzs. - Zira ne put sempcher de battre des mains. - Alors, reste seule, elle revint vers ma cage et mexamina de nouveau, en silence, pendant une longue minute. Puis delle-mme me tendit la patte dun geste amical. Je la saisi avec motion, en murmurant doucement son nom. La rougeur qui colora son museau me rvla quelle tait profondment touche. (chapitre XV)

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I- 2- Le scept icisme de Zaus

Le savant Zaus, quant lui, ne se laisse pas convaincre facilement. Il observe le sujet, multiplie les tests, mais ne se prononce pas clairement sur lvaluation des rsultats. Son attitude caractrise par le doute et lhsitation irrite profondment Ulysse Mrou : - Il tait manifeste que lorang refusait de se laisser convaincre. Il pronona deux ou trois sentences dallure pompeuse, haussa plusieurs fois les paules, secoua la tte puis mit les mains derrire le dos. - Quant Zaus, il fut en proie une grande nervosit et se remit arpenter le couloir, secouant de nouveau la tte dun air incrdule. - Mais il n y avait rien faire pour convaincre lorang-outan. Ce diable de singe se mit de nouveau hausser les paules dune manire trs dsagrable, et secouer la tte avec nergie. - Zaus sortit un mouchoir de sa poche et spongea le front. Il transpirait, mais rien ne pouvait branler son stupide scepticisme. (Chapitre XV)
1-3-Le triomphe de Zaus

Le comportement dUlysse Mrou qui cume de rage en voyant Nova courtise par un autre prisonnier et qui refuse de sapprocher de la matrone place dans sa cage rjouit Zaus. Le savant-singe semble enfin convaincu par les rsultas du test. - En me voyant agir ainsi, Zaus souriait. Ctait la premire marque de bienveillance quil maccordait. Il avait enfin reconnu les manires des hommes et se retrouvait en terrain familier. Sa thse triomphait. - Il tait mme dans de si bonnes dispositions quil consentit sur une remarque de Zira revenir sur ses ordres et me donner une dernire chance.

DEUXIEME PARTIE

CHAPITRE I RESUME

Ulysse Mrou est fatigu de jouer lanimal intelligent. Malgr les soins dont il jouit en permanence, il prouve le besoin imprieux de se comporter en homme dou de raison et desprit. La communication quil tablit avec Zira au moyen de dessins et de figures gomtriques finissent par convaincre la guenon qui lui fait signe de garder le silence en prsence de Zaus.
AXES DE LECTURE I- Un sujet brillant

Les succs remports par Ulysse Mrou au cours des diffrents tests dont il a fait lobjet lui valent certains privilges auxquels les autres prisonniers nont pas droit. Cette distinction lui procure un certain bonheur et lui fait oublier momentanment les dsagrments de la captivit : - Je madaptai avec une aisance remarquable aux conditions de vie dans ma cage. 74

- Je vivais dans une flicit parfaite : dans la journe, les singes taient aux petits soins pour moi ; la nuit, je partageais la litire dune des plus belles filles du cosmos . - Je maccoutumai mme si bien cette situation que pendant plus dun moi, sans ressentir lextravagance ni ce quelle avait de dgradant, je ne fis aucune tentative srieuse pour y mettre un terme. - Ma supriorit sur les autres prisonniers () faisait de moi le sujet brillant de ltablissement.
II- Un homme civ ilis

Ulysse Mrou se rend compte quil agit comme un animal pour faire plaisir ses matres. Il trouve ce comportement indigne de lultime chef-duvre de lvolution des espces . Il dcide alors de prouver son intelligence dtre humain par le raisonnement scientifique et non par lobissance aveugle aux ordres des singes : - Un jour, pourtant, aprs plusieurs semaines, je ressentis une sorte de nause. - Le fait est que je rougis de ma lche rsignation. Que penserait de moi le professeur Antelle, si par hasard il vivait encore et me retrouvait dans cet tat ? cette ide me devint de plus en plus insupportable et je dcidai sur -lechamp de me conduire en homme civilis. - Jentrepris de dessiner la silhouette de Nova. Je suis assez bon dessinateur, et le modle minspirant, je russis faire une esquisse convenable, qu e je tendis la guenon. Ceci rveille Scne du film de Shaffner aussitt son moi et son incertitude mon sujet. - Rassemblant mes souvenirs scolaires, je traai la figure gomtrique qui illustre le thorme de Pythagore () En tout cas, leffet sur Zira fut extraordinaire. - Sur une page de carnet, je dessinai de mon mieux les trois coniques, av ec leurs axes et leurs foyers () Elle marracha le carnet des mains, traa son tour un autre cne () je me sentis boulevers par une motion si intense () que des larmes me viennent aux yeux et que jtreignis convulsivement ses mains () ctait une communion spirituelle qui venait de stablir entre Zira et moi. - Alors, dans un autre angle de la feuille, je dessinai mon vieux systme solaire, avec ses plantes principales. Jindiquai la Terre.

CHAPITRE II RESUME

Grce la complicit de Zira, Ulysse Mrou parvient prouver ses origines terrestres. La guenon, enfin convaincue, multiplie les contacts avec le prisonnier. Au fil des jours, le captif apprend quelques bribes du langage simien. La femelle singe, quant elle, russit matriser le franais avec une tonnante rapidit. Les deux amis peuvent discuter de tout prsent. Zira rpond volontiers aux questions de son mystrieux interlocuteur et lui fait dcouvrir des faits incroyables sur le rapport entre les races simienne et humaine.

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AXES DE LECTURE I- Le processus volut if

La thorie de lvolution est compltement inverse chez les singes. Darwin affirme que le singe est lanctre de lhomme, mais les matres de Soror prtendent le contraire : cest lhomme qui est lanctre du singe. Lexpos de Zira se base dans son intgralit sur une seule et mme certitude : la supriorit des singes et linfriorit de lhomme. La guenon explique Ulysse Mrou que la race simienne sest beaucoup dveloppe au fil des sicles, et que la race humaine na pas volu au mme rythme parce quon son intelligence primitive ne sadapte pas aux changements. Voil, selon ses dires, pourquoi les singes sont devenus les matres et les hommes des esclaves : - Le singe est bien sr la seule crature raisonnable possdant une me en mme temps quun corps. - Singes et hommes sont des rameaux diffrents, qui ont volu partir dun certain point dans des directions divergentes, les premiers se haussant peu peu jusqu toutes les grandes dcouvertes, affirme-t-elle avec vhmence, ont t faites par des chimpanzs.() Le cerveau des singes, conclut Zira, sest dvelopp, compliqu et organis, tandis que celui de lhomme na gure subi de transformation . - Avec deux mains seulement, aux doigts courts et malhabiles, dit Zira, il est probable que lhomme a t handicap ds la naissance, incapable de progresser et dacqurir une connaissance prcise de lunivers. A cause de cela, il na jamais su se servir dun outil avec adresse.() Le fait que nous soyons quadrumanes est un des facteurs les plus importants de notre volution spirituelle. - Dun tronc, qui se perdait la base dans linconnu, diverses branches se dtachaient successivement : des vgtaux, des organismes unicellulaires, puis des clentrs, des chinodermes ; plus haut, on arrivait aux poissons, aux reptiles et enfin aux mammifres. Larbre se prolongeait avec une classe analogue nos anthropodes. L, un nouveau rameau se dtachait, celui des hommes. Il sarrtait court, tandis que la tige centrale continuait slever, donnant naissance diffrentes espces de singes prhistoriques aux noms barbares, pour aboutir finalement au simius sapiens, qui formait les trois pointes extrmes de lvolution : le chimpanz, le gorille et lorang-outan. Ctait trs clair. - Sur la Terre, javais souvent entendu invoquer des arguments exactement opposs pour expliquer la supriorit de lhomme. Aprs rflexion, toutefois, le raisonnement de Zira ne mapparut ni plus ni moins convaincant que le ntre.
II- Les familles simiennes

La socit des singes est constitue de trois familles : les chimpanzs, les orangs-outans et les gorilles. Ces familles vivent en harmonie. Tous les conflits qui les opposait ont t pacifiquement rgls.
II-1- Les chimpanzs

Ce sont les savants et les chercheurs de la plante des singes. Leur intelligence les hisse logiquement au sommet de la socit simienne : - Une ligne de grands penseurs, tous des chimpanzs, ont totalement modifi nos ides ce sujet. - Presque toutes les grandes dcouvertes () ont t faites par des chimpanzs.
II-2- Les orangs-outans

Ils reprsentent la science officielle , do les multiples privilges dont ils jouissent : 76

- Ils apprennent normment de choses dans les livres. Ils sont tous dcors. Certains sont considrs comme des lumires dans une spcialit troite qui demande beaucoup de mmoire.
I- 3- Les gor illes

Ils reprsentent la force physique. Ils tmoignent dune prdilection marque pour la chasse comme no us lavons vu prcdemment : - Ce sont des mangeurs de viande, dit-elle, avec ddain. ils taient autrefois des seigneurs et beaucoup ont gard le got de la puissance. Ils aiment organiser et diriger. Ils adorent la chasse et la vie au grand ai . Les plus pauvres se louent pour des travaux qui exigent la force.

CHAPITRE III RESUME

Zira emmne Ulysse Mrou hors de lInstitut des hautes tudes biologiques pour lui faire visiter la ville. Mais elle continue le traiter comme une crature infrieure, comme un chien plus prcisment. Cest pour cela quelle lui passe une laisse autour du coup et la tire derrire elle avec une solide chane. Malgr cette prcaution humiliante, le prisonnier dcouvre la cit des singes qui nest pas tellement diffrente des mtropoles de la terre.
AXES DE LECTURE I- Comme un chien tenu en laisse

Malgr sa certitude quUlysse Mrou est aussi intelligent quun singe, Zira le considre encore comme un animal infrieur qui pourrait menacer ses frres de race. Pour viter dventuels problmes, elle le tient en laisse, exactement comme un chien, et multiplie les injonctions pour quil ne commette pas de btises : - Mon enthousiasme fut un peu rabattu quand je maperus quelle allait me tenir en la isse.() La guenon parut mcontente et me tira par le cou sans mnagement. () Si certains hommes apprivoiss pouvaient tre promens dans les rues sans causer de scandale, il tait plus normal que je fusse attach. Par la suite, si je me montrais vraiment docile, il ntait pas impossible quelle pt me sortir sans entrave.() Surtout, ne vas taviser de te retourner vers les passants en leur montrant les dents ou de griffer un enfant sans mfiance qui sapprocherait pour te caresser. Je nai pas voulu te mettre une muselire, mais () Redevenue srieuse, elle tira sur la chane.() Je me rsignai et me laissais entraner avec docilit.
II- La cit des singes

La ville o se promne Ulysse Mrou est la capitale dune importante rgion de la plante des singes. Cela veut dire quil en existe dautres sur Soror, toutes gouvernes par les simiens. Cependant, pour une villes futuriste du troisime millnaire, la cit ne surprend pas tout fait le prisonnier. Beaucoup de choses quil voit lui rappellent la lointaine civilisation de la Terre.

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- La ville () il fallait bien me rsigner maintenant la voir peuple de singes pitons, de singes auto-mobiles, de singes commerants, de singes affairs et de singes en uniformes prposs au maintien de lordre.()- Elle ne me produisit pas une impression extraordinaire. Les maisons taient semblables aux ntres ; les rue, assez sales, comme nos rues. La circulation tait moins dense.() - Ce qui me frappa le plus, ce fut la faon dont les pitons traversaient les voies. Il n y avait pas pour eux de passages clouts, mais des chemins ariens constitus par un petit treillis mtallique larges mailles, auquel ils saccrochaient de leurs quatre mains. Tous taient chausss de gants de cuir souple qui nempchaient pas la prhension.

Scne de la Plante des singes, srie tlvise de Stan Hough.

CHAPITRE IV RESUME

Ulysse Mrou apprend, le cur serr, que les singes pratiquent dhorribles expriences sur les hommes de Soror, mais Zira parvient lui faire accepter cette triste vrit. Elle projette par ailleurs de rvler sa vraie nature la communaut scientifique de Soror lors dun grand congrs qui aura lieu dans la ville. Cornlius, son fianc, consent laider aprs avoir assist de ses propres yeux au comportement hallucinant du prisonnier.
AXES DE LECTURE I- Lhomme, un objet dexpr iences

La conversation avec Zira rvle Ulysse Mrou de cruelles vrits sur les singes de Soror. Ces derniers utilisent les hommes comme de vulgaires cobayes pour mener leurs expriences scientifiques. Le prisonnier a dj fait les frais de ces pratiques, mais cest la premire fois quil apprend que les sujets sont parfois limins de sang froid au cours des oprations. - Nous avons cependant dj envoy des satellites artificiels autour de notre plante, le dernier tait mme occup par un tre vivant : un homme. Nous avons d le dtruire en vol, faute de pouvoir le rcuprer. - Cest l que nous pratiquons certaines oprations trs dlicates sur le cerveau : greffes, recherche et altration des centres nerveux, ablation partielle et mme totale. - Le cerveau de lhomme, comme toute son anatomie, est celui qui se rapproche le plus du ntre. Cest une chance que la nature ait mis notre disposition un animal sur lequel nous pouvons tudier notre propre corps. Lhomme nous sert bien dautres recherches, que tu connatras peu peuEn ce moment mme, nous excutons une srie extrmement importante. - Cela explique ces battues que nous faisons faire dans la jungle pour nous rapprovisionner. Ce sont malheureusement des gorilles qui les organisent et nous ne pouvons les empcher de se livrer leur divertissement favori, qui est le tir au fusil. Un grand nombre de sujets sont ainsi perdus pour la science. 78

II- Le plan de Zira et Cornlius

Zira, plus convaincue que jamais quUlysse Mrou possde une intelligence gale celle des singes, tient absolument faire clater la vrit au grand jour lors dun important congrs scientifique qui aura lieu dans la ville. Elle espre profiter de cette occasion pour prouver linexactitude de la thse dfendue par Zaus. Cornlius, son fianc, dcouvre avec bahissement la vrit du prisonnier. Il se montre rsolu, lui aussi, contrecarrer les projets de lorang-outan ttu : - Voici ce que je te propose : dans un mois, se tiendra le congrs annuel des savants biologistes. Cest un vnement considrable. Un large public y est admis et tous les reprsentants des grands journaux y assistent. Or, lopinion publique est chez nous un lment plus puissant que Zaus, plus puissant que tous les orangs-outans runis, plus puissant mme que les gorilles. Ce sera l ta chance. Cest devant ce congrs, en pleine sance, quil te faut lever le voile ; car tu seras prsent par Zaus qui, je te lai dit, a prpar un long rapport sur toi et ton fameux instinct. Le mieux est alors que tu prennes la parole toimme pour expliquer ton cas. La sensation cre sera telle que Zaus ne pourra ten empcher. A toi de texprimer clairement devant lassemble et de convaincre la foule ainsi que les journalistes, comme tu ma s convaincue moi-mme.

CHAPITRE V RESUME

Dans sa captivit, devenue plus reposante grce aux soins de Zira, Ulysse Mrou passe son temps lire des livres crits par les singes. Cette activit lui permet de dcouvrir normment de choses sur lorganisation politique et sociale des singes, ainsi que sur leur got prononc pour la recherche scientifique dans le domaine de la biologie plus particulirement.

AXES DE LECTURE I- Lorganisat ion polit ique des singes

La conception politique des singes na rien voir avec celle des nations terrestres. Considrant quils sont tous de la mme race, ils suppriment les barrires qui les sparent et vivent harmonieusement dans une mme communaut. Les trois familles simiennes sont reprsentes dans le Parlement pour prserver les intrts de leurs populations respectives : - Les singes ne sont pas diviss en nations. La plante entire est administre par un conseil de ministres, la tte duquel est plac un triumvirat comprenant un gorille, un orang-outan et un chimpanz. A ct de ce gouvernement, il existe un Parlement compos de trois Chambres : la Chambre des gorilles, celle des orangs-outans, celle des chimpanzs, chacune de ces assembles veillant aux intrts des siens.
II- Lorganisation sociale

La socit simienne se compose, comme nous lavons vu, de trois familles principales : les gorilles, les orangs-outans et les chimpanzs. Labsence de diffrences entre les souches transforme Soror en 79

plante idale o rgne la paix et le bien tre. Cette conception dun monde sans guerre soppose avec force la vie sur la Terre ravage par les conflits sanglants. - Lunification de la plante, labsence de guerre et de dpenses militaires - il n y a pas darme mais seulement une police - mapparaissaient comme autant de facteurs propres favoriser des progrs rapides, dans tous les domaines, chez les singes. Cela nest pas le cas. Quoique Soror soit probablement un peu plus ancienne de la Terre, il est clair quils sont en retard sur nous pour beaucoup de points.
I- 1- Les gor illes et la puissance

- Les gorilles ont gard le got de lautorit et forment encore la classe la plus puissante ; Ils excellent dans lart de tracer des directives gnrales et de manuvrer les autres singes.() Ils obtiennent tout ce quils veulent de ceux-ci en jouant de leur orgueil. () Les gorilles () remplissent en gnral des emplois subalternes ncessitant de la vigueur.() Les gorilles sont des chasseurs.
I- 2- Les orangs-outans, les dfenseurs de la tradit ion

- Certains se poussent parfois dans la politique, les arts et la littrature.() Pompeux, solennels, dpourvus doriginalit et de sens critique, acharns maintenir la tradition, aveugles et sourds toute nouveaut, adorant les clichs et les formules toutes faites ;- Dous dune grande mmoire, ils apprennent normment de matires par cur.() Ils rptent ce quils ont lu, ce qui leur attire de la considration de la part de leur frres orangs-outans.() Des gorilles les poussent et les maintiennent un poste honorifique, soccupant de leur faire obtenir titres et dcorations dont ils raffolent.() Cela jusquau jour o ils cessent de donner satisfaction. Dans ce cas, ils sont impitoyablement congdis et remplacs par dautres singes de la mme espce.() Ils fabriquent aussi tous les livres denseignement, propageant des erreurs grossires dans la jeunesse simienne.
I- 3- Les chimpanzs et lespr it de recherche

- Ceux-ci semblent bien reprsenter llment intellectuel de la plante. Ce nest pas par forfanterie si Zira tient que toutes les grandes dcouvertes ont t faites par eux.() Ils crivent la plupart des livres intressants, dans les domaines les plus divers. Ils paraissent anims par un puissant esprit de recherche.() Les chimpanzs () ont un esprit beaucoup plus critique. Depuis quelques annes, ils semblent mme mettre un acharnement singulier battre en brche les axiomes de la vieille idole.
II- Le got des expr iences biologiques

Les expriences scientifiques occupent une place trs importante dans la socit simienne, mais elles ne concernent que le domaine de la biologie, lanatomie du corps humain plus prcisment : - Il semble qune partie de la population simienne soit occupe des tudes biologiques () Le ravitaillement en matriel humain demande des entreprises organises. Tout un peuple de chasseurs,

rabatteurs, transporteurs, vendeurs et employs dans cette industrie, la tte de laquelle on


trouve toujours des gorilles. Je crois que ces entreprises sont prospres, car les hommes se vendent cher. - Cet esprit de recherche, il me faut encore souligner quil est principalement ax dans une direction : les sciences biologiques et en particulier ltude du singe, lhomme tant linstrument dont ils se servent pour ce but. Celui-ci joue donc un rle essentiel, quoique assez humiliant, dans leur existence. Il est heureux pour eux quil y ait un nombre considrable dhommes sur leur plante. Jai lu une tude prouvant quil y a plus dhommes que de singes. Mais le nombre de ceux-ci va en augmentant, tandis que la population humaine diminue et, dj, certains savants sont inquiets pour le futur ravitaillement de leurs laboratoires. 80

CHAPITRE VI RESUME

Ulysse Mrou dcouvre dautres aspects de la vie simienne en compagnie de Zira qui lui sert de guide. Il admire avec bahissement les uvres ralises par les singes dans le domaine de lart pictural plus particulirement. Sa visite de la ville lui permet galement dassister des preuves sportive s qui exigent de lendurance et beaucoup de force. Dans le jardin zoologique o sont enferms les hommes de Soror comme des animaux exotiques 19 , il repre le professeur Antelle. Ce dernier ne reconnat pas son compagnon de voyage ; il se comporte exactement comme les autres captifs et ne parvient pas prononcer la moindre syllabe.
AXES DE LECTURE I- Lart et le sport

La vie des simiens semble calque sur celle des hommes. Beaucoup dindices confirment ce constat au fur et mesure que progresse le rcit. Comme les humains, les singes connaissent la peinture et pratiquent de nombreux sports, ce qui prouve encore une fois ltonnant dveloppement de leur intelligence : -Javais admir des reproductions de tableaux classiques, portraits de singes clbres, scnes champtres, nus de guenons lascives autour desquelles voletait un petit singe ail reprsentant lamour, peintures militaires datant de lpoque o il y avait encore des guerres, figurant de terribles gorilles revtus duniformes chamarrs. Las singes avaient eu aussi leurs impressionnistes et quelques contemporains se haussaient lart abstrait. - Zira mavait emmen voir un jeu ressemblant notre football, une rencontre de boxe, qui mavait fait frmir, entre deux gorilles, et une runion dathltisme o des chimpanzs ariens senlevaient au moyen dune perche une hauteur prodigieuses.
II- Les animaux humains

Ulysse Mrou observe longuement les hommes enferms dans des cages et qui sont exposs dans cet tat pour offrir un spectacle aux visiteurs. Lattitude des captifs blesse sa dignit. Son amertume devient encore plus intense lorsquil reconnat parmi les prisonniers lillustre professeur Antelle, la sommit de la science sur la Terre, qui est rduit tendre la main comme un mendiant pour obtenir quelque chose manger. Cette scne horrible le plonge dans un profond chagrin. - Ils faisaient preuve dune activit fbrile, dsormais, gambadant, se bousculant, se donnant en spectacle, se livrant mille facties.() Ctait bien un spectacle. Il sagissait pour eux de sattirer la bonne grce des petits singes.() Quand celle-ci ( la rcompense) tombait au milieu dun groupe, il y avait des bourrades, des coups dongle et des cheveux arrachs, le tout ponctu de cris aigus danimaux en colre.() Quand ils voyaient un bambin singe plonger les doigts dans un sac, ils rendaient vers lui une main implorante.() La veulerie de ces cratures mcurait et je me sentais rougir de honte en constatant une fois de plus combien elles me ressemblaient physiquement. - La, devant moi, parmi le troupeau, ctait bien lui, mon compagnon de voyage, le chef et lme de notre expdition, le fameux professeur Antelle.() Mon motion se transforma peu peu en une stupeur douloureuse quand je maperus que son comportement tait exactement le mme que celui des autres
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- Venus de pays trangers.

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hommes.() Il faisait partie, lui, de ces sages qui ne se mlaient pas aux bagarres, mais tendaient la main travers les barreaux, avec une grimace de mendiant.() Le savant le prit, sassit les jambes croises, et commena le dvorer gloutonnement.

CHAPITRES VII-VIII- IX RESUME

Ulysse Mrou sapprte vivre un vnement extraordinaire. Il doit prononcer un discours devant le congrs scientifique compos dillustres savants simiens pour prouver son intelligence. Cette perspective le dstabilise compltement. La foule trs nombreuse venue assister sa prestation gle son ardeur, mais il parvient profrer les premiers mots pour attirer lattention de lassistance. (chapitre VII) Dans un langage simien parfaitement bien matris, le prisonnier sadresse lassemble percluse de surprise et multiplie les arguments pour montrer quil est un tre dou de raison et desprit. Il enchane ensuite avec son aventure personnelle depuis le dpart de la Terre jusqu latterrissage sur Soror. Son expos entrane les rsultats escompts. Toute la salle se lve et lapplaudit avec enthousiasme ( chapitre VIII). Le Grand Conseil dcide finalement de lui accorder la libert sans plus tarder. Cornlius et Zira ont de grands projets pour leur protg (chapitre IX).
AXES DE LECTURE I- Ulysse Mrou avant le discours

Le prisonnier se sent submerg par une foule dmotions avant le moment dcisif. Sa peur augmente la vue de la foule bruyante qui occupe les grad ins de lamphithtre, et qui doit dcider de son sort, car, rappelons- le, lopinion publique est plus forte que le gouvernement Soror. Chapitre VII
I- 1- Les motions du captif

-Javais besoin de son appui moral. Je me sentais terriblement nerveux. Javais repass mon discours toute la nuit. Je le savais par cur et il devait convaincre les plus borns, mais jtais hant par la terreur quon ne me laisst pas perler . - Ainsi, encadrs de deux gardes du corps, je pntrai dun pas ferme dans la salle de runion. Ds que je fus entr, je marrtai, bloui et dcontenanc . - Je fus saisi dun vertige et me demandai encore une fois si je ne rvais pas . - Je chancelai et tentai de me ressaisir.
I- 2- La foule simienne

- Il y aura la foule des grands jours et la totalit de la presse. Tous sont alerts et pressentent un vnement insolite.() Jtais au fond dun gigantesque amphithtre () dont tous les gradins, autour et au-dessus de moi, taient couverts de singes () leur nombre maccablait.() Au-del des autorits () plusieurs rangs taient rservs aux collaborateurs subalternes des savants. Une tribune tait amnage ce mme niveau pour les journalistes et les photographes. Enfin, plus haut encore () se pressait la foule, un public simien qui me parut surexcit.() Je fus du et ne pus dcouvrir un singe familier parmi linfernale lgion de singes qui mentourait. 82

II- Les arguments du pr isonnier

Ulysse Mrou veut prouver quil a une intelligence et une raison qui font de lui lgal des singes. Pour convaincre le congrs prsid par dminents simiens, il utilise une srie darguments qui reposent sur une habile entre en matire et sur la rigueur scientifique :
CHAPITRE VIII
I- 1- Une habile entre en mat ire

- Je sais que mon apparence est grotesque, ma forme repoussante, mon profil bestial, mon odeur infecte, la couleur de ma peau rpugnante. Je sais que la vue de ce corps ridicule est une offense pour vous, mais je sais aussi que je madresse aux plus savants et aux plus sages de tous les singes, ceux dont lesprit est capable de slever au-dessus des impressions sensibles et de percevoir lessence subtile de ltre par-del une pitoyable enveloppe matrielle Entendez-moi, singes ! car je parle ; et non pas, je vous lassure, comme une mcanique ou un perroquet. Je pense, et je parle, et je comprends aussi bien ce que vous dites que ce que jannonce moi-mme. Tout lheure, si vos seigneuries daignent minterroger, je me ferai un plaisir de rpondre de mon mieux leurs questions. - Depuis que jai appris vous connatre, vous mtes extraordinairement sympathiques et je vous admire de toute mon me. ( chapitre IX)
I- 2- Les arguments scient ifiques

- Je mapprochai dun tableau noir, et maidant de quelques schmas, je dcrivis de mon mieux le systme solaire et fixai sa position dans la galaxie. Mon expos fut encore cout dans un silence religieux.() Donc, sur cette Terre, cest dans la race humaine que lesprit sincarna. Cest ainsi et je ny peux rien. Tandis que les singes - jen suis boulevers depuis que jai dcouvert votre monde - tandis que les singes sont rests ltat sauvage, ce sont les hommes qui ont volu. Cest dans le crne des hommes que le cerveau sest dvelopp et organis. Ce sont les hommes qui ont invent le langage, dcouvert le feu, utilis les outils. Ce sont eux qui amnagent ma plante et en transforment le visage
I- 3- Le message du Terr ien

Le prisonnier, rassur par lattitude favorable de son auditoire, profite de cet avantage pour montrer que ses intentions ne sont gure hostiles. Il lance un appel aux simiens et les invite une collaboration avec les hommes pour construire ensemble un avenir meilleur :

- Voici donc le plan que je suggre aux grands esprits de cette plante. Je puis certainement vous tre utile par mes connaissances terrestres ; de mon ct, jai appris plus de choses en quelques
mois de cage chez vous que dans mon existence antrieure. Unissons nos efforts ! Etablissons des contacts avec la terre ! Marchons, singes et hommes, la main dans la main et aucune puissance , aucun secret du cosmos ne pourront nous rsister.
II- Le triomphe de lorateur

Le discours dUlysse Mrou, prpar durant des jours et des jours, remporte un succs retentiss ant. Lovation des singes le rassure normment. Il sait quil sera dsormais regard dun il diffrent Soror. - La salle se dchana dun seul coup, dans un enthousiasme quaucune plume ne saurait dcrire. Je savais que javais gagn mon auditoire, mais je naurais pas cru possible quaucune assemble au monde pt exploser avec un tel bruit. Jen restai abasourdi, avec tout juste assez de sang-froid pour observer une 83

des raisons de ce fantastique vacarme () Javais ainsi autour de moi un tourbillon de cratures endiables, en quilibre sur leurs fesses et battant des quatre membres avec frnsie, croire que la coupole allait scrouler ; cela au milieu de hurlements, o dominait la voix basse des gorilles. (...) Un nouveau torrent dacclamations, que jeus le temps de percevoir avant de mvanouir, salua cette attitude (chapitre VIII).() Il mapprit que le Grand Conseil de Soror venait de tenir une sance extraordinaire et de dcider ma libration immdiate.() Ayant lui-mme demand et obtenu de me prendre comme collaborateur, il se frottait les mains la pense de laide que je lui apporterais dans ses recherches. - La chambre tait pourvue de tout le confort ; ctait le dbut dune re nouvelle.() Mes forces taient revenues et javais hte de me lancer dans ma nouvelle vie.() Un chimpanz de petite taille entrait, me saluant avec une grande courtoisie. Jappris que les plus clbres tailleurs staient disputs lhonneur de me vtir.() Cornlius avait dcid de mimposer dun coup la socit s imienne puisque aussi bien, jtais maintenant destin vivre parmi elle.() Jtais le point de mire de tous les regards. Je dus donner des autographes de nombreux amateurs. (chapitre IX)
III- Une v ictoire incomplte

Limmense joie prouve par Ulysse Mrou est perturbe par la captivit de deux personnages qui comptent normment pour lui. Sa libration lloigne de Nova dont la compagnie lui a procur beaucoup de bonheur. Par ailleurs, la mtamorphose 20 du professeur Antelle qui se comporte exactement comme les hommes de Soror le plonge dans un horrible chagrin qui assombrit son existence.
III- 1- Nova

- Ici, videmment, dit-elle, tu nauras pas Nova () Je me dirigeai en tremblant vers la cage de Nova () Je mapprochai delle ; je lui souris ; je lui parlai. Jeus un moment limpression nouvelle quelle suivait ma pense et quelle allait me rpondre. Cela tait possible () Elle accepta un morceau de sucre que je lui tendis et le dvora pendant que je mloignai, le cur gros.
III- 2- Le professeur Antelle

- J tais demi ivre quand la pense du professeur Antelle me traversa lesprit. Je me sentis submerg par un noir remords. Je ntais pas loin de verser des pleurs sur ma propre infamie en songeant que jtais l mamuser et boire avec des singes, quand mon compagnon se morfondait sur la paille, dans une cage.() En vrit, son il si vivifiant autrefois avait perdu toute flamme et suggrait le mme nant spirituel que celui des autres captifs.() Il ne rpondit pas une parole. Il ne manifesta pas la moindre comprhension, mais, dun nouveau mouvement furtif, semblable celui dune bte apeure, il se recula un peu plus.() Il fit encore un saut en arrire, me lanant des regards furtifs. - Sa bouche stait entrouverte ; mais ce ntait pas l le geste volontaire dune crature qui sapprte parler. Il en sortit un son de gorge semblable ceux qumettaient les tranges hommes de cette plante, pour exprimer la satisfaction ou la peur. L, devant moi, sans remuer les lvres, tandis que lpouvante me glaait le cur ; le professeur Antelle poussa un long ululement.

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- Changement total.

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TROISIEME PARTIE

CHAPITRE I RESUME

Ulysse Mrou profite pleinement de sa libert. Il participe mme aux travaux de recherche de lInstitut avec Cornlius qui a pris les commandes de ltablissement aprs le limogeage de Zaus. Il essaie dapprendre parler aux prisonniers, notamment Nova, et de faire sortir le professeur Antelle de son trange silence, mais ses tentatives naboutissent pas. Cornlius lui propose de laccompagner dans un voyage pour laider percer le mystre de quelques ruines dcouvertes dans un dsert loin de Soror. La perspective dune diversion rjouit normment le hros.
AXES DE LECTURE I- Le cobaye devenu chercheur

Ulysse Mrou a donn suffisamment darguments pour prouver son intelligence. Le statut particulier dont il jouit lui permet dentreprendre des recherches sur les hommes de Soror dans lespoir damliorer leur condition. Il essaie de tirer le maximum de profit de ses connaissances pour raliser ses objectifs, mais les rsultats obtenus sont loin dtre encourageants. - Pour moi, je participai aux recherches du savant, non plus comme cobaye, mais comme collaborateur. Cornlius navait dailleurs obtenu cette faveur quavec de grandes difficults et aprs beaucoup de rticences du Grand Conseil. - Je me dirigeai vers le btiment de lInstitut o javais t autrefois prisonnier () Avec laccord de Coenlius, javais entrepris l une tude systmatique des hommes. - Depuis un mois, malgr ma patience et mes efforts, je nai pas russi, moi non plus, leur faire accomplir des performances suprieures celle de btes bien dresses. Un secret instinct mavertit quil y a pourtant en eux des possibilits plus grandes . - Je voudrais leur apprendre parler. Cest cela ma grande ambition. Je n y avais pas russi () ce qui mencourage, cest linsistance nouvelle de tous les regards chercher le mien () Il me semble voir poindre une certaine curiosit dune essence suprieure la perplexit animale. - Avant mme que jaie ouvert la bouche, elle essaie de prononcer les quatre ou cinq syllabes quelle a apprises. Elle y met une application vidente () Elle esquisse le mme geste. Mais je la vois changer dun seul coup de physionomie et elle montre les dents. - Cest un orang-outan qui dirige les fouilles et on ne peut gure compter sur lui pour interprter correctement ces vestiges. Il y a l une nigme qui me passionne et qui peut apporter des lments dcisifs pour certaines recherches que jai entreprise. LAcadmie menvoie l-bas en mission et je crois que votre prsence serait trs utile.

CHAPITRE II RESUME

Pendant le voyage bord dun avion confortable, Cornlius qui a longtemps entour ses recherches dun grand secret dvoile enfin les raisons de son accablement. Il veut rsoudre lnigme de lorigine 85

simienne et de la lenteur de son dveloppement. Sa conversation avec Ulysse Mrou claire sa lanterne sur de nombreux points.
AXES DE LECTURE I- Le mystre des origines simiennes

Cornlius qui dirige prsent lInstitut peut enfin rvler sa thorie sur lvolution de lespce simienne, thorie quaurait sans doute conteste Zaus. Grce lintelligence de son compagnon de voyage, il espre enfin lucider lnigme de sa race.
I- 1- Des recherches secrtes

- Il tait soucieux. Il travaillait normment, poursuivant des recherches personnelles qui l absorbaient au point de lui occasionner parfois des moments dabsence totale. Il avait toujours gard le secret au sujet de ces travaux et je crois que Zira les ignorait comme moi. Je savais seulement quils taient en rapport avec lorigine du singe et que le savant chimpanz tendait de plus en plus scarter des thories classiques. Ce matin-l, il men dvoila pour la premire fois quelques aspects et je ne tardai pas comprendre pourquoi mon existence dhomme civilis tait si importante pour lui.
I- 2- Le secret de la stagnat ion des singes

- Vous mavez bien dit, Ulysse, que sur votre Terre, les singes sont de vritables animaux ? Que lhomme sest lev un degr de civilisation qui gale le ntre et qui, sur beaucoup de points mme. ? - Nous pntrons maintenant les secrets que vous avez dcouverts il y a quelques sicles () Et ce ne sont pas seulement vos dclarations qui magitent, continua-t-il () Je suis depuis longtemps harcel par lintuition () que ces secrets, ici mme pour notre plan te, dautres intelligences en ont possd la cl dans un pass lointain. - Zira, murmura Cornlius avec une sorte daccablement, nest-ce pas cet esprit de singerie qui nous caractrise nous aussi ? - Ils( les orangs-outans) ont une importance capitale, puisque ce sont eux qui forment la jeunesse par leurs livres. Ils obligent lenfant singe rpter toutes les erreurs de ses anctres. - Cette lenteur du dveloppement chez les singes mrite quelques commentaires. Jen avais t frapp en tudiant leur histoire, sentant l des diffrences importantes avec lessor de lesprit humain.

- Lge obscur que dplorait le chimpanz stait tendu sur environ dix mille annes. Pendant cette re, aucun progrs notable navait t ralis () Mais ce qui tait extrmement curieux
pour moi, cest que leurs premires lgendes, leurs premires chroniques, leurs premiers souvenirs tmoignaient dune civilisation dj trs avance. - Ce que je recherche avec passion () ce que je veux trouver, cest comment tout cela a commenc () Aujourdhui, il ne me parat pas impossible que ce soir par une simple imitation, lorigine de notre re () Il me faut des preuves. Peut-tre les trouverons-nous dans les ruines de la cit ensevelie.

CHAPITRES III - IV RESUME

Sur le site archologique o on a trouv une cit entire ensevelie sous le sable, Cornlius fait une prodigieuse dcouverte. Dans les ruines, il tombe sur une poupe de forme humaine fabrique en 86

porcelaine et qui prononce, au moyen dun mcanisme rest intact, le mot papa . Ulysse Mrou se sent fascin par lobjet qui lui rappelle ses origines. Mais le savant singe regrette manifestement de lavoir embarqu dans cette incroyable aventure, et dcide de le renvoyer Soror (chapitre III). A bord de lavion qui le ramne la capitale des singes, le Terrien essaie dexpliquer le mystre des origines simiennes grand renfort de suppositions et dassimilations suggestives (chapitre IV)
AXES DE LECTURE I- Limitation, la cl de vote du mystre

Ulysse Mrou est hant par lnigme de la race simienne. Il passe son voyage vers Soror examiner les hypothses et multiplier les suppositions. Il essaie de prouver que cest limitation qui a lev les singes au rang de cratures doues dintelligence et de parole. Les exemples sur lesquels sappuie son raisonnement vont tous dans ce sens : - Cst dans cette voie, je le sais, que se trouve la solution de lirritant mystre e simien. Je maperois que mon inconscient avait toujours rv quelque explication de ce genre.() Supposons donc lexistence lointaine dune civilisation semblable la ntre sur la plante Soror. Est-il possible que des cratures dnues de sagesse laient perptue par un simple processus dimitation ?() Mais il sagit de cratures vivantes possdant un certain degr de psychisme, comme les singes ? Et justement, les singes sont dous dun sens aigu de limitation. - Cela , les singes, imitateurs par essence, doivent tre capable de le raliser, la condition encore quils puissent utiliser le langage () cest ici que lopinion de certains savants biologistes prend toute sa valeur : il nexiste rien dans lanatomie du singe () qui soppose lusage de la parole. - Notre industrie ne rsista pas longtemps mon analyse. Il mapparut avec vidence quelle ne ncessitait la prsence daucune initiative rationnelle pour se propager dans le temps () Pour continuer notre systme, les gorilles nauraient qu imiter quelques attitudes et prononcer quelques harangues, toutes claques sur le mme modle. - Le dfenseur tait un matre de barreau. Pourquoi mapparaissait-il maintenant sous les traits dun fier gorille, ainsi dailleurs que lavocat gnral, une autre clbrit ? Pourquoi assimilais-je le dclenchement de leurs gestes et de leurs interventions des rflexes conditionns provenant dun dressage ? Pourquoi le prsident du tribunal e confondait-il avec un orang-outan solennel rcitant des phrases apprises par cur ? () Il me fallait vraiment toute ma connaissance antrieure des singes pour parvenir les considrer comme des cratures raisonnables.() - Je voyais ici les membres de cette foule insane sous des apparences humaines. Ctaient des hommes qui me paraissaient ainsi hurlants, aboyant et suspendant au bout dun filin pour atteindre au plus vite leur but.() - Je ne parvins pas chapper cette sorte dhallucination quen revenant mon bauche de thorie sur les origines de la civilisation simienne et je dcouvris de nouveaux arguments en sa faveur dans cette rminiscence.
CHAPITRE V RESUME

Ulysse Mrou tombe malade force danalyser les faits pour remonter lorigine des singes. Comment les simiens ont- ils pu remplacer lhomme ? Cette question le harcle sans cesse, mais il ne dsespre pas. Il remarque comme un changement dans le regard des captifs du laboratoire et espre 87

rgnrer un jour lespce humaine sur Soror. Il se considre comme un tre exceptionnel envoy par le destin pour accomplir ce miracle. Au cours de sa tourne dans le laboratoire, il constate avec frayeur que la cage de Nova est vide. Zira lui apprend que la captive a t transfre dans un btiment spcial parce quelle est enceinte.
AXES DE LECTURE I- Le dlire d Ulysse Mrou

Ulysse Mrou, encore sous leffet de la fivre de la dcouverte, continue sinterroger sur les causes qui ont transform les hommes en animaux et les singes en tres intelligents. Aprs rflexion, il aboutit la conclusion que sa prsence sur ltrange plante nest pas le fruit du hasard. Le destin la envoy Soror pour aider les hommes reconqurir lunivers comme ils lavaient fait des millnaires auparavant.
I- 1- Lvolut ion simienne et la stagnat ion humaine

- Comment cela a-t-il pu se produire ? Mon dlire tourne sans fin autour de ce problme () - Choc brutal ? Cataclysme ? Ou bien lente dgradation des uns et ascension progressive des autres ? Je penche pour cette dernire hypothse et je dcouvre des indices extrmement suggestifs au sujet de cette volution, dans la condition et dans les proccupations actuelles des singes. - Cette importance quils accordent aux recherches biologiques, par exemple, eh bien, jen saisi clairement lorigine. Dans lordre ancien, beaucoup de singes devaient servir de sujets dexprience aux homme () - Ils auront alors naturellement commenc par imiter les gestes et les attitudes observs chez les matres.
I- 2- Lenvoy du destin

- Je vois maintenant ces cratures sous un jour nouveau () Est-ce que je rve en y dcelant une nuance nouvelle ?() Un reflet impossible dcrire, mais o il me semble distinguer la curiosit veille, une motion insolite, des ombres de souvenirs ancestraux qui cherchent merger de la bestialit et, peuttrelclat incertain de lespoir.() Nest-ce pas moi, Ulysse Mrou, lhomme que le destin a conduit sur cette plante pour tre linstrument de la rgnration humaine ?() Le Bon Dieu ne joue pas aux ds () Il n y a pas de hasard dans le cosmos. Mon voyage vers le monde de Btelgeuse a t dcid par une conscience suprieure. A moi de me montrer digne de ce choix et dtre le nouveau sauveur de cette humanit dchue.() Je me force de ne pas courir vers la cage de Nova. Lenvoy du destin a-t-il le droit davoir des favorites ? je madresse chacun de mes sujetsce nest pas encore aujourdhui quils parleront ; je men console ; jai toute la vie pour accomplir ma mission.

CHAPITRE VI RESUME

La grossesse de Nova engendre des sentiments contrasts chez Ulysse Mrou qui a limpression dtre lobjet dune odieuse machination. La naissance dune crature doue dintelligence et de langage risque de rgnrer lespce humaine sur Soror, cest sans doute cette perspective qui inquite les singes. Lorsque le pre du futur enfant aborde la question avec Cornlius, ce dernier, aprs lui avoir fait part des 88

tonnantes dcouvertes de la ville ensevelie, espre que le nouveau- n ne fera jamais usage de la parole car une telle capacit lexposera, ainsi que ses parents, de terribles dangers.
AXES DE LECTURE I- La race simienne en danger

Ulysse Mrou espre de tout cur que son enfant se comportera comme un tre humain qui parle, raisonne et exprime ses motions. Cest grce des cratures comme le bb tant attendu quil pourra rendre lhumanit la supriorit dont elle avait joui dans le pass. Mais ses espoirs se heurtent lopposition de Cornlius, partant de tous les singes, qui tient ce que la race simienne se dveloppe encore plus lavenir. - Ce sera probablement un enfant comme tous les petits de Soror.() Jespre que non. Je suis certain quil parlera.() Ne le souhaitez pas trop, dit gravement Cornlius ; dans son intrt et dans le vtre () Sil parlait, je ne sais pas si je pourrais continuer vous protger comme je le fais. Vous ne vous rendez pas compte que le Grand Conseil est alert et que jai reu des ordres trs stricts pour tenir cette connaissance secrte ? Si les autorits savaient que vous tes au courant, je serais limog, ainsi que Zira et vous vous retrouveriez seul.() Cest bien ce que je pensais ; je suis considr comme un danger pour la race simienne.
II- Des preuves irrfutables

Cornlius a enfin mis la main sur des indices concrets qui prouvent que lhomme a vcu sur Soror dix mille ans auparavant. Les preuves sont des squelettes huma ins parfaitement bien conservs. Tout laisse donc supposer que le singe descend de lhomme. - Passionnant. Je tiens un ensemble de preuves irrfutables. (...) Des squelettes non pas un, mais un ensemble, retrouv dans des circonstances et dans un ordre tel quil sagit , sans contestation possible, dun cimetire () Ce sont des squelettes dhomme. Je suis certain aujourdhui () quil a exist sur notre plante une race dtres humains dots dun esprit comparable au vtre et celui des hommes qui peuplent votre Terre, race qui a dgnr et est revenue ltat bestial.- Vous auriez tort de croire () que les singes furent toujours des imitateurs. Nous avons fait des innovations remarquables dans certaines branches de la science, particulirement, en ce qui concerne ces expriences sur le cerveau. - Un jour viendra o nous dpasserons les hommes dans tous les domaines. Ce nest pas par suite dun accident () que nous avons pris leur succession. Cet vnement tait crit dans les lignes normales de lvolution. Lhomme raisonnable ayant fait son temps, un tre suprieur devait lui succder, conserver les rsultats essentiels de ses conqutes, les assimiler pendant une priode de stagnation apparente avant de senvoler pour un nouvel essor.

CHAPITRES VII-VIII RESUME

Hlius, un jeune chimpanz passionn dexpriences biologiques, fait visiter sa section Ulysse Mrou. Il lui montre des sujets qui ont subi des oprations sur diffrentes parties du cerveau et commente les rsultats avec une vidente satisfaction. Le Terrien, cur par le spectacle insoutenable auquel il assiste, ne cache pas son inquitude au sujet de Nova et de son futur enfant (chapitre VII). Cornlius invite ensuite le visiteur assister un vnement inou. Dans une salle part, un homme et une femme attaches sur une table laide de solides sangles, se mettent parler dans le langage simien. Le 89

sujet mle prononce un discours incohrent comme un perroquet qui imite ce quil entend, mais le sujet femelle sexprime avec une extraordinaire clart. Grce des procds physico-chimiques qui rveillent la mmoire individuelle, mais aussi la mmoire collective de lespce humaine, la femme raconte comment les singes ont progressivement pris le dessus sur lhomme depuis des milliers dannes (chapitre VIII).
AXES DE LECTURE I- Les horreurs de la section encphalique

Dans la section dirige par Hlius se droulent des expriences effectues sur le cerveau humain. Ces oprations quUlysse Mrou trouve monstrueuses permettent aux singes dtudier lanatomie de lhomme pour mieux comprendre les secrets du processus volutif. - Ce garon est affam, il n a pas mang depuis vingt-quatre heures. Cependant, il ne ragit pas en prsence de sa nourriture favorite. Cest le rsultat de lablation dune partie du cerveau antrieur. - Celui-ci, lcriteau indiquait quon lui avait enlev toute une zone de la rgion occipitale. Il ne distinguait plus la distance ni la forme des objets. - Il tait incapable dviter un bton plac en travers de sa route. Au contraire, un fruit lui inspirait de lmoi () Aujourdhui, il a oubli toute son ducation. Il ignore son nom. Il ne sait plus rien faire. Il est devenu le plus stupide de nos hommes ; cela la suite dune opration particulirement dlicate : lextraction des lobes temporaux.()-Je vis une jeune mre dont linstinct maternel () avait compltement disparu aprs une intervention sur le cortex cervical. Elle repoussait avec violence un de ses enfants en bas ge.() Les sujets taient allongs ici sur une sorte de table. Une incision dans le crne mettait nu une certaine rgion du cerveau. Un singe appliquait les lectrodes pendant quun autre surveillait lanesthsie
II- Une expr ience extraordinaire

Cornlius et Hlius laissent le meilleur pour la fin. Lexprience laquelle ils invitent Ulysse Mrou est extraordinaires sous tous les rapports ; elle prouve concrtement que les sujets, tous des humains, peuvent parler. Mieux encore, ils peuvent se rappeler des faits antrieurs trs lointains, des faits vcus par eux mais aussi par lensemble de lespce humaine (mmoire collective). Cette fabuleuse dcouverte laisse le Terrien sans voix. - Jinterrogeais Cornlius quand le miracle se produisit. Lhomme parlait. Sa voix retentit qui me f it sursauter. Ce ntait pas une hallucination de ma part. Il sexprimait en langage simien, avec la voix dun homme de la terre ou celle dun singe de cette plante. () Jallais pousser une exclamation () Il rptait sans cesse des bouts de phrases souvent prononces par des infirmiers ou des savants. () Ecoutez-moi : cette femme parle elle aussi, vous allez lentendre, mais elle ne rpte pas des paroles entendues en captivit. Ses discours ont une signification exceptionnelle. Par une combinaison de procds physico-chimiques () le gnial Hlius a russi rveiller en elle non seulement la mmoire individuelle, mais la mmoire de lespce. Ce sont les souvenirs dune trs lointaine ligne danctres

CHAPITRE IX RESUME

Les rsultats tonnants des expriences dHlius commencent sbruiter en ville. Par ailleurs, la presse tout entire parle des dcouvertes de Cornlius dans la cit ensevelie. Des hommes qui parlent et qui sont, cela devient de plus en plus certain, les anctres des singes, reprsentent une grande menace sur 90

la race simienne. Ulysse Mrou ne se sent pas en scurit. Il veut sassurer que Nova et son fils, n depuis trois jours, vont bien. Zira arrange secrtement une rencontre pour lui permettre de voir son enfant. Le pre, transport de joie, mise dimmenses espoirs sur le nouveau-n quil considre comme un nouveau Christ.
AXES DE LECTURE I- Les retombes e la prodigieuse expr ience

Les expriences menes avec succs par Hlius sont la preuve irrfutable que lespce humaine peut parfaitement bien reconqurir lunivers lavenir. Cette perspective, encore lointaine il est vrai, inquite la population simienne qui risque de sen prendre aux humains de Soror pour empcher leur dveloppement. Ulysse Mrou dont le fils symbolise lmergence dune nouvelle race ne se sent pas labri dventuelles reprsailles 21 . - On murmure en ville quun savant a russi faire parler des hommes. De plus, les dcouvert es de la cit ensevelie sont commentes dans la presse et, quoique leur signification soit en gnral dforme, certains journalistes sont bien prt de souponner la vrit. Il en rsulte un malaise dans la population qui se traduit par une mfiance accrue des dirigeants mon gard et une attitude chaque jour un peu plus inquitante.() Ils parlent de conspiration contre la race simienne et me dsignent plus ou moins ouvertement comme un des factieux.() Jai frmi devant le nouveau danger quil reprsent e. Nova a donn le jour un garon.() Les consignes se secret sont devenues plus svres.( ) Je frissonne en songeant aux conditions de son enfance et tous les obstacles qui vont slever sur son chemin.

CHAPITRE X RESUME

Ulysse Mrou, Nova et leur bb courent de graves dangers. Ils reprsentent une grande menace sur lespce simienne toute entire, cest pour cette raison que le Grand Conseil prend des mesures radicales pour mettre un terme dfinitif au dveloppement de lespce humaine inaugur par la naissance du premier enfant de pre Terrien.
AXES DE LECTURE I- Trois humains suppr imer

Lexistence dun bb n dun Terrien et dune Sororienne est un vnement qui na jamais t vcu par la communaut simienne. Le nouveau venu qui pourrait devenir, comme tout porte le croire, un tre parlant et raisonnant, risque de rgnrer lespce humaine et prcipiter la dchance des singes. Pour viter un tel scnario, ces derniers dcident de ragir sans plus tarder. - Il sourit. Il pleure comme un bb singe.()Et il commence parler() Des mots denfant mais tout prouve quil parlera. En fait, il est miraculeusement prcoce.()Tu ne comprends donc pas que cest une catastrophe ? jamais les autres ne te laisseront en libert.() Je sais de source sre que des dcisions trs importantes vont tre prises son sujet par le Grand Conseil qui doit siger dans quinze jours () trs graves. Il nest pas question de le supprimerpas pour linstant du moins, mais on le retirera sa mre.() Votre fils va tre plac dans une sorte de forteresse, sous la surveillance des orangs-outans ()
21

- Vengeance.

91

Il est considr comme un pril pour notre race.() Je suis atterr. Il nest pas possible de laisser mon fils aux mains de ce dangereux imbcile.() Les orangs-outans vous dtestent parce que vous tes la preuve vivante de leurs errements scientifiques, et les gorilles vous trouvent trop dangereux pour continuer circuler librement. Ils craignent que vos fassiez souche sur cette plante.() Jai bien peur que dans quinze jours, le Conseil ne dcide de vous supprimer ou du moins de vous enlever une partie du cerveau sous prtexte dexpriences. Quant Nova, je pense quil sera dcid de la mettre hors dtat de nuire parce quelle vous a approch de trop prs .() Ce nest pas possible ! Moi qui mtais vu investir dune mission quasi divine, Je redevins le plus misrable des tres .
II- Une prcieuse complicit

Cornlius et Zira se montrent disposs aider Ulysse mrou pour lui pargner ainsi qu Nova et leur fils une fin atroce. Ils mettent au point un plan dvasion auquel participent galement dautres chimpanzs de confiance. Ulysse Mrou, trs mu, narrive pas se faire lide de quitter Soror et abandonner ses frres de race leur triste sort. - Nous ne tabandonnerons pas. Nous avons dcid de vous sauver tous les trois et nous serons aids par un petit groupe de chimpanz courageux.() Il faut fuir. Il faut quitter cette plante ?() Il faut retourner chez toi sur la terre. Ton salut et celui de ton fils lexigent.() Jai promis Zira de vous aider fuir et je le ferai mme si je dois y perdre ma situation.() Dans dix jours () nous devons lancer un satellite artificiel habit, par des hommes bien entendu.() Il a t prvu que les passagers seront au nombre de trois : un homme, une femme et un enfant () Le satellite sera plac sur la trajectoire de votre vaisseau. - Le couple dhumains a t entran effectuer quelques manuvres () je pense que vous serez encore plus habile queuxCar tel est notre plan : vous substituer tous trois aux passagers.()Jai dj les complicits essentielles : lassassinat rpugne aux chimpanzs. - Je vous ferai suivre un entranement intensif pendant ces dix jours.

CHAPITRE XI RESUME

Ulysse Mrou, Nova et Sirius, leur fils, entreprennent un long voyage interplantaire en direction de la Terre. Au terme de deux annes passes dans le vaisseau qui avance la vitesse de la lumire, ils entrent enfin dans le systme solaire. La terre, la plante tant attendue, apparat enfin. Aprs quelques manuvres, le trio atterrit en France, laroport Orly plus prcisment. Un officier reconnaissable ses galons qui brillent au soleil sapproche de lappareil pour vrifier lidentit de ses occupants. Cest un gor ille !
AXES DE LECTURE I- La grande vasion

Grce aux conseils pratiques de Cornlius, Ulysse Mrou parvient entrer dans le vaisseau et le piloter sans difficult. La technologie de pointe qui a t lorigine de la conception de lappareil rend le voyage plus agrable comme le souligne le narrateur maints reprises. - Le tour est jou. Je vogue de nouveau dans lespace, bord du vaisseau cosmique, filant comme une comte en direction du systme solaire avec une vitesse qui saccrot chaque seconde.() Nous sommes en route depuis plus dun an de notre temps propre. Nous avons atteint la vitesse de la lumire une fraction infinitsimale prs, parcouru en un temps trs court un espace immense et cest dj la priode 92

de freinage qui doit durer une autre anne.() Le soleil grossit chaque instant. Je cherche reprer les plantes dans le tlescope. je moriente facilement. Je dcouvre Jupiter, Saturne, Marset la Terre !
II- Enfin la terre

Ulysse Mrou a hte de retrouver la Terre et les hommes qui lhabitent. Il est press de raconter ses semblables son aventure extraordinaire sur la plante Soror. Son agitation augmente au fur et mesure que le vaisseau sapproche de la plante bleue. - Voici la Terre ! Des larmes me montent aux yeux. Il faut avoir vcu plus dun an sur la plante des singes pour comprendre mon motion() Je sais, aprs sept cents ans, je ne retrouverai ni parents, ni amis, mais je suis avide de revoir de vritables hommes.() ; Colls aux hublots, nous regardions la terre sapprocher. Il nest plus besoin de tlescope pour distinguer les continents. - Nous tournons autour de ma vieille plante.() Jarrte mes fuses, en proie une agitation de plus en plus fbrile. Quel rcit je vais pouvoir faire mes frres humains.
III- Un voyage inut ile

Ulysse Mrou atterrit Orly, Paris, exactement comme il lesprait. Mais son enthousiasme est vite gel. Le premier homme quil aperoit laroport, un officier militaire selon toute vraisemblance est en fait un gorille. Les simiens ont apparemment conquis tout lunivers. Le long voyage entrepris depuis Soror jusqu la Terre a donc t pratiquement inutile. - Cest un officier ; jai vu le reflet de ses galons. Le commandant de laroport sans doute. -Il fait quelques pas vers nous, sort des herbes et mapparat enfin en pleine lumire. Nova pousse un hurlement, marrache mon fils et court se rfugier avec lui dans la chaloupe, tandis que je reste clou sur place, incapable de faire un geste ni de profrer une parole. Ctait un gorille.

CHAPITRE XII RESUME

Le roman se termine comme il a commenc, cest--dire par une scne runissant Jinn et Phylis, les deux touristes qui passent leurs vacances paisibles dans lespace. Le lecteur qui a pris les deux personnages pour des tres humains jusqu prsent ( ils parlent, ils sont fiancs,) dcouvre sa grande surprise quil sagit en fait de deux chimpanzs. A croire que tout le cosmos est peupl de simiens.
AXES DE LECTURE I- Un message tardif

Le manuscrit destin a priori aux humains tombe entre les mains de deux singes. Par ailleurs, les hommes nexistent plus ; leur espce a t remplace par les simiens sur la Terre et dans les rgions les plus loignes de lespace. Le message quUlysse Mrou esprait envoyer ses semblables pour les avertir du flau qui les menace na donc servi rien. Lauteur a savamment entretenu le suspense pour nous faire croire que ce sont deux tres humains qui ont intercept le document de la bouteille et que les hommes prendront peut-tre les mesures ncessaires pour affronter le flau simien, mais les dernires lignes du roman infirment cette hypothse. 93

Tout lunivers est envahi par les singes dont la technologie sest beaucoup dveloppe comme lannonce le premier chapitre. - Puis il commena manuvrer des leviers de commande, utilisant ses quatre mains agiles, tandis que Phylis ayant chass un dernier doute en secouant nergiquement ses oreilles velues, sortant son poudrier et, en vue du retour au port, avivait dun lger nuage rose son adorable mufle de chimpanz femelle. Nous comprenons prsent la porte des jugements mis par les deux personnages qui parlent avec ironie du texte et de son auteur. Les deux singes ont du mal croire quil existe des hommes dous dintelligence. Cest la preuve que les humains sont toujours considrs comme des btes et que lambi tion dUlysse Mrou naura aucune chance de se raliser. - Une belle mystification, dit enfin Jinn en se forant un peu pour rire. Cela prouve quil y a des potes partout, dans tous les coins du cosmos, et aussi des farceurs. Des hommes raisonnables ? des hommes dtenteurs de la sagesse ? Des hommes inspirs par lesprit ? Non, ce nest pas possible.

EXPLICATION DES MOTS UTILISES DANS LE ROMAN

A Abasourdis : tonns, stupfaits. Ablation : action denlever ( un organe par exemple) Abjection : bassesse. Accablement : abattement physique. Acclimat : habitu au climat. Affecter : toucher physiquement et moralement, troubler. Altration : modification, changement. Amadouer : flatter. Anicroche : petit obstacle, petite difficult. Anthropode : singe qui prsente une certaine ressemblance avec lhomme. Appariement : action de mettre en paire, en couple. Assujettir : soumettre. Asticoter (familier) : tracasser. Assaut : attaque. Avachi : sans nergie, dform. B Bbord : ct gauche dun bateau. Barboter : sagiter dans leau. Batifolage : fait de batifoler: samuser, sbattre, jouer. Baume : pommade. Bndiction : action de bnir (appeler sur quelquun la grce de Dieu). Berge : bord. Berner: tromper. Bvue : erreur. Bifurquer: se diviser en deux. Bouffante : qui parat gonfle. 94

Branle: mouvement de va-et-vient. Mettre en branle : mettre en mouvement. Butte: petite lvation de terre. Buter: heurter contre. C Cabriole : saut effectu en se retournant sur soi- mme. Cacophonie : mlange de bruits. Calot : coiffure pointes porte par les militaires. Charivari : bruit dsagrable accompagn de cris. Carnage : massacre. Charnier : lieu o on enterre plusieurs corps la fois. Cataclysme : bouleversement, dsastre. Clentrs : animaux marins comme le corail, lhydre la mduse, etc. Cogitation : action de rflchir. Coi : qui se tient tranquille sans parler. Conformation : disposition des parties dun corps organis. Congdier : renvoyer. Congratuler : fliciter. Cordeau : corde tendue entre deux points pour obtenir une ligne droite. Corser : donner de la force, rendre plus difficile. Crpitement : fait de crpiter ( faire entendre un bruit sec et rpt : Le crpitement du feu ) Croisire : voyage en mer. Cuistre : pdant mal lev. Cyngtique : relatif la chasse. D Dbouler : filer toute vitesse. Dbusquer : faire sortir le gibier. Dconfite : troubl. Dcontenanc : troubl. Dconvenue : dception. Dfrence : respect. Dpecer : couper en morceaux. Docte : savant. Dsabus : dtromp, qui na plus dillusions. Dsaffect : qui ne sert plus ce quoi il tait destin. Dsinvolture : dcontraction, facilit. E Ebats : fait de sbattre : samuser, se divertir. Eberlu : tonn, stupfait. Echinodermes : animaux marins comme ltoile de mer. Eclabousser : faire rejaillir de la boue. Effar : troubl, stupfait. Effarouch : effray. Emoi : motion soudaine. 95

Enfourner : mettre dans le four. Enjoindre : ordonner. Ensevelie : enterre. Entrave : lien mis entre les pattes des animaux pour gner leur marche. Obstacle. Eplor : qui est tout en pleurs. Epuisette : petit filet de pche mont sur un cerceau et fix au bout dun bton. Escompter : sattendre , compter sur. Etayer : appuyer, soutenir. Excder : dpasser les limites. Excentrique : bizarre. Extravagance : bizarrerie. Exubrant : trs abondant. F Facis : physionomie, apparence du visage. Factieux : qui complote contre le pouvoir. Farouche : qui ne se laisse pas approcher, redoutable dans le combat. Fatuit : haute opinion de soi- mme. Fbrile : relatif la fivre. Filin : cordage de marine. Firmament : nue, ciel. Forfanterie : vantardise, exagration. Fourne : quantit de personnes qui subissent simultanment le mme sort. Fourr : buisson. Frnsie : tat de dlire, de fureur, dexcitation intense. Frtiller : se remuer par des mouvements vifs et courts. Frileux : trs sensible au froid. Frustration : du verbe frustrer qui signifie priver quelquun de ce qui lui est d. Fureteuse : qui cherche partout. G Gaillardement : de manire gaillarde cest--dire robuste et vigoureuse. Gambade : saut vif. Gravitation : action de graviter : tendre vers un point ou tourner autour dun centre. Grotesque : ridicule. Guenon : femelle du singe. H Harde : vieux vtement. Hargneux : de mauvaise humeur, agressif. Hbt : stupide, abruti. Hypnotiser : endormir, fasciner. I Impartial : juste, quitable. 96

Imperceptible : quon narrive pas percevoir. Imprieusement : de imprieux qui signifie pressant, quoi on ne peut rsister. Imprgn : pntr en profondeur. Inconcevable : quon ne peut pas concevoir. Indemne : qui na prouv aucun dommage. Infamie : dshonneur. Infect : qui inspire le dgot. Insane : insens. Insolite : trange, bizarre. Insonoris : protg des bruits. Intellect : intelligence. Interloqu : tonn, surpris. Intersidral : situ entre les astres. Invectives : parole agressives dites pour gronder ou insulter. Irrfutable : quon ne peut rfuter, verbe qui signifie dmontrer la fausset dune ide. J Juvnile: relatif la jeunesse. L Lacrer : dchirer, mettre en pices. Limoger : renvoyer. Lourdaud : lourd de corps et desprit. Lumineux : relatif la lumire. M Machination : action mene dans un mauvais but, complot. Magntique : qui a les proprits de laimant. Malignit : caractre de ce qui est nuisible, mauvais ou mchant. Matrone : grosse femme commune. Mtorite : corps qui circule dans lespace. Muselire : appareil quon met au museau des animaux pour les empcher de mordre ou de patre. N Narquoisement : de manire narquoise cest--dire moqueuse. Nonchalance : tat de quelquun de nonchalant, cest--dire qui ne se soucie de rien. Nymphe : belle jeune fille. O Oblong : plus long que large. Obtus : qui manque dintelligence. Occipital : de locciput qui dsigne la partie postrieure et infrieure du crne. Outrecuidant : prtentieux. 97

P Ppier : crier ( en parlant des petits oiseaux). Premptoire : catgorique. Perfide : qui manque de loyaut. Prilleux : risqu, dangereux. Pernicieux : nuisible. Perplexe : qui ne sait quelle dcision prendre. Perspicacit : intelligence. Pidestal : support, base dune statue, dune colonne. Pimpant : lgant, gracieux, qui attire lil. Prhension : action de prhension, de saisir. Prliminaires : qui prcdent lobjet principal. Prestement : avec agilit. Prompt : immdiat, rapide. Prostr : effondr, affaibli. Prouesse : courage. Pulvriser : rduire en poudre. Q Quadrumane : qui a quatre mains comme un singe par exemple. R Rechign : mcontent. Recrudescence : monte. Rcalcitrant : qui rsiste. Rpit : repos, dtente. Remontrance : reproche, critique. Radiation : rayonnement, nergie mise sous forme dondes. Raffoler : avoir un got trs vif pour quelque chose. Razzia : pillage fait sur le territoire ennemi. S Seffriter : sen aller en poussire. Sdentaire : qui ne se dplace pas ( contraire de nomade ) Spculer : rflchir, crer des thories. Faire des calculs de commerce. Profiter de. Stagnation : tait de ce qui est stagnant cest--dire qui ne progresse pas. Sbrouer : souffler avec force en secouant la tte ( en parlant du cheval). Se secouer pour se dbarrasser de leau aprs une baignade ( chien qui sbroue). Stupeur : immobilit cause par une grande surprise. Sceller : appliquer le sceau un document. Fermer. Confirmer, affermir. Stellaire : relatif aux toiles. Scaphandre : quipement dans lequel circule de lair au moyen dune pompe, employ par les plongeurs pour explorer les profondeurs sous- marines. Il est galement utilis par les astronautes dans lespace. Se rengorger : avancer la gorge. Prendre une attitude vaniteuse. Substratum : support, ce qui est de fondement, de base. Store : sorte de rideau qui se lve et se baisse. 98

Succulent : trs dlicieux. Subalterne : qui est sous la dpendance dun autre, infrieur. Sphre : surface ferme dont les points sont situs la mme distance du centre. Simagre : singerie, manire qui manque de naturel. Sbaudir : samuser, se divertir. Simien: relatif au singe. Succinct : court, bref. Saugrenu : bizarre, trange. Soubresaut : saut brusque et inattendu. T Trivial : vulgaire, bas. Tenailler : tourmenter, torturer. Tressaillir : trembler brivement. Trpigner : frapper des pieds contre terre. Transsidral : qui traverse les astres. Tribord : ct droit dun bateau. Trajectoire : ligne dcrite par un projectile lanc dans lespace. Triumvirat : fonction des triumvirs ( magistrats chargs dune fonction avec deux autres). Truchement : moyen, intermdiaire. Tribulations : msaventures. Taillis : bois constitu de petits arbres. Trpied : support trois pieds. Tapinois ( en ) : en cachette. Tmraire : qui ne craint pas le danger. Terrine : rcipient de terre profond. V Vagir : crier ( en parlant du livre et du crocodile). Vestiges : restes (historiques par exemple). Vivifiant : qui vivifie, qui donne de lnergie. Vellit : volont faible et sans effet. Vhmence : mouvement violent et passionn. Z Zle : dvouement, empressement.

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LAN GUE

LA COMPARAISON
OBS ERVATION

Notre amour reste l Ttu comme une bourrique Vivant comme le dsir Cruel comme la mmoire Bte comme les regrets Tendre comme le souvenir Froid comme le marbre Beau comme le jour Fragile comme un enfant
Jacques Prvert, Cet amour (Paroles). DECOUVERTE 1- Relve le comparant et le compar dans les deux premiers vers.

2- A laide de quel moyen la comparaison sopre-t-elle dans ces deux vers ? 3- Quel rapport ce moyen exprime-t-il ? 4- Prcise le point de comparaison dans cet exemple. 5- Redis les deux premier vers en utilisant les moyen suivants la place d e comme : tel, on dirait, ressembler .
A RETENIR

La comparaison rapproche deux objets , soit dans leur totalit, soit partir de dtails prcis. Elle met toujours en scne : - un comparant ( objet que lon compare) - un compar ( objet auquel on compare) - un comparatif ( comme, tel, ) - un point de comparaison ( la ressemblance qui existe entre le comparant et le compar ) Cet enfant est
comparant

heureux
point de comparaison ( Bonheur)

comme
comparatif

un

poisson

dans

leau

compar

EXERCICES

1- Complte le tableau ci-dessous partir des exemples suivants :

a- Cette pauvre femme tremble comme une feuille. b- Le forcen a fait irruption dans la salle tel un fauve bless. c- Le cadet ressemble lan ; on dirait deux gouttes deau. d- Il est rest fig sa place pareille une statue e- Elle saffaire sans cesse aux soins de sa famille telle une laborieuse infatigable. 100

Comparant

Compar

Comparatif

Point de comparaison

2- Relie les comparants de la colonne A aux compars qui leur correspondent dans la colonne B
A B

Riche Pauvre Mchant Malin Rus Jaloux Industrieux Beau / Belle Gai Menteur

comme un arracheur de dent comme un pinson comme un renard comme un ange comme Crsus comme Job comme une teigne comme un singe comme un tigre comme un castor

3- Construis des comparaisons partir des lments contenus dans le tableau suivant :
Comparant Compar Comparatif Point de comparaison

Ce jeune homme Lenfant Cet employ Le vieil homme Ce lutteur

paon image taupe pot roc

comme comme comme comme comme

fiert sagesse myopie surdit solidit

LA METAPHORE
OBS ERVATION

Lme couture de douleurs, le malheureux ntait p lus que lombre de lui- mme, un fantme qui errait indfiniment dans les rues sinistres de la ville monstrueuse. Son cur meurtri, tombeau des passions coupes dans leur fleur, saignait lentement et accentuait davantage la lividit de son visage marmoren 22 .
DECOUVERTE

1- A quoi le personnage et son cur sont - ils compars ? 2- Quelle remarque peux-tu faire sur le comparatif dans les deux exemples ? 3- Redis les deux phrases en utilisant comme et tel 4- Quelle est donc la diffrence entre la comparaison et la mtaphore ?

22

- Relatif au marb re.

101

A RETENIR

La mtaphore est une comparaison o loutil comparatif a disparu. Elle sert dsigner un objet ou une ide par une autre objet ou ide en se basant sur la ressemblance. Elle opre un rapprochement implicite. Une jeune fille belle comme la lune entra subitement dans la salle ( comparaison) La lune entra subitement dans le salon ( mtaphore) La mtaphore peut se poursuivre en un long dveloppement. Dans ce cas, on parle de mtaphore file
EXERCICES

1- Relve les mtaphores dans les exemples suivants et explique en quoi elles consistent : a- Un essaim denfants courait sur la plage. b-Le sol, miroir de boue, refltait sa frle silhouette. c-La ville, la nuit, est une belle dame couverte de bijoux lectriques. d- La mer, monstre affam, sapprtait engloutir les tmraires qui sillonnaient les flots. e- Lexistence est une guerre perptuelle pour le droit la survie. f- Elle avait deux enfants, deux fleurs de rve quelle entourait de soins excessifs et dintarissable tendresse. 2- Transforme les comparaisons suivantes en mtaphores : a- Les tatouages bleus sur le front brillaient comme de scarabes. b- Les yeux noirs, pareils des gouttes de mtal regardaient peine ltendue de sable. c- Ses joues couvertes de larmes taient comme une fleur mouille de rose ; elles viraient au pourpre dans des lans du pudeurs spontans. d- La vieille voiture, comme une tortue mtallique, escaladait lentement la pente. 3- Construis quatre phrases dans lesquelles tu utilises des mtaphores.

LA NOMINALISATION
OBS ERVATION

La destruction massive des forts et la progression galopante des villes portent un coup fatal la nature, dclare un cologiste allemand dans un point de presse organis en marge du sommet mondial de la Terre Rio de Janeiro. Des mesures urgentes doivent tre prises, poursuit- il, pour soigner les poumons malades le plante bleue : reboisement des zones endommags, cration despaces verts et sanction des contrevenants.
DECOUVERTE

1- Quelle est la nature des mots en rouge ? Trouve les verbes qui leur correspondent. 2- Comment appelle-t-on le fait de transformer un verbe en nom ? 3- Compare les deux phrases suivantes : La destruction massive des forts nuit la nature / Le fait de dtruire les forts de manire massive nuit la nature. Quest-ce que tu remarques ? 4- Donne quelques situations dcrits o on utilise frquemment la nominalisation. 102

A RETENIR

La nominalisation permet de mettre en valeur certains effets de style : elle donne limpression de raccourci et dacclration pour renforcer une ide ou une motion. On la rencontre dans les titres de presse, les portraits, les descriptions, etc. La formation du nom partir dun verbe peut prendre diffrents aspects : acheter /achat amliorer /amlioration supprimer / suppression atterrir / atterrissage dprir / dprissement fermer/ fermeture
EXERCICES

1- Trouve les noms qui correspondent aux verbes suivants : partir omettre mettre exclure tendre inclure prendre rsorber assouplir voir anantir. 2- Nominalise le verbes souligns pour former des titres de presse : a - On a lanc la campagne de lutte contre le sida dans toutes les villes du royaume. b - On a amnag des centres daccueil pour les sinistrs dAl Hoceima. c - Njamna rompt ses relations diplomatiques avec Tripoli. d - On a ouvert un nouveau centre dinformatique de gestion. e- On a arrt les voleurs de voitures Mekns. f- On a lu un nouveau prsident la tte de lassociation CSL g- Deux prisonniers se sont vads de la prison fdrale du Minesota. h- On a vacu les immeubles menacs deffondrement. i - On a relog les victimes des inondations de Merzouga. j- On a identifi lauteur du crime de la cit Agdal Rabat. k- On a incinr tous les poulets atteints de grippe aviaire. l- On a aboli la peine de mort dans de nombreux pays. m- On a publi un livre sur la nouvelle Moudawana au Maroc. n- Les moustiques envahissent les quartiers priphriques de Sal. o- L Iran reprend les pourparlers avec les missaires europens. p- On a collect plus de trios millions de DH pour construire un hpital spcialis en cardiologie. 3- Nominalise les verbes souligns pour retrouver la version originale de ce texte. Observer, apprendre et mettre en pratique Le fait dduquer les enfants et de les orienter ds le bas ge les aide acqurir un comportement positif qui leur sera fort utile dans le futur. En effet, de nombreuses recherches menes en Suisse et au Canada ont dmontr que le fait denseigner des pratiques lmentaires un sujet de trois ou quatre ans favorise son panouissement personnel, et le dote de moyens efficaces qui lui permettront de rsoudre aisment ses problmes une fois devenu adulte.

103

LEXPRESSION DES SENTIMENTS


OBS ERVATION

Le professeur Antelle et ses compagnons furent surpris par labsence dme des habitants de Soror qui tmoignaient, par ailleurs, dune vive aversion pour le fabriqu . Mais ce qui tonna encore plus Ulysse Mrou, ctait ltrange beaut de Nova, la plus belle fille du cosmos ses yeux. Il essaya dapprendre sourire cette nymphe des torrents, mais en vain. Il continuait cependant communiquer avec elle par gestes interposs. Il avait bien envie de lui rendre son humanit, mais chaque tentative la nature sauvage de ltrange crature prenait le dessus. Gagn par le doute et le dsespoir, le Terrien abandonna son entreprise non sans amertume.
DECOUVERTE

1- Quelle est la nature des mots en rouge ? Quexpriment- ils ? 2- Par quels autres mots peut-on remplacer aversion et amertume dans le texte ? 3- Redis la phrase suivante en remplaant ce qui est soulign par un adverbe : Ulysse Mrou apprend sourire Nova avec patience. 4- Remplace la partie souligne par un adjectif dans lexemple suivant : A cause de la fatigue, Ulysse Mrou sassoupit dans la fort.
A RETENIR

On peut exprimer un sentiment laide de diffrents moyens linguistiques : le verbe : Il aime ses parents. le nom : Sa passion pour les livres est sans limite. ladjectif : Je suis impatient de retrouver mes amis. ladverbe : Il ma serr cordialement la main. les expressions toutes faites : Il a des sueurs froides ( Il a peur). 1- Complte le tableau ci-dessous laide des termes suivants selon les indications donnes : scepticisme affection panique angoisse affectueusement crainte dtester stonner tendresse irrsolution frayeur stupfaction stupeur- merveillement blouir ahurissement rpulsion inclination pouvante dtestation hsitation ressentiment excration antipathie attachement dvouement incertitude indcision apprhension
Surprise Etonnement Doute Amour Haine Peur

2- Relve les sentiments exprims dans cet extrait du Cid de Corneille : Perc jusques au fond du cur Dune atteinte imprvue aussi bien que mortelle, Misrable vengeur dune juste querelle, Et malheureux objet dune injuste rigueur, 104

Je demeure immobile et mon me abattue Cde au coup qui me tue Si prs de voir mon feu rcompens, Dieu, ltrange peine ! 3- Voici une srie dexpressions toutes faites qui expriment diffrents sentiments. Cherche leur sens et utilise- les dans des phrases compltes : tre sur les charbons ardents broyer du noir avoir le cafard avoir une dent contre quelquun se faire un sang dencre.

LE VOCABULAIRE DU FANTASTIQUE
OBS ERVATION

Je me couchai, et, pour en finir avec ces sottes frayeurs, je fermai bientt les yeux en me tournant du ct de la muraille. () Tout coup, le feu prit un trange degr dactivit. () ; une lueur blafarde illumina la chambre, et je vis clairement que ce que javais pris pour de vaines peintures tait la ralit ; car les prunelles de ces tres encadrs remuaient, scintillaient dune faon singulire ; leurs lvres souvraient et se fermaient. (...) Une terreur insurmontable sempara de moi, mes cheveux se hrissrent sur mon front, mes dents sentre-choqurent se briser, une sueur froide inonda mon corps. () Je ne savais que penser de ce que je voyais ; mais ce qui me restait voir tait encore bien plus extraordinaire.
Thophile Gautier, La Cafetire, In Rcits fantastiques. Ed. Gallimard, collection Folio.
DECOUVERTE

1- Quel est le spectacle fantastique auquel assiste le narrateur ? 2- Quels sont les adjectifs qui montrent que ce spectacle nest pas ordinaire ? 3- Quels sentiments ce spectacle suscite-t-il chez le narrateur ? relve les mots et les expressions qui lindiquent.
A RETENIR

Dans les rcits fantastiques, on utilise frquemment des termes qui soulignent ltranget des faits raconts. Ces vnements inhabituels dstabilise la raison du narrateur et creuse davantage son angoisse. Parmi les motifs courants du registre fantastique, on peut citer : - lhsitation du narrateur ( incertitude, doute, interrogations) - la terreur ( peur, panique, pouvante, frayeur, horreur) - le merveilleux et le surnaturel ( monstres, diables, magie, faits dont la nature qui chappent la raison, mtamorphoses)
EXERCICES

1- Relve dans le texte suivant tous les termes et expressions en rapport avec le fantastique : Comme il est profond ce mystre de lInvisible ! Nous ne pouvons sonder avec nos sens misrables, avec nos yeux qui ne savent apercevoir ni le trop petit, ni le trop grand, ni le trop prs. Ni le 105

trop loin, ni les habitants dune toile, ni les habitants dune goutte deauavec nos oreilles qui nous trompent, car elles nous transmettent les vibrations de lair en notes sonores. Elles sont des fes qui font ce miracle de changer en bruit ce mouvement et par cette mtamorphose donnent naissance la musique qui rend chantante lagitation muette de la nature. () Dabord, je n y compris rien ; puis, tout coup, je ressentis une motion si terrible que je dus masseoir, ou plutt, que je tombai sur une chaise ! puis, je me redressai dun saut pour regarder autour de moi ! puis je me rassis, perdu dtonnement et de peur, devant le cristal transparent.
Guy de Maupassant, Le Horla, Ed. Gallimard, collection Folio.

2- Relie les lments de la colonne A ceux qui leur correspondent dans la colonne B. Lutilisation dun dictionnaire est fort recommande :
A B

Cratures fantastiques

Dfinitions

Gnome Incube Elfe Sylphide Willis

Gnie de lair. Fantmes de fiances mortes avant leur mariage Dmon mle. Petit gnie laid qui habite lintrieur de la terre. Gnie fminin arien plein de grce.

LE VOCABULAIRE DE LESPACE
OBS ERVATION

En ce temps- l, les voyages interplantaires taient communs ; les dplacements intersidraux, non exceptionnels. Les fuses emportaient des touristes vers les sites prodigieux de Sirius, ou des financiers vers les Bourses fameuses dArcturus et dAldbaran (...) Leur navire tait une sorte de sphre dont lenveloppe - la voile - miraculeusement fine et lgre, se dplaait dans lespace, pousse par la pressions des radiations lumineuses.
Pierre Boulle, La plante des singes. Ed Le Livre de Poche . Premire partie chapitre I
DECOUVERTE

1- Quel est le point communs entre les mots en rouge ? 2- Comment les adjectifs interplantaires et intersidraux sont- ils forms ? Que signifient-ils

sachant bien que plantaire se rapporte aux plantes et sidral aux astres ? 106

3- Stellaire vient d toile et galactique de galaxie . Comment appelle -t- on un voyage qui

seffectue entre une toile et une autre , entre une galaxie et une autre ?
RETENIR

Le vocabulaire de lespace est extrmement prcis. Il est gnralement compos de termes techniques qui dsignent des objets (appareils, engins,), ou des phnomnes naturels spcifiques aux plantes du systme solaires et bien au-del.
EXERCICES

1- Remplis les vides par les mots qui conviennent : comte galaxie constellation astrode mtorite nbuleuse- satellite sonde astronef astronaute ou cosmonaute ou spationaute. a- L..est un vaisseau spatial. b- L. petite plante du systme solaire de quelques centaines de kilomtres de diamtres. c- La..est un astre du systme solaire et qui, proximit du Soleil schauffe et se vaporise. d- Un groupe dtoiles sappelle une . e- L.se dplace dans un vhicule spatial hors de latmosphre terrestre. f- Des centaines de milliards dtoiles, dont le Soleil, se prsentant lobservateur terrestre sus la forme de la Voie lacte, forment ce quon appelle une .. g- La.est un corps cleste dont les contours ne sont pas nets. h- Lafragment de corps cleste qui tombe sur la terre ou sur un astre quelconque. i- L .est un engin fabriqu par lhomme, destin tre lanc dans lespace de manire dcrire une orbite autour de la Terre, de la Lune j- La ..est un engin spatial non habit lanc pour tudier certains astres du systme solaire. 2- Relie les lments de la colonne A ceux qui leur correspondent dans la colonne B
A B

Arostat Aronomie Arosondage Astromtrie Astronautique Astrophysique

-Sondage par ballon (arostat) des hautes rgions de latmosphre - Etude de la nature, de la formation et de lvolution des astres. -Appareil qui marche laide dun gaz plus lger que lair. -Etude de la position et du mouvement des astres. - Etude de la navigation spatiale. -Etude des rgions suprieures latmosphre.

107

LENONCIATION ET LA SUBJECTIVITE
OBS ERVATION

Les touristes Affreux, sales et mchants, ils ne respectent rien. Pas un regard pour la beaut. Proccups seulement deux- mmes et de leurs habitudes, insensibles aux coutumes et aux gens, ce sont des flaux. Ils se dplacent en hordes, ne laissent sur leur passage que papiers gras et sacs plastique. On douterait presque finalement, de lappartenance des touristes lespce humaine. Leur existence voque celle des nues de sauterelles, des troupeaux de bisons, des moutons blant au regard fixe. On doit reconnatre un talent unique pour le saccage par pitinement. L, ils excellent. Imbattables dans la dtrioration anonyme, les visiteurs en massa ! Ce sont des gnies de la dgradation, des champions de lusure. () Tout cela, ajoutera-t- on , ne serait rien encore si les mfaits de ces barbares ntaient multiplis par une industrie en pleine expansion.
Extrait dun article paru dans le journal Le Monde du 30-05-1997
DECOUVERTE

1- Quelle image lauteur se fait-il des touristes ? 2- Relve dans le texte un exemple de mot qui souligne limplication de lauteur dans son nonc. 3- Les touristes sont qualifis de diffrentes manires. Relve- les dans le tableau suivant selon les indications donnes :
Adjectifs Noms Images Antiphrases23

A RETENIR

Le locuteur simplique trs souvent dans son nonc. Cette implication qui traduit sa subjectivit peut prendre diffrentes formes appeles modalisateurs ( indices de sentiments et de jugement) : - adverbes et expressions de renforcement : vraisemblablement, sans doute, assurment,... - termes apprciatifs et dprciatifs exprimant un jugement notamment laide des adjectif ( le malheureux, le pauvre) - emploi du conditionnel et du subjonctif - exclamations, point d esuspensions, etc.
EXERCICES

1- Relve les indices de subjectivit dans les noncs suivants : a- Oh le superbe bateau ! b- Cest un homme honnte ; vous pouvez lui faire confiance. c- Elle sest merveilleusement bien dbrouille. d- Ce garon est une vritable encyclopdie ! e- Je trouve ce spectacle franchement dgotant.
23

- Lantiphrase consiste dire le contraire de ce quon pense dans une intention iro nique

108

f- Ce plat est trs dlicieux. Vous voulez y goter ? g- Votre conduite est inadmissible. h- Le chauffard a t arrt par la police. i- Ne lcoutez pas ! Il est le dmon en personne. 2- Voici quelques indices subjectifs utiliss par le narrateur. Place-les aux endroits qui conviennent dans le texte suivant : dsolantes tableau tonnante majestueusement comme un serpent gigantesque paradis terrestre. Le paysage que nous traversions tait dune. beaut. Les montagnes slevaient. au loin et semblaient effleurer la vote cleste. Une rivire murmurait dans la valle verdoyante et rampait travers champs. Cest un vrai ! Un sentiment trange et dlicieux a la fois sempara de moi. Mes yeux habitus aux configurations du dsert se rassasiait de ce ..naturel que la main de lhomme navait pas encore souill. 3- Rdige un texte de quelques lignes dans lequel tu introduis diffrents indices de subjectivit : adjectifs, adverbes, noms, images,.

LE REGISTRE COMIQUE
OBS ERVATION

IRENEE Ecoutez Supposez quun ingnieur ait invent un nouveau canon, qui tire plus loin quelques

autres. Et au premier essai, ce canon tire par derrire, et linventeur qui surveillait le tir tout plein despoir et de fiert, reoit lobus dans lestomac. Il tombe et il meurt. Eh bien, moi, mon canon tire lenvers, je me sens plus triste que si jtais mort. FRANOISE Votre succs va vous ressusciter. IRENEE Et vous croyez que je vais accepter un succs de comique ! Ah non. Pouah ! infamant. ()

FRANOISE Mais pourquoi ? IRENEE Faire rire ! Devenir un roi du rire ! Cest moins effrayant que dtre guillotin, mais cest aussi FRANOISE Lacteur nest pas lhomme Vous avez vu Charlot sur lcran qui recevait de grands

coups de pieds au derrire. Croyez- vous que dans la vie M Chaplin accepterait seulement une gifle ? Oh, non !
Marcel Pagnol, Le Shpountz, 1938.
DECOUVERTE

1- Irne et Franoise donnent deux exemples comiques. De quoi sagit- il ? 2- Sur quoi le comique est- il fond dans ces deux exemples ? 3- Le comique est un genre qui cherche faire rire le public. Relve dans le texte les mots qui sy rapportent.
A RETENIR

On parle de registre comique quand quelque chose provoque le rire : une situation, un mot, un geste, une grimace, une mimique dans la vie relle ou dans la fiction. Le comique nest pas forcment li la comdie et au thtre. On peut le trouver aussi dans la nouvelle, le roman, les films, la BD, etc. 109

EXERCICES

1-Sur quoi le comique repose-t- il dans le exemples suivants ?


SCAPIN- Cest vous, Monsieur, daviser promptement aux moyens de sauver des fers un fils que vous

aimez avec tant de tendresse GERONTE- Que diable allait- il faire dans cette galre ? () SCAPIN- Eh ! Monsieur, songez-vous ce que vous dites ? et vous figurez- vous que ce Turc ait si peu de sens, que daller recevoir un misrable comme moi la place de votre fils. GERONTE- Que diable allait- il faire dans cette galre?() SCAPIN- Ce sont des gens qui nentendent point de raison. GERONTE- Mais que diable allait- il faire dans cette galre ? (...) SCAPIN- () Monsieur, rvez- vous? Je naurais pas cent francs de tout ce que vous dites ; et de plus, vous savez le peu de temps quon ma donn.
GERONTE- Que diable allait-il faire dans cette galre ? Molire, Les Fourberies de Scapin, acte III, scne 7. Ed . Le Livre de Poche . MAITRE DE PHILOSOPHIE- La voix E se forme en rapprochant la mchoire den bas s de ce lle den haut :

A, E
MONSIEUR JOURDAIN- A,E,A,E. Ma foi ! oui. Ah ! que cela est beau . MAITRE DE PHILOSOPHIE- Et la voix I en rapprochant encore davantage les mchoires lune de lautre ,

et cartant les deux coins de la bouche vers les oreilles : A, E, I. MONSIEUR JOURDAIN- A,E,I,I,I,I. Cela est vrai. Vive la science ! MAITRE DE PHILOSOPHIE- La voix O se forme en rouvrant les mchoires, et rapprochant les lvres par les deux coins, le haut et le bas : O MONSIEUR JOURDAIN- O,O. Il n y a rien de plus juste. A,E,I,O,I,O. Cela est admirable
MAITRE DE PHILOSOPHIE- Louverture de la bouche fait justement comme un petit rond qui reprsente un O. MONSIEUR JOURDAIN- O,O,O. Vous avez raison. O. Ah ! la belle chose que de savoir quelque chose !

2- En quoi les caricatures suivantes sont-elles comiques ?

Plantu, Wolfgang, tu feras informatique, La Dcouverte / Le Monde 1988.

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Chefs-duvre de la bande dessine ( extrait) Ed. Plante (1967).

LE REGISTRE IRONIQUE
OBS ERVATION

Dans cet extrait, Voltaire dcrit une bataille les Abares et les Bulgares, deux armes ennemies. Rien ntait si beau, si leste, si brillant, si bien ordonn que les deux armes. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons, formaient une harmonie telle quil n y en eut jamais en enfer. Les canons renversrent dabord peu prs de six mile hommes de chaque ct ; ensuite la mousqueterie ta du meilleur des mondes environ neuf dix mille coquins qui en infectaient la surface.
Voltaire, Candide. Ed Flammarion. Chapitre III.
DECOUVERTE

1- Lauteur semble admirer la guerre. Relve tous les mots qui appuient cette remarque ? 2- Le combat est dcrit comme une fte. Quest-ce qui lindique dans le texte ? 3- Dans cet extrait, lauteur dit le contraire de ce quil pense. Explique cette ide. 4- Comment appelle-ton le procd stylistique utilis dans cet exemple ?
A RETENIR

Ironie vient du grec eirneia qui dsigne le fait dinterroger en faisant semblant dignorer la rponse. Au sens commun, lironie est une faon de railler, de se moquer de quelquun ou de quelque chose en disant le contraire de ce quon veut faire entendre. Parmi les procds quelle utilise, on peut citer : - lantiphrase, lune de ses armes les plus redoutables. Qualifier une personne bte de gnie , par exemple, est une antiphrase ironique. - loxymore (juxtaposition de deux mots contraires ou incompatible) : Dans larticle Guerre Voltaire 111

qualifie celle-ci de merveilleuse entreprise infernale . - la logique absurde qui consiste allier une cause donne un effet qui est sans rapport avec elle comme dans cet exemple o Montesquieu parle des esclaves : Et ils ont le nez si cras quil est presque impossible de les plaindre -lexagration caricaturale et cynique. Dans Candide de Voltaire, la guerre semble clbre et admire, mais ce nest quune impression superficielle, car le but du philosophe consiste dnoncer et condamner les conflits arms.
EXERCICES

1- Repre lironie dans les exemples suivants et explique le procd qui lexprime : a- Candide, qui tremblait comme une feuille, se cacha du mieux quil put pendant cette boucherie hroque. (Voltaire, Candide) b- La guerre est sans doute un trs bel art que celui qui dsole les campagnes. (Voltaire) c- Un gamin a cass un vase en jouant. Sa mre lui dit : Bravo, cest du joli ! d- Un joueur de football a agress un adversaire. Un journal sportif a titr la une : le hros du match hors circuit pendant deux mois. 2- Mme exercice On ne peut pas se mettre dans lesprit que Dieu, qui est trs sage, ait mis une me, surtout une me bonne, dans un corps tout noir. () Une preuve que les ngres nont pas le sens commun, cest quils font plus de cas dun collier en verre, que de lor, qui, chez des nations polices 24 , est dune si grande consquence 25 . 3- Construis trois phrases dans lesquelles tu emploie lironie en variant les procds.

LE REGISTRE LYRIQUE
OBS ERVATION

Comment exprimer cette foule de sensations fugitives que jprouvais dans mes promenades ? Les sons que rendent les passions dans le vide dun cur solitaire ressemblent au murmure que les vents et les eaux font entendre dans le silence dun dsert : on en jouit, mais on ne peut les peindre. Lautomne me surprit au milieu de ces incertitudes : jentrai avec ravissement dans le mois des temptes. Tantt jaurais voulu tre un de ces guerriers errant au milieu des vents et des nuages et des fantmes ; tantt jenviais jusquau sort du ptre que je voyais rchauffer ses mains lhumble feu de broussailles quil avait allum au coin dun bois. () Un secret instinct me tourmentait : je sentais que je ntais moi- mme quun voyageur.
Ren de Chateaubriand, Ren, (1802) Ed. Gallimard, collection Folio.
24 25

- Civilises. - Valeur.

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DECOUVERTE

1- Le narrateur voque plusieurs lments naturels. Relve-les. 2- Quel est le point commun entre les mots en rouge ? 3- Quels sont les autres lment qui permettent daffirmer quil sagit dun texte lyrique ? A RETENIR

Le registre lyrique se caractrise surtout par : - lutilisation dun vocabulaire de lmotion (amour, mlancolie, bonheur, etc.) - la forte prsence du pronom Je - les figures de style ( comparaison, mtaphore, hyperbole, gradation, etc.) - la musicalit du vers (posie) et de la phrase (prose). ( voir posie lyrique la page )
EXERCICES

1- Complte le tableau ci-dessous partir du pome selon les indications donnes : Je vous revois encor Je vous revois encor. Jentrouvris la porte. Vous tiez au lit comme fatigue. Mais, O corps lger que lamour emporte, Vous bondtes nue, plore et gaie. quels baisers, quels enlacements fous ! Jen riais moi- mme travers mes pleurs. Certes, ces instants seront entre tous, Mes plus tristes, mais aussi mes meilleurs. Je ne veux revoir de votre sourire Et de vos bons yeux en cette occurrence Et de vous, enfin, quil faudrait maudire, Et du pige exquis, rien que lapparence.
Paul Verlaine. Emploi du pronom j e Apostrophes et exclamations Expression des sentiments

2- Relve tous les indices lyriques contenus dans ce texte : O merveille ! mcriai-je en apercevant le cdre majestueux qui dressait firement la tte vers le ciel. On aurait dit une fuse sur une rampe de lancement. Une joie indfinissable me submergea. Mon cur 113

battait la chamade, puis deux larmes incoercibles 26 sillonnait lentement mon visage. Je mapprochai de notre arbre m par une impulsion de nostalgie mlancolique. Je contemplai le tronc, press de dceler sur sa surface ride ce tmoignage quelle avait grav de sa main, le jour o elle mavait fait cet aveu qui cote tant la pudeur : Je taime ! .

LE REGISTRE LAUDATIF
OBS ERVATION

Ainsi, nattendez pas, Chrtiens, que je vous reprsente aujourdhui, ni la perte de cette maison, ni la juste affliction de toutes ces dames, qui la mort ravit une mre qui les a si bien leves. Ce nest pas aussi mon dessein de rechercher bien loin dans lantiquit les marques dune trs illustre noblesse, quil me serait ais de vous faire voir dans la race de Monterby, dont lclat est assez connu par son nom et ses alliances. Je laisse tous ces entretiens superflus, pour mattacher une matire et plus sainte et plus fructueuse ()
Bossuet, Oraison funbre de Yolande de Monterby (extrait).
DECOUVERTE

1- Loraison funbre est un discours prononc par un prtre ou un proche du dfunt le jour des funrailles. Relve dans le texte tous les lments en rapport avec la mort. 2- Les mots et expressions en rouge sont utiliss dans un but bien prcis. Quel est- il ? 3- Bossuet insiste sur les qualits de la dfunte. Quels outils grammaticaux utilise-t- il pour les mettre en vidence ?
A RETENIR

Le registre laudatif insiste sur les cts positifs dune personne pour souligner ses qualits morales ou physiques. Il se caractrise par : - labondance de termes mlioratifs ou apprciatifs ( aimable, serviable, travailleur) ; - lutilisation des adverbes dintensit ( si, trs) ; - les exclamations admiratives ; - les comparaisons et les mtaphores valorisantes ; - les superlatifs ( le plus, le meilleur, etc) On trouve le registre laudatif dans lloge 27 , le pangyrique 28 , loraison funbre,
EXERCICES

1- Repre tous les lments du registre laudatif utiliss dans le texte suivant : Illustre prsident ! Nobles gorilles ! Sages orangs-outans ! Subtils chimpanzs ! O singes ! () Je sais que la vue de ce corps ridicule est une offense pour vous, mais je sais aussi que je madresse aux plus savants, et aux plus sages de tous les singes, ceux dont lesprit est capable de slever au-dessus des impressions sensibles et de percevoir lessence subtile de ltre par del une pitoyable enveloppe

26 27

- Quon ne peut retenir ou rprimer. - Discours pour clbrer quelquun ou quelque chose. 28 - Discours qui loue les qualits dune personne illustre, dune nation, dune cit,

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matrielle (..) Tout lheure, si vos seigneuries daignent minterroger, je me ferai un plaisir de rpondre de mon mieux leurs questions.() Je demande la permission de prciser le lieu de mon origine, non certes pour les illustres docteurs que je vois autour de moi, mais pour quelques un de mes auditeurs.
Pierre Boulle, La Plante des singes, Ed. le Livre de Poche. Deuxime partie, chapitre XVIII

2- Voici un portrait neutre. Rcrisle dans un registre laudatif pour le valoriser. Cest une jeune fille de dix-huit au teint blanc et la taille mince. Elle a les cheveux noirs, les yeux de la mme couleur, le nez droit, les lvres roses et les dents blanches. Deux larmes coulent sur son visage aux pommettes rouges et se joignent sur son menton creus au milieu par une petite fossette. Exemples : Cest une jeune fille de dix- huit dont lclatante beaut illuminait toute la chambre o elle sisolait
LE REGISTRE PEJORATIF
OBS ERVATION

Jean Faizant, Sans filet, Denol, 1980. Prvaricateur : coupable de prvarication ( acte de mauvaise fo i dans une gestion) . Cam (familier) : drogu. Raclu re (figur) : dchet

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DECOUVERTE

1- O se trouvent les deux personnages en costumes noirs ? 2- Quelles remarques peux-tu faire sur leurs attitudes ? 3- Relve tous les noms et adjectifs utiliss par le personnage en colre. Quest-ce quils ont en commun ?
A RETENIR

Le registre pjoratif soppose au registre laudatif. Il vise dprcier la personne ou lobjet dont on parle. Il se caractrise par lusage de termes, dimages et dexpression dvalorisants ( insulte, critique svre, portraits caricaturaux). Un mot neutre peut devenir pjoratif si on lui ajoute un suffixe dprciatif chauffeur/ chauffard - vieux/ vieillot
EXERCICES

1- Relve tous les termes et expressions pjoratifs dans les extraits suivants : a- Il avait quarante ans, mais il paraissait plus vieux. Sa tte trop volumineuse pour son corps squelettique tait hrisse de cheveux poivre et sel qui pendaient sur ses yeux comme des ressorts rouills. Son visage osseux sali par des poils lapparence rche 29 tait dune pleur cadavreuse. Il exprimait une douleur lancinante, de ces douleurs qui torturent lme dans un silence spulcral. Il allait de caf en caf, tranant ses jambes cagneuses 30 , la main tendue aux passants, les yeux gorgs de larmes et lme taraude dune indicible souffrance. b- Dabord il y lan Lui qui est comme un melon Lui qui a un gros nez Lui qui sait plus son nom () Et puis y a lautre Des carottes dans les cheveux Qua jamais vu un peigne Quest mchant comme une teigne.
Jacques Brel, Ces gens-l ( extrait).

2- Ajoute les prfixes pjoratifs suivants aux termes ci-dessous pour les dvaloriser : ette oter tre ard asse ot. beau ple amour vivre vin brailleur mre. 3- Retrouve les mots et expressions sur lesquels ont t forms les termes pjoratifs suivants : nasillard mangeaille gesticuler samouracher pleurnicher

29 30

- Rude au tooucher. - Dformes.

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ACTIVITES ORALES / TRAVAUX ENCADRES

SUJ ETS DE RECHERCHE ET DEXPOS ES

1-Vie et uvre de Pierre Boulle. 2- Le fantastique et la science-fiction. 3- Les mythes et la science- fiction. 4- Comparer les premires de couvertures de diffrentes ditions du roman.

6- Elaborer un dossier sur les adaptations cinmatographiques de la Plantes de singes.

7- Prsenter un film de science-fiction au choix. 8-Elaborer un dossier sur le cinma de science- fiction. 117

AUTRES ACTIVITES

1-Pour ou contre les expriences scientifiques effectues sur les humains ? 2- Pour ou contre le clonage ? 3- Pour ou contre la conqute de lespace ? 4- Linversion des rles dans la Plante des singes. 5- Les grands thmes de la science-fiction. 6- Rsumer un chapitre, rendre compte dun chapitre. 7- Rendre compte dune lecture complmentaire. 8- Donner son opinion sur les personnages du roman. 118

PRODUCTION ECRITE

ELABORER UNE FICHE DE LECTURE

Recopie la fiche suivante sur ton cahier puis complte- l laide des informations dont tu disposes sur La Plante des singes. Titre de luvre : Genre de luvre : Maison ddition : Anne de publication : Nom de lauteur : Nationalit de lauteur : Date de naissance et de dcs de lauteur : Nombre de parties : Nombre de chapitres dans chaque partie : Lieu de laction : Principaux personnages : Thmes dominants : Rsum des faits majeurs :
..

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REECRIRE UN RECIT DE SCIENCE-FICTION EN CHANGEANT LE POINT DE VUE DU NARRATEUR

Rcris le passage suivant en remplaant Je par Il Je faillis pousser un cri de surprise. Oui, malgr ma terreur, malgr le tragique de ma propre positionjtais pris entre les rabatteurs et les tireurs- la stupfaction touffa tout autre sentiment quand je vis cette crature lafft, guettant le passage du gibier. Car cet tre tait un singe, un gorille de belle taille. Javais beau me rpter que je devenais fou, je ne pouvais nourrir le moindre doute sur son espce. Mais la rencontre dun gorille sur la plante Soror ne constituait pas lextravagance essentielle de lvnement. Celle-ci tenait pour moi ce que ce singe tait correctement habill, comme un homme(), et surtout laisance avec laquelle il portait ses vtements. Ce naturel mimpressionna tout dabord. A peine eus-je aperu lanimal quil me parut vident quil ntait pas du tout dguis.
Pierre Boulle, La Plante des singes, chapitre IX, premire partie.

VARIER LES POSSIBLES NARRATIFS

Au cours de lcriture, le narrateur se confronte plusieurs choix ou solutions pour faire avancer son rcit. Il doit opter pour des possibilits vraisemblables, appels possibles narratifs, afin de conduire son intrigue jusquau bout. Imagine dautres issues lhistoire du roman en jouant sur les variations suivantes. ( A chaque proposition doit correspondre un texte part).
1- Le professeur Antelle, Arthur Levain et Ulysse Mrou ne sarrtent pas sur Soror. Ils continuent leur

voyage destination de Btelgeuse. 2- Ulysse Mrou russit chappe aux gorilles lors de la partie de chasse organise pa r les simiens. 3- Ulysse Mrou svade du laboratoire et erre dans la cit des singes. 4- Ulysse Mrou prouve sa supriorit sur les singes et simpose dans la socit simienne. 5- En se dirigeant vers la Terre avec Nova et Sirius, Ulysse fait escale sur une autre plante.

REDIGER UN RECIT IMAGINAIRE A PARTIR DE FAITS REELS

En te basant sur les donnes contenues dans le texte ci-dessous, imagine les consquences que pourraient engendrer la collision de lastrode avec la Terre. Un astrode denviron 320 mtres de long pour une masse de 4600 tonnes se dirige une vitesse vertigineuse vers la Terre. Le risque de collision avec notre plante est rel. La communaut scientifique sinquite.

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La fonte des neiges du ple nord a toujours inquit les scientifiques. Elle a galement constitu le sujet de nombreux films de science- fiction tels que LE JOUR DAPRES. Le danger augmente au fil des jours cause de la chaleur de la Terre due notamment aux CFC. Rdige un texte dans lequel tu imagines ce qui pourrait se passer si leau des glaciers fondues envahissaient les continents.

FAIRE LE COMPTE RENDU DUN FILM OU DUN RECIT DE SCIENCE-FICTION

Tu as sans doute vu un film ou lu un rcit de science- fiction. Elabore un compte rendu ce sujet pour le prsenter en classe.

RESUMER DES PASSAGES DE LUVRE

Choisis un passage que tu as particulirement apprci dans le roman et rsume- le pour le prsenter en classe.

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POES IE

LA POESIE SURREALISTE

La Premire Guerre mondiale marque durablement le potes au dbut du XXme sicle. Elle engendre de nombreuses interrogations qui sexpriment dabord dans le mouvement Dada connu pour ses violentes contestations. Cette rvolte donne naissance au surralisme, courant littraire qui refuse ce qui appartient la raison, et qui cherche dans linconscient les matriaux de la cration. Andr Breton dfinit les fondements de cette mouvance dans le Manifeste du surralisme. Parmi les potes qui adhrent cette nouvelle esthtique on peut citer Paul Eluard, Robert Desnos, Henri Michaux et Max Jacob.
JAI TANT REVE DE TOI

Jai tant rv de toi que tu perds ta ralit. Est- il encore temps datteindre ce corps vivant et de baiser sur cette bouche la naissance de la voix qui mest chre ? Jai tant rv de toi que mes bras habitus, en treignant ton ombre, se croiser sur ma poitrine ne se p lieraient pas au contour de ton corps, peut-tre. Et que, devant lapparence relle de ce qui hante et me gouverne depuis des jours et des annes, je deviendrais une ombre sans doute. Robert Desnos ( 1900-1945) O balances sentimentales. Jai tant rv de toi quil nest plus temps sans doute que je mveille. Je dors debout, le corps expos toutes les apparences de la vie et de lamour et toi, la seule qui compte aujourdhui pour moi, je pourrais moins toucher ton front et tes lvres que les premires lvres et le premier front venus. Jai tant rv de toi, tant march, parl, couch avec ton fantme quil ne me reste plus pe ut-tre, et pourtant, qu tre fantme parmi les fantmes et plus ombre cent fois que lombre qui se promne et se promnera allgrement sur le cadran solaire de ta vie.
Corps et biens,1930. Ed. Gallimard.
AXES DE LECTURE I- Une ombre fugit ive

La femme dont rve le pote se prsente ds le dbut comme une crature insaisissable, donc inaccessible. En consquence, le soupirant se conte nte de la possder en imagination seulement. Cette treinte fictive de lobjet dsir se prolonge dans le rve, lunique univers o les deux tres peuvent senlacer : - Jai tant rv de toi ; En treignant ton ombre ; Lapparence relle . - Je pourrais moins toucher ton front ; Les apparences de la vie ; Jai couch avec ton fantme . 122

II- L incert itude

Linaccessibilit de lobjet rv gnre un tat dincertitude. Le doute sinstalle et perturbe visiblement les repres du pote qui perd graduellement son humanit pour devenir une ombre l image de la femme qui hante son existence : - Est- il encore temps datteindre.. qui mest chre ? - ne se plieraient pas au contour de ton corps , peut-tre. - Il ne me reste plus peut-trequ tre fantme
III- Le jeu des rptit ions

Jai tant rv de toi ( cinq occurrences, titre compris) revient comme un refrain et confre au pome des allures de chanson. Cette phrase mise en tte de strophes, ainsi que da utres, tmoigne dune posie libre qui ne craint pas les rptitions : - Ce corps vivant . ; au contour de ton corps. ; En treignant ton ombre ; je deviendrai une ombre ; plus ombre cent fois que lombre ; une ombre sans doute ; sans doute que je mveille.. ; Apparence relle de ce qui hante ; lapparence de la vie. ; ..moins toucher ton front ; le premier front venu.

PREMIERE DU MONDE

Captive de la plainte, agonisante folie, La lumire sur toi se cache, vois le ciel : Il a ferm les yeux pour sen prendre ton rve, Il a ferm ta robe pour briser tes chanes Devant les roues toutes noues Un ventail rit aux clats Dans les tratres filets de lherbe Les routes perdent leur reflet Ne peux-tu donc prendre les vagues Dont les barques sont les amandes Dans ta paume chaude et cline Ou dans les bouches e ta tte ? Ne peux-tu prendre les toiles ? Ecarteles, tu leur ressembles, Dans leur nid de feu tu demeures Et ton clat sen multiplie De laube billonne un seul cri veut jaillir, Un soleil tournoyant ruisselle sous lcorce. Il ira se fixer sur tes paupires closes. O douce, quand tu dors, la nuit se mle au jour.
Paul Eluard, Capitale de la douleur (1926).
Paul Eluard ( 1895-1952)

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MA FEMME
(Extrait)

Ma femme a la chevelure de feu de bois Aux penses dclairs de chaleur A la taille de sablier Ma femme la taille de loutre entre les dents du tigre Ma femme la bouche de cocarde et de bouquet dtoiles de dernire grandeur Aux dents dempreintes de souris blanche sur la terre blanche A la langue dambre et de verre frotts Ma femme la langue dhostie poignarde A la langue de poupe qui ouvre et ferme les yeux A la langue de pierre incroyable Ma femme aux cils de btons dcriture denfant Aux sourcils de bord de nid dhirondelle Ma femme aux tempes dardoise de toit de serre Et de bue aux vitres Ma femme aux paules de champagne Et de fontaine ttes de dauphin sous la glace Ma femmes aux poignets dallumettes Ma femmes aux doigts de hasard et das de cur Aux doigts de foin coup Ma femme aux aisselles de martre et de fnes De nuit de la Saint-Jean De trone et de nid de scalares Aux bras dcume de mer et dcluse Et de mlange du bl et du moulin Ma femme aux jambes de fuse Aux mouvements dhorlogerie et de dsespoir Ma femme aux mollets de moelle de sureau Ma femme aux pieds dinitiales Aux pieds de trousseaux de cls aux pies de calfats qui boivent Ma femme au cou dorge imperl Ma femme la gorge de Val dor De rendez- vous dans le lit mme du torrent Aux seins de nuit Ma femme aux seins de taupinire marine Ma femme aux seins de creuset du rubis Aux seins de spectre de la rose dans la rose Ma femme au ventre de dpliement dventail des jours Au ventre de griffe gante Ma femme au dos doiseau qui fuit vertical Au dos de vif-argent Au dos de lumire A la nuque de pierre roule et de craie mouille Et de chute dun verre dans lequel on vient de boire

Andr Breton (1896-1966)

Palma Le Vieux, Une femme

Andr Breton, LUnion libre in Clair de terre. Ed. Gallimard, 1966.

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MODULE III
ETUDE DUN ROMAN A THESE

LE DERNIER JOUR DUN CONDAMNE


VICTOR HUGO

COMPETENCES VISEES
ETUDE DE TEXTE -Reconnatre les caractristiques essentielles dun roman thse -Lnonciation et lidentit du narrateur -Le portrait du personnage principal -Le thme du temps/ le compte rebours -La thse principale de luvre -Reconnatre les caractristiques essentielles dun pome engag LANGUE - Matriser les contenus linguistiques fondamentaux pour communiquer en situation et analyser diffrents textes ACTIVITES ORALES/ TRAVAUX ENCADRES - Communiquer oralement partir des principaux thmes dun roman thse PRODUCTION ECRITE -Produire des sujets de rflexion - Produire un monologue intrieur -Produire un plaidoyer et un rquisitoire - Alterner narration et description - Elaborer un portrait - Sexprimer partir dimages

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VIE ET UVRE DE LA UTEUR

Victor Hugo vit le jour Besanon le 26 fvrier 1802. Ses parents firent connaissance en 1796 et se marirent un an plus tard. Son pre appartenait une famille dartisans de Nancy. Sa mre, quant elle, tait originaire de la bourgeoisie nantaise. Lauteur tait donc issu de deux milieux tout fait diffrents. Lenfance de Victor Hugo fut trs mouvemente. Elle tait incessamment partage entre Paris et les lieux de mutation de son pre dabord officier dans larme impriale puis successivement gouverneur de trois provinces et comte de Siguenza en Espagne. A quatorze ans, le jeune Victor crivit sur son cahier dcolier : Je veux tre Chateaubriand ou rien. . A dix-sept ans, il fonda avec son frre Abel la revue le Conservateur littraire. A vingt ans, il publia ses Odes, un recueil quil augmenta et publia sous le titre Odes et ballades en 1828. En 1821, il pousa Adle Foucher, son amie denfance. De ce mariage, il eut cinq enfants : Lopold, Lopoldine, Charles, Franois, Victor et Adle.En 1827, la prface de Cromwell, un drame, devint immdiatement le manifeste du thtre romantique. Le 25 juin 1830, la reprsentation d Hernani, qui donna Hugo loccasion de mettre en pratique les principes de lart dramatique, souleva une grande polmique connue sous le nom de bataille dHernani. Victor Hugo se distingua aussi comme un pote confirm. Il aborda des thmes troitement lis au romantisme tels que lloge de la nature, de lamour, du rve etc. Il fit galement ses preuves dans le roman. Cette forme dcriture lui permit dexprimer dautres ides surtout sa compassion pour le petit peuple, la lutte contre la peine de mort, etc. Lauteur mourut le 22 mai 1885 lge de 83 ans. Il lgua la postrit une uvre aussi riche que varie qui embrasse presque tous les genres littraires :
POESIE Les Rayons et les Ombres (1840) Les Chtiments (1853) La Lgende des sicles (1859-1883) Les Contemplations (1856 LAnne terrible (1872) LArt dtre grand-pre (1877)

ROMAN Le Dernier jour dun condamn (1828) Notre-Dame de Paris (1831) Les Misrables ( roman, 1862) Les Travailleurs de la mer (1866) LHomme qui rit ( 1869) Quatre-vingt-treize (1874)

THEATRE Cromwell ( 1827); Hernani ( 1830) Marion de Lorme (1831) Les Feuilles dautomne ( 1831) Le roi samuse ( 1832) Lucrce Borgia (1833) Marie-Tudor (1833) Les Chants du crpuscule (1835) Les Voix intrieures (1837) Ruy Blas ( 1838)

PAMPHLET Napolon Le Petit (1852)

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LE MAROC A U XIX me SIECLE

Le roman change radicalement de statut durant la premire moiti XIX me sicle. Il nest plus considr comme un genre mineur cras par lart potique. Le nombre de tirages augment e considrablement rvlant de jeunes plumes jusque- l inconnues. Au plan idologique, le genre se libre des contraintes thoriques hrites du pass, et dpasse de loin le dbat thique sur son utilit morale . Le roman parvient simposer dans les milieux littraires grce des crivains comme Balzac, Flaubert et Stendhal. Il devient la fois le reflet et linterprtation de la vie au sens large du terme. La seconde moiti du XXme sicle se caractrise surtout par une criture nettement axe sur la conqute sociale entreprise par un personnage symbolique qui cherche connatre et matriser le monde qui lentoure. Dans cette perspective sinscrit le roman raliste puis le roman naturaliste dont Zola est lune des figures de proue. Victor Hugo qui a dj fait ses preuves avant 1850 marque durablement cette poque par des uvres romanesques dune inimitable facture (voir biographie de lauteur). Dautres crivains sillustrent dans le genre ; ils proposent, chacun sa manire, des vrits mditer et des psychologies explorer dans le cadre de fictions saisissantes et instructives.
QUELQUES FA ITS MARQUA NTS

1820 : Excution de Louvel qui avait tu le duc de Berry, lhritier du trne. 1822 : Excution des quatre sergents de La Rochelle pour co mplot rpublicain. 1824 : Dbut du rgne de Charles X.
Excution de Delaporte, un bandit des grands chemins. 1825 : Rtablissement de la peine de mort pour les auteurs de sacrilge. Excution de Papavoine qui avait tu deux enfants de vant leur mre. 1827 : Excution de Louis Ulbach qui avait tu sa matresse. Hugo assiste Bictre au ferrement des forats. 1828 : Publication des Mmoires de Vidocq, clbre policier et ancien prisonnier. 1830 : Rvolution de Juillet. Monarchie de Juillet ( dbut du rgne de Louis-Philippe)
LA NA ISSA NCE DE LUVRE

La lutte contre la peine de mort est une ide ancienne. Les philosophes des Lumires avaient dj dnonc la barbarie du chtiment suprme. Aprs la Rvolution franais e, il avait t dcid de la supprimer, mais lavnement de la Terreur 31 et la srie de dexcutions quelle avait effectues ruina dfinitivement cet espoir. On assistait au moins une dcapitation par semaine. Le rendez-vous du peuple avec la guillotine tait devenu dsormais hebdomadaire et attirait massivement les foules. Les condamns devenaient alors de vritables acteurs : sils taient bons, cest--dire s ils montaient sur lchafaud avec courage, ils taient applaudis, si au contraire ils se montraient lches, ils taient siffls par le public du de stre dplac pour voir une scne qui nen valait pas la peine. Daprs le journal dAdle, la fille de Victor Hugo, lide dcrire le Dernier jour dun condamn germa dans lesprit de son pre quand il assista lexcution dun jeune homme prnomm Martin. Le choc quil avait prouv face cette scne pouvantable linterpella vivement. Dautres tmoignages confirms par lcrivain en personne considraient laffaire Ulbach comme le principal dclic qui lavait incit ragir. Le procs racont en dtail dans la Gazette des Tribunaux apprit lauteur que le condamn prouvait la vive envie dcrire ses mmoires, exactement comme le narrateur du roman. Mais la rdaction
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- Ensemb le des mesures dexception prises par le gouvernement rvolutionnaire depuis la chute des Girondins en 1793 jusqu celle de Robespierre en 1794.

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de luvre en quelques mois seulement laisse supposer que Victor Hugo mrissait son projet de longue date.
PRESENTA TION DU ROMA N LA PREMIERE DE COUVERTURE

Elle contient le nom de lcrivain, le titre du roman suivi dindications relatives la prsentation de luvre, du dossier- lecture et du dossier-jeu raliss par Catherine Cazaban. En bas, figurent le nom de la maison ddition GF Flammarion et le titre la collection Etonnants classiques . La couleur dominante est sombre (un mlange de noir et de marron). Elle met en vidence lambiance sordide qui rgne au cachot o est enferm le prisonnier. Ce dernier est assis sur un lit, les mains poses sur les genoux, dans une position mditative. Il fixe les barreaux dune lucarne travers laquelle sinfiltre une lumire dore qui claire partiellement sa cellule. Derrire lui se voient des traces dcriture sur le mur laisses par les condamns qui lont prcd.
RESUME

Un homme g dune quarantaine dannes, apparemment issu de la bonne socit, est condamn mort pour avoir commis un meurtre. Aprs le procs, il est transfr Bictre, un chteau mdival transform en prison. Latmosphre horrible qui plane dans cet difice constamment plong dans les tnbres et rong par lhumidit crase le moral du dtenu. Pour occuper son temps, ce dernier sabandonne lcriture. Dans le journal de ses confidences, il parle de la souffrance atroce qui torture son esprit, de la vie carcrale faite dindiffrence et de mauvais traitements, ainsi que des douleurs physiques insoutenables qui paralysent ses membres. Ses Mmoires insistent galement sur la cruaut de la foule buveuse de sang qui pie avec avidit lannonce des excutions pour se rendre massivement la Place de Grve, le thtre macabre des dcapitations. Les mmes sensations de dsespoir et dabandon accompagnent le condamn partout o il va. Le calvaire vcu Bictre se poursuit la Conciergerie et lHtel de Ville sous les cris de la populace dchane et du regard froid du bourreau. Au milie u de ces scnes dchirantes surgissent les merveilleux souvenirs de lenfance et de la jeunesse passs en famille ou

en compagnie de la belle Espagnole Pepa. Marie, la fille du condamn, gaie elle aussi ses sombres journes. Il la serre de toutes ses forces contre son cur lorsquelle lui rend visite dans
son cachot. Mais lenfant ne reconnat pas son pre et lappelle tout simplement monsieur . Ce mot lui confisque sa paternit et le transforme en inconnu aux yeux du seul tre au monde qui il tient encore dans sa dtresse. Aprs cette cruelle dception, il considre la mort comme une douce dlivrance. La silhouette sinistre de la guillotine avec ses deux bras rouges et son triangle noir se dresse sans cesse devant ses yeux. Elle le hante jour et nuit : fait-elle souffrir ou bien donne-t-elle une mort instantane ? Personne ne peut rpondre cette question. Il essaie de se consoler par le sermon de laumnier, mais le discours du vieux prtre froid et rptitif ne fait que raviver ses angoisses. Au moment o on vient le chercher pour lemmener lchafaud, le condamn cde une crise dhystrie. Il rclame sa grce gorge dploye et demande instamment quon lui laisse encore quelques minutes. Mais le papier sign de la main du roi narrive pas, et le temps fix pour la dcapitation approche implacablement. Quatre heures sonnent. Cest le moment.
PERSONNA GES

Le personnage principal : Il est aussi le narrateur du rcit. A part son ge (40 ans), on ignore tout de
son identit (nom, profession, etc.). Quelques indices parpills dans le texte permettent de dire quil appartient soit la bourgeoisie soit la noblesse ( redingote, chemise de batiste, utilisation du latin,) Le 128

personnage devient alors un tre abstrait. Il incarne plus lesprit du condamn mort que son corps parce que cest la souffrance morale qui compte le plus. Le chapitre XLVII cens fournir des indications sur le pass du condamn est compltement vide parce que lditeur na pas pu retrouver les feuillets qui lui sont consacrs. Lhistoire, narre la premire personne, reste donc ncessairement inacheve.

Les personnages secondaires : cest le prtre de la prison. Il se charge de consoler les condamns mort en rcitant ses sermons sans sincrit et sans conviction. La manire dont il sy prend napporte aucune paix ses sujets. Il fait son mtier cest tout. MARIE : cest la fille du condamn. Son image ne le quitte pas un seul instant. Il sinquite de son sort et de son avenir. De tous les membres de sa famille, cest elle qui le fait souffrir le plus. Mais la petite fille ne reconnat pas son pre lorsquelle le voit dans son cachot parce quelle ne la pas vue depuis longtemps. Pour elle, il est dj mort. LE BA GNA RD : homme hideux apparemment afflig de folie. Il partage provisoirement la cellule du condamn la Conciergerie. Son pass plein de sang le transforme en vritable monstre. Il profite de la dtresse de son compagnon de cellule pour lui confisquer sa belle redingote en change dune vieille veste rude et sale. LE BOURREA U : homme froid et impassible. Les souffrances du condamn le laissent indiffrent, la force de lhabitude sans doute.
LAUMONIER COMPOSITION

Le roman se compose de quarante- neuf chapitres de longueur variable. On peut les diviser en trois parties en se basant principalement sur les lieux par lesquels passe le condamn avant son son excution savoir Bictre (21 chapitres ), la Conciergerie (26 chapitres ) et lHtel de Ville (2 chapitres).
SECTION I : BICETRE SECTION II :LA CONCIERGERIE SECTION III : LHOTEL DE VILLE

Dans le cachot Chapitre I Le procs Chapitres II et III Retour au cachot Chapitres IV et V Le projet de journal Chapitres VI et VII Commencement de lcriture
Chapitres VIII XXI

Continuation de lcriture Chapitres XXII XLVII

Continuation et fin de lcriture . Excution du condamn Chapitres XLVIII- XLIX

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ETUDE DE TEXTE

EXRAITS DE LA PREFACE DE 1832 Quavez-vous allguer pour la peine de mort ? Nous faisons cette question srieusement : nous la faisons aux criminalistes 32, () aux hommes de loi proprement dit, aux dialecticiens 33, aux raisonneurs, ceux qui aiment la peine de mort pour la peine de mort, pour sa beaut, pour sa bont, pour sa grce. Voyons, quils donnent leurs raisons : Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort ncessaire. Dabord,- parce quil importe de retrancher de la communaut sociale un membre qui lui a dj nui et qui pourrait lui nuire encore Sil ne sagissait que de cela, la prison perptuelle suffirait. A quoi bon la mort ? Vous objectez quon peut chapper dune prison ? faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas la solidit des barreaux de fer, comment osezvous avoir des mnageries ? Pas de bourreau o le gelier suffit. Mais, reprend-on,- il faut que la socit se venge, que la socit punisse.- Ni lun, ni lautre . Se venger est de lindividu, punir est de Dieu. La socit est entre deux. Le chtiment est au-dessus delle, la vengeance au-dessous. Rien de si grand et de si petit ne lui sied. Elle ne doit pas punir pour se venger ; elle doit corriger pour amliorer. Transformez de cette faon la formule des criminalistes, nous la comprenons et nous y adhrons. Reste la troisime et dernire raison, la thorie de lexemple.- Il faut faire des exemple ! il faut pouvanter par le spectacle du sort s rserv aux criminels ceux qui seraient tents de les imite r ! Voil bien peu prs textuellement la phrase ternelle dont tous les rquisitoires 34 des cinq cents parquets de France ne sont que des variations plus ou moins sonores. Et bien ! nous nions dabord quil y ait exemple. Nous nions que le spectacle des supplices produise leffet quon en attend. Loin ddifier le peuple, il le dmoralise, et ruine en lui toute sensibilit, partant toute vertu. Les preuves abondent et encombreraient notre raisonnement si nous voulions en citer. Nous signalerons pourtant un fait entre mille, parce quil est le plus rcent. Au moment o nous crivons, il na que dix jours de date. Il est du 5 mars, dernier jour du carnaval. A Saint -Pol, immdiatement aprs lexcution dun incendiaire nomm Louis Camus, une troupe de masques est venue danser autour de lchafaud encore fumant. Faites donc des exemples, la maris gras vous rit au nez. Mais vous, est-ce bien srieusement que vous croyez faire un exemple quand vous gorgillez 35 misrablement un pauvre homme dans le recoin le plus dsert des boulevards extrieurs ? En Grve 36, en plein jour, passe encore ; mais la barrire Saint-Jacques ! mais huit heures du matin ? Qui est ce qui va l ? Qui est-ce qui sait que vous tuez un homme l ? Qui est ce qui se doute que vous faites un exemple l ? Pour les arbres du boulevard apparemment. Toutes les raisons pour la peine de mort, les voil donc dmolies. Voil tous les syllogisme 37 de parquets mis nants. Tous ces copeaux de rquisitoires, les voil balays et rduits en Quavez-vous allguer pour la peine de mort ? Nous faisons cette question srieusement : nous la faisons aux criminalistes 38, () aux hommes de loi proprement dit, aux dialecticiens 39, aux raisonneurs, ceux qui aiment la peine de mort pour la peine de mort, pour sa beaut, pour sa bont, pour sa grce. Voyons, quils donnent leurs raisons :

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- Ho mmes de lo i spcialistes du droit criminel. - Qui ut ilisent la dialectique (art de raisonner). 34 - Accusation faite par le procureur gnral. Critique svre et dveloppe. 35 - Egorger. Le verbe gorgeur traduit la lchet de ceux qui excutent les condamns. 36 - Place o lon excutait les condamns mo rt. 37 - Argu ment contenant trois propositions. Exemp le : Tous les hommes sont mortels. Socrate est un home. Donc Socrate est mortel. 38 - Ho mmes de lo i spcialistes du droit criminel. 39 - Qui ut ilisent la dialectique (art de raisonner).

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Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort ncessaire. Dabord,- parce quil importe de retrancher de la communaut sociale un membre qui lui a dj nui et qui pourrait lui nuire encore Sil ne sagissait que de cela, la prison perptuelle suffirait. A quoi bon la mort ? Vous objectez quon peut chapper dune prison ? faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas la solidit des barreaux de fer, comment osez vous avoir des mnageries ? Pas de bourreau o le gelier suffit. Mais, reprend-on,- il faut que la socit se venge, que la socit punisse.- Ni lun, ni lautre . Se venger est de lindividu, punir est de Dieu. La socit est entre deux. Le chtiment est au-dessus delle, la vengeance au-dessous. Rien de si grand et de si petit ne lui sied. Elle ne doit pas punir pour se venger ; elle doit corriger pour amliorer. Transformez de cette faon la formule des criminalistes, nous la comprenons et nous y adhrons. Reste la troisime et dernire raison, la thorie de lexemple.- Il faut faire des exemple ! il faut pouvanter par le spectacle du sort s rserv aux criminels ceux qui seraient tents de les imiter ! Voil bien peu prs textuellement la phrase ternelle dont tous les rquisitoires 40 des cinq cents parquets de France ne sont que des variations plus ou moins sonores. Et bien ! nous nions dabord quil y ait exemple. Nous nions que le spectacle des supplices produise leffet quon en attend. Loin ddifier le peuple, il le dmoralise, et ruine en lui toute sensibilit, partant toute vertu. Les preuves abondent et encombreraient notre raisonnement si nous voulions en citer. Nous signalerons pourtant un fait entre mille, parce quil est le plus rcent. Au moment o nous crivons, il na que dix jours de date. Il est du 5 mars, dernier jour du carnaval. A Saint -Pol, immdiatement aprs lexcution dun incendiaire nomm Louis Camus, une troupe de masques est venue danser autour de lchafaud encore fumant. Faites donc des exemples, la maris gras vous rit au nez. Mais vous, est-ce bien srieusement que vous croyez faire un exemple quand vous gorgillez 41 misrablement un pauvre homme dans le recoin le plus dsert des boulevards extrieurs ? En Grve 42, en plein jour, passe encore ; mais la barrire Saint-Jacques ! mais huit heures du matin ? Qui est ce qui va l ? Qui est-ce qui sait que vous tuez un homme l ? Qui est ce qui se doute que vous faites un exemple l ? Pour les arbres du boulevard apparemment. Toutes les raisons pour la peine de mort, les voil donc dmolies. Voil tous les syllogisme 43 de parquets mis nants. Tous ces copeaux de rquisitoires, les voil balays et rduits en cendres. Le moindre attouchement de la logique dissout les mauva is raisonnements. On est tent parfois de croire que les dfenseurs de la peine de mort nont pas bien rflchi ce que cest. Mais pensez donc un peu la balance de quelque crime que se soit ce droit exorbitant 44 que la socit sarroge 45 dter ce quelle na pas donn, cette peine, la plus irrparable des peines irrparables ! De deux choses lune : Ou lhomme que vous frappez est sans famille, sans parents, sans adhrents 46 dans ce monde. Et dans ce cas, il na reu ni ducation, ni instruction, ni soins pour son esprit, ni soins pour son cur, et alors de quel droit tuez-vous ce misrable orphelin ? Vous le punissez de ce que son enfance ramp sur le sol sans tige et sans tuteur 47 ! Vous lui imputez forfait 48 lisolement o vous lavez laiss ! De son malheur vous faites son crime ! Personne ne lui a appris savoir ce quil faisait. Cet homme ignore. Sa faute est sa destine, non lui. Vous frappez un innocent. Ou cet homme a une famille ; et alors croyez-vous que le coup dont vous lgorgez ne blesse suer lui seul. Que son pre, sa mre, que ses enfants nen saignent pas ? Non. En le tuant, vous dcapitez toute sa famille. Et ici encore, vous frappez des innocents. Gauche et aveugle pnalit, qui, de quelque ct quelle se tourne, frappe linnocent !
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- Accusation faite par le procureur gnral. Critique svre et dveloppe. - Egorger. Le verbe gorgeur traduit la lchet de ceux qui excutent les condamns. 42 - Place o lon excutait les condamns mo rt. 43 - Argu ment contenant trois propositions. Exemp le : Tous les hommes sont mortels. Socrate est un home. Donc Socrate est mortel. 44 - Qui dpasse la juste mesure. 45 - Sattribue. 46 - Personnes qui le soutiennent. 47 - Personne qui prend soin dun mineur et de ses biens. 48 - Crime.

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AXES DE LECTURE I- La stratgie argumentat ive I- 1- La logique

La prface peut se lire comme un plaidoyer contre la peine de mort. Victor Hugo emprunte visiblement le raisonnement dun avocat qui cherche dtruire les preuves de la partie adverse. Il examine un un les arguments des partisans du chtiment suprme et les retourne contre eux.
Les arguments des partisans de la peine de mort Les arguments de lauteur

Il faut dcapiter les condamns car la mort empche la rptition de leurs crimes. - Ceux qui jugent et condamnent disent la peine de mort ncessaire. Dabord parce quil importe de retrancher de la communaut sociale un membre qui lui a dj nui et qui pourrait lui nuire encore. Le risque dvasion reste toujours possible - Vous objecterez quon peut schapper dune prison ? il pour il, dent pour dent - Mais reprend-on, il faut que la socit se venge, que la socit punisse. Il faut donner lexemple - Reste la troisime et dernire raison, la thorie de lexemple. Il faut faire des exemples ! il faut pouvanter par le spectacle du sort rserv aux criminels ceux qui seraient tents de les imiter.

La prison vie pourrait suffire - Sil ne sagissait que de cela, la prison perptuelle suffirait. A quoi bon la mort ? Il faut des prisons mieux surveilles - Faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas la solidit des barreaux de fer, comment osez-vous avoir des mnageries ? Pas de bourreau o le gelier suffit. Corriger au lieu de punir - Ni lun ni lautre. Se venger est de lindividu, punir est de Dieu. La socit est entre deux. Elle ne doit pas punir pour se venger : elle doit corriger pour amliorer La dcapitation rend le public plus cruel - Nous nions dabord quil y ait exemple. Nous nions que le spectacle des supplices produise leffet quon en attend. Loin ddifier le peuple, il le dmoralise, et ruine en lui toute sensibilit ()A Saint-Pol, immdiatement aprs lexcution dun incendiaire nomm Louis Camus, une troupe de masques est venue danser autour de lchafaud

I- 2- Laffectiv it

Victor Hugo ne se contente pas de dtruire les arguments des dfenseurs de la peine de mort. Il approfondit son raisonnement en jouant sur les sentiments par le bais dexemples affectifs visant attendrir ceux qui se prononcent ouvertement pour la dcapitation publique des condamns : - De deux choses lune : Ou que lhomme que vous frappez est sans famille, sans parents() dans ce monde. Et dans ce cas, il na reu ni ducation, ni instruction, ni soins pour son esprit, ni soins pour son cur, et alors de quel droit tuez-vous ce misrable orphelin ? Vous le punissez de ce que son enfance a ramp sur le sol sans tige et sans tuteur () De son malheur vous faites son crime () Vous frappez un innocent. Ou que cet homme a une famille, et alors croyez-vous que le coup dont vous lgorgez ne blesse que lui seul ? Que son pre, sa mre, que ses enfants nen saignent pas ? Non. En le tuant, vous dcapitez toute sa famille. Et ici encore vous frappez des innocents. Gauche et aveugle pnalit, qui, de quelque ct quelle se tourne, frappe linnocent!

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1-3- La conclusion

Aprs stre servi darguments logiques et dautres affectifs, Victor Hugo procde une synthse pour clore le dbat. Les deux parties de son discours qui visent respectivement convaincre et persuader aboutissent la mme conclusion. Lutilisation de termes et dexpressions traduisant la vanit des thses adverses annonce le triomphe du plaidoyer de lauteur : Voil tous les syllogismes de parquets nant. Tous ces copeaux de rquisitoires, les voil balays et rduits en cendre. Le moindre attouchement de la logique dissout les mauvais raisonnements.
DOCUMENT

EXTRAIT DU DISCOURS DE ROBERT BADINTER49 SUR LABOLITION DE LA PEINE DE MORT

Il se trouve que la France que la France aura t, en dpit de tant defforts courageux, lun des derniers pays, presque le dernier et je baisse la voix pour le dire- en Europe occidentale, dont elle a t si souvent le foyer et le ple, abolir la peine de mort. Pourquoi ce retard ? Voil la premire question qui se pose nous () Pour ma part, jy vois une explication qui est dordre politique. Labolition, je lai dit, regroupe, depuis deux sicles, des femmes et des hommes de toutes les classes politiques et, bien au-del, de toutes les couches de la nation. Mais si lon considre lhistoire de notre pays, on remarquera que labolition en tant que telle, a toujours t une des grandes causes de la gauche franaise. Quand je dis gauche, comprenez- moi, jentends forces de changement, forces de progrs, parfois forces de rvolution, celles qui, en tout cas, font avancer lhistoire. () A deux reprises, la question a t indirectement- jy insiste- pose devant lopinion publique. Le prsident de la Rpublique a fait connatre, non seulement mon sentiment personnel, son aversion pour la peine de mort, mais aussi, trs clairement, sa volont de demander au gouvernement de saisir le Parlement dune demande dabolition, sil avait t lu. Le pays lui rpondu : oui. () Il suffit, en tout cas, de vous interroger trs concrtement et de prendre la mesure de ce quaurait signifi exactement labolition si elle avait t vote en France en 1974, quand le prcdent prsident de la rpublique confessait volontiers, mais gnrale ment en priv, son aversion personnelle pour la peine de mort () LAssemble nationale, le 17 septembre 1981

SECTION I : BICETRE

CHAPITRE I RESUME

Un condamn mort, le narrateur, est enferm Bictre, un tablissement qui tient la fois lieu de prison et dhpital. Dans sa poignante solitude, il pense sa vie dautre fois o il vivait heureux et libre. Puis il renoue avec la triste ralit, celle du cachot sombre et humide o il doit passer de longues et insoutenables heures de souffrance avant dtre excut. Limage de la guillotine le hante sans cesse ; elle profile sa sinistre silhouette au loin et transforme son existence en vritable enfer.

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- Avocat et garde des Sceaux.

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AXES DE LECTURE I- La libert perdue

La situation insupportable du condamn dure depuis cinq semaines. Dans sa captivit, il pense tout naturellement sa vie passe gaye de libert et de bien-tre. Le style quil utilise pour voquer ces moments heureux ( figures de style en particulier) et le vocabulaire se rapportant la nature et la lumire traduisent la douloureuse envie de retrouver le paradis perdu tout jamais : - Mon esprit(..) jeune et riche, tait plein de fantaisies. Il samusait me les drouler les unes aprs les autres, sans ordre et sans fin, brodant dinpuisables arabesques cette rude et mince toffe de la vie. - Je pouvais penser ce que je voulais, jtais libre. La valeur de ces instants ne devient importante que par opposition lenfermement du prisonnier. En pensant son existence avant sa condamnation, le narrateur tente de soulager ses souffrances, mais ce dsir dvasion se heurte la ralit amre o il se trouve, do le contraste obscurit/ lumire qui caractrise ce premier chapitre, mais galement dautres passages du roman. : - Des batailles gagnes des thtres pleins de bruit et de lumire, et puis encore des jeunes filles et de sombres promenades la nuit sous les marronniers
II- La perspect ive de la mort

Physiquement, le condamn est enferm dans une cellule sordide ; moralement, il est prisonnier de lide pouvantable de la dcapitation - rendue par une suite de gradations ascendantes qui se matrialise au fur et mesure quapproche la date fatidique de lexcution. Il est donc doublement tortur : - Maintenant, je suis captif. Mon corps est aux fers dans un cahot, mon esprit est en prison dans une ide. Une horrible, une sanglante, une implacable ide. Je nai plus quune pense, quune conviction, quune certitude : condamn mort. - Quoi que je fasse, elle est toujours l cette pense infernale, comme un spectre de plomb mes cts () et me secouant de ses deux mains de glace quand je veux dtourner la tte ou fermer les yeux() et reparat dans mes rves sous la forme dun couteau. Cette ide de mort assombrit ses journes dj entnbres par lambiance ignoble de la gele. Elle transforme ses rves en cauchemars ; elle ne lui accorde aucun rpit : - Je viens de mveiller en sursaut, poursuivi par elle () il me semble dj quune voix a murmur mon oreille : condamn mort.

CHAPITRES II ET III RESUME

Le narrateur opre un retour en arrire pour parler de son procs et de sa condamnation mort. Il se rappelle la foule particulirement nombreuse qui a envahi la salle du tribunal, le beau temps quil faisait ce jour- l et surtout le sentiment de terreur quil a prouv avant et aprs la prononciation du verdict fatal. 134

Ces souvenirs prouvants sont suivis dune longue mditation sur la vie et la mort durant laquelle le condamn se sent assailli dune effroyable sensation dabandon et de dsespoir.
AXES DE LECTURE - Une belle journe

Le narrateur insiste sur la beaut du temps qui a illumin le jour de son procs. Cette beaut contraste vivement avec le verdict implacable rendu par la cour. En fixant son regard sur lextrieur travers les fentres ouvertes du tribunal, laccus cherche enlacer la libert et la lumire dont il est priv et quil ne retrouvera plus jamais. Son sort ne semble plus linquiter. Le soleil radieux qui berce la nature dehors linterpelle constamment. Il sy abandonne cur joie : - Ctait une belle matine ; - Il fait beau, dis-je au guichetier. - Voil une belle journe, rptai-je. - Le ciel tait bleu, et les rayons chauds du soleil, dcoups par les longues chemines, traaient de grands angles de lumire ( ) Il faisait beau en effet. - Les fentres taient ouvertes ; lair et le bruit de la ville arrivaient librement du dehors ; la salle tait claire comme pour une noce ; les gais rayons du soleil traaient a et l la figure lumineuse des croises et de ces losanges clatants aux fentres chaque rayon dcoupait dans lair un grand prisme de poussire dor ; - Au bord de la croise, une jolie petite plante jaune, toute pntre dun rayon de soleil, jouait - Inond dair et de soleil, il me fut impossible de penser autre chose qu la libert, lesprance vint en moi comme le jour autour de moi ; - Et mes yeux revenaient se fixer sur la jolie fleur jaune au soleil. La lumire soppose continment lobscurit. La couleur noire qui assombrit sans arrt les souvenirs du narrateur lui rappelle sa situation tragique, et tablit une violente rupture entre son pass et son prsent : - Et la robe noire sagiter, et les ttes de la foule fourmiller du fond, dans lombre ; Des murs hauts et sombres de la prison ; Dans une salle sombre et noire ; Au bas de lescalier, une noire et sale voiture grille mattendait ; Un jour sombre et le pain noir. Aprs la prononciation de la sentence, les belles scnes qui avaient rjoui le regard du narrateur se transformrent subitement en images sombres, dune insoutenable laideur : Rien ne mapparaissait plus sous le mme aspect quauparavant. Ces larges fentres lumineuses, ce beau soleil, le ciel pur, cette jolie fleur, tout cela tait blanc et ple.
II- Le fer, le froid, et la mort

Le prisonnier se dbat dans un monde sinistre. Les sensations quil prouve trahissent son profond dsarroi quil cherche manifestement cacher. Le milieu o il vit provisoirement prsente trois facettes lugubres qui inspirent une sainte horreur au narrateur : le froid, le fer et la mort.

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I- 1- Le froid

Le cachot souterrain est glacial parce que priv de lumire et de chaleur ; il est analogiquement assimil une tombe. Mais le froid ressenti par le condamn nest pas toujours utilis au sens climatique du terme. Le prisonnier souffre aussi du froid de la terreur qui le submerge tout entier au moment o la cour rend son jugement : - Par une froide nuit de plein hiver ; Une sueur froide sortit de tous mes membres.() Je me levai ; mes dents claquaient, mes mains tremblaient ; mes jambes taient faibles
1-2- Le fer

Bictre est un univers clos o le silence nest bris que par le bruit du fer qui se trouve partout o porte le regard captif des dtenus. Dans ce monde fait de barreaux et de grilles, les prisonniers sont compltement dshumaniss. Ils sont considrs comme des btes dans une mnagerie : - Cette fois, il ne suffit point du pas lourd et des souliers ferrs du guichetier, du cliquetis de son nud de clefs, du grincement rauque des verrous.() On me mit les menottes. Cela avait une petite serrure. Je laissai faire. Ctait une machine sur une machine.
I- 3- La mort

Condamn mort ! (4 occurrences dans les chapitres II et III ) est une phrase qui rythme constamment le rcit. Elle est relaye par dautres allusions la dcapitation devenue plus certaine que jamais. Le narrateur ne peut pas se dfaire de cette fin tragique qui le guette sournoisement, et qui se confond souvent avec limage du sang. Le spectre de la mort se reflte aussi bien dans la physionomie des magistrats que dans la foule agite qui encombre les locaux du tribunal : - Plutt cent fois la mort ! Oui, la mort ! Jusqu larrt de mort.() Cette fantasmagorie des juges, des tmoins, des avocats, des procureurs du roi, passait et repassait devant moi, tantt grotesque, tantt sanglante () Le fer cheval des juges chargs de haillons ensanglants() Tout cela tait blanc et ple , de la couleur dun linceul.(..) Je leur trouvai des airs de fantmes
II- La foule

La foule est souvent compare une horde dchane et assoiffe de sang. Cette image rpugnante qui assimile la populace des charognards se disputant un cadavre sera largement dveloppe dans les chapitres suivants, plus particulirement dans le chapitre XLVIII o le narrateur, tout au long du trajet entre lHtel de Ville et la Place de grve, se trouve face face avec le peuple avide de spectacles macabres : Un air chaud, ml de bruit, vint me frapper au visage ;()Ctait le souffle de la foule dans la salle des assises ;() Un condamn mort ! criaient les passants en courant vers la voiture ;() Je distinguais deux jeunes filles qui me suivaient avec des yeux avides : Bon dit la plus jeune en battant des mains, ce sera dans six semaines !

CHAPITRES IV ET V RESUME

Aprs le verdict, le condamn est ramen Bictre o il doit passer six semaines avant dtre envoy lHtel de Ville. Les gardes multiplient les prcautions de crainte quil ne se donne la mort dans 136

sa cellule, mais aprs quelques jours de haute surveillance, ils lui permettent de circuler dans le prau et de discuter avec les autres dtenus. Le narrateur dcouvre alors les habitudes et le langage de ceux qui partagent sa rclusion. De tous les termes quil entend, il ne retient que ceux qui ont un rapport avec la guillotine et la dcapitation. Le prisonnier, dsormais promis une fin horrible, est trait comme une chose vulgaire et repoussante.
AXES DE LECTURE I- Bictre

Ldifice o est enferm le condamn se prsente sous deux aspects compltement opposs : lun accueillant, lautre rpugnant. Tout dpend de langle de vue do il est peru. Vu de loin, ldifice a quelque majest () Il garde un peu de son ancienne splendeur, un air de chteau de roi. Mais vu de prs, cest--dire dun point de vue proche de la ralit, ltablissement change totalement dapparence : Le palais devient masure. Les pignons dgrads blessent lil. Je ne sais quoi de honteux et dappauvri salit ces royales faades. On dirait que les murs ont une lpre. Plus de vitres, plus de glaces aux fentres, mais de massifs barreaux de fer entre-croiss, auxquels se colle a et l quelque hve figure dun galrien ou dun fou. Cest la vie vue de plus prs.
Bictre appel aujourdhui lHtel de Ville DOCUMENT BICETRE

Au dbut, Bictre tait une forteresse. Le monument se transforma en hospice, puis en lieu de dtention avant la Rvolution. On y enfermait les fous, les bandits, les assassins ainsi que les homosexuels depuis qu'on avait renonc les brler vifs. Les prisonniers taient torturs pour exp ier leurs fautes. Tous ceux qui se trouvaient Bictre furent massacrs en1792 par les sans-culottes50 dchans. Parmi les victimes se trouvaient des enfants arrts pour vol, mendicit et vagabondage. Plus tard, le bagne accueillait les suspects de trafic de faux assignats 51 qui furent pour la plupart conduits lchafaud cause de laffaire de la conspiration des prisons en 1794 .
II- Un traitement qui sent lchafaud

Le narrateur se voit dabord administrer un traitement spcial, celui que lon rserve aux condamns mort. Ces mesures extrmement svres sont prises pour empcher le condamn mort de se tuer avant le terme fix par la loi. La vie du prisonnier ne lui appartient plus ; elle appartient dsormais la socit qui veut se venger : Trait comme un condamn mort. () Point de couteau, point de fourchette pour mes repas, la camisole de force.() Il importait de me conserver sain et sauf la place de Grve. Petit petit, les gardes desserrent leur treinte, laissant une petite mar ge de libert au reclus considr dornavant comme un prisonnier normal. Cet lan de piti, venant des guichetiers, sentait lchafaud ; il npargnait pas au condamn les violences infliges aux autres dtenus : Par
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- rpublicains de 1793 qui portaient le pantalon rayures la place de la cu lotte. - Papier-monnaie mis sous la Rvolution.

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bonheur, au bout de peu de jours, lhabitude reprit le dessus ; ils me confondirent avec les autres prisonniers dans une commune brutalit () Ils neurent plus de ces distinctions inaccoutumes de politesse qui me remettaient sans cesse le bourreau sous les yeux () Aprs bien des hsitations, on ma aussi donn de lencre, du papier, des plumes, et une lampe de nuit.
III- Entre les pr isonniers et les gardes

Le personnage principal qui est manifestement un noble ou un bourgeois - Il parle le latin. Seuls les bourgeois et les nobles utilisaient cette langue au XIXme sicle - ctoie des prisonniers issus du bas peuple. La prison brise les barrires qui sparent les classes sociales. Elle offre au condamn mort loccasion de dcouvrir le parler populaire qui raille la dcapitation au moyen dimages la fois plaisantes et noires. Cette manire de se moquer dun sujet aussi grave que la peine capitale indigne le narrateur : - On dirait des crapauds et des araignes. Quand on entend parler cette langue, cela fait leffet de quelque chose de sale et de poudreux, dune liasse de haillons que lon secouerait devant vou. Malgr leur dtachement insolent, les prisonniers semblent compatir avec le condamn mort, contrairement aux gardes qui le traitent comme un moins que rien : - Du moins ces hommes-l me plaignent, ils sont les seuls. Les geliers, les guichetiers, les porte-clefs - je ne leur en veux pas - causent en riant, et parlent de moi, devant moi, comme dune chose.

CHAPITRES VI ET VII RESUME

Avant de se lancer dans lcriture de son journal, le narrateur sinterroge sur lutilit des dernires confidences dun condamn mort. Puis aprs avoir longuement tudi la question, il se rsout aller jusquau bout du dfi. Il espre que ses crits intimes trouveront un cho favorable auprs des juges qui prononcent froidement les arrts de mort. Son autopsie intellectuelle pleine de souffrances physiques et de douleurs morales parviendra peut-tre les faire rflchir avant de rendre leurs impitoyables verdicts.
AXES DE LECTURE I- Lhsitation

Ne trouvant personne qui confier les atroces sensations qui le dchirent intrieurement, le narrateur projette de coucher sur le papier, minute par minute, tout ce quil prouve dans sa rclusion. Mais avant dentamer son journal, il se pose une srie de questions sur son entreprise qui risque de ne pas produire leffet attendu. Son dessein vaut- il la peine dtre mis en pratique ? - Mais quoi crire ? - Est-ce que je puis avoir quelque chose dire, moi qui nai plus rien faire dans ce monde. Et que trouverai-je dans le cerveau fltri et vide qui vaille la peine dtre crit ? () Pourquoi nessaierais-je pas de me dire moi-mme tout ce que jprouve de violent et dinconnu de la situation abandonne o me voil ? (chapitre VI) - Pourquoi ? A quoi bon crire ? quimporte ? Quand ma tte aura t coupe, quest-ce que cela me fait quon en coupe dautres ? () Est-ce que vraiment jai pu penser ces folies ? ( chapitre VII)
II- Un tmoignage persuasif

Aprs avoir pass en revue toutes ces interrogations, le narrateur tente dy rpondre en donnant des 138

justifications son entreprise. Il sadresse en premier lieu aux juges dans lespoir dattirer leur attention sur les tortures morales qui assaillent le condamn mort de toutes part. Le projet se prsente ds lors comme un rquisitoire contre la peine de mort. Les arguments dvelopps visent persuader les dfenseurs de cette justice aveugle applique pour soi-disant faire des exemples.

- Certes, la matire est riche, et, si abrge que soit ma vie, il y aura bien encore dans les angoisses dans les terreurs, dans les tortures qui la remplissent de cette heure la dernire()
Et puis, ce que jcrirai ainsi ne sera peut-tre pas inutile. Ce journal de mes souffrances, heure par heure, minute par minute, supplice par supplice () cette histoire, ncessairement inacheve, mais aussi complte que possible, de mes sensations, ne portera-t-elle point avec elle un grand et profond enseignement ? () N y aura-t-il pas dans ce procs verbal de la pense agonisante, dans cette espce dautopsie intellectuelle dun condamn, plus dune leon pour ceux qui condamnent ? () Peut-tre nont-ils jamais rflchi, les malheureux, cette succession de tortures qui renferme la formule expditive dun arrt de mort ? () Ces feuilles les dtromperont. Publies peut-tre un jour, elles arrteront quelques moments leur esprit sur les souffrances de lesprit car ce sont celles-l quils ne souponnent pas.() Un jour viendra, et peut-tre ces mmoires, derniers confidents dun misrable, y auront-ils contribu. (chapitre VI)

CHAPITRES VIII- IX-X-XI-XII RESUME

Le narrateur qui a prsent un pourvoi en cassation sattarde sur la procdure judiciaire particulirement complique que doit suivre sa demande finalement rejete (chapitre VIII). Ensuite, il parle de sa famille, innocente victime dun crime quelle na jamais commis, surtout de sa fille Marie peine ge de trois ans et fatalement promise labandon ( chapitre IX). Le condamn dcrit ensuite le cachot o il est enferm, un espace troit qui prsente toutes les caractristiques dune tombe. Il dcouvre progressivement les secrets de sa bote en pierre gravs par ses prdcesseurs sur les murs noirs de la cellule.
AXES DE LECTURE I- Une procdure complique

Le narrateur dnonce explicitement la procdure judiciaire et ses interminables formalits. Les diffrents magistrats qui doivent examiner le pourvoi en cassation, et la lenteur de leurs dcisions transforment la vie du condamn en vritable enfer. Lespoir dobtenir la grce du roi samenuise au fil des jours, surtout que les gens censs dcider de son sort ne semblent gure se soucier de son cas : - Aprs quoi, les pices sont envoyes au ministre - Le ministre, qui ne sait seulement pas quelles existent, et qui cependant est suppos les transmettre () la cour de Cassation.() L, classement, numrotage, enregistrement, car la guillotine est encombre, et chacun ne doit passer qu son tour.() Enfin, la cour sassemble () rejette vingt pourvois en masse et renvoie le tout au ministre qui renvoie au procureur gnral qui renvoie au bourreau.() Alors, si le substitut du greffier na pas quelque djeuner damis qui len empche, lordre dexcution est minut
II- La hant ise du temps

Le condamn mort ne pense qu au jour tragique de son excution. Tout le restant de sa vie se 139

trouve donc rgl au rythme des minutes qui passent. Cette obsession lhabite constamment do les nombreuses allusions au temps qui se remarquent dans son texte : - Comptons ce qui reste.() Trois jours de dlai ; Huit jours doubli au parquet ; Quinze jours dattente.() Quinze jours pour veiller ce quil ne vous soit pas fait de passe-droit. - Le matin du quatrime jour() En tout six semaines. - Or, voil cinq semaines au moins, six peut-tre () et il me semble quil y a trois jours ctait jeudi. (chapitre VIII)
III- Les vict imes innocentes

Comme le dit Victor Hugo dans la prface, la peine de mort ne frappe pas seulement le criminel ; elle sabat aussi sur sa famille. Le chapitre IX semble tre rdig pour illustrer cette ide. La grce ntant plus quune chimre, le narrateur pense aux siens, sa fille Marie surtout. En dveloppant un large champ lexical de laffection, il cherche manifestement attendrir les partisans de la peine de mort et ceux qui se chargent de son excution : - Je laisse une mre, je laisse une femme, je laisse un enfant. ( La rptition du verbe laisser et le rythme quatre lments des trois phrases traduisent le profond dsespoir du condamn.) - Une petite fille de trois ans, douce, rose, frle() Elle avait deux ans et un mois quand je lai vu pour la dernire fois.() Ainsi, aprs ma mort, trois femmes, sans fils, sans mari, sans pre ; trois orphelines de diffrentes espces ; trois veuves du fait de la loi. ( La rptition de ladverbe privatif sans et de ladjectif numrale trois souligne le caractre impitoyable de la sentence.) ; Ces innocentes, quont elles fait ? Nimporte ; on les dshonore, on les ruine. Cest la justice.() Marie ma fille, mon enfant, ma pauvre petite Marie, qui rit, qui joue, qui chante cette heure et ne pense rien, cest celle-l qui me fait mal.
IV- Le cachot

La description du cachot (chapitre X) insiste sur les dimensions rduites du lieu, sur lobscurit qui y rgne jour et nuit, et sur le bruit infernal du fer qui sonne de temps autre dans ce monde souterrain o le condamn est considr comme une bte malfaisante :
IV- 1- Des dimensions rduites

Ladjectif carr qui revient trs souvent dans les descriptions rend bien compte de ltroitesse de lespace o se trouve le narrateur : quatre murs de longueur et de largeur gales qui rduisent considrablement sa libert de mouvement : - Huit pieds carrs. Quatre murailles de pierre Une ouverture de neuf pouces carrs. - Un assez long corridor, clair, ar au moyen de soupiraux troits () Une srie de portes cintres et basses ; Mes yeux ne peuvent se lever vers la lucarne carre. () Du reste, on suppose quil y a de lair et du jour dans cette bote en pierre.
IV- 2- Un espace sombre

Lide dobscurit, dj souligne prcdemment, rapparat dans le chapitre X. Labsence de lumire et de chaleur transforment le cachot en caveau sombre o suffoquent des corps engourdis par le froid : - Au-dessus de ma tte, en guise de ciel, une noire vote en ogive - Du reste, pas de fentres, pas mme de soupirail Ltat sordide du cachot est accentu par dautres dtails qui mettent en vidence son caractre lugubre et sa terrifiante nudit : 140

- Dpaisses toiles daraignes pendent de toutes parts comme des haillons. - On y jette une botte de paille o le prisonnier est cens se reposer et dormir. - Une porte o le fer cache le bois, coupe dune grille en croix. Mais ce qui est insupportable pour le narrateur, cest de se voir traiter exactement comme un animal rare venu de quelque pays lointain, et expos au regard du public. Le condamn mort alors un spectacle qui attire les visiteurs dabord

dans son cachot, ensuite sur la place de Grve : - Jai entendu dire cela des curieux qui sont
venus me voir lautre jour dans ma loge, et qui me regardaient comme une bte de la mnagerie. Le guichetier a eu cent sous. Le cachot a t construit au XV me sicle. Il fait partie de lancien chteau de Bictre bti par le colonel de Winchester qui fit brler vive Jeanne dArc en 1431. Le rappel de cet vnement historique vise probablement montrer que la peine de mort a exist de tous temps. Le bcher a t remplac par la guillotine, voil toute la diffrence.

V- Les traces crites

CHAPITRES XI-XII

Le souci de laisser une trace la postrit qui a dj effleur lesprit du narrateur se reflte sur les murs du cachot pleins dinscription de dessins gravs par danciens condamns mort. Ces traces ne sont pas seulement des signatures. Elles traduisent lenvie de leurs auteurs dimmortaliser leurs noms. Victor Hugo transforme le cachot en espace lgendaire vu le poids des dtenus quil a provisoirement abrits : des sergents condamns pour avoir particip un complot r-publicain, de clbres criminels qui ont dfray la chronique leur poque, des nostalgiques de lempire, etc. Peu importe la cause. Quelle soit politique, passionnelle ou autre, la consquence est toujours la mme : la guillotine. La dcouverte des noms inscrits sur les murs inspire un grand dgot au narrateur. Le fait de partager le mme de partager le mme cachot que des tres sanguinaires comme Papavoine, Dautun et Castaing le place sur le mme pied dgalit que ces assassins de renom : - Voil, me disais-je, et un frisson de fivre me montait dans les reins. Voil quels ont t avant moi les htes de cette cellule . - Et puis, il ma paru que le cachot tait plein dhommes, dhommes tranges qui portaient leur tte par leur main gauche et la portaient par la bouche parce quil n y avait pas de chevelure () les pouvantables spectres !

Les 4 sergents guillotins en Place de Grve

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VI- Lobsession de la mutilat ion

CHAPITRE XI

Lide davoir la tte tranche par le couperet de la guillotine ne quitte pas le condamn un seul instant. Cette peur panique se reflte dans ses descriptions largement domines de sang et de termes rappelant la silhouette sinistre de lchafaud : - Des caractres rouille quon dirait crits avec du sang . Ces inscriptions mutiles. - Ces phrases dmembres - Ces mots tronqus ;() Corps sans tte comme ceux qui les ont crits; - Je viens de voir, crayonn au coin du mur, une image pouvantable, la figure de cet chafaud qui, lheure quil est, se dresse peut-tre pour moi.

CHAPITRES XIII ET XIV RESUME

Isol dans une cellule, le condamn assiste avec des yeux distendus de frayeur au ferrage des forats. Ce spectacle qualifi de hideux maintes reprises est pourtant vcu comme une vritable fte par les bagnards, spectateurs et acteurs. Le traitement inhumain inflig aux prisonniers marque profondment le dtenu solitaire qui ne peut retenir ses larmes. Mais soudain, contre toute attente, les forats se prcipitent vers sa fentre en scandant lunisson : le condamn mort ! le condamn mort ! Cette rue brusque le dsarme compltement. Il svanouit sous leffet de lhorreur (chapitre XIII). A son rveil dans linfirmerie, il se met regarder, toujours pouvant et silencieux, les forats co nvoys vers Toulon comme des btes en cage. (chapitre XIV)
AXES DE LECTURE I- Le ferrage des forats

A lpoque de Victor Hugo, les forats taient ferrs et envoys Toulon, lun des clbres bagnes franais avec celui de lle de R. De l, on les embarquait vers la Guyane et la Nouvelle Caldonie. Lauteur assista leur ferrage Bictre en 1827. Les souvenirs quil garda de ces scnes cruelles nourrissent largement le chapitre XIII.
I- 1- Un spectacle hideux

Le ferrage des forats blesse la sensibilit du narrateur qui voit dfiler devant ses yeux des images dune rare cruaut. Le choc moral produit par de telles scnes se remarque nettement dans le choix des termes utiliss dans le chapitre XIII et dans de nombreux passages du chapitre XIV : 142

Dbarquement des prisonniers Cayenne

- Jai vu, ces jours passs, une chose hideuse. - Ctaient en effet pour un reclus solitaire une bonne fortune quun spectacle, si odieux quil ft - On et dit des mes en peine aux soupiraux du purgatoire qui donne sur lenfer. - On et dit des masques de dmons. Sur chaque visage parut une grimace, tous les poings sortirent des barreaux, toutes les voix hurlrent, tous les yeux flamboyaient, et je fus pouvant de voir tant dtincelles reparatre dans cette cendre.() -Des nues dhommes hideux, hurlants et dguenills. Ctaient les forats.() Ctait une chose effrayante que cet change de gaiet entre les forats en titre et les forats aspirants.() Cest un moment affreux o les plus hardis plissent.() Il y en eut qui pleurrent. Les vieux frissonnaient et se mordaient les lvres. Je regardais avec terreur ces profils sinistres dans leur cadre de fer.() Une fois riv cette chane, on nest plus quune fraction de ce tout hideux quon appelle le cordon. (chapitre XIV)
I- 2- Un spectacle humiliant

CHAPITRE XIII

Les forats subissent lpreuve du ferrage, honteux et rsigns, comme des btes malfaisantes dont on craint les morsures. Le traitement pouvantable dont ils font lobjet leur te tous leurs attributs humains. Ils deviennent de vulgaires objets lies les uns aux autres par de puissantes chanes qui les paralysent compltement : Lun deux monte sur une charrette et jette ses camarades les chanes, les colliers de voyage () tandis que les plus sagaces examinaient un un les carcans de fer. Chacun porte sa chane () et si par hasard un forat a un ami, la chane len spare. Et tous commenaient se dshabiller() Ils grelottaient, leurs dents claquaient ; leurs jambes maigries, leurs genoux noueux sentrechoquaient, et ctait piti de les voir appliquer sur leurs membres bleus ces chemises trempes. Ces cordons sont de longues et fortes chanes coupes transversalement de deux en deux pieds par dautres chanes plus courtes, lextrieur desquelles se rattache un carcan carr qui souvre au moyen dune charnire pratique lun des angles et se ferme langle oppos pour un boulon de fer riv pour tout le voyage sur le cou des galriens.()On fit asseoir les galriens dans la boue, sur les pavs ; on leur essaya les colliers, puis deux forgerons de la chiourme, arms denclumes portatives, les leur rivrent froid grands coups de masse de fer.
CHAPITRE XIV

- Leurs longues barbes, leurs cheveux courts, ruisselaient ; leurs visages taient violets ; on les voyait grelotter, et leurs dents grinaient de rage et de froid. Du reste, pas de mouvements possible. () Lintelligence doit abdiquer, le carcan du bagne la condamne mort ; et quant lanimal lui-mme, il ne doit plus avoir de besoins dapptits qu heures fixes.() Le cliquetis des chanes et les hurlements du peuple qui souhaitait malheur au voyage des galriens. Les scnes atroces qui dstabilisent le moral du narrateur lui font changer davis sur la peine qui lattend. La guillotine lui parat alors comme une douce dlivrance face lhumiliation du ferrage et aux cris de la foule : Les galres ! Ah ! oui, plutt mille fois la mort ! plutt lchafaud que le bagne, plutt le nant que lenfer ; plutt livrer mon cou au couteau de Guillotin quau carcan de la chiourme ! les galres !
II- Une ambiance festive

Le narrateur considre le ferrage des forats comme une pratique monstrueuse qui anantit les 143

hommes les plus coriaces. Les bagnards, acteurs et spectateurs, ne partagent manifestement pas ce point de vue. Pour eux, ce spectacle inhumain qui soulve lindignation et le dgot du condamn mort est loccasion rve de faire la fte : - Mes voisins de cachot, les forats en punition, taient plus gais qu lordinaire. Tout Bictre semblait rire, chanter, courir, danser. Les spectateurs des fentres, jusqualors silencieux et immobiles clatrent en cris de joie, en chansons () mls dclats de rires poignants entendre. () Le tout aux acclamations railleuses des prisonniers dont la voix ntait domine que par les rires bruyants des forats .() A leur entre, redoublement de joie aux fentres. Quelques uns dentre eux, les grands noms du bagne, furent salus dacclamations et dapplaudissements.() Il y eut une rage de battements de mains et de cris de joie.() Et de ce chtiment horrible faisait une fte de famille.() Et tout coup se forment en ronde immense autour de la branche de la lanterne. Ils tournaient fatiguer les yeux. Ils chantaient une chanson du bagne, une romance dargot, sur un ton tantt plaintif, tantt furieux et gai ; on entendait par intervalles des cris grles, des clats de rire dchirs et haletants se mler aux mystrieuses paroles, puis des acclamations furibondes ; et les chanes qui sentre-choquaient en cadence servaient dorchestre ce chant.() Ils se mirent danser et chanter. Il parat quon leur laisse cette libert le jour du ferrage.() Et leurs rires me faisaient pleurer. Et les explosions de joie redoublrent Bonjour ! bonsoir ! me crirent-ils avec leurs ricanements atroces.
II- Le spectateur devenu spectacle

Le narrateur se croit hors du regard des forats dont il suit les mouvements avec un effroi qui augmente au fil des minutes. Mais au moment o il sy attend le moins, les bagnard reprent sa prsence et se prcipitent vers sa fentre. Le spectateur anonyme devient alors son tour un objet de curiosit : - Le condamn ! le condamn ! crirent-ils en me montrant du doigt.() Je ne puis dire ce qui se passait en moi. Jtais leur camarade en effet. La Grve est sur de Toulon Et quelques jours plus tard, jaurais pu aussi, moi, tre un spectacle pour eux. () Il me sembla que cette nue de dmons escaladaient ma misrable cellule

CHAPITRES XV-XVI-XVII RESUME

A linfirmerie, le condamn a bnfici de tous les soins auxquels a droit un patient ordinaire. Le bon traitement des mdecins et des surs de charit lui ouvrent les portes de lespoir. Et si ces gens le laissaient partir ? Et sil svadait ? Mais le prisonnier nest pas vraiment malade ; il est aussitt ramen dans son cachot. L, il pense sa grce mme sil sait davance q uil ne lobtiendra jamais. La justice veut faire des exemples (chapitre XV). Durant son court sjour linfirmerie, le prisonnier entendit chanter une jeune fille lextrieur. La chanson compose dans un langage populaire raconte lhistoire dun homm e condamn mort. Sa femme envoie un placet au roi, mais ce dernier ne satisfait pas sa demande. Le texte de la complainte sapplique parfaitement bien au narrateur qui se sent plus seul que jamais. Le projet dvasion le hante de nouveau, mais cras par le dsespoir, il labandonne aussitt. Les murs de Bictre sont trop pais pour cder devant un prisonnier moralement et physiquement bris (chapitres XVI- XVII)
AXES DE LECTURE I- Le projet dvasion

Linfirmerie, malgr son aspect peu accueillant, ravive lespoir du condamn. Elle lui permet dentrer 144

en contact avec lextrieur et avec des gens autres que les guichetiers. Le fait de retrouver sa libert, ne serait-ce que provisoirement, lincite envisager une vasion. Il compte sur la gnrosit du personnel mdical pour russir sa folle entreprise : - Cest que jaurais peut-tre pu mvader si lon my avait laiss. Ces mdecins, ces surs de charit, semblaient prendre intrt moi. Mourir si jeune et dune telle mort ! On et dit quils me plaignaient, tant ils taient empresss autour de mon chevet. -Et pourtant, cela leur serait si facile ! une porte ouverte ! Quest-ce que cela leur ferait ?() Plus desprance ! Le pourvoi, cest une corde qui vous tient suspendu au-dessus de labme, et quon entend craquer chaque instant, jusqu ce quelle casse. Cest comme si le couteau de la guillotine mettait six semaines tomber. (chapitre XV) Le dsir de fuir Bictre aussi vite que possible devient de plus en plus imprieux. Le condamn monte dj tout un scnario imaginaire. Lutilisation du conditionnel au lieu du futur simple montre bien que lvasion ne se ralise que dans la tte enfivre du malheureux captif. - Oh ! si je mvadais, comme je courais travers champs ! Je reprendrais ma course (chapitre XVII)
II- Une voix anglique et des paroles dmoniaques

La complainte chante par une douce jeune fille rappelle au condamn la triste fin qui le guette. Lhistoire de la chanson, semblable la sienne, et raconte dans un patois qui inspire simultanment horreur et piti, dissipe la seule lueur despoir laquelle il continue de saccrocher. Le roi rejette bien la grce demande par le femme du meurtrier. Pourquoi accepterait- il la sienne ? Cest sans doute cette terrible dsillusion qui explique son indignation et sa dception. Le contraste frappant qui existe entre la voix mlodieuse de la jeune fille et les paroles diaboliques de la chanson tisonne le dsespoir du condamn : - Je ne saurais dire combien fut amer mon dsappointement Le sens demi compris et demi cach de cette horrible complainte. Et tout cela chant sur lair le plus doux et par la plus douce voix - Cet pouvantable messageJen suis rest navr, glac, ananti. Ctait une chose repoussante que toutes ces monstrueuses paroles sortant de cette bouche vermeille et frache. On et dit de la bave dune limace sur une rose Jtais la fois bless et caress. Le patois de la caverne et du bagne, cette langue ensanglante et grotesque, ce hideux argot mari une voix de jeune fille, gracieuse transition de la voix denfant la voix de femme ! Tous ces mots difformes et mal faits, chants, cadencs, perl !() Ah, quune prison est quelque chose dinfme ! Il y a un venin qui y salit tout. Tout sy fltrit, mme la chanson dune fille de quinze ans. Vous y trouvez un oiseau, il a de la boue sur laile ; vous y cueillez une jolie fleur, vous la respirez, elle pue.

CHAPITRES XVIII- XIX-XX-XXI RESUME

Le condamn reoit successivement le guichetier, le directeur de la prison, le prtre et lhuissier. Ces visites inhabituelles sont le signe que le transfert du prisonnier la Conciergerie est trs proche. En effet, lexcution aura lieu le jour mme, la place de Grve. Le dtenu envisage encore une fois lvasion, mais comment percer les puissantes murailles de Bictre qui ont rsist aux assauts du temps pendant quatre longs sicles.

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AXES DE LECTURE I- Cest pour aujourdhui

CHAPITRES XVIII-XIX-XX

Le condamn a cess de compter les jours depuis quelque temps. Cest pour cette raison quil ignore que son excution est programme le jour mme. Le cortge de personnes officielles qui lui rendent visite dans son cachot est la preuve que la date fatidique est bel et bien arrive : - Est-ce que ce serait pour aujourdhui ? Cest pour aujourdhui ? ( 2 fois) () Larrt sera excut aujourdhui en place de Grve, a-t-il ajout quand il eut termin, sans lever les yeux de dessus son papier timbr. Nous partons sept heures et demie prcises pour la Conciergerie.
II- La raction du condamn

Le narrateur cache ses motions en prsence des autres. Malgr lextrme gravit de la situation, il parvient se matriser devant le prtre, le directeur et lhuissier : - Je lui ai rpondu dune voix faible : je ne suis pas prpar, mais je suis prt.() Cest monsieur le procureur gnral, lui ai-je rpondu qui a demand si instamment ma tte ?() Quand vous voudrez, lui ai-je rpondu. A votre aise ! Mais lorsque le condamn se trouve hors du regard des visiteurs, il ne parvient pas rprimer son cri de dtresse. Comme nimporte quel tre humain dans sa situation, il pense lvasion, mais les propos de son triste monologue se brisent sur les murs de sa cellule. Il est seul aux prises avec lui- mme. - Un moyen de fuir, mon Dieu ! un moyen quelconque ! Il faut que je mvade ! il le faut ! sur-le-champ ! par les portes, par les fentres, par la charpente du toit ! quand mme je devais laisser de ma chair aprs les poutres ! rage ! dmon ! maldiction ! Il faudrait des mois pour percer ce mur avec de bons outils
III- La pr ison, un tre horrible

CHAPITRE XX

Pour le condamn, le spectre de la prison nest pas reprsent uniquement par les grandes murailles et les cachots sordides de Bictre. Il est incarn aussi par les hommes qui y travaillent et les objets qui sytrouvent. Le captif, broy par ce monstre hideux aux multiples visages, se sent abandonn, bris, cruellement dsespr : Ce bon gelier () cest la prison incarne, cest Bictre qui sest fait homme. Tout est prison autour de moi. Je retrouve la prison sous toutes les formes, sous la forme humaine comme sous la for-me de grille ou de verrous. Ce mur, cest de la prison en pierre, cette porte, cest de la prison en bois ; ces guichetiers, cest de la prison en chair et en os. La prison est une espce dtre La prison de la Bastille Paris horrible complet, indivisible, moiti maison, moiti homme. Je suis sa proie ; elle me couve, elle menlace de tous ses replis 146

SECTION II : DE LA CONCIERGERIE

CHAPITRE XXII RESUME

Durant son transfert de Bictre la Conciergerie, le condamn voque les lieux quil a traverss et rapporte les propos changs avec laumnier et lhuissier dans la voiture. Il fait galement allusion la foule qui sassemble dj dans les rues pour assister son excution. Son moral, rudement prouv, change au fil des vnements. Il est tantt mlancolique et serein, tantt furieux et rvolt, mais cest toujours la peur qui finit par prendre le dessus.
AXES DE LECTURE I- Des sent iments contrasts

Des sentiments dont lintensit augmente au fur et mesure que la voiture sapproche de la Conciergerie assaillent le condamn. Lannonce inopine de son transfert affecte simultanment son physique et son moral : Il ma sembl que je nen pourrais faire un second, tant ma tte tait lourde et mes jambes faibles. Cependant, je me suis remis et jai continu dune allure assez ferme. - Jtais devenu machine comme la voiture.() Jcoutais en silence cette chute de paroles monotones qui assoupissaient ma pense.() La vue de ce grand escalier, de cette noire chapelle, de ces guichets sinistres ma glac.() Jai vu que les battements de mon cur allaient sarrter.() Je me sentais emport avec stupeur, comme un homme tomb en lthargie qui ne peut ni remuer, ni crier et qui entend quon lenterre. Cette angoisse qui drgle les sens du condamn sintensifie cause des visages et des objets qui lui rappellent constamment la mort : Un vieillard moribond ma cri : au revoir.() Le tout si sale, si noir, si poudreux que le corbillard des pauvres est un carrosse en comparaison.
II- Une populace en dlire

Lallusion la foule avide de spectacles sanglants revient plusieurs endroits du roman. Elle rappelle en quelque sorte la Passion du Christ et sa souffrance sur le chemin de la Croix. - La cour, espce de petite place plante darbres, tait plus encombre encore de spectateurs que pour les galriens. Dj la foule !() Jai eu plaisir voir cette foule dans cette boue. - Pendant que je montais, il y avait une vieille aux yeux gris qui disait : Jaime encore cela que la chane .() Cest un spectacle quon embrasse plus aisment.() Il n y a quun homme et sur cet homme autant de misres que tous les forats la fois.()Il semblait que les flots de passants sarrtait pour regarder la voiture et des bandes denfants couraient sur sa trace.() L un homme ou une vieille en haillons, quelquefois les deux ensemble, tenant en main une liasse de feuilles imprimes que les passants se disputaient.() Il stait dj form une foule sur mon passage.
III- Le dtachement insolent de l huissier

De tous les hommes que ctoie le condamn mort, lhuissier est sans doute le plus insensible sa douleur. Il incarne la rigidit de la Justice dnu de tout sentiment humain. Son attitude glaciale et ses propos railleurs indignent le narrateur qui tantt lui tient la rplique, tantt lignore compltement : 147

- Et mille billeveses. Il se tournait tour tour vers le prtre et vers moi, et je ne rpondais quen haussant les paules. - Ah ! C est cela ! a-t-il rpliqu. Alors, vous tes trop triste ! M. Castaing causait.() Pour vous, je vous trouve vraiment bien pensif, jeune homme.() Allons, vous voulez rire ! plus vieux que moi ! Je serais votre grand-pre ()Tenez, cher monsieur, ne vous fchez pas ; une prise de tabac, et ne me fardez pas rancune.()Eh bien ! ne suis-je pas malheureux ? tout mon tabac est perdu.()Plus que moi ! Cela est facile dire. Pas de tabac jusqu Paris. Cest terrible !

CHAPITRES XXIII ET XXIV RESUME

Le condamn est confi au directeur de la Conciergerie. Dans la cellule sordide o il est verrouill, il trouve un prisonnier lapparence hideuse qui pousse des ricanements sinistres. Cet horrible compagnon de cachot sera bientt envoy Bictre en attendant le jour de son excution. Le dtenu qui na apparemment pas toute sa tte se met alors raconter son histoire. Au terme de son rcit, il propose au narrateur de lui donner sa redingote en change de sa vieille veste use. Il compte tirer quelque bnfice du beau vtement du marquis pour sacheter du tabac.
AXES DE LECTURE I- Dune pr ison lautre

La Conciergerie na rien envier Bictre. La mme ambiance macabre, le mme traitement impitoyable. Les rclusionnaires sont ravals au rang de proies qui passent dune main lautre jusquau jour de la dcapitation. Ce constat inhu- main sape les dernires illusions du condamn : - Toute ma rsolution ma abandonn quand on a ouvert devant moi des portes basses, des escaliers secrets, des couloirs intrieurs, de longs corridors touffs et sourds. - Le directeur la pri dattendre un instant lui annonant quil allait avoir du gibier lui remettre.

La Conciergerie
II- Les effets ravageurs de la dtention

Le condamn qui partage la cellule du narrateur est lillustration vivante des effets nfastes de la prison sur le corps et lesprit des dtenus. Les frquents ricanements qui ponctuent ses propos laissent supposer quil a perdu la raison. Un homme sain desprit parle-t- il de la mort avec autant de sang- froid ? 148

Mais la justice est aveugle. La guillotine ne fait pas de diffrence entre une tte saine et une tte afflige de folie. La loi de lexemple doit continuer rgner : - Un homme denviron quarante-cinq ans, rid, vot, grisonnant, membres trapus, avec un regard louche dans ses yeux gris, sale, en guenilles, demi-nu, repoussant voir. -Un brusque et violent clat de rire mon oreille ma rveill de ma rverie. - Lui, prolongeant son rire qui ressemblait un rle ; moi-demi tonn, demi-effray ; Cela veut dire, sest-il cri, que le taule jouera au panier avec ma sorbonne. - Ha ! ha ! il parat que tu comprends maintenant ; Il sest remis rire plus haut encore quen commenant Nouveaux clats de rires ma rponse.
III- Un rcit dans le rcit

Pour la premire fois, le narrateur rapporte des faits entendus et non vcus. Le style sobre auquel il nous a habitus cde la place un registre populaire, voire vulgaire, truff dexpressions images qui trahissent le rang social de son compagnon de cellule. Lhistoire relate montre comment un simple dlit peut se muer en spirale infernale qui conduit fatalement lchafaud. La cruelle sanction dun acte sans gravit transforme le prisonnier en bte froce qui se nourrit du sang de ses victimes : - Un jour, javais faim. Je donnai un coup de coude dans le carreau dun boulanger. Jempoignai un pain, le boulanger mempoigna ; je ne mangeai pas le pain, jeus les galres perptuit. - Je mvadai () je rencontrai des camarades qui avaient aussi fait leur temps ou cass leur ficelle. leur coire me proposa dtre des leurs. - Jacceptai, et je me mis tuer pour vivre. Et lon enterrait lhomme sous un arbre () et puis on dansait sur la fosse, pour que la terre ne part pas remue () Avoir vol un mouchoir tu un homme, ctait tout pour moi dsormais.
IV- La sy mbolique de lchange

En donnant sa redingote son compagnon de cachot ( la redingote tant un habit port par les nobles et les bourgeois) et en prenant sa veste rude et sale, le narrateur ne procde pas un simple change de vtement. Il endosse en quelque sorte lidentit du sclrat qui a un grand nombre de crimes son actif. Il nest plus lhomme aux manires douces et au langage soign que nous avons connu jusquici, do les tentations de meurtre qui le dmangent subitement : Jaurais voulu pouvoir ltrangler de mes mains, le vieux voleur ! pouvoir le piler sous mes pieds (chapitre 24 ) Par ailleurs, la grosse veste du criminel attirera invitablement les foudres de la foule sur celui qui la porte. Aux yeux de la populace dchane, il ne sera quun vulgaire assassin venu droit des bas- fonds de Paris.
CHAPITRES XXV ET XXVI RESUME

Le condamn se trouve seul dans sa chambre sous lil vigilant dun gendarme. Dans cette cruelle situation o le spectre de la mort rde constamment autour de lui, il pense sa fille Marie. Il limagine devant lui et lui confie toutes les souffrances morales qui le dchirent. Puis une foule de questions le submerge. Que pensera-t-elle de lui lorsquelle deviendra grande ? Quelle image se fera-telle de lui ? Ne trouvant pas de rponses ces douloureuses interrogations, il revient son crime et regrette amrement de lavoir commis. Mais il est trop tard. Encore six heures et tout sera termin. 149

AXES DE LECTURE I- Un monologue poignant

La dimension persuasive du chapitre XXVI repose essentiellement sur laffectif. Les arguments dvelopps par le narrateur dans un monologue pathtique cherche attendrir les juges et les partisans de la peine de mort :
I- 1- Laffection

- O pauvre petite fille ! ton pre qui taimait tant, ton pre qui baisait ton petit cou blanc et parfum, qui passait la main sans cesse dans les boucles de tes cheveux comme sur de la soie, qui te faisait sauter sur ses genoux, et le soir joignait tes deux petites mains pour prier Dieu () Quest-ce qui taimera ? tous les enfants de ton ge auront des pres, except toi. Comment te dshabitueras-tu, mon enfant du Jour de lAn, des trennes, des beaux joujoux, des bonbons et des baisers. Comment te dshabitueras-tu, malheureuse orpheline de boire et de manger ? - Moi qui taime de toutes les tendresses du cur. ma petite bien-aime !
I- 2- La mort

Le condamn parle dj comme sil nexistait plus (Ton pre qui taimait tant ; malheureuse orpheline !) Le caractre monstrueux de la peine de mort est soulign par des images macabres et une srie dexclamations qui expriment lextrme frayeur ressentie par le condamn : - Je serai quelque chose dimmonde qui tranera sur la table des amphithtres ; une tte quon moulera dun ct, un tronc quon dissquera de lautre ; puis ce qui restera, on en mettra plein une bire, et le tout ira Clamart. Ils vont me tuer ! Comprends-tu cela Marie ? Me tuer de sang froid, en crmonie, pour le bien de la chose. - Ah ! est-il bien vrai que je vais mourir avant la fin du jour ? Cest moi qui vais mourir.

CHAPITRES XXVII- XXVIII- XXIX RESUME

Laffreuse image de la guillotine hante constamment les penses du condamn. Il se rappelle le jour o il a vu la machine infernale sur la place de Grve, avec sa sinistre charpente et son couteau tranchant. Puis il berce lespoir dune grce royale. Il veut continuer vivre, mme sous les traits hideux dun forat sil le faut.
AXES DE LECTURE I- La machine infernale

Le narrateur ple sans arrt les dix lettres de la guillotine dans sa pense. La silhouette de cet effroyable instrument de supplice lui donne des sueurs froides. 150

CHAPITRE XXVII

- Encore si je savais comment cela est fait, et de quelle faon on meurt ladessus ! mais cest horrible. Je ne le sais pas .() La combinaison de ces dix lettres, leur aspect, leur physionomie est bien faite pour me rveiller une ide pouvantable .() Limage que jattache ce mot hideux est vague, indtermin, et dautant plus sinistre. Chaque syllabe est une pice de la machine. Jen construis et jen dmolis sans cesse dans mon esprit la monstrueuse charpente.() Il parat quil y a une bascule et quon vous couche sur le ventre. Ah ! mes cheveux blanchiront avant que ma tte ne tombe !
CHAPITRE XXVIII

- Au-dessus des ttes, on voyait une espce destrade en bois rouge que trois hommes chafaudaient. - Tiens, regarde, le couteau coule mal, ils vont le graisser avec un bout de chandelle.
II- Plutt les galres que la mort

Lors du ferrage des forats, le narrateur a cri haut et fort : Plutt la mort que les galres ! Mais en sentant sa fin approcher, il change radicalement davis. Un galrie n reste en vie, tandis quun condamn mort disparat tout jamais ( Un forat cela marche encore, cela va et vient, cela voit le soleil ). Il veut que sa peine soit commue. La gradation ascendante Je veux bien des galres. Cinq ans de galres () ou vingt ans, ou a perptuit montre bien quil est prt encourir les peines les plus atroces except la dcapitation.

CHAPITRE XXX RESUME

Le condamn reoit laumnier de la prison dans sa cellule avant dtre envoy la Conciergerie. Mais le sermon du prtre le laisse indiffrent. La rptition des mmes formules et labsence de sentiments sincres accentuent son dsespoir. Il a besoin daffection et de consolation dans les moments affreux quil endure, chose que le vieil homme compltement blas ne peut pas lui offrir.
AXES DE LECTURE I- Le ser mon de laumnier

Le narrateur coute le prtre plus avec politesse quavec conviction. Les paroles froidement dbites par le vieil homme et inlassablement rptes aux condamns mort qui se succdent Bictre nexercent aucun effet sur lui.
I- 1- Des propos striles

- Do vient que sa voix na rien qui meuve et qui soit mu ? 151

- Do vient quil ne ma rien dit encore qui mait pris par lintelligence ou par le cur ? - Cependant ses paroles mont sembl inutiles, et je suis rest indiffrent, elles ont gliss comme cette pluie froide sur cette vitre glace. - Rien de senti rien de pleur, rien darrach de lme, rien qui vt de son cur pour aller au mien, rien qui ft de lui moi. - Au contraire, je ne sais quoi de vague, dinaccentu, dapplicable tout et tous ; emphatique o il et t besoin de profondeur, plat o il et t simple ; une espce de sermon sentimental et dlgie thologique.() Et puis il avait lair de rciter une leon dj vingt fois rcite, de repasser un thme, oblitr dans sa mmoire force dtre su.() Il a vieilli voir des hommes mourir. Depuis longtemps il est habitu qui fait frissonner les autres.
I- 2- Un ser mon rptit if

- Probablement, il a son cahier ; telle page les galriens, telle page les condamns mort. On lavertit la veille quil y aura quelquun consoler le lendemain telle heure, il demande ce que cest, galrien ou supplici ? en relit la page ; et puis il vient . - Mais ce bon vieillard, qui est-il pour moi, que suis-je pour lui ? Un individu de lespce malheureuse, une ombre comme il en a dj tant vu, une unit ajouter au chiffre des excutions.
II- La recherche dune consolat ion

Le condamn qui vit son dernier jour na pas besoin de paroles prononces sans conviction par un prtre blas. Il a besoin de tendresse et de consolation pour quitter sereinement ce bas-monde la tte haute, sans aucun regret : - Sa vue ma fait du bien ; - Il ma pris une ardente soif de bonnes et consolantes paroles. - Je proteste que je lavais cout avec avidit dabord, puis avec attention, puis avec dvouement. - Et quon lui dise : il y a un homme qui va mourir, et il faut que vous le consoliez. Il faut que vous soyez l quand on lui liera les mains, l quand on lui coupera les cheveux ; que vous montiez dans sa charrette avec votre crucifix pour lui cacher le bourreau ; que vous soyez cahot avec lui par le pav jusqu la Grve, que vous traversiez avec lui lhorrible foule buveuse de sang ; que vous lembrassiez au pied de lchafaud, et que vous restiez jusqu ce que la tte soit ici et le corps l. - Quon me jette entre ses bras, ses genoux ; et il pleurera, et nous pleurerons, et il sera loquent, et je serai consol, et mon cur se dgonflera dans le sien, et il prendra mon me, et je prendra son Dieu. (Les occurrences de la conjonction de coordination et au nombre de 7 soulignent lhaltement du condamn qui semble sabandonner une course effrne contre la montre.)

CHAPITRES XXX I- XXXII RESUME

Un sous-architecte entre dans la cellule du condamn pour prendre les mesures de son cachot. Le ton railleur sur lequel il parle au prisonnier rvolte ce dernier, mais le gendarme intervient temps pour mettre fin ses moqueries. Aprs le dpart de lindsirable visiteur, on charge un autre garde de surveiller le dtenu. Le nouveau venu savre demble antipathique et repoussant. Il demande au reclus de revenir la vie sous forme de fantme pour lui donner les bons numros du prochain tirage de loto. Le captif 152

accepte la proposition saugrenue en change de luniforme du gendarme quil compte utiliser pour svader. Mais le gardien devine ses intentions et coupe court la plaisanterie de mauvais got.
AXES DE LECTURE I- Le summu m de l insensibilit

Le condamn, pourtant encore vivant, est considr dj comme mort par les gens qui se relaient dans sa cellule. Lattitude impitoyable du sous-architecte et la rponse sche du gendarme anantissent le captif qui se sent glac de frayeur : Moi, jtais l comme une des pierres quil mesure. () Puis a fix un instant les yeux sur moi, a secou la tte dun air insouciant, et sest remis parler haute voix.() Sa besogne finie, il sest approch de moi en me disant avec sa voix clatante.() Et son geste semblait ajouter : Vous nen jouirez pas, cest dommage.() Il souriait presque. Jai cru voir le moment o on allait me railler doucement, comme on plaisante une jeune fille le soir de ses noces.() Monsieur, lui a-til dit, on ne parle si haut dans la chambre dun mort.
II- Lacm
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de la cupidit

A peine lodieux sous-architecte quitte-t-il le cachot quun gendarme dtestable est post pour surveiller le condamn. Ce nouveau garde incarne lui seul le plus haut degr de la basse sse humaine. Il reprsente limage monstrueuse de quelquun qui cherche tirer le maximum de profit de la mort de son prochain. Lnergumne demande au captif de lui envoyer de lau-del les bons numros qui sortiront au prochain tirage du loto. Ses propos constamment scand du refrain Criminel, mon criminel entache son discours dun humour fade et noir : Oui criminel, oui bonheur, oui fortune. Tout cela me sera venu de vous ; Il parat, pardon criminel, que vous passez aujourdhui. Il est certain que les morts quon fait prir comme cela voient la loterie davance. Promettez- moi de venir demain soir, quest-ce que cela vous fait ? me donner trois numros, trois bon hein ? Je nai pas peur des revenants, soyez tranquille. Voici mon adresse. Le narrateur qui na plus rien perdre, lessentiel tant dj perdu, voit dans cette proposition loccasion rve de svader. Il signifie son interlocuteur quil accepte le march condition quil lui donne son uniforme : Jaurais ddaign de lui rpondre, cet imbcile, si une esprance folle ne mavait travers lesprit. Dans la position dsespre o je suis, on croit par moments quon briserait une chane avec un cheveu.() Ecoute, lui ai-je dit en faisant le comdien autant que le peut faire celui qui va mourir, je puis en effet te rendre plus riche que le roi, te faire gagner des millions. A une condition () change dhabits avec moi.() Jobservais tous ses mouvements, mon cur palpitait. Je voyais dj les portes souvrir devant luniforme de gendarme. Le garde qui lit dans les penses du condamn devient plus lucide. Ce brusque changement dissipe entirement lespoir insens auquel saccrochait le condamn: Ah bien non ! tiens ! et mes numros ! Pour quils soient bons, il faut que vous soyez mort.

CHAPITRES XXXIII-XXXIV-XXXV-XXXVI RESUME

Le dtenu qui sabandonne totalement son triste sort fait passer en revue les belles images de son enfance et de sa jeunesse avec son amie espagnole. Ce retour au pass est interrompu par de longues
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- Le point le p lus lev.

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mditations sur le crime commis et le dsir de se repentir. Puis le voyage rtrospectif dans le temps se rtablit avec lvocation dautres faits vcus comme la visite de Notre-Dame et ladmiration de son imposant bourdon.
AXES DE LECTURE I- Un concentr de bonheur

Pour apaiser ses souffrances, le condamn se remmore les joyeux moments de son enfance et de sa jeunesse, des moments pleins de bonheur, dinnocence et damour. Ces souvenirs gaient momentanment lambiance spulcrale o il doit vivre ses dernire s heures. Lallusion la course et la promenade via des verbes de mouvement ainsi que lusage du prsent de narration dans certains passages dnotent la douloureuse envie denlacer la libert dautrefois. - Je me revois enfant, colier rieur et frais, jouant, courant, criant avec mes frres dans la grande alle. - Nos mres nous ont dit daller courir ensemble : nous sommes venus nous promener. - Pourtant, il n y a encore quun an, nous courions Nous marchions lentement. - Elle me dit : courons ! Et elle se mit courir. - Je la poursuivais, elle fuyait. - Oh ! maman, maman, dit-elle en rentrant, si tu savais comme nous avons couru Javais le paradis dans le cur. Cest une soire que je me rappellerai toute ma vie.(chapitre XXXIII) - Ma belle enfance ! ma belle jeunesse . - Jtais libre et pur que je faisais mes promenades dautomne, que jerrais sous les arbres, et que je marchais dans les feuilles ! (chapitre XXIV) - Je me souviens quun jour, tant enfant, jallais voir le bourdon de Notre-Dame . - Eh bien ! il me semble que je suis encore dans la tour du Bourdon. Cest tout ensemble un tourdissement et un blouissement ; Je naperois plus cette vie plane et tranquille que jai quitte. (chapitre XXXV)
II- le repent ir

Le crime commis par le condamn ressurgit au milieu des souvenirs et transforme le paradis en enfer. Entre le pass libre et serein et le prsent noir se rveille la conscience du prisonnier qui tente dexpier son pch dans lespoir dobtenir la grce de Dieu, celle des hommes ntant plus quune chimre prsent. - A ce moment suprme o je me rveille, jy retrouve mon crime avec horreur, mais je voudrais me repentirJavais plus de remords avant ma condamnation. -Pourtant, je voudrais bien me repentir beaucoup Quand jai rv une minute ce quil y a de pass dans ma vie, et que jen reviens au coup de hache qui doit la terminer, aprs tant dannes dinnocence et de bonheur, on ne voudra pas croire cette anne excrable, qui souvre par un crime et se clt par un supplice ; elle aura lair dpareille.

CHAPITRES XXXVII-XXXVIII-XXXIX RESUME

Le narrateur crayonne lHtel de Ville laide de qualificatifs et dimages qui insistent sur son apparence sinistre ( chapitre XXXVII). Ensuite, il dcrit la foule de sensations douloureuses qui secouent son corps tout entier avant lultime preuve ( chapitre XXXVIII). De nombreuses questions mergent 154

subitement dans son esprit propos de la dcapitation. Apparemment, elle ne fait pas souffrir, mais qui peut confirmer cette hypothse ? ceux qui ont t guillotins ? Srement pas.
AXES DE LECTURE I- L Htel de Ville

La description de cet difice qui partage de nombreux points communs avec Bictre sattarde sur son aspect sinistre et rpugnant. Lassociation de verbes comme vomir et regarder lHtel de Ville assimile le lieu un tre vivant qui, linstar de la foule, assiste aux excutions avec une totale indiffrence : LHtel de ville est un difice sinistre. Il est l de plain-pied avec la Grve ; sombre, lugubre, la face toute ronge de vieillesse, et si noir quil est noir au soleil. Les jours dexcution, il vomit des gendarmes de toutes ses portes, et regarde le condamn avec toutes ses fentres . Et le soir, son cadran, qui a marqu lheure, reste lumineux sur sa faade tnbreuse.
II- Les manifestations physiques de la peur

Au fur et mesure quapproche lheure de lexcution, les maux physiques du condamn augmentent. On dirait que son corps ragit sa manire pour dnoncer la barbarie de la guillotine en faisant crier tous ses membres de douleur. Il est donc tout fait normal que la tte passe en premier : - Une violente douleur de tte. Les reins froids, le front brlant. Il me semble quil y a un liquide qui flotte dans mon cerveau, qui fait battre ma cervelle contre les parois du crne. Jai des tressaillements convulsifs, et de temps en temps la plume tombe de mes mains comme une secousse galvanique. Les yeux me cuisent comme si jtais dans la fume. Jai mal dans les coudes.
III- Dcapitat ion et souffrance

Guillotin, clbre mdecin et dput a recommand lutilisation de sa machine sous prtexte quelle ne fait pas souffrir. Le narrateur reprend cette ide grand renfort dinterrogations pour montrer que la souffrance physique nest rien en comparaison avec la souffrance morale qui torture le condamn. - Ils disent que ce nest rien, quon ne souffre pas, que cest une fin douce, que la mort de cette faon est bien simplifie. Eh ! quest-ce que donc cette agonie de six semaines et ce rle de tout un jour. Ques-ce que les angoisses de cette journe irrparable, qui scoule si lentement et si vite ? quest-ce que cette chelle de torture qui aboutit lchafaud ? Ne sont-ce pas les mmes convulsions que le sang spuise goutte goutte, ou que lintelligence steigne pense pense ? Puis sur un ton moqueur, le narrateur souligne le non- fond de laffirmation selon laquelle linstrument infernal assure une mort douce et rapide au condamn : - Et puis, on en souffre pas, en sont-ils sr ? Qui le leur a dit ? Conte-t-on que jamais une tte coupe se soit dresse au bord du panier, et quelle ait cri au peuple : Cela ne fait pas de mal ! Y a-t-il des morts de leur faon qui soient venus les remercier et leur dire : Cest bien invent. Tenez-vous en. La mcanique est bonne () Est-ce Robespierre ? est-ce Louis XVI ? Le narrateur insiste dlibrment, au risque de choquer le lecteur, sur le corps atrocement mutil. Il utilise des qualificatifs et des images insoutenables pour visualiser lhorreur : - Se sont-ils jamais mis seulement en pense, la place de celui qui est l, au moment o le lourd tranchant qui tombe, mord la chair, rompt les nerfs, brise les vertbres

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CHAPITRE XL RESUME

Le condamn a beau faire, il ne peut pas se dbarrasser de limage du roi, Charles X en loccurrence. Il pense la vie luxueuse quil mne et lautorit dont il jouit. Il se compare ce personnage unique qui peut le gracier par un simple coup de plume, mais limmense foss qui l e spare du souverain mousse tous ses espoirs.
AXES DE LECTURE I- Le roi

Dans sa dtresse, le condamn pense au roi qui peut lui accorder une grce en vertu des pouvoirs qui lui sont confrs et que personne nose contester. Une simple signature appose au bas dun papier suffit larracher de lenfer. Cette autorit suprme dont il bnficie amne le narrateur imaginer sa vie pleine de richesses et de loisirs, une vie qui contraste vivement avec la sienne. Le moi du narrateur se ddouble dans le monologue : un moi qui parle et un moi qui coute ; deux moi torturs qui bercent la mme chimre ( Et il nen est rien.). - Dans un autre palais, un homme qui a aussi des gardes toutes ses portes, un homme unique comme toi dans le peuple, cette diffrence quil est aussi haut que tu es bas.Sa vie, minute par minute, nest que gloire, grandeur, dlices, enivrement. Tout est autour de lui amour, respect, vnration. Les voix les plus hautes deviennent basses en lui parlant, et les fronts les plus fiers ploient. A cette heure, il tient quelque conseil de ministre o tous sont de son avis. Cet homme est de chair et dos comme toi ! Et pour qu linstant mme lhorrible chafaud scroult () il suffirait qu il crivt avec cette plume les sept lettres de son nom au bas dun morceau de papier, ou mme que son carrosse rencontrt ta charrette.

Charles X

CHAPITRE XLI RESUME

Le condamn qui se trouve deux doigts de la guillotine prsent imagine ce qui se passe aprs la mort. Il voit lau-del sous deux aspects opposs : un aspect lumineux qui rfre au paradis, et un autre sombre qui renvoie lenfer. Le captif rong par les remords se sent plus proche de s abmes infernaux.

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AXES DE LECTURE I- La vie aprs la mort

Le reclus dsespr se prpare quitter la vie terrestre (Regardons davance dans le tombeau). Il voit dj le monde inconnu o il va tre envoy, un monde tantt baign de lumire, tantt plo ng dans les tnbres. Le crime commis par le prisonnier le prdestine lenfer symbolis par la couleur noire. - Il semble que () je verrai une grande clart et des abmes de lumire o mon esprit roulera sans fin.() Il me semble que le ciel sera lumineux de sa propre essence. - Ou bien, misrable que je suis, ce sera peut-tre un gouffre hideux, profond dont les parois seront tapisss de tnbres et o je tomberai sans cesse en voyant des formes remuer dans lombre.() Ou bien () je me trouverai peut-tre () rampant dans lobscurit.() Il y aura par places des mares et des ruisseaux dun liquide inconnu et tide ; tout sera noir. Mes yeux () ne verront quun ciel dombre. () Dans le fond, de grandes arches plus noires que les tnbres. Ces visions doutre-tombe se remarquent galement dans la description de la Place de Grve au moment de lexcution : - Il y aura sur la place une guillotine de lenfer, o un dmon excutera un bourreau.() Ce sera quatre heures du matin. A notre tour nous ferons foule autour de lui. Il est probable que cela est ainsi.() Mais si ces morts-l reviennent, sous quelle forme reviennent-ils ? Que gardent-il de leurs corps incomplet et mutil ? Que choisissent-ils ? Est-ce la tte ou le tronc qui est spectre ?

CHAPITRE XLII RESUME

Le condamn, compltement extnu par les cruelles preuves quil traverse, prie le prtre de le laisser dormir. Dans son dernier sommeil sur terre, il fait un rve o il entrevoit une vieille femme cache dans sa maison, et qui semble dtenir un trange pouvoir : linsensibilit la douleur cuisante du feu.
AXES DE LECTURE I- Le rve

Le rve, une rfrence autobiographique rapporte par Adle, la fille de Victor Hugo, dans son Journal, tourne autour dune vieille femme qui ne semble pas sentir leffet dune flamme de bougie. Quelle est la signification de cette scne bizarre ? Que symbolise-t-elle ? Le texte ne nous le dit pas. Mais cet pisode entretient un rapport vident avec linconscient du condamn qui sest dj interrog sur linsensibilit la douleur physique. Le rve passe par ailleurs par trois tapes distinctes : la peur, linterrogatoire et le supplice, trois moments qui sappliquent parfaitement bien au parcours du narrateur.
I- 1- La peur

Ce sentiment qui perscute le condamn dans ses moments dveil le harcle galement dans le sommeil. La peur devient alors une torture permanente qui ne lui laisse pas la moindre seconde de rpit : Il y avait quelque chose qui nous glaait ; nous avions peur.(...) Cela avait quelque chose de hideux, et mes cheveux se dressent dy penser.() ; Je me suis rveill frissonnant et baign de sueur froide.

- Au mme moment, jai senti trois dents aigus simprimer sur ma main, dans les tnbres .
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I- 2- L interrogatoire

- Que faites-vous l ? Qui tes-vous ? Elle ne rpondit pas, ne bougea pas, et resta les yeux ferms. () Je lai interrog de nouveau, elle est demeure sans voix, sans mouvement, sans regard.
I- 3- Le supplice

- Un de nous la pousse terre, elle est tombe. Ah ! enfin ! rpondras-tu, vieille sorcire ? Qui es-tu ? - Elle est tombe tout dune pice, comme un morceau de bois, comme une chose morte. Je lui ai mis la mche enflamme sous le menton. Jai replac la lumire sous le menton de la vieille.

CHAPITRE XLIII RESUME

La fille du condamn lui rend visite dans sa cellule. Le pre rassur de voir son enfant en bonne sant linonde dun flot de baisers. Mais Marie ne le reconnat pas. Elle lappelle monsieur comme un tranger. Ce constat anantit le narrateur qui sefforce de lui expliquer qui il est et ce quelle reprsente pour lui. Lentretien est domin de bout en bout de propos tendres, de larmes et de soupirs. Le captif qui ne tient plus rien prsent attend lheure de son excution de pied ferme.
AXES DE LECTURE I- La visite de Mar ie

Le prnom Marie est trs significatif. Il fait penser la Vierge Marie, la mre de Jsus-Christ qui a normment souffert avant et aprs la naissance de son fils. La petite fille porte donc un nom qui la prdestine fatalement la douleur et la cruaut des hommes comme le craignait son pre dans le chapitre IX.
I- 1- Une rencontre touchante

Le condamn na pas vu sa fille depuis un an environ, cest pour cela que les retrouvailles sont marques dintenses moments damour et de tendresse : - Je lai prise, je lai enleve dans mes bras, je lai assise sur mes genoux, je lai baise sur ses cheveux. Je la serrais violemment contre ma poitrine enfle de sanglots. Marie, ai-je dit, ma petite Marie. Je lai baise au front. Je lai couverte de baisers et de larmes.
I- 2- Une cruelle dcept ion

La joie des retrouvailles se transforme subitement en choc pouvantable. La petite fille ne reconnat pas son pre. En lisant son arrt de mort de sa voix douce et innocente, elle le condamne une seconde fois la guillotine : - Hlas ! naimer ardemment quun seul tre au monde, laimer avec tout son amour, et lavoir devant soi, qui vous voit et vous regarde, vous parle et vous rpond, et ne vous connat pas ! Ne vouloir de consolation que de lui, et quil soit le seul qui ne cache pas quil vous en faut parce que vous allez mourir. Elle me regardait dun air tonn ; caresse, embrasse, dvore de baisers et se laissant faire mais jetant de temps en temps un coup dil inquiet sur sa bonne, qui pleurait dans le coin. Elle a pass un petit cri : 158

Oh ! vous me faites du mal, monsieur, ma-t-elle dit. La pauvre enfant. Elle ma oubli, vIsage, parole, accent. () ;Quoi ? dj effac de cette mmoire la seule o jeusse voulu vivre ! Quoi ! dj plus pre ! Etre condamn ne plus entendre ce mot, ce mot de la langue des enfants, si doux quil ne peut rester dans celle des hommes : papa !

CHAPITRES XLIV- XLV-XLVI-XLVII RESUME

Lheure fatale approche. Le condamn se prpare affronter la foule hurlante qui encombre les alentours de la sinistre Place de Grve ( chapitres XLIV-XLVI). Il pense encore une fois sa fille et sattle la rdaction dautres pages dans lesquelles il lui raconte sa triste histoire quelle lira peut-tre un jour. (chapitre XLVI)
AXE DE LECTURE I- La folie

La populace buveuse de sang prend


dj place pour assister au spectacle macabre. Elle assimile la dcapitation une partie de plaisir qui draine les foules chaque fois quil y a un nouveau numro voir : - A la foule sur le pont, la foule, aux fentres. (chapitre XLIV) -Tout ce peuple rira, battra des mains, applaudira. Et parmi tous ces hommes libres et inconnus des geliers, qui courent pleins de joie une excution, dans cette foule de ttes qui couvrira la place, il y aura plus dune tte prdestine qui suivra la mienne. Pour ces tres fatals il y a sur un certain point de la place de Grve, un lie fatal. (chapitre XLV)
Excution en Place de Grve

SECTION III : DE LHOTEL DE VILLE

CHAPITRE XLVIII- XLIX RESUME

Le condamn implore sa grce genoux au moment o on vient le chercher. Il demande encore quelques minutes dans lespoir de voir venir la dcision royale tant attendue. Mais ses attentes sont cruellement dues. Quatre heures sonnent. Cest lheure.

159

AXES DE LECTURE I- La foule encore et toujours

Le peuple avide de spectacles sanglants est encore une fois attaqu par le condamn. La foule devient alors une horde de chiens qui se prcipitent sur une proie blesse pour lui donner le coup de grce :
CHAPITRE XLVIII

- Il y avait un grand bruit dehors, comme un frmissement qui ondulait dans lair. Jai cru dabord que ctait la rivire ; mais des rires qui clataient, jai reconnu que ctait la foule.() ; La foule hurlait plus haut au-dehors.() Jai voulu regarder autour de moi. Gendarmes devant, gendarmes derrire ; puis la foule, de la foule ; une mer de ttes sur place.() La place a clat en bruit, du pav aux toits et les ponts et les quais ont rpondu faire un tremblement de terre.() ; La foule se dmolissait derrire elle.() Je commenais ne plus voir, ne plus entendre. Toutes ces voix, toutes ces ttes aux fentres, ces spectateurs avides et cruels ; cette foule o tous me connaissent et o je ne connais personne ; route pave et mure de visages humains. () Une clameur furieuse et lair froid et la lumire blanche ont fait irruption jusqu moi. Jai vu les mille ttes hurlantes du peuple() Jtais ivre et stupide, insens. Cest une chose insupportable que le poids de tant de regards appuys sur vous. ()Dans le tumulte du bruit ; tout cela tait une rumeur qui rsonnait dans ma tte comme dans un cho de cuivre.() Il y avait beaucoup de monde, et qui devait bien voir.( ) ;La populace riait et trpignait.() ;La voix de la foule est devenue plus vaste, plus glapissante, plus joyeuse encore.
II- Les der niers frissons

Au fur et mesure quapproche lheure de lexcution, la panique du prisonnier augmente. Son angoisse saccentue la vue de la guillotine et de la foule bruyante qui laccueille avec des cris tantt joyeux tantt furibonds. La prsence du bourreau et de deux hommes qui se chargent de la toilette du condamn est la preuve que lheure fatale est bel et bien venue : - Jai eu beau me roidir, beau me crisper, le cur ma failli. () ; Quand jai vu() ces deux bras rouges, avec leur triangle noir, le cur ma failli.() ; Jai trembl comme si jeusse pens autre chose() Au saisissement de lacier qui touchait mon cou, mes coudes ont tressailli et jai pouss un rugissement touff.() Mes pas taient mous et flchissaient comme si javais eu deux Excution de Louis XV I genoux chaque jambe.() ; On mavait assis sur la banquette de derrire, le dos tourn au cheval. Jai frmi de cette dernire attention.() Je la voyais de mes yeux gars.() ; Chacun de ses dtails mapportait sa torture.() ; Lhorreur ma pris violemment. Jai craint de dfaillir.() ; Je vacillai donc sur le banc.() Mais le corps ne voulut pas ; ma nuque resta paralyse et davance comme morte.() ; Jai failli tomber la face sur les planches. () ; Jai fait un pas, mais je me suis retourn pour en faire un autre, et je nai pu.() ; Je me suis arrt comme chancelant dj du coup. 160

III- Un espoir insens

Une folle esprance anime subitement le condamn : la grce. Il continue croire en cette chimre de toutes ses forces, mais le temps poursuit son cours et la dlivrance tarde venir. Cest fini pour de bon cette fois. - Je lui ai demand la grce en joignant les deux mains et en me tranant sur les deux genoux. - Ma grce ! ma grce ! ai-je rpt, ou par piti, cinq minutes encore ! Qui sait ? elle viendra peut-tre ! Cela est si horrible mon ge de mourir ainsi ! des grces qui arrivent au dernier moment, on la vu souvent. Et qui fera-t-on grce, monsieur, si ce nest moi ? Et par piti ! une minute pour attendre ma grce ! Qui sait si je ne lui chapperai pas ? si je ne serai pas sauv ? si ma grce ? Il est impossible quon ne me fasse pas grce. EXPLICATION DES MOTS UTILISES DANS LE ROMAN

A Abbaye Mont--Regret ( argot) : guillotine. Abdiquer : abandonner le pouvoir. Abusif : qui dpasse la juste mesure. Adhrents : personnes qui soutiennent quelquun, un parti, etc. Allguant : prtextant. Alcve : enfoncement pratiqu dans le mur dune chambre pour y placer un lit. Apostolique : qui vient des aptres, les douze compagnons de Jsus Christ. Apprts : prparations. Arabesque : ornement en forme de lignes et de feuillages inspir de lart arabe. Arche : vote en forme darc. Argousin : surveillant des prisonniers, des galriens. Assesseur : adjoint du prsident dun tribunal. Assoupir : endormir. Attachs de cs (argot): boucles de chaussures. Aumnier : prtre charg de la direction spirituelle et de linstruction religieuse. Autopsie : examen dun cadavre pour dterminer les causes de la mort. Auvent : petit toit en saillie. Avidement : de ladjectif avide : qui a un dsir immodr, qui fait preuve dune attention passionne. B Babillard : crit adress au roi. Placet. Bagne : prison. Baladin : personne qui donne un spectacle sur une place publique en excutant des tours dacrobatie, des numros de dressage danimaux, etc. Bandoulire : bande quon porte en diagonale sur la poitrine et laquelle on suspend une arme ou un objet quelconque. Baquet : cuve de bois de petite dimension. Batiste : fine toile de lin. Bave : salive que laissent chapper certains animaux. Bantes : grandes ouvertes. 161

Besogne : travail. Bire : cercueil. Billevese : parole de peu dimportance. Bise : vent sec et froid Blas : insensible, indiffrent. Blmes : ples. Bonnets verts : les condamns mort . Bourdon : grosse cloche. Bourreau : excuteur ce la peine de mort. Boutanche (familier): boutique. Bravade : acte de dfi. Bruire : rendre un son confus. C Cabanon : cellule dans laquelle on enfermait les fous dangereux. Cadence : rythms. Caloquet (familier): couronne . Cahotes : secoues. Carcans : pices de fer qui serrent le cou des prisonniers. Cardinaux : pluriel de cardinal : haut dignitaire de lEglise catholique aprs le pape. Cassation : acte juridique par lequel on annule des jugements. Caveau : construction souterraine destine la spulture. Petite cave. Chapelle : petite glise. Chapes : long manteau port pendant les crmonies religieuses et agraf par devant. Charlot : bourreau. Chaufferette : sorte de bote en mtal dans laquelle on met de la braise pour se chauffer les pieds. Charpente : assemblage de pices de bois ou de mtal servant soutenir les constructions. Chevrons : galons en forme de V renvers port sur les manches dun uniforme militaire. Chiffonnant: froissant. Chimre : ide irralisable, imagination vaine. Clameurs : cris. Cliquetis : bruit sec rsultant de lentrechoquement de corps mtalliques. Cloison : tout ce qui sert sparer. Collets : compagnons. Coire (argot) : chef. Colimaon (en) : spirale Coltig (argot) : empoigne. Colliers de voyage : colliers en mtal qui reliaient les prisonniers entre eux. Complainte : chanson populaire o le sujet est tragique. Convulsif : caractris par des convulsions, cest- -dire un resserrement involontaire des muscles. Copieusement : abondamment. Coquins des railles (argot) : gendarmes. Corbillard : vhicule o sont transports les morts. Le mot est utilis dans le roman au sens de simple charrette . Corset : gaine qui enserre la taille et les hanches Cour dassises : cour compose de magistrats et de jurs chargs de juger les personnes renvoyes devant elle par un arrt de mise en accusation. Coutil : sorte de toile lisse, croise et serre, en fil ou en coton 162

Crieur : personne qui crie pour annoncer les nouvelles publiques. Criminalistes : hommes de loi spcialistes du droit criminel. Croises : fentres. Crucifix : reprsentation du Christ sur la croix. Cuisent : causent une douleur semblable celle de la brlure. D Dfourrailler (familier) : librer Dguenills : vtus de guenilles cest--dire- de vieux vtements dchirs. Dmembres : divises en parties, dcoupes. Dpareille : spare, isole. De plain-pied : au mme niveau. Dialecticiens : qui utilisent la dialectique (art de raisonner). Diaprait : composait de couleurs vives. Difformes : dont la forme est irrgulire. Distinctement : nettement, clairement. E Egorgiller : gorger. Le verbe gorgiller traduit la lchet de ceux qui excutent les condamns. Elgie : petit pome dont le sujet est triste et tendre. Eloquence : art, talent de bien parler. Emphatique : exagr dans lexpression, le ton, la voix, le geste. Enfle : gonfle. Enfourraill (familier) : emprisonn. Enivrement : tat dune personne enivre ( ivre). Le mot est utilis dans le roman au sens dblouissement. Ente : greffe, forme sur. Enrou : dont la voix est devenue rude ou rauque. Ensevelir : enterrer. Entifer (familier) : embellir Epars : disperss. Epeler : nommer une par une les lettres qui composent un mot. Escamoter : faire disparatre. Escouade : partie dune compagnie commande par un caporal ou un brigadier. Etinceler : briller. Etique : trs maigre. Etrennes : cadeaux offerts le Jour de lAn. Evque : homme religieux charg de ladministration dune circonscription appele diocse. Excrable : dtestable. Exhauss : lev plus haut. Exhorter : encourager. F Factionnaire : soldat post pour surveiller les prisonniers. Fate : sommet. Fanandel ( populaire): bourreau. Fange : boue. 163

Fantasmagorie : art de faire apparatre des figures lumineuses par des illusions doptique. Fer ( en fer cheval) : en demi cercle. Fltrir : ter la fracheur, abmer. Le verbe fltrir signifie aussi marquer un condamn sur lpaule. Filer ( familier) : voler Fontage : coiffure fminine. Forats aspirants : futurs forats. Forfait : crime. Fouilleuse ( familier) : poche Fraction : partie Furibondes : furieuses, en colre. Fusiliers : gardes arms de fusils. G Galriens : condamns ramer sur les galres ( anciens bateaux de guerre rames et voiles.) Galuch : de galoche qui dsigne des chaussures en cuir semelle de bois. Galvanique : qui a rapport au galvanisme ( phnomnes lectriques produits sur les organes vivant par le passage dun courant.) Garde-chiourme : gardien qui surveille les prisonniers. Gter : mettre en mauvais tat. Gele : prison. Giberne : bote portative dans laquelle les soldats mettaient leurs cartouches. Gibet : instrument de supplice pour la pendaison. Gtant : demeurant, restant. Glapissante : qui parle dune voix aigu. Grabat : mauvais lit. Greffier : celui qui enregistre par crit tout ce qui se dit dans un tribunal. Grle (adj): se dit dun son aigu et faible. Grelotter : trembler de froid. Grinche ( familier) : voleur Guichetier : aide dun gelier ( gardien dune prison). Petite ouverture dans la porte dune cellule. H Haies : files. Haillons : vtements en lambeaux . Hve : ple. Hideux : horribles. Huissier : officier charg de signifier les actes juridiques et de les mettre excution. I Immonde : trs sale, repoussant. Impie : qui na pas de religion, qui a du mpris pour la religion. Imprcation : souhait de malheur quon fait contre quelquun. Inepte : absurde, stupide. Infme : honteuse, dshonorante. Instamment : avec insistance. 164

J Judas : petite ouverture pratique dans une porte pour voir ce qui se passe sans tre vu. Jurs : citoyens choisis dans le peuple pour juger les criminels. L Lambeaux : morceaux. Langoureux : de langueur qui signifie diminution progressive des forces physiques . Largue. (nom familier): pouse. Lthargie : tat de sommeil profond dans lequel on semble mort. Lettre de feu : Les lettres TFP ( Travaux forcs perptuit) taient marques au fer rouge sur lpaule des prisonniers vie. Linceul : drap dont on couvre un mort avant de lenterrer.
Louches ( familier) : mains

Lucarne : petite ouverture pratique dans un toit. M Maracher : personnes qui cultivent des lgumes. Marchands de lacets ( argot): gendarmes. Marine : les galres. Marlou : voleur qui emploie ladresse. Marquis : titre de noblesse intermdiaire ente le comte et le duc Mnagerie : lieu o sont rassembls des animaux venus de pays trangers et rares. Millier : 500 kilos. Morfill (familier) : fait Mutils : prives de membres. Le mot est utilis dans le roman au sens d inacheves. N Nant : le non-tre, ce qui nexiste pas. Nudit : tat de ce qui est nu. Nue : multitude, foule. O Oblitr : effac peu peu. Oblong : plus long que large. Obscnes : qui choquent, qui blessent la pudeur. Ogive : plafond qui a la forme dun arc bris. Onirique : qui impose des frais. Qui a rapport au rve. P Pain bis : pain dun gris brun mang pare les pauvres. Palais : partie interne et suprieure de la bouche qui spare les dents des fosses nasales. Parapet : petit mur hauteur dappui. Paroisse : circonscription dirige par un cur. Parquet : espace dune salle de justice o se trouvaient les accuss. Les magistrats, eux, sinstallaient sur 165

une estrade. Le mot dsigne aussi lensemble des magistrats qui demandent justice contre laccus au nom du ministre public. Parricide : qui a tu son pre. Parvis : place devant la porte principale dune glise. Passe-droit : faveur accorde contre le droit. Privilge. Patois : langage particulier une rgion. Peigre (familier): voleur Ple-mle : dans le dsordre. Plerine : manteau sans manches muni dun capuchon. Pelure ( familier) : manteau. Perclus : priv de mouvement. Perls : qui coulent comme des gouttelettes. Pices : les diffrents documents sur lesquels se base la cour pour rendre son jugement. Pied : ancienne mesure de longueur de 33 centimtres environ. Pied -de-roi : rgle pliante gradue. Pignons : parties suprieures et triangulaires dun mur qui supporte la charpente du toit. Placarde ( familier) : la place de Grve. Placet : demande crite pour obtenir une faveur. Ploient : cdent, se soumettent. Poindre : commencer paratre. Pompes funbres : service charg de lorganisation des funrailles. Portefaix : homme qui fait mtier de porter des fardeaux ( tout ce qui pse). Postillon : conducteur au service de la poste aux chevaux. Potence : instrument utilis pour pendre les condamns. Pouce : ancienne mesure de longueur de 27 millimtres environ. Prau : partie couverte dune cour Prisme: cristal qui dcompose les rayons lumineux. Procureur gnral : magistrat qui reprsente le ministre public. Il demande justice contre laccus. Purgatoire : lieu o les mes expient leurs fautes avant dtre admises au paradis. R Rabat : col qui se rabat sur la poitrine et que portent les magistrats, les avocats, etc. Railleuses : moqueuses. Rle : bruit de respiration que fait une personne sur le point de mourir. Rauque : se dit dune voix rude et comme enroue Rcalcitrants : qui rsistent, qui refusent dobir. Rcidive : action de commettre de nouveau un crime pour lequel on a dj t condamn. Reclus : prisonnier isol. Redingote : longue veste. Remords: reproches que fait la conscience, regrets douloureux dune faute, dun crime. Rquisitoire : accusation faite par le procureur gnral. Critique svre et dveloppe. Rverbration : rflexion de la lumire. Romance : chanson sentimentale. Roucoulement : cri du pigeon ou de la tourterelle. Sens dans le roman : propos tendres et tristes. Ruisseler : couler, tre couvert deau. Rumeur : bruit confus de voix.

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S Sabbat : assemble de sorciers qui se runissent pendant la nuit. Sagaces : qui ont lesprit vivace, qui ont le sens de lobservation. Sangle : bande plate et large de cuir, de toile, etc. Sarrau : sorte de grande blouse. Sarroger : sattribuer. Sayons : vtements manches larges. Se dpecer : se partager. Spulcre : tombe. Sermon : discours dun prdicateur ( homme qui annonce la parole de Dieu) Se repentir : exprimer le regret davoir commis un pch. Serpillire : Grosse toile servant laver le sol. Serpillire de ratichon : soutane dabb. Soupirail : ouverture pour donner de lair et du jour dans une cave. Soutane : vtement long et boutonn que portent les prtres. Spectre : fantme. Syllogisme : argument contenant trois propositions. Exemple : Tous les hommes sont mortels. Socrate est un homme. Donc Socrate est mortel. T Tapiquer (familier) : loger, habiter. Tartouve : menottes. Tnbreuse : noire. Thologique : religieux. Tintement : bruit dobjets qui sonnent lentement. Toquante (familier) : montre. Tortu : qui nest pas droit. Tournante : cl. Trapu : gros et court. Tressaillement : tremblement. Trimin ( familier) : chemin. Tronqu : priv dune partie importante. Tumulte : grand mouvement accompagn de bruit et de dsordre. Agitation. Tuteur : personne qui prend soin dun mineur et de ses biens. V Vaciller : bouger en allant de droite gauche ou inversement. Vnration : adoration. Vtran : vieux soldat, ancien combattant Vicaire : prtre adjoint dun cur, qui peut le remplacer . Vile : sans valeur. Visionnaire : qui a des visions ou des ides bizarres.

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EXPRESSIONS FAMILIERES OU ARGOTIQUES

Avoir la tte rogne : avoir la tte coupe Grand Meudon est aboul : le mouchard est venu. Me voil donc cheval de retour : me voil donc revenu la prison. Mon pre a pous la veuve : il a t pendu. Nous ont pris au collet : nous ont arrts. Sinvre devant la carline : lche devant la mort. Soulasse sur le trimard : assassinat sur les grands chemins. Son auberg jai engant : je me suis empar de son argent. Sur mes sique ont fonc : ils se sont jets sur moi. Vousaille ( populaire) : vous.
PERSONNAGES EVOQUES

Bories : chef des quatre sergents de La Rochelle excuts pour complot rpublicain. Castaing : mdecin guillotin pour avoir empoisonn son ami. Dautun : criminel guillotin pour avoir assassin et dcoup le corps de son frre. Guillotin, Joseph Ignace (1738-1814) : homme politique et mdecin franais. Il fit adopter au Parlement lutilisation de linstrument servant dcapiter les condamns mort et qui porta par la suite, malgr ses protestations, le nom de guillotine . Jeanne dArc : hrone franaise brle vive par les Anglais en 1431. Louis XVI ( 1754-1793) : roi franais guillotin le 21 janvier 1793 suite au soulvement du 10 aot 1792. Macbeth : personnage de Shakespeare dans la pice Macbeth. La femme de ce dernier la incit tuer le roi dEcosse et lun de ses meilleurs amis pour semparer du trne. Aprs ce double assassinat, Macbeth croyait voir le fantme de son ami qui le perscutait. Martin, Jean : criminel guillotin pour avoir tu son pre. Papavoine : criminel guillotin pour avoir tu des enfants. Robespierre, Maximilien de (1758-1793) : homme politique franais et avocat guillotin en 1794. Saint Augustin ( 354- 430) : vque africain, auteur des Confessions. Saint Grgoire (213- 270) : vque devenu clbre par la gurison miraculeuse de certaines maladies.
LIEUX EVOQUES

Bictre : lpoque de V. Hugo, cet difice tait la fois un hpital et une prison. Charenton : hpital psychiatrique Paris Grve ( Place de ) : place o lon excutait les condamns mort jusqu 1830 appele aujourdhui place de lHtel de Ville. La Rochelle : chef- lieu de la Charente- Maritime sure lAtlantique. La Conciergerie : btiment dpendant du Palais de Justice situ quai de lHorloge Paris. Le quai aux fleurs : quai qui longe la Seine, clbre pour son march de fleurs. Le Pont-au-Change : pont qui relie lle de la Cit la rive droite de la Seine. Notre-Dame de Paris : cathdrale construite Paris entre 1163 et 1250. Toulon : une des clbres prisons franaises avec celle de lle de R. Val-de Grce : abbaye qui fut transforme en 1793 en hpital militaire et en centre daccueil.

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LAN GUE

LA PHRASE COMPLEXE

I - LES S UBORDONNEES CONJONCTIVES A - LES COMPLETIVES


OBS ERVATION

() Vois comme elle agit aujourdhui : son fils et toi vous tes dans la cour du lyce comme deux parias Oui, je sais cela. Je sais que tu passes des journes entires dans la maison de ce garon. Mon enfant, comment as-tu pu en arriver l ?Toi qui rptais quand tu tais petit, en te redressant : Je veux ressembler pre et grand-pre.
J. de Lacretelle, Silberrmann.
DECOUVERTE

1- Par quelle conjonction la subordonne est-elle introduite dans la proposition en rouge ?

2- Quelle fonction remplit-elle par rapport au verbe savoir ? 3- Je sais que tu passes des journe entires dans la maison de ce garon peut-tre dcompose en deux phrases distinctes. Quelles s sont-elles ?
A RETENIR

La proposition compltive est une proposition subordonne conjonctive. Elle est gnralement introduite par que et remplit les fonctions suivantes : - complment dobjet indirect : Jespre / quil russira ( Jespre quelque chose. Il russira)
C.O.D

- complment dobjet indirect lorsquelle est introduite par ce que , de ce que : Je veillerai / ce que tout se passe dans de bonnes conditions.
C.O.I

- complment second : Jai prvenu / ma famille / que je viendrais.


COD COI

- sujet : Quil russisse / est mon vu le plus cher.


SUJET

- attribut du sujet de la principale : Mon souhait / est quil russisse. - complment dadjectif : Je suis certain / quil russira. Le mode du verbe de la subordonne compltive dpend de la nature du verbe e la principale. On utilise lindicatif aprs les verbes de dclaration (affirmer, dclarer, dire, soutenir) les verbes dopinion (penser, ,croire, juger) les verbes de connaissance et de perception (constater, savoir, sentir, entendre, voir) On utilise le conditionnel aprs les verbes valeur de futur dans le pass (Je savais quil russirait) On utilise le subjonctif aprs les verbes de volont (dsire, souhaiter, vouloir, ordonner, interdire, dfendre, redouter, permettre, obtenir.), les verbes de sentiments (se rjouir, dplorer, regretter, douter, craindre) et aprs certaines tournures impersonnelles ( Il se peut que, il est possible que) 169

EXERCICES

1- Transforme les phrases suivantes de manire former des compltives. a- Nous pensons quelque chose. Tu seras la hauteur de cette mission. b- Le patron exige une chose. Tu finiras le travail avant midi. c- Il passera au bureau avant de rentrer chez lui.. Cest fort possible. d- Le directeur dclare une chose. La runion aura lieu 18 heures. e- Je mtonne dune chose. Il part. f- Je regrette une chose. Tu ne tiens pas ta promesse. 2- Prcise la fonction des compltives dans les phrases suivantes : a- Nous esprons que vous honorerez vos engagements. b- Quil accepte mon invitation me rjouit beaucoup. c- Je mattendais ce quil ragisse de cette manire. d- Elle est convaincue quil changera. e- Mon rve est que toutes les nations se tendent la main pour faire une ronde autour du monde. f- Jai averti mes amis que je nirais pas avec eux. 3- Ecris convenablement les verbes ( ) a- Nous esprons que vous ( se plaire) beaucoup chez nous. b- Vous dsirez que je vous (servir) votre dner sur la terrasse ? c- Je crois quil ( tre) trop tard pour rparer cette regrettable erreur. d- Ils doutent quil (tre) capable de mener bien cette entreprise. e- Jai dit aux organisateurs que je (ne pas assister) au tournoi cette anne. f- Tu es certain quon ( peut) faire confiance cet intermdiaire ? g- Il est indispensable que vous (avoir) un sauf-conduit pour entrer dans cette zone.

B-LES CIRCONSTANCIELL ES
OBS ERVATION

A- Puisquil est souffrant, il nira pas au bureau. B- Il pleut torrents, par consquent nous nirons pas nous promener dans le bois. C- Notre association uvre pour que lalphabtisation soit gnralise au Maroc. D-Il sest comport comme ferait son pre en pareille situation. E- Bien que la mer soit trs agite, les pcheurs mettent leurs barques leau. F- Sil faisait encore quelques efforts, il obtiendrait de meilleurs rsultats. G- Aprs que vous aurez sign ce papier, vous passerez au guichet N 4 pour remplir dautres formalits.
DECOUVERTE

1- Dlimite les propositions principales et les propositions subordonnes dans les exemples ci-dessus. 2- Dgage dans chaque exemple ls moyens qui assurent la subordination. 3- Complte le tableau suivant : 170

PHRASES

RAPPORTS LOGIQUES EXPRIMES

A B C D E F

Cause

A RETENIR

Comme leur nom lindique, les subordonnes circonstancielles prcisent les circonstances dans lesquelles se droule une action. 1- La subordonne circonstancielle de cause appele aussi causale qui indique pourquoi l action de la principale a lieu. Elle peut tre introduite par les conjonctions et locutions conjonctives suivantes : parce que, comme, puisque, attendu que, tant donn que, du moment que, non quemais, etc. 2- La subordonne circonstancielle de consquence appele aussi conscutive qui indique le rsultat entran par le verbe de la principale. Elle peut tre introduite par les conjonctions et locutions conjonctives suivantes : si.que, tellementque, tel point que, de telle faon que, de telle manire que, tantque, etc. 3- La subordonne circonstancielle de but appele aussi finale qui indique dans quelle intention seffectue laction de la principale. Elle peut tre introduite par les conjonctions et locutions conjonct ives suivantes : afin que, pour que, de peur que, de crainte que, en vue que, seule fin que. 4- La subordonne circonstancielle de comparaison appele aussi comparative qui marque un rapport de comparaison avec le fait de la principale (galit, ressemb lance, infriorit, supriorit). Elle peut tre introduites par les moyens suivants : comme, ainsi que, aussique, autant que, autant de que, de mme que, plus que, moins que, 5- La subordonne circonstancielle de concession ou dopposition appele aussi concessive qui marque une opposition avec le fait exprim par la principale. Elle peut tre introduite par les locutions conjonctives suivantes : bien que, encore que, quoique, malgr que, mme si, quand bien mme, 6- La subordonne circonstancielle de condition appele aussi conditionnelle qui indique quelle condition seffectue le fait de la principale. Elle peut tre introduite par les subordonnants suivants : si, supposer que, au cas o, pour le cas o, condition que, sous la condition que, moins que, en admettant que, dans lhypothse o, pourvu que , pour peu que 7- La subordonne circonstancielle de temps appele aussi temporelle. Elle indique si laction de la principale se droule avant (antriorit), en mme temps (simultanit) ou aprs (postriorit) celle de la subordonne. Antriorit : avant que (+ ne), dici que, en attendant que, jusqu ce que, jusquau moment o Simultanit : alors que, mesure que, au fur et mesure que, au moment o, comme, en mme temps que, lorsque, quand, pendant que, tandis que, Postriorit : aprs que, aussitt que, depuis que, ds que, une fois que, sitt que. Remarque Le temps et le mode du verbe de la subordonne circonstancielle sont trs importants. Ils changent selon le subordonnant utilis et selon la concordance des temps : But : pour que, afin que, de peur que, de crainte que (+ ne) entranent le subjonctif. 171

Concession : bien que, quoique+ subjonctif mme si, quand bien mme + indicatif Condition : si + prsent futur si + imparfait conditionnel prsent si + plus-que-parfait conditionnel pass au cas o + conditionnel pourvu que, pour peu que, condition que + subjonctif Temps : futur antrieur futur simple pass antrieur pass simple
EXERCICES

1- Identifie les subordonnes circonstancielles suivantes : a - Prvenez moi au cas o vous auriez dautres renseignements. b- Ds que les voyageurs eurent aperu le train, ils se prcipitrent vers le quai. c- Quoique ses arguments tiennent la route, il ne parvient pas convaincre la cour. d- Etant donn que laccus na pas dantcdents, la cour lui accorde un sursis. e- Votre demande est arrive trop tard, par consquent elle sera rejet e. f- Elle a envelopp ses enfants dans de chaudes couvertures de crainte quils nattrapent froid. g- Nous vous hbergerons jusqu ce que vous trouviez un logement. h- Les bateaux rapetissaient au fur et mesure quils sloignaient lhorizon. 2- Transforme les phrases suivantes selon les indication donnes Exemple La cloche sonnera ; ils sortiront. (postriorit) Ds que la cloche aura sonn, ils sortiront. a- Il garde le lit ; il ne se sent pas bien. (cause) b- Leau est trs prcieuse ; il faut la prserver par tous les moyens. (consquence) c- Le confrencier se sert dun microphone ; lassistance lentendra bien. ( but) d- Adoptez mon plan ; vous neutraliserez les suspects. (condition) e- Il a fourni dintenses efforts ; il na pas ralis un bon score. (concession) f- Le boxeur en short rouge a 22 ans ; celui en short bleu aussi. ( comparaison) g- Rentrons la maison ; la pluie commencera tomber. (antriorit) 3- Ecris convenablement les verbes ( ). a- Si vous aviez appliqu mes instructions, vous (empcher) cette catastrophe de se produire. b- On gardera votre permis de conduire jusqu ce que vous (payer) la contravention. c- Il roule trs vite bien que la vitesse (tre) limite 60 lheure. d- Aprs quil ( effectu) une communication tlphonique, il prit un caf. e- Au cas o ltat de ce patient (empirer), faite- le moi savoir sans tarder. f- Je resterai avec toi jusqu ce que tu (pouvoir) marcher tout seul. g- Tu (aller) loi si tu continues sur la mme voie. h- Si tu suivais un rgime, tu (perdre) du poids

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II- LES S UBORDONNEES RELATIVES


OBS ERVATION

Une vague dferla, courut sur la grve humide et lcha les pieds de Robinson qui gisait face contre sable (1). A demi inconscient encore, il se ramassa sur lui- mme et rampa de quelques mtres vers la plage. Puis il se laissa rouler sur le dos. Des mouettes noires et blanches tournoyaient en gmissant dans le ciel o une trame blanchtre seffilochait vers le levant.(2)
Michel Tournier, Vendredi ou les limbes du pacifique. Ed Flammarion, 1971.
DECOUVERTE

1- Quelles sont les deux phrases grce auxquelles on a construit la phrase (1) ? 2- Que remplace donc qui dans la phrase transforme ? Comment appelle-t-on ce pronom ? 3- Quelle fonction remplit- il dans la phrase ? Comment appelle-t-on la subordonne quil introduit ? 4- Mmes questions pour la phrase (2).
A RETENIR

La subordonne relative est introduite par un pronom relatif simple (qui, que, dont, o) ou compos ( auquel, duquel,) Les amis dont je tai parl sont venus. Antcdent pronom relatif Elle permet de complter un nom exactement comme un adjectif pithte ou un complment de nom : Ils ont partag les biens que leur a laisss leur pre. Ils ont partag les biens paternels. Ils sont partag les biens de leur pre. La subordonne relative peut prendre diffrentes formes : - la relative dterminative qui complte lantcdent et quon ne peut pas supprimer : Je vous prsente lhomme qui ma sauv la vie ( On ne peut pas dire : Je vous prsente lhomme) - la relative explicative qui peut tre supprime sans influer sur le sens de la phrase : Mon camarade, qui a une terrible migraine, ne peut pas nous accompagner ( On peut dire : Mon ami ne peut pas nous accompagner.) - la relative sans antcdent : Qui aime bien chtie bien. La subordonne relative peut remplir diffrentes fonctions : - complment de lantcdent : Je connais lhomme / dont le fils habite au rez-de-chausse. - sujet : Qui va la chasse/ perd sa place. - C.O.D : Appelez / qui vous voudrez. - C.O.I ou C.O.S : Remettez ce message/ qui vous savez. - C.C.L : Nous irons / o tu voudras. Remarque Les pronoms relatifs remplissent eux aussi des fonctions prcises : Qui : sujet. Que : C.O.D. Le participe pass saccorde lorsque ce pronom est plac avant. Dont : complment du nom. O : C.C.L ou C.C.T 173

EXERCICES

1- Transforme les phrases suivantes de manire former des subordonnes relatives : a- Je te rendrai la somme ; tu mas prt cette somme. b- Nous allons visiter la maison ; Victor Hugo est n dans cette maison. c- Voici lalbum ; ils ont compos les chansons de cet album. d- Sers-toi des cls ; les cls se trouvent sur la table. e- Voici lpreuve de physique ; on la propose lexamen cette anne. f- Prte-moi lencyclopdie ; tu men as parl. 2- Prcise la fonction des subordonnes relatives dans les exemples suivants : a- Donnez ce paquet qui le rclamera. b- Qui trop embrasse mal treint. c- Choisissez qui vous dsirez. d- Je te suivrai o tu iras. 3- Complte les phrases suivantes par des subordonnes relatives en variant les pronoms : a- Regarde loiseau.. b- Je vais acheter le roman.. c- Je me souviens du jour d- Elle a admir les fleurs e- Nous passons prs de la ferme f- Ils ont achet une proprit. 4- Construis quatre phrases dans lesquelles tu utilises les pronoms relatifs qui , que , dont et o .

III- LES S UB ORDONNEES INTERROGATIVES INDIRECTES


OBS ERVATION

En me dirigeant vers le sige de LAurore, je fus assailli par une foule de questions qui accentuaient mon dsarroi. Je me demandais si le rdacteur en chef allait accepter de publier mon ar ticle. Javais lintention de dvoiler la vrit sur lune des affaires les plus tnbreuses qui avaient secou tout Paris malgr les menaces que javais reues au tlphone. Il restait convaincre M. Joly, un homme inflexible, de programmer mon texte pour le prochain tirage peu importait les consquences que cette grave entreprise allait me coter.
DECOUVERTE

1- Dlimite la principale et la subordonne dans la phrase en rouge.

2- A quelle discours cette phrase est-elle exprime ? 3- Redis- la en rapportant directement les paroles du narrateur. 4- Comment appelle-t-on la subordonne quelle contient ? 174

A RETENIR

La subordonne interrogative indirecte est une proposition introduite par un adverbe interrogatif (qui, quand, comment). Elle dpend dun verbe principal exprimant une interrogation implicite ou explicite ( demander, se demander, dire) et occupe le plus souvent la place de complment dobjet de ce verbe. Certaines expressions servant poser une question dans linterrogation directe changent da ns linterrogation indirecte, mais les adverbes restent les mmes :
EXPRESSIONS Interrogation directes Interrogations indirecte ADVERBES Interrogation directe Interrogation indirecte

Quest-ce que.. ? Que.. ? Est-ce que. ?

ce que ce que si

Quand ? Comment. ? Pourquoi. ? Qui. ? O. ?

invariables

L interrogation directe sans mot interrogatif marque par linversion du sujet et la simple intonation devient une subordonne interrogative indirecte introduite par si : Est- il venu ? / Je me demande sil est venu. Il est venu ?/ Je me demande sil est venu . Lorsque le verbe introducteur est au pass (pass compos, imparfait, pass simple), le temps du verbe de la subordonne interrogative indirecte change selon le schma suivant :
prsent Imparfait

Es-tu prt partir ? lui ai-je demand. Je lui ai demand sil tait prt partir.
pass compos Plus -que-parfait

Avez-vous termin les rparations ? demanda-t- il aux ouvriers. Il demanda aux ouvriers sils avaient termin les rparations.
Futur simple Conditionnel prsent

Que feras-tu ce soir ? lui ai-je demand. Je lui ai demand ce quil ferait ce soir- l. Les indications de temps changent elles aussi lorsque le verbe introducteur est au pass : Ce jour Hier Demain Ce jour- l La veille Le lendemain

175

EXERCICES

1-Transforme les phrases ci-aprs sur le modle suivant et souligne la subordonne interrogative indirecte : Quand serai-je transfr ? a demand le condamn au f directeur de prison. Le condamn a demand au directeur de prison quand il serait transfr. a- Que pensez-vous de ce projet ? demanda le patron ses collaborateurs. b- Est-ce que vos partagez cette opinion ? ma demand le journaliste. c- Quest-ce que tu comptes faire pour rcuprer tes biens ? ai- je demand mon ami. d- Pourquoi navez-vous pas rpondu mon appel ? demande-t- il ses parents. e- Comment lopration sest-elle droule ? demanda un chirurgien son collgue. f- O avez- vous trouv ce sac ? demande un policier au suspects. 2- Rcris le texte suivant en transformant les passages souligns en interrogatives indirectes : La ville o javais dbarqu tait une immense mtropole hrisse de buildings dont la plupart servait de siges de grandes firmes internationales. Je ne savais par o prendre. Les avenues bruyantes senchevtraient devant moi comme dinterminables ddales. Jai apostroph un passant et aprs lavoir salu, je lui ai demand : - Pourriez- vous me dire o se trouve la compagnie Miramar ? . - Je suis dsol ; jignore o a se trouve. a-t- il rpondu. Jessayai darrter un taxi, en vain. - Quest-ce que je faire dans cette jungle ? Comment faire pour rejoindre la socit qui mavait contact pour lentretien dembauche ? me demandais-je sans arrt.

IV- LES S UBORDONNEES INFINITIVES


OBS ERVATION

Cela ne pouvait pas tre vrai. Cela tout simplement ne pouvait pas tre. A prsent, les deux riresclochettes et rugissements- rsonnaient ensemble. Quand ils cessrent, jentendis Patricia mappeler. Glissant et trbuchant, je gravis la pente, me raccrochai aux arbustes, cartait la haie dpineux avec des mains lardes de ronces et sur lesquelles le sang perlait.
Joseph Kessel, Le Lion.
DECOUVERTE

1- Combien de verbes sont utiliss dans la phrase en rouge ? A quels modes sont ils conjugus ? 2- Relve leurs sujets. Quest-ce que tu constates ? 3- Quelle question faut- il poser pour trouver cette partie de la phrase Patricia mappeler ? 4- Quelle fonction cette partie remplit-elle donc dans la phrase en rouge ?
A RETENIR

La proposition subordonne infinitive a pour noyau un verbe conjugu linfinitif dont le sujet est diffrent de celui de la principale : ( Je regarde les fermiers travailler.) Elle occupe toujours la fonction de C.O.D par rapport au verbe de la principale. La subordonne infinitive peut tre remplace par :

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- un nom : Jentends chanter les oiseaux/ jentends le chant des oiseaux. - une compltive par que : Jentends que les oiseaux chantent. - une relative : Jentends les oiseaux qui chantent. On rencontre la subordonne infinitive aprs les verbes daffirmations ( dire, affirmer, savoir), les semi-auxiliaires ( faire, laisser) et les prsentatifs (voici, voil).
EXERCICES

1- Repre les subordonnes infinitives dans le texte suivant : Il conduisait lentement sa voiture sur la longue artre dserte. Soudain, il entendit quelquun cri. Il fit demi-tour et se dirigea droit vers lorigine du bruit. Le spectacle qui soffrait ses yeux tait dune horreur insoutenable. Il vit une jeune femme allonge dans une mare de sang, en poussant des rles dagonie. Terroris, il sortit son portable et appela lambulance dune voix entrecoupe par la violente motion qui ltreignait : Venez vite, criait- il. Je sens son pouls faiblir de seconde en seconde. 2- Transforme les phrases suivantes en subordonnes infinitives : a- Il regarde le dcollage des avions. b- Jcoute le vent qui souffle. c- Elle voit lpanouissement des fleurs. d- Voici le printemps qui vient. e- Nous avons entendu quelque chose qui bougeait dans larmoire.

V- LES S UB ORDONNEES PARTICIPIALES


OBS ERVATION

Les six hommes surpris par la bourrasque abandonnrent leurs embarcations et se cachrent sous une corniche rocailleuse, tremps jusquaux os. Ctait la premire fois quils staient fait piger. Ils savaient dchiffrer les couleurs du ciel, et mme le plus inexpriment d entre eux tait capable de prvoir un orage. Ctait tonnant et incomprhensible. Jamais, de mmoire de pcheur, la nature navait t aussi capricieuse. La tempte apaise, ils quittrent leur abri de fortune et se prparaient prendre le large bord de leurs cercueils flottants qui risquaient de chavirer au moindre tangage.
DECOUVERTE

1- Quel est la nature du mot qui exprime laction de la subordonne ? 2- Compare les sujets de la principale et de la subordonne. Quest-ce que tu remarques ? 3- Quel rapport de temps la subordonne exprime -t- elle par rapport la principale ? 4- Redis la phrase en rouge en oprant les modifications suivantes : - Remplace le participe pass par un participe prsent. - Mets le verbe de la principale au prsent.

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A RETENIR

La proposition subordonne participiale a pour noyau un verbe au participe prsent ou au participe pass dont le sujet est diffrent de celui de la principale. Elle occupe toujours la fonction de complment circonstanciel du verbe de la principale : - cause : Lhiver approchant, les journes deviennent plus courtes ( vu que lhiver sapproche,.) -temps : La tarte dcoupe, on donna un morceau chaque invit.( Aprs que la tarte eut t dcoup,) - condition : Sa femme partie, il deviendrait fou. ( Si sa femme partait,) Le verbe de la subordonne participiale peut prendre les formes suivantes : - un participe pass simple ou compos actif : Son vhicule tant tomb en panne, il est arriv en retard . -passif : Son train ayant t retard par une panne, il nest pas arriv temps. - un participe pass pronominal : Le chauffeur stant tromp ditinraire, lautocar est arrive en retard. - un participe prsent actif : Sa femme naimant pas voyager, ils nont jamais quitt leur village. - ... passif : Lavion ayant t sabot, le vol sera report une date ultrieure. -pronominal : La mer se calmant, ils dcidrent de se baigner.
EXERCICES

1- Transforme les phrases ci-dessous en subordonnes participiales selon les indications donnes : a- La guerre touche sa fin ; les rfugis sont retourns leur pays. (participe pass compos ) b- Lpreuve se termine ; les candidats quittent le lieu dexamen. ( participe pass simple) c- Le village a t bombard; les habitants se sont retirs dans les collines. ( participe pass passif) d- Son tat samliore ; il pourra quitter lhpital demain. (participe prsent simple + participe pass pronominal) 2- Trouve la fonction des participiales suivantes : a- Le match termin, les joueurs quittent la pelouse. b- Sa demande accepte, il installerait sa socit Agadir. c- La sale tant trop troite, beaucoup de gens renoncrent au spectacle. d- Son innocence ayant t officiellement tablie, il pourra reprendre ses activits sans problme.

LES NIVEAUX DE LANGUE


OBS ERVATION

A- Jai pas doseille, cest pour a qu j crche dans cette baraque pourrie. Avec un peu dpot, j trouvrai ptt une bicoque moins dgueulasse. B- Je nai pas dargent, cest pour cela que jhabite dans cette vieille maison. Avec un peu de chance, je trouverai peut-tre un logement moins sale. C- Largent me fait dfaut, cest pour cette raison que je rside dans cette vtuste demeure. Si la chance me sourit, je trouverai peut-tre un logement moins sordide.
DECOUVERTE

1- Imagine les personnes qui peuvent dire les trois noncs ci-dessus. 178

2- Relie les lments de la colonne A ceux qui leur correspondent, dans la colonne B. A Phrase A Phrase B Phrase C B - Langue correcte, style rigoureux, vocabulaire recherch. - Prononciation incorrecte, vocabulaire familier. -Langue correcte, vocabulaire courant.

3- Trouve dans les phrases B et C les synonymes des mots suivants : oseille - cest pour a - jcrche- baraque pourrie- pot- bicoque- dgueulasse.
A RETENIR

On distingue trois principaux niveaux de langue en franais : - le niveau familier qui se caractrise par le non respect des rgles syntaxiques, morphologiques et phontique, ainsi que par son lexique qui se nourrit sans cesse de nouveaux termes prosaques ( A). On lutilise dans les conversations entre amis et mme en famille. -le niveau courant appel aussi usuel, mdian, standard, qui se caractrise par le respect des rgles syntaxiques, morphologiques et phontique ainsi que par son vocabulaire couramment utilis dans la communication ordinaire. Cest le niveau quon utilise dans lenseignement du franais au Maroc par exemple. - le niveau soutenu appel aussi recherch ou littraire qui se caractrise par lapplication rigoureuse des rgles linguistiques, par son lexique rare et loquent. Ce niveau est utilis par les potes et les crivains ; il est galement employ dans les discours officiels, notamment les discours politiques.
EXERCICES

1-Classe les mots de chaque liste dans le tableau ci-dessous : a- voler- semparer de-chaparder b- pleurer -chialer- tre en larmes. c- avoir la trouille- apprhender- avoir peur. d- bagnole- voiture- automobile. e- tumulte- barouf- bruit.
Niveau familier

f- plumard- pieu- lit. g- se ficher une peigne- avoir une altercation- se battre. h- admonester- gronder- engueuler. i- livre- bouquin- ouvrage. j- se pmer- svanouir- tomber dans les pommes.
Niveau courant Niveau soutenu

2- Trouve le sens des mots familiers souligns daprs le contexte : a- Venez vous baigner. La flotte nest pas froide. b- Allons au cinoche ; y a un bon film la fiche. c- Je vais voir si le mcano a rpar ma bagnole. d- Le bahut o jtudie se trouve prs de chez moi. e- Mon frangin et moi sommes jumeaux. f- Il est en taule parce quil a commis un meurtre. 179

3- Les mots souligns appartiennent au style soutenu. Trouve les termes courants qui leur correspondent daprs le contexte : a- Le bateau glisse sur londe bleue. b- Les oiseaux volent dans lazur clair. c- Je vais crire une missive mon ami. d- Il a trs faim; il a besoin de se sustenter.

4- Le chapitre V du Dernier jour dun condamn contient de nombreux termes et expressions familiers. Relve- les et propose leur des quivalents en langage courant.

LES REGISTRE POLEMIQUE


OBS ERVATION

Je hais les sots qui font les ddaigneux, les impuissants qui crient que notre art et notre littrature meurent de leur belle mort. Ce sont les cerveaux les plus vides, les curs les plus secs, les gens enterrs dans le pass qui feuillettent avec mpris les uvres vivantes et tout enfivres de notre ge et les dclarent nulles et troites.
Zola, Mes haines.
DECOUVERTE

1- A qui lauteur sattaque-t-il dans cet extrait ? 2- Quel est le verbe qui exprime clairement son attitude envers ses adversaires ? 3- Lauteur qualifie ses adversaires de diffrents manires ? Repre-les. 4- A quel registre dj tudi ces manires appartiennent-elles ?
A RETENIR

Polmique vient de polmos qui signifie combat en grec. Le registre polmique quon trouve surtout dans les crits violents ( pamphlet, satire) se caractrise par lemploi : -de mots violents qui jouent le rle darmes, dun vocabulaire de combat : attaque, victoire, charge , dun lexique moral laudatif ( vertu, libert, beaut) quil oppose au drglement et au vice ( termes violemment pjoratifs), dexclamations et de questions rhtoriques ( fausses questions), de lapostrophe et de lironie, de la comparaison, la mtaphore, lhyperbole et lanaphore.
EXRECICES

Relve les indices du registre polmique dans les extraits suivants : A- Une jeune femme, enceinte de quatre mois, est morte dans un accident de la circulation. Faut -il sauver le ftus ou faut-il le laisser mourir ? Cette question dclenche une longue polmique dans le milieux scientifiques et thologiques 53 . Les mdecins qui procdent ainsi ont- ils lintention de paratre dans le Livre des records ? sinterroge France Quer, thologienne protestante et membre du Comit national dthique. Cet acharnement mdiatique dans le domaine de la reproduction minquite srieusement. Il y en a assez de ces premires .

53

- Relatif la thologie (tudes des queqtions religieuses)

180

Aujourdhui on nous annonce ce bb machine une folie pure et simple. Demain, va-t-on nous parler dun enfant port par une truie ? Ce type dexprimentation devrait tre formellement interdit par les comits dthique, dit le professeur Jean-Pierre Relier, chef de service de nonatalogie de Port-Royal ( Paris). Nous qui nous occupons longueur de temps de prmaturs, nous savons combien il est illusoire et criminel e vouloir tout prix forcer la nature. Dans ce cas prcis, outre quon joue avec la viabilit de lenfant, on mprise compltement son avenir affectif. Laffaire a divis lAllemagne sur lattitude thique adopter.() Elle a galement amorc un dbat sur la ncessit dadopter un cadre juridique totalement inexistant.
Extraits dun article de Marie Thrse Guichard publi dans le Point le 24 octobre 1992.

B- Laffaire Dreyfus, un officier juif dans larme franaise accus de haute trahison, divise la France en dreyfusards et antidreyfusards. Dans un clbre texte intitul Jaccuse , Zola sattaque au journal aux responsables de la condamnation de Dreyfus. Jaccuse le gnral Billot davoir eu ente les mains les preuves certaines de linnocence de Dreyfus et de les avoir touffes, de stre rendu coupable de ce crime de lse-humanit et de lse-justice dans un but politique et pour sauver ltat major contemporain Jaccuse le gnral de Boideffre et le gnral Gonse de stre rendus complices du mme crime, lun sans doute par passion clricale, lautre peut-tre par cet esprit de corps qui fait des bureaux de la Guerre, larche sainte, inattaquable. Jaccuse les bureaux de la Guerre davoir men dans la presse, particulirement dans lEclair et dans lEcho de Paris une campagne abominable pour garer lopinion et couvrir leur faute() Quant aux gens que jaccuse, je ne les connais point, je ne les ai jamais vus ; je nai contre eux ni rancune ni haine. Ils ne sont pour moi que des entits, des esprits de malfaisance sociale. Et lacte que jaccomplis ici nest quun moyen rvolutionnaire pour hter lexplosion de la vrit et de la justice. Je nai quune passion, celle de a lumire qui a tant souffert et qui a droit au bonheur. Ma protestation enflamme nest que le cri de mon me
Emile Zola, Jaccuse ( article publi dans lAurore le 13 janvier 1889.

LE REGISTE PATHETIQUE
OBS ERVATION

Gervaise, cependant, se retenait pour ne pas clater en sanglots. Elle tendait les mains, avec le dsir de soulager lenfant ; et, comme le lambeau du drap glissait, elle voulut le rabattre et arrangea le lit. Alors, le pauvre petit corps de la mourante apparut. Ah ! Seigneur quelle misre et quelle piti ! Les pierres auraient pleur.
Emile Zola, LAssommoir ( 1877) chapitre XII.
DECOUVERTE

1- Dans quel tat se trouve lenfant dcrit dans le texte ? 2- A travers quel regard est-elle perue ? 3- Quel sentiment se dgage de la description de lenfant ? 4-Relve les termes qui expriment ce sentiment. 5- Quel effet ces termes cherchent- ils provoquer chez le lecteur ? 181

A RETENIR

Pathtique drive du mot grec pathos qui dsigne lensemble des procds linguistiques et rhtoriques qui touchent lme du lecteur ou de lauditeur. Le registre pathtique sapplique toute situation lue ou vue qui inspire une vive motion pouvant aller jusquaux larmes ; il soppose donc au registre comique dont lambition est de faire rire. Il sappuie en grande partie sur des thmes comme le malheur, la mort, linjustice linnocence, la destruction, la souffrance, la fatalit, etc.
EXRECICES

1- Relve les indices du pathtique dans les extraits suivants : A- Le chapitre XXVI du Dernier jour dun condamn. B- Souvenir de la nuit du 4 Lenfant avait reu deux balles dans la tte, Le logis tait propre, humble, paisible, honnte; On voyait un rameau bni sur un portrait. Une vieille grand- mre tait l qui pleurait. Nous le dshabillions en silence. Sa bouche, Ple, souvrait ; la mort noyait son il farouche ; Ses bras pendants semblaient demander des appuis. Il avait dans sa poche une toupie en buis. On pouvait mettre le doigt dans les trous de ses plaies. Avez-vous vu saigner la mre dans les haies ? Son crne tait ouvert comme un bois qui se fend. Laeule regarda dshabiller lenfant, Disant :- Comme il est blanc ! approchez donc la lampe. Dieu ! ses pauvres cheveux sont colls sur sa tempe ! Et quand ce fut fini, le prit sur ses genoux. La nuit tait lugubre ; on entendait des coups De fusil dans la rue o lon en tuait dautres. Il faut ensevelir lenfant, dirent les ntres. Et lon prit un drap blanc dans larmoire en noyer. Laeule cependant lapprochait du foyer Comme pour rchauffer ses membres dj roides. Hlas ! ce que la mort touche de ses mains froides Ne se rchauffe plus aux foyers dici-bas.

Dans la rue o lon en tuait dautres.

Victor Hugo, Jersey, 1862 (Les Chtiments).

LE REGISTRE SATIRIQUE
OBS ERVATION

Dans cet extrait, Solal, se moque des femmes admiratrices de la force physique de lhomme. Force, force, elles nont que ce mot la bouche. Force, quest-ce en fin de compte sinon le vieux 182

pouvoir dassommer le copain prhistorique au coin de la fort vierge dil y a cent mille ans ? Force, pouvoir de tuer. Oui, je sais, je lai dj dit, je le rpte et le rpterai jusqu mon lit de mort ! Lisez les annonces de ces demoiselles de bonne famille, prsentant bien, avec esprances directes et prochaines, comme elles disent. Lisez et vous verrez quelles veulent un monsieur non seulement aussi long que possible, mais encore nergique, ayant du caractre, et elles font des yeux merveills, comme si ctait beau et grand alors quen r alit cest rpugnant. Du caractre ! scria-t- il avec douleur. Du caractre, elles lavouent ! Elles avouent, les angliques effrontes, quil leur faut un cher fort et silencieux () un costaud, un sans cur, un capable de nuire, en fin de compte un capable de meurtre.
Albert Cohen, Belle du seigneur, 1968, chapitre XXXV.
DECOUVERTE

1- Quel est le sujet abord dans ce texte ? 2- Le mot force est utilis quatre fois dans le texte. Quel est lintr t de cette rptition ? 3- Relve tous les termes et expressions utiliss Solal pour se moquer des femmes qui adorent la force physique des hommes.
A RETENIR

Ladjectif satirique vient de satire qui dsigne un crit ou un discours dirig contre quelquun ou quelque chose pour sen moquer. Son but consiste en premier lieu ridiculiser la personne ou lobjet vis. Le style quelle utilise est raliste, parfois familier, et le vocabulaire pjoratif. On la trouve dans le portrait ( caricature, descriptions pittoresques) ainsi que dans certains types de discours qui condamnent les vices et les drapages sociaux. Parmi les procds propres au registre satirique, on peut citer notamment lironie, lantiphrase, lhumour poignant, lexagration de certains traits physiques , moraux, les interrogation et les exclamation, la rptition de certains mots et tournures pour accentuer la raillerie.
EXRECICES

1- Dans cet extrait, lauteur se moque de la nouvelle cuisine franaise. Relve les moyens quils a utiliss pour crite ce texte satirique. Si vous voulez faire esclaffer 54 un auditoire, vous navez qu puiser des noms de plats dans le florilge de la cuisine prcieuse et ridicule quon dit nouvelle ou moderne . certains chroniqueurs ne sen lassent pas et nous sommes, en effet, plis en deux lnumration de plats aussi rocambolesques 55 que les rillettes de thon la mousse davocat au citron vert, les aiguillettes de pintade aux ptales de kiwi ou le caneton aux mangues. Je vous le demande, o vont- ils chercher tout cela, ces cuisiniers dboussols de notre dcadent BasEmpire ? On ne fustigera 56 jamais assez ces pantalonnades 57 culinaires 58 qui sont la honte de notre belle et sage France. Aussi men voudrais-je de ne pas apporter de leau au moulin de ces dfenseurs du got national et des vraies valeurs. Su des cartes et dans des livres de recette, jai relev un certain nombre de

54 55

- Rire au x clats. -Bizarre 56 - Fustiger : crit iquer violemment. 57 - Farce, co md ie de mauvais got. 58 - relat if la cuisine.

183

plats ahurissants 59 qui tmoignent de la folie o ont sombr tant de nos cuisiniers.() Voici un ragot de poissons et de cervelles de porc au fromage mou, des filets de turbo au jus dorange amre, des cervelles dagneau au suc de roses.
Christian Millau, Gault - et -Millau N297 (extrait).

2- Rdige un petit texte satirique dans le quel tu dnonces un vice quelconque : avarice, hypocrisie, avidit,.
LES PROCEDES LINGUISTIQUES DE LARGUMENTATION
CONNECTEURS LOGIQUES ET MOYENS LEXICAUX OBS ERVATION

Support 1

Lcole

Lcole est une institution sociale conue et organise selon des normes prcises. Les adultes la considrent comme un moyen pour transmettre des connaissances utiles leurs successeurs, mais pour les jeunes elle est aussi autre chose : un lieu de rencontre et dchange. Ainsi, le milieu scolaire se transforme en espace qui peut abriter des activits autres que les programmes condition que ces activits se droulent dans un cadre qui tienne compte des orientations gnrales de la politique ducative.
DECOUVERTE

1- Lcole est perue de deux manires diffrentes. Quelles sont-elles ? 2- Quel rle les mots en rouge jouent- ils dans le texte ? 3- Complte le tableau suivant selon les indications donnes :
COORDINATION ADDITION OPPOSITION CONSEQUENCE CONCLUSION CONDITION

Support 2
OBS ERVATION

Une invitation

Maurice me dit que vous viendrez peut-tre, cher ami. Tchez donc que ce ne soit pas peut-tre. Je comprends que vous songiez prendre des bains de mer ; mais dabord vous ntes pas sr que cela ne vous fasse pas du mal au lieu de bien, par une anne froide et aussi malsaine que celle-ci. Ensuite vous dpenserez de largent et en troisime lieu vous vous ennuierez peut-tre. Ici, vous ne vous ennuierez peut-tre pas () Et puis nous serons bien gentils et nous serons aimables tant que nous pourrons () Enfin, vous ne dpenserez pas dargent, ce qui est une dernire considration peser par le temps qui court.
Georges Sand, Correspondance.
DECOUVERTE

59

- Etonnants.

184

1- A qui sadresse lauteur ? Dans quelle intention ? 2- A laide de quels mots numre-t- il ses arguments ? 3- Compare ces mots ceux du support 1. Quest-ce que tu remarques ?
A RETENIR

Dans un texte argumentatif, les phrases sont lies par diffrents rapports de sens traduits par des termes spcifiques appels connecteurs logiques (support 1). Ces derniers peuvent exprimer : - laddition, la cause, la consquence, la comparaison, lopposition, le but, lhypothse ou la condition. Les arguments utiliss dans un texte sont classs selon un ordre de priorit grce des moyens lexicaux comme : dabord, ensuite, puis enfin, en outre, dailleurs, dune part, dautre part de surcrot, en premier lieu, en somme, en bref, en dfinitive Les moyens lexicaux servent galement illustrer et nuancer les arguments par des exemples laide dexpressions comme par exemple, cest le cas de , en dautres termes, cest--dire, ce propos, cet gard, pour ainsi dire
EXRECICES

1- Relve les connecteurs logiques dans le texte suivant et prcise le rapport quils expriment : Quoi que nous fassions, nous mourro ns () Et il semble quon va mourir demain sans rien connatre encore, bien que dgot de tout ce quon connat. Alors on se sent cras sous le sentiment de lternelle misre de tout , de limpuissance humaine et de la monotonie des actions () On se lve, on marche, on saccoude sa fentre. Des gens en face djeunent, comme ils djeunaient hier, comme ils djeuneront demain. Guy de Maupassant, Au Soleil, 1884. 2- Rcris les phrases suivantes en utilisant des connecteurs logiques la place des deux points. Prcise le rapport de sens exprim : a- Les fleurs sont mortes : elles nont pas t arroses. b- La ville est trop pollue : beaucoup de gens sinstallent la campagne. c- Vous gurirez : vous devez suivre le traitement la lettre. d- Il a pris deux cachets: sa migraine ne sest pas apaise. e- Il travaille dur : il veut que ses enfants ne manquent de rien. 3- Repre les moyens lexicaux utiliss pour organiser largumentation dans les textes suivants : A-() Mais flatte par les uns, honnie par les autres, la famille ne sait plus trs bien, dans le socits occidentales quelle est sa mission et quel peut-tre son avenir. (...) dabord, le nombre de ses membres diminue () Ensuite, les liens se sont distendus entre les gnrations. () Autre lment de dstabilisation de la famille : le travail des femmes. B-La tlvision prsente de nombreux avantages. En effet, grce ce moyen audiovisuel qui a rvolutionn le monde des mass mdias, le spectateur confortablement install chez lui, peut sinformer et se divertir. Dune part, il peut suivre rgulirement ce qui se passe aux quatre coins du globe ; dautre part, grce des missions culturelles aussi riches que varies, il peut amliorer ses connaissances dans diffrents domaines. Prenons les documentaires titre dexemple : ils nous font voyager dans des contres inconnues et nous font dcouvrir des pays lointains avec leur gographie, leurs habitants, leur murs etc. La distraction nest pas en reste : films, chansons, sport, jeux et concours, le tout diffus vingt quatre heures sur vingt quatre. Le petit cran devient en dfinitive un compagnon indispensable, un invit permanent auquel il faut rserver un coin part lintrieur de la maison. 185

ACTIVITES ORALES ET TRAVAUX ENCADRES

SUJ ETS DE RECHERCHE ET DEXPOS ES

1-Vie et uvre de Victor Hugo. 2-Le roman au XIX me sicle. 3-Le roman thse. 4-La France entre 1830 et 1848 ( contexte social et historique).
DEB AT

Pour ou contre la peine de mort et les excutions publiques ?


AUTRES ACTIVITES

1- Elaboration de dossiers sur la peine de mort dans le monde.

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La peine de mort dans le monde

Lgende Bleu : peine de mort abolie lexception de certains crimes. Vert : inutilise depuis au moins dix ans. Orange : utilise seulement pour les adultes. Rouge : utilise aussi pour les mineurs.

2- Analyse dimages en rapport avec le thme du roman.

Goya, Le 3 mai 1808, La Fusillade du Principe Pio Madrid.

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Un homme sur le point dtre excut. Dans lencadr, la foule venue assister au spectacle macabre.

Photo Jeune Afrique Magazine

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3- Comparaison de diffrentes premires de couvertures du roman

189

PRODUCTION ECRITE

ELABORER UNE FICHE DE LECTURE

Reproduis la fiche suivante sur ton cahier puis complte- l laide des informations dont tu disposes sur Le Dernier jour dun condamn. Titre de luvre : Genre de luvre : Maison ddition : Anne de publication : Nom de lauteur : Nationalit de lauteur : Date de naissance et de dcs de lauteur : Nombre de chapitres: Lieux de laction : Personnages : Thmes dominants : Rsum des faits majeurs :
..

190

REECRITURE

Rcris le passage suivant en transformant les phrases du discours direct au discours indirect : Cela avait quelque chose de hideux, et mes cheveux se dressent dy penser : Je demandai la vieille : - Que faites-vous l ? Elle ne rpondit pas. Je lui demandai : - Qui tes- vous ? Elle ne rpondit pas, ne bougea pas, et resta les yeux ferms. Mes amis dirent : - Cest sans doute la complice de ceux qui sont entrs avec de mauvaises penses ; ils se sont chapps en nous entendant venir ; elle naura pu fuir et sest cache l.
Victor Hugo, le Dernier jour dun condamn, chapitre XLII.

ALTERNER NARRATION ET DESCRIPTION

Trois enfants marchent le long dune grve 60 . Ils savancent cte cte, se tenant par la main. Ils ont ostensiblement la mme taille, et sans doute aussi le mme ge : une douzaine dannes. Celui du milieu, cependant, est un peu plus petit que les deux autres. Hormis ces trois enfants, toute la longue plage est dserte. Cest une bande de sable assez large, uniforme, dpourvue de roches isole comme de trous deau, peine incline entre la falaise abrupte qui parat sans issue et la mer. Il fait trs beau. Le soleil claire le sable jaune dune lumire violente, verticale. Il n y a pas un nuage dans le ciel. Il n y a pas non plus de vent. Leau est bleue, calme, sans la moindre ondulation venant du large, bien que la plage soit ouverte sur la mer libre, jusqu lhorizon.
Alain Robbe-Grillet, Instantans. Ed de Minuit.

1- Relve dans le texte les passages narratifs et les passages descriptifs. 2- En tinspirant de lextrait de Robbe-Grillet, rdige un texte propos dun sujet de ton choix (promenade, excursion) dans lequel tu fais alterner narration et description.

60

- Plage.

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PRODUIRE UN PORTRAIT

Au physique, grandet tait un homme de cinq pieds 61 , trapu, carr, ayant des mollets de douze pouces 62 de circonfrence, des rotules noueuses et de larges paules ; son visage tait rond, tann, marqu de petite vrole, son menton tait droit, ses lvres noffraient aucune sinuosit, et ses dents taient blanches ; ses yeux avaient lexpression calme et dvoratrice que le peuple accorde au basilic 63 , son front, plein de rides transversales, ne manquait pas de protubrances significatives, ses cheveux jauntres et grisonnants taient blancs et or () Son nez gros par le bout, supportait une loupe veine que le vulgaire disait, non sans raison, pleine de malice. Cette figure annonait une finesse dangereuse, une probit sans chaleur, lgosme dun homme habitu concentrer ses sentiments dans la jouissance de lavarice.
Balzac, Eugnie Grandet. Ed Gallimard.

1- De quel type de description sagit- il ? 2- Relve toutes les parties du corps dcrites ainsi que les caractrisations qui leur correspondent. 3- Dans quel ordre la description est-elle prsente ( du haut vers le bas ? du bas vers le haut ?) Justifie ta rponse. 4- Fais le portrait de lun des personnages suivants :

Delacroix, Autoportrait.

Chardin, Autoportrait.

61 62

- Ancienne mesure valant 32,4 cm - Longueur correspondant un douzime de p ied. 63 - Reptile auquel on prtait le pouvoir de tuer par le regard.

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Marie Antoinette

La Rochefoucauld

PRODUIRE UN TEXTE ARGUMENTATIF

Sujet : Prfres-tu lire le Dernier jour dun condamn ou regarder son adaptation cinmatographique ? Donne tes arguments. Plan propos titre d indicatif Introduction Beaucoup de romans ont fait lobjet dadaptations cinmatographiques et ont ralis un succs retentissant au box office. Mais le fait de lire luvre originale est une chose et le fait de lapprcier lcran en est une autre. Dveloppement En ce qui concerne le roman de Victor Hugo, Personnellement, je prfre.. Choix personnel et arguments pour le dfendre. Paralllement, souligner les dfauts du choix non retenu. Exemples dillustration. Conclusion Prsenter une synthse des arguments prsents dans la partie dveloppement .

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COMPTE RENDU DUN TEXTE ARGUMENTATIF

Fais le compte rendu du texte suivant et prsente- le en classe. Lecture-vice et lecture-plaisir La lecture- vice est propre aux tres qui trouvent en elle une sorte dopium et saffranchissent 64 du monde rel en plongeant dans un monde imaginaire. Ceux- l ne peuvent rester une minute sans lire ; tout leur est bon ; ils ouvriront au hasard une encyclopdie et y liront un article sur la technique de laquarelle avec la mme voracit quun texte sur les machines feu. Laisss seuls dans une chambre ; ils iront droit la table o se trouvent des revues, des journaux et attaqueront une colonne quelconque, en son milieu, plutt que de se livrer un instant leurs propres penses. Ils ne cherchent dans la lecture ni des ides, ni des faits, mais ce dfil continu de mots qui leur masque le monde et leur me.()Entre les sources dinformation, ils ntablissent aucune hirarchie de valeurs. La lecture pratique par eux est toute passive : ils subissent les textes ; ils ne leur font pas place dans leur esprit ; ils ne les assimilent pas. La lecture-plaisir est dj plus active. Lit pour son plaisir lamateur de romans qui cherche dans les livres, soit des impressions de beaut, soit un rveil et une exaltation de ses propres sentiments, soit des aventures que lui refuse la vie. Lit pour son plaisir celui qui aime retrouver dans les moralistes et les potes, plus parfaitement expriments, les observations quil a faites lui- mme, ou les sensations quil a prouves. Lit pour son plaisir enfin celui qui, sans tudier telle priode dfinie de lhistoire, se plat constater lidentit, au cours des sicles, des tourments humains. Cette lecture-plaisir est saine.
Andr Maurois, Un art de vivre.

RESUMER UN TEXTE ARGUMENTATIF

Rsume le texte selon les consignes donnes ci-dessous : Le rle des mdecins Jusqu une poque trs rcente, il tait entendu que le mdec in, conformment au serment dHippocrate, avait pour devoir, dans nimporte quelle circonstance, de sauver cote que cote le malade de la mort. Ctait pratique, sans bavure, et cela vitait les migraines qui sont lapanage de toute prise de conscience. Or, aujourdhui, sans tre totalement rejet, ce sacro-saint respect de la vie commence nous poser pas mal de problmes. Parfois, il nous arrive de devoir faire semblant de loublier, et cest l une responsabilit nouvelle quil aurait t impossible denvisager par le pass.() Autrefois, la vie humaine navait aucune valeur et on tuait allgrement 65 qui on voulait, et sur le seul prtexte quil avait dplu. Quon se rassure, loin de moi lide que la vie humaine nest pas importante. Mais il ne faut pas non plus tomber dans lexcs inverse. Lvolution de notre poque nous oblige maintenant regarder la mort en face. Note sicle est un sicle de souffrance. Il aura t celui des camps de concentration et des camps de rducation o les hommes meurent encore aujourdhui. On voit tous les jours des femmes et des enfants brutaliss, et jai personnellement t confront des situations o la femme tait bafoue dans sa personne. Lorsquune pouse est contrainte, comme cest encore le cas par exemple dans beaucoup de

64 65

- Se librent. - Avec entrain et inconscience.

194

pays () de se soumettre aux volonts de son mari () de procrer comme une machine ou une bte, de se rsigner () que reste-t-il alors de la personne humaine ? Je pense en effet quau-del dun certain degr de souffrance, la personne humaine se dsintgre compltement. Je me fonde pour affirmer cela sur mon exprience de mdecin. Il mest apparu clairement, au cours de ma carrire, que la sauvegarde de lintgrit de la personne devait tre, dans certains cas, une proccupation largement plus urgente et capitale que celle du maintien de la vie.
Professeur Alexandre Minkowski.

1- Rduis le texte au ( 85 mots environ) 2- Utilise ton propre style. 3- Evite les formules du genre lauteur dit.) 4- Retiens uniquement les ides principales. 5- Evite les exemples. 6- Relve les articulateurs logiques et rinvestis- les dans ton texte. 7- Suis le raisonnement de lauteur et najoute aucun dtail qui nappartient pas au texte. 8- Ne donne pas ton opinion personnelle. 9- Utilise une ponctuation convenable.

PRODUIRE UN DIALOGUE CONTENANT UNE ARGUMENTATION

Consigne La voiture a des avantages, mais aussi des inconvnients. Imagine un dialogue dans lequel tu fais parler deux personnes de ton choix propos de ce moyen de transport. (lune donne des arguments pour lautomobile, lautre donne des arguments contre)

PRODUIRE UN MONOLOGUE INTERIEUR CONTENANT UNE ARGUMENTATION

Voici un rappel des principaux arguments des partisans de la peine de mort et des contre-arguments dvelopps par Victor Hugo dans la prface du roman. Utilise- les dans le monologue intrieur dun condamn mort.
Arguments des dfenseurs de la peine de mort -Il faut dcapiter les condamns car la mort empche la rptition de leurs crimes. - Le risque dvasion des prisons reste toujours possible. - Il faut appliquer la loi du talion : il pour il, dent pour dent. - Il faut donner lexemple. Arguments de Victor Hugo - La prison vie pourrait suffire. - Il faut des prisons mieux surveilles. - Corriger au lieu de punir. - La dcapitation rend le public plus cruel.

Exemple Seul dans sa cellule, en proie dinsoutenables douleurs, le condamn se disait : Jai commis un crime, 195

certes, mais ma mort ne ramnera pas la vie le malheureux que jai tu. Ils disent quil faut dcapiter les condamns pour empcher la rptition des crimes, or la prison vie pourrait suffire.Ils objectent que.mais. ...Ils veulent appliquer la loi du talion (il pour il, dent pour dent), maisIls soutiennent par ailleurs quemais..

ELABORATION DUN PLAN DE REDACTION

Rdige un texte cohrent partir du plan propos ci-dessous : Sujet : Dans le Dernier jour dun condamn, Victor Hugo dcrit la prison comme un monstre qui crase les dtenus physiquement et moralement. Dveloppe cette ide en tappuyant sur la lecture du roman. Plan propos titre indicatif Introduction - La prison, espace sinistre (Bictre titre dexemples). - Les prisonniers traits comme des btes. - Les effets nfastes de lincarcration inhumaines sur les prisonniers. Dveloppement - Description des cellules ( lieux troit, froids, sordides). - Violence des guichetiers. - Cupidit des gendarmes, insolence du bourreau, dtachement du prtre. - Humiliation des dtenus ( ferrage des forats). - Cohabitation entre des individus de diffrentes souches sociales condamns pour diffrents crimes. Conclusion Retombes de lambiance insoutenable de la prison sur le moral et le physique des dtenus qui prfrent la dcapitation lenfer des cachots pour mettre dfinitivement un terme leur calvaire.

REDIGER UN PLAIDOYER

Dans cet extrait, Zola dfend les choix quils oprs dans son roman Thrse Raquin. Dans Thrse Raquin, jai voulu tudier des tempraments et non des caractres. L est le livre entier. Jai choisi des personnages souverainement domins par leurs nerfs et leur sang, dpourvu de libre arbitre, entrans chaque acte de leur vie par les fatalits de leur chair. Thrse et Laurent sont des brutes humaines, rien de plus. Jai cherch suivre pas pas dans ces brutes le travail sourd des passions, les pousses de linstinct, les dtraquements crbraux survenus la suite dune crise nerveuse. Les amours de mes deux hros sont le contentement dun besoin ; le meurtre quils commettent est une consquence de leur adultre, consquence quils acceptent comme les loups acceptent lassassinat des moutons () On commence, jespre, comprendre que mon but a t un but scientifique. Lorsque mes deux personnages, Thrse et Laurent, ont t crs, je me suis plu me poser et rsoudre certains problmes : 196

ainsi, jai tent dexpliquer lunion trange qui peut se produire entre deux tempraments diffrents, jai montr les troubles profonds dune nature sanguine au contact dune nature nerveuse. () En un mot, je nai eu quun dsir : tant donn un homme puissant et une femme inassouvie, chercher en eux la bte., ne voir mme que la bte, les jeter dans un drame violent, et noter scrupuleusemen,t les sensations et les actes de ces tres. Jai simplement fait sur deux corps vivants le travail analytique que les chirurgiens font sur des cadavres.
Emile Zola, Thrse Raquin. Prface de la deuxime dition.

Consigne 1- Le plaidoyer dsigne le discours utilis par lavocat de la dfense. Par extension, le terme dsigne tout crit ou discours dans lequel on dfend une ide ou une cause prcise. Relve dans le texte de Zola tous les arguments donns par lauteur pour justifier ses choix romanesques. 2- Ecris un plaidoyer dans lequel tu prends la dfense de lun des sujets suivants : la nouvelle Moudawana , les droits de lHomme au Maroc, la campagne dalphabtisation.

REDIGER UN REQUISITOIRE

Cest plus quun crime, une faute, une atteinte intolrable au patrimoine. Ils ont os toucher au Petit Lu66 . En douce, sans trop prvenir, pour le mettre au got prsum du jour. Ils lont souffl lgrement, beurr un peu plus, verniss comme une vieille crote, dor sur tranche. Ils lui ont agrandi les oreilles, faon Mickey et lim les dents qui faisaient la joie des quenottes 67 enfantines. Car le Petit Lu grignot dans les rgles de lart commenait par les oreilles.() A Nantes, ville de connaisseurs, le Petit Lu comme sorti du four a t essay dans les grandes surfaces. Lindignation, rapporte un confrre, fut si forte quil fallait durgence prolonger lanctre 68
Pierre Georges, Le Monde du 02-06-1994.

Consigne 1- Le rquisitoire est le discours dans lequel le reprsentant du ministre public dveloppe les moyens de laccusation. Par extension, le mot dsigne tout crit ou discours violent visant blmer ou critiquer svrement quelquun ou quelque chose. Relve dans larticle tous les mots et expressions utiliss par le journaliste pour attaquer ceux qui ont dform le Petit Lu. 2- Ecrit un rquisitoire dans lequel tu dnonces le travail des enfants.

66 67

- No m dun biscuit . - Dents. 68 - Le Petit Lu ancien.

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POES IE
LA POESIE ENGAGEE

La posie exprime parfois des prises de position. Elle dfend des valeurs universelles et dnonce les abus, notamment les atteintes aux Droits de lHomme. Le pote engag dpasse son moi pour sintresser aux autres. Il sinvestit de la mission de rvler les revendications de son poque. Il devient en quelque sorte le porte-parole de ceux qui ne peuvent pas ou ne savent pas sexprimer propos de certains thmes brlants tels que la politique et la religion. Il peut tmoigner, critiquer, se rvolter selon les circonstances. Sa plume se transforme en arme quil utilise le cas chant pour dfendre une cause particulire. La posie engage privilgie le rythme. La reprise dexpressions et de tournures linguistiques, la rptition, le dsir de convaincre et les figures de rhtorique, surtout la comparaiso n, la mtaphore et lhyperbole sont quelques uns parmi les procds quelle sollicite pour transmettre message.
JE VOUS SALUE MA FRANCE69

Je vous salue ma France aux yeux de tourterelle Jamais trop mon tourment mon amour jamais trop Ma France mon ancienne et nouvelle querelle Sol sem de hros ciel de passereaux Je vous salue ma France o les vents se calmrent Ma France de toujours que la gographie Ouvre comme une paume aux souffles de la mer Pour que loiseau du large y vienne et se confie Je vous salue ma France o loiseau de passage De Lille Roncevaux de Brest au Mont- Cenis Pour la premire fois a fait lapprentissage De ce quil peut coter dabandonner un nid Patrie galement la colombe ou laigle De laudace et du chant doublement habite Je vous salue ma France o les bls t les seigles Mrissent au soleil de la diversit. Je vous salue ma France o le peuple est habile A ces travaux qui font les jours merveills Et que lon vient de loin saluer dans sa ville Paris mon cur trois ans vainement fusill Heureuse et forte enfin qui portez pour charpe
69

Aragon (1897-1982)

- Ce pome a t crit en 1943 alors que Louis Aragon se rfugiait Lyon. Il fut parachut en France sous forme de tract par les avions de la Grande bretagne.

198

Cet arc-en-ciel tmoin quil ne tonnera plus Libert dont frmit le silence des harpes Ma France dau-del le dluge salut.
Louis Aragon, Le muse Grvin ( extrait). Ed. Stock.
AXES DE LECTURE

Loccupation de la France par les forces nazies a vivement interpell les potes et les crivains de ce pays entre 1939 et 1945. ce pome dAragon fait partie des nombreux textes crits lpoque pour dnoncer la prsence trangre et exhorter le peuple la rsistance.
I- La for me

Le texte compos de six quatrains de douze syllabes ( alexandrins) rimes croises (abab) se prsente demble comme un pome classique, une ode plus prcisment (strophes symtriques). Cependant, il se singularise par labsence de la po nctuation. Cette caractristique formelle contribue lacclration du rythme du pome qui mime le souffle haletant dun patriote haranguant les foules pour les inciter combattre lenvahisseur. Cette prcipitation cadence se remarque galement au nivea u de la composition des vers qui ne sont pas tous coups lhmistiche. Cette contrainte empche le lecteur de faire une pause au milieu cause des nombreuses liaisons qui ponctuent le texte (v1,v3)
II- L implicat ion du pote

Le pote participe au combat en se servant dune arme qui nest pas comme les autres : lcriture. Son implication se remarque dabord dans lutilisation des adjectifs possessifs mon et ma puis dans lanaphore Je vous salue ma France place en tte des strophes 1,2,3,5. Ces rptitions associes aux antithses (v3) et aux paralllisme (v 4) donnent un souffle pique au pome qui foisonnent de termes traduisant la mme tonalit : hros (v4), audace (v16), chant ( v16)
III- La patrie

La France, crase sous le joug de loccupation, est dcrite travers les quatre lments naturels qui soulignent simultanment la diversit et la beaut de ses paysages : - la terre : sol d sem de hros (v4) ; les bls et les seigles (v15) - lair : ciel plein de passereaux ( v4) ; pour que loiseau du large y vienne et se confie (v7) ; loiseau de passage (v9) ; la colombe ou laigle(v12) ; mrissent au soleil de la diversit ( v16) -leau : souffle de la mer (v7) ; dluge (v24) Lallusion au feu, pourtant fort compatible avec le co ntexte de la guerre, est presque absente dans le pome ; elle ne se remarque que dans limage mtaphorique du v20 ( cur fusill). Ce choix traduit peuttre le dsir de retrouver la paix dantan loin du bruit infernal des combats.
IV- Le sy mbole

Les surralistes sollicitent souvent le symbole pour exprimer leurs ides. Aragon ne droge pas la rgle et use dun ventails dimages dont la porte symbolique nchappe pas au lecteur : - les oiseaux, symbole de libert (v8-v9) ; - la colombe , symbole de l a paix (v13) ;

199

- laigle symbole de larme hitlrienne (v 13) ; larc-en-ciel, symbole des trois couleurs du drapeau franais (v21) - le dluge, symbole de la guerre

NUIT ET BROUILLARD70

Il s taient vingt et cent, ils taient des milliers Nus et maigres, tremblants, dans ces wagons plombs Qui dchiraient la nuit e leurs ongles battants Ils taient des milliers, ils taient vingt et centIls se croyaient des hommes, ntaient plus que des nombres Depuis longtemps leurs ds avaient t jets Depuis que la main retombe il ne reste quune ombre Ils ne devaient jamais plus revoir un t. La fuite monotone et sans hte du temps Survivre encore un jour, une heure, obstinment Combien de tours de roues, darrts et de dparts Qui nen finissent pas de distiller lespoir Ils sappelaient Jean-Pierre, Natacha ou Samuel Certains priaient Jsus, Jhovah ou Vichnou Dautres ne priaient pas, mais quimporte le ciel Ils voulaient simplement ne plus vivre genoux. Ils narrivaient pas tous la fin du voyage Ceux qui sont revenus peuvent- ils tre heureux Ils essaient doublier, tonns qu leur ge Les veines de leurs bras soient devenus si bleues Les allemands guettaient du haut des miradors La lune se taisait comme vous vous taisiez En regardant au loin, en regardant dehors Votre chair tait tendre leurs chiens policiers. () Vous tiez vingt et cent, vous tiez des milliers Nus et maigres, tremblants, dans ces wagons plombs Qui dchiriez la nuit de vos ongles battants Vous tiez des milliers, vous tiez vingt et cent.
Paroles et musique de Jean Ferrat

Jean Ferrat ( 1930 - )

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- No m de lopration men par les Nazis pour se dbarrasser de certains rsistants des pays quils occupaient.

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LES CLOCHES DU SOMMEIL71

Avant, ctait le temps des petits matins daot Quand un peu de brouillard slve des eaux calmes Et que lherbe est trempe de rose goutte goutte Et que le bateau plat glisse comme une palme Avant ctait le temps des bains du crpuscule Et des eaux attidis par le brlant du jour Le temps du romarin le temps des libellules Le temps du temps perdu le temps dun autre amour Mais il faut maintenant changer de ton de tour Car trop de mes amis sont morts en pleine nuit Et jai trop souvent aux premiers pas du jours Mveiller en veillant un jeune mort transi. Jai vu le sang couler jai vu des chars brler Jai vu mourir des hommes et des enfants perdus Mont demand boire et leur vie scoulait Dans mes mains maladroites et le vin rpandu Cest le temps maintenant de ne plus oublier Ceux quon a rveills pour les faire mourir Ceux qui chaque matin sen vont les mains lies Le long dun long couloir qui nen veut pas finir De chanter aux vivants le chant du grand rveil. Cest le temps maintenant davoir une autre voix Et de sonner sans fin les cloches du sommeil Et de rendre aux dormeurs lesprance et la foi
Claude Roy (1915-1997), Les Circonstances ( Posies). Ed. gallimard. Monet, Verteuil sur Seine.

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- Ce texte est la deu xime partie dun pome co mpos par Claude Roy en 1942 pour clbrer la v ictoire de 1918.

201

MODULE IV
ETUDE DUNE TRAGEDIE MODERNE

ANTIGONE
JEAN ANOUILH

COMPETENCES VISEES
ETUDE D TEXTE -Reconnatre les caractristiques dune tragdie moderne - Le genre et les registres tragiques - Les conventions du thtre tragique - Le rle des mythes antiques dans la tragdie - Dgager et comprendre les caractristiques essentielles dun pome pique LANGUE - Acqurir les procds linguistiques et stylistiques et sen servir pour communiquer et analyser diffrents types de texte. ACTIVITES ORALES ET TRAVAUX ENCADRES Communiquer oralement partir dune uvre littraire ( tragdie moderne) PRODUCTION ECRITE - Elaborer des fiches de lecture - Produire des crits de rflexion et dinvention en rapport avec le genre tudi.
-

Analyser une image

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VIE ET UVRE DE LA UTEUR

Jean Anouilh est n en 1910 Bordeaux. Il entreprit des tudes de droit Paris o il travailla dans la publicit. En 1928, il devint le secrtaire de Louis Jouvet ; ce poste lui permit de dcouvrir le thtre et de sy consacrer. Ses premires uvres furent couronnes de succs notamment LHermine (1932), Le Voyageur sans bagages (1937), et La Sauvage (1938). Lauteur ajouta dautres pices son palmars et saffirma comme lun des plus grands dramaturges de son temps. Sa pice Le Bal des voleurs (1938) et ses adaptations de tragdies antiques (Eurydice,1942, Antigone,1944) furent favorablement accueillies par le public. Aprs la libration de la France, Anouilh divisa ses productions thtrales en plusieurs catgories, selon leur degr de pessimisme : pices noires, roses, brillantes, grinantes, costumes, secrtes et farceuses. Le thtre dAnouilh est classique en apparence, mais il comprend quelques pices qui traduisent une volont de renouveau comme LAlouette (1952) qui est une adaptation de la lgende de Jeanne dArc, ou encore Beckett ou lhonneur de Dieu (1959) o lhistoire ne sert que de prtexte une cration dramatique qui se veut novatrice et originale. Anouilh opta ouvertement pour un thtre moderne. Il fit dcouvrir Samuel Beckett au public francophone, et prit la dfense de grands auteurs comme Stve Pasteur et Eugne Ionesco. Il revisita Victor ou les enfants au pouvoir de Vitrac et la monta en 1962. A ct de ces travaux srieux et engags, il conut des uvres de pur divertissement telles que La Culotte (1978) et Le Nombril (1982). A la fin des annes soixante, il se tourna vers un thtre autobiographique pour exprimer la recherche dune puret toujours inaccessible : Le Boulanger, la Boulangre et le petit mitron (1968), Antoine ou lamour rat (1959), Les Poissons rouges (1970), Ne rveillez pas Madame (1970). Le dramaturge a regroup ses pices en dix catgories selon leur degr de pessimisme : - Pices noires, - Nouvelles pices noires, - Pices grinantes, - Nouvelles pices grinantes - Pices brillantes, - Pices roses - Pices costumes - Pices baroques - Pices secrtes - Pices farceuses
ANTIGONE

Antigone reste luvre la plus remarquable de lauteur. Elle fut compose sous sa forme presque dfinitive en 1942. Aprs avoir reu lautorisation des Allemands, elle fut joue pour la premire fois le 4 fvrier 1944 dans une mise en scne de Barsacq avec Monelle Valentin dans le rle dAntigone et Jean Davy dans celui de Cron. Plusieurs reprsentations eurent lieu plus tard Paris, Bruxelles, Rome et Londres. Elles furent toutes couronnes dun succs total.

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REPERES I- LE MYTHE

Le mythe est un rcit anonyme qui met souvent en scne un conflit entre les hros et les divinits. Il se caractrise par les variantes sous lesquelles il se prsente. Orphe, par exemple, meurt coup en pices par les prtresses de Bacchus dans une version, mais dans une autre, moins connue, il meurt foudroy par Zeus. A lorigine, le mythe est transmis oralement. Les Grecs ont transcrits leurs mythes qui ont nourri leur littrature et surtout leur philosophie. Ces textes taient initialement lis aux crmonies religieuses, mais ils furent transforms en une sorte de discours de la raison par la suite. La mythologie grecque, exploite par les Latins, constitue un riche matriau grce auquel la culture occidentale moderne a ralis bon nombre de crations littraires et artistiques. Mme la psychanalyse incar ne notamment par Freud recourt parfois aux mythes pour expliquer certains comportements de lindividu ( Le complexe ddipe par exemple pour signifier la reprsentation inconsciente par laquelle lenfant exprime son dsir amoureux ou sexuel pour le parent du sexe oppos, et son hostilit pour le parent du mme sexe que lui .

Ingres, dipe explique lnigme au Sphinx


II- LE MYTHE D OEDIPE

Un oracle prdit Laos, roi de Thbes, quil aura un fils qui tuera son pre et se mariera avec sa mre. Lorsque lenfant vient au monde, on lexpose aux btes aprs lui avoir transperc les pieds pour viter la ralisation de la cruelle prophtie. Un berger lui sauve la vie et le remet au roi de Corinthe, Polybos, qui lui donne le nom ddipe. Bien des annes plus tard, loracle annonce la mme prdiction au jeune homme. Terroris, ce dernier quitte Corinthe pour que la fatalit ne sabatte pas sur ses parents adoptifs. Durant son voyage, il se dispute avec un inconnu et le tue : cest Laos, son pre. Il poursuit son chemin vers Thbes et parvient vaincre le Sphinx, un monstre qui propose une nigme aux voyageurs et qui les dvore sils narrivent pas la rsoudre. dipe russit trouver la rponse, ce qui pousse la crature malfique se suicider. Il monte sur le trne du royaume et pouse la reine : cest Jocaste, sa mre. De ce mariage naissent deux garons, Polynice et Etocle, et une fille Antigone. 204

Un jour, dipe dcouvre lincroyable vrit. Il se crve les yeux et sa mre se pend. Aprs sa mort, ses deux fils se mettent daccord pour rgner tour de rle. Etocle accde au pouvoir le premier, mais il refuse de cder le trne son frre. Alors ce dernier sallia avec le roi dAdraste et attaqua Thbes. Au cours des combats, Etocle et Polynice sentre-tuent. Cest Cron, le frre de Jocaste, qui sempare du pouvoir. Il accorde de grandes funrailles Etocle, le hros, et laisse pourrir le corps de Polynice, le tratre, au soleil. Antigone le dfie et couvre de terre le cadavre de son frre. Elle est condamne mort pour avoir enfreint la loi.
dipe et le Sphinx
III- LA TRA GEDIE

Tragdie vient du mot grec tragoedia quon peut rapprocher de tragos qui signifie bouc et d od qui signifie chant . Elle renvoie aux crmonies religieuses chantes et danses et au cours desquelles on sacrifiait un animal ( le bouc). Mais le sens de la tragdie finit par gagner une dimension plus civique que cultuelle, Athnes en particulier. Les ftes de Dionysos 72 deviennent loccasion de reprsentations thtrales excutes en public et en prsence dun jury dsign pour choir les meilleures performances. Les sujets des pices sont souvent inspirs des mythes qui proposent une intrigue saisissante pour amener le spectateur sinterroger sur des questions cruciale comme celles de lHomme et de la Cit.

Mosaque romaine reprsentant la tte de Dionysos.

La tragdie met en scne des protagonistes illustres ( rois, princes,) qui vivent une passions dchirante ou qui sont crass par le destin. Devant le spectacle tragique, le spectateur prouve de la piti envers les personnages torturs, surtout moralement. Les scnes prouvantes auxquelles il assiste engendre en lui un sentiment de terreur qui le dissuade dimiter les victimes de la pice. Ce genre dramatique vit le jour dans la Grce antique. Elle se prsentait sous forme de un spectacle en plein air compos de chant, de danse et de dialogues. Le chur, constitu de quinze personnes, commente laction. Trois acteurs, dont lun principal, qui portent des masques jouent diffrents rles devant le public, gnralement s dans un amphithtre.

72

- Dieu grec de la Vigne, du Vin et de la Vgtation( Bacchus pour les Romains).

205

Les trois principaux dramaturges qui ont marqu la tragdie antique sont grecs, Eschyle, Sophocle et Euripide qui ont vcu au Vme sicle av. J.- C. Ils ont tous les trois accord la priorit laction aux dpens du chant et de la danse.

Sophocle

Euripide

Eschyle

Les Suppliantes dEschyle est considre comme la pice la plus a ncienne ; cest aussi la plus connue du rpertoire de ce dramaturge. Sophocle, quant lui, a compos des uvres trs clbres comme Antigone, dipe roi, Electre, etc. En ce qui concerne Euripide, il a lgu la postrit des pices telles que Iphignie Aulis, Alceste, lectre, Andromaque, les Troyennes, Hlne.
III- 1- LA TRA GEDIE CLASSIQUE

La tragdie classique se distingue par une histoire simple. Elle est crite en vers (alexandrins) et se droule dans un lieu unique, en un seul jour. Elle sorganise autour de cinq actes : - Acte I : exposition - Actes II et III : dveloppement de laction - Acte IV : retardement ou ralentissement de laction - Acte V : dnouement tragique. Pierre Corneille et Jean Racine sont incontestablement les plus grands reprsentants de la tragdie classique. Le premier sinspire de lhistoire romaine pour crire ses pices : Horace, Cinna, Nicomde, SurnaLe second tire davantage profit des lgendes et mythes grecques : Andromaque, Iphignie, Phdre,
III- 2- LA TRA GEDIE MODERNE

Tipolo, Le Cheval de Troie

Le dbut du XXme sicle caractris par le dclenchement de la Premire Guerre mondiale, a incit les dramaturges sinterroger avec une profonde angoisse sur la condition humaine. Cest vraisemblablement pour cette raison quont t composes des pices gravitant autour de la guerre ont 206

III- 3- PARTICULA RITES DU GENRE III- 3-1- LE DILEMME


73

Les personnages, les hros et les hrones en particulier, hros vivent des situations trs difficiles o le choix des solutions relve parfois de limpossible. Ils tombent souvent victimes de leurs propres passions. Ils essaient de trancher le dilemme, mais leur dcision conduit invitablement la mort.
III- 3-2. L IRONIE TRA GIQUE

Lironie tragique vient de limpuissance des personnages qui ne peuvent rien faire contre les sentences du destin. Le hros vit un vritable dchirement ; il fait tout ce qui est en son pouvoir pour vaincre la fatalit, en vain. Le spectateur sait davance que tous ses efforts seront vous lchec ; cest ce qui confre un caractre pathtique la situation.
III- 3-3- LA CATHARSIS
74

Le but vis par la tragdie consiste mettre en scne des personnages condamns la souffrance parce quils ont offens les dieux ou parce quils nont pas pu dominer leurs passions. La reprsentation tragique loigne le public de la dangereuse tentation de suivre leur exemple.
QUELQUES PERSONNAGES QUI ONT INSPIRE DE CELEBRES TRAGEDIES

Oreste et Electre
III- 4- LA TRA GEDIE ET LE TRA GIQUE

Promthe

Orphe

La tragdie connat un important regain dintrt au XXme sicle. Des philosophes Unamuno et Steiner lutilisent comme un moyen de mditation sur leurs sujets dtude. Ils sintressent plus particulirement au tragique pour sinterroger sur la signification profonde de la vie, des rapports de lhomme avec ce qui le dpasse et du conflit des valeurs. Ce retour la tragdie est surtout dict par les vnements qui secouent leur poque, les Deux Guerres mondiales en particulier. Il permet de parler dun
73 74

- Situation qui prsente deux alternatives aussi difficile lune que lautre. - Raction psychologique par laquelle on se libre de quelque chose qui choque ou qui blesse

207

tragique moderne qui oppose les hommes aux hommes et non plus les hommes aux dieux. A ce propos, Jean Cocteau crit : LEurope, de plus en plus, est une usine confuse dsesprer et tuer. Cest la fatalit qui caractrise le plus souvent la tragdie. Sophocle illustre cette ide dans sa pice Electre en disant : Quand un dieu veut du mal un homme, celui-ci a beau tre fort, il ne peut lui chapper. Mme vaincu par les divinits en colre, le hros tragique conserve une grandeur qui lui attire ladmiration et la sympathie du public. J. Morel crit ce propos : Le hros tragique assume pleinement sa condition mortelle tout en aspirant la divinisation que lui promet dans la plupart des cas sa descendance mythique. Le tragique se singularise donc par la rigueur, voire le sadisme, avec lequel saccomplit le drame. Selon Cocteau dans la Machine infernale, le tragique devient une des plus parfaites machines construites par les dieux infernaux pour lanantissement mathmatique dun mortel. Mais le tragique nest pas toujours rattach la vengeance des dieux. Il peut rsulter du choc des passions comme dans Andromaque de Racine, des dchirements politiques, des conflits sociaux, du mystre qui dpasse lhomme, de laffrontement des valeurs irrconciliables, etc. Il sagit dune forme moderne du tragique qui met en vidence lclatement des valeurs dans un monde dchir, et que M. Raimond dfinit comme : limpossibilit de sentendre sur les moyens et sur les fins.
IV- LA TRA GEDIE DA NS LE THEA TRE DU XX me SIECLE

A partir de 1900, les auteurs dramatiques franais commencent remonter des tragdies antiques. Ils adaptent ou donnent leur propre version des grands mythes comme le fait Paul Claudel dans lOrestie. Ce phnomne gagne plus dimportance pendant lentre-deux guerres, surtout entre 1920 et 1950. Des crivains comme Cocteau, Giraudoux, Sartre et Anouilh sillustrent dans cette nouvelle mouvance qui revisite des tragdie antique et les soumet un regard moderne fortement imprgn des vnements majeurs qui marquent le XX me sicle. Le thtre de boulevard continue dexister malgr la disparition de noms illustres comme Feydeau, Labiche et Courteline. Certains dramaturge lassocient au drame tel que Henri Bataille, mais dautres, linstar de Sacha Guitry le transforment considrablement en renouvelant le langage thtral. Des uvres qualifies de subversives par la critiques mergent du lot et crent parfois de grands scandales comme les Mamelles de Tirsias dApollinaire. Antonin Artaud tente, quant lui, de dpasser le thtre en alliant technique et mtaphysique. Les surralistes ne sengagent pas ouvertement dans lart dramatique, et part la pice Victor de Roger Vitrac, ils demeurent mfiants lgard de la scne. Outre les auteurs dj cits, le thtre a connu dautres noms qui ont largement contribu son dveloppement comme Armand Salacrou ( Patchouli,1930) et Paul Claudel (Le Soulier de satin, 1943)

Giraudoux Giraudoux

Cocteau Cocteau Sartre Claudel

Les metteurs en scne qui aspirent la cration d un thtre dart et dessai montent des chefsduvre classiques. Dullin met en scne lAntigone de Cocteau et les Mouches de Sartre, Piottof ralise Orphe, Jouvet la Machine infernale de Cocteau, etc. 208

Ce renouvellement vise prsenter un rpertoire moderne qui soppose avec vigueur la facilit et au ralisme psychologique. Le spectacle devient alors, comme laffirme Giraudoux : la seule forme dducation morale et artistique dune nation (). Le seul moyen par lequel le public le plus humble et le et le moins lettr peut tre mis en contact personnel avec les plus hauts conflits. Le cadre des mythes antiques incite, quant lui, les dcorateurs, renouveler les espaces thtraux, les accessoires et les costumes. Ils sinspirent des coles artistiques qui mergent au dbut du sicle en Europe, mais galement de lart africain, le symbolisme des masques par exemple, pour simplifier les formes gomtriques ainsi que leur volume.
REPERES HISTORIQUES

Anouilh a crit Antigone pendant les annes noires de lOccupation nazie. En 1942, la Rpublique a cd la place lEtat franais dirig par le marchal Ptain. Le pays a t divis en plusieurs rgions majoritairement administrs par les Allemands. Depuis Londres, Charles de Gaulle lance un appel aux Franais pour organiser la Rsistance ; un gouvernement en exil a t aussitt form. Le 19 avril 1942, Pierre Laval accde au pouvoir et renforce la collaboration avec les nazis. Ce nest quen 1944, que locc upant et ses partisans subissent les premires dfaites. Les diffrentes branches de la rsistance sont runies par le Comit national et assnent de violents coups lennemi. Le dbarquement des Allis en Normandie favorise considrablement la reconqute du territoire franais. Au cours de la mme anne, la capitale sinsurge et parvient se librer du joug allemand.
PRESENTA TION DE LUVRE 1- RESUME

Aprs la mort de Polynice et dEtocle qui se sont entretus durant la bataille de Thbes, le roi Cron a organis des funrailles nationales pour le second et a laiss pourrir le cadavre du premier dans la rue. Il a promulgu une loi interdisant quiconque daccorder les honneurs funbres ce tratre sous peine de mort. Cette dcision indigne profondment Antigone qui prend la ferme rsolution denterrer son frre mme si cette audace lexpose un effroyable supplice. Aprs stre entretenu avec sa nourrice, sa sur Ismne et son fianc Hmon, elle accomplit son acte avec une conviction inbranlable. Devant son oncle Cron, la jeune fille revendique les faits avec courage. Elle rejette toutes le propositions du roi qui tente vainement de la sauver. Un affrontement violent sengage entre les deux principaux personnages ; il se termine par la condamnation de lhrone tre mure vivante. Antigone se pend avec sa ceinture dans sa tombe. Hmon qui la rejointe entre-temps dans sa rclusion solitaire crache sur son pre qui se trouve sur les lieux avant de se percer le corps avec son pe. Eurydice apprend la triste nouvelle et se suicide son tour. De retour son palais, Cron sent pour la premire fois le poids de la solitude, mais les vnements tragiques qui lont secou ne lempchent pas dassumer ses responsabilits royales avec le sens du devoir qui lui est connu.
2- PERSONNA GES

hrone de la pice. Elle est la fois douce et inflexible. Pour accomplir ce quelle considre son devoir de sur, elle dfie lautorit de Cron et couvre de terre le cadavre de Polynice. CREON : roi de Thbes. Homme autoritaire qui applique aveuglment la loi. Il donne une chance Antigone pour la sauver, mais la jeune fille la rejette, ce qui lui cote la vie. LE CHUR : ce nest pas un personnage proprement dit puisquil ne participe pas laction . Son rle consiste fournir des informations au public pour lui permettre de mieux comprendre lhistoire.
ANTIGONE :

209

LE GA RDE JONAS

: cest lui qui arrte Antigone avec dautres collgues. Homme grossier et lche qui ne

pense qu la promotion et largent. Il inspire un profond dgot lhrone. HEMON : fils de Cron et fianc dAntigone. Il partage le triste sort de la femme quil aime dans le tombeau o elle est mure. ISM ENE : sur dAntigone. Jeune fille belle et lgante. Elle fait tout ce quelle peut pour raisonner sa cadette, mais en vain. LA NOURRICE : vieille femme douce et nave. Elle a lev Antigone et Ismne aprs la mort de leur mre. LE M ESSA GER : il est souvent charg de rapporter des faits qui se passent hors de la scne comme le

dnouement tragique de la pice par exemple. LES GARDES : ils participent larrestation dAntigone avec Jonas. Ils partagent les mmes traits de
caractre que lui.
3-THEMES

Antigone aborde de nombreux thmes qui entretiennent une relation troite avec la personnalit ambigu de lhrone dune part, et avec le contexte socio-historique qua connu la France sous lOccupation dautre part. Lenfance occupe, par exemple une place centrale dans la pice. Elle est souvent associe lide de puret et dinnocence ; elle rfre un monde quAntigone voque toujours avec tristesse et nostalgie. La problmatique du bonheur nourrit, en outre, les dbats, notamment lors de lentretien houleux entre Antigone et Cron. Elle rvle la divergence des points de vue des deux protagonistes sur la conception de la vie et la manire dtre heureux. La solitude, quant elle, marque cruellement certains personnages ; elle est vcue comme un dchirement qui entrane infailliblement langoisse et le suicide. Cest cause de lincomprhensio n des autres quAntigone se sent seule et rejete, deux sentiments qui tisonnent sa fureur face Cron et lobligent prendre des dcisions extrmes sans se soucier des consquences de ses actes. Enfin la politique, actualit oblige, fait lobjet de disc ussions et de commentaires qui trahissent parfois lopinion de lauteur. La longue tirade de Cron propos du mtier de roi peut-tre interprte comme la position peine dguise dAnouilh vis--vis du pouvoir et de la raison dEtat.
4- SCHEMA DRAMATIQUE

Etat initial Aprs les funrailles dEtocle, Cron ordonne de ne pas enterrer. A cet effet, il dcrte une loi qui punit de mort quiconque oserait enterrer le cadavre. Evnement modificateur Antigone brave lautorit du roi et accorde les honneurs funbres son frre. Elle est arrte par les gardes et conduite devant Cron. Pripties Cron fait tout ce qui est en son pouvoir pour viter la mort sa nice, mais cette dernire lui tient tte et revendique hroquement son acte. Etat final Antigone est condamne mort. Hmon la rejoint dans le tombeau et se suicide. Elle se donne la mort ct de lui. La reine en fait de mme. Cron reste seul avec son petit page .

210

SCHEMA ACTA NCIEL

Destinateur Lorgueil dAntigone

Sujet Antigone

Objet Spulture de Polynice

Destinataire Antigone

Adjuvants Nant

Opposants Ismne Dcret de Cron

DOCUMENT

Antigone de Sophocle (extrait) CRON. Ainsi tu as os passer outre ma loi ? ANTIGONE. Oui, car ce nest pas Zeus qui lavait proclame ! ce nest pas la Justice, assise aux cts des dieux infernaux ; non, ce ne sont pas l les lois quils ont jamais fixes aux hommes, et je ne pensais pas que tes dfenses toi fussent assez puissantes pour permettre un mortel de passer outre dautres lois, aux lois non crites, inbranlables, des dieux ! Elles ne datent, celles- l, ni daujourdhui ni dhier, elles sont ternelles, et nul ne sait le jour o elles ont paru. Ces lois- l, pouvais-je donc, par crainte de quelque homme, mexposer leur vengeance chez les dieux ? Que je dusse mourir, ne le savais-je pas ? et cela, quand bien mme tu naurais rien dfendu. Mais mourir avant lheure, je le dis bien haut, pour moi, cest tout profit : lorsquon vit comme moi, au milieu de malheurs sans nombre, comment ne pas trouver de profit mourir ? Subir la mort, pour moi nest pas une souffrance. Cen et t une, au contraire, si javais tolr que le corps dun fils de ma mre net pas aprs sa mort, obtenu un tombeau. De cela, oui, jeusse souffert ; de ceci je ne souffre pas. Je te parais sans doute agir comme une folle. Mais le fou pourrait bien tre celui mme qui me traite de folle. LE CORYPHE. Ah ! quelle est bien sa fille ! la fille intraitable dun pre intraitable. Elle na jamais appris cder aux coups du sort. CRON. Oui, mais sache bien, toi, que ces volonts si dures sont celles justement qui sont aussi le plus vite brises. Il en est pour elles comme pour le fer, qui, longuement pass au feu, cuit et recuit, se fend et clate encore plus aisment. Ne voit-on pas un simple bout de frein se rendre matre dun cheval emport ? Non, on na pas le droit de faire le fier, lorsque lon est aux mains des autres.() ANTIGONE. Tu me tiens dans tes mains : veux-tu plus que ma mort ? CRON. Nullement : avec elle, jai tout ce que je veux. ANTIGONE. Alors pourquoi tarder ? Pas un mot de toi qui me plaise, et jespre quaucun ne me plaira jamais. () Traduction de Paul Mazon (1994)

211

ETUDE DE TEXTE

LA PREMIERE DE COUVERTURE

Elle est domine par la couleur rouge qui renvoie au sang et qui annonce demble lunivers tragique de la pice. Tout en haut figure le nom de lauteur. Le nom et le prnom, en marro n sur fond blanc, sont crits en lettres majuscules, mais le premier en caractre gras et le second en maigre. Le titre de luvre est crit en marron sur fond rouge, en majuscules et en gras pour attirer lattention du lecteur. Lillustration prsente deux ombres de forme humaine qui rfrent aux deux principaux personnages : Cron et Antigone. Cron est crayonn de manire mettre en vidence sa supriorit (silhouette imposante, geste exprimant lordre, etc.) Antigone, quant elle, offre lide dune fille maigre et petite de taille par rapport son interlocuteur. Le dessin suggre, par anticipation, lingalit du combat qui va opposer les deux protagonistes et qui tournera logique- ment en faveur du plus fort. Tout en bas figure le nom de la maison ddition, La Table Ronde. Il est crit en caractres maigres en marron sur fond blanc.
REPARTITION DES SCENES

De manire globale, la pice est conue de manire classique. Cependant, elle nest pas divise en actes comme dans les anciennes tragdies. La dlimitation des scnes se base essentiellement sur lentre et la sortie des personnages selon le tableau suivant :

Scnes

Personnages

Pages

Scne 1 Scne 2 Scne 3 Scne 4 Scne 5 Scne 6 Scne 7 Scne 8 Scne 9 Scne 10 Scne 11 Scne 12 Scne 13 Scne 14 Scne 15 Scne 16 Scne 17 Scne 18

Le Prologue Antigone, la nourrice Antigone, Ismne. Antigone, la nourrice. Antigone, Hmon. Antigone, Ismne. Cron, le garde. Le Chur Le Garde, Antigone Antigone, Cron , les gardes Cron, Antigone Antigone, Ismne Le Chur, Cron Hmon, Cron, le Chur Antigone, le garde Le Chur, le messager Le Chur, Cron, le page Le Chur, les gardes

PP 9-13 PP13-21 PP 22-31 PP 31-36 PP 37- 44 PP 45-46 PP46- 53 PP 53-55 PP 55- 60 PP 60-64 PP 64- 97 PP 97-99 PP 99-100 PP-100-106 PP 106-118 PP 118-119 PP119-122 PP 122-123

212

SCENE I (PP 9-13) LE PROLOGUE RESUME

Le prologue prsente les personnages qui vont jouer la pice et les dcrit brivement. Antigone, en sa qualit dhrone, passe en premier. Viennent ensuite Ismne, Hmon, Cron, le petit page, la re ine Eurydice et la nourrice. Au terme de son discours, le Prologue procde un bref rappel de certains vnements indispensables la comprhension de lhistoire. Il insiste sur des faits saillants tels que la mort des deux frres dAntigone, les funrailles dignes dun hros accordes Etocle et le cruel chtiment inflig Polynice condamn pourrir sous les yeux horrifis de Thbes. Lunivers tragique est mis en place. Tout laisse supposer que le dnouement ne sera pas heureux pour limplacable Antigone qui dfend farouchement ses convictions au risque de sattirer les foudres du roi.
AXES DE LECTURE I- Lexposition

Dhabitude, les faits antrieurs laction sont prsents par les personnages dans un dialogue artificiel destin informer le public. Anouilh n adopte pas ce procd classique ; il confie la tche de lexposition au prologue, un personnage qui figure galement dans Antigone de Sophocle. Lambiance de la tragdie est annonce ds le dbut laide de termes ayant trait la mort : - Elle pense quelle va mourir . - Elle tricotera pendant toute la tragdie jusqu ce que son tour vienne de se lever et mourir . - Cest le messager. Cest lui qui viendra annoncer la mort dHmon tout lheure. - Quiconque osera lui rendre les devoirs funbres sera impitoyablement punis de mort. Le prologue souligne lcart existant entre les protagonistes de la tragdie classique et celle dAnouilh. A part Antigone prsente comme une jeune fille grave et pensive, les autres personnages se singularisent par leur extrme banalit. Par ailleurs, le texte douverture foisonne dindices qui traduisent le souci dinnovation qui anime lauteur et dont nous verrons quelques exemples dans le troisime axe.
II- Antigone

De tous les personnages, Antigone se distingue dj comme un tre part. Elle nest pas belle comme la plupart des hrones, mais elle jouit dune grande force de caractre. Le nom quelle porte et qui contient les lettres du mot AGONIE la prdestine une fin tragique explicitement so uligne par le Prologue : - Mais il n y a rien faire. Elle sappelle Antigone et il va falloir quelle joue son rle jusquau bout. La jeune fille qui tiendra tte Cron un peu plus loin est prsente dans une position mditative : Elle ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. Elle est conscient de la mission difficile qui lattend, mais elle est prte laccomplir tout prix: Elle sappelle Antigone et il va falloir quelle joue son rle jusquau bout. La petite maigre, noiraude et renferme soppose en tout sa sur Ismne qui incarne le modle de la beaut fminine : la blonde, la belle, lheureuse Ismne. Son physique na donc rien voir avec le corps de charme traditionnellement prt aux hrones des tragdies. 213

III- Loriginalit dAnouilh

Anouilh transforme le Prologue, personnage grave souvent incarn par un dieu dans la tragdie antique, en personnage tout fait ordinaire qui sait lire dans la souffrance des hommes. Il compose sa pice en prose et non en vers comme cest le cas de la tragdie classique. Dautres nouveauts se remarquent dans cette premire scne telles que le frquent usage des anachronismes 75 , (Gardes qui portent des chapeaux et qui jouent aux cartes, Eurydice qui tricote), le langage familier et la considration dAntigone comme un personnage dmythifi, cest--dire comme qui na rien voir avec la grandeur tragique des hrones antiques.

SCENE II (PP 13-21) LA NOURRICE ET A NTIGONE RESUME

Antigone rentre chez elle. Elle est surprise par sa nourrice qui laccable de questions pour savoir d'o elle vient une heure aussi matinale. La jeune fille lui confie finalement quelle sest rendue un rendez-vous galant, un aveu qui irrite visiblement le vieille femme. Mais Antigone plaisante. La raison pour laquelle elle a quitt son domicile est toute autre. Nous devinons dj de quoi il sagit.
AXES DE LECTURE I- Une abondance de familiar its

Anouilh se dmarque de Sophocle par lusage dun langage familier utilis dhabitude dans les comdies. Ce choix permet dinsrer des moments de dtente dans une pice domine par un cortge de suicides : - Et a vous rpond quon la laisse, a voudrait quon ne dise rien. - Ah, cest du joli ! cest du propre ! - Allons ma vieille pomme rouge. -Tu en auras encore besoin nounou.
II- Rver ies et ralisme

La scne qui runit Antigone et sa nourrice rvle quelques traits de caractre des deux personnages. La premire, encore sous leffet de la beaut de la nature du petit matin sabandonne de lointaines rveries. Son langage, presque potique, contient de nombreuses images qui trahissent son extrme sensibilit : - Cest vrai, ctait encore la nuit.()Cest merveilleux nourrice. Jai cru au jour aujourdhui. - Dans les champs, cela tait mouill et cela attendait.() Alors jai enlev mes sandales et je me suis glisse dans la campagne sans quelle sen aperoive. La nourrice, quant elle, reste profondment attache au rel. En guise de rponse aux vocations potiques dAntigone, elle rpond : Il va falloir te laver les pieds avant de te mettre au lit.

75

- Attribution une poque ce qui appartient une autre. Les chapeaux des gardes et le jeu de cartes sont des anachronismes. Ce sont des phnomnes du XX me sicle quAnouilh a introduits dans une tragdie antique.

214

DOCUMENT THEBES

Thbes (Grce), cit de la Grce antique, en Botie, au nord du mont Cithron (aujourd'hui Kithairon), au nord-ouest d'Athnes. Sa citadelle s'appelait Cadme, du nom de Cadmos, hros mythique et chef lgendaire des Phniciens qui fondrent Thbes. C'est l'une des cits grecques les plus clbres dans les mythes et les lgendes. Ces histoires comprennent celle des jumeaux Amphion et Zthos, qui gouvernrent Thbes et btirent ses murailles, du roi dipe et de la rivalit de ses deux fils, tocle et Polynice, qui culmina dans l'expdition des Sept contre Thbes ainsi que celle de la prise et de la destruction de la ville par les pigones. Citons galement le retour de Dionysos, l'introduction de son culte Thbes (les Bacchantes dEuripide) et la naissance et les exploits d'Hracls. Du point de vue historique, Thbes fut la cit la plus importante de Botie et, partir de 519 av. J. C., elle devint une grande rivale d'Athnes. En 479 av. J.-C., lors de l'invasion perse de la Grce par Xerxs Ier, les Thbains appuyaient les envahisseurs et se battirent contre la confdration des cits grecques Plates. Lorsque la guerre du Ploponnse clata en 431 av. J.-C., Thbes s'allia Sparte et souhaitait la destruction d'Athnes la fin de la guerre. Elle commena toutefois craindre de plus en plus son puissant alli et, durant la guerre de Corinthe (395 av. J.-C.-386 av. J.-C.), elle s'allia Athnes, Corinthe et Argos contre Sparte. Un profond antagonisme se fit jour entre Thbes et Sparte, et la lutte qui s'ensuivit permit Thbes d'exercer brivement la suprmatie sur la Grce grce la victoire d'paminondas Leuctres en 371 av. J.-C., mais cela cessa avec sa mort Mantine en 362 av. J.-C. L'loquence de Dmosthne convainquit les Thbains de s'unir aux Athniens contre l'usurpateur Philippe II, roi de Macdoine, mais l'union de leurs forces ne servit rien et, en 338 av. J.-C., lors de la bataille de Chrone, la puissance de la Grce fut crase. Aprs la mort de Philippe, les Thbains tentrent, sans succs, de recouvrer leur libert. Leur cit fut dtruite en 335 av. J.-C. par le fils et successeur de Philippe, Alexandre le Grand, qui vendit les survivants comme esclaves. On raconte qu'Alexandre n'pargna que les temples et la maison de Pindare. Bien que reconstruite en 315 av. J.-C. par le roi Cassandre de Macdoine et malgr une poque prospre, elle se rduisait un malheureux village ds le Ier sicle av. J.-C. Le site de l'acropole est occup par la ville moderne de Thbai. Encyclopdie Encarta 2005
SCENE III ( PP22-31) ANTIGONE, ISMENE RESUME

Antigone et Ismne abordent une conversation qui porte sur un sujet trs srieux. Les deux surs sopposent pratiquement en tout, mais cette diffrence ninflue gure sur laffection quelles nourrissent lune pour lautre. Antigone rvle son intention denterrer le corps de Polynice malgr le dcret royal. Ismne tente de la dissuader mais sans rsultat.
AXES DE LECTURE I- La blonde et la noiraude

Ismne jouit dune grande beaut. Antigone, quant elle, est afflige dun physique ingrat qui ne lui attire pas ladmiration des hommes. Ce constat se remarque galement dans le portrait moral des deus personnages. 215

I- 1- Ismne

Ismne essaie de convaincre sa sur de revenir sur sa dcision. Elle voque son droit danesse et rappelle sans cesse quelle la plus sage : Je rflchis () Jai raison plus souvent que toi. Mais ces arguments ne donnent rien. Alors, elle exprime la peur qui sempare delle pour attendrir Antigone qui reste sourde ses supplications : Moi, tu sais, je ne suis pas trs courageuse () Ils nous huerontils nous cracheront au visage.() Il est le roi, il faut quil donne lexemple.() Il est plus fort que nous Antigone.
I- 2- Antigone

Antigone a une seule ide en tte et elle compte la mettre en pratique cote que cote. Elle rejette en bloc les justifications de sa sur et se montre fermement rsolue aller jusquau bout du dfi quelle a lanc Cron : Il y a des fois o il ne faut pas trop rflchir.() Toujours comprendre. Moi, je ne veux rien comprendre.() Lui, il doit nous faire mourir, et nous , nous devons aller enterrer notre frre.
II- Une lutte contre les adultes

Antigone, par Frdric Leighton


(1882)

Pour toute rponse aux arguments dIsmne, Antigone voque ce quelle a endur dans son enfance cause des adultes. Ces souvenirs douloureux la conforte dans l affrontement du roi, lautorit suprme de Thbes : Quand jtais petite, jtais trs malheureuse.()Il fallait comprendre quon ne peut toucher leau. Il fallait comprendre quon ne doit pas tout manger la fois

SCENE IV (PP 31-36) ANTIGONE, LA NOURRICE RESUME

Antigone qui a explos de colre face Ismne se montre trs calme en prsence de sa nourrice. Elle se confie corps et me la vieille femme pour tre rconforte. Au fil des rpliques, la jeune fille dvoile partiellement son projet, mais la nourrice ne saisit pas le sens cach de ses propos. Le mystre linquite normment. Comme dhabitude, elle ragit dans un langage familier et prouve encore une fois quelle est compltement dpasse par les vnements.
AXES DE LECTURE I- Souffrance et rconfort

Antigone voque son pass domin par la peur, lobscurit et les interdits. Mais la nourrice qui sest charge de son ducation aprs la mort de Jocaste veillait constamment sur elle et la protgeait contre tous 216

les dangers. Lpanchement 76 de la jeune fille trahit son extrme sensibilit et son besoin daffec tion. Dailleurs, le fait de sattacher encore la nourrice est la preuve quelle se considre encore comme une enfant : Nounou plus forte que le cauchemar, plus forte que lombre () plus forte que les mille insectes () plus forte que la nuit elle-mme ()- Nounou plus forte que la mort.
II- Les signes avant-coureurs de la tragdie

Antigone change subitement dattitude. Elle devient sombre et pensive. Nous comprenons, la lumire des informations fournies prcdemment, quelle se prpare excuter sa menace denterrer son frre. Elle est consciente que son acte lui attirera de graves consquences ainsi qu ceux qui lentourent. La nourrice, un personnage plus proche de la comdie que de la tragdie, ne comprend rien aux allusions de sa protge qui sonnent comme les propos dun triste adieu. Tout laisse donc prsager que le mcanisme tragique ne tardera pas se dclencher.

SCENE V (PP 37- 44) ANTIGONE, HEMON RESUME

Antigone et Hmon se rconcilient aprs une dispute amoureuse. La jeune fille profite de ce retour la normale pour demander son fianc sil laime vraiment, et sil ne regrette pas de lavoir choisie au lieu dIsmne. Aprs lui avoir avou quelle est prte se donner lui sans la moindre hsitation, elle lui fait jurer de ne poser aucune question sur la dcision quelle a prise et qui consiste se sparer de lui. La dimension tragique rside tout entire dans le sens du verbe se sparer diffremment compris par les deux personnages.
AXES DE LECTURE I- Une extrme sensibilit

En prsence de son fianc, Antigone fait montre dune grande douceur. Elle se dtache de lenfance o elle sest toujours rfugie et se comporte dsormais en femme mre et responsable qui dborde de maternit . Lamour russit l o chouent les hommes : - Elle se sert contre lui un peu plus fort.()Et serre-moi plus fort que tu ne mas jamais serre. Que toute ta force simprime dans moi.() Oh, je laurais serr si fort quil naurait jamais eu peur.(..) Notre petit garon, Hmon ! Il aurait eu une maman toute petite.() Et tu crois aussi, nest-ce pas, que toi tu aurais eu une vraie femme ?() Oh ! Tu maimais, Hmon, tu maimais, tu en es bien sr ce soir l ?(..) Tu es bien sr qu ce bal o tu es venu tu ne tes pas tromp de jeune fille ?() Tu maimes nest-ce pas ?
II- Le dclenchement du mcanisme tragique

Antigone se montre plus rsolue que jamais accomplir sa mission. La manire dont elle parle son fianc est la preuve que lexcution de son plan est proche. En blessant la sensibilit dHmon, elle assne un premier coup douloureux Cron, son pre.

76

- Le fait de co mmuniquer ses sentiments et ses penses intimes quelquun.

217

- Voil, maintenant, je vais te dire encore deux choses. Et quand je les aurais dites, il faudra que tu sortes sans me questionner. Mme si elles te paraissent extraordinaires, mme si elle te font de la peine. Jure-le moi.() Cest la dernire folie que tu auras me passer.() Je vais te faire de la peine, mon chri pardon ! Sors, sors tout de suite sans rien dire .() Pas maintenant, pars vite. Tu le sauras demain.

SCENE VI (PP 45- 46) ANTIGONE, ISMENE RESUME

Ismne tente de raisonner sa sur pour quelle renonce sa folie, mais Antigone se montre inflexible. Avant de quitter son ane, elle lui apprend quelle a dj accompli son acte. Elle a enfreint le dcret de Cron en enterrant Polynice. Il n y a plus rien faire.
AXES DE LECTURE I- Mission accomplie

Antigone a fait allusion, de manire implicite, son acte dans sa conversation avec la nourrice et avec Hmon. Dans son dialogue avec Ismne, elle le rvle pour la premire fois. Cest le signe que la machine infernale a bel et bien t mise en marche : - Antigone sest leve, un trange sourire sur les lvres, elle va vers la porte et du seuil, doucement, elle dit : Cest trop tard. Ce matin, quand tu mas rencontre, jen venais.
Antigone et le cor ps de Polynice II- Les arguments affectifs

Ismne essaie dabord de convaincre sa sur en visant sa raison. Mais Antigone nest pas le genre de fille rflchir aux consquences dune dcision prise avec conviction. Alors lane sadresse sa cadette en dveloppant une argumentation base sur les sentiments : Nous sommes tous l autour de toi, Hmon, nounou, et moi et Douce, ta chienneNous taimons et nous sommes vivants, nous, nous avons besoin de toi. Cette approche, elle non plus, ne donne aucun rsultat.

SCENE VII (PP 46-53) CREON, LE GA RDE RESUME

Jonas, le garde, informe Cron que le cadavre de Polynice a t couvert de terre. Hors de lui, le roi donne des ordres pour quon retrouve immdiatement celui qui a os enfreindre sa loi. Mais le matre de 218

Thbes retrouve peu peu son calme. Il enjoint au garde de ne pas divulguer le secret et le menace de mort en cas de dsobissance.
AXES DE LECTURE I- Le bouffon 7 7 de la tragdie

Le garde savre ds sa premire apparition un personnage plus proche de la comdie que de la tragdie. Son langage familier, parfois vulgaire, son attitude risible 78 et la peur panique qui le prend devant le roi le transforme en bouffon. Sa lchet contraste vivement avec son mtier de soldat qui le destine au maniement des armes et laffrontement de lennemi : - On na pas parl chef, je vous le jure.() Si on parle, ce sera les autres, a ne sera pas moi.() Chef, jai deux enfants. Le comique de rptition provoqu par les occurrences du mot chef achve le portrait caricatural du personnage.
II- Un roi autor itaire

Cron se sent personnellement vis par le dfi qui lui a t lanc. Ses ractions exprimes sur un ton colreux trahissent son caractre de chef autoritaire soucieux de prserver son pouvoir contre toutes sortes menaces : Qui a os ? Qui a t assez fou pour braver ma loi ? () Ecoute bien. Votre garde est double.()Renvoyez la relve. Voil lordre.() Et pas un mot. Vous tes coupable de ngligence, vous serez punis de toute faon.() A qui avez-vous dj parl de cette affaire ?

SCENE VIII (PP 53-55) LE CHUR RESUME

Le Chur explique au public les diffrences qui existent entre la tragdie et la comdie, deux genres dramatiques diamtralement opposes. Dans son intervention, il procde une sorte dautopsie morale de lhrone qui va pouvoir tre elle-mme pour la premire fois.
AXES DE LECTURE I- Tragdie et drame

Antigone, ralise par Catherine Flutsch

La tragdie est une vritable bombe qui peut se dclencher tout moment. Il suffit dun rien pour que le mcanisme de mise feu sactive : - On donne le petit coup de pouce pour que cela dmarre, rien, un regard pendant une seconde une fille qui passe et lve les bras dans lair, une envie dhonneur, un beau matin, au rveil, comme de quelque chose qui se mange, une question de trop quon se pose un soircest tout.
77 78

- Personnage comique de thtre. Personne qui cherche amuser par ses plaisanteries. - Qui fait rire, qui prte rire.

219

Le drame, quant lui, met en scne des personnages diviss en deux catgories opposes : les Bons et les Mchants. Sa fin est heureuse, chose qui arrange fort bien le public. Il prsente un monde peint en couleurs optimistes o lon continue saccrocher lespoir : Dans le drame, avec ces tratres, avec ces mchants acharns, cette innocence perscute, ces vengeurs, ces terre-neuves.() On aurait peut-tre pu se sauver, le bon jeune homme aurait peuttre pu arriver temps avec les gendarmes.() Dans le drame, on se dbat parce quon espre sen

sortir.
SCENE IX (PP 55-60) LE GA RDE, A NTIGONE RESUME

Antigone est surprise en train de couvrir de terre le corps de Polynice. Elle informe les gardes quelle est la fille ddipe, mais les rustres ne la croient pas. Ils se moquent delle et la traitent avec rudesse comme une vulgaire vagabonde.
AXES DE LECTURE I- Des personnages de drame

Les gardes nont pas leur place dans la tragdie dfinie prcdemment comme un art noble et propre parce quils sont sales et gostes. Leur langage vulgaire souligne la bassesse de leur condition caractrise par la lchet et la cupidit : - Moi, je ne connais que la consigne.(..) - La fille ddipe, oui ! Les putains quon ramasse la garde de nuit ,elles disent aussi de se mfier.() Et cest quelle se dbattait la garce. Les autres dfauts des gardes ( mauvais pres, ivrognes et hommes lubriques 79 ) illustre bien la dfinition du drame donne par le cur : cest un genre ignoble .
II- L importance de la scne

Le rcit du garde permet aux spectateurs de dcouvrir certaines informations ncessaires la comprhension de lintrigue : retour dAntigone auprs du cadavre de son frre, son arrestation par les gardes, sa rsistance, etc. - Elle tait l gratter comme une petit hyne.() Elle se dbattait la garce quand jai voulu la prendre. - Cest quelle voulait me sauter aux yeux.() Elle criait quil fallait quelle finisse.

SCENE X (PP 60- 64) ANTIGONE, CREON, LES GA RDES RESUME

Antigone est emmene devant Cron. Ce dernier pense dabord quil sagit dune erreur et menace les gardes des pires chtiments. Mais la jeune fille reconnat son crime sans la moindre hsitation. Le roi essaie de la protger ; il enferme les gardes et ordonne au page de les surveiller de prs.
79

- Qui ne pensent quaux plaisirs sexuels.

220

AXE DEC LECTURE I- Linterrogatoire

Antigone et Cron se trouvent face face. La prse nce des gardes oblige le matre de Thbes agir en roi et non en parent de laccuse. Il se comporte dabord comme un homme de loi qui cherche confirmer les faits. Il commence donc par interroger les gardes : - Sais-tu bien ce que tu es en train de dire, toi ? Cest vrai ? Ensuite, il sentretient avec Antigone. Les rponses de cette dernire dissipent dfinitivement ses doutes : - Oui, cest vrai ; Oui, ctait moi. Cron se trouve dans une situation trs difficile. Doit- il agir en roi ou en oncle envers Antigone ? Finalement, il opte pour la deuxime alternative : - Conduis ces hommes cte petit. Et quil restent au secret jusqu ce que je revienne les voir.

SCENE XI ( PP 64-97) CREON, A NTIGONE RESUME

Cron fait tout ce qui est en son pouvo ir pour sauver Antigone, mais cette dernire continue reconnatre sa culpabilit avec enttement. Pour montrer sa nice que son acte est absurde, le roi lui rvle certains secrets de famille particulirement choquants qui trahissent lhorreur du monde politique. Profondment touche par ces dclarations, Antigone sapprte se retirer quand Cron prononce le mot bonheur . En lentendant, elle se rvolte contre la vie mdiocre que lui promet son oncle qui tente vainement de la rduire au silence.
AXES DE LECTURE I- La fille d dipe

Antigone naime pas les compromis. Elle veut assumer pleinement les consquences de son acte. Elle nimplore pas une seule fois la piti ou la clmence du redoutable roi : - Je le devais ; Je le devais tout de mme ; Oui, je le savais. Cette attitude obstine rappelle Cron le temprament inflexible ddipe qui a tenu assumer son destin tragique jusquau bout : - Tu as peut-tre cru que dtre la fille ddipe, la fille de lorgueil ddipe , cest assez pour tre audessus de la loi. - Orgueilleuse ! Petite dipe ! Lorgueil ddipe ! Tu es lorgueil ddipe.
II- La volont de saffir mer

Antigone avoue Cron quelle a dfi sa loi uniquement pour se prouver quelle est libre, libre de faire ce quelle veut mme si cette libert peut lui attirer les pires ennuis : - Pour personne, pour moi ; Faites comme moi, faites ce que vous avez faire. - Moi, je nai pas dit oui . Moi je peux dire non encore tout ce que je naime pas et je suis seul juge ; Je suis l pour vous dire non et pour mourir. 221

III- La polit ique

Le monde politique incarn par Cron est dcrit comme tant sale, impitoyable et rpugnant. Les dcisions prises par ceux qui gouvernent ne jouent que sur les apparences. Elles cachent la vrit au peuple pour raliser dhorribles desseins. - Mais pour que les brutes que je gouverne comprennent, il faut que cela pue le cadavre de Polynice. - On tire dans le tas sur le premier qui savance. Dans le tas ! Cela na pas de nom. - Jai envie de faire un hros de lun deux () Jai fait ramasser un des corps, le moins abm des deux, pour mes funrailles nationales. Ces tristes aveux ravivent la colre dAntigone qui affronte Cron, les yeux plisss de dgot . Pour elle, la politique nest rien dautre quune cuisine sordide o lon prpare les complots les plus odieux : - Non, je ne me tairai pas.() Tu veux me faire taire cuisinier ? () Pourquoi veux-tu me faire taire ? Vous me dgotez avec votre bonheur.() Vous avez des ttes de cuisiniers. ()Tu mordonnes cuisinier ? Tu crois que tu peux mordonner quelque chose ? Allons, vite cuisinier, appelle tes gardes.

SCENE XII (PP 97-99) ISMENE, A NTIGONE RESUME

Ismne change dopinion. Elle se confond en excuses et se montre prte mourir avec Antigone. Mais cette dernire rejette son sacrifice pour ne pas limpliquer dans une affaire qui la dpasse. Cependant, lhrone se sent plus forte dans son combat contre Cron. Elle vient de gagner le soutien dune premire allie.
AXES DE LECTURE I- Une intervention timide

Ismne, une jeune fille connue pour tre peu courageuse, change subitement dattitude. Pourquoi ? sans doute parce quelle craint la solitude laquelle elle sera conda mne aprs la mort dAntigone. Ce nest donc pas prcisment un acte de bravoure, mais une autre manifestation de la peur qui la toujours hante : - Antigone, pardon ! Antigone, tu vois, je viens , jai du courage. Jirai maintenant avec toi. Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle ! - Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle ! - Je ne veux pas vivre si tu meurs, je ne veux pas rester sans toi.
II- Une attitude intransigeante

Antigone ragit violemment face sa sur. Elle refuse de lassocier son dfi parce que les hrones tragiques prfrent mourir seules, sans partager leur gloire avec autrui. - Ah ! non. Pas maintenant. Pas toi ! -Tu as choisi la vie et moi la mort. Laisse-moi maintenant avec tes jrmiades. - Cest moi, moi seule. Tu ne te figures pas que tu vas mourir avec moi maintenant. - Il fallait y aller ce matin, quatre pattes, dans la nuit. Il fallait aller gratter la terre avec tes ongles pendant quils taient tout prs et te faire empoigner par eux comme une voleuse. 222

III- Le verdict

Cron nen peut plus. Il prononce enfin sa sentence parce quil a peur quAntigone ne rallie dautres personnes sa cause. La mort nintimide gure lhrone qui y voit une dlivrance susceptible de la soulager du poids crasant dont elle souffre. Le dnouement tragique est bel et bien fix. La question que se pose le spectateur prsent est la suivante : Quand la jeune fille sera-t-elle excute ?

SCENE XIII (PP 99-100) LE CHUR, CREON RESUME

Le Chur tente de faire revenir Cron sur sa dcision et lamener gracier Antigone. Mais le roi campe sur sa position. Sa nice tient absolument mourir. Il n y peut plus rien pour elle. Dsormais, elle est la seule responsable de la triste fin qui lattend.
AXE DE LECTURE I- La fin dune hrone tragique

Antigone, tragdie oblige, ne peut pas rester en vie. Cron, de son ct ne peut la condamner vivre. Dans cette situation dsespre, le roi parle de sa nice limparfait, comme si elle nexistait plus : - Il fallait quelle meure. - Cest elle qui voulait mourir. - Antigone tait faite pour mourir. - Ce qui importait pour elle, ctait refuser et mourir. En choisissant librement la mort, Antigone condamne dautres personnes la souffrance et la solitude (sa nourrice, sa sur et Hmon). Cron, non plus, nchappe pas londe de choc cause par lacte fatal de lhrone comme nous le verrons plus loin.

SCENE XIV (PP 100- 106) HEMON,CREON, LE CHUR RESUME

Hmon implore dsesprment son pre de sauver Antigone, en vain. Le Chur tente de son ct dattendrir le roi, mais il naboutit aucun rsultat. Le sort de lhrone est scell. Il ne reste plus qu fixer la date de lexcution. Dailleurs, les Thbains se rassemblent dj et rclament la tte de la condamne.
AXES DE LECTURE I- La dfaillance de la raison

Tous les actes qui sortent de lordinaire sont qualifis de folie . Le frquent retour de cette ide sous forme de substantif ou dadjectif souligne le drglemente des sens des personnages qui conduit invitablement la mort : 223

- Tu es fou pre. Lche-moi ! Elle a prfr sa folie et la mort. - Est-ce quon ne peut pas imaginer quelque chose, dire quelle est folle, lenfermer ?
II- Un alli de taille

En dclarant Cron Crois-tu que je pourrais vivre, moi, sans elle ? , Hmon exprime explicitement son attachement sa fianc et sa ferme dtermination de la suivre dans la tombe. Cette rvlation dstabilise Cron. Antigone va lui enlever ltre auquel il tient le plus a u monde, son fils et son successeur. Elle le frappe dans sa chair. Lattitude dHmon brise galement limage paternelle quil sest faite de Cron. Il sagit dune rvolte dans tous les sens du terme : Cette grande force et ce courage, ce dieu gant qui menlevait dans ses bras () ctait toi ?() Quand tu me montrais des livres dans ton bureau, ctait toi, tu crois ? - Tous ces soins () ctait donc pour arriver l ? Toutes les supplications du fils savrent inutiles. Cron la dj dit. Il est le ma tre avant la loi et non aprs. Son impuissance souligne par la phrase Je ne peux pas creuse le dsespoir du jeune homme qui na plus quune seule issue devant lui : la mort.

SCENE XV (PP 106-118) ANTIGONE, LE GARDE RESUME

Antigone est troitement surveille. Le garde qui la serre de prs reste indiffrent ses souffrances. Il ne pense qu sa promotion et aux avantages matriels quil va en tirer. Au fil du dialogue quil engage avec sa prisonnire, il lui rvle quelle sera mure vivante. Antigone accueille cette nouvelle avec un calme digne dune hrone tragique. Elle arrive convaincre son garde, moyennant une bague en or, dcrire une lettre pour elle dans laquelle elle exprime son regret davoir commis un acte absurde.
AXES DE LECTURE I- La colre des Thbains

La foule sentasse bruyamment devant la porte du palais ; elle veut semparer dAntigone et lui infliger le chtiment qui lui est rserv. Cron se prpare la riposte et manifeste son dgot pour la populace qui hurle lextrieur : Je ne veux pas voir leurs visages, je ne veux plus entendre leurs voix . Il est prt mettre en pratique la dmarche quil a explique Antigone : On gueule un ordre et on tire dans le tas, sur le premier qui savance. Dans le tas ; cela na pas de nom.
II- Le gar de

Le garde charg de surveiller Antigone offre une image sordide de lespce humaine. Son air froid, sa cupidit et son souci de lavancement en grade rpugnent la captive qui vit ses derniers moments. - Allez, allez, pas dhistoires ! si ce ntait pas vous, ctait moi qui y passais.() Moi, je nai jamais t bless . Et, dun sens, a ma nui pour mon avancement. Le comportement du garde soppose en tout lattitude dAntigone. Pendant que cette dernire chante sur un ton potique la solitude du tombeau, il se fait une chique.

224

III- Leffondrement dAntigone

La perspective de la mort dsarme compltement Antigone. Cette dernire qui a toujours refus de vivre regrette davoir accompli un acte absurde. Pour la premire fois, elle reconnat la sagesse de son sagesse de son oncle qui a tout fait pour lui venir en aide : Et Cron avait raison , cest terrible, maintenant, ct de cet homme. Je ne sais plus pourquoi je meurs. Jai peur () Je le comprends seulement maintenant combien ctait simple de vivre. Cependant, la jeune fille sefforce de cacher son effondrement intrieur. Elle tient paratre grande aux yeux des autres mme si cela ne sert plus rien.

SCENE XVI (PP 118-119) LE CHUR, LE MESSA GER RESUME

Le Chur entre en scne ; il est immdiatement suivi du Messager qui fait le rcit des vnements qui se sont drouls dans les coulisses. Antigone sest pendue avec les fils de sa ceinture dans le tombeau o se trouvait galement Hmon. Ce dernier, au comble du dsespoir, menaa de tuer Cron, puis il lui cracha au visage et se donna la mort son tour.
AXE DE LECTURE I- La fonction du rcit

Lintervention du Messager est importante dans la mesure o elle apprend au public des vnements qui nont pas eu lieu sur scne. Respectant la rgle des biensances fixe par les dramaturges classiques, Anouilh pargne au public des images prouvantes susceptibles de le choquer. Les faits domins de bout en bout par la mort et le sang sont prsents dans le cadre dun rcit dtaill et non sous forme de spectacle. Grce un discours qui gagne en vivacit et en dynamisme au fur et mesure que progresse la narration du Messager, lauteur parvient visualiser lhorreur tout en mnageant la sensibilit des spectateurs.
II- Cron et la tragdie

Cron occupe une place centrale dans le rcit du Messager dabord en sa qualit de roi, puis en sa qualit de pre et doncle. Il assiste directement laccomplissement de la tragdie. Le suicide dAntigone et dHmon reflte sa propre chute. Etant le numro 1 de Thbes, il attire forcment lattention de la foule qui assiste leffondrement de son matre : - Tous regardent Cron, et lui qui a devin le premier lui qui sait dj avant tous les autres ... - (Il) hurle soudain comme un fou () Le roi suant dont les mains saignent 225

Thtre antique

SCENE XVII (PP 119-122) LE CHUR, CREON, LE PA GE RESUME

Le roi rentre au palais, compltement effondr. L, le Chur lui assne une terrible nouvelle. La reine Eurydice sest donne la mort aprs avoir appris le suicide de son fils avec Antigone. La solitude du roi devient plus insoutenable que jamais. Mais la raison dEtat doit continuer rgner. Son rle de roi passe avant toute autre considration.
AXES DE LECTURE I- Lunion dans la mort

Dans la tragdie dAnouilh, lamour na aucune chance de se raliser dans la vie cause des nombreux obstacles poss par les adultes. Ce constat sapplique parfaitement bien Antigone et Hmon. Cest dans la tombe o ils gisent cte cte quils trouvent enfin la plnitude tant recherche : - Je les ai fait coucher lun prs de lautre enfin ! ()Reposs. Ils sont seulement un peu ples, mais si calmes. () Deux amants au lendemain de la premire nuit. Ils ont fini, eux.
II- Eurydice

Totalement clipse dans la pice, Eurydice ne participe pas au dclenchement de lintrigue, mais elle participe au dnouement tragique de la pice. La vie quelle a mene et son suicide interpellent de nombreuses remarques. La reine a toujours vcu comme une esclave qui rpte les mmes gestes. Elle reprsente exactement ce qu Antigone dteste le plus au monde : un bonheur mdiocre fait de petites joies passagres et dune souffrance muette. Sa disparition condamne Cron une effroyable solitude. Le palais devient exactement comme un tombeau pour le roi : Tout seul, oui. se dit- il.

SCENE XVIII (PP 122-123) LE CHUR, LES GARDES RESUME

Le Chur se manifeste pour la dernire fois. Il parle de ceux qui sont morts et de ceux qui restent en vie, ainsi que des consquences de la tragdie sur Thbes q ui sest enfin apais. Les gardes, indiffrents ce qui se passe autour deux, continuent jouer aux cartes comme si de rien ntait. La tragdie qui a violemment secou le royaume de Cron ne les concerne en rien : Ce nest pas leurs oignons .
AXES DE LECTURE I- La vie aprs la tragdie

Le calme revient Thbes qui a t branl par lacte de lintransigeante Antigone. Mais la folie de lhrone est contagieuse ; elle a entran dautres victimes dans son sillage. Le roi qui na quun petit 226

page pour compagnon va commencer attendre la mort . Les hros sont morts parce que la tragdie veut que a se passe ainsi, mais les tres insignifiants continuent vivre parce quils nont aucun idal dfendre Lallusion est faite ici aux gardes bien videmment.
II- Les gardes

Les gardes ne se soucient gure des vnements qui se prcipitent une vitesse vertigineuse. Ils sont compltement absorbs par le jeu de cartes. Ces personnages sortis tout droit du drame symbolisent le triomphe de la mdiocrit. Ils vivent au jour le jour et ne se posent pas de question sur le vrai sens de lexistence. Pour eux, la pice se termine exactement comme elle a commenc. Cette remarque accentue leur isolement. Ils restent en vie parce quils ne peuvent pas mourir d ignement comme les vrais hros : Eux, tout a , a leur gal ; ce nest pas leurs oignons.

EXPLICATION DES MOTS UTILISES DANS LA PIECE

A Apais : ramen la paix, calme. Appointer : rendre pointu Attif : habill de manire ridicule. Attirail : quipement ridicule. Aubaine : avantage inattendu. B Bafouer : traiter avec mpris. Barbouiller : salir, souiller. Blottie : accroupie, cache. Bredouillage : action de prononcer les mots de manire peu distincte. C Cale : partie la plus basse de lintrieur dun navire. Cline : tendre et caressante. Carnage : tuerie, massacre. Carnassier : qui se nourrit de chair crue. Chiffonnier : personne qui ramasse de vieux chiffons. Chique : tabac mcher. Complice : qui participe un crime ou un dlit avec dautres. Congestionn : qui souffre dune accumulation du sang dans un organe. Plein, bouch. Contenance : assurance. Coquette : lgante. Corve : travail ennuyeux que lon ne peut viter de faire. Cotillon : sorte de jupon. Crasseux : salet qui samasse. 227

D Dvaler : descendre toute vitesse. Drisoire : qui contient une moquerie mprisante, ridicule. E Edit : ordre du roi. Ensanglanter : couvrir de sang. Entournure ( tre gn aux entournures) : se sentir gn, ne pas se sentir libre, tre mal laise. F Fanfaronne : qui fait la courageuse, qui exagre son courage. G Glatine : bouillie que lon obtient en faisant bouillir les os, la peau et les cartilages des animaux. Goguenard : qui plaisante en se moquant. Gueuleton (fam) : bon repas. H Huer : pousser des cris contre quelquun. I Ignoble : sans noblesse, bas. J Jrmiade : plainte. L Lambea u: morceau. Larron : voleur. M Magnifier : clbrer la grandeur de quelque chose. Mandat : charg dune mission. Minutieux : qui est attentif aux dtails. N Noiraude : qui a les cheveux noirs et le teint fonc. 228

P Pantomime : pice o les acteurs sexpriment par des gestes. Attitude ridicule. Pathtique : qui touche, qui meut. Pondrer : quilibrer les forces, les pouvoirs. Posment : calmement. R Rougeaud : qui a le teint rouge. S Sensualit : plaisir des sens. Spulture : tombe, tombeau. Scrupuleusement : avec scrupule ( inquitude morale qui fait considrer comme une faute grave ce qui nest quune faute lgre) Sve : liquide qui circule dans les vgtaux. Energie, force. T Terre-neuve : personne toujours dispose aider les autres. Trmolos : tremblement quon donne la voix. V Vertigineux : qui donne le vertige ( tat de la tte qui tourne) Veule : faible, mou, lche.

229

LAN GUE

LE LEXIQUE DU THEATRE
OBS ERVATION

Dans Antigone de Jean Anouilh, Le Chur explique la diffrence entre le drame et la tragdie au moyen dune tirade dveloppe en 52 lignes, de la page53 la page 55. Les deux genres dramatiques sont compars selon un systme dopposition : dans le drame, lintrigue est conue de manire assurer un dnouement heureux lhistoire; par contre, dans la tragdie tout bascule subitement dans le chaos qui dclenche une suite de pripties couronnes par la mort du hros vaincu par un destin implacable.
DECOUVERTE

1- Quel est le point commun entre les mots en rouge ? 2- Lesquels de ces mots dsignent les lments dune pice ? Lesquels dsignent des genres thtraux ?
A RETENIR

Le lexique relatif au thtre est trs vaste. On peut le rpartir en quatre grandes catgories : le lexique qui dsigne les diffrentes parties du thtre en tant que btiment, le lexique qui dsigne les diffrentes parties dune pice thtrale, le lexique qui dsigne les genres dramatiques et le lexique qui dsigne les accessoires.
EXERCICES ( lutilisation du dictionnaire est fort recommande)

I- Les diffrentes parties du thtre en tant que btiment Relie les lments de la colonne A ceux qui leur correspondent dans la colonne B. Exemple : 1/ f
A B

1 - Cantonade 2 - Avant-scne 3 - Cintres 4 - Corbeille 5 - Ct cour 6 - Ct jardin 7 - Loge 8 - Paradis/ Poulailler 9 - Parterre 10 - Rampe

a- Ct de la scne gauche de lacteur regardant la scne. b- Galeries suprieures. c- Range de lumires disposes au bord de la scne. d- Loge situe de part et dautre de la scne. e- Rez-de-chausse de la salle de spectacle. f- Coulisse g- Balcon situ au-dessus de lorchestre. h- Compartiment contenant plusieurs siges. i- Parties situes au-dessus de la scne o lon remonte les dcors. k- Ct de la scne droite de lacteur regardant la scne. 230

II- Le diffrentes parties dune pice de thtre Mme consigne que lexercice 1
A B

1-Apart 2-Parler la cantonade Argument 3-Coup de thtre 4-Dnouement 5-Dialogue 6-Didascalies 7-Episode 8-Exposition 9-Stichomythie 10-Monologue 11-Nud 12-Pripties

a- Indications pour guider le jeu des acteurs. b-Partie faisant un tout comme un chapitre dans un roman. c-Rplique que lacteur fait semblant de chuchoter un autre tout en parlant haute voix et qui est destin aux spectateurs. d- Lacteur ne parle pas un acteur prcis mais prend tout le monde tmoin. e-Sujet, rsum de la pice. f- Evnement imprvu qui bouleverse subitement le droulement de laction. g-Echange verbal entre deux ou plusieurs personnages. h-Histoire avec tous ses dtails raconte par la pice. i- Lorsquun acteur parle seul sur scne.

13-Rplique 14-Tirade 15-Intrigue 16-Argument j- Evnements qui amnent la crise do sort le dnouement. k- Phrases qui constituent un dialogue. l- Partie de la pice o lintrigue se complique. m- Longue rplique. n- dialogue o les personnages se rpondent mot mot. o- Premire(s) scne(s) de la pice servant introduire les personnages.

231

III- Les genres dramatiques Mme consigne que lexercice 1


A B

1- Comdie 2- Mlodrame 3- Ballet 4- Miracle ou mystre 5- Tragdie 6- Vaudeville 7- Farce 8- Tragi-comdie

a- Pices avec des personnages nobles fin malheureuse. b-Mmes personnages que la tragdie mais la fin est heureuse. c- Pice mettant en scne les bons sentiments. d- Pice comique assez forc ( coups, dguisements). e- Pice sujet religieux au Moyen ge. f- Spectacle avec chant et danse. g- Pice comique fin heureuse. h- comdie lgre au comique un peu lourd.

Architecture du thtre de la Colline Paris.

232

LA DOUBLE ENONCIATION
OBS ERVATION

OCTAVE. - Ah fcheuses nouvelles pour un cur amoureux ! Dures extrmits o je me vois rduit ! Tu

viens Silvestre, dapprendre au port que mon pre revient ? SILVESTRE.- Oui. OCTAVE.- Quil arrive ce matin- mme ? SILVESTRE.- Ce matin mme. OCTAVE.- Et quil revient dans la rsolution de me marier ? SILVESTRE.- oui
Molire, Les Fourberies de Scapin, acte I , scne 1.
DECOUVERTE

1- Prcise les personnages en prsence, lacte et la scne do est tir cet extrait. 2- Relve lexpression qui montre que Silvestre a dj parl Octave avant cette scne au sujet du retour de son pre et de son prochain mariage. 3- A qui sont donc destines les informations contenues dans ce passage ?
A RETENIR

Le dialogue thtral se droule entre les acteurs dun ct, et entre les acteurs et les spectateurs de lautre. Cest ce quon appelle la double nonciation. Lchange verbal entre les personnages dune pice contient souvent des informations ignores du public. Pour mettre ce dernier au courant des faits, lauteur arrange une scne dans laquelle il rappelle des vnements antrieurs ( exemple de Molire ci-dessus) ou qui se sont passs dans les coulisses.

EXERCICES

1-Dans cet extrait dAntigone de Jean Anouilh, le messager sadresse deux destinataires distincts. Prcise- les et repre les informations qui leur sont communiques.
LE MESSAGER, fait irruption, criant.

La reine ? o est la reine ? LE CHUR.- Que lui veux-tu ? Quas-tu lui apprendre ? LE MESSAGER.- Une terrible nouvelle. On venait de jeter Antigone dans son trou (...) lorsque Cron et tous ceux qui lentourent entendent des plaintes qui sortent soudain du tombeau (..) Les pierres bougent enfin (...) Antigone est au fond de la tombe pendue aux fils de sa ceinture () et Hmon genoux qui la tient dans ses bras. () On bouge un bloc encore et Cron peut descendre.() Hmon regarde ce vieil homme tremblant lautre bout de la caverne et, sans rien dire, il se plonge lpe dans le ventre. 2- Mme exercice avec la rplique du Chur, Antigone p. 120.

233

LE REGISTRE TRAGIQUE
OBS ERVATION

Dans cet extrait, Andromaque, veuve dHector, se souvient de la chute de Troie devant larme de Pyrrhus qui la tient prisonnire dans son palais. Dois-je les oublier, sil ne sen souvient plus ? Dois-je oublier Hector priv de funrailles, Et tran sans honneur autour de nos murailles ? Dois-je oublier son pre mes pieds renvers, Ensanglantant lautel quil tenait embrass ? Songe, songe, Cphise, cette nuit cruelle Qui fut pour tout un peuple une nuit ternelle. Figure-toi Pyrrhus, les yeux tincelants, Entrant la lueur de nos palais brlant Sur tous mes frres morts se faisant un passage, Et de sang tout couvert chauffant le carnage 80 Songe aux cris des vainqueurs, songe aux cris des mourants, De la flamme touffe, sous le fer expirant, Peins-toi dans ces horreurs Andromaque perdue.
Jean Racine, Andromaque (tragdie).
DECOUVERTE

1- Que dsigne le mot tragdie dans le langage courant ? Que dsigne-t- il dans le langage thtral ? 2- Place les mots en rouge dans le tableau suivant :
LA M ORT LE SANG LE FEU LHORREUR

3- Quelle est limpression qui se dgage de ce relev ?


A RETENIR

Dans le langage courant, la tragdie dsigne tout vnement douloureux qui frappe lhomme (mort, catastrophes, accidents,) Dans lart dramatique, elle renvoie uvre spcifique qui met en scne un hros aux prises avec la fatalit et qui se termine par sa mort. Le registre tragique se caractrise par lemploi dun lexique noble et solennel souvent en rapport avec le destin, dun vocabulaire moral qui exprime la fois limpuissance et la rvolte, dun lexique relatif au malheur et la souffrance, de phrases interrogatives et exclamatives, dapostrophes ( O tombeau ! O lit nuptial ! O ma demeure souterraine ! ).

80

- Massacre.

234

EXERCICES

Relve dans les textes suivants les lments relevant du registre tragique : A- Le village de Studzianka avait t entirement dpec, partag, transport des hauteurs dans la plaine. () Ses misres et ses dangers souriaient des gens qui ne voyaient devant eux que les pouvantables dserts de Russie. Enfin, ctait un vaste hpital qui net pas vingt heures dexistence.() Ctait comme un orage dont la foudre tait ddaigne par tout le monde, parce quelle devait natteindre, a et l, que des mourants, des malades, ou des morts peut-tre.() Les traneurs arrivaient par groupes. Ces espces de cadavres ambulants se divisaient aussitt, et allaient mendier une place de foyer en foyer () Ils ne donnaient le nom de mal qu la faim, la soif, au froid.
Honor de Balzac, Adieu, 1830 (extrait). B- Cest bien en prouver assez que davoir faire cette demande. Fatal effet dune prsomptueuse

confiance ! pourquoi nai-je pas redout plus tt ce penchant que jai senti natre ? Pourquoi me suis-je flattes de pouvoir mon gr le matriser ou le vaincre ? Insense ! je connaissais bien peu lamour ! Ah ! si je lavais combattu avec plus de soin, peut-tre et- il pris moins dempire 81 ! peut-tre alors ce dpart net pas t ncessaire ; ou mme, en se soumettant ce parti douloureux, jaurais pu ne pas rompre entirement une liaison quil et suffit de rendre moins frquente ! Mais tout perdre la fois ! et pour jamais ! O mon amie !.. Mais quoi ! mme en vous crivant, je mgare encore dans des vux criminels. Adieu, ma respectable amie ; aimez- moi comme votre fille, adoptez- moi pour elle ; et soyez sre que, malgr ma faiblesse, jaimerais mieux mourir que de me rendre indigne de votre choix.
Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses. Extrait de la lettre CII.

LHYPERBOLE
OBS ERVATION

Rapide comme lclair, El Guerrouj dpassait lun aprs lautre ses concurrents qui ne pouvaient plus maintenir la cadence. Encourag par les ovations dun public en dlire, il volait une vitesse vertigineuse vers la ligne darrive. Pari tenu. Le champion marocain a enfin ralis lexploit dont il avait toujours rv : deux mdailles olympiques qui sajoutent son glorieux palmars.
DECOUVERTE

1-Relve dans le texte les expressions qui soulignent la rapidit dEl Guerrouj. 2- Explique comment ces expressions amplifient (exagrent) cette rapidit.
A RETENIR

Lhyperbole consiste amplifier une ide pour la mettre en valeur. Il sagit en fait dune exagration. Cest souvent le contexte qui permet de dire sil y a hyperbole ou non. Outre les termes et les expressions exagrs, lhyperbole use aussi de superlatifs et dimages grandioses (Dans ses yeux il y a tant de soleil que quand elle me regarde je bronze) Renaud Schan.

81

- Importance.

235

EXERCICES

1- Relve les hyperboles dans les exemples suivants. a- Tout le monde na dyeux que pour elle. Elle brille de mille feux dans sa nouvelle robe. b- Allons boire quelque chose. Je meurs de soif. c- Je suis dsol, je ne peux pas aller avec vous au stade. Jai trois tonnes de boulot faire. d- Il a obtenu des rsultats catastrophiques. Il va se faire tuer par sa mre en rentrant. e- Ne manquez pas ce film. Cest le plu s grand exploit cinmatographique de tous les temps. f- Ctait un spectacle affreux. Les victimes du massacre flottaient dans une mer de sang. g- Le vent soufflait comme cent mille diable, cassant les branches et arrachant les arbustes . 2- En tinspirant des exemples tudis, construis quatre phrases dans lesquelles tu utilises lhyperbole en variant les procds.( voir rubrique A retenir )

LE CHIASME
OBS ERVATION

1- On mange pour vivre, on ne vit pas pour manger. 2- On aime encore quand on hait, on hait encore quand on aime. ( La Rochefoucault)
DECOUVERTE

1- De combien de propositions se composent les phrases 1 et 2 ? Dlimite- les. 2-Quelle remarque peut-on faire sur les mots de ces deux phrases ? 3- De quelle manire sont- ils disposs ?
A RETENIR

Le chiasme est une figure de style qui consiste placer en ordre inverse les lments de deux groupes de mots identiques : A On mange B pour vivre

On ne vit pas

A pour manger

EXERCICES

1- Reproduis le schma suivant pour chaque exemple et complte- le :


A B B A

236

a- Vous me parlez de sa rare candeur: oh oui ; la candeur de Valmont doit tre en effet trs rare.
Laclos, Les Liaisons dangereuses, Lettre IX.

b- Lapplication trop exacte du Vrai nuit la Beaut, et la proccupation e la Beaut empche le Vrai.
Flaubert, Bouvard et Pcuchet.

c- Pour lui cest toujours blanc bonnet et bonnet blanc. d- Riche en dfauts, en qualits trs pauvre. e- Brave comme un lion chez lui, doux comme un mouton dehors. f- En haut naissait un fils, en bas mourait un pre. 2- Construis trois chiasmes en tinspirant des exemples tudis.

LANAPHORE
OBS ERVATION

Camille, exalte, sadresse son frre Horace Rome, lunique objet de mon ressentiment ! Rome, qui vient ton bras dimmoler mon amant , Rome qui ta vu natre, et ton cur adore, Rome enfin que je hais parce quelle thonores .
Corneille, Horace.
DECOUVERTE

1- Quelle remarque peut-on faire sur les quatre vers ci-dessus ? 2- Quelle sentiment se dgage de la rptition du mme mot au dbut des vers ?
A RETENIR

Lanaphore est la rptition dun mme mot la mme place ( au dbut en gnral) dans plusieurs phrases successives. Cette rptition peut exprimer diffrents effets comme lexaltation du locuteur dans un discours oral, dune ide insistante ou une monotonie.
EXERCICES

1- Repre les anaphores dans les textes suivants et prcise les ides quelles expriment : a- Mon pre, au nom de tous les Saints et de la Vierge, au nom du Christ qui est mort sur la croix ; au nom de votre salut ternel, mon pre, au nom de ma vie, ne touchez pas ceci.
Balzac, Eugnie Grandet.

b-Comme vous tes loin, paradis parfums, O sous un clair azur tout nest quamour et joie, O dans la volupt pure le cur se noie ! Comme vous tes loin, paradis parfums !
Baudelaire, Maestra et Errabunda (Les Fleurs du mal).

c- Sire, mon pre est mort ; mes yeux ont vu son sang () Ce sang qui tant de fois garantit vos murailles, 237

Ce sang qui tant de fois vos gagna des batailles, Ce sang qui tout sorti fume encore de courroux
Corneille, Le Cid, acte II, scne 8

2- Rdige un texte publicitaire destin aux touristes trangers dans lequel tu utilises Le Maroc comme anaphore. Exemple : Venez nombreux visiter le Maroc, Le Maroc terre de lhospitalit .

LA GRADATION
OBS ERVATION

Pierre marchait au milieu de ces gens, plus perdu, plus spar deux, plus isol, plus noy dans sa pense torturante, que si on lavait jet la mer du pont dun navire, cent lieues au large. Il les frlait, entendant, sans couter, les hommes parler aux femmes et les femmes sourire aux hommes.
Guy de Maupassant, Pierre et Jean, 1888.
DECOUVERTE

1- Comment Pierre se sent- il au milieu des gens ? 2- Les termes qui soulignent lisolement de Pierre sont- ils prsents dans un sens qui monte ou qui descend ? Explique comment.
A RETENIR

La gradation consiste prsenter une succession de mots ou dide dans un ordre croissant qui va du mot le plus faible au plus fort (gradation ascendante) ou dcroissant qui va du mot le plus fort au plus faible (gradation descendante).
EXERCICES

1- Classe les termes suivants pour former des gradations selon les indications donnes : a- regarder, admirer, apercevoir (gradation ascendante) b- an, jour, sicle, mois (gradation descendante) c- intelligent, gnie, dou (gradation descendante) d- excellent, mdiocre, passable, assez bien. (gradation ascendante) e- poids moyen, poids lger, poids lourd, poids mi- moyen (gradation ascendante) 2- Repre les gradations dans les exemples suivants et prcise si elles sont ascendantes ou descendantes : a- Vous voulez quun roi meure, et pour son chtiment Vous ne donnez quun jour, quune heure, quun moment. (Racine, Andromaque) b- Accabl des malheurs o le destin me range, Je vais les dplorer : va, cours, vole, et nous venge. (Corneille, Le Cid) 238

c- Je suis perdu, je suis assassin, on ma coup la gorge. Cen est fait, je nen puis plus ; je meurs, je suis mort, je suis enterr. ( Molire, LAvare). d- Il tait douteux et inquiet Un souffle, une ombre, un rien ,tout lui donnait la fivre. (La Fontaine, Le livre et les grenouilles). e- Sois satisfait des fleurs, des fruits, mme des feuilles. ( Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac)

LOXYMORE
OBS ERVATION

Un soleil noir dardait ses rayons ternes sur la campagne dserte. Un vague murmure provenant des hauteurs sapprochait lentement, sincrustait dans le bois et gagnait toute la valle. Puis tout dun coup, un silence assourdissant enveloppa le paysage dont la dprimante grisaille samplifiait au fil des heures.
DECOUVERTE

1- Observe les exemples en rouge et prcise le rapport de sens existant entre les deux mots qui les composent (synonymes ? contraires ? parasynonymes ?) 2- Rcris le texte en remplaant les adjectifs noir et ternes par des termes qui marchent mieux avec les noms quils qualifient. 3- Quel impression lassociation de deux mots contraires produit-elle dans le texte ?
A RETENIR

Loxymore ( du grec oxus (aigu) et mros (fou) appel aussi oxymoron et alliance de mots rapproche deux lments qui paraissent se contredire. Dans soleil noir , soleil (source de lumire) et noir (obscurit) sopposent et crent un effet potique. Cette rencontre des deux contraires engendre un sens nouveau quil faut expliciter en contexte.
EXERCICES

1- Repre les oxymores dans les exemples suivants et explique en quoi ils consistent :

a- La vieille femme enfila les nouveau vieux vtements et sallongea dans un coin, face au levant. b- Il a rprimand son enfant avec une douce violence. c- Cette boisson a un arrire got aigre-doux. d- Des souvenirs doux-amers refluaient dans sa tte mus par une lancinante nostalgie.
e- Je sais que cest la coutume/ Dadorer ces nains gants. (Victor Hugo) f- Cette obscure clart qui tombe des toiles. (Pierre Corneille) 2- Remplis les vides par les lments qui conviennent pour former des oxymores : petit- lentement - le paradis - laideur.

a- Sa belle .. avait quelque chose dnigmatique. b- Ils se htent ., encombrs de bagages.


c- Ce grand homme a marqu lhistoire de son poque. d- Aprs des jours de drive, ils accostrent enfin dans. infernal. 239

LA PERSONNIFICATION
OBS ERVATION

Il faisait un temps terrible dehors. Le vent frappait violemment la porte et tentait de sintroduire lintrieur comme un voleur. La cabane secoue par les rafales hurlantes gmissait au milieu de la plaine qui stendait perte de vue dans lenfer blanc. Une paisse obscurit drapait le logis de fortune ; seule une bougie moiti consume pleurait tristement dans un coin au milieu dun dbordement de cire.
DECOUVERTE

1- Par quels moyens linguistiques lauteur donne-t- il vie au vent, la cabane et la bougie ? 2- A quoi compare-t- il donc ces trois lments ? 3- Lesquels des trois exemples en rouge dsignent une attitude humaine ? Lesquels dsignent des sentiments.
A RETENIR

La personnification consiste faire dun objet inanim ou dune ide abstraite un tre rel et physique dou de sentiment et de vie exactement comme une personne. Le Maroc vous tend les bras et vos ouvre son cur.

EXERCICES

1- Repre la personnification dans les exemples suivants et explique en quoi elle consiste : a- La libert, lpe la main, guide le peuple dans son combat contre loccupant. b- Une petite rivire chante joyeusement au pied de la montagne. c- Les jours crivaient sa triste odysse dans le livre du temps. d- Ma patrie mappelle. Il faut que jy aille. e- La vieillesse dforme son visage avec son implacable pinceau. f- Le chagrin monte en croupe sur les ailes du temps. g- La sagesse me montrera le chemin de la vertu. h- Les fleurs se demandent pourquoi on les laisse manquer deau. 2- En tinspirant des exemples tudis, rdige un petit texte dans lequel tu personnifie un objet ou une ide de ton choix.

LA METONYMIE
OBS ERVATION

1- Aprs avoir visit la place de la Concorde, Jules et Christophe sont alls boire un verre au Chat noir. 2- Le dernier Sefrioui est magnifique. Je lai lu deux fois. 3- Jai soif. Je prendrai volontiers un Sidi Harazem. 240

DECOUVERTE

1- Dans les trois exemples en rouge, il y a des informations qui manquent. Quelles sont-elles ? - boire un verre de.. - Le dernier.. Sefrioui - ..Sidi Harazem. 2- Relie laide dune flche les lments de la liste A ceux qui leur correspondent dans la liste B A Boire un verre Le dernier Sefrioui Un Sidi Harazem B Le produit est dsign par son lieu dorigine Le contenu est dsign par le contenant Le produit est dsign par le producteur
A RETENIR

La mtonymie consiste remplacer un mot par un autre sachant bien que ces deux mots dsignent des ralits lies par un rapport logique. Parmi les mtonymies les plus usites, on peut citer : - la mtonymie du contenu par le contenant : boire un verre ( sous entendu un verre de vin, dalcool). - la mtonymie de luvre par lauteur (exemple 2) ou du produit par le producteur : La nouvelle Renault sera commercialise le mois prochain ( la nouvelle voiture Renault) - la mtonymie du produit par le lieu : Boire un Sidi Harazem ( Boire leau qui vient de la ville d e Sidi Harazem) - la mtonymie de lobjet par la matire : Croiser le fer ( le fer dsigne lpe) - la mtonymie de la personne par lobjet dont elle se sert : Cest une excellente clarinette ( Cest un bon joueur de clarinette). - La mtonymie de la cause par le rsultat : Il tait la terreur des lieux ( Il sagit dune personne qui causait la terreur dans les lieux)

EXERCICES

1- Relie laide dune flche les mtonymies de la liste A aux explications qui leur correspondent dans la liste B. Prcise ensuite le point commun entre ces mtonymies ?

A Une fine lame Une excellente plume Un savant pinceau Un bon fusil

B Un bon chasseur Un peintre habile Un bon crivain. Quelquun qui manie bien lpe.

2- De quel type de mtonymie sagit- il dans les exemples suivants ( voir Rubrique A RETENIR). a- Le Bordeaux quils ont bu chez lambassadeur de France date de 1968. b- Jai un magnifique Virgile. Je te le prte volontiers si tu veux le lire. c- Le nouveau Nokia ralise des ventes extraordinaires partout dans le monde. 241

d- Les touristes ont pris un pot Tichka avant de reprendre leur route vers Ouarzazate. e- Lexamen cest son unique obsession. f- On sert dexcellentes fritures dans ce restaurant. g- Il porte un superbe cuir.

AUTRES FIGURES DE STYLE


I- FIGUR ES DE PENS EE

La priphrase : elle voque une chose sans la nommer directement : La grande faucheuse pour dsigner la mort par exemple. Lantithse : elle runit dans un mme nonc deux termes opposs : Le riche et lindigent, limprudent et le sage, Sujets mme loi, subissent mme sort. Lantiphrase : elle consiste exprimer, de manire ironique, le contraire de ce quon veut dire : Cest du joli ! pour cest mauvais! La litote : elle permet de dire moins pour entendre plus : Je ne te hais point pour Je taime . Leuphmisme : cette figure dattnuation adoucit une vrit dsagrable : Malentendant pour sourd par exemple.
II- FIGURES DE CONS TRUCTION

Lanacoluthe : elle consiste en une rupture de construction forme de deux parties qui sont gram maticalement correctes, mais dont lensemble engendre une rapport anormal : Et pleurs du vieillard, il grava sur leur tombe (La Fontaine) (Normalement, le sujet de la principale devrait tre au pluriel (Et pleurs du vieillards, ils) Le paralllisme : Il dispose les lments dune phrase selon une structure binaire (compose de deux units) : Certains rescaps grelottaient de froid, dautres tremblaient de peur. Laccumulation : elle ajoute ple- mle des parasynonymes dans le but daccentuer un sentiment ou une description pour les rendre plus saisissants : Le malheureux bless gisait par terre. Son corps tait bris, disloqu, rompu. La parataxe : Cest un procd syntaxique qui juxtapose des phrases sans expliciter le rapport entre la principale et la subordonne par un mot prcis : Il ira loin dans la vie, il est trs dou. La parataxe soppose lhypotaxe qui maintient les outils de subordination : Il ira loin dans la vie parce quil est trs dou.

QUELQUES NOTIONS A CONNAITRE

Anagramme : mot obtenu par transposition des lettres dun autre mot. ( Marie /aimer - parole / la prose) Antonomase : emploi dun nom commun ou dune priphrase la place dun nom commun ou inversement. (Harpagon pour avare ; la Dame de fer pour Mme Thatcher.) Aph rse : chute dun son ou dune syllabe au dbut dun mot. (Bus pour autobus) Apocope : chute dun son ou dune syllabe la fin dun mot (Math pour mathmatique ; prof pour professeur)

242

Archas me : mot ancien, tournure vieille quon utilise alors quils ne sont pas en usage.( moult est un archasme qui signifie beaucoup, trs .) Cacologie : locution ou construction fautive (Un pauvre homme, nus pieds, (les pieds nus est plus correct) erre dans la rue Catachrse : figure qui consiste dtourner un mot de son sens propre. (Il est assis cheval sur un mur) Contrepterie : inversion de lettres ou de syllabes dun ensemble de mots choisis afin que lassembla ait un sens amusant ou comique. (Femme folle la messe ( Rabelais) pour Femme molle la fesse) Corollaire : proposition drivant immdiatement dune autre. (Il se lana courageusement se rappelant la formule trs connue Lhome propose et Dieu dispose ; ainsi, son initiative ne pouvait avoir de consquences prvisibles ( Jacques Gatory, LAurore). Eponyme : qui donne son nom quelquun, quelque chose. (Athna est la desse ponyme dAthnes) Gallicis me : construction ou emploi propre la langue franaise. ( A la bonne heure est un gallicisme de vocabulaire ; sen donner cur joie est un gallicisme de construction) Homophone : qui se prononce de la mme faon. (Hre et air sont deux homophones) Hypallage : figure qui consiste attribuer certains mots dune phrase ce qui convient dautres mots de la mme phrase (Lusurier est assis derrire son comptoir avide.) Palindrome : mot ou groupe de mots qui peut se lire indiffremment de gauche droite et de droite gauche. (Eve ; ressasser ; lu par cette crapule) Paronomase : figure qui consiste rapprocher des paronymes dans une phrase. ( Qui sexcuse saccuse) Paronyme : se dit de mots presque homonymes, cest--dire de prononciation identique. (Infecter / infester ; collision/ collusion) Plonas me : rptition par souci dinsistance, soit par ngligence. (Descendre en bas ; monter en haut) Solcisme : emploi grammatical fautif de formes par ailleurs existantes dans la langue. ( Je suis t) Syllepse : accord selon le sens et non selon les rgles grammaticales. (Syllepse de nombre : Minuit sonnrent / syllepse de genre : Cest la sentinelle qui le premier sinquite. (Perrault) Tautologie : faon de dfinir une chose par la chose- mme. (La statue questre de Louis XIV cheval)

243

ACTIVITES ORALES ET TRAVAUX ENCADRES

SUJ ETS DE RECHERCHE ET DEXPOS ES

1- Vie et uvre de Jean Anouilh.. 2- La France entre 1940 et 1945. 3- La tragdie. 4- La tragdie dans le thtre du XXme sicle. 5- Comparaison entre Antigone de Sophocle et Antigone dAno uilh dans des extraits choisis. 6- Les thmes traits dans Antigone : lenfance, le bonheur, le pouvoir, la mort, la politique.
DEBAT/ DISCUSS ION

1- Antigone est-elle une jeune fille hroque ou suicidaire ? 2- Le rle de la femme dans Antigone ( Antigone, Ismne, la nourrice, Eurydice).
AUTRES ACTIVITES

1- Dramatisation de scnes choisies.

2- Compte rendu dune scne puise dans une uvre tragique classique ou moderne. 3- Donner son opinion sur les personnages de la pice. 4- Analyse dimages tragiques : les enfants soldats, la guerre (on peut choisir dautres supports et constituer des dossiers sur dautres tragdies du monde moderne : la drogue, la criminalit,)

244

Fresque antique reprsentant un duel.

Mort dEtocle et de Polynice

245

PRODUCTION ECRITE

ELABORER UNE FICHE DE LECTURE

Aprs avoir reproduit cette fiche sur ton cahier, complte-la en te servant des informations dont tu dispose sur Antigone.

Titre de luvre : Genre de luvre : Maison ddition : Date de publication : Nom de lauteur : Date de naissance et de dcs de lauteur : Nationalit de lauteur : Personnages principaux: Personnages secondaires Thmes traits : Rsum de la pice :.. .: .. . 246

ECRIRE UN DIALOGUE AVEC DES DIDASCALIES

Dans cette scne il sagit dun inspecteur de police qui mne une enqute propos dun meurtre. Il sapprte interroger un tmoin. Imagine le dialogue qui se droule entre les deux personnages en veillant insrer des didascalies pour diriger leur jeu. Exemple Linspecteur de police sort un calepin et un crayon et sapproche du tmoin.
LINSPECTEUR.- Votre carte didentit sil vous plat. LE TEMOIN sort son portefeuille, prend la carte et la tend linspecteur.- Tenez monsieur.

ECRIRE UN MONOLOGUE

Antigone regrette davoir dfi la loi de Cron. Imagine un monologue dans lequel tu la fais parler. Commence ton texte par : Cron avait raison

SUJET DIMAGINATION

Cron veut sauver Antigone tout prix. Il demande au Chur de laider. Imagine le dialogue qui se droule entre les deux personnages.

SUJET DE REFLEXION

La tragdie est souvent compare une machine infernale qui dtruit tout le monde sur son passage, surtout ceux qui provoquent le destin. Explique cette ide en te basant sur des exemples prcis tirs dAntigone de Jean Anouilh.

RESUMER UN TEXTE

Rsume la tirade du Chur pp 53-54-55. Voici quelques indications pour taider faire cet exercice : 1- Prcise les deux genres thtraux dont parle le cur. 2- Cite les principales caractristiques de chacun deux sans entrer dans les exemples et les dtails. 247

ECRIRE A PARTIR DUNE IMAGE

1- Observe bien ce support, puis dcris-le. Rserve le dernier paragraphe de ton texte ton opinion personnelle sur le thme soulev par cette photographie ..

Traduction en franais : Non la guerre !!! PAIX

2- Mme consigne que lexercice 1.

248

POES IE

LA POESIE EPIQUE

Ladjectif pique drive du mot pope qui dsigne un rcit potique daventures hroques librement inspir dvnements historiques lgendaires. La posie pique met en scne des faits historiques, religieux ou sociaux et transforme la ralit laide dimages frappantes exprime par les figures de style en particulier telles que la comparaison, a mtaphore, lallgorie et la personnification. Elle amplifie les actions dcrites et leur donne une signification symbolique tout en insrant une dimension merveilleuse, voire surnaturelle dans le texte.

LA DEROUTE

Le soir tombait : la lutte tait ardente et noire Il82 avait loffensive et presque la victoire : Il tenait Wellington83 accul sur un bois () Soudain, joyeux, il dit : Grouchy84 ! - Ctait Bltcher Lespoir changea de camp, le combat changea dme.() Puis pas lents, musique en tte, sans fureur, Tranquille, souriant la mitraille anglaise La garde impriale entra dans la fournaise. Hlas ! Napolon sur sa garde pench, Regardait ,et, sitt quils avaient dbouch Sous les ombres canons crachant des jets de soufre, Voyait, lun aprs lautre, en cet horrible gouffre, Fondre ces rgiments de granit et dacier, Comme fond une cire au souffle dun brasier. Ils allaient, larme au bras, front haut, graves, stoques 86 . Pas un ne recula. Dormez morts hroques ! Le reste de larme hsitait sur leurs corps, Et regardait mourir la garde.- cest alors Qulevant tout coup sa voix dsespre , La droute gante la face effare Napolon Bonaparte Qui, ple, pouvantant les plus fiers bataillons Changeant subitement les drapeaux en haillons A de certains moments, spectre fait de fumes Se lve grandissante au milieu des armes,
82 83

85

Napolon Bonaparte

- Napolon Bonaparte. - Marchal de France. 84 - Gnral anglais. 85 - Gnral prussien. 86 - Qui supportent la souffrance.

249

La droute apparut au soldat qui smeut, Et, se tordant les bras cria, : sauve qui peut ! Sauve qui peut ! affront ! horreur !- toutes les bouches Criaient : travers champs, fous perdus, farouches,() Parmi les lourds caissons et les fourgons poudreux, () Jetant shakos 87 , manteaux, fusils, jetant les aigles, Sous les sabres prussiens, ces vtrans 88 , deuil ! Tremblaient, hurlaient, pleuraient, couraient ! ()

Victor Hugo, Les Chtiments (LExpiation)

La bataille de Waterloo
87 88

- Coiffures militaires portes par les soldats de Napolon. - Soldats expriments.

250

AXES DE LECTURE

Le pote dcrit la dfaite de Napolon Bonaparte Waterloo en 1815. Tout en restant profondment ancr dans la ralit historique, il use de diffrents procds pour transformer les scnes dcrites en spectacle grandiose digne dune pope antique.
I- Le spectacle de la dmesure

Victor Hugo ne se contente pas de raconter un rcit vnementiel de manire objective comme ferait un historien. Il utilise divers moyens linguistiques et rhtoriques pour transformer les faits en spectacle dont la principale caractristique est la dmesure. Les indications temporelles (soudain, v4 - cest alors que,v18), le rythme des vers, les verbes de mouvements ( changea, v 5 -entra, v 8- allaient, v 15) ainsi que dautres procds narratifs contribuent tous la mise en c valeur de la mme ide : la violence de laction. Le pome, comme lindique son titre dont le sens est amplifi par la majuscule dans le texte original ( La Droute), dcrit une action collective marque par la prcipitation et le dsordre. Pour rapprocher cette image de dbandade du lecteur, Victor Hugo insre de nombreuses notations visuelles, notamment les adjectifs de couleur ( noir,v1), et sonores ( hurlaient,v32)des termes comme fournaise (v 8), soufre (v 11), brasier (v 14), fume, (v23) plonge laction dans un monde infernal domin par le fer et le sang.
II- La transfiguration de la ralit

Les indices ralistes voqus par lallusion un fait historique, la bataille de Waterloo en loccurrence, se transforment en lments piques grce aux figures de rhtorique utilises par le pote telles que : - La comparaison : comme fond une cire au souffle dun brasier. - La mtaphore : le champ de bataille devient fournaise (v8) puis gouffre ( v12) -La personnification : canons crachant des jets de soufre ( v11) - Lallgorie : La droute devient une gante la face effare (v20) , un spectre de fumes (v23)
III- Lmot ion du pote

Le spectacle de la dmesure essentiellement difi sur lamplification de la ralit suscite une foule dmotions chez le pote. Celui-ci ne se contente pas de rapporter la chronologie de la bataille, mais il simplique directement dans son rcit comme en tmoignent les nombreuses exclamations qui maillent le pome : - Ctait Blcher ! (v4) - Hlas ! (v9) -Dormez morts hroques ! (v16) - Sauve qui peut ! (v26) - Affront ! horreur(v27) - deuil ! (v31) La dimension pique repose en grand partie sur ces indices . Le pome tut entier revt alors un caractre symbolique. : les soldats de larme impriale dchue sont s dcrits comme lemblme de la bravoure et du dvouement.

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LA MORT DHIPPLOYTE

Thramne, le gouverneur dHippolyte, fait le rcit de la mort de ce dernier qui a t chass par son pre Thse THERAMENE : - A peine nous sortions des portes de Trznze Il tait sur son char ; ses gardes affligs Imitaient son silence, autour de lui rangs. Ils suivaient tout pensif le chemin de Mycnes ; Sa main sur ces chevaux laissait flotter les rnes Ses superbes coursiers, quon voyait autrefois Pleins dune ardeur si noble obir sa voix, L(il morne maintenant et la tte baisse Semblaient se conformer sa triste pense. Un effroyable cri, sorti du fond des flots, Des airs en ce moment a troubl le repos Et du sein de la terre une voix formidable; Rpond en gmissant ce cri redoutable. Jusquau fond de nos curs notre sang sest glac ; Des coursiers attentifs le crin sest hriss. Cependant sur le dos de la plaine liquide Slve gros bouillons une montagne humide. Londe approche, se brise, et vomit nos yeux, Parmi des flots dcume, un monstre furieux. Son front large est arm de cornes menaantes ; Tout son corps est couvert dcailles jaunissantes ; Indomptable taureau, dragon imptueux, Sa croupe se recourbe en replis tortueux. Ses longs mugissements font trembler le rivage. () J y cours en soupirant, et sa garde me suit. De son gnreux sang la trace nous conduit ; Les rochers en sont teints ; les ronces dgouttantes Portent de ses cheveux les dpouilles sanglantes. Jarrive, je lappelle ; et me tendant la main, Il ouvre un il mourant, quil referme soudain. Le ciel, dit- il, marrache une innocente vie. Prends soin aprs ma mort de la triste Aricie. Cher ami, si mon pre un jour dsabus Plaint le malheur dun fils faussement accus, Pour apaiser mon sang et mon ombre captive ; Quil lui rende A ces mots ce hros expir Na laiss dans mes bras quun corps dfigur, Triste objet, o des dieux triomphe la colre, Et que mconnatrait lil mme de son pre.

La Mort dHippolyte , gravure franaise.

Jean Racine, Phdre, acte V, scne 6

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LA CHANSON DE ROLLAND

En 778larrire-garde de larme de Charlemagne est compltement dcime dans les Pyrnes. La chanson de Rolland, compose trois sicles plus tard, imagine lappel daide de Roland et son dsespoir. Le roi dclare : Jentends le cor de Roland ! Il ne laurait jamais sonn sil navait pas eu se battre. Ganlon rpond : Pas du tout, il n y a pas de bataille ! Vous tes bien vieux, votre chef est fleuri et blanc ; Par de tels mots, vous ressemblez un enfant. Vous connaissez fort bien le grand orgueil de Roland ; On est surpris que Dieu le tolre si longtemps. Dj il prit Noples sans votre ordre : Les sarrasins de la ville firent une sortie, Livrrent bataille au bon vassal Roland ; Il fit laver alors les prs avec de leau Pour que leur sang rpandu ne vt pas. Pour un seul livre, il sonne le cor longueur de journe. En ce moment, il fait de leffet devant ses pairs. Personne au monde noserait engager le combat avec lui. Chevauchez donc ! Pourquoi vous arrter ? Elle est bien loin devant nous, la Terre des Aeux ! Le comte Roland a la bouche sanglante : De son cerveau la tempe est rompu. Avec douleur et peine il sonne lolifant Charles lentendit, et ses Franais lcoutent. Le roi dclare : ce cor a longue haleine ! Un chevalier y met toutes ses forces , rpond le duc Naimes. A mon avis, il est en train de se battre, Et celui- l la trahi qui vous demande de ne rien y faire. Armez- vous donc, poussez votre cri de guerre, Et secourez vos nobles et proches vassaux ; Vous entendez bien que Roland se lamente !
La Chanson de Roland, laisses 134 et 135 Traductrion de I. Short Ed. Le Livre de Poche

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BIBLIOGRAPHIE

Sur Victor Hugo

Guillemin.H, Victor Hugo par lui-mme,1951. Gregh.F, Victor Hugo,1954.


Sur le journal intime

Barrre.J.B, Journal intime (1830-1848) GuilLemin.H, Carnets intimes,1953.


Sur la littrature maghrbine

Djeux.J, Littrature maghrbine dexpression franaise, Naam, rdition,1978.


Sur Ahmed Sefrioui

Mouzouni.L, Rception critique dAhmed Sefrioui, Afrique Orient, 1984.


Sur la science-fiction

Bennac. H, Guide des ides littraires, Hachette, 1988, article science- fiction.
Sur Anouilh et Antigone

Grimal.P, Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine, PUF,1963. Gnester.P, Jean Anouilh Thtre de tous les temps , Seghers,1969. Malachy.T, Jean Anouilh, les problmes de lexistence dans un thtre de marionnettes, Nizet,1978. Steiner.G, Les Antigones, traduit par Philippe Blanchard, Gallimard,1986 Vier.J, Le Thtre de Jean Anouilh, CDU et SEDES,1976.

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TABLE DES MATIERES AVANT-PROPOS MODULE I : ETUDE DUNE AUTOBIOGRAPHIE : LA BOITE A MERVEILLES (AHMED SEFRIOUI)..
Vie et uvre de lauteur. Repres littraires et historiques. Indications sur le genre.. Prsentation de luvre . ETUDE DE T EXTE ( CHAPITRE PAR CHAPITRE) LANGUE - Lnonciation.. - La phrase complexe - Le discours indirect libre .. - Le champ lexical ACTIVITES ORALES/ TRAVAUX ENCADRES .. - Sujets de recherche et dexposs - Dbat.. - Autres activits PRODUCT ION ECRITE.. - Elaborer une fiche de lecture. - Rdiger un texte autobiographique - Ecrie pour tmoigner. - Rdiger une page de journal intime.. - Comparer diffrents textes autobiographiques POSIE ( POES IE LYRIQUE).

3 4 5 5 5 7 8 10 38 38 40 41 42 43 43 44 45 45 46 46 47 48

MODULE II : ETUDE DUN ROMAN DE SCIENCE-FICTION : LA PLANETE DES SINGES ( P. BOULLE) 51


Vie et uvre de lauteur. Repres littraires et historiques. Indications sur le genre.. Prsentation de luvre . ETUDE DE T EXTE ( CHAPITRE PAR CHAPITRE) LANGUE - La comparaison - La mtaphore - La nominalisation - Lexpression des sentiments - Le vocabulaire du fantastique.. - Le vocabulaire de lespace.. - Lnonciation et la subjectivit. - Les registres (comique, ironique, lyrique, laudatif, pjoratif). ACTIVITES ORALES/ TRAVAUX ENCADRES .. - Sujets de recherche et dexposs - Autres activits PRODUCT ION ECRITE.. - Elaborer une fiche de lecture. - Rcrire un rcit de science-fiction - Varier les possibles narratifs. - Rdiger un rcit imaginaire partir de faits rels. - Faire le compte rendu dun film ou dun rcit de science-fiction POSIE ( POES IE SURREALISTE)

52 53 54 54 59 100 101 102 104 105 106 108 109 117 117 118 119 120 120 121 122

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MODULE III : ETUDE DUN ROMAN A THESE: LE DERNIER JOUR DUN CONDAMNE ( HUGO)
Vie et uvre de lauteur. Le roman au X IX me sicle Quelques faits marquants La naissance de luvre de luvre Prsentation du roman. ETUDE DE T EXTE ( CHAPITRE PAR CHAPITRE) LANGUE - La phrase complexe ( les subordonnes compltive, circonstancielles, relative, interrogatives indirectes, infinitives, participiales ) . - Les niveaux de langue.. - Les registres ( polmique, pathtique, satirique).. - Les procds linguistiques de largumentation. ACTIV ITES ORALES/ TRAVAUX ENCADRES.. - Sujets de recherche et dexposs - Dbat.. - Autres activits PRODUCT ION ECRITE.. - Elaborer une fiche de lecture. - Rcriture - Alterner narration et description.. - Produire un portrait. - Produire un texte argumentatif. - Compte rendu dun texte argumentatif - Produire un dialogue contenant une argumentation. - Produire un monologue intrieur contenant une argumentation.. - Produire un plaidoyer. - Produire un rquisitoire POSIE ( POES IE ENGAGEE).

125 126 127 127 128 130 169 169 170 178 180 184 186 186 186 190 190 191 192 194 194 195 195 196 197 198

MODULE IV : ETUDE DUNE TRAGEDIE MODERNE : ANTIGONE ( ANOUILH)


Vie et uvre de lauteur. Repres .. ETUDE DE T EXTE ( SCENE PAR SCENE) LANGUE - Le lexique du thtre. - La double nonciation - Le registre tragique .. - Lhyperbole, Le chiasme, Lanaphore, La gradation, loxymore, la personnification, la mtonymie - Autres figures de style.. ACTIVITES ORALES/ TRAVAUX ENCADRES .. - Sujets de recherche et dexposs - Dbat/ Discussion.. - Autres activits PRODUCT ION ECRITE.. - Elaborer une fiche de lecture. - Ecrire un dialogue avec didascalies .. - Ecrire un monologue, sujet dimagination sujet de rflexion, , rsum de texte. - Ecrire partir dune image. POSIE ( POES IE EPIQUE).

202 203 204 212 230 230 233 234 242 244 244 244 244 246 246 247 247 248 249

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