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Estimulación y Desarrollo de La Atención y La Memoria

Estimulación y Desarrollo de La Atención y La Memoria

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Estimulaci\u00f3n y desarrollo de la atenci\u00f3n y la memoria
Estimulaci\u00f3n y desarrollo de la atenci\u00f3n y la memoria
I ntroducci\u00f3n

El presente programa es creado bas\u00e1ndose, en la importancia de la atenci\u00f3n y la memoria en el desarrollo de las actividades cotidianas en una forma apropiada y el efecto de los requerimientos de las mismas actividades para cualquier persona.

Este programa ha sido elaborado pretendiendo ofrecerle a usted, por medio de la informaci\u00f3n contenida en el curso, una visi\u00f3n que le permita promover un acercamiento m\u00e1s pragm\u00e1tico, abierto, permeable y universal de las diversas formas de aplicaci\u00f3n los ejercicios contenidos en el programa con el fin lograr mejorar la calidad de los resultados finales posteriores a la aplicaci\u00f3n del programa (aumentar o mantener los niveles de atenci\u00f3n y memoria propias, y de cualquier persona que presente dificultades en el \u00e1rea de la atenci\u00f3n y memoria).

Por ser un documento comprensible y practico para su uso, este programa se divide por niveles (acordes con el
desarrollo mental), los cuales comprenden un numero predeterminado de 2 semanas m\u00e1ximo (tiempo de

practica de cada ejercicio (el cual puede variar dependiendo de la facilidad (disminuye el tiempo de practica) o dificultad (aumenta el tiempo de practica) de la ejecuci\u00f3n de cada ejercicio)) en las cuales ser\u00e1n acumulativos los ejercicios y grados de dificultad de los mismos.

En la ejecuci\u00f3n de los ejercicios que observaremos a trav\u00e9s de del desarrollo del curso es recomendable el utilizar la "Caja Negra" para limitar los est\u00edmulos que puedan crear distracci\u00f3n, la elaboraci\u00f3n de la misma la veremos mas adelante.

A pesar de pesar el curso dividido en cap\u00edtulos, es recomendable su estudio y descarga completa antes de la aplicaci\u00f3n del mismo. Igualmente se recomienda no tomar las directrices reglas herm\u00e9ticas, si no m\u00e1s bien, como gu\u00edas para las adaptaciones propias de cada ejercicio acorde con las necesidades o limitaciones de cada usuario.

I ntroducci\u00f3n a los procesos de perceptivo \u2013 cognitivo.
La interacci\u00f3n del cerebro con la informaci\u00f3n proveniente del ambiente es para el cerebro como el alimento
para un persona cuando tiene hambre, por lo cual es de suma importancia conocer los enfoques o las creencias
existentes actualmente en cuanto a la pregunta de \u00bfc\u00f3mo se nutre el cerebro?

Existen dos grandes vertientes de pensamiento en cuanto al como el cerebro aprende, el primero "el enfoque de localizaci\u00f3n" el cual se basa en la localizaci\u00f3n de las distintas \u00e1reas anat\u00f3micas del cerebro y su relaci\u00f3n con sus funciones especificas sin interacci\u00f3n con otras zonas ; la segunda "el enfoque holistico" tiende a un enfoque m\u00e1s holistico el cual se basa en el concepto de la afluencia de informaci\u00f3n en el cerebro como un todo en

interacci\u00f3n constante de informaci\u00f3n con el ambiente y los contenidos del mismo.

Ambos enfoques tienen su base en las tecnolog\u00edas de estudio del cerebro entre las cuales solamente
mencionaremos los estudios de Tomograf\u00eda computerizada(TC) y la imagen por resonancia magn\u00e9tica(IRM), las
cuales permiten la localizaci\u00f3n e interacci\u00f3n de los puntos activos cerebrales en el desempe\u00f1o de diversas
actividades tanto motrices como intelectuales.

Divisiones y funciones
Igualmente debemos conocer las divisiones y caracter\u00edsticas del cerebro y cada una de sus partes como a
continuaci\u00f3n explicaremos.
Si tomamos un cerebro y lo vemos desde arriba observaremos una divisi\u00f3n la cual nos permite separar el
cerebro en dos lados uno izquierdo y otro derecho los cuales son llamados hemisferio cerebral izquierdo y
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Estimulaci\u00f3n y desarrollo de la atenci\u00f3n y la memoria

hemisferio cerebral derecho respectivamente. Para poder comprender la complejidad de las funciones de cada hemisferio debemos recalcar que el hemisferio dominante (izquierdo en la mayor\u00eda de los casos) es m\u00e1s grande y pesado que el hemisferio no dominante (derecho, en la mayor\u00eda de los casos); la clasificaci\u00f3n de dominante y no dominante se da en cuanto a las funciones manuales y del habla entre otras aunque como a continuaci\u00f3n explicaremos, no existe un dominio total de las funciones sino una distribuci\u00f3n de funciones entre los

hem isferios.
Cada hemisferio cuenta con caracter\u00edsticas muy peculiares las cuales a continuaci\u00f3n explicaremos. Aunque cabe
recalcar que por causa de la plasticidad cerebral un hemisferio puede llegar al hacerse cargo de las funciones
del otro.
El hemisferio izquierdo

El hemisferio izquierdo como explic\u00e1bamos anteriormente es conocido como hemisferio dominante o analizador por dominar las funciones de la lectura, la escritura, la comprensi\u00f3n y la producci\u00f3n del habla, igualmente se encarga del procesamiento de las secuencias de movimientos: alcanzar, agarrar, elevar, sostener, soltar, atrapar, etc.

A este hemisferio se le llama tambi\u00e9n el analizador por relacionarse su procesamiento m\u00e1s con las partes que
en el todo, en el caso de ver un estacionamiento el hemisferio analizador centrara su procesamiento en los
autos del estacionamiento.
El hemisferio derecho

El hemisferio derecho tambi\u00e9n llamado el hemisferio sintetizador, se encarga del procesamiento de toda la informaci\u00f3n viso-espacial con este concepto deseamos dar a entender todas las funciones conocidas como superiores (cognitivas, cerebrales) que requieren del reconocimiento de objetos, la posici\u00f3n de las partes del cuerpo, las relaciones espaciales de los objetos y se\u00f1ales en el espacio extrapersonal.

Este hemisferio es llamado sintetizador por enfocarse su procesamiento de informaci\u00f3n con el todo m\u00e1s que con las partes, en el ejemplo anterior del estacionamiento el sintetizador enfocara el procesamiento de la informaci\u00f3n en el estacionamiento como tal y no en los carros dentro de el.

En resumen observaremos el siguiente cuadro:
Divisi\u00f3n anterior y posterior
Si tomamos un cerebro, lo vemos de lado y trazamos una l\u00ednea de arriba abajo obtendremos una divisi\u00f3n
(surco central) la cual nos permite separar el cerebro en dos lados uno anterior y otro posterior, con sus
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Estimulaci\u00f3n y desarrollo de la atenci\u00f3n y la memoria
respectivos l\u00f3bulos (separaciones anat\u00f3micas en el cerebro acorde con los surcos y cisuras que se forman en
\u00e9l).
Divisi\u00f3n posterior.

La divisi\u00f3n posterior se comprende por el conjunto de los l\u00f3bulos occipitales, temporales y parietales (uno en cada hemisferio). Este conjunto de l\u00f3bulos recibe fibras provenientes de los sentidos a trav\u00e9s de la medula espinal, con el fin de llevar a cavo el procesamiento perceptivo de la informaci\u00f3n aferente y de los aspectos receptivos del lenguaje como lo es la comprensi\u00f3n de la palabra escrita o hablada.

Divisi\u00f3n anterior.

La divisi\u00f3n anterior se comprende por un solo l\u00f3bulo llamado frontal (uno en cada hemisferio). Este l\u00f3bulo
recibe fibras provenientes de la corteza posterior, con el fin de llevar a cavo el procesamiento de las funciones
ejecutivas (funciones cognitivas superiores) como lo son la planificaci\u00f3n, el control, la modificaci\u00f3n de las

acciones, actos y movimientos.
En resumen:
Procesamiento de informaci\u00f3n
El cerebro procesa la informaci\u00f3n aferente (proviene del entorno o del cuerpo mismo), esta informaci\u00f3n pasa
por estadios, fases o m\u00f3dulos (las cuales son las \u00e1reas encargadas del procesamiento espec\u00edfico de

informaci\u00f3n), para crear una interacci\u00f3n de funciones en forma unitaria en el cerebro. A continuaci\u00f3n
explicaremos este procesamiento con el siguiente esquema, por un ejemplo muy com\u00fan como el de la vista, al
ver un objeto la informaci\u00f3n que obtenemos pasa a diversos m\u00f3dulos hasta que le damos una representaci\u00f3n

mental.

1.- El an\u00e1lisis perceptivo visual (emparejar colores, formas, tama\u00f1os)
2.- La descripci\u00f3n estructural visual (emparejar objetos)
3.- La representaci\u00f3n sem\u00e1ntica (emparejar objetos seg\u00fan su funci\u00f3n)

4.- Los sistemas de acci\u00f3n: desempe\u00f1ar los movimientos para el uso de un objeto.
5.- Las funciones ejecutivas: generaliza uso de objetos en diferentes entornos.
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