Plan de Clase

2011 AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO.
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: I LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL:
A y B
NOMBRE DEL PROFESOR:
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.
PROPSITO: Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades. Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introduccin al bloque 1.-La qumica, la tecnologa y t.1.1. Cul es la visin de la ciencia y la tecnologa en el mundo actual? valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento qumico para la satisfaccin de necesidades bsicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudes hacia la qumica y la tecnologa
APRENDIZAJES POR Lograr
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES
Describir los fenmenos. Evaluar la informacin. Dar argumentos a favor o en contra Por medio de datos proporcionados.
ACTIVIDADES 1.-Presentacin ante el grupo. 2.-Actividad para romper el hielo.. 3.-Normas para la convivencia en armona dentro del saln de clases. 4.-Presentacin de los programas del ciclo escolar. 5.-Formacin de equipos para el Laboratorio Escolar. 6.-Portada: Bloque: Unidad, Tema, Objetivo, Evaluacin.
TIEMPO ESTIMADO 6 horas
RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Identificar la variedad de Materiales en su entorno. Valorar aspectos positivos Y negativos del desarrollo De la qumica. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.
Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Lminas en papel bond, coloreadas.
EVALUACIN: Exmen Mensual: 25% fecha de aplicacin: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participacin: 25% Tareas: 25%
Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.
ACTIVIDADES 2.-La visin que tiene la ciencia en diferentes mbitos y la tecnologa. Aspectos positivos y negativos de la ciencia. 3.-Inicios del pensamiento cientfico. 4.-Influencia de la filosofa griega sobre la qumica. 5.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la qumica. 6.-Los principales objetivos de los alquimistas. 7.-La influencia de Robert Boyle sobre el desarrollo de la qumica moderna. 8.-Ramas de la qumica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposicin oral. Identificar la variedad de Exposicin escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Lminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la qumica. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones
LABORATORIO: 1.-Instalaciones del Laboratorio Escolar. Dibujar y colorear. (Gas, agua, ruta de evacuacin, drenaje, luz). 2.-Normas de Laboratorio Escolar. Material:(Para experimentacin, para filtracin, para medicin, para destilacin, tipos de pinzas, material metlico, diversos,).
Ambientales. EVALUACIN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicacin: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participacin: 25% Tareas: 25%
Fecha:____29 de Agosto de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
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A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.
ACTIVIDADES 1.-Debate: opiniones sobre la historia de la qumica. Aspectos positivos y negativos de la qumica en diferentes contextos como:Medicina,alimentos,tecnologa,comunicacin,diVersin. 1.1.-Influencia de la filosofa griega sobre la qumica. 1.2.-El papel de los egipcios en el desarrollo de la qumica. 1.3.-Los principales objetivos de los alquimistas. 1.4.-Influencia de Boyle sobre el desarrollo de la qumica moderna.
Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposicin oral. Identificar la variedad de Exposicin escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Lminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la qumica. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones
1.5.-Aspectos positivos y negativos de la qumica. 2.-Caractersticas del conocimiento cientfico: el caso de la qumica. 2.1.-Conocimiento emprico. 2.2.-Arte. 2.3.-La religin. 2.4.-La filosofa. 2.5.-La ciencia. 3.-Cmo y en dnde trabajan los cientficos? 4.-Algunas habilidades comunes a la ciencia: observacin, interpretacin, y generalizacin. 4.1.-Ejemplo de mtodo cientfico. 4.2.-Representacin a travs de smbolos, diagramas,y modelos tridimensionales. 4.3.-Caracteraticas de la qumica: lenguaje, mtodo y medicin. 4.4.-La comunicacin de ideas y producciones de la ciencia. LABORATORIO: 1.-Uso del mechero de Bunsen. 2.- Qu tienen en comn? Pgs. libro de Texto: Ciencias: Qumica Horizontes Santillana.30-40
Ambientales. EVALUACIN: Examen Mensual: 25% fecha de aplicacin: 22 de Septiembre de 2011. Laboratorio: 25% Participacin: 25% Tareas: 25%
Fecha: ____5 de Septiembre de 2009.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
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A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 19 al 30 de Septiembre de 2011.
PROPSITO: Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades. Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: 2.-Propiedades fsicas y caracterizacin de las sustancias.2.1-Qu percibimos de los materiales?2.2.-Se pueden medir las propiedades de los materiales?
APRENDIZAJES POR Lograr valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento qumico para la satisfaccin de necesidades bsicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudes hacia la qumica y la tecnologa
ACTIVIDADES 1.-Exmen Mensual. 2.-Propiedades fsicas y caracterizacin de las sustancias. 2.1.- Qu percibimos de los materiales? 2.2.-Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. 2.3.-Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales. 2.4.-Propiedades cualitativas: color, forma, olor, y
Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposicin oral. Identificar la variedad de Exposicin escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Lminas en papel bond, coloreadas. Y negativos del desarrollo Entrega de un cuestionario para el De la qumica. fin de semana, resolverlo. Mejorar habilidades para debatir. Reconocer la importancia
estados de agregacin. 3.-Se pueden medir las propiedades de los materiales? 3.1.-Propiedades cuantitativas 3.2.-Propiedades intensivas y su medicin. 3.3.-Propiedades extensivas: masa y volumen. Laboratorio: 1.-Propiedades generales de la materia. 2.-Propiedades especficas de la materia. Libro de texto: Ciencias Horizontes Santillana. Pgs: 42 a la 65.
De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. EVALUACIN: Proyecto: Reutilizacin del agua: 50% Participacin: 20% Tareas: 15%. Laboratorio: 15% Fecha: ____19 de Septiembre de 2011.____________________________________
PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.
Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
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A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 3 al 14 de Octubre de 2011.
PROPSITO: Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades. Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: 2.3 Qu se conserva durante el cambio?, La primera revolucin de la qumica: el principio de conservacin de la masa.2.4.La diversidad de las sustancias.
APRENDIZAJES POR Explica la importancia del principio de conservacin de la masa..Reconoce que el trabajo de Lavoisier permiti que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigacin y de comprensin de los fenmenos naturales. Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y est limitado por la sociedad.
Explicar los fenmenos. Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia.
ACTIVIDADES 1.-Entrega y revisin de exmen.Revisar biografa de Antoine Laurent Lavoisier. 2.-Revisar lnea del tiempo pegados los personajes elaborado en el saln de clases con las aportaciones de cientficos de los siglos VI a.c.hasta el siglo XX.. 3.-Teora del flogisto (Georg Ernst Stahl. 4.-La primera revolucin de la qumica: el principio de conservacin de la masa. 5.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier.
Comprueba experimentalmente la ley de la conservacin de la masa. Exposicin oral. Reconoce la trascendencia del Exposicin escrita. trabajo de Lavoisier y la relacin de Laboratorio. las condiciones sociales y el Lminas en papel Bond, desarrollo de la ciencia. Identifica y coloreadas. diferencia mezclas homogneas y Entrega de un cuestionario para el heterogneas. fin de semana, resolverlo.
6.-La diversidad de las sustancias. 61.-Experiencias alrededor de diversas sustancias. 6.1.2.-Estados de agregacin de la materia. 6.1.3.-Propiedades generales de cada una. Ejemplos. 6.2.-Clasificacin de la materia. 7.-Transformaciones de fases. Laboratorio: 1.-Temperatura de ebullicin y fusin. 2.-Viscosidad.
EVALUACIN: Proyecto: Reutilizacin del agua: 50% Participacin: 20% Tareas: 15%. Laboratorio: 15% Fecha: ____3 de Octubre de 2011.____________________________________
PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________
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A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 17 al 28 de Octubre de 2011.
PROPSITO: Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades. Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: 2.4.La diversidad de las sustancias.2.5. Clasificacin de la materia.2.6. Mezclas homogneas y heterogneas.2.7.-Sustancias puras.
APRENDIZAJES POR: Identifica formas de clasificacin de sustancias utilizadas por otras culturas. Interpreta la clasificacin como una forma de sistematizar el conocimiento. Diferencia mezclas homogneas y heterogneas. Distingue las mezclas con base en sus propiedades fsicas sus mtodos de separacin.
Aplicar a una situacin dada el conocimiento cientficoadecuado.Explicar los fenmenos.

ACTIVIDADES 1.-Exposiciones de proyecto: Reutilizacin del agua.Perodo: del 13 al 18 de Octubre del presente. 2.-Laboratorio: 1.-Viscosidad.2.-Comprobar la Ley de la conservacin de la materia. 3.-Estados de agregacin de la materia. 3.-Clasificacin de la materia: mezclas homogneas y heterogneas. Sustancias Puras:( compuestos y elementos). 3.1.-Definicin de cada uno de los conceptos, as como ejemplos, y ejercicios para realizar en clases. 4.-Mtodos de separacin de mezclas homogneas. 4.1.-Destilacin.Definicin y dibujo. 4.2.-Cromatografa. Definicin y dibujo.
Identifica experimentalmente propiedades de disoluciones. Exposicin oral. Reconoce aleaciones. Elabora Exposicin escrita. diferentes mezclas heterogneas de Laboratorio. uso cotidiano. Propone y reconoce Lminas en papel Bond, diferentes mtodos para separar coloreadas. mezclas homogneas y Actividades dentro del saln de heterogneas. clase.
4.3.-Centrifugacin. Definicin y dibujo. 4.4.-Sublimacin. Definicin y dibujo. 4.5.-Cristalizacin. Definicin y dibujo.
EVALUACIN: Examen prctico:30% Examen terico:30% Laboratorio: 20% Participacin:20% Fecha: ____17 de Octubre de 2011.____________________________________
PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: II La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL 31 de
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. Octubre al 11 de Noviembre de 2011.
PROPSITO: Clasificaran sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-1.-Mezclas, compuestos y elementos.1.1.-La clasificacin de las sustancias.Expeiencias alrededor de diferentes clasificacin de sustancias.Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos.1.2.- Cmo es la estructura de los materiales?
APRENDIZAJES POR Representa mezclas con el modelo cintico molecular. Distingue las mezclas de los compuestos por su composicin y pureza. Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en funcin de su concentracin .Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento.
Describir y explicar los fenmenos. Reconocer preguntas que pueden ser investigadas cientficamente.
ACTIVIDADES 1.-Mezclas, compuestos y elementos. 1.1.-La clasificacin de las sustancias. 1.2.-Experiencias alrededor de las clasificaciones de las sustancias. 1.3.-Sustancias puras: Las soluciones. Definicin y clasificacin cualitativa. 1.3.1. Solucin diluda, concentrada, saturada, sobresaturada. 1.3.2.-Clasificacin cuantitativa: % por volumen, % por masa, %masa-volumen, molaridad, normalidad, molalidad.
Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Lminas en papel coloreadas.
Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Recuerda principios y usos del modelo cintico molecular. Reconoce diferencias entre Bond, elementos y compuestos. Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza discontinua de la materia. Realiza clculos sobre relaciones de masas en compuestos. Identifica diferencias entre tomos
1.3.3.-Problemas para realizar profesor-alumno en clase, en forma cualitativa, como cuantitativamente. Laboratorio: 1.-Separacin de una mezcla por medio de la decantacin.2.-Separacin de una mezcla por medio de filtracin.3.-Separacin de una mezcla por cromatografa.
y molculas. Recuerda modelos atmicos. EVALUACIN: Examen prctico:30% Examen terico:30% Laboratorio: 20% Participacin:20%
Fecha: 31de Octubre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: II La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. Del 14 al 25 de Noviembre de 2011
PROPSITO: Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades. Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: 1.- Cmo es la estructura de los materiales? Modelo atmico. Organizacin de los electrones en el tomo. Electrones internos y externos. Modelo de Lewis y electrones de valencia. Clasificacin cientfica de la clasificacin de los materiales.
APRENDIZAJES POR Identifica la funcin que tiene los electrones externos en el tomo. Explica como se enlazan los tomos aplicando el modelo de Lewis. Explica la diferencia entre tomos y molculas a partir del modelo de Lewis.
Dar sentido a los hallazgos cientficos. Identificar los supuestos para extraer una conclusin. Manejo de modelos de explicacin.
ACTIVIDADES 1.-Cmo es la estructura de los materiales? 1.1.-Modelos atmicos de: John Dalton, Thomson, Neil Bohr, Rutherford, Arnold Sommerfeld. 1.2.-Estructura del tomo actual. 1.3.-Partes que constituyen al tomo. 2.-Distribucin electrnica de acuerdo al tomo deBohr. 2.1.-Niveles de energa. 3.-Masa y nmero atmico Definicin y ejercicios de cada uno. Clculos para determinar: nmero de protones, neutrones, electrones. Laboratorio: 1.-Separacin de una mezcla por medio de cristalizacin.2.-Soluciones, coloides y suspensiones.
Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposicin oral. discontinua de la mateia.Realiza Exposicin escrita. clculos sobre relaciones de masas Laboratorio. en compuestos. Identifica Lminas en papel Bond, diferencias entre tomos y coloreadas. molculas. Recuerda modelos Entrega de un cuestionario para el atmicos. Reconoce importancia de fin de semana, resolverlo. los electrones externos en las propiedades de la materia. Realiza representaciones con modelo de Lewis.
4.-Exmen terico. Pgs. del libro de texto:110-119 EVALUACIN: Examen prctico:30% Examen terico:30% 18-XI-2011 Laboratorio: 20% Participacin:20%
Fecha: 14 de Noviembre de 2011..____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL 19 al
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 23 de Octubre de 2011.
ACTIVIDADES 1.-Calificar las actividades realizadas del libro en el cuaderno, correspondientes a la Pg.:50figura 1.57.Pgs.:52, 53,54.Contestar las tres primeras preguntas y la 4 de tarea, correspondiente al plasma, como estado de agregacin de la materia. 2.-Auto evaluacin Pg.:71 del libro de Texto de Qumica. 3.-Entrega de calificaciones correspondiente al 1
Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposicin oral. Identificar la variedad de Exposicin escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Lminas en papel Bond, Y negativos del desarrollo coloreadas. De la qumica. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.
bimestre. 4.-Estados de agregacin de la materia.Contrastarn con lo que el profesor escribir en el pizarrn con respecto a los 5 estados de agregacin de la materia. 5.-Laboratorio: Prctica No. 3 Propiedades especficas de la materia. 6.-Laboratorio: Prctica No. 4 Viscosidad. Propiedad especfica de la materia. 7.- Qu se conserva durante el cambio? La primera revolucin de la qumica: el principio de conservacin de la masa. 8.-Transformaciones de fases (liberacin y absorcin de energa.
fin de semana, resolverlo.
Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.
EVALUACIN: Examen sorpresa: 40% Participacin: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20% Fecha: 19 de Octubre de 2011.____________________________________
PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________
PLAN DE CLASE
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 30 de Octubre de 2011.
ACTIVIDADES 1.-La importancia de las aportaciones del trabajo de Antoine Laurent Lavoisier. Por qu se justifica que sea llamado el padre de la qumica moderna? 2.-Caractersticas principales de: Soluciones, coloides, suspensiones, emulsiones. Ejemplos en los diferentes estados de agregacin de la materia. 3.- Cmo se diferencian una solucin y un coloide? 4.-LABORATORIO: Propiedad especfica
Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposicin oral. Identificar la variedad de Exposicin escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Lminas en papel Bond, Y negativos del desarrollo coloreadas. De la qumica. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir.
Viscosidad. Punto de fusin y ebullicin del agua. 5.-Examen sorpresa. 6.-Discernir y dar ejemplos de mezclas homogneas y heterogenias. 7.-Mtodos de separacin de mezclas heterogneas. 7.1.-Decantacin.Definicin..Ejemplos.Dibujos. 7.2.-Imantacin.Definicin. Ejemplos.Dibujos. 7-3.-Cribacin. Definicin.Ejemplos.Dibujos. 7.4.-Filtracin. Definicin. Ejemplos. Dibujos-
fin de semana, resolverlo.
Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.
EVALUACIN: Examen sorpresa: 40% Participacin: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20% Fecha: 3 de Noviembre de 2011.____________________________________
PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL 3 al 6
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. de Noviembre de 2011.
ACTIVIDADES 7.-Mtodos de separacin de mezclas heterogneas. 7.1.-Decantacin.Definicin..Ejemplos.Dibujos. 7.2.-Imantacin.Definicin. Ejemplos.Dibujos. 7-3.-Cribacin. Definicin.Ejemplos.Dibujos. 7.4.-Filtracin. Definicin. Ejemplos. Dibujos1.-Qu queda durante un cambio qumico? 1.2.-Siglo XVII Y XVIII.cambios en la alquimia. 1.3.-Robert Boyle. El qumico escptico. 1.4.-Teora del flogisto.
Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposicin oral. Identificar la variedad de Exposicin escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Lminas en papel Bond, Y negativos del desarrollo coloreadas. De la qumica. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. fin de semana, resolverlo. Reconocer la importancia De los cuidados para
1.5.-Antoine Laurente Lavoisier, demuestra que no hay tal flogisto. EVALUACIN: Examen sorpresa: 40% Participacin: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20%
Mejorar condiciones Ambientales.
Fecha: 3 de Noviembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL 9 al 13
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. de Noviembre de 2011.
PROPSITO: Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades. Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introduccin al bloque 1.-La qumica, la tecnologa y t.1.1. Cul es la visin de la ciencia y la tecnologa en el mundo actual?
APRENDIZAJES POR Lograr valorar la importancia social de la ciencia. Identificar las aportaciones del conocimiento qumico para la satisfaccin de necesidades bsicas y para el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudes hacia la qumica y la tecnologa
ACTIVIDADES 1.6.-Experimento de Lavoisier. 1.7.-Ley de la conservacin de la materia. LABORATORIO: Comprueba la ley de la conservacin de la materia. Efecto Tyndall para identificar una solucin de una solucin. 7.2.-Imantacin.Definicin. Ejemplos.Dibujos. 7.4.-Filtracin. Definicin. Ejemplos. Dibujos-
Recordar lo aprendido en Ciencias I y II. Exposicin oral. Identificar la variedad de Exposicin escrita. Materiales en su entorno. Laboratorio. Valorar aspectos positivos Lminas en papel Bond, Y negativos del desarrollo coloreadas. De la qumica. Entrega de un cuestionario para el Mejorar habilidades para debatir. fin de semana, resolverlo. Reconocer la importancia
2.-Separacin de mezclas homogneas. 2.1.-Destilacin. 2.2.-Cromatografa. 2.3.-Cristalizacin. 2.4.-Centrifugacin. 2.5.-Sublimacin. 3.-Exmen sorpresa.
De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales. EVALUACIN: Examen sorpresa: 40% Participacin: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20%
PLAN DE CLASE
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 20 de Noviembre de 2011.
PROPSITO: Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad. Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades. Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento. Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyecto. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Portada con dibujo, relacionado al tema. 2.-Introduccin al tema. Describir la hoja de la pg 98 del libro de texto, y anotar sus observaciones. 3.-Lectura: Qu piensas? 4.-Mezclas, compuestos y elementos. 4.1.-La clasificacin de las sustancias. Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. 4.2.-Aplica lo que sabes. Contestar en el cuaderno las actividades de las pgs.:101, 102,103 del libro de texto. 5.-Ejercicios de evaluacin: identificar, clasificar el tipo TIEMPO ESTIMADO 6 horas
Representar mezclas con el modelo cintico molecular. Distingue las Exposicin oral. mezclas de los compuestos por su Exposicin escrita. composicin y pureza. Identifica Laboratorio. solutos y disolventes y el cambio Lminas en papel Bond, de sus propiedades en funcin de su coloreadas. concentracin. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana, resolverlo. compuesto y elemento.
de mezcla homognea y heterognea y el procedimiento empleado para separarlas. 5.1.-Anotar en cada uno de los espacios en cada uno de los ejemplos de sustancias, si es solucin, suspensin, emulsin, o coloide. 6.-LABORATORIO:Clasificacin de soluciones. 7.-Tarea: Biografa de John Dalton. a).-Dalton estaba afectado de acromatopsia Qu significa esto? b).- Cul es a tu criterio, la aportacin del avance cientfico de la Qumica que proporcion la teora de Dalton? c).- Qu diferencia fundamental existe entre la teora propuesta por Dalton, y la que imperaba en la antigua Grecia?
EVALUACIN: Examen sorpresa: 40% Participacin: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20%
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE LOS MATEIALES Y SU CLASIFICACION QUMICA.
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 27 de Noviembre de 2009.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Revisin de biografa de John Dalton y cuestionario. 2.-Revisar y calificar actividad de evaluacin. 3.-Historia de elementos y compuestos. 4.-Postulados de John Dalton. 5.-Leyes Ponderales: 5.1.-Definicin. 5.2.-Ley de la conservacin de la materia. 5.3.-Ley de las proporciones mltiples. 5.4.-Ley de las proporciones definidas. 5.5.-Ejercicios de evaluacin de competencias de conocimientos adquiridos. 6.-LABORATORIO:Transformaciones de fases. 7.-Exmen sorpresa. TIEMPO ESTIMADO 6 horas
Representar mezclas con el modelo cintico molecular. Distingue las Exposicin oral. mezclas de los compuestos por su Exposicin escrita. composicin y pureza. Identifica Laboratorio. solutos y disolventes y el cambio Lminas en papel Bond, de sus propiedades en funcin de su coloreadas. concentracin. Diferencia por Entrega de un cuestionario para el medio de experimentos entre fin de semana, resolverlo. compuesto y elemento.
EVALUACIN: Examen sorpresa: 40% Participacin: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20%
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL 30 de
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. Noviembre al 4 de Diciembre de 2011.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.- Cmo es la estructura de los materiales? 1.1.-El modelo atmico. 1.2.-Organizacin de los electrones en el tomo.Electones internos y externos. 2.-Diferencia de elemento y molcula. Joseph GayLussac, y Amadeo Avogadro. Estudiaron a los gases de oxgeno, nitrgeno, hidrgeno, cloro. 3.- De dnde sali el ncleo del tomo? TIEMPO ESTIMADO 6 horas
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la funcin que tienen los electrones externos del tomo. Explica como se enlazan los tomos aplicando el modelo de Lewis.
Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Lminas en papel Bond, coloreadas. Entrega de un cuestionario para el fin de semana, resolverlo.
EVALUACIN: Examen sorpresa: 40% Participacin: 20% Tareas: 20%. Laboratorio: 20% Fecha: 30 de Noviembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO Del 7 al 11
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. de Diciembre de 2011.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.- Once preguntas relacionadas con la historia de tomos, elementos, leyes ponderales.Se integrarn por equipos de dos personas. 1.1.-Respuestas a las once preguntas (profesor). 2.-Ejercicios de volmenes de gases, haciendo nfasis en el concepto de molcula (Gay-Lussac).Estos los realiza el profesor. 2.1.-Cuatro ejercicios por parejas distintas al anterior. 2.2.-Respuestas a los ejercicios. 3.-Responder dos preguntas relacionadas con los volmenes de gases en la Pg. 113 del libro de texto. 4.-Leer las Pgs.:114 y 115 dibujar todos los modelos TIEMPO ESTIMADO 6 horas
Conoce diferentes biografas de investigadores importantes en Exposicin oral. qumica.Recuerda principios y usos Exposicin escrita. del modelo cintico molecular. Laboratorio. Reconoce diferencias entre Modelos atmicos de diferentes elementos y compuestos. cientficos. Tabla peridica de los elementos. Calculadora.
atmicos y debajo de ellos como fue que llegaron a dicho modelo. 4.1.-Mostrar el profesor todos los modelos y contrastarn los alumnos lo que ellos hicieron y lo que se tiene actualmente (modelo de Arnold Somenferld). 5.-Partes que constituyen a un tomo.Subpartculas(neutrn, electrn, protn, y sus respectivas cargas elctricas). 6.-Ejercicios para que los alumnos sepan identificar cuando es un elemento, un compuesto, una mezcla.
EVALUACIN: Examen oral: 30% Participacin: 30% Tareas: 10%. Laboratorio: 20% Tabla peridica individual elementos:10%
para
jugar
la
lotera,con
nueve
Fecha: 7 de Diciembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO Del 14 al 18
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. de Diciembre de 2011.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Concepto de istopos. Clculos de istopos y verificar en la tabla peridica de elementos, el porqu la masa atmica, tiene unidades y decimales de unidades de masa atmica. 2.-Definicin de masa atmica, nmero atmico. 2.1.-Clculo de masa atmica, nmero atmico (en la tabla peridica de elementos), nmero de neutrones por elementos. 3.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. 4.-Concepto de in, electrones de valencia, anin, catin, 5.-Distribucin electrnica de acuerdo al nivel de energa, en el tomo. TIEMPO ESTIMADO 6 horas
Reconoce experimentalmente evidencias de la naturaleza Exposicin oral. discontnua de la materia. Exposicin escrita. Realiza clculos sobre relaciones de Laboratorio. masas en compuestos. Lminas en papel Bond, Identifica diferencias entre tomos coloreadas. y molculas. Entrega de un cuestionario para el Recuerda modelos atmicos. fin de semana, resolverlo.
LABORATORIO.Huella digital de elementos a la flama EVALUACIN: Examen oral: 30% Participacin: 30% Tareas: 10%. Laboratorio: 20% Tabla peridica individual para jugar a la lotera, con elementos:10%
nueve
Fecha: 18 de Diciembre de 2011.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO: Del 11 al 22
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. de Enero de 2012.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Modelo de Lewis y electrones de valencia. 2.-LABORATORIO.Huella digital de elementos a la flama. 3.-Distribucin electrnica de diez elementos.(El profesor ya ejecut varios ejercicios). 4.-Fundamento histrico y significancia de la tabla peridica. 4.1.-Dobereiner, John Newlands, Julius Lothar Meyer, Dimitri Ivanovich Mendeleiev,Moseley. 4.2.-Perodos y grupos en la tabla peridica. 4.3.-Estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica de la tabla peridica. 4.4.-Identificacin de algunas propiedades que contiene TIEMPO ESTIMADO 6 horas
Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposicin oral. propiedades de la materia. Exposicin escrita. Realiza representaciones con Laboratorio. modelo de Lewis. Lminas en papel Bond, coloreadas. Reconoce conceptos de in e Entrega de un cuestionario para el fin istopos. de semana, resolverlo. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los tomos.
la tabla peridica: nmero atmico, masa atmica, y valencia. 4.5.-Regularidades que se presentan en la tabla peridica. (Metales y no metales). 5.-Ejercicios en clase: Contestar en el cuaderno, las cinco preguntas del libro de texto pgina: 141. 5.1.-Ejercicios, relacionados con el fundamento histrico y significancia de la tabla peridica. 5.2.-Ejercicios de: Periodos y grupos en la tabla peridica.
EVALUACIN: Examen oral: 30% Participacin: 30% Tareas: 10%. Laboratorio: 10% Tabla peridica individual para jugar a la lotera, con nueve elementos:20%
Fecha: 11de Enero de 2012____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO: Del 11 al 22
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. de Enero de 2012.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Algunas familias y conjuntos de caractersticos. 1.1.-Familia 1.-Metales alcalinos. 1.2.-Familia 2.-Metales alcalinotrreos. 1.3.-Metales de Transicin. 1.4.-Metaloides. 1.5.-Lantnidos y actnidos. 1.6.-Halgenos. 1.7.-Gases nobles. 1.8.-Caractersticasde: C.Li, F, Si, S, Fe, Hg elementos TIEMPO ESTIMADO 6 horas
Reconoce importancia de los electrones externos en las Exposicin oral. propiedades de la materia. Exposicin escrita. Realiza representaciones con Laboratorio. modelo de Lewis. Lminas en papel Bond, coloreadas. Reconoce conceptos de in e Entrega de un cuestionario para el fin istopos. de semana, resolverlo. Identifica formas experimentales de demostrar la existencia de los tomos.
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO: Del 25 de Enero
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. al 5 de febrero de 2012.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. APRENDIZAJES: Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Actividades en el libro de texto.Pgs:117,123, 125, 126, excepto 8 y 9, 141 en la pregunta # 4, ir a la pgina 107,145, (uso de metales en Mxico) ,152 excepto, la pregunta #4. 2.-Juego de Lotera de los elementos qumicos de la Tabla peridica.(durante toda la primera semana) 3.-Laboratorio: 1.-Formas alotrpicas del Azufre. 2.-Caractersticas fsicas de los metales y no metales. 4.-Enlace qumico.Definicin.Clasificacin. 4.1.-Modelos de enlaces: metlico, inico y covalente (sencillo, doble, triple). TIEMPO ESTIMADO 6 horas
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica propiedades de los metales. Toma decisiones para seleccionar los mejores materiales conductores. Realiza por su cuenta ejercicios de repaso variados sobre lo aprendido hasta ahora. Identifica la importancia del trabajo de Mendeleiev.Reconoce los principios mediante los que se clasifican los elementos. Reconoce experimentalmente diferencias entre distintos grupos de
Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Lminas en papel Bond, coloreadas.
4.2.-Caractersticas de cada uno de ellos. 4.3.-Modelo de Lewis para representar a los enlaces qumicos. 4.4.-Ejercicios en clase. 4.5 Exmen oral, por grupos de cinco personas.
metales. Diferencia entre elementos de distintas familias. Reconoce las principales caractersticas de C, Li, F, Si, S, Fe, y Hg como ejemplos de elementos distintos. Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas. Por medio de modelos de representacin identifica compuestos inicos y elementos que pueden formarlos.
EVALUACIN: Examen oral: 30% Participacin: 30% Tareas: 10%. Laboratorio: 10% Tabla peridica individual para jugar a la lotera, con nueve elementos:20% Fecha: 25 de Enero de 2010.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL7 al 19
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo.
de Febrero de 2012.
PROPSITO: Clasificar sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las propiedades de los materiales. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Enlace qumico.La unin hace la fuerza. 1.1.-Clasificacin de los principales enlaces qumicos. 1.2.-Enlace inico.Caractersticas.Ejercicios. 1.3.-Enlace covalente.Propiedades del carbono TIEMPO ESTIMADO 6 horas
APRENDIZAJES POR Clasificarn
Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. Reconocern diferencias entre elementos y compuestos.
APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos que muestran algunas de las propiedades identificadas.Por medio de modelos de representacin identifica
Exposicin oral. Exposicin escrita.
(distribucin electrnica). 1.3.1.-Enlace covalente (sencillo, doble, triple) con el carbono, con nitrgeno, con el oxgeno. 1.3.2.-Ejercicios de enlace inico, covalente (sencillo, doble, triple). 1.4.-Estructuras de Lewis. 2.-Aplica lo que sabes.Libro de texto Pgs. 166, 169,171.172, 173. 3.-Molculas polares (agua), y no polares (tetracloruro de carbono), como ejemplos.Caractersticas de cada una de stas. 4.-Comienzo de unidad III. Objetivo, evaluacin, y dibujo relacionado al tema que es:La transformacin de los materiales: La reaccin qumica. 5.-LABORATORIO: 1.- Propiedades qumicas de los metales con el oxgeno (xidos); y no metales (xidos no metlicos o anhdridos). 2.-Por qu ocurren los siguientes fenmenos?
Laboratorio. Lminas en papel bond, coloreadas.
compuestos inicos y elementos que pueden formarlos.Reflexiona sobre el agua embotellada .Identifica experimentalmente propiedades del agua.Reconoce la importancia del agua en diferentes mbitos como el ambiental y el de los seres vivos.Realiza un cuento sobre el agua.
EVALUACIN: Presentacin grupal de temas relacionados con:elementos que constituyen al cuerpo humano.Cmo funcionan las drogas?Los estragos del tabaquismo y muchos temas ms.30% Laboratorio:25% Participacin:25% Examen Mensual:20%
Fecha: ____7 de febrero de 2012. PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: III LA TRANSFORMACIN DE QUMICA. ASIGNATURA: CIENCIAS III. LOS MATERIALES:LA REACCIN
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL23 de
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. Febrero al 5 de Marzo de 2012.
PROPSITO: Identificarn en su entorno algunas reacciones qumicas, sus caractersticas y su represntacin.Explicarn el principio de conservacin de la masa, entre otros enunciados cientficos.Reconocern que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformacin se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola, para lo que emplearn el concepto de mol.Integrarn habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. CONTENIDOS: Introduccin al bloque II.-La diversidad de los materiales y su clasificacin qumica. sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Aplica lo que sabes. Libro de texto Pgs. 166, 169,171.172, 173. 2.-Molculas polares (agua), y no polares (tetra cloruro de carbono), como ejemplos. Caractersticas de cada una TIEMPO ESTIMADO 6 horas
APRENDIZAJES POR Clasificarn
Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. Reconocern diferencias entre elementos y compuestos.
APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza experimentos sencillos de reacciones qumicas sencillas. Reconoce similitudes y diferencias entre modelos de enlace inico,
Exposicin oral. Exposicin escrita.
de stas. 3-Comienzo de unidad III. Objetivo, evaluacin, y dibujo relacionado al tema que es:La transformacin de los materiales: La reaccin qumica. 4.-Revisin de 10 ejercicios de enlaces covalentes de molculas. 5.-La reaccin qumica. 5.1.-Introduccin.Fenmenos qumicos Vs fenmenos qumicos. 5.2.-Ecuacin qumica. Representacin del principio de conservacin de la masa. 5.3.-Reactivos y productos. 5.4.-La tercera revolucin de la qumica: aportaciones de Lewis y Pauling. 5.5.-El enlace qumico por transferencia de electrones y el modelo del par electrnico y el octeto. 5.6.-Cuadro comparativo entre propiedades de un compuesto inico y un compuesto covalente. 5.7.-Electronegatividad. 6.-Gua 11 (2 horas). 7.-Laboratorio. Por qu ocurren las siguientes reacciones?
Laboratorio. Lminas en papel bond, coloreadas.
covalente y metlico. Profundiza propiedades de enlaces y modelos para representarlos. Identifica los factores que influyen las velocidades de las reacciones qumicas.
EVALUACIN: Presentacin grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. Cmo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas ms.30% Laboratorio:25% Participacin:25% Examen Mensual:20%
Fecha: ____22 de febrero de 2012. PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: III LA TRANSFORMACIN DE QUMICA. ASIGNATURA: CIENCIAS III. LOS MATERIALES:LA REACCIN
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. Del 8 al 19 de Marzo de 2010.
PROPSITO: Identificarn en su entorno algunas reacciones qumicas, sus caractersticas y su represntacin.Explicarn el principio de conservacin de la masa, entre otros enunciados cientficos. Reconocern que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformacin se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola, para lo que emplearn el concepto de mol. Integrarn habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. CONTENIDOS: Introduccin al bloque III.-La reaccin qumica. El cambio qumico. El lenguaje de la qumica. Conservadores alimenticios. APRENDIZAJES POR Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Y HABILIDADES qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarn ejemplos. Conocer diferentes biografas de investigadores importantes en qumica. Identificarn caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su Recordar principios y usos del modelo cintico molecular. lenguaje. Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con Reconocern diferencias entre elementos y compuestos. las propiedades de los elementos y con la formacin de nuevos materiales. ACTIVIDADES 1.-Reaccin qumica. 1.1.-Ecuacin qumica. Partes que la constituyen (sustancias, reactivas, productos o sustancias nuevas).Significado de los diferentes vectores en la ecuacin qumica. 1.2.-Clasificacin de reacciones qumicas. 1.2.1. Reaccin de sntesis, reaccin de descomposicin, de simple sustitucin o desplazamiento, de combustin, sustitucin doble o desplazamiento, de xido-reduccin, de neutralizacin, exotrmica y endotrmica. TIEMPO ESTIMADO 6 horas
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre mtodos de conservacin de alimentos. Identifica distintos mecanismos de catlisis. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenmenos qumicos. Reconoce la trascendencia del concepto de mol.
1.2.2.-Definicin y ejemplos de cada una de ellas. 1.2.3.-Ejercicios para que los alumnos identifiquen y clasifiquen las reacciones qumicas. 2.-Cmo evitar que los alimentos se descompongan? 2.1.-Liofilizacin, recubrimiento con cera, que aisla del oxgeno y de microbios, disminucin de la temperatura, productos empacados al vaco, la pasteurizacin, tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. LABORATORIO: 1.-Reaccines qumicas. 2.-Factores que afectan a la velocidad de reaccin. 3.-Frmulas qumicas. Definicin. 3.1.-Ejercicios que determinan el elemento, las veces que participa en la frmula mnima molecular. 4.-Determinacin de la masa molar en los compuestos qumicos. 5.-Concepto del mol. 5.1.-Problemas aplicando el concepto de mol 6.-Gua 11. 7.-Presentacin de los 16 temas de proyectos de ambos grupos, cuya evaluacin contina representa el 30%.
Realiza clculos masas molares. EVALUACIN:
sencillos
con
Presentacin grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. Cmo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas ms.30% Laboratorio:25% Participacin:25% Examen Mensual:20%
Fecha: ____8 de Marzo de 2012. PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: III LA TRANSFORMACIN DE LOS MATERIALES:LA REACCIN QUMICA.
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 22 al 26 de Marzo.Del12 al 16 de Abril de 2010.
PROPSITO: Identificarn en su entorno algunas reacciones qumicas, sus caractersticas y su represntacin.Explicarn el principio de conservacin de la masa, entre otros enunciados cientficos. Reconocern que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales que su transformacin se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola, para lo que emplearn el concepto de mol. Integrarn habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos. CONTENIDOS: Introduccin al bloque III.-La reaccin qumica. El cambio qumico. El lenguaje de la qumica. Conservadores alimenticios.
APRENDIZAJES POR Identifica algunos cambios qumicos que ocurren en su entorno. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio qumico y diferencia sus propiedades. Reconoce que los catalizadores son sustancias qumicas que aceleran la reaccin sin participar en ella. Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia. Explica la importancia del concepto de mol como patrn de medida para determinar la cantidad de sustancia.
ACTIVIDADES 1.-El nmero de Avogadro.6.02x10 1.2.- Qu tan grande es el nmero de Avogadro? Ejemplos, de analoga, para que tengan una idea, y no lo perciban como una abstraccin. 1.3.-Masa molar. Definicin y ejercicios. 1.4.-Volmen molar: 22.4litros a temperatura y presin constantes. Ejemplos
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APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y toma decisiones sobre mtodos de conservacin de alimentos. Identifica distintos mecanismos de catlisis. Comprende mecanismos de actividad e importancia de las enzimas. Investiga por su cuenta sobre presencia de catalizadores en fenmenos qumicos. Reconoce la
De volmenes de gases de molculas. 1.5.-Claculos: de gramos a moles y de moles a gramos. 2.-Presentacin de tres proyectos ms. 3-Cmo evitar que los alimentos se descompongan? 3.1.-Liofilizacin, recubrimiento con cera, que aisla del oxgeno y de microbios, disminucin de la temperatura, productos empacados al vaco, la pasteurizacin, tratar a los alimentos con radiaciones nucleares. 4.-Factores que afectan a la velocidad de reaccin. 4.1.-Pureza de las sustancias reactivas. 4.2.-Area de contacto con la superficie. 4.3.-Temperatura. 4.4.-Catalizadores. LABORATORIO: Cmo afecta la pureza de los reactivos en la velocidad de reaccin? 5.-Gua 11. 6.-Aplicacin del examen mensual.
trascendencia del concepto de mol. Realiza clculos sencillos con masas molares. EVALUACIN: Presentacin grupal de temas relacionados con: elementos que constituyen al cuerpo humano. Cmo funcionan las drogas? Los estragos del tabaquismo y muchos temas ms.30% Laboratorio:25% Participacin:25% Examen Mensual:20%
Fecha: ____22 de Marzo de 2012...____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE: LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 19 al 30 de Abril de 2010.
PROPSITO: Identificarn las principales caractersticas del cambio qumico, especficamente en las reacciones cido-base y xido-reduccin, as como ejemplos en su entorno. Registrarn e interpretarn la informacin de diferentes fuentes y la aplicarn a reacciones que ocurren en su entorno. Aplicarn e integran habilidades, actitudes y valores al desarrollo de proyectos. CONTENIDOS: Introduccin al bloque IV.-Acidos y bases. cidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. Modelo de cidos y bases. T decides Cmo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos cidos?
APRENDIZAJES POR Caracteriza algunas de las propiedades macroscpicas de los cidos y las bases. Valora la importancia de los cidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria qumica. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formacin de sales) a partir de reacciones cido-base.
Describir y explicar fenmenos. Predecir cambios. Identificacin de cidos y bases en la vida cotidiana. Realizacin de reacciones de neutralizacin y su representacin.
ACTIVIDADES 1.-Acidez y Basicidad. Definicin y caractersticas de cada uno de ellos. 2.-Clasificacin de cidos fuertes, dbiles. Ejemplos de ellos. Caracterstica en solucin acuosa. 3.-Clasificacin de bases fuertes, dbiles. Ejemplos de ellos. Caractersticas en solucin acuosa. 4.-Modelos de cidos y bases. 4.1.-Svante Arrhenius. 4.2.-J.N.Brnsted y T.M.Lowry 4.3.-Gilbert N. Lewis.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce cidos y bases en su entorno. Extrae indicadores naturales cidobase. Reconoce los fundamentos de las reacciones de neutralizacin. Realiza clculos sencillos relacionando masas molares en reacciones de cidos y bases. Identifica que los electrolitos
5.-Electrolito y no electrolito. 6.-Electrlisis. 6.1. Usos principales de la electrlisis. 7.-LABORATORIO.1.-Efecto de la Temperatura en la velocidad de reaccin. 2.-Catlisis que aumentan la velocidad de reaccin 3.-Elabora un indicador de pH a partir de una col morada. Prueba tu indicador de pH con algunas sustancias, as como indicadores sintticos (fenolftalena, anaranjado de metilo). 8.-Reaccin de Neutralizacin. 9.-Guia 11. 10.-Actividad de acidez basicidad y neutralizacin. 11.-Reacciones de xido-reduccin. 11.1.- Cundo un elemento se oxida y cuando se reduce? 11.2.-Reglas para determinar el nmero de oxidacin. 11.3.-Balanceo de ecuaciones por el mtodo redox. 11.4.-Ejercicios elaborados por el profesor. 11.5.-Ejercicios para realizar los alumnos. 12.-Gua 11.
pueden conducir la corriente elctrica. Reconoce el modelo de Arrhenius como una forma de explicar cidos y bases e identifica sus limitaciones. Conoce el significado de la escala de PH. Recopila informacin sobre distintos anticidos y toma decisiones sobre cuales elegir en diferentes circunstancias. EVALUACIN: Examen Mensual: 40%. Participacin: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboracin de un circuito elctrico.
Fecha: ____19 Abril de 2012...____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ____________________________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa ______________________________________
Profa: Mara Eugenia Snchez C.
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE:IVLA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 10 AL: 21 de Mayo de 2012.
PROPSITO: Identificarn las principales caractersticas del cambio qumico, especficamente en las reacciones cido-base y xido-reduccin, as como ejemplos en su entorno. Registrarn e interpretarn la informacin de diferentes fuentes y la aplicarn a reacciones que ocurren en su entorno. Aplicarn e integran habilidades, actitudes y valores al desarrollo de proyectos. CONTENIDOS: Introduccin al bloque IV.-Acidos y bases. cidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. Modelo de cidos y bases. T decides Cmo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos cidos?
APRENDIZAJES POR Identifica la oxidacin como un tipo de cambio qumico, as como sus principales caractersticas. Identifica algunos ejemplos de oxidacin que se llevan a cabo en su entorno. Analiza algunas reacciones de xido-reduccin en la vida diaria y en la industria.
Describir y explicar fenmenos. Predecir cambios. Aplicar a una situacin dada el conocimiento cientfico apropiado. Reconocer descripciones, explicaciones o predicciones que resulten pertinentes.
ACTIVIDADES 1.2.-Reglas para determinar el nmero de oxidacin. 1.3.-Balanceo de ecuaciones por el mtodo redox. 1.4.-Ejercicios elaborados por el profesor. 1.5.-Ejercicios para realizar los alumnos. 1.6.-La xido-reduccin, el ambiente, y la vida 2.-Examen Mensual. 3.-LABORATORIO: 1.- Diferencia entre un electrolito y un no electrolito. 2.-Reaccin de xido-reduccin. 4.-Electrlisis. 4.1. Usos principales de la electrlisis. 4.2.-Galvanizado, cobrizado. 5.-Actividades en el libro de texto pgs.: 260, 261, 263, 264, 265, 270, 274,275.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el significado de los conceptos de oxidacin y reduccin. Reconoce que estos cambios se presentan unidos como un nico proceso qumico. Relaciona estructura de los tomos con sus propiedades redox.Realiza experimentos sobre reacciones redox
Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Lminas en papel bond, coloreadas. Tabla de aniones y cationes.
6.- Cmo evitar la corrosin? 7.-Unidad V .Objetivo. Elaboracin de cartula. Evaluacin. EVALUACIN: Examen Mensual: 40%. Participacin: 25% Laboratorio: 35% Punto extra: Elaboracin de un circuito elctrico.
Fecha: ____17 de Mayo de2012.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________
PLAN DE CLASE
ESCUELA: ASIGNATURA: CIENCIAS III. Colegio GUADALUPE VICTORIA BLOQUE:V QUMICA Y TECNOLOGA
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2012.
PROPSITO: Se plantearn preguntas, interpretarn informacin recopilada, identificarn situaciones problemticas, buscarn opciones de solucin, argumentarn y comunicarn los resultados de sus proyectos y los evaluarn. Planificarn su trabajo, disearn estrategias para la sistematizar la informacin, el uso de modelos, la bsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones. Aplicarn diferentes metodologas de investigacin, propondrn hiptesis, experimentos, identificarn variables, interpretarn resultados, elaborarn generalizaciones y modelos, expresarn sus propias ideas y establecern juicios fundamentados. CONTENIDOS: Introduccin al bloque V. Desarrollo de proyecto obligatorio.
APRENDIZAJES POR Manejo correcto de la organizacin para trabajar en equipo. Trabajo responsable en el equipo del proyecto. Integracin de la qumica como parte de la cultura.
Reconocer preguntas que pueden ser investigadas cientficamente. Evaluar la informacin cientfica. Dar argumentos a favor o en contra de una conclusin dada.
ACTIVIDADES 1.-Actividades en el libro de texto pgs.: 260, 261, 263, 264, 265, 270, 274,275. 2.-Organizacin de 8 equipos por grupo para realizar un peridico mural con los siguientes proyectos, que estarn trabajando durante la semana del 31 de mayo al 4 de junio del presente ao. Los proyectos son los siguientes: 2.1.- Puedo dejar de utilizar los derivados del petrleo y sustituirlos por otros compuestos? 2.2.- Cmo evitar la corrosin? 2.3.- Cmo se sintetiza un material elstico? 2.4.- Qu ha aportado Mxico a la Qumica? 2.5.- De qu manera el ADN nos hace diferentes? 2.6.-De qu estn hechos los cosmticos y algunos productos de aseo personal? 2.7.-Cules son las propiedades de algunos materiales
APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa, creativas atractivas de presentacin en un peridico mural.
Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Peridico Mural para cada proyecto expuesto. Este es un recurso til para transmitir informacin. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo.
que utilizaban las culturas prehispnicas? 2.8.-Cul es el papel de la qumica en las diferentes expresiones artsticas? 3.-LABORATORIO: 3.1.-Reacciones de oxidacin y reduccin.
EVALUACIN: Examen Final: 16.66%. Participacin: 1.66% Laboratorio: 16.66% Proyecto:50%
Fecha: ____31 de Mayo de2012.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa ____________________
PLAN DE CLASE
GRADO Y GRUPO: 3 PERIODO DEL: 7 al
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 18 de Junio de 2012.
ACTIVIDADES 1.-De la semana del 7al 15 de junio exposiciones de los proyectos siguientes: 1.1.- Puedo dejar de utilizar los derivados del petrleo y sustituirlos por otros compuestos? 1.2.- Cmo evitar la corrosin? 1.3.- Cmo se sintetiza un material elstico? 1.4.- Qu ha aportado Mxico a la Qumica? 1.5.- De qu manera el ADN nos hace diferentes? 1.6.- De qu estn hechos los cosmticos y algunos productos de aseo personal? 1.7.- Cules son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispnicas? 1.8.- Cul es el papel de la qumica en las diferentes
TIEMPO ESTIMADO
APRENDIZAJES ESPERADOS Se organiza para que trabaje en equipo y lo hace de forma responsable. Presenta resultados de sus investigaciones mediante formas diversa, creativas atractivas de presentacin en un peridico mural.
Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Peridico Mural para cada proyecto expuesto. Este es un recurso til para transmitir informacin. Deben ser muy atractivos y poco saturados de escritos para que se acerquen a verlo.
expresiones artsticas? NOTA:LOS PROYECTOS SE VIERON RETRASADOS DEBIDO A LA IGNAURACIN Y PARTIDO CON MEXICO Vs SUDAFRICA.POR LO QUE SERN RENAUDADOS EL DA 14 DE JUNIO. 2.-Revisin de la actividad en el libro de las pginas .-Actividades en el libro de texto pgs.: 260, 261, 263, 264, 265, 270, 274,275. LABORATORIO: Cobrizado proceso de electrodeposicin. EVALUACIN: Examen Final: 16.66%. Participacin: 1.66% Laboratorio: 16.66% Proyecto:50%
Fecha: ____14 de junio de 2012.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa ____________________
PLAN DE CLASE
A y B
Mara Eugenia
Snchez Castillo. 24 de Mayo al 4 de Junio de 2010.
ACTIVIDADES
TIEMPO ESTIMADO
EVALUACIN: Examen Final: 16.66%. Participacin: 1.66% Laboratorio: 16.66% Proyecto:50%
Fecha: ____31 de Mayo de 2012.____________________________________ PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________ Vo. Bo. Autoridad Educativa ____________________

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2011 AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO.

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Lminas en papel bond, coloreadas.

2011 AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO.

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 22 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

2011 AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO.

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 5 Al 16 de septiembre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 19 al 30 de Septiembre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.

Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 3 al 14 de Octubre de 2011.

Explicar los fenmenos. Reflexionar sobre repercusiones sociales de avances de la ciencia.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________

Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 17 al 28 de Octubre de 2011.

Aplicar a una situacin dada el conocimiento cientficoadecuado.Explicar los fenmenos.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

4.3.-Centrifugacin. Definicin y dibujo. 4.4.-Sublimacin. Definicin y dibujo. 4.5.-Cristalizacin. Definicin y dibujo.

PROFESOR DE GRUPO ___Mara Eugenia Snchez C.__________________

Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. Octubre al 11 de Noviembre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

Exposicin oral. Exposicin escrita. Laboratorio. Lminas en papel coloreadas.

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. Del 14 al 25 de Noviembre de 2011

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 23 de Octubre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

fin de semana, resolverlo.

Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________

Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. 30 de Octubre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

fin de semana, resolverlo.

Reconocer la importancia De los cuidados para Mejorar condiciones Ambientales.

PROFESOR DE GRUPO Mara Eugenia Snchez C.__________________

Vo. Bo. Autoridad Educativa _______________________

NOMBRE DEL PROFESOR:

Snchez Castillo. de Noviembre de 2011.

TIEMPO ESTIMADO 6 horas

RECURSO O MATERIALES DIDCTICOS

PROFESOR DE GRUPO _Mara Eugenia Snchez C.________________

PROFESOR DE GRUPO _Mara Eugenia Snchez C.________________