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Informe Psicopedagogico

Informe Psicopedagogico

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INFORME PSICOPEDAGOGICO.I.- Identificación:1.- Nombre:2.- Fecha de nacimiento:3.- Edad cronológica:4.- Colegio / Establecimiento:5.- Curso:6.- Escolaridad:7.- Fecha de evaluación:8.- Nivel socioeconómico:9.- Evaluador:II.- Motivo de consulta:III.- Observaciones generales:IV.- Antecedentes anamnésticos relevantes:V.- Pruebas aplicadas: VI.- Análisis de resultados:a)Análisis cuantitativo: b)Stanines:c)Análisis cualitativo: Área Socio afectiva:
-
Entorno familiar:
-
Entorno escolar:
-
Dimensión personal: Área cognitiva:
-
Atención / concentración:
-
Memoria visual o icónica:
-
Memoria auditiva o ecoica:
-
Pensamiento (etapa / nivel).
-
Psicomotricidad / Motricidad.
-
Percepción (visual; auditiva (reconocer estímulos / discriminar de otros -semejanzas y diferencias).Área instrumental
 
Lectura
: en este aspecto, se evalúan principalmente 4 aspectos:
calidad
(subsilábica; silabeante; por palabras; fluida)
velocidad
(lenta,rápida, normal),
errores específicos
(tipo de errores de la lectura)
comprensión (
Nivel de comprensión: Texto (simple o complejo); tipo depreguntas que puede responder (expcitas, inferenciales, deconocimiento del lector). Capacidad de comprensn: (nivelinstruccional / independiente / potencial).
Escritura
: en este aspecto, la evaluación se hace respecto de:
calidad
(en el desarrollo grafomotor; etapa de la escritura),
velocidad
(lenta,rápida);
errores específicos
de la escritura; (nombre y ejemplos :encarro / mal segmentada.)
ortografía
(tipo de errores, etapa, nivelortográfico global, clasificación de los errores ortográficos,)
expresiónde ideas
(concordancia gramatical, densidad de ideas, variedad dereferentes, secuencia, uso de párrafos).
Cálculo:
a)Componentes simbólicos (valoración cuantitativa de númerospresentados en forma oral y visual, lectura de meros yreconocimiento de números leídos por el examinador, escritura ycopia de números.b)Actividades de contar ( series, elementos continuos y discontinuos).c)Cálculo aritmético (oral y escrito).d)Razonamiento: establecer los procedimientos utilizados en laresolución de problemas (reconoce la pregunta, los datos, laoperación a realizar, puede comprobar sus respuestas).En este aspecto, tambn es necesario identificar el tipo deproblemas ( simple, invertido, etc) que es capaz de resolver ydeterminar si las dificultades presentadas se relacionan con laincapacidad de comprender el lenguaje matemático o con el manejode la operatoria requerida).VII.- Hipótesis Diagnóstica:Relación entre las dificultades pesquisadas y desarrollos inmaduros o alterados delas funciones cognitivas, interferencia por alteraciones en el área socio – afectiva,mal manejo de las técnicas instrumentales, métodos de enseñanza inadecuados alas necesidades educativas especiales del sujeto (Metodología, apoyo y atenciónmás personalizada, requerimientos especiales en las funciones cognitivas).Ejemplo : Las dificultades que presenta _______ en lectura (calidad, velocidad,errores específicos, comprensión) y Escritura (calidad, velocidad, ortograa,errores específicos, expresión e ideas), se podrían relacionar con el desarrolloinsuficiente de los procesos cognitivos de atención, concentración, memoria,percepción, psicomotricidad, lenguaje, pensamiento. (según sea el caso).

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