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NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:
COLEGIO: CURSO:
EXAMINADOR:
FECHA DE APLICACIÓN:
OBJETIVO:
Explorar el razonamiento lógico que desarrolla el niño frente a un problema de
cuantificación de la inclusión de clases.
MATERIAL:
Flores artificiales o naturales
- 10 claveles rosados
- 2 rosas rojas
NIVEL DE DESARROLLO
EDUCADOR NIÑO
-¿Qué crees tú que hay de más en el mundo, más claveles o más flores?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Compara las subclases : claveles y rosas, sin incluirlas en una clase mayor: las
flores. En las preguntas de inclusión “¿Hay más flores o más claveles?” el niño
responde: “más claveles”. Puede comprender el problema de sustracción: “Si te
doy todos los claveles, ¿que queda en el ramo?
Incluye las subclases: claveles y rosas en la clase mayor “flores”, haciendo una
operación aditiva. Afirma que hay más flores que claveles porque siempre
compara las partes en relación al todo.