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Operaciones básicas del pensamiento

Operaciones básicas del pensamiento

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Habilidades del pensamiento
I
ndependientemente del cleo de formacn oasignatura o del tema de la clase, la intencnpedagógica es
desarrollar capacidades en cada unode los estudiantes durante la cotidianidad delquehacer pedagógico
; planificar, desarrollar elcurrículo, evaluar de acuerdo a las capacidades que sedesean desarrollar y fomentar, son actualmente laintencionalidad del docente.Algunos autores, sugieren una lista de operaciones del pensamiento, que si bien no escompleta dan una clara idea de hacia donde debemos enfilar los esfuerzos de laeducación. Ella es:
observar, comparar, clasificar, hipotetizar, suponer, criticar,imaginar, organizar, resumir, codificar, interpretar, resolver problemas y tomar decisiones, pudiéndosele agregar a ella: proponer y argumentar.
Es importante que como docentes unifiquemos criterios de estas operaciones querealiza el pensamiento para el logro de las competencias básicas.
Comparar 
: Implica inducir al estudiante a precisar semejanzas, diferencias ysimilitudes ya sea por la vía de los hechos o de la contemplación para establecer interrelaciones.
Resumir:
Es guiar al estudiante para que establezca de modo breve o condensado, lasustancia de los presentado y replantee la esencia del asunto, de la idea o ideascentrales. Es permitirle hacer concisiones sin omisiones de los puntos importantes.
Observar:
Es orientar al estudiante para que descubra cosas, para que desarrolle laadmiración y reaccione ante lo que le presenta el mundo, la realidad o lo estudiado. Espermitirle ver, reparar, percibir y a partir de ello desarrollar criterios discriminativos.
Clasificar:
Es orientar al estudiante para que distribuya cosas, agrupe conforme aciertos principios, ponga en orden la existencia, contribuya a dar significado a laexperiencia, analice, sintetice y aplique categorías.
Interpretar:
Es conducir al estudiante a procesos mediante los cuales de o extraigaciertos significados de sus experiencias. Requiere que califique, aporte pruebas,
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transmita convicción, explique sus significados y demuestre la comprensión que hadesarrollado.
Formular críticas:
Es crear experiencias que le permitan al estudiante emitir juicios,analizar, evaluar sen principios y normas implícitas o explícitas en lasaseveraciones. Implica señalar con argumentos puntos positivos, negativos ointeresantes. Es darle la oportunidad de fundamentar sus propios juicios yvaloraciones.
Imaginar:
Es contribuir con los estudiantes para que se formen idea de algo nopresente, a que perciban mentalmente algo no enteramente experimentado. Implicapermitirles crear, forjar libremente imágenes mentales, dejar atrás lo prosaico y cultivar lo nuevo y diferente.
Reunir y organizar datos:
Consiste en darle la oportunidad al estudiante de hacer trabajos independientes, generados por la curiosidad y alimentado por sus propiaspreguntas e investigaciones. Son un verdadero reto pues, le implica planear, recoger datos, organizarlos, hacer informes, presentarlos y sustentarlos.
Formular hipótesis:
Es permitirle al estudiante enuncia propuestas, posiblessoluciones a problemas planteados. Implica suponer sobre las soluciones, los estadosde las cosas, relativas a fuentes de datos, o acerca del tiempo para hacer trabajos, osobre la disponibilidad de recursos, o sobre los valores en juego.
Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones:
Implica los desafíos que afrontael estudiante para hacer útil ciertos principios, reglas, generalizaciones o leyes. Pararesolver situaciones aplicando conceptos y generalizaciones o transferir aplicacionesde un contexto a otro.
Tomar decisiones:
Es impeler al estudiante para que a más de aplicar hechos yprincipios atienda a los valores para decidir. Las situaciones planteadas debenpermitirle la construcción, vivencia y consecuencia de las decisiones personales ycolectivas.
Diseñar proyectos o hacer investigaciones:
Es enfrentar al estudiante a realizar tareas de largo alcance, puesto que por lo común, un proyecto envuelve muchasactividades diferentes; tales como: planear, organizar, seleccionar, ejecutar, recoger 
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