Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
La enseñanza del léxico

La enseñanza del léxico

Ratings: (0)|Views: 12|Likes:
Published by Cristian Piné

More info:

Published by: Cristian Piné on Nov 15, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/13/2014

pdf

text

original

 
LA
ENSENANZA
DELLEXICO:
LACOMIDAYLABEBIDA
Launidaddidacticapresentadaacontinuacion,esunmodestointentodeaplicarlasvisionesmetodologicasdefendidasporpartedelosinvestigadorescitadosenloscapitulos
I
y
11
deltrabajo.A
lahora
deelaborar
el
tema,noshemos
basado
enlos
postulados
delEnfoquecomunicativo
y
elEnfoquelexicotratandodeseguirlaconcepciondeGomezMolina
y
sumodelodidactico.
~
E1
objetivobasico
de
la
unidadesofrecerunejemplode
ensefiarel
lexicoenelaulade
ELE
explotandoelarea
tematica
delacomida
yla
bebida.
E1
respectivo
vocabulario
seexponeatravesdevariostextosdelectura,dialogoscortosdeaudicion
y
reproduccion,basadosenlavidareal,
y
diferentesactividadesqueabarcanlascompetenciasIingtiisticas
y
pragmaticas,afiadiendotambienalfinalconocimientosculturalesrelacionadosconlacocinaespanola,lahispanoamericana
y
labulgara.Nohemosdejadoaparteelanalisisdeloselementosgramaticalespuestoqueelestudiodellexico
y
delasestructurasgramaticalesnosepuededarporseparado.Estanpresenteslascuatrodestrezasfundamentalesdelprocesodeensefianza-aprendizajedeELE-lacomprensionauditiva,lacomprensionlectora,laexpresi6noral,laexpresionescrita-queaparecenintegradasa
10
largodetodaslascincoseccionesdelaunidaddidactica.Biensenotaquelaspalabrasclaveson
lacomida
y
labebida.
Lasdosunidades
lexicas,
objeto
deestudio,
nospermiten
disefiar
tareasque
expongan
y
muestrensu
uso.
Antesdeiniciareldesarrollodelasactividades,enlaseccionpreliminardenorninada"Antesdeernpezar",elprofesorofreceasusalumnosunaintroduccionaltema.£1formulavariaspreguntasquesirvendeorientacionsobrequecontenidossevana
estudiar
enlascIasesposteriores
y
graciasalas
cuales
se
presentael
area
tematica
principalconsussubareas
y
subtemas:tipos
y
variedadesdecomida
y
bebida;expresargustos;establecimientos
y
lugaresdecomida
y
bebida;relacionarlaalimentacionconlasalud
y
elestadofiske;etc.Lamencionadaclasedeactividadesiniciales
desempefia,
anuestraconsideracion,elpapeldelprimerverticedelheptagonopropuestoporGomezMolina
y
denominado"Referentes".Dichopuntomarcalasposiblesunidadeslexicasrelacionadas
con
elcontenido
basi
codelaunidaddidacticaquesevanadesarrollar
en
esta,Alrnismo
tiempo,
estaparteabarca13.Hamada"lluviadeideas"queintroduceeltema,el
1
 
lexicoespecifico
y
compruebalacomprensi6ngeneraldeloselementosdelvocabularioquesevanaestudiar.
Se
hace
hincapie
en
su
usoendeterminadas
situacionescomunicativas:Acontinuacion,
exponemoslascinco
secciones
delasqueestaestructurada
launidaddidacticaanalizando
sucontenido
desde
'laperspectivadela
ensefianza
delvocabulario
y
las.actividadesidoneasparasupresentaci6n.Lasecci6nofrecedosdialogosvienunbarZenunrestaurante-quesirvendepuntodepartida,adjuntandotambien
un
listadodepreciosdelacomidayla
bebida,
Losalumnosescuchanmuestrasdelengua
y
realizanpruebasdecontroldela
comprension,
Despuesproducenmicrodialogosquesepuedendar
a
mododeactividadludicaconelobjetivode-garantizar
la.apropiacion
delas
funciones
comunicativaspresentadas.EnIaparte"Practice"seproponendosejerciciosdeexpresionescrita
yoral
que
consisten
eni()rJ)let~dialngoscortescon
las
formulasya.conocidasyderepresentarsepuedeproducir
e:Ill.ln
restaurante,ap6yandoseelesfudi8.hte·en
las
Oall.lta::r:"',.............
continuacion,
Abasedelcontenidodeestesector,elalumno-yarecibeinformacionsobreIarealidadmediantelaelaboracionde
asociogramas:
eltemaexplotado
Ie
permiteclasificarlosdiferentestiposdecornida
y
bebida,caracteristicosparaEspana,losestablecimientosdecomerybeber;obtenerconocimientosde
caracter
pragmaticorelacionados.con
las
expresionesdeusofrecuentedepedircomida/bebida/lacuenta,depreguntarporgustos.Lasecci6n
A
sirvedeunaespeciedelsegundopuntodelesquemadeGomezMolina,quecorrespondea
"Agrupaciones
conceptuales
y
funcionales"
cuyoobjetivo
es
queelestudiantedesarrollesucapacidaddeobservardiferentesrelacionesnocionales,quedescubra
combinacionesy
lasutiliceadecuadamenteenelhabla,
B.HACERLACOMPRA
Almisrnocampodelheptagonopertenece
el
sector
B
delaunidaddidactica,que
amplialosconocimientossobreel
temaabarcandootroespaciovinculadoalacornida
y
labebida:
la.compra.
Sepropene,al.alumnountextodecomprensionlectoraconpreguntassobre
el
contenido
y
tresdialogosquerepresentansituacionesdehacerlacompraen
2
 
diferenteslugares-enelmercado,enlatiendadelbarrio.Aparteseextraelacompetenciapragmaticaquesistematizaelempleodeformulasenlassituacionescomunicativasconcretasyadjuntalasestructurasespecificasrelacionadasconlasmedidasdealgunosarticulosde
alimentacion,
Apartirdeunaseriedeactividadesdevariadatipologiaqueejercitan
Ia
expresionescrita
y
laoral,losestudiantesconsolidan
y
amplian'ellexico
y
lasfuncionescomunicativasadquiridasa10largodelassecciones
zt
y
B.
Almismotiempo,elsector
presenta.las"Relacionessemanticas"
y
la"Lexicogenesis",losotrosdosbloquesqueme~ciona
el
linguistaespafiolensuesquema.Elvecabulario~lelacomiday.lapebid~,adjpntad<;>enlasecci6nB,expiicaelsignificadodenotativedelaspalabrasfueradecualquiercontexto.Ademas,seofrecenunosejemplosdeusoconnotativode.ciertasunidades
Iexicas
queIemuestraalalumnadootrac1asederelacion
y
significado,
mas
complejos,quesedeterminanporfactoresculturales,emocionales,personates,etc.Porottolado,apartesepresta.atencionaIosdistintosregistrosdellenguajealexponercomoejemplolavariaciondiatopicareferentealasvariantesdelasunidades16xicasdelespafioldeAmerica.tJnodelos'.ejercicios··dentrodelacparte"Practica",cOrreSp()Ildealacr~gci6hclepalabrasenespafiolapartirdeIasposibilidadesintemasde.laIengua,Abasedeestaactividad,elestudianteaprendedistinguirlosvaloresdelosdiferentescomponentes
morfologicos,
C.HABLARDEGUSTOS
Hablardelacomida
y
labebidasignificapreguntarsobrelosgustos.Partiendodeotrocontexto-unaentrevistaaunajovenactriz--sepracticalacornprensionauditiva
y
seexponeellemadeIosgustos.Loselementosfuncionalessepresentanenlapartellamada"Competenciespragmaticas".Seexplica
el
significado
y
elusodelverba
gustar,
se
llama
laatenciondelosalumnossobre
10
especifico
de
suconjugacion,seintroducenotrosverbosqueexpresanelmismocontenido
y
tienenlasmismascaracteristicasgramaticales-
encantar,ape
t
ecer.
Sedernuestrantambienloscontrastesdegustosrepresentadosatravesdesuescaladegradacion,Acontinuacionseofrecenactividadesqueincluyenejerciciosdeexpresionoralyescritapormediodeloscualesse.practicalaexpresi6ndegustos
y
Stl
gradaci6n.
3

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->