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SugestÕes de Atividades Para ProduÇÃo de Textos

SugestÕes de Atividades Para ProduÇÃo de Textos

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1111111\u00ff\u00ff1111F1r.
7 \u2013 Corrida dos Bal\u00f5es:
Objetivo: Escrever seu nome.
Materiais: Bal\u00f5es numerados, fichas com n\u00famero de acordo com os bal\u00f5es e com nomes e giz.
Procedimentos: Forrmar as crian\u00e7as em duas filas

Distribuir uma ficha com um n\u00famero para cada crian\u00e7a. Dado o sinal, uma de cada vez corre at\u00e9 os bal\u00f5es e estoura aquele que tiver o
seu n\u00famero. Dentro estar\u00e1 uma ficha escrito o seu nome.
A crian\u00e7a dever\u00e1 ler altos eu nome e reproduzi-lo no ch\u00e3o utilizando o giz

8 \u2013 Jogo dos Dados:
Objetivos: Integrar-se ao grupo, sabendo esperar sua vez de jogar.
Reconhecer as letras do seu nome; Ordenar as letras que comp\u00f5em seu nome.
Materiais: Tabuleiros com quadrinhos necess\u00e1rios para a escrita do nome em branco. Dados com as letras dos nomes dos componentes do
grupo. Fichinhas com as letras.
Procedimentos: Distribuir os alunos em pequenos grupos. Combinar com os grupos que apenas uma crian\u00e7a por vez jogar\u00e1 um dado,

identificando qual a letra sorteada. Se esta fizer parte dos eu nome, dever\u00e1 pegar a fichinha correspondente e coloc\u00e1-la no tabuleiro.
Sugest\u00f5es de Avalia\u00e7\u00e3o: Participar atentamente do jogo e identificar as letras do seu nome.
9 \u2013 Sapata ou Amarelinha:
Objetivo: Reconhecer as letras que comp\u00f5em seu nome.
Materiais: Pedrinhas e giz.
Procedimentos: Cada aluno ir\u00e1 tra\u00e7ar no p\u00e1tio da escola sua amarelinha.Neste momento, uma amarelinha ser\u00e1 diferente da outra,

quando os nomes n\u00e3o possu\u00edrem a mesma quantidade de letras. Utilizando a pedrinha marcar\u00e3o a letra que n\u00e3o dever\u00e3o pular.

O professor pode aproveitar a ocasi\u00e3o para questionar o aluno: Qual a letra que vem primeiro? E depois qual ser\u00e1?
Sugest\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o: Escrever seu nome ap\u00f3s pular a amarelinha.
Observa\u00e7\u00e3o: Este tipo de brincadeira trabalha a ordem da escrita do nome, possibilitando ao aluno identificar qual a primeira letra, qual

a segunda, e assim por diante at\u00e9 formar seu nome.
Se quiser saber mais o IDCP recomenda:
CAVALCANTI, Z\u00e9lia. Alfabetizando. Porto Alegre: Artes M\u00e9dicas, 1997.
RODRIGUES, Maria Bernadete; AMOEDO, Maria Celina. O espa\u00e7o pedag\u00f3gico na Pr\u00e9-Escola. Porto Alegre: Medita\u00e7\u00e3o, 1997.

Sugest\u00f5es de atividades para cria\u00e7\u00e3o de textos:
COLCHA DE RETALHOS

Essa sugest\u00e3o \u00e9 para produ\u00e7\u00e3o de texto coletivo. A turma deve estar disposta em c\u00edrculo. Cada aluno deve falar uma palavra aleatoriamente. A professora vai registrando no quadro as palavras faladas. Depois cada um vai fazer uma frase utilizando as palavras que foram ditas. Mas as palavras devem ser utilizadas na seq\u00fc\u00eancia em que foram ditas e por alunos diferentes. Ex: Jo\u00e3o disse CASA, mas quem vai fazer a frase com a palavra CASA \u00e9 a Ana. E assim por diante. \u00c9 preciso lembrar que o texto deve ter unidade tem\u00e1tica e uma seq\u00fc\u00eancia l\u00f3gica (in\u00edcio, meio e fim). As hist\u00f3rias ficam muito interessantes e at\u00e9 engra\u00e7adas e todos participam (at\u00e9 os mais t\u00edmidos). Depois, aturma pode copiar o texto no caderno e a professora pode coloc\u00e1-lo no mural ilustrado pelos alunos. No mural, as

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