Servicios para nios

sordos o con
problemas de
audicin
programa de audi ci n i nfanti l
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programa de audi ci n i nfanti l
Servicios para nios sordos o con
problemas de audicin
Los nios que nacen sordos o con problemas
de audicin, o que pierden la audicin
permanentemente a temprana edad, corren el
riesgo de desarrollar tardamente el lenguaje.
Los estudios indican que el retraso en el desarrollo
del lenguaje puede afectar el desarrollo intelectual,
emocional y social. La medida en que se
desarrolla el lenguaje del nio est relacionada con
su posibilidad de aprender cuando empiece a ir a
la escuela. Mientras ms temprano se identifique
el trastorno auditivo del nio y se le d ayuda
especializada, ms oportunidades tendr de salir
bien en la escuela.
Programa de audicin infantil
de Ontario
El Programa de audicin infantil (Infant Hearing
Program, o IHP) se dedica a atender las necesidades
de los nios sordos o con problemas de audicin, y
de sus familias.
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El Programa de audicin infantil
1. Ofrece un examen universal de audicin para
todos los recin nacidos, para identificar a los
bebs sordos o con problemas de audicin, o
a los que puedan perder la audicin a temprana
edad.
2. Ofrece servicios de respaldo al desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje para bebs y nios
sordos o con problemas de audicin y para sus
familias.
Los servicios del programa se basan en los
siguientes principios:
igualdad de acceso en toda la provincia
servicio uniforme y coordinado
apoyo centrado en la familia
disposicin de opciones ampliamente
documentadas para los padres
las mejores prcticas mdicas
Cuando usted sepa que su hijo es
sordo o tiene problemas de audicin.
El audilogo ha identificado que su beb sufre
de sordera o tiene problemas de audicin. Este
es el momento de buscar los servicios que le
puede ofrecer el Programa de audicin infantil de
Ontario a su hijo y a su familia. El buen uso de
esos servicios, y el seguir usndolos a medida
que crece su hijo, es de vital importancia para
el futuro del nio. stos contribuirn al desarrollo
saludable de su hijo y a su preparacin para el
aprovechamiento acadmico cuando entre al
primer grado.
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programa de audi ci n i nfanti l
Servicios de audiologa:
Reevaluacin de la audicin
Todos los bebs referidos tras el examen de la
audicin pasan por una evaluacin hecha por un
audilogo.
El mismo es un especialista en evaluar la audicin
y trabaja con tecnologas como las prtesis
auditivas para ayudar a mejorar la comunicacin
de quienes tienen trastornos auditivos. Los
audilogos del Programa de audicin infantil estn
altamente capacitados en los mtodos, tcnicas y
en el uso del equipo ms avanzado para evaluar la
audicin de bebs y nios.
Esta evaluacin de la audicin se basa en medidas
electrofisiolgicas, que se toman con equipos
especiales y mediante series de pruebas. Una
evaluacin completa puede durar varias horas
debido a la cantidad de informacin que debe
reunir el audilogo para determinar el nivel de
la audicin. Por lo general los bebs duermen
durante todo ese proceso.
La evaluacin proporciona lo siguiente:
informacin sobre el tipo de trastorno auditivo de
su hijo y el grado de prdida auditiva
informacin sobre la manera en que la prdida
auditiva de su hijo puede afectar el desarrollo de
su comunicacin
informacin que permitir ajustar una prtesis
auditiva, si esa es la de decisin de la familia
A medida que el nio crece, se pueden usar otras
tcnicas de evaluacin para controlar la audicin
con el paso del tiempo. Con esas tcnicas, el
nio debe responder de varias maneras a sonidos
distintos. Luego, el audilogo puede evaluar
la percepcin del nio respecto al habla y los
sonidos de las distintas vocales y consonantes.
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La reevaluacin audiolgica sistemtica es
importante ya que permite identificar los cambios
que la audicin sufre con el tiempo. Las prtesis
auditivas se pueden ajustar y se pueden hacer los
cambios requeridos a los servicios.
Servicios de audiologa: amplificacin
Cuando los padres saben que su hijo tiene un
trastorno auditivo permanente, pueden decidir que el
nio use una prtesis auditiva u otro dispositivo que
mejore su audicin. Los audilogos del Programa de
audicin infantil se especializan en recetar y ajustar
prtesis auditivas para nios. El audilogo har
una evaluacin e indicar un dispositivo segn la
informacin que obtenga sobre el trastorno auditivo
del nio y sus otras necesidades.
El audilogo, o un especialista en prtesis auditivas
capacitado segn el Programa de audicin infantil,
le mostrar a los padres cmo usar y cuidar las
prtesis auditivas.
Se seguir supervisando la audicin del nio y se
ajustar la prtesis segn se requiera. Las familias
pueden contar con los servicios regulares de
audilogos y especialistas en prtesis auditivas,
ubicados en centros cercanos al hogar.
Los bebs que renen ciertos requisitos pueden
participar en el Programa de implantes cocleares
de la provincia. Los audilogos del Programa
de audicin infantil y del Programa de implantes
cocleares trabajan en conjunto para evaluar
las necesidades del beb y decidir si resulta
conveniente realizar el implante.
Se puede colocar un implante a bebs hasta de 12
meses de edad, por lo que si la familia lo elige para
su hijo, se puede poner en contacto con uno de los
tres programas de implante coclear de la provincia
tan pronto se identifique el trastorno auditivo.
o
programa de audi ci n i nfanti l
El desarrollo de la comunicacin: La
eleccin del estilo de comunicacin
El Programa de audicin infantil ofrece a los padres
servicios de apoyo a medida que se adaptan al
hecho de que su hijo sea sordo o tenga problemas
de audicin. Estos servicios son prestados por
especialistas capacitados, conocidos como
trabajadores de asistencia social a la familia. Son
trabajadores sociales que han recibido instruccin
especial acerca de la prdida de la audicin y de lo
que esta implica para el desarrollo del lenguaje.
El trabajador de asistencia social a la familia que
se le asigne, le ayudar a obtener informacin
sobre los enfoques y los recursos de respaldo
al desarrollo de la comunicacin con los que
usted y su beb pueden contar. Entre estos se
encuentran:
El lenguaje de seas americano (o LSA)
La terapia auditiva verbal (TAV), que es una
tcnica que permite que los nios sordos o con
problemas de odo aprendan a escuchar y a
hablar
un programa doble de LSA y de TAV
patologa del habla y del lenguaje
otros servicios que se ofrezcan en la comunidad
Cualquiera que sea su eleccin y los servicios
que decida usar, el Programa de audicin
infantil le dar a usted y a su beb el apoyo que
necesiten para que su beb pueda desarrollar el
lenguaje y sus capacidades de comunicacin.
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El desarrollo de la comunicacin:
El desarrollo del lenguaje y de la
comunicacin
Especialistas capacitados, que incluyen a
patlogos del habla y del lenguaje y asesores en
LSA y en alfabetizacin, le prestarn servicios y
apoyo constante para el desarrollo del lenguaje y
de la comunicacin:
Un asesor en lenguaje de seas americano
(LSA) es una persona adulta sorda,
especializada, que ensea a las familias que han
elegido el lenguaje de seas americano como
su mtodo para comunicarse.
Un terapeuta en comunicacin auditiva y verbal
ayuda a los nios sordos o con problemas
auditivos a escuchar y a hablar. Esa persona
puede tener estudios de patologa del habla y
de la lengua, de audiologa o de pedagoga para
nios sordos o con problemas auditivos.
Un patlogo del habla y del lenguaje es un
profesional que trabaja con nios que tienen
retrasos en el desarrollo o trastornos del lenguaje,
y con sus familias. Puesto que los nios con
problemas auditivos pueden tener problemas para
desarrollar el lenguaje, el patlogo del habla y del
lenguaje trabaja con la familia para ayudar al nio
a desarrollar el lenguaje. El patlogo ayuda a la
familia a fomentar el desarrollo de la comunicacin
del nio.
A medida que el nio crece, quizs se sugiera
ponerse en contacto con otros profesionales,
como maestros para sordos o para personas
con problemas auditivos.
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programa de audi ci n i nfanti l
A medida que el nio crece, los profesionales del
Programa de audicin infantil seguirn evaluando
y controlando su desarrollo del lenguaje, y pueden
cambiar los servicios que recibe o el enfoque con
que se prestan. Las familias siempre podrn elegir
diferentes enfoques al desarrollo del lenguaje,
diferentes personas o entidades que les presten
servicios o solicitar otros recursos de apoyo,
segn las necesidades de su hijo.
Cuando el nio alcance la edad de ir a la
escuela, la meta de los servicios de desarrollo
de la comunicacin se ajustar para incluir las
habilidades previas e iniciales de la alfabetizacin,
para preparar al nio para el aprendizaje que
reciba al entrar al primer grado.
No obstante el enfoque que la familia elija, la meta
es que los nios sordos o con problemas auditivos
desarrollen un lenguaje adecuado a su edad para
el momento de comenzar la escuela, para que
tengan las mismas oportunidades de rendimiento
acadmico que tienen los dems nios.

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programa de audi ci n i nfanti l
Hitos en el desarrollo del lenguaje
de seas americano (o LSA)
A continuacin se enumera algunos de los hitos
que sealan el nivel de aprovechamiento de los
nios pequeos en el aprendizaje del lenguaje de
seas americano. Tambin se enumera algunas
sugerencias de lo que usted puede hacer para
ayudarlo.
La mayora de los nios aprenden el lenguaje
en un orden predeterminado. Los trabajos de
investigacin sealan que los nios que utilizan
el LSA como su primera lengua pasan por las
mismas etapas en el desarrollo del lenguaje que
los nios con el sentido del odo normal que
utilizan el lenguaje hablado.
Usted puede buscar estos hitos a medida que su
hijo crezca y aprenda.
Del nacimiento a los 3 meses
mira con atencin a su alrededor
le atrae el movimiento de cualquier ser humano
mira con atencin a la cara de las personas
sonre ante la sonrisa de las personas
le gusta lo abracen y lo carguen
juega con las manos y los dedos, y disfruta
de los juegos de manos
De 3 a 6 meses
sonre, hace contacto visual y se re
le gusta que lo carguen mirando hacia delante, hacia
los lugares donde haya actividad en ese momento
se re cuando ve dedos que se le acercan para
hacerle cosquillas
mueve los ojos hacia las luces intermitentes
se voltea hacia el lugar de donde vienen las
vibraciones cuando tocan el timbre de la puerta
o suena el telfono
le atraen los objetos coloridos y en movimiento
juega con las manos y los dedos, y disfruta de los
juegos de manos
Hitos en el lenguaje de seas
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Hitos en el desarrollo del lenguaje
de seas americano (o LSA)
A continuacin se enumera algunos de los hitos
que sealan el nivel de aprovechamiento de los
nios pequeos en el aprendizaje del lenguaje de
seas americano. Tambin se enumera algunas
sugerencias de lo que usted puede hacer para
ayudarlo.
La mayora de los nios aprenden el lenguaje
en un orden predeterminado. Los trabajos de
investigacin sealan que los nios que utilizan
el LSA como su primera lengua pasan por las
mismas etapas en el desarrollo del lenguaje que
los nios con el sentido del odo normal que
utilizan el lenguaje hablado.
Usted puede buscar estos hitos a medida que su
hijo crezca y aprenda.
mire a su beb cuando le d de comer, lo bae
o le cambie los paales
hgale seas a su beb
haga figuras con las manos y haga muchas
expresiones con el rostro al jugar con su beb
coloque dibujos coloridos y divertidos del LSA
y el alfabeto de seas en la habitacin de su beb
coloque un espejo en la habitacin del beb, ubicado
de forma tal que la pueda ver entrar o salir de la
habitacin
crguelo hacindolo saltar o bailar
mire con l libros ilustrados
sonra y rase con su beb
hgale seas para decirle lo que est haciendo al
alimentarlo, baarlo o cambiarle la ropa
muestre inters en las formas que su beb haga con las
manos y las expresiones de su rostro e imtelas
crguelo a la vez que mueve el cuerpo o que se
mueve rtmicamente
Qu hacer
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programa de audi ci n i nfanti l
De 6 a 9 meses
le gusta balbucear con las manos movimientos
repetitivos de las manos, tales como abrirlas y
cerrarlas a un ritmo que no est relacionado con el
movimiento de las piernas
voltea la cabeza para ubicar objetos en movimiento,
y observar los movimientos de seas utilizados para
comunicarse
mira a los objetos comunes y a los familiares cuando
se les nombra en LSA
comprende palabras sencillas en LSA
De 9 a 12 meses
Comienza a balbucear con las manos con
diversos patrones
Comienza a hacer movimientos sencillos, formando
figuras con las manos, tales como de frente, o arriba
y abajo
se seala a s mismo y a las cosas
dice con seas sus primeras palabras en LSA
haciendo figuras simples con las manos, tales como:
mo, ms, leche, mami
tiene un vocabulario de 10 seas
Hitos en el lenguaje de seas
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seale a las personas, ilustraciones y objetos
comunes, nmbrelas con seas y use gramtica
sencilla en LSA
vea con su beb cintas de video para nios en
lenguaje de seas
miren libros, seale las ilustraciones y nmbrelas en LSA
jueguen con seas juegos tales como esconderse y
reaparecer para hacer rer a su beb
muestre inters en las seas que su beb haga e imtelas
Haga con su beb rimas infantiles en LSA
haga comentarios con seas sobre las cosas que
usted y su beb estn haciendo
aprenda a identificar las seas de balbuceo
responda y ample el balbuceo con las manos
repitindolo
est atenta a las primeras seas y repita y ample lo
que su hijo dice con seas
lea con su hijo libros para nios en LSA
juegue con su hijo haciendo rimas y ritmos en LSA y
divirtanse
Qu hacer
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programa de audi ci n i nfanti l
De 12 a 18 meses
empieza a combinar palabras en LSA para formar
oraciones de dos seas, tales como: comer ms, ay!
ca
toca y hace gestos para llamar a sus padres e indicar
lo que necesita
hace preguntas, tales como:
s o no con las cejas levantadas y una sea tal como:
mo para decir, es mo?
qu o dnde con el ceo fruncido
seala con el dedo y puede decir con seas algunas
letras del alfabeto
usa la negacin moviendo slo la cabeza o
haciendo una sea negativa de no o no puedo
Hitos en el lenguaje de seas
De 18 a 24 meses
a los 18 meses de edad, utiliza unas 20 palabras en
LSA o ms
combina dos o ms palabras en LSA, tales como: bao
arriba, chau papi, cochecito afuera, beb llora
utiliza expresiones lingsticas para referirse a s mismo y
a los dems
comienza a contar cuentos acerca del aqu y ahora
le gustan los cuentos en LSA y los cuentos de los libros
copia las acciones y las expresiones faciales de los
personajes de un cuento
conversa con usted escuchndola y respondindole por
turnos
A los 24 meses de edad, es posible que tenga
un vocabulario de ms de 200 palabras
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responda a lo que su hijo le diga con seas, en lugar
de a la forma en que lo diga
acepte y ample los intentos de su hijo de hacer seas y
responda de manera natural con seas de adulto
cuntele cuentos en LSA con libros
sin libros
invente cuentos acerca de
las ilustraciones
invente cuentos haciendo figuras con las manos
mustrele cintas de video con cuentos para nios y de
poesas en LSA
mantenga una conversacin respondindole con seas
cuando le diga algo
juegue juegos con juguetes y objetos que le gusten a
su hijo
Qu hacer
utilice diversas seas y expresiones faciales al
conversar con su hijo
reconozca el significado de sus expresiones faciales y
respndale
acte al contarle cuentos
anmelo a jugar con otros nios que se expresen con
LSA; por ejemplo, en grupos de juegos o a contar
cuentos en lenguaje de seas, sentados en crculo
dedquele tiempo para disfrutar y comunicarse con l
acerca de todo lo que existe en su entorno.
1o
programa de audi ci n i nfanti l
Hitos de desarrollo en el lenguaje
oral: Desarrollo de la TAV y de la
capacidad auditiva
A continuacin se enumeran algunos de los hitos
que sealan el nivel de progreso de los nios
pequeos en el aprendizaje del lenguaje hablado.
Estos hitos se evalan segn el tiempo de uso de
prtesis auditivas el tiempo que el nio ha usado
sistemticamente un audfono o un implante coclear.
En funcin del tiempo de uso de las prtesis y de
otras variables, es posible que los nios atraviesen
por las mismas etapas del desarrollo del odo, del
habla, del lenguaje y del desarrollo cognitivo que
los nios sin problemas del odo.
Usted puede buscar estos hitos a medida que su
hijo crezca y aprenda.
Al beb le gusta que usted:
Se ponga a su mismo nivel, de forma que la pueda mirar
a la cara. Esto le indica que a usted le interesa lo que est
haciendo y diciendo. Le hace ms fcil el relacionarse con
usted.
Imite los ruiditos que haga. Al beb le encanta hacer ruiditos
y que usted los imite una y otra vez.
Cante y ra, especialmente cuando le est dando de comer,
lo est baando o lo est cambiando. Recuerde hablarle
a su beb durante el da, acerca de las cosas que usted
hace y ve: mami se est poniendo el abrigo, ese camin es
grande
Dgale los nombres de los objetos que est mirando y con
los que est jugando. Los bebs se interesan por explorar
y aprender cosas nuevas, y les gusta escuchar cmo se
llaman esas cosas.
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A los 6 meses
se voltea hacia el lugar de donde provienen los sonidos
se asusta ante los ruidos fuertes y repentinos
tiene llantos distintos para cada necesidad:
tengo hambre, estoy cansado
observa atentamente su cara cuando le habla
se sonre y se re cuando usted le sonre y se re
imita el ruido de la tos y otros sonidos: ah, eh, buh

A los 9 meses
reacciona cuando lo llaman por su nombre
reacciona ante el timbre del telfono o cuando
tocan la puerta
comprende el significado de no
logra lo que quiere a travs de gestos,
v.g., extiende los brazos para que lo levanten
juega juegos de interactividad social, v.g., esconderse
y reaparecer para hacerlo rer
le gusta estar rodeado de otras personas
balbucea y repite ruiditos: babababa, duhduhduh
A los 12 meses
obedece rdenes sencillas de un solo paso: sintate
mira a travs de la habitacin a algo que usted seale
usa sistemticamente de tres a cinco palabras
se vale de gestos para expresarse: mueve la mano
para despedirse, mueve la cabeza para negarse
llama su atencin haciendo ruiditos, gestos
y sealando con su dedo a la vez que la mira a los
ojos
trae sus juguetes para mostrrselos
acta para llamar su atencin y buscar elogios
combina muchos sonidos como si hablara:
abada baduh abee
muestra inters por ilustraciones sencillas de los libros
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programa de audi ci n i nfanti l
A los 18 meses
comprende los conceptos de dentro y fuera,
encendido y apagado
se seala diversas partes de su cuerpo cuando
se lo pide
utiliza constantemente al menos unas 20 palabras
responde con palabras o gestos a preguntas simples:
dnde est tu osito?, qu es eso?
usa su fantasa al usar los juguetes: le da de beber al
osito, usa un tazn como sombrero
dice los sonidos de al menos cuatro consonantes
distintas: p, b, m, n, d, g, w, h
le gusta que le lea cuentos y mirar con usted las
ilustraciones de libros sencillos
seala las figuras con un dedo
A los nios pequeos les gusta que usted:
Los deje que toquen y agarren el libro mientras usted
seala y nombra las figuras.
Use verdaderas palabras en lugar de lenguaje infantil:
dame en lugar de ta ta o bibern en lugar de teta.
Se tome un tiempo para escucharlos ellos quieren
que usted escuche todos sus nuevos ruiditos, su
palabras y sus ideas.
Les d rdenes simples que puedan seguir:
Trae tus botas rojas.
Al hablarles, utilice muchas palabras diferentes, pares
opuestos, como: arriba/abajo, entrar/salir; palabras que
denoten accin, como: correr, salpicar, y adjetivos
como: feliz, grande, pequeo, limpio, sucio.
Los aliente a jugar con otros nios,
en la biblioteca, con grupos de juego, en el parque.
1
A los 24 meses
obedece rdenes de dos pasos: Trae tu osito y
ensaselo a la abuelita
utiliza entre 100 y 150 palabras
utiliza al menos dos pronombres: t, yo, mo
combina constantemente entre dos y cuatro palabras en
frases breves: Sombrero de papito, camin se cay
le gusta estar con otros nios
comienza a ofrecer sus juguetes a sus amiguitos e
imita las acciones y palabras de otros nios
se puede entender lo que dice entre el 50 y el 60 por
ciento de las veces
forma palabras y sonidos con facilidad y sin esfuerzo
toma los libros en la forma correcta y pasa las pginas
le lee a sus animalitos de peluche o a sus juguetes
garabatea con lpices de color
A los 30 meses
comprende los conceptos de tamao (grande/
pequeo) y de cantidad (un poco, mucho, ms)
utiliza algunas expresiones gramaticales de adultos:
dos galletitas, pajarito volando, yo salt
utiliza ms de 350 palabras
utiliza palabras que denotan accin: correr, derramar,
caer
comienza a turnarse por momentos breves con otros
nios, utilizando tanto juguetes como palabras
muestra preocupacin cuando otro nio se lastima o
est triste
combina varias acciones en el juego: da de comer a
su mueca y luego la pone a dormir; pone bloques
en el trencito y luego los descarga
hace un ruidito al comienzo de la mayora de las palabras
forma palabras de dos o ms slabas o tiempos:
pl-ta-no, com-pu-ta-do-ra, man-za-na
reconoce los logotipos y los letreros que le son
familiares: el arco dorado de McDonalds, un letrero
de parada
recuerda y comprende cuentos que le son familiares
20
programa de audi ci n i nfanti l
Puede conseguir los siguientes materiales gratuitos
en el Programa de audicin infantil de la regin
donde usted vive. O puede llamar a la INFOline
(lnea de informacin) del Gobierno de Ontario. Los
nmeros telefnicos se encuentran al final de este
folleto:
Un folleto:
Cmo elegir un estilo de comunicacin entre
usted y su beb
(No. de catlogo: 7610-2138205)
Un folleto:
Gua sobre las prtesis auditivas, dirigida a los padres
(No. de catlogo: 7610-2138073)
Un paquete con dos videos:
Video 1:
La terapia auditiva y verbal para usted y su hijo
Video 2:
El lenguaje de seas para usted y su hijo
(Formato DVD: No. de catlogo: 7610-2541341 /
Formato VHS: No. de catlogo: 7610-2536813)
21
22
programa de audi ci n i nfanti l
Programa regionales de audicin infantil
Si tiene preguntas sobre el Programa de audicin infantil o sobre los
servicios que est recibiendo su hijo, comunquese con el Programa
de audicin infantil de su regin, a los nmeros que siguen.
Services for children who are deaf or hard of hearing
Catalogue 7710-6139322 Spanish June/07 Queens Printer for Ontario
Hamilton-Wentworth, Niagara, Brant
y Haldimand-Norfolk
Early Words / Premiers Mots
905-385-7927 ext. 227
o 1-866-826-4327 ext. 227
www.ascy.ca/ascy_infanthearing.html
Halton, Peel, Waterloo y
Wellington-Dufferin
Central West Infant Hearing Program
905-855-3557
o 1-877-374-6625
TTY 905-855-4925
www.erinoak.org
Manitoulin-Sudbury, Algoma, Cochrane y
Nipissing-Timiskaming
Wordplay / Jeux de Mots
1-877-522-6655
Kenora Rainy River
North Words
1-877-553-7122
www.northwords.com
Ottawa, condado y distrito de Renfrew
y zona este de Ontario
FirstWords
613-688-3979 o
1-866-432-7447
TTY 613-820-7427
www.pqhcs.com/firstwords/infant_
hearing.htm
Condado de Simcoe y
Muskoka-Parry Sound
Childrens Development Services
705-739-5696
o 1-800-675-1979
Kingston, Frontenac, Lennox y
Addington, Leeds, Grenville y Lanark, y
Hastings Prince Edward
613-549-1232 ext. 145
o 1-800-267-7875 ext. 145
TTY 613-549-7692
o 1-866-299-1136
www.healthunit.on.ca
Middlesex, London, Oxford, Elgin-St.
Thomas, Sarnia-Lambton, Huron-Perth y
Grey Bruce Owen Sound
tykeTALK / Southwest Infant
Hearing Program
519-663-0273
o 1-877-818-8255
www.tyketalk.com
Thunder Bay
Thunder Bay District Health Unit
807-625-5922
1-888-294-6630 ext. 5922
www.tbdhu.com
City of Toronto
Toronto Preschool Speech and
Language Services
416-338-8255
TTY 416-338-0025
www.tpsls.on.ca
Regin de York, Durham, Haliburton,
Kawartha y Pine-Ridge
Beyond Words
1-888-703-5437
TTY 905-762-1350
www.beyond-words.org
Windsor-Essex y Kent-Chatham
Talk 2 Me
(519) 252-0636
www.smflc.ca


Para mayor informacin, comunquese
con:
Gobierno de Ontario
INFOline: lnea gratuita 1-866-821-7770
TTY 1-800-387-5559
www.children.gov.on.ca