UNIDAD I

DISEO DE EXPERIMENTOS IBQ. NANCY J. MEDINA MARTNEZ

UNIDAD I INTRODUCCIN GENERAL A LA EXPERIMENTACIN Y FORMULACIN DE HIPTESIS

CONCEPTO, OBJETIVO E IMPORTANCIA La investigacin cientfica consiste en la bsqueda permanente de la verdad mediante mtodos objetivos adecuados y precisos. La experimentacin es un mtodo cientfico de investigacin que consiste en hacer operaciones y practicas destinadas a demostrar, comprobar o descubrir fenmenos o principios bsicos. La experimentacin agrcola, en particular, comprende las pruebas, ensayos, observaciones, anlisis o estudio prctico de todo aquello que interesa a la agricultura. Se considera un experimento probar con la practica una hiptesis formulada (ensayo de rendimiento de seis variedades de alfalfa). Se considera una investigacin cuando se estudia la causa y el efecto (determinacin del tamao de parcela ms eficaz para ensayar variedades de alfalfa). En un experimento se observan nicamente los efectos y es de aplicacin prctica inmediata, ya sea para el cientfico o para la comunidad. Por su parte una investigacin es de aplicacin mediata y puede ser evolucionista, puede conducir a idear nuevas tcnicas o a modificar las existentes. Comnmente ambos trminos se confunden y son inseparables. La experimentacin cientfica se puede considerar como un arte y como una ciencia. Como arte: por la habilidad neceara para ingeniar, planear o aplicar un conjunto de tcnicas a fin de eliminar causas extraas y realizar experimentos de campo y de laboratorio o invernadero. Como ciencia: por la aplicacin del mtodo cientfico y un conjunto de conocimientos cientficos para el desarrollo de tecnologas que permitan formar nuevos tipos de plantas o nuevas prcticas agrcolas que conduzcan al incremento de mayor produccin. El mtodo cientfico consiste en la bsqueda de hechos, la formulacin de hiptesis y la obtencin de principios y leyes que rigen tales hechos. Comprende dos pasos importantes: a) Mtodo inductivo: mediante este, se buscan hechos a travs de la observacin y la experimentacin. b) Mtodo deductivo: consiste en clasificar y ordenar los hechos por medio de una relacin. Si esta es constante de manera que se pueda predecir un hecho y confirmarlo mediante la experimentacin, puede ser general y formarse un postulado bsico o una ley. La aplicacin del mtodo cientfico ha conducido al descubrimiento de leyes que rigen el proceso biolgico. Los experimentos que se realizan frecuentemente en agricultura son: Ensayos comparativos entre variables, lneas, cruzamientos y descendencias. Observaciones y pruebas con fertilizantes, raciones, insecticidas, fungicidas y herbicidas.

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Estudio de prcticas culturales, como rotacin de cultivos, manejo de pastizales, riegos, densidades de siembra, preparacin del suelo, etc.

Lo anteriormente expuesto revela la importancia de la experimentacin agrcola, la cual se puede apreciar en los aspectos cientfico, social y econmico. NECESIDAD DE REALIZAR LA EXPERIMENTACION Y LA INVESTIGACION El desarrollo agrcola de pases avanzados se basa en la investigacin de las diversas ciencias de la agronoma, empleando como mtodo la experimentacin. Cualquier variedad o nueva modalidad en las tcnicas de cultivo, al introducirse a un nuevo pas o regin, necesita de la experimentacin para poderse adaptar y divulgar entre los agricultores. Esto se debe a que las condiciones de clima y suelo varan de una regin a otra, de una estacin a otra o de un ao a otro. ETAPAS FUNDAMENTALES DE LA EXPERIMENTACION AGRICOLA 1. Especificaciones del problema: a) Antecedentes. b) Importancia c) Objetivos d) Numero e intensidad de los tratamientos e) Hiptesis 2. Revisin bibliogrfica respectiva 3. Planteamiento (diseo) del experimento (material y mtodos): a) Lugar de experiencia b) Tamao de la parcela o unidad experimental c) Numero de repeticiones por tratamiento d) Distribucin de los tratamientos e) Instrumento, equipo, semillas, etc. f) Mtodos de evaluacin de resultados experimentales (prueba de hiptesis, niveles de significancia) 4. Ejecucin y desarrollo de las operaciones 5. Recoleccin de datos y observaciones, muestreo. 6. Ordenamiento de los resultados 7. Interpretacin y evaluacin de resultados. 8. Discusin de resultados en relacin con los conocimientos agronmicos y el razonamiento. 9. Anlisis econmico y su utilidad. 10. Conclusiones. RELACION DE LA EXPERIMENTACION AGRICOLA CON LAS DIFERENTES RAMAS DE LA AGRONOMIA En la planeacin o diseo de un experimento es necesario aplicar un conjunto de disciplinas y conocimientos agronmicos con el fin de encontrar respuesta correcta al problema especfico. Para lograr lo anterior, es necesario contar con los siguientes conocimientos sobre: Suelos, fertilizantes, manejo de estaciones. Topografa e hidrulica, para trazar parcelas, nivelaciones, riegos, etc. Biologa, botnica, fitopatologa, fisiologa, gentica, ecologa, para poder trabajar con seres vivos.

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Tecnologa de cultivos y zootecnia, para manejar las unidades experimentales. Estadstica (bioestadstica) para evaluar y separar las diversas causas de variacin y la interpretacin de los resultados experimentales.

Utilidad de la bioestadstica La bioestadstica tambin es un arte y una ciencia: arte, por la posibilidad y el conjunto de artificios necesarios para la recoleccin de datos, ajustados lo mas posible a la realidad, eliminando o reduciendo todas las fuentes de error; y ciencia, por la aplicacin del mtodo cientfico (observacin, experimentacin, hiptesis, prueba, error y deduccin), las matemticas, principios y leyes de las probabilidades. La utilidad de la estadstica y la bioestadstica en particular, se manifiesta en diversas formas: a) Estudio de la variacin de una poblacin de seres vivos. b) Estudios de muestras para caracterizar poblaciones. c) Comparacin de poblaciones o muestras para apreciar hasta que punto son iguales o diferentes. d) Interpretacin de resultados. e) Determinacin de la relacin entre dos o mas variables (correlacin y regresin) f) Aplicacin de mtodos de reduccin de fuentes de error en la recoleccin de datos. g) En poblaciones segregantes, separacin de la variacin atribuible a la accin de los genes. Criterio y disciplina del investigador: Es deseable que el investigador tenga: 1. Preparacin tcnica, disciplina y espritu cientfico 2. Cualidades especiales como: a) Imaginacin b) Criterio de observacin de induccin y deduccin c) Meticulosidad d) Competencia e) Entusiasmo f) Perseverancia g) Sentido de justicia h) tica 3. Entrega total a una disciplina. EJECUCIN DE LA EXPERIMENTACION

DEFINICIONES 1. Tratamiento: elemento o sujeto sometido a estudio o a ensayo de comparacin. Por ejemplo: al estudiar cinco variedades, cinco dosis de fertilizantes, cinco herbicidas. 2. Testigo: sujeto o tratamiento de comparacin, siempre debe ser incluido dentro de un experimento para medir el resultado o el avance de un programa.

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3. Unidad Experimental: material o lugar sobre el cual se aplican los tratamientos en estudio. 4. Error experimental: al aplicar tratamientos, se pueden manifestar variaciones en los resultados, se pueden clasificar en dos grandes grupos: a) Variaciones pertinentes: variaciones debidas a los efectos de los tratamientos, si estos producen efectos distintos. b) Variaciones no pertinentes: debidas a causas extraas que disfrazan los efectos de los tratamientos. Los mtodos estadsticos han desarrollado tcnicas que controlan por lo menos parcialmente, sus efectos sobre los tratamientos y los reducen. Muchas de esas variaciones extraas constituyen el error experimental el cual puede tener dos fuentes: Variaciones de las unidades experimentales (variabilidad del suelo). Variaciones por falta de uniformidad en el manejo de las unidades experimentales. Se supone que el error experimental es uniforme, para todas las unidades experimentales, su distribucin es normal, su media ). No se puede eliminar el error experimental, pero si reducir sus efectos con el fin de obtener una mejor estimacin de los efectos de los tratamientos. Entre las modalidades mas recomendables para la reduccin del error estn: a) Utilizacin de unidades experimentales tan uniformes como sea posible (suelo homogneo). b) Tamao de la unidad experimental adecuada. c) Eliminacin del efecto de orilla y la competencia mutua entre tratamientos. d) Utilizacin de un eficiente numero de repeticiones. e) Manejo uniforme de las unidades experimentales (riegos, densidad de siembra, concentraciones). f) Poner todos los tratamientos en igualdad de condiciones, de manera que si alguno es superior a los dems tenga oportunidad de mostrarlo. g) Adecuada distribucin de los tratamientos, por medio de sorteos, estratificacin, etc. h) Aplicacin de mtodos estadsticos que permitan separar las diversas causas de variacin y obtener mejor provecho de los resultados. ORIENTACIONES GENERALES En la planificacin de la experimentacin y en el desarrollo de una investigacin en particular, las siguientes orientaciones son de inters: 1. Orientar la experimentacin hacia la resolucin de problemas que influyan en la obtencin de una mayor produccin y utilidad. 2. Especificacin de los problemas. En la planificacin de la experimentacin y en la investigacin de problemas, con el fin de probar hiptesis o encontrar respuestas, es necesario considerar que los experimentos pueden ser: a) Experimentos simples: Cuando se estudia un solo factor de variacin. b) Experimentos factoriales: cuando se estudian simultneamente dos o mas factores: por ejemplo, estudiar tres variedades, cada una sembrada a tres densidades de siembra o tratamiento con nutrientes, cada uno a cuatro dosis por unidad de superficie.

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c) Experimentos complejos: cuando se estudian factores de la produccin, considerando la accin conjunta o la interaccin de los factores y el efecto de cada factor independiente. Estos factores requieren de lugar, distancia y tiempo e implican problemas de condiciones ecolgicas. Localizacin del lugar para realizar los experimentos en tal forma que se elija una localidad accesible, representativa de reas agrcolas: suelo uniforme; unidades experimentales, lo mas uniforme posible; escoger el material para experimentos, de manera que se pueda estratificar para formar grupos uniformes y de fcil manejo. Reducir las fuentes de error, tanto el error experimental como los errores o equivocaciones operacionales. Mantener constantes los diversos factores que pueden afectar a la produccin o calidad, de modo que la nica variacin sean los tratamientos objeto de estudio. Extremar precauciones y ser cautos en los resultados experimentales, considerando que un experimento es una observacin de una muestra en una poblacin de experimentos. Repetir experimentos uniformes en diferentes localidades, aos, suelos. En investigaciones sobre cultivos, es indispensable tener conocimientos de la tecnologa de campo, saber cuales son los problemas del productor, del industrial, del comerciante y del consumidor. TCNICAS DE EXPERIMENTACIN AGRICOLA VARIABILIDAD DE LAS UNIDADES EXPERIMENTALES Variabilidad de los materiales

3.

4. 5. 6. 7. 8.

Todo experimentador se enfrenta al fenmeno de variabilidad de los materiales con los cuales trabaja. Aun cuando en ellos exista cierta uniformidad en el lugar donde se realiza el experimento se va a presentar variacin. Los materiales pueden ser relativamente uniformes, pero se puede presentar un gradiente de luz o de temperatura de los muros o ventanales al centro o distantes del rea de trabajo, en estas condiciones se pueden formar franjas uniformes perpendiculares a los gradientes y distribuir en estas franjas las unidades experimentales. Los mtodos estadsticos disponen de tcnicas para eliminar la variacin entre franjas y el sorteo de los tratamientos en las franjas reduce los errores. Variabilidad del suelo (heterogeneidad)

Es un fenmeno presente en toda rea de terreno, que se manifiesta con diferente intensidad de acuerdo con las caractersticas topogrficas y agrolgicas, as como el uso y manejo que reciba el terreno en cuestin. Existe variacin por pendiente, contenido de humedad, fertilidad, presencia de sales, distribucin de plagas en el suelo, distribucin de semillas de maleza, estructura distinta por las practicas diferentes del suelo. El problema de la heterogeneidad del suelo presenta dos aspectos diferentes: a) Como determinar la heterogeneidad, para decidir el uso del suelo o para elegir entre dos suelos. b) Como corregir el efecto de la heterogeneidad en los resultados experimentales.

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Como determinar la heterogeneidad Diversos mtodos se ha utilizado para determinar el grado de heterogeneidad del suelo; el que vamos a tomar se refiere al uso del valor del coeficiente de correlacin (r). Para calcular r, se utilizan datos de ensayos en blanco. Se llama ensayo en blanco a los datos obtenidos en un lote de terreno donde se siguen las siguientes tcnicas: a) Preparar el suelo uniformemente. b) Sembrar una lnea pura o F1 entre lneas. c) Parcelar o dividir el lote usando parcelas uniformes en tamao, forma y densidad de siembra. d) Manejar las parcelas uniformemente. e) Cosechar cada parcela individualmente. f) Agrupar las parcelas de tal forma que se puedan correlacionar las producciones, formando las series X y Y. No solamente se van a poder correlacionar las producciones de parcelas contiguas si no tambin alejadas o separadas. Problema: Con los datos de rendimiento de un ensayo en blanco, determnese el grado de heterogeneidad del suelo, calculando r por medio de pares de parcelas contiguas: 2 3 3 5 6 7 2 3 3 5 6 6 4 6 5 4 5 5 6 4 5 4 4 5

COMO CORREGIR EL EFECTO DE LA HETEROGENEIDAD La importancia de la heterogeneidad es tal que se requiere observar el mayor cuidado en las tcnicas y practicas agronmicas y hacer uso de los mtodos estadsticos modernos al analizar los datos experimentales, con la finalidad de corregir, o reducir por lo menos el efecto e la heterogeneidad del suelo sobre los tratamientos en estudio. Entre las diversas tcnicas para reducir los efectos estn: Adecuada forma y tamao de las unidades experimentales. Numero optimo de repeticiones por tratamiento. Estratificacin por medio de franjas perpendiculares a la direccin de la variacin.

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Distribucin por sorteo de los tratamientos en tal forma que se de a cada uno igual probabilidad de manifestar su capacidad y de eliminar la correlacin entre parcelas contiguas. Manejo uniforme de las unidades experimentales. Empleo de mtodos estadsticos (tcnicas de anlisis de varianza) que eliminen las diversas causas o factores de variacin, reduciendo en lo posible la variacin dentro de la unidad experimental (que constituye el error experimental).

TAMAO Y FORMA DE LAS UNIDADES EXPERIMENTALES EN PRUEBAS DE CAMPO Tamao Hay que considerar los factores siguientes al decidir el tamao de la unidad experimental: a) rea del tamao disponible y medios econmicos. b) Calidad del suelo (heterogeneidad) c) Objeto perseguido en el experimento d) Mtodos de manejo de las unidades experimentales (control de hierbas, riesgos, etc) e) Especie cultivada f) Influencia del tamao sobre la variabilidad. Es deseable un tamao en el que la variabilidad sea mnima.

La formula para calcular el error probable (E.P.) es:

El E.P. en porcentaje con relacin a la media es:

Datos bibliogrficos nos dicen que dividiendo el terreno en parcelas de 1/500 de acre y usando diferentes formas de agrupacin, se encontraron los siguientes resultados:

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A medida que aumenta el tamao de la parcela, disminuye el E.P. sin que sea proporcional. En otra forma de agrupacin se obtuvo:

La variacin disminuye con parcelas grandes y dispersas.

Forma Esta puede ser rectangular o cuadrada. La cuadrada tiene menos permetro que la rectangular para una misma rea; adems, es mas recomendable para parcelas contiguas. Cuando se conoce la variabilidad del suelo, es recomendable orientar la mayor longitud en el sentido en que va la variabilidad.

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Numero de repeticiones Las repeticiones de las unidades experimentales que reciben idnticos tratamientos reducen, en general, el error experimental y, en consecuencia, aumentan la precisin del experimento. Cuanto mayor sea el numero de repeticiones, mayor probabilidad habr de obtener resultados que se acerquen a la realidad. En general es mejor aumentar el numero de repeticiones aunque la unidad experimental sea mas pequea. Las ventajas de usar repeticiones son: 1. Hay una mayor probabilidad de ajustar los resultados a la realidad: la x y el Sx merecen mas confianza. 2. Disminuye el efecto de la heterogeneidad del suelo. 3. Aumenta la precisin del experimento al disminuir el error. 4. Permite una mejor distribucin de los tratamientos. El numero optimo de repeticiones esta determinado por: A) La clase de cultivo. B) La heterogeneidad del suelo. C) La cantidad de semilla o materiales disponibles. D) Los medios econmicos. E) Los medios de distribucin de los tratamientos y el numero de tratamientos. F) El grado de discrepancia necesaria para poder apreciar diferencias entre los tratamientos; cuando mas pequea sea la diferencia, mayor numero de repeticiones se debe usar. Para determinar el numero de repeticiones, se hacen ensayos en blanco y se determina el C.V. En ocasiones se utilizan formulas o se consulta bibliografa para informacin. En general, varios investigadores han concluido que el numero de repeticiones debe ser tal que el numero de G. L. para el error sea mayor de 10 y nunca menor de 4. De la Loma cita los siguientes datos:

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El numero de repeticiones mas all de cierto punto puede ser imprctico. Los datos siguientes indican la relacin que existe entre el numero de repeticiones y el E.P. (%).

Por tanto para determinar el numero de repeticiones es necesario: a) revisar la bibliografa respectiva; b) consultar con investigadores de experiencia; c) disear ensayos en blanco; d) considerar que los G.L. para el error son mayores que 10; e)sacrificar el tamao para mayor numero de repeticiones; f) considerar la distribucin de los tratamientos y su numero; g) destacar la importancia del costo de la unidad experimental; h) considerar el manejo y los objetivos del experimento, i) dar importancia a las ventajas y desventajas del uso de un alto numero de repeticiones. DISTRIBUCION DE LOS TRATAMIENTOS La finalidad de hacer una correcta distribucin de los tratamientos es: a) Facilitar la interpretacin de los resultados experimentales. b) Reducir el error experimental. FALTA REGRESION LINEAL UNIDAD II EXPERIMENTOS UNIFACTORIALES O SIMPLES Cuando se hacen experimentos simples en los cuales se investigan los efectos de tratamientos de un factor, se utilizan las distribuciones siguientes: a) Parcelas apareadas o tratamientos apareados

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b) Comparacin de grupos sorteados c) Distribucin completamente al azar d) Distribucin de bloques al azar e) Distribucin en cuadro latino f) Distribucin en cuadro latino modificado

g) Distribucin de bloques incompletos.

Parcelas apareadas o tratamientos apareados Esta distribucin se utiliza cuando se tienen nicamente dos tratamientos por comparar; es recomendable bajo las siguientes circunstancias: a) Cuando las unidades experimentales, parcelas o el suelo son muy heterogneos, pero hay similitud entre parcelas contiguas o las unidades experimentales estn correlacionadas. b) Cuando se tiene un reducido numero de unidades experimentales. Si el material es muy heterogneo, de ser posible se usaran mas pares cuanto mas heterogneo sea. c) Cuando es posible aparear. El mtodo consiste en aparear unidades experimentales contiguas o muy similares y aplicar a cada una el tratamiento en estudio, haciendo la aplicacin por sorteo; emplear el mayor numero de pares posibles y luego estudiar las diferencias entre los pares, considerando a dichas diferencias como muestra de una poblacin. Ejemplos: 1. Comparar dos variedades en diferentes localidades (una variedad criolla y una mejorada) 2. Dos variedades en una misma localidad durante varios aos. 3. Dos sistemas de poda en una especie frutal, en diferentes huertos, etc.

Comparacin de grupos sorteados Esta comparacin se lleva a cabo en aquellos casos en que se estudian dos tratamientos en un grupo de unidades experimentales con las siguientes caractersticas: a) Unidades experimentales relativamente homogneas.

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b) Cuando no es posible aparear. c) Cuando se comparan medias de dos poblaciones o muestras independientes, no apareadas. El mtodo consiste en dividir el numero de unidades experimentales en dos grupos; sortear los tratamientos para cada grupo y luego comparar las medias de cada grupo considerando a cada uno de estos como una muestra de una poblacin, por lo cual se estarn comparando dos muestras de dos poblaciones independientes.

Distribucin completamente al azar (DCA) Esta distribucin se usa cuando se estudian dos o mas tratamientos bajo las siguientes condiciones: a) Lugar y unidades experimentales muy uniformes (suelo homogneo), en laboratorios, invernadero, gallineros, etc) b) Cuando sea probable que un experimento se pierda. c) Cuando se tiene un experimento pequeo y donde la mayor precisin de otras distribuciones no compensa la perdida de grados de libertad del error. Ejemplo: Supngase que existen (a) tratamientos y (n) repeticiones; se tendrn (an) unidades experimntales si:

Usando cualquier sistema de sorteo, se puede tener la siguiente distribucin:

El registro de la distribucin en que se indique el numero, nombre y origen del tratamiento, y el numero de la unidad experimental o parcela, quedara as:

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En la tabla anterior, la variedad A Caprok ira sembrada en las unidades experimentales numeradas con el 1,6,8,11 y 17. Lo mismo se har para las dems variedades. La distribucin anteriormente descrita rara vez se utiliza en experimentos realizados en el campo, pero se emplea mucho para experimentos en laboratorio, invernaderos, gallineros u otros animales de granja, donde hay escasa variabilidad tanto en las unidades experimentales como en el local donde se lleva a cabo el experimento. Distribucin en bloques al azar (DBA) Esta distribucin de los tratamientos es la de mayor uso en el diseo de experimentos y tiene grandes ventajas cuando el numero de tratamientos no se excede de 15 y cuando es posible agrupar las unidades experimentales en estratos o bloques uniformes, de tal manera que la variabilidad entre las unidades experimentales es mnima, aun cuando la variacin entre estratos o bloques sea alta. En experimentos de campo, la distribucin en bloques al azar es de uso comn y mas eficaz que la distribucin completamente al azar, porque en las unidades experimentales agrupadas en estratos o bloques y en aquellos casos de unidades experimentales contiguas hay mas similitud en su variacin que cuando las unidades experimentales quedan dispersas. Las ventajas de la distribucin en bloques al azar son aun mayores cuando se conoce el gradiente de variacin, porque deben formarse los bloques perpendiculares a la direccin del gradiente. Cuando se han indicado, el conocimiento del sentido y direccin de la variabilidad puede determinarse por observacin y por medio de los ensayos en blanco. En general la distribucin se usa en los siguientes casos: 1. Cuando el numero de tratamientos es de 3 a 15. 2. Cuando el numero de tratamientos es de 3 a 5, en cuyo caso deben tenerse como mnimo seis repeticiones, para contar con suficientes grados de libertad del error experimental. 3. Cuando se conoce el gradiente de la variabilidad, en cuyo caso los bloques deben orientarse perpendicularmente al gradiente y las unidades experimentales deben tener su mayor dimensin en la misma direccin y sentido que dicho gradiente.

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La flexibilidad de la distribucin es tal que si se pierde una repeticin o bloque, se pueden utilizar los resultados de los dems bloques. Si los datos de un bloque son ilgicos por un mal manejo, o lugar excepcional del bloque, en tal forma que se obtengan resultados fuera de lo esperado conforme a un razonamiento o conocimiento agronmico, dichos datos deben desecharse y utilizar los valores de aquellos bloques que se consideren con una variacin razonable y valores que sugieran aditividad. Para usar la distribucin en bloques al azar se deben realizar los siguientes pasos: a) Dividir las unidades experimentales o lugar donde se llevara a cabo la experiencia, en bloques; el numero de bloques es igual al de repeticiones. b) Dividir el bloque en tantas unidades experimentales como tratamientos se requieran estudiar. Cada tratamiento debe aparecer una sola vez en cada bloque. c) Sortear independientemente, en cada bloque, los tratamientos. d) En el manejo del experimento, los trabajos debern hacerse por repeticiones o bloques; por ejemplo, en experimentos de campo, los riesgos, control de plagas, fertilizacin, eliminacin de malezas, cultivos, etc. Se deben hacer por repeticiones y la distribucin de los trabajos se debe realizar en tal forma que en un mnimo da se hagan repeticiones completas. No se deben efectuar trabajos que dejen repeticiones incompletas. Cada repeticin se debe manejar uniformemente. e) Numerar correlativamente las unidades experimentales. f) Al estudiar la variacin total, dividirla en variacin entre bloques, variacin entre unidades experimentales por efecto de los tratamientos (si es que existe), y variacin en la unidad experimental. Esta estima el error experimental y su valor depender de la variacin natural de dicha unidad experimental y de su manejo.

Ejemplo: Supongamos que se tienen cinco variedades de sorgo de grano. Se requiere una precisin tal que con seis repeticiones se logre y se conozca el sentido y direccin del gradiente de fertilidad del suelo, lugar de la experiencia, como se indica en la flecha de la sig. Figura.

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La posicin relativa de los bloques puede ser cualquiera, siempre que se sigan las normas descritas y que adems faciliten el manejo del experimento. En el experimento anteriormente descrito, la posicin y la distribucin de bloques y variedades (tratamientos) contienen las recomendaciones. Siempre que sea posible, el lote experimental deber ser un cuadrado o un rectngulo en que el largo difiera poco de lo ancho. Distribucin en cuadro latino (DCL) Esta distribucin es muy eficaz cuando el numero de tratamientos esta entre 4 y 10. Tiene la desventaja de que es rgido en el numero de repeticiones y en agrupar los tratamientos en hileras y columnas en tal forma que no se repita ningn tratamiento en fila ni en columna; adems se reducen los grados de libertad para el error experimental. Para aprovechar las ventajas de esta distribucin, es indispensable lo siguiente: a) Dividir el lote, o lugar de experiencia en un numero de unidades experimentales igual al cuadrado del numero de tratamientos. b) El numero de repeticiones debe ser igual al numero de tratamientos. c) Formar hileras y columnas de unidades experimentales iguales al numero de repeticiones y de tratamientos. d) Distribuir los tratamientos en tal forma que no se repita en hilera o columna. Para lograr lo anterior, se arreglan los tratamientos haciendo permutaciones horizontales a verticales. Supongamos que hay cinco tratamientos: A, B, C, D, E.

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e) Sortear las hileras y en el cuadro as obtenido sortear las columnas. Esto tiene como finalidad hacer una distribucin de los tratamientos mas dispersa en el campo y evitar que AB, CD, DE, etc., estn juntos. Ejemplo: Usando el cuadro base de las permutaciones horizontales, mediante cualquier mtodo de sorteo, acomode las hileras, en este caso se obtuvo lo siguiente:

Numerando las columnas del 1 al 5 en este cuadro, se sortean las columnas, las cuales pueden quedar as:

Este seria el cuadro final para la distribucin del cuadro latino 5 x 5; las unidades experimentales numeradas siguen un sistema que facilita su manejo. La distribucin en cuadro latino es til para realizar experimentos de campo, donde se experimentan fertilizantes, herbicidas e insecticidas. Distribucin en cuadro latino modificado Esta distribucin es til cuando se tiene un numero de 20 a 30 tratamientos y el numero de repeticiones es 4 o 6, o el numero de tratamientos es mltiplo del de repeticiones, tiene la ventaja de aprovechar la eficacia de la distribucin en bloques y la del cuadro latino. El mtodo consiste en dividir al numero de tratamientos en grupos de tratamientos igual al numero de repeticiones. El numero de tratamientos por grupo es el cociente de dividir el numero de tratamientos entre el de repeticiones. Ejemplo: Si se tienen 20 tratamientos con cinco repeticiones, se formara un cuadro latino 5 x 5, es decir, 5 grupos x 5 repeticiones; cada grupo tendr 20/5 = 4 tratamientos. Se hace la distribucin del cuadro latino 5 x 5 y se sortean los 4 tratamientos en cada grupo. La distribucin de los grupos en cuadro latino y de los tratamientos quedara de la siguiente manera:

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La distribucin es tal que no se repiten los tratamientos, ni en fila ni en columna. Se utilizan 100 unidades experimentales, numeradas del 1 al 100. El registro de los tratamientos, repeticiones y de las unidades experimentales es similar a lo descrito en otras distribuciones. Distribucin en bloques incompletos (ltice simple) Cuando el numero de tratamientos es alto, como cuando se evalan lneas, cruzas, mestizos, etc. en programas de genotecnia, la distribucin en bloques que incluyan todos los tratamientos es poco eficaz, por que los bloques resultaran muy largos y se afectaran mas los tratamientos por la accin de la heterogeneidad del suelo, ya que la primera unidad experimental quedara muy lejos de la ultima. En tales circunstancias, se han ideado distribuciones, en las cuales se usen bloques pequeos que solo incluyan parte del numero total de tratamientos, generalmente la raz cuadrada del numero total. Dentro de estas distribuciones esta el grupo de distribuciones ltice. Se realiza de la forma siguiente: 1. Tener un numero de tratamientos igual a un cuadrado perfecto; por ejemplo: 25, 36, 49, 64, 81, etc. Los mas comunes son el ltice con 25, 49 y 81 tratamientos, que se llama ltice 5 x 5, 7 x 7 y 9 x 9, respectivamente. 2. Cada bloque incompleto contiene la raz cuadrada del numero total de tratamientos y se designa con la letra k2, puede ser de 25, 36, 49, etc., y entonces cada bloque incluir nicamente cinco, seis o siete tratamientos, respectivamente. 3. Formar dos grupos, denominados grupo X y grupo Y, incluyendo cada grupo los k 2 tratamientos. a) El grupo X se organiza en hileras; por ejemplo: Supongamos k2= 25 tratamientos

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b) El grupo Y se organiza en columnas:

En el grupo X, el bloque incompleto a siempre contiene los tratamientos 1,2,3,4 y 5, y el b, los tratamientos 6,7,8,9 y 10, etc. El grupo Y, el bloque incompleto b siempre contiene los tratamientos 2,7,12,17 y 22, etc. En cada grupo X y Y se sortean independientemente los bloques incompletos y en cada bloque incompleto se sortean independientemente los tratamientos; por ejemplo, si los grupos bsicos X y Y antes descritos se sortean y numeran las unidades experimentales, los arreglos pueden ser los siguientes:

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Los dos cuadros anteriores se pueden repetir haciendo los sorteos de bloques y tratamientos independientemente. Si se necesita un ltice 5 x 5, con cuatro repeticiones se tendran dos grupos X y dos grupos Y. La posicin en el campo debe ser tal que se conserven siempre los tratamientos en cada bloque incompleto. En frecuentes ocasiones, no se tiene un numero de tratamientos, que sea un cuadrado perfecto en cuyo caso se pueden incluir otros tratamientos para lograrlo. ANLISIS DE VARIANZA Cuando se tienen dos o mas tratamientos, la interpretacin mas actualizada es considerarlos como problema de muestreo, en cuyo caso se utiliza la tcnica de Fisher conocida como mtodo del anlisis de varianza. El mtodo consite en separar, de la variacin total observada, las diferentes causas o factores de variacin que influyen en cualquier experimento y que efectan en distinto grado el efecto de los tratamientos. A fin de separar las diversas causas de variacin, se sigue el mtodo siguiente: a) Separar los grados de libertad (G.L.) para cada factor o causa de variacin. b) Calcular la suma de cuadrados de las desviaciones de las observaciones con respecto a la media, para cada causa de variacin. c) Calcular las varianzas o cuadrados medios para cada factor de variacin. d) Probar hiptesis por medio de la prueba de F o relacin de varianzas. e) Comparar las medias de los tratamientos (discriminacin de variables). Cuando hay nicamente dos tratamientos, si la F resulta significativa, las conclusiones son equivalentes a indicar que los tratamientos tienen efectos distintos o que las diferencias entre las medias de los tratamientos son significativas si P >5% o altamente significativas si P < 1%. Cuando los tratamientos son numerosos, se siguen diferentes mtodos para discriminar variables y clasificar los tratamientos. Para realizar un anlisis de varianza es necesario usar la siguiente nomenclatura. Si a = numero de tratamientos

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i = 1, 2, .. a tratamientos n= numero de repeticiones j = 1, 2..n repeticiones En el primer ejemplo a = 2 y n = 11 an = 22 = numero de unidades experimentales Llamando X a cada observacin, el smbolo X12 indicara la observacin 2 del tratamiento 1.

X1 A X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 X19 X110 X111

X2 C X21 X22 X23 X24 X25 X26 X27 X28 X29 X210 X211

Nomenclatura: Xij = observacin j del tratamiento i.

X ij= X suma de los valores de las 22 observaciones.

Xi = suma de los valores de las n repeticiones para el tratamiento i.

En base al siguiente ejercicio realice el anlisis de varianza: En un experimento con 22 pollos de un da de

nacidos se probaron dos hormonas; la A y la C. Los efectos se estimaron pesando las crestas despus de 15 das. Un lote de 11 pollos recibi la hormona A y el otro lote la hormona C. Los resultados fueron los siguientes:

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TABLA: Modelo de anlisis de varianza para una distribucin completamente al azar: Causas de la varianza Tratamiento Error Total GL SC Varianza o cuadrado medio F

Causas de la varianza Tratamiento Error Total

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

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Ejercicio. En el departamento de zootecnia, en un experimento con pollos de engorda se eligieron al azar 16 animales de un da de nacidos. A un grupo de 8 pollos se le agrego a su racin maz opaco; al otro

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grupo se le agrego maz normal. Los incrementos promedio, ave/da en gramos despus de 28 das fueron: Pollo 1 2 3 4 5 6 7 8

Maz opaco X1 33 46 33 35 30 23 40 34

Maz normal X2 36 43 30 17 28 30 23 25

Promedio

Causas de la varianza Tratamiento Error Total

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

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DISTRIBUCION COMPLETAMENTE AL AZAR CON DIFERENTE NUMERO DE REPETICIONES POR TRATAMIENTO

Tratamiento Repeticiones X1 1 X11 X12 X13 X14 X2 2 X21 X22 X23 X24 X25 X26

a; i = 1 a ni: j = 1 ni X3 3 X31 X32 X33 X34 X35

a=3

ni = 4

n2 = 6

n3 = 5

Ejemplo numrico: En Juchipila Zac., en un estudio con pollos de engorda se obtuvo el siguiente incremento promedio en gr diarios por pollo. Pollo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Maiz mutante X1 49 30 26 53 27 39 41 38

Maiz original X2 34 4 41 19 19 36 29 36 33 34 32 39

Sorgo X3 31 34 28 27 43 24 18

Promedio

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Causas de la varianza Tratamiento Error Total

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

Causas de la varianza Tratamiento Error Total

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

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UNIDAD III COMPARACIN DE MEDIAS DE TRATAMIENTO COMPARACION DE PROMEDIOS (PRUEBAS DE SIGNIFICANCIA DE MEDIAS) Para estimar la significancia entre los promedios, se emplean las siguientes formulas: 1.

t = en la tabla de t (student) para G.L. del error. 2.

t = en la tabla de Duncan para el numero de rangos y G.L. del error. 3.

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q = en la tabla de Turkey para numero de promedios o tratamientos que se comparan y G.L. del error.

En todas las formulas: S2 = C. M. del error, n1 = numero de repeticiones del tratamiento en estudio comparativo n2 = numero de repeticiones de otro tratamiento en estudio

Ejercicio: Las cantidades de alimento consumido por ciervos adultos, en cuatro pocas del ao, en kg por da, fueron las siguientes: Ciervos 1 2 3 4 5 6

Febrero X1 4.7 4.9 5.0 4.8 4.7

Mayo X2 4.6 4.4 4.3 4.4 4.1 4.2

Agosto X3 4.8 4.7 4.6 4.4 4.7 4.8

Noviembre X4 4.9 5.2 5.4 5.1 5.6

Promedio

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Realizar el anlisis de varianza, prueba t, de Duncan y turkey ( =0.05)

Causas de la varianza Tratamiento Error Total

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

DISTRIBUCION EN BLOQUES AL AZAR

Con un experimento en el que se estudiaron cuatro variedades de sorgo forrajero con cinco repeticiones cada uno se presenta el siguiente modelo de interpretacin con distribucin en bloques al azar en una prueba de campo, en donde los resultados se encuentran expresados en kg/parcela til.

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Bloques Variedad Honey Milk Marker Silo King Beef Builder

I 32.3 33.3 30.8 29.3

II 34.0 33.0 34.3 26.0

III 34.3 36.3 35.3 29.8

IV 35.0 36.8 32.3 28.0

V 36.5 34.5 35.8 28.8

Promedio

Causas de la varianza Bloques

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

Parmetros estimados

Variedades

Error Total

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DISTRIBUCION EN CUADRO LATINO En un experimento se estudiaron en Apodaca, NL, siete variedades de maz. a) Hibrido H-412 b) Hibrido Favorita c) Sinttico Precoz, blanco d) Sinttico NLVS-1, blanco e) Sinttico Carmen, blanco f) Sinttico Carmen, amarillo

g) Sinttico Carmen, amarillo P.L. La distribucin de las variedades y la produccin de grano seco en kilos por parcela, fue la siguiente:

12.0 8.7 9.3 7.0 8.6 7.7 6.3

10.6 8.6 7.9 7.9 9.9 7.1 6.6

10.6 8.3 7.9 8.0 8.8 6.6 7.8

9.3 9.6 8.2 8.1 8.1 6.6 8.2

11.0 7.5 8.6 9.1 8.9 7.3 7.1

9.0 9.0 9.9 10.8 10.7 7.5 8.6

11.2 8.2 10.1 12.7 10.0 8.7 7.3

Los datos ordenados se presentan de la siguiente manera: A 9.0 7.5 10.1 B 10.6 8.7 9.9 C 9.3 8.2 7.9 D 10.6 9.0 8.2 E 11.0 8.6 7.9 F 12.0 9.6 8.6 G 11.2 8.3 9.3

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8.0 8.1 7.7 6.6 9.1 8.8 8.7 8.2 7.0 8.9 7.5 7.8 12.7 8.6 7.1 7.1 10.8 10.0 6.6 6.3 7.9 10.7 6.6 7.3 8.1 9.9 7.3 8.6

Causas de la varianza Hileras

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

Columnas

Variedades

Error Total

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DISTRIBUCION EN CUADRO LATINO MODIFICADO En un experimento se estudiaron 16 variedades de maz blanco, que son las que se muestran en la tabla siguiente.

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Causas de la varianza Hileras

GL

SC

Varianza o cuadrado medio

Columnas

Variedades

Error Total

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UNIDAD IV EXPERIMENTOS FACTORIALES Este tipo de experimentos se tienen cuando se estudian simultneamente dos o mas factores, cada uno incluyendo una serie de tratamientos. Supongamos que es necesario evaluar tres variedades de sorgo para produccin de grano, cada una sembrada a dos densidades diferentes. En este caso se tiene un experimento bifactorial. En general, si A es un factor y B otro, se usa la siguiente nomenclatura:

Para los experimentos bifactoriales, los arreglos que mas se utilizan son: a) Arreglo combinatorio. b) Arreglo en parcelas divididas. c) Arreglo en franjas. Las distribuciones mas comnmente usadas son: a) Completamente al azar. b) Bloques al azar. c) Cuadro latino. Arreglo combinatorio Supongamos que hay dos variedades de sorgo, cada una sembrada a dos densidades.

El mtodo consiste en hacer todas las combinaciones posibles y considerar cada uno como un tratamiento; con el numero obtenido de tratamientos se hace la distribucin. Para formar las combinaciones se construye un cuadrado, llamado de doble entrada, como el siguiente:

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En esta forma se tendran tres tratamientos, si la distribucin fuera en cuadrado latino, despus de hacer las permutaciones, el sorteo de columnas e hileras, se podran tener las siguientes unidades experimentales numeradas:

El registro de los factores, unidades experimentales y repeticiones quedara de la siguiente manera:

Arreglo en parcelas divididas Cuando se tienen que evaluar dos factores y la naturaleza de la serie de tratamientos de un factor requiere de unidades experimentales grandes o cuando se necesita evaluar con mejor precisin los niveles de cualquiera de los factores, es muy eficaz el arreglo en parcelas divididas, por ejemplo: Mtodos de preparacin del suelo y variedades.

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Laminas de riego y dosis de fertilizante. Diferentes insecticidas y dosis de cada insecticida, teniendo mayor inters en evaluar con mejor precisin las dosis.

En este arreglo se usan dos tamaos de parcelas: la grande, asignada a los niveles de uno de los factores y la chica a subparcela, asignada a los niveles de otro factor. Por ejemplo: en un experimento se necesita estudiar cuatro variedades de maz y cinco dosis de nitrgeno; se debe controlar la variabilidad del suelo en dos sentidos y se tiene inters en evaluar con mejor precisin la produccin de las variedades de maz. En general para el arreglo de parcelas divididas, la distribucin de la parcela grande de hace en bloques al azar o en cuadro latino y la distribucin de las parcelas chicas, dentro de la parcela grande, se hace completamente al azar. Si en el ejemplo anterior, las dosis de nitrgeno fueran de 0, 50, 100, 150 y 200 kg de nitrgeno por ha y las variedades de maz A, B, C, y D, la distribucin indicada seria cuadro latino para las dosis de nitrgeno y dentro de cada dosis se sortearan las variedades. Por ejemplo: tomando la dosis de 150 como parcela grande, se tendra:

La distribucin de los tratamientos, variedades, repeticiones y numero de las unidades experimentales queda de la siguiente manera.

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El registro de la distribucin de los tratamientos en el campo, se indican los factores, niveles, repeticiones y numero de las unidades experimentales como a continuacin se seala:

Los surcos de bordo comnmente se siembran con otras variedades a la misma densidad y se utilizan para evitar o reducir los efectos de orilla o la competencia mutua entre tratamientos. Para cualquier distribucin y arreglo, en la tabla en la que se incluyen los factores, niveles, repeticiones y numero de las unidades experimentales, se sustituyen en cada numero los valores o datos de los caracteres estudiados y registrados. En esta forma se harn tantas tablas como caracteres se estudien. Para registrar los datos de los caracteres, se sugiere usar un rayado con una serie de columnas, en las que se incluyan: a) Numero de la parcela o unidad experimental. En el ejemplo, la primera columna tendr nmeros del 1 al 100 (1 regin para cada unidad experimental). b) Tantas columnas como datos se tenga inters en registrar; por ejemplo, la segunda columna podra ser el numero de plantas por parcela chica o unidad experimental; la tercera columna, das a floracin femenina; la cuarta, das a floracin masculina, etc. En general si A es un factor y a1 a2 a3 a4 los niveles y si B es el otro factor y b1 b2 b3 sus niveles entonces en un arreglo en parcelas divididas en que hubiera mayor inters por una mejor evaluacin de los niveles del factor B, las parcelas grandes serian los niveles del factor A y las parcelas chicas los niveles del factor B. Si la distribucin fuera en bloques al azar, la distribucin del primer bloque podran quedar:

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Arreglo en franjas Este arreglo se usa en experimentos bifactoriales, en trabajos de campo, cuando los niveles de ambos factores necesitan parcelas de rea grande cuando se tiene inters en evaluar con exactitud la interaccin entre los dos factores. La distribucin mas frecuentemente usada es en bloques al azar. Ejemplo:

Proceso: a) Dividir cada bloque en franjas. b) Sortear los niveles de cada factor en las franjas de cada bloque. c) En cada bloque se hace un sorteo independiente.

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EXPERIMETOS TRIFACTORIALES Cuando se estudian tres factores simultneamente, A, B y C, cada uno a diferentes niveles, los arreglos mas comunes son: a) arreglo combinatorio, b) arreglo en parcelas subdivididas. Las distribuciones de uso comn son; completamente al azar y ocasionalmente en cuadro latino. Arreglo combinatorio Si los niveles de cada factor son:

Las siguientes combinaciones son posibles y cada combinacin es un tratamiento:

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La distribucin de los doce tratamientos se puede hacer completamente al azar o en bloques al azar. Arreglo en parcelas subdivididas Este arreglo es muy til cuando se estudian tres factores y los niveles de algn factor necesitan unidades experiemntales de area grande o cuando se tiene inters en evaluar con mejor precisin los niveles de algn factor. Si A, B y C son los factores, los niveles del factor A necesitaran un rea grande y se requerir evaluar los niveles del factor C con mayor precisin. El mtodo consiste en lo siguiente: a) Usar una parcela grande, una parcela media y una parcela o unidad experimental chica. b) La parcela grande se distribuye en bloques al azar o en cuadro latino. c) Cada parcela grande se divide en tantas parcelas medias como niveles tenga el factor sujeto a estudio. Los niveles del factor se sortean al azar independientemente en cada parcela grande. d) Cada parcela media se divide en tantas unidades experimentales o parcelas chicas como niveles tenga el factor cuya precisin es requerida. En cada parcela media se sortean completamente al azar los niveles.

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Si los niveles de A son laminas de riego, los de B dosis de fertilizante fosfrico y los de C variedades de trigo y adems fuese necesario hacer una distribucin en bloques al azar, el arreglo y distribucin para un bloque serian: FALTA ALGO

EXPERIMENTOS FACTORIALES ARREGLOS PARA EXPERIMENTOS FACTORIALES

Cuando se estudian simultneamente dos o mas factores, cada uno con diferentes modalidades o niveles, se tienen los experimentos factoriales. Ejemplos: A) Variedades y densidades: dos factores. B) Variedades, densidad de siembra y dosis de fertilizantes nitrogenados: tres factores. C) Laminas de riego y variedades: dos factores. La terminologa que se emplea es variable, pero resulta practico usar la siguiente:

Factor Variedades Densidades Repeticiones a=4 b=3 n=4 a1a2a3a4 b1b2b3

Niveles i=1..a j=1..b k=1..n

ARREGLO COMBINATORIO

La forma mas practica de hacer las combinaciones es el uso de la tabla siguiente, llamada de doble entrada o ab. b1 a1b1 a2b1 a3b1 a4b1 b2 a1b2 a2b2 a3b2 a4b2 b3 a1b3 a2b3 a3b3 a4b4

a1 a2 a3 a4

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Considerando cada combinacin como un tratamiento, se tendrn 4 x 3 =ab tratamientos o 12 en el ejemplo; si n=4, el numero de unidades experimentales sern abn=48. Si se hace una distribucin completamente al azar, se tendrn las siguientes causas de variacin y G.L. Causas Tratamientos Error Total GL ab 1 ab (n 1) abn 1

=11 =36 =47

Como se observa, se puede estudiar como un experimento simple; sin embargo, se pude tener inters en lo siguiente; a) Cual es la mejor variedad. b) Cual es la mejor densidad. c) Estudiar el efecto de la interaccin o la accin conjunta de variedad-densidad. En tales casos, el estudio de la variacin se tiene que extender.

Causas Tratamientos Factor A Factor B Interaccin A x B Error Total

GL ab - 1 b-1 a-1 (a-1) (b-1) ab(n 1) abn - 1

=11 =3 =2 =6 =36 =47

INTERACCION: este termino significa la accin conjunta de dos o mas factores, o la modificacin del efecto de un factor por la accin del efecto de otro o mas factores. Los efectos pueden ser aditivos, multiplicativos o interactivos. Los tres efectos siguientes pueden explicar mejor el concepto. Ejemplo: Supongamos que hay dos variedades de trigo, a1 y a2 y dos densidades de siembra, b1= 100 kg/ha y b2= 120kg/ha. Las siguientes tablas de doble entrada presentan el efecto. Caso A Kilogramo de grano, promedio por parcela til. Densidad Variedad a1 a2 b1 100 15 5 -10 b2 120 35 25 -10 Respuesta 20 20 Diferencia 0 -10-(-10)=0

Representando grficamente la respuesta por dos lneas, llamadas de tendencia, se tiene la figura siguiente.

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Cuando la diferencia de dos diferencias es cero (o puede estimar a cero), se dice que los factores son aditivos o los factores son independientes; las lneas de tendencia son paralelas. En el ejemplo, se concluye que las variedades se comportan de manera similar en densidades diferentes; las dos incrementan su produccin al aumentar la densidad de siembra. Caso B Kilogramo de grano, promedio por parcela til. Densidad Variedad a1 a2 b1 100 35 5 -30 b2 120 5 35 30 Respuesta -30 30 Diferencia -60 -30-(30)=-60

Las lneas de tendencia serian opuestas.

Los factores son independientes y la densidad de siembra esta relacionada o depende de la variedad. En estos casos se dice que los efectos son interactivos (o multiplicativos).

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En el ejemplo las variedades se comporta de modo diferente en densidades distintas: a1 disminuye su produccin al aumentar la densidad, en tanto que a2 incrementa su produccin al aumentar la densidad de siembra; es un caso de interaccin genotipo x ambiente. Caso C Kilogramo de grano, promedio por parcela til. Densidad Variedad a1 a2 b1 100 10 5 -5 b2 120 40 15 -25 Respuesta 30 10 Diferencia 20 -5-(-25)=20

Las lneas de tendencia serian:

Los datos de la tabla anterior y las lneas de tendencia de la grafica anterior indican que la diferencia de los diferencias no es cero; luego los datos sugieren efectos interactivos; las dos variedades aumentan la produccin al incrementarse la densidad de siembra, pero a1 aumenta mas que a2. El estudio de la variacin indicara si la diferencia es significativa o no. En general, cuando se estudian dos o mas factores, es recomendable ver si sus lneas de tendencia sugieren se paralelas (efectos aditivos) o sugieren cruzarse (efectos interactivos). El estudio de la variacin mediante la tcnica de anlisis de la varianza indicara si la diferencia de dos diferencias es cero (no interaccin) o estima a cero, o si la diferencia de dos diferencias no es cero ni estima a cero (interaccin). En el primer caso, la F no seria significativa, y las lneas de tendencia serian paralelas o manifestaran paralelismo (ejemplo a ); en el segundo, la F seria significativa y las lneas de tendencia o se cruzan o manifestaran no ser paralelas (ejemplos b y c).

ARREGLO COMBINATORIO Y DISTRIBUCION COMPLETAMENTE AL AZAR. Como se ha venido suponiendo a=4 variedades b=3 densidades n=4 repeticiones a1a2a3a4 b1b2b3 i=1..a j=1..b k=1..n

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abn= numero de unidades experimentales

Simbolizacin de los resultados anteriores.

Calculo de los promedios, por unidad experimental.

Promedio por 1. Tratamiento

Error estndar de la media

2. Por nivel de factor A

3. Por nivel de factor B

4. General

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Calculo del C.V.

Mtodo usual para el calculo para S.C. El mtodo consiste en dividir el procedimiento en dos etapas: a) Calcular la S.C. para los factores o causas de variacin: total, tratamientos y error. b) Dividir la S.C. y G.L. del factor tratamientos en las causas parciales: A, B y AB. Etapa a:

1.

3.

2.

4.

Etapa b:

5.

7.

6.

Conociendo la S.C. y los G.L., se calcula la varianza o cuadrado medio (C.M.) para cada causa de variacin y la prueba de F en la forma usual. El valor de la varianza del error se usa en todos los casos como denominador para obtener el valor de F. Para el factor A: La diferencia es significativa si:

Para el factor B:

La diferencia es significativa si:

Para la interaccin A x B:

La diferencia es significativa si:

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En cualquier experimento factorial se pueden presentar ocho diferentes casos, relativos a la significancia de los factores A, B y a la interaccin AB.

Promedios en la tabla de doble entrada.

Caso 1 Si se han hecho las pruebas de Duncan y las comparaciones ortogonales relativas, la conclusin ser que no hay efecto entre los niveles de los factores ni interaccin. Caso 2, 3 y 4 Los dos se interpretan indicando que no hay interaccin; los factores actan independientemente. Para el caso 2 hay que ver la diferencia entre niveles del factor A; para el caso 3, entre niveles del factor B; y para el caso 4, estudiar las diferencias entre niveles de A y de B, respectivamente.

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Las pruebas de significancia se hacen por medio de la de Duncan, de Tukey o por comparaciones ortogonales. Diferencias entre niveles de A. Ejemplo (X1 X2) a) Duncan

b) Tukey

c) Ortogonales

Diferencias entre niveles de B. Ejemplo (X1 X2) a) Duncan

b) Tukey

c) Ortogonales

Casos 5,6,7 y 8 Existiendo interaccion, los efectos de los factores no son independientes. Para cierto nivel de A hay que estudiar cual es el mejor nivel de B. Ejemplos: X11 X21 X11 X41 O estudiar las diferencias entre niveles de A para un mismo nivel de B. Ejemplos: X11 X21 X11 X41 a) Duncan

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b) Tukey

Para calcular la S.C. de cada causa de variacin, se sigue el mismo proceso indicando en el arreglo combinatorio con distribucin completamente al azar; adems hay que calcular el S.C. para bloques.

ARREGLO COMBINATORIO CON DISTRIBUCION EN BLOQUES AL AZAR Ejercicio: En un experimento con arreglo combinatorio y distribucin en cinco bloques al azar, se estudiaron cuatro variedades de maz y tres dosis de nitrgeno, kg/ha. Los rendimientos de grano seco en ton/ha fueron los siguientes:

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PROBLEMARIO EXPERIMENTOS SIMPLES MTODO DE STUDENT CON DATOS DE PARCELAS APAREADAS (t)

1.Se realiza un experimento tomando una muestra de la produccin de dos maquinas, mediante la distribucin de parcelas apareadas (datos apareados) y la prueba t resuelva lo que se indica: a) Enuncie la prueba de hiptesis que debe probarse en este experimento. b) Determine si la diferencia de produccin entre las dos maquinas es significativa. Realice los clculos necesarios para obtener la prueba t y comprela con el estadstico de prueba obtenido de tablas. c) Presente la conclusin del problema.

2.A continuacin se presenta el tiempo de combustin de dos cohetes qumicos con formulaciones diferentes, mediante la distribucin de parcelas apareadas (datos apareados y la prueba t resuelva lo que se indica: a) Enuncie la prueba de hiptesis que debe probarse en este experimento. b) Determine si la diferencia de produccin entre las dos maquinas es significativa. Realice los clculos necesarios para obtener la prueba t y comprela con el estadstico de prueba obtenido de tablas. c) Presente la conclusin del problema.

COMPARACION DE GRUPOS SORTEADOS

3.Problema n1= n2: En un experimento con 17 conejos se probaron dos dietas; la Q y la A. Los efectos se estimaron pesando cada conejo despus de 3 semanas con estas dietas. Un lote de 10 conejos recibi la dieta Q y el otro lote de 10 conejos la dieta A. Los resultados fueron los siguientes: a) b) tablas. c) Enuncie la prueba de hiptesis que debe probarse en este experimento. Realice los clculos necesarios para obtener la prueba t y comprela con el estadstico de prueba obtenido de Presente la conclusin del problema.

Producen las dietas iguales efectos o es significativa la diferencia de medias de los pesos de cada grupo? X1 Q 2 1.7 1.6 2.2 1.8 X2 A 2.1 2 1.7 1.8 2.1

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1.5 2 1.5 1.7 1.9 1.6 1.5 1.8 2.1 1.9

4. Problema n1 n2: En un experimento con 17 conejos se probaron dos dietas; la Q y la A. Los efectos se estimaron pesando cada conejo despus de 3 semanas con estas dietas. Un lote de 6 conejos recibi la dieta Q y el otro lote de 10 conejos la dieta A. Los resultados fueron los siguientes: a) b) tablas. c) Enuncie la prueba de hiptesis que debe probarse en este experimento. Realice los clculos necesarios para obtener la prueba t y comprela con el estadstico de prueba obtenido de Presente la conclusin del problema.

Producen las dietas iguales efectos o es significativa la diferencia de medias de los pesos de cada grupo? X1 Q 2 1.7 1.6 2.2 1.8 1.5 X2 A 2.1 2 1.7 1.8 2.1 1.6 1.5 1.8 2.1 1.9

ANALISIS DE VARIANZA

5. Doce inspectores midieron el diametro de un cojinete de bolas, utilizando cada uno dos tipos diferentes de calibradores: los resultados fueron:

a)Realice el anlisis de varianza y presente la tabla con los resultados b) establezca la prueba de hiptesis y realice la comparacin con el estadstico de prueba F de tablas y dedusca si es significativa, altamente significativa o no significativa. c) Calcule el coeficiente de variabilidad C.V. d) Concluya el problema.

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DISTRIBUCION COMPLETAMENTE AL AZAR CON DIFERENTE NUMERO DE REPETICIONES POR TRATAMIENTO

6. Doce inspectores midieron el dimetro de un cojinete de bolas, utilizando cada uno dos tipos diferentes de calibradores: los resultados fueron:

a)Realice el anlisis de varianza y presente la tabla con los resultados b) Establezca la prueba de hiptesis y realice la comparacin con el estadstico de prueba F de tablas y deduzca si es significativa, altamente significativa o no significativa. c) Calcule el coeficiente de variabilidad C.V. d) Concluya el problema.
COMPARACION DE PROMEDIOS (PRUEBAS DE SIGNIFICANCIA DE MEDIAS)

7. Se probaron las cantidades de alimento consumido por reces en las cuatro estaciones del ao para observar si se producen consumos diferentes: los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Res 1 2 3 4 5 6 7 X1 Primavera 4.2 4.6 3.9 4.5 4.4 X2 Verano 4.1 4.7 4.6 4.8 4.6 4.0 4.9 X3 Otoo 4.6 4.8 4.5 4.3 4.6 4.7 X4 Invierno 4.0 4.1 4.4 4.7 5.0

a) Realice el anlisis de varianza y presente la tabla de resultados. b) Establezca la prueba de hiptesis y realice la comparacin con el estadstico de prueba F de tablas y deduzca si es significativa, altamente significativa o no significativa. c) Calcule el coeficiente de variabilidad C.V. d) Concluya el problema. e) Realice la prueba de significancia de medias mediante la prueba t, Duncan y tukey para la comparacin primavera-verano y primavera invierno. DISTRIBUCION EN BLOQUES AL AZAR

8. En un experimento en el que se estudiaron cuatro mtodos para predecir la resistencia al corte de vigas de acero mediante cinco repeticiones, se obtuvieron los siguientes resultados:

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Bloques Mtodo Karlsruhe Lehigh King Builder
a) Realice el anlisis de varianza y presente la tabla de resultados. b) Establezca la prueba de hiptesis y realice la comparacin con el estadstico de prueba F de tablas y deduzca si es significativa, altamente significativa o no significativa. c) Calcule el coeficiente de variabilidad C.V. d) Concluya el problema. e) Realice la prueba de significancia de medias mediante la prueba de Duncan y realice una tabla de los valores de las diferencias entre promedios.

I 1.18 1.15 1.32 1.20

II 1.40 1.36 1.53 1.55

III 1.06 0.99 1.06 1.07

IV 1.19 1.32 1.17 1.10

V 1.21 1.35 1.26 1.42

Promedio

DISTRIBUCION EN CUADRO LATINO 9. Se probaron 4 raciones alimenticias para pollos, criados en jaula tipo batera de 4 pisos (filas) y 4 casilleros (columnas). La variable analizada fu: Peso del pollo (kg.) a las 8 semanas de edad Casilleros Pisos 1 2 3 4 Total Columnas Xc 1 1.40(A) 1.35(B) 1.38(C) 1.39(D) 2 1.38(B) 1.28(A) 1.40(D) 1.39(C) 3 1.40(C) 1.45(D) 1.42(B) 1.40(A) 4 1.60(D) 1.62(C) 1.63(A) 1.60(B) Total hileras Xh

Total Variedad Xv 2 X

UNIDAD I
DISEO DE EXPERIMENTOS IBQ. NANCY J. MEDINA MARTNEZ
a) b) c) d) e) f) Presente el Anlisis de varianza correspondiente. Realice la Prueba de Hiptesis correspondiente. Use =0.05 Calcule el coeficiente de variabilidad. Proporcione la conclusin del problema Realice la Prueba de Duncan para comparar si existe diferencias entre los tratamientos en estudio. Use =0.05 Realice la prueba de Tukey para comparar si existe diferencia entre el tratamiento A y B. Use =0.05

PROBLEMARIO 1.Se realizo un experimento en un arreglo de parcelas divididas en el que se estudiaron tres variedades de maz sembradas a tres densidades diferentes. a)Realiza una tabla de doble entrada para estudiar la interaccin y presenta la grafica correspondiente. b)Realiza el anlisis de varianza, la prueba de F y comprala con el valor de tablas. c) Calcula el CV, realiza la tabla de resultados y concluye el problema. d)Realiza la prueba de Duncan.

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2.Se realizo un experimento con arreglo combinatorio en el cual se probaron dos variedades de sorgo, sembradas a tres densidades diferentes y con tres dosis de nitrgeno. b)Realiza el anlisis de varianza, la prueba de F y comprala con el valor de tablas. c) Calcula el CV, realiza la tabla de resultados y concluye el problema. d)Realiza la prueba de Duncan.