Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Full Tai Siap

Full Tai Siap

Ratings: (0)|Views: 235|Likes:
Published by Nor 'adilah Anuar

More info:

Published by: Nor 'adilah Anuar on Nov 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/02/2012

pdf

text

original

 
 
Akses bermaksud hak atau bolehnya mencapai data atau maklumat manakala ekuiti pulabermaksud usaha bagi memastikan semua orang mendapat bantuan secukupnya bagi mencapaisatu tujuan pada tahap yang sama. Maka dengan itu, Akses dan Ekuiti Dalam PendidikanMatematik adalah suatu perbincangan tentang hak semua orang mendapatkan pengetahuanMatematik dengan sempurna dan mendapat peluang seluasnya bagi mencapai tahap tertinggidalam pengetahuan Matematik.Isu tentang perkara ini mula hangat diperkatakan pada hujung kurun ke-20. Ini adalahkerana ketika itu telah muncul beberapa wanita dalam fakulti pengajian Matematik di universititerawal dunia. Usaha bagi mengkaji kewujudan dan peranan ahli Matematik wanita mula giatdijalankan. Ini adalah kerana hanya ahli Matematik lelaki berbangsa Eropah yang diketengahkanpada awal kurun ke-19. Tambahan lagi, ilmu Matematik ini hanya didapati dalam bahasa-bahasabangsa Eropah sehinggalah zaman itu dikenali sebagai zaman Matematik Eropah. Selaindaripada itu, ilmu Matematik didapati hanya berkisar tentang hal kaum lelaki denganpenggunaan contoh masalah dan penggunaan perkataan objek dan nama yang merujuk kepadalelaki. Maka dengan itu, muncul kesedaran bahawa bidang Matematik ini hanya dibuka kepadagolongan tertentu dan tidak menjadi ilmu pengetahuan yang dapat disampaikan kepada semuaorang tanpa mengira jantina, kaum, faktor geografi, umur, keupayaan fizikal dan mental.
Slogan „Matematik untuk Semua‟ mula kedengaran daripada kebanyakan ahli Matematik 
yang ketika itu mula menjalankan usaha bagi memastikan ilmu Matematik ini dapat sampaikepada semua orang tanpa ada halangan. Perkembangan ini digambarkan oleh seorang ahliMatematik lelaki Amerika pada masa itu, David Henderson dalam bukunya yang diterbitkanpada 1981 :
“…saya pasti bahawa jika wanita, golongan kelas pekerja dan bangsa lain terlibat dalam
perkembangan ilmu Matematik masa kini, pastilah pandangan masyarakat tentang ilmuMatematik akan berubah dan pengetahuan kita tentang alam ini akan mencapai kemajuan. Ini
merupakan pencapaian bagi kita semua.”
 
1.0 PENGENALAN
 
 
Golongan yang terpinggir daripada akses dan ekuiti dalam pendidikan Matematik begitu hangatdibincangkan. Walaubagaimanapun, terdapat beberapa isu yang telah dapat dikenalpasti danusaha bagi mendapatkan akses dan ekuti dalam pendidikan Matematik bagi golongan yangterbabit dalam isu ini adalah antara yang terawal dilaksanakan semenjak keseda
ran „Matematik untuk Semua‟ muncul. Isu yang dimaksudkan adalah jantina, tahap literasi dan numerasi,
penduduk luar bandar dan pedalaman, serta orang yang direman dan banduan.Hubungan di antara jantina dan prestasi dalam Matematik telah diberi parhatian yangserius dalam bidang pendidikan. Beberapa dekad yang lalu telah berlaku peningkatan dalampenyelidikan mengenai isu-isu yang berkaitan dengan lelaki dan perempuan mengenai akses,prestasi dan pencapaian serta penglibatan dalam matematik. (Gallaher & Kaufmann, 2005).Salah satu perkara yang perlu dicapai dalam gagasan
 Malaysia Education for All
sebelum2015 adalah untuk mengurangkan jurang jantina pada peringkat pendidikan menengah danrendah sebelum 2005 dan untuk mencapai kesaksamaan jantina dalam pendidikan denganmemastikan kanak-kanak perempuan mendapat pencapaian yang adil dan berkualiti.Adakah masih ada jurang di antara pencapaian pelajar lelaki dan perempuan di Malaysia?Jawapan mudah adalah masih ada lagi perbezaan pencapaian di antara pelajar lelaki danperempuan samada di peringkat pendidikan tinggi atau rendah. Kebanyakan kajian telahmanunjukkan bahawa masih terdapat jurang di antara pelajar lelaki dan perempuan.Berikut merupakan kajian di Malaysia yang menunjukkan jurang perbezaan pencapaiandi antara pelajar lelaki dan perempuan. Kajian pertama diambil daripada Jamil Ahmad, 2001yang membincangkan tentang perbezaan prestasi akademik di kalangan pelajar lelaki dan pelajarperempuan dalam sistem pendidikan di Malaysia. Kajian ini merupakan kajian eksploratorimenggunakan data sekunder berasaskan keputusan peperiksaan awam bagi tempoh lima tahun
2.0 JANTINA
 
 
(1996-2000) dengan menjalankan soal selidik ke atas sampel 3,000 orang pelajar sekolahmenengah.Berdasarkan analisis prestasi pelajar lelaki dan perempuan dalam peperiksaan awam,iaitu UPSR, PMR dan SPM. Pelajar perempuan memperoleh keputusan yang lebih baik berbanding pelajar lelaki. Graf 1, Graf 2 dan Graf 3di bawah menunjukkan graf pencapaianpelajar lelaki dan perempuan mengikut peringkat UPSR, PMR dan SPM. Sebagai contoh,perbezaan peratus kelulusan bagi peperiksaan UPSR bagi mata pelajaran Matematik, masing-masing adalah antara 5.93
 – 
10.51 peratus.Graf 1 : Peratus kelulusan Matematik UPSR mengikut jantina (1996-2000)
010203040506070809010019961997199819992000
92.189.991.39394.393.291.991.493.795.9LelakiPerempuan

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->