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SÍNDROME ASPERGER - Guia Professores - Versao Port.

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SÍNDROME DE ASPERGER
GUIA PARA PROFESSORES
 
SÍNDROME DE ASPERGER
GUIA PARA PROFESSORES
ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA A AULA
 
ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA A AULAÍNDICE
Introdução a este guia
.....................................................................4
Introdução à Síndrome de Asperger
...........................................
5
Capítulo I - Relações Sociais
.......................................................
9
Participar e fazer amigos ..................................................................
9
Integrar-se nos grupos ......................................................................
10
Compreender os outros ......................................................................
12
Que fazer quando se rompem as amizades ? ................................
13
Que fazer para evitar as interrupções ? ........................................
14
Que fazer para evitar a descortesia ? ............................................
15
Capítulo II – A Comunicação
...........................................................
17
Dificuldade para seguir instruções ...................................................
17
Compreender a linguagem dos adultos ............................................
18
Interpretações literais .......................................................................
20
Excesso ou ausência de gestos ..........................................................
21
Falar demasiado alto ou demasiado rápido .....................................
22
Perguntas repetitivas .........................................................................
23
Capítulo III – Imaginação e rigidez
.......................................
25
Temas de conversa obsessivos .........................................................
25
Insistência em cumprir as regras .....................................................
26
Fobias ......................................................................................................
27
Mudar a forma de fazer as coisas ..................................................
28
Preparar-se para as mudanças .........................................................
29
Capítulo IV – Dificuldades sensoriais e motoras
....................
31
Reacções aos sons desajustadas ......................................................31Reacções desajustadas ou má interpretação do contacto físico
32
Hipersensibilidade aos estímulos visuais ........................................
33
2
 
Capítulo V – Dificuldades emocionais
...........................................
35
Desenvolvimento do auto-controlo ..................................................
36
Frustração e mudanças de humor ....................................................
38
Auto-consciência ..................................................................................
39
Depressão ..............................................................................................
40
Capítulo VI – Desenvoltura para os trabalhos
.........................
42
Motivação ..............................................................................................
42
Organização pessoal ...........................................................................
43
Concentração e ambiente de aprendizagem ..................................
44
Excesso de dependência ....................................................................
46
Problemas com a escrita ....................................................................
47
Problemas com a memória .................................................................
48
Que fazer com os deveres de casa ? ............................................
49
Para saber mais
..................................................................................
51
Direcções úteis
...................................................................................
53
3

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