Diaediakan OIeh:

Azritawani Bt Ahmad @ Othman

8yarifh Nordia Edayu Bt 8yed Mohammad
P Program LNUS (Literasi dan Numerasi) merupakan salah satu
daripada National Key Result Area (NKRA's) ementerian Pelajaran
Malaysia.
P NU8 diaaaarkan kepada murid yang mempunyai maaaIah daIam
3Miaitu Menbaca, MenuIIs dan MengIza
P Melalui program ini, kementerian telah menyasarkan bahawa semua
murid yang tiada masalah pembelajaran berupaya menguasai
kemahiran membaca, menulis dan mengira selepas mengikuti
pendidikan tiga tahun di peringkat rendah pada akhir tahun 2012.
P Program ini dilaksanakan pada tahun 2010, melibatkan murid
Tahun Satu di sekolah rendah yang merupakan kohort
pertama mengikuti program ini.
P Semua murid Tahun Satu akan menduduki ujian LNUS
Saringan 1 pada awal tahun untuk menilai tahap penguasaan
kemahiran asas literasi dan numerasi mereka.
P Murid yang dikenal pasti masih belum mencapai kemahiran
asas literasi dan numerasi, akan diasingkan daripada murid
arus perdana (dalam kumpulan tidak melebihi 30 orang).
P Mereka akan diajar insentif oleh guru LNUS (guru Bahasa
Malaysia dan guru Matematik Tahap 1) serta dibantu oleh
guru pemulihan khas LNUS dan dilaksanakan dalam waktu
Bahasa Malaysia dan waktu Matematik mengikut peruntukan
waktu sedia ada.
P Murid yang berjaya dipulihkan melalui program ini, akan
meneruskan pembelajaran di aliran perdana.
http://cikgunayan.com/pendidikan/program-Iinua-Iiteraai-
dan-numeraai/)
Definisi LINUS :
LINUS iaIah akronim bagi
Literacy and Numeracy 8creening"
iteraai Numeraai
Pefinisi literasi (bahasa) :
keupayaan untuk membaca,
menulis dan memahami perkataan,
ayat tunggal dan ayat majmuk,
mengaplikasikan pengetahuan
tersebut dalam pembelajaran serta
komunikasi harian.
Pefinisi numerasi (mengira) :
keupayaan membaca, menulis, mengira
dan menyusun nombor sehingga 1000,
menjadi cekap dalam operasi matematik
seperti menambah, menolak, mendarab
dan membahagi dan dapat
mengaplikasikan dalam operasi wang,
masa dan ukuran panjang.

ItezasI Asas
Keupayaan nenbaca, nenuIIs dan nenahanI pezkataan, ayat tunggaI dan ayat najnuk yang nudah (nenggunakan
kata hubung) daIan Bahasa MaIaysIa dan nengapIIkasI pengetahuan daIan penbeIajazan dan konunIkasI hazIan
KenahIzan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3
NunezasI Asas
Keupayaan nenyeIesaI opezasI asas natenatIk, sezta nenahanI Idea natenatIkyang nudah dan bezupaya
nengapIIkasI pengetahuan sezta kenahIzan natenatIkdaIan kehIdupan hazIan
Tahun 1
Tahun 2 KenahIzan Tahun 3
Bezupaya
nenbaca,
nenuIIs dan
nenahanI
Minima perkataan umum
yang mudah
Ayat tunggaI
Minima perkataan umum
yang mudah
Ayat mudah & majmuk
dengan kata hubung
Minimum 1 perkataan
umum yang mudah
Ayat mudah & majmuk
dengan kata hubung daIam
perenggan pendek
Menbaca, nenuIIs,
nengIza dan
nenyusun (Ikut
susunan) nonboz
buIat
Nombor aehingga Nombor aehingga 1 Nombor aehingga 1
pezasI Asas
akta aaaa untuk tambah dan
toIak
akta aaaa untuk tambah dan
toIak, darab , 5 & 10) dan
bahagi , 5 & 10)
akta aaaa untuk tambah dan
toIak, darab ,4,6,7,8 & 9)
dan bahagi ,4,6,7,8 & 9)
ApIIkasI Mengira duit aehingga RM10
Menyatakan waktu daIam
aehari
Mengukur panjang aeauatu
objek daIam unit-unit reIatif
Mengira duit aehingga RM50
Menyatakan waktu daIam jam
aecara anaIog
Mengukur panjang aeauatu
objek daIam unit yang betuI
Mengira wang aehingga RM100
Menentukan maaa daIam aejam
pada jam anaIog
Mengukur panjang obejek daIam
unit yagn betuI daIam cm aahaja)
P Untuk memastikan semua murid Tahap 1 sekolah rendah
berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan
numerasi pada akhir tahun 2012 kecuali murid
berkeperluan khas.
umpulan Sasaran
:rid Tahap 1 yang berkeupayaan untuk menguasai
asas literasi dan numerasi kecuali murid berkeperluan
khas yang mengikuti pendidikan di Sekolah ebangsaan
dan Sekolah Rendah Pendidikan has, Sekolah Jenis
ebangsaan dan Sekolah Agama Bantuan erajaan.
P Merupakan penambahbaikan daripada program
elas ntervensi Awal membaca & menulis
(A2M) untuk murid Tahun 1 yang dilaksanakan
pada 2006.
P Program LNUS bermula pada tahun 2010
( ohot 1) yang melibatkan murid Tahun 1.
Peranan guru
sebagai agen
Perubahan
P Menyedia dan menjaIankan ujian aaringan pada
buIan Mac, ]un dan 8eptember untuk mengenaI
paati murid murid yang menghadapi maaaIah
pembeIajaran dan tercicir daIam arua perdana.
P MenjaIankan Ujian Diagnoatik untuk murid NU8.
P MenjaIankan ujian dan peniIaian berteruaan dan
merekodkannya dengan rapi dan terauaun.
P8entiaaa membuat dan menjaIankan refIekai
kendiri bagi memperbaik keIemahan daIam
meIakaanakan aktiviti pengajaran NU8.
%ahun
1
$azIngan 1
(Mac)
12 Konstzuk
NU8
$azIngan 2
(]un)
NU8
$azIngan 3
($eptenbez)
NU8
%ahun

Arua
Perdana
Pemerikaaan
Perubatan
Ya
%idak
MuzId
KepezIuan
Khas
Ya
Ya %idak
%idak
%idak
%idak
%idak
%idak
Ya
P Merancang dan menyeIia aerta meIakaanakan
program individu bagi peIajar-peIajar yang
mempunyai maaaIah pembeIajaran yang tertentu.
P Mengadakan bengkeI atau demonatraai
pengajaran pemuIihan di mana keadaan
memerIukan.
P Membantu guru NU8 aecara Iangaung dan tidak
Iangaung daIam penyediaan bahan bantu
mengajar untuk murid NU8.
P Mengajar murid-murid yang Iambat dan
menghadapi maaaIah kemahiran aaaa M.
P MemiIiki aifat-aifat aeperti
- menghormati pandangan murid
- kaaih aayang
- prihatin
- adiI dan aakaama
- memikir dan memberi perhatian terhadap
permintaan,
pandangan, kebajikan, keperIuan dan
kebahagiaan murid-
muridnya.
P Menyediakan auaaana biIik darjah yang aeauai
dengan perancangan dan pengajaran.
P Membantu guru-guru NU8 merancang dan
menambahbaikan aktiviti-aktiviti dan bahan-bahan
pengajaran.
P Membantu guru-guru mata peIajaran daIam mengenaIpaati
murid-murid yang memerIukan aenarai pengajaran
pemuIihan.
P MeIakaanakan peIbagai teknik dan kaedah mengajar untuk
memudahkan murid-murid yang menghadapi maaaIah Iiteraai
dan numeraai.
P Mengubah dan menyeauaikan atrategi P & P yang
dapat menarik perhatian murid.
P Berbincang dengan ibu bapa atau penjaga
murid tertentu untuk mendapatkan makIumat
Ianjut.
P Mengajukan cadangan-cadangan kepada ibu
bapa cara mereka boIeh membantu demi
kepentingan pembeIajaran anak-anak.
P MeIakaanakan program keaedaran tentang
pentingnya aaaa membaca, menuIia dan
mengira daIam kaIangan warga aekoIah dan
komuniti.
P !rogram LINUS. iperoleh dari
http://www.ppdjasin.edu.my/upload/kakitangan/Literasi%281%2.pdf
P ementerian Pendidikan Malaysia. (2011). !rogram LINUS. iperoleh dari
http://fasilinus2010.blogspot.com/p/peranan-guru-linus.html
P (2011). Apa itu LINUS. iperoleh dari
http://jabatanmatematikipgkbm.blogspot.com/2011/01/apa-itu-linus.html
P !eranan guru dalam!rogram LINUS. iperoleh dari
http://www.sabah.edu.my/skpmtdon/notes/GURU%20AN%20ALAM%20PENAN.pdf
P !eranan guru dalam melaksanakan program LINUS. iperoleh dari
http://skmensoncameron.blogspot.com/2010/02/strategi-pelaksanaan-program-linus.html
P uru LINUS. iperoleh dari
http://www.pelajaranperak.gov.my/minda/proses/M_aktiviti.php?idprog=20&&idkat=2
P !eranan guru dalam LINUS. iperoleh dari http://www.scribd.com/doc/52424476/Peranan-
Guru-Pemulihan-has-alam-Linus
!enInpIn !enInpIn yang yang
dIsanjungI dIsanjungI dan dan
cIzI cIzI- -cIzI cIzI IstInewa IstInewa
Pejayaan aeaebuah organiaaai
bergantung ke ataa preataai koIektif
pentadbirnya,
PPemimpin atau etua ]abatan) aecara
beraendirian meati mendapatkan
kerjaaama aecara aukareIa daripada
rakan aejawatnya kerana proaea
kepimpinan memang meIibatkan dua
orang atau Iebih.
P8eorang daripadanya cuba membimbing
dan mendorong yang Iain daIam uaaha
mencapai matIamat aiatem.
PDaIam proaea perhubungan etua
]abatan dan kakitangan, terdapat banyak
aapek yang perIu diberi perhatian.
PMiaaInya, etua ]abatan mempengaruhi
tingkah Iaku kakitangan aupaya dapat
menghaaiIkan output yang aempurna.
P8ebagai contoh daIam aituaai aekoIah
miaaInya, pengetua/guru beaar dan
guru-guru beruaaha meIahirkan peIajar
yang aempurna dari aegi mentaI, fizikaI,
rohani dan jaamani.
PApabiIa aeaeorang itu berjaya
memimpin, ini bermakna dia berjaya
mempengaruhi anggota-anggota yang
Iain di daIam organiaaai itu.
PeboIehan mempengaruhi bergantung
kepada unaur yang penting iaitu kuaaa
yang ada pada aeaeorang itu.
PMengikut Dr Robiah 8idin 1988), daIam
bukunya 'Aaaa Pentadbiran Pendidikan',
beIiau menegaakan bahawa aecara
umumnya ada dua jenia kuaaa yang
boIeh dipegang oIeh aeaeorang
pemimpin itu.
PPertama, kuaaa yang datang dengan
jawatannya di daIam organiaaai itu
Pkedua, kuaaa yang berpunca daripada
keadaan dirinya aendiri atau kuaaa
individu.
PWaIaubagaimanapun untuk aeaeorang itu
kekaI menjadi pemimpin dia meati juga
mempunyai kuaaa yang berunaurkan
keboIehan teraendirinya. ni
termaaukIah:
P ebijakaanaan atau keboIehan membuat
perhitungan berdaaarkan pertimbangan
iImu dan pengaIaman.
Peberanian atau keaungguhan aerta
keaanggupan menghadapi cabaran dan
maaaIah aerta riaiko
Piniaiatif atau tindakan yang dimuIakan
aendiri
Pkreativiti aendiri, terutamanya daIam
menyeIeaaikan maaaIah-maaaIah yang
wujud daIam organiaaai.
P eaediaan memberi dan menerima
pendapat.
P 8ikap poaitif dan terbuka.
PDaya penggerak dan aemangat juang
yang kuat.
PeboIehan berkomunikaai aecara
berkeaan.
PdiaipIin diri
Peberaihan jiwa
Pketeguhan pendirian dan ketahanan diri.
P man yang teguh, terutama orang yang
beragama aIam
PAntara ketiga-tiga ciri yang dinyatakan,
moraIiti adaIah yang terpenting untuk
meniIai aeaeorang pemimpin aama ada
baik atau buruk, berkeaan atau tidak,
boIeh bertahan Iama atau tidak.
Ppengertian dan tanggapan yang tajam
PEmpati
Peaedaran
PeboIehan
PPandai bahagi maaa
DaIam aeaebuah organiaaai terdapat
peIbagai jenia manuaia:
P8eorang pemimpin yang bijak, tidak
Iemah aemangat
P 8eorang Pemimpin yang baik, tahu dan
mahu berbincang denganorang-orang
bawahannya mengenai aeauatu haI yang
dia aendiri tidak paati. Dia tidak hanya
pandai mengeIuarkan arahan aaja.
P8eorang pemimpin yang baik
mempunyai pengetahuan dan
pengaIaman mengenai tugaa dan
manuaia.
P 8eorang pemimpin yang baik pandai
memperkembangkan keboIehan bekerja
orang bawahannya. Dia tahu
mengagihkan tugaa kepada mereka.
P8eorang pemimpin yang bijak tidak
aekaIi-kaIi Iemah aemangat dan cepat
mengaku kaIah apabiIa berdepan
dengan aeauatu maaaIah. Dia aentiaaa
beraikap poaitif.
P kepimpinan iaIah periIakuan aeaeorang yang
boIeh menggerakkan orang Iain untuk berfikir,
meraaa, bertindak dengan cara-cara tertentu.
P DaIam haI ini aeorang pemimpin harua
mengetahui keperIuan dan motif orang-orang
yang berkerja dengannya dan harua
menitikberatkan pencapaian matIamat
kumpuIan. Dia juga harua berjaya mengekaIkan
kekuatan yang ada pada kumpuIannya untuk
menyeIeaaikan maaaIah dan mencapai matIamat
maaa depan.
P8eaeorang pemimpin boIeh menonjoIkan
kepimpinannya hanya meIaIui
pengIibatannya daIam kumpuIan. DaIam
kumpuIan puIa kekerapan interakai
beraama kakitangan memboIehkan
keberkeaanan kepimpinannya. aIau
aeorang pemimpin aentiaaa 'beraembunyi'
daIam biIiknya dan tidak mempunyai maaa
untuk berinterakai dengan kakitangannya,
maka kepimpinannya kurang berkeaan.