Diseo curricular de la Educacin Fsica Profesor Rodrigo Atienza

El tratamiento de los contenidos de Educacin fsica

Diseo curricular de la Educacin Fsica ndice

6. El tratamiento de los contenidos en Educacin fsica

6.1. Introduccin 6.2. El tratamiento de los contenidos en el currculum oficial

6.3. Los contenidos disciplinares de la Educacin fsica

6.4. Los contenidos interdisciplinares 6.5. Los contenidos transversales

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.1. Introduccin

Qu son los contenidos?

Es una seleccin de saberes (hechos, conceptos, habilidades, actitudes, valores) en torno a la cual se organizan las actividades didcticas Son una visin parcial de la cultura, de las escuelas, de las asignaturas Son construcciones histricas Es lo que se ensea, pero tambin lo que se aprende

Con qu criterios se seleccionan los contenidos?

Se ensea aquello que se considera valioso: Qu se considera valioso? Por qu se considera valioso? Quin lo considera valioso?

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.1. Introduccin

Qu tipos de contenidos existen?

Segn su naturaleza

1. Conceptuales (un conjunto de saberes tericos: hechos, datos de la realidad, nombres, caractersticas, definiciones, etc.) Saber conocer
2. Procedimentales (un conjunto de saberes prcticos: habilidades, tcnicas, destrezas, etc.) Saber hacer 3. Actitudinales (un conjunto de saberes conductuales: valores, normas, actitudes, etc.) Saber ser Segn su dimensin 1. Disciplinares (se abordan desde una asignatura) 2. Interdisciplinares (se abordan desde varias asignaturas) 3. Transversales (se abordan desde todas las asignaturas)

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.2. El tratamiento de los contenidos en el currculum oficial

El tratamiento de los contenidos en el currculum oficial

Estn sustentados en las teoras constructivistas
Acomodacin
Equilibrio congnitivo Conflicto cognitivo Asimilacin No asimilacin No acomodacin No acomodacin

Reequilibrio cognitivo posterior

Dar valor o no

Hacerlo propio o no

El aprendizaje significativo interconexin no arbitraria de los nuevos contenidos con los que ya estn incorporados La transferencia de aprendizajes los contenidos que se aprenden deben ser tiles para otras facetas de la vida

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.3. Los contenidos disciplinares de la Educacin fsica

Qu son los contenidos disciplinares?

La disciplina es una forma especializada de agrupar y organizar el conocimiento que trata Cada disciplina tiene su propia lgica:
su manera de interpretar sus conocimientos especficos aporta un punto de vista diferente del mundo tiene una repercusin distinta sobre la formacin del alumnado

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.3. Los contenidos disciplinares de la Educacin fsica

Los contenidos disciplinares de la Educacin fsica

Estn organizados en bloques o ncleos de contenidos
ESO Condicin fsica y salud Juegos y deportes Expresin corporal Actividades en el medio natural Bachillerato Condicin fsica y salud Actividad fsica, deportes y tiempo libre Expresin y comunicacin motriz

En cada bloque se desarrollan las tres categoras de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.4. Los contenidos interdisciplinares

Qu son los contenidos interdisciplinares?

Surgen frente a la hiperespecializacin y el aislamiento de la disciplinariedad Consiste en la obertura y ruptura de las fronteras disciplinares Se trata de establecer conexiones y relaciones entre los conocimientos, habilidades, hbitos, valores, etc. propios de distintas disciplinas Es una estrategia organizativa y metodolgica Prepara al alumnado para realizar transferencias de contenidos que le permita solucionar los problemas de una forma holstica

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.4. Los contenidos interdisciplinares

Qu supone la interdisciplinariedad?
Una transformacin profunda de los mtodos de enseanza Un cambio de actitud y de relaciones entre el profesorado y el alumnado Tomar distancia de la propia asignatura y preocuparse por el problema desde una perspectiva ms general La cooperacin orgnica entre los agentes educativos desde la misma realidad ms que desde las disciplinas Trabajo en equipo del profesorado Un cambio del enfoque de los contenidos

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.4. Los contenidos interdisciplinares

Cmo podemos integrar los contenidos interdisciplinares? Piagget (1977) distingue entre: Multidisciplinariedad: nivel inferior de integracin en el que para resolver un problema se busca informacin y ayuda en otras disciplinas sin que esta interaccin contribuya a modificarlas

Interdisciplinariedad: segundo nivel de asociacin entre disciplinas en el que la cooperacin entre las mismas se transforma en interacciones reales, reciprocidad de intercambio y enriquecimiento mutuo
Transdisciplinariedad: etapa superior de integracin, consistente en la reconstruccin total del sistema educativo de forma que se rompan las slidas fronteras entre las distintas disciplinas

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.4. Los contenidos interdisciplinares de la Educacin fsica

Cmo podemos integrar los contenidos interdisciplinares? Pring (1977) propone 4 formas de integrar el currculum: Integracin correlacionando varias disciplinas Integracin a travs de temas, ideas Integracin a travs de problemas cotidianos Integracin desde los temas propuestos por el alumnado

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.5. Los contenidos transversales

Qu son los contenidos transversales?

Son capacidades globales necesarias para resolver distintas situaciones de la dinmica social que nos toca vivir Han de contribuir especialmente a la educacin en valores morales y cvicos Educar = Ensear Son transversales porque han de impregnar todas las asignaturas del centro Supone introducir modificaciones en los contenidos clsicos de las asignaturas de siempre Son contenidos de diversas disciplinas que han de tratarse de forma complementaria para darle una dimensin global temas transversales No se pueden plantear como un programa paralelo al desarrollo del currculum sino insertado en la dinmica diaria del proceso de enseanza y aprendizaje

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.5. Los contenidos transversales

Los contenidos transversales en el currculum oficial

Se introducen en el currculum en el marco de la LOGSE (1990)
Educacin para la paz Educacin para la salud Educacin para la igualdad de gnero Educacin ambiental Educacin sexual Educacin del consumidor Educacin vial

Educacin moral y cvica

Con la LOCE (2002) se vuelve a fortalecer la idea de una educacin disciplinar y los temas transversales se integran en las distintas asignaturas Con la LOE (2006) la transversalidad queda inconcreta y diluida

Diseo curricular de la Educacin Fsica 6.5. Los contenidos transversales

La educacin en valores en la LOE:

Los temas transversales estn recogidos en la LOE formando parte de sus principios, fines y objetivos generales: Principios c) La transmisin y puesta en prctica de valores que favorezcan la libertad personal, la
responsabilidad, la ciudadana democrtica, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, as como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminacin

Fines e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en comn, la
cohesin social, la cooperacin y solidaridad entre los pueblos as como la adquisicin de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible

Muchos temas transversales se recogen en la asignatura de Educacin para la ciudadana Aparecen en el currculum pero pierden la transversalidad Algunos se enmarcan dentro de algunas asignaturas (p.e. La salud en la Ef) Otros aparecen ligados al desarrollo de las competencias bsicas