RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu Standar Kompetensi

: 1. : : : : SMPN 233 Jakarta Matematika VIII 1 / 1 5 x 40 menit (4 pertemuan)

Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.

Kompetensi Dasar

1.3 Memahami relasi dan fungsi.

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Memahami pengertian relasi 2. Memahami pengertian fungsi 3. Menjelaskan perbedaan antara relasi dan fungsi 4. Menjelaskan hubungan antara relasi dan fungsi 5. Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dengan kata-kata. 6. Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi dengan kata-kata. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Dicipline ) Tanggung jawab (Responsibility) Bekerjasama ( Work Together ) B. Materi Ajar RELASI DAN FUNGSI 1. Relasi a. Pengertian Relasi Definisi Relasi : Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu aturan yang memasangkan anggota anggota himpunan A ke himpunan B.

Contoh Relasi :

Jawab: Dalam diagram diatas, terdapat dua himpunan, yaitu : A = {Hasan, Maria, Joni, Zahra} dan B = {Membaca, Memasak, Olahraga} Relasi dari himpunan A ke himpunan B diatas adalah mempunyai hobi. Hasan dipasangkan dengan membaca, berarti Hasan hobi membaca Maria tidak dipasangkan dengan membaca, memasak maupun olahraga, berarti hobi Maria bukan ketiganya. Joni dipasangkan dengan membaca dan olahraga, berarti Joni hobi membaca dan Olahraga. Zahra dipasangkan dengan memasak, berarti Zahra hobi memasak. b. Menyatakan Relasi Contoh : Misalkan Eva, Roni, Tia dan Dani diminta untuk menyebutkan warna kesukaannya masing-masing. Hasilnya adalah sebagai berikut : Eva menyukai warna merah Roni menyukai warna hitam Tia menyukai warna merah Dani menyukai warna biru Nyatakan Relasi tersebut dalam tiga cara yang berbeda! a) Diagram panah Terdapat dua himpunan yang dapat dibuat dari cerita diatas, yaitu himpunan A={Eva, Roni, Tia, Dani} dan himpunan B = {merah, hitam, biru}.

Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah menyukai warna. Sehingga dapat digambarkan dalam diagram panah berikut:

Eva menyukai warna merah, maka Eva dihubungkan dengan merah. Roni menyukai warna hitam, maka Roni dihubungkan dengan hitam. Tia menyukai warna merah, maka Tia dihubungkan dengan merah. Dani menyukai warna biru, maka Dani dihubungkan dengan warna biru. Tanda hubung antara himpunan A dan B pada diagram panah adalah dengan tanda panah.

b) Diagram cartesius Relasi pada cerita diatas dapat pula dinyatakan dalam diagram cartesius. Anggota anggota himpunan A sebagai himpunan pertama ditempatkan pada sumbu mendatar dan anggota anggota himpunan B pada sumbu tegak. Setiap anggota himpunan A berpasangan dengan anggota himpunan B, diberi tanda noktah (). Untuk lebih jelasnya, perhatikan diagram Cartesius yang menunjukan relasi menyukai warna berikut.

c) Himpunan Pasangan berurutan Relasi diatas dapat pula dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan. Anggota- anggota himpunan A = {Eva, Roni, Tia , Dani} dipasangkan dengan anggota anggota himpunan B = {merah, hitam, biru}, sebagai berikut.

o o o o

Pernyataan Eva menyukai warna merah ditulis (Eva, merah). Pernyataan Roni menyukai warna hitam ditulis (Roni,hitam). Pernyataan Tia menyukai warna merah ditulis (Tia, merah). Pernyataan Dani menyukai warna biru ditulis (Dani, biru).

2. Fungsi Pengertian Fungsi

Definisi Fungsi / Pemetaan : Fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus yang menghubungkan setiap anggota himpunan A dengan tepat satu anggota himpunan B.

C. Metode Pembelajaran Pendekatan Metode : Pembelajaran Matematika Realistik : Diskusi kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan

D. Langkah langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua Pendahuluan : Apersepsi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa diberikan motivasi berupa cerita singkat mengenai manfaat mempelajari relasi dan fungsi dalam kehidupan sehari-hari dan dalam menyelesaikan soal-soal relasi dan fungsi. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membagikan LKS mengenai pengertian relasi dan fungsi.

Siswa diberikan stimulus berupa situasi dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan materi relasi dan fungsi. Contoh permasalahan relasi: Dikelas VII-D terdapat sebuah kelompok belajar yang beranggotakan 4 orang, yaitu Reval, Alif, Nuri dan Dela. Reval mempunyai seorang adik yang bernama Fani. Alif mempunyai dua orang adik bernama Diva dan Sadam. Nuri tidak mempunyai adik. Sedangkan Naufal adik dari Dela. Coba tebak, relasi (hubungan) apa yang dinyatakan pada cerita di atas? Gambarkanlah hubungan tersebut dengan caramu sendiri. Contoh permasalahan fungsi : Indonesia adalah negara yang kaya akan tempat wisata termasuk pemandangan danau. Diantara danau yang ada di Indonesia yaitu Toba, Singkarak, Poso, Maninjau, dan Towuti. Pulau tersebut terletak di berbagai pulau. Pulau terbesar Indonesia antara lain Sumatera, Jawa, dan Sulawesi. Gambarkanlah relasi dari cerita tersebut dan perhatikanlah apakah setiap danau dihubungkan/dipasangkan dengan tepat satu pulau? Siswa mendiskusikan permasalahan yang diberikan tersebut dan cara menyatakan relasi, dan mengidentifikasi relasi yang merupakan suatu fungsi. Setiap kelompok mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan temuannya. Guru mengklarifikasi temuan dari setiap kelompok. Siswa dengan bantuan guru membuat kesimpulan umum dari permasalahan yang didiskusikan. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya. Melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Guru memfasilitasi siswa melalui tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Guru memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Guru memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal baik dari LKS maupun buku paket mengenai menyatakan relasi dan fungsi yang ada di sekitar kita serta domain, kodomain dan range suatu fungsi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan; Memberi arahan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif; Penutup Guru meminta siswa menyimpulkan materi mengenai pengertian relasi dan fungsi. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberikan tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar Alat dan Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS), kertas berpetak, penggaris. Sumber belajar : Buku dan Lingkungan.

 Avianti Agus, Nuniek. 2008. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas. Nuharini, Dewi dan Tri Wahyuni. 2008. Matematika konsep dan Aplikasinya. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas. Djumanta, Wahyudin. 2008. Matematika untuk Kelas VIII SMP / MTs. Yogyakarta : Grafindo. Adinawan, M. Cholik & Sugiono. 2002. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Erlangga. F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi relasi dengan kata-kata. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen / Soal 1. Buatlah contoh relasi antara anggota dua himpunan yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari! Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan nama relasi yang mungkin dari diagram panah berikut. a. .....

b. ......

2. Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi fungsi dengan katakata.

3. Diketahui A = {1,2,3,4,5} dan B = {2,4,6,8,12}. Jika dari A ke B dihubungkan relasi setengah dari, tunjukanlah relasi A ke B dengan cara yang berbedabeda! 4. Diketahui himpunan K = {1,2,3,4}

dan L = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} a. Buatlah suatu relasi dari himpunan K ke L, sehingga relasi tersebut merupakan fungsi. b. Gambarkan fungsi tersebut dalam diagram panah, himpunan pasangan berurutan, dan diagram Cartesius! c. Tentukan domain, kodomain dan range dari fungsi tersebut.