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Accompagnement Palier 1 2006

Accompagnement Palier 1 2006

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collection Textes de r\u00e9f\u00e9rence \u2013 Coll\u00e8ge
Documents d\u2019accompagnement des programmes
Anglais
palier 1
Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche
Direction de l\u2019enseignement scolaire
outil pour la mise en \u0153uvre des programmes 2006
Centre national de documentation p\u00e9dagogique

\u00a9CNDP, mai 2006
CNDP, T\u00e9l\u00e9port 1 @4, BP 80158
86961 Futuroscope cedex
ISBN: 2-240-02116-0

ISSN: 1778-2759
Marie-Christine DELSINNE
professeure au coll\u00e8ge Denecourt \u00e0 Bois-le-Roi (77)
Cyril DOWLING
professeur au lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Barcelone (Espagne)
Dominique POUBLON
professeure au coll\u00e8ge Le C\u00e8dre au V\u00e9sinet (78)
Nicole WALTENBERG
professeure au coll\u00e8ge G\u00e9rard-Philippe \u00e0 Cergy-Saint-Christophe (95)
sous la responsabilit\u00e9 de Genevi\u00e8ve GAILLARD, inspectrice g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00c9ducation nationale
Les textes relatifs au Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les languesont \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9s dans le cadre d\u2019un travail
interlangues.
Coordination : Beno\u00eet DESLANDES, bureau du contenu des enseignements,
direction de l\u2019enseignement scolaire.
Ce document a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 sous la direction d\u2019H\u00e9l\u00e8ne ADRIAN, IA-IPR d\u2019anglais dans l\u2019acad\u00e9mie de Versailles,
par le groupe d\u2019experts compos\u00e9 des membres suivants :

Suivi \u00e9ditorial:Corinne Paradas
Secr\u00e9tariat d\u2019\u00e9dition :\u00c9lise Goupil, El Houssine Djennad
Mise en pages : Michelle Bourgeois

Retrouvez des documents compl\u00e9mentaires
pour l\u2019enseignement des langues vivantes, palier 1, sur le site du SC\u00c9R\u00c9N-CNDP :
www.cndp.fr/secondaire/languespratique
Avant-propos.......................................................................................................................................................
5
Pr\u00e9ambule commun.............................................................................................................................................
7
\u00c9chelle de niveaux de comp\u00e9tences en langues......................................................................................
7
Quelques mots et id\u00e9es-cl\u00e9s.....................................................................................................................
7
Diff\u00e9rentes exploitations d\u2019un m\u00eame document \u00e0 divers stades du palier 1..............................................
11
D\u00e9but de palier 1 (d\u00e9but de la classe de 6e)...........................................................................................
11
Fin de palier 1...........................................................................................................................................
14
Lecture suivie au palier 1...........................................................................................................................
18
Documents.................................................................................................................................................
21
Projet de s\u00e9quence en LV2 \u00e0 partir de documents authentiques................................................................
23
Travail \u00e0 partir d\u2019une vid\u00e9o.........................................................................................................................
23
Travail \u00e0 partir d\u2019un document iconographique........................................................................................
25
Documents.................................................................................................................................................
27
Progression au sein d\u2019une s\u00e9quence................................................................................................................
28
Anticipation...............................................................................................................................................
28
V\u00e9rification des hypoth\u00e8ses......................................................................................................................
29
Aide \u00e0 la compr\u00e9hension..........................................................................................................................
29
Activit\u00e9s de groupe...................................................................................................................................
30
Quelques remarques sur la trace \u00e9crite.....................................................................................................
31
Activit\u00e9s de restitution...............................................................................................................................
31
Documents.................................................................................................................................................
32
Projet d\u2019enseignement intensif sur le th\u00e8me deThanksgiving......................................................................
37
Travail \u00e0 partir d\u2019un po\u00e8me........................................................................................................................
37
Suite du projet...........................................................................................................................................
39
Entra\u00eenement aux strat\u00e9gies de compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9crit........................................................................
41
Documents.................................................................................................................................................
43
Sommaire

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