Jvenes crticos de las noticias

Por Lymari Vlez Seplveda, vocero.com el 15 de noviembre de 2011 en Puerto Rico Un grupo de estudiantes dej a un lado el rol pasivo de slo leer noticias y se convirtieron en editores y crticos de lo que se publica en los medios del Pas. Diversos medios de comunicacin pueden cubrir un evento noticioso desde ngulos diferentes. Unos darn nfasis a un asunto en especfico, mientras que otros pueden obviarlo por completo. Est en el lector tomar lo necesario y cuestionar cuanto se le presenta o se deja de cubrir. Esto, precisamente, fue lo que aprendi un grupo de estudiantes de la Escuela Superior Jos Campeche en San Lorenzo, liderados por la profesora de espaol Carmen L. Prez Rojas. Los chicos realizaron el trabajo investigativo El texto periodstico: de lector a editor en el que compararon cmo se public una misma noticia en tres peridicos con circulacin en todo el Pas.

Los estudiantes durante el ejercicio de la clase de espaol. Foto suministrada.

Revisamos los ttulos, comparamos la informacin y cmo era presentada al lector. Por ejemplo, nos fijamos en cul la presentaba ms fcil y cul era ms complicada. Verificamos el lxico, cules notas eran ms tcnicas. Comparamos las fotos y verificamos los errores ortogrficos, detall Jos Claudio, estudiante de cuarto ao. Seal adems que aprendieron a buscar los seis elementos de la noticia o sea, que el reportaje contestara las siguientes preguntas bsicas: Qu?, Quin?, Cundo?, Dnde?, Cmo? y Por qu? Aprendimos que el trabajo de un periodista no es fcil, porque se pueden quedar errores en la noticia, es algo complicado. Adems, nos dimos cuenta que en algunos casos las noticias no se publican en la versin impresa pero s en la Internet, abund Jos.

Conocimientos en prctica Entiendo que en el periodismo hay que analizar e investigar mucho al igual que en el derecho. Hay que analizar cada una de las situaciones que estn pasando. Lo que yo deseo estudiar est basado en analizar, encajar cada una de las piezas de la noticia. Ver lo que sucede en cada momento, para luego resolver el problema, para explicarlo, ejemplific Luriane Ramos, de 17 aos, otra de las alumnas que realiz el ejercicio. Aprend que hay muchas diferencias de cmo el periodista trata de expresar la noticia. Algunos especifican muy bien la noticia, otros lo hacen muy general. Entiendo que para nosotros fue un trabajo porque investigamos y comparamos las noticias, abund. Aadi que los errores ortogrficos que encontraron fueron mnimos. S notamos que palabras que todos ya conocemos en ingls algunos reporteros y editores las pusieron en espaol. Entonces se cambiaba el concepto de la noticia. Por ejemplo, yo creo que cuando se habla del equipo de pelota de los Yankee se debe escribir en ingls pues as es como lo conoce el lector, pero lo vimos escrito como Yanki y Yanquie, detall Lurianne. Los chicos entienden que se logr el cometido del trabajo: aprendieron a diferenciar la noticia de otros gneros periodsticos, aumentaron su inters por la lectura del medio impreso, mejoraron la comprensin de lectura y aprendieron a ser crticos ante las noticias.