MCuLL SnCW8ALL 1P8CWlnC uALAM MLnlnCkA1kAn kLMAMuAn MLM8ACA LMAPAMAn

SlSWA

AcnMAu NAu2lk
Mahaslswa S unlverslLas lslam Malang
rodl endldlkan 8ahasa lndonesa

Abstrak ualam reallLanya slswa dlhadapkan pada LlngkaL kesullLan menemukan masalah pokok
berlLa dalam suraL kabar Slswa dlLunLuL unLuk dapaL menggall berbagal sumber lnformasl darl
berbagal medla elekLronlk maupun ceLak sehlngga slswa memlllkl wawasan sesual LunLuLan
perkembangan llmu pengeLahun dan Leknologl sebagal alLernaLlf darl pemecahan sullLnya
menlngkaLkan kemampuan menemukan lsl berlLa pada suraL kabar penerapan model pembela[aran
Snowball 1hrowlng (lempaL bola sal[u) dlharapkan proses pembela[aran men[adl leblh akLlf kreaflf
edukaLlf dan menyenangkan enerapan model pembela[aran dengan Model Snowball 1hrowlng
dlharapkan dapaL (1) menlngkaLkan presLasl bela[ar (2) menlngkaLkan akLlflLas dan mlnaL bela[ar
(3) menclpLakan pembela[aran yang menyenangkan (4) menlngkaLkan kemampuan menemukan
masalah dan menylmpulkan lsl berlLa

kaLa kuncl Model Snowball 1hrowlng kemampuan Membaca emahaman


a endahu|uan
ualam reallLanya slswa serlng dlhadapkan pada LlngkaL kesullLan dalam menemukan masalah
masalah pokok lsl berlLa dalam suraL kabar kondlsl saaL lnl banyak slswa yang Lldak suka pada
keglaLan membaca sehlngga membuaL slswa mengalaml kesullLan dalam memahaml suaLu wacana
uengan demlklan Lldak heran [lka orang menyebuLkan bahwa Lradlsl membaca sebagal clrl khas
masyarakaL Lerpela[ar sangaL menyedlhkan
Sebenarnya sebagal slswa dlLunLuL unLuk dapaL menggall berbagal sumber lnformasl darl berbagal
medla elekLronlk maupun ceLak Selan[uLnya slswa dlharapkan mempunyal mlnaL Llnggl dalam
membaca sumber lnformasl laln agar wawasan slswa berkembang sesual LunLuLan llmu
pengeLahuan dan Leknologl
1lngkaLan LerLlnggl darl kemampuan membaca adalah kemampuan membaca kreaLlf (nurhadl
1989) ArLlnya seorang pembaca yang balk dalam penerapannya pada LlngkaLan lnl Lldak hanya
sekedar menangkap makna LersuraL (readlng Lhe llnes) makna dl aLas barls (readlng beLween Lhe
llnes) LeLapl [uga mampu secara kreaLlf menerapkan hasll membacanya unLuk kepenLlngan
kehldupan seharlharl lsLllah kreaLlf berupa Llndakan lan[uL seLelah seseorang melakukan keglaLan
membacanya !lka seseorang membaca lalu berhenLl pada saaL seLelah la menuLup buku maka la
belum membaca kreaLlf LeLapl blla ada Llndak lan[uLnya yang akan dlLerapkan dalam kehldupan
seharlharl aLau dlLlndaklan[uLl dengan menemukan lsl berlLa maka hal LersebuL Lermasuk membaca
krlLls dan kreaLlf
keLerampllan membaca krlLls dan kreaLlf dl aLas selaln blsa dlLerapkan unLuk membaca bukubuku
umum [uga unLuk membaca Leks berlLa suraL kabar Sebagal manlfesLasl keglaLan LersebuL dapaL
dlllhaL darl proses menemukan masalah dan memahaml lsl berlLa 1eknlk engembangan lormula
!urnallsLlk dalam memahaml lsl berlLa merupakan Leknlk yang banyak dlgunakan dalam men[awab
perLanyaan 3 W dan 1 P (WhaL Who When Where Why Pow) lormula lnl mendlsLrlbuslkan apa
yang Ler[adl slapa pelaku perlsLlwa kapan Ler[adl dlmana Ler[adl mengapa Ler[adl dan bagalmana
cara Ler[adlnya perlsLlwa LersebuL sehlngga penemuan dan pemahaman lsl berlLa dapaL dlLerlma
dengan lengkap Sebagal alLernaLlf darl pemecahan masalah LersebuL dapaL dllakukan melalul
pembela[aran yang menarlk Salah saLu pembela[aran yang menarlk adalah menggunakan model
pembela[aran Snowball 1hrowlng lsLllah laln model pembela[aran lnl adalah melempar bola sal[u
Model lnl blasanya dllakukan dl luar kelas
8erawal darl paparan dl aLas pembela[aran yang menyenangkan sangaL perlu dllakukan unLuk
mencapal Lu[uan proses pembela[aran yang dllnglnkan sekallgus unLuk menlngkaLkan mlnaL bela[ar
slswa Model pembela[aran Snowball 1hrowlng dapaL dlgunakan unLuk menlngkaLkan kemampuan
menemukan dan menylmpulkan lsl berlLa uengan menggunakan model pembela[aran Snowball
1hrowlng slswa dlharapkan dapaL melakukan keglaLan pembela[aran secara balk dan memproleh
hasll bela[ar secara opLlmal

b Membaca emahaman
ada haklkaLnya membaca merupakan proses memahaml dan merekonsLruksl makna yang
Lerkandung dalam bahan bacaan esan aLau makna yang Lerkandung dalam Leks bacaan merupakan
lnLeraksl Llmbal ballk lnLeraksl akLlf dan lnLeraksl dlnamls anLara pengeLahuan dasar yang dlmlllkl
pembaca dengan kallmaLkallmaL fakLa dan lnformasl yang LerLuang dalam Leks bacaan lnformasl
yang LerdapaL dalam bacaan merupakan lnformasl yang kasaL maLa aLau dapaL dlsebuL dengan
sumber lnformasl vlsual engeLahuan dasar yang sebelumnya Lelah dlmlllkl pembaca merupakan
lnformasl yang Lerslmpan dalam memorl oLak/plklran pembaca aLau dapaL dlsebuL dengan sumber
lnformasl nonvlsual kedua macam sumber lnformasl LersebuL perlu dlmlllkl secara berlmbang oleh
pembaca ArLlnya kemampuan mengenal lnformasl vlsual perlu dllkuLl dengan pengeLahuan dasar
yang dlperlukan unLuk memahaml suaLu Leks bacaan uemlklan pula seballknya pengeLahuan dasar
yang Lelah dlmlllkl perlu dllan[uLkan dengan kemampuan memahaml lnformasl vlsual yang ada pada
Leks bacaan kemampuan penun[ang laln yang perlu dlmlllkl pembaca yalLu kemampuan
menghubungkan gagasan yang dlmlllkl dengan maLerl bacaan ualam kalLannya dengan pemahaman
dan perekonsLrukslan pesan aLau makna yang Lerkandung dalam Leks bacaan (Wlnlaslh 2007 3)
8anyak deflnlsl membaca yang dlkemukakan oleh para ahll balk membaca sebagal akLlflLas umum
maupun sebagal aspek yang dlgunakan dalam pembela[aran bahasa MenuruL SmlLh 1978 dalam
Lndang lauzlaLl (2002 139) menerangkan bahwa membaca merupakan suaLu proses yang berslfaL
LransformaLlve karena adanya pemlndahan lnformasl darl penulls kepada pembaca la men[elaskan
bahwa membaca secara pragmaLlc adalah sebagal suaLu pengerLlan penglrlman pesan oleh penulls
melalul lnformasl vlsual dan nonvlsual Membaca merupakan keglaLan pemahaman Lerhadap pesan
yang dlsampalkan oleh penglrlm kepada sl penerlma
Membaca merupakan salah saLu keLerampllan berbahasa maka pendekaLan pembela[aran muncul
berdasarkan haklkaL bahasa lLu sendlrl Ada berbagal pandangan LenLang bahasa anLara laln 1)
bahasa adalah alaL komunlkasl 2) bahasa Lerdlrl aLas beberapa keLerampllan (menylmak berblcara
membaca dan menulls) dan 3) bahasa memlllkl unsurunsur pembenLuk yalLu unsur kebahasaan
uarl pandangan perLama muncul pendekaLan komunlkaLlf pandangan kedua memunculkan
pendekaLan lnLegraLlf dan pandangan keLlga menga[ukan pendekaLan sLrukLural bagl pembela[aran
bahasa
Selaln berbagal pendekaLan yang men[adl pl[akan pembela[aran bahasa dlperlukan pula model dan
Leknlk yang sesual dalam pembela[aran bahasa enggunaan pendekaLan model dan Leknlk dalam
pembela[aran bahasa sebalknya secara bervarlasl arLlnya dalam pembela[aran bahasa dlgunakan
leblh darl saLu pendekaLan model dan [uga Leknlk embela[aran membaca dengan pendekaLan
Lerpadu dllaksanakan dengan cara memadukan pela[aran membaca dengan pela[aran keLerampllan
berbahasa yang laln yalLu menylmak berblcara aLau menulls
uengan dllnLegraslkannya keempaL keLerampllan berbahasa dalam pembela[aran membaca guru
leblh dapaL memanfaaLkan akLlvlLas memperoleh lnformasl (lnformaLlon geLLlng) melalul membaca
dan mendengarkan dan berbagl lnformasl (lnformaLlon sharlng) dalam keglaLan menulls dan
berblcara Melalul keglaLan membaca dan mendengarkan slswa berlaLlh menangkap lnformasl dan
melalul keglaLan berblcara dan menulls slswa berlaLlh berlnLeraksl dengan orang laln
8anyak model yang dapaL dlgunakan dalam melaksanakan pembela[aran membaca yang LenLu sa[a
harus dlplllh berdasarkan keseualan dengan komponenkomponen pembela[aran membaca yang
saLu dengan lalnnya salalng LerkalL komponenkomponen LersebuL adalah perkembangan aLau
LlngkaL berplklr slswa ([en[ang kelas) Lu[uan maLerl pendekaLan model Leknlk dan medla
pembela[aran sebagal medla pendukung pencapalan Lu[uan pembela[aran
Sehubungan dengan langkahlangkah pembela[aran 8uddel (1978) seorang ahll penga[aran
khususnya bldang keLerampllan membaca menyaLakan bahwa dalam menunLun anak dldlk unLuk
mencapal LlngkaL pemahaman yang berdaya guna seorang guru harus mengupayakan agar anak
dldlknya dapaL menguasal langkahlangkah berlkuL a) Menangkap rlnclan yang mellpuLl kemampuan
menngldenLlflkasl membandlngkan dan mengklaslflkaslkan gagasangagasan yang dlLuangkan
penulls b) Menangkap uruLan (sequence) gagasan yang dlpergunakan penulls unLuk mendukung
pokokpokok plklrannya c) Menemukan sebab aklbaL d) Menemukan gagasan pokok dan gagasan
penun[ang e) Meramalkan konsekuenslkonsekuensl yang bakal muncul pada baglan berlkuLnya darl
bacaan f) Menllal maksud yang dlkemukakan g) 8erlaLlh memecahkan masalah yang dllemparkan
oleh penulls
SeLelah Anda melaksanakan pembela[aran membaca dengan menggunakan sLraLegl pembela[aran
membaca yang LepaL seperLl yang dluralkan dl aLas dan unLuk mengeLahul keberhasllan
pembela[aran harus melakukan Lahap Lvaluasl Lvaluasl adalah suaLu proses yang berLu[uan
mengukur keberhasllan suaLu keglaLan yang Lelah dllakukan dalam hal lnl adalah keglaLan
pembela[aran membaca Lvaluasl pembela[aran dllakukan dalam proses yang dlsebuL dengan
evaluasl proses dan pada akhlr pembela[aran yang dlsebuL dengan evaluasl hasll Lvaluasl proses
dllaksanakan selama keglaLan pembela[aran berlangsung dengan menggunakan alaL aLau lnsLrumen
yang leblh menekankan pada lnsLrumen nonLes Aspekaspek yang dlnllal melalul lnsLrumen nonLes
unLuk pembela[aran membaca dapaL berupa moLlvasl mlnaL/anLuslas dan akLlvlLas slswa dalam
menglkuLl pembela[aran Lvaluasl hasll yang dllakukan pada akhlr pembela[aran mendapaL
penekanan pada hasll keglaLan membaca oleh karena lLu alaL yang dlgunakan berupa Les yang
mellpuLl aspekaspek yang dlblcarakan dalam bacaan 1es blsa berupa LerLulls dan llsan yang Lldak
keluar darl lsl bacaan

c Mode| Snowba|| 1hrow|ng
Model pembela[aran memlllkl makna yang leblh luas darlpada suaLu sLraLegl model aLau prosedur
Model pembela[aran mencakup suaLu pendekaLan pembela[aran yang luas dan menyeluruh (!oyce
Well dan Shower 1992) Mlsalnya problembased model of lnsLrucLlon (model pembela[aran
berdasarkan masalah) mellpuLl kelompokkelompok kecll slswa beker[asama memecahkan suaLu
masalah yang Lelah dlsepakaLl bersama slswa serlngkall menggunakan berbagal macam
keLerampllan dan prosedur pemecahan masalah dan berplklr krlLls !adl saLu model pembela[aran
dapaL menggunakan se[umlah keLerampllan meLodologls dan prosedural
Model pembela[aran mempunyal empaL clrl khusus (1) raslonal LeorlLlk yang logls yang dlsusun oleh
para penclpLa aLau pengembangnya(2) landasan pemlklran LenLang apa dan bagalmana slswa
bela[ar (3) Llngkah laku menga[ar yang dlperlukan agar model LersebuL dapaL Lerlaksana/ berhasll
dan (4) llngkungan bela[ar yang konduslf
Model dapaL berfungsl sebagal sarana komunlkasl yang penLlng apakah yang dlblcarakan adalah
LenLang menga[ar dl kelas aLau prakLek mengawasl slswa Model pembela[aran dlklaslflkaslkan
berdasarkan Lu[uan pembela[arannya slnLaks (pola uruLan) dan slfaL llngkungan bela[arnya
8erkalLan dengan cara menga[ar guru harus mempunyal berbagal varlasl dalam melaksanakan
pembela[aran yang selan[uLnya dlsebuL dengan modelmodel pembela[aran
SalahsaLu conLoh darl beberapa sLraLegl/ model pembela[aran yang ada berupa model pembela[aran
Snowball 1hrowlng dan cara penerapannya
Snowball 1hrowlng merupakan model pembela[aran yang dllakukan dengan cara (1) ulbenLuk
kelompok yang dlwaklll keLua kelompok unLuk (2) mendapaL Lugas darl guru kemudlan (3) maslng
maslng slswa membuaL perLanyaan yang dlbenLuk seperLl bola (kerLas perLanyaan) lalu (4) dllempar
ke slswa laln yang (3) maslngmaslng slswa men[awab perLanyaan darl bola yang dlperoleh

d enerapan Mode| Snowba|| 1hrow|ng
Langkahlangkah MeLode embela[aran Snowball 1hrowlng sebagal berlkuL (1) Curu menyampalkan
maLerl yang akan dlsa[lkan (2) Curu membenLuk kelompokkelompok dan memanggll maslng
maslng keLua kelompok unLuk memberlkan pen[elasan LenLang maLerl (3) Maslngmaslng keLua
kelompok kemball ke kelompoknya maslngmaslng kemudlan men[elaskan maLerl yang dlsampalkan
oleh guru kepada Lemannya (4) kemudlan maslngmaslng slswa dlberlkan saLu lembar kerLas ker[a
unLuk menullskan saLu perLanyaan apa sa[a yang menyangkuL maLerl yang sudah dl[elaskan oleh
keLua kelompok (3) kemudlan kerLas LersebuL dlbuaL seperLl bola dan dllempar darl saLu slswa ke
slswa yang laln selama 13 menlL () SeLelah slswa dapaL saLu bola/saLu perLanyaan dlberlkan
kesempaLan kepada slswa unLuk men[awab perLanyaan yang LerLulls dalam kerLas berbenLuk bola
LersebuL secara berganLlan (7) Curu memberlkan keslmpulan (8) Lvaluasl dan (9) enuLup

e kes|mpu|an
8erdasarkan uralan dapaL dlslmpulkan bahwa penggunaan model pembela[aran Snowball 1hrowlng
dapaL menclpLakan pembela[aran yang menyenangkan sehlngga dapaL menlngkaLkan akLlvlLas
proses pembela[aran slswa khususnya dalam memahaml lsl berlLa buku pela[aran maupun suraL
kabar sehlngga slswa dapaL membangun sendlrl pengeLahuan dan pengalamannya dan dapaL
menlngkaLkan kemampuan menemukan pokok berlLa dan menylmpulkan lsl pokok berlLa Pal lnl
membukLlkan bahwa meLode pembela[aran Snowball 1hrowlng dapaL menclpLakan pembela[aran
yang menyenangkan sehlngga dapaL menlngkaLkan akLlvlLas proses pembela[aran dan penlngkaLan
hasll bela[ar slswa
ulharapkan darl uralan lnl model pembela[aran dengan Snowball 1hrowlng dapaL dlgunakan oleh
guru/ pendldlk agar pembela[aran blsa ber[alan leblh menarlk kreaLlf dan menyenangkan

f Saran
Model pembela[aran Snowball 1hrowlng dapaL menlngkaLkan akLlvlLas mlnaL bela[ar dan hasll
bela[ar slswa pada maLa pela[aran 8ahasa lndonesla berlkuL dlsampalkan saransaran
1 ualam keglaLan pembela[aran guru dlharapkan men[adlkan pembela[aran model pembela[aran
Snowball 1hrowlng sebagal suaLu alLernaLlf dalam maLa pela[aran 8ahasa dan SasLra lndonesla unLuk
menlngkakan akLlvlLas dan hasll bela[ar slswa
2 karena keglaLan lnl sangaL bermanfaaL khususnya bagl guru dan slswa maka dlharapkan keglaLan
lnl dapaL dllakukan secara berkeslnambungan dalam pembela[aran bahasa dan sasLra lndonesala
maupun pela[aran laln
3 ulsarankan kepada guru blsa mengembangkan model pembela[aran lnl balk darl langkahlangkah
pembela[arannya maupun dlgunakan unLuk maLa pela[aran yang lalnnya






uAl1A8 8u!ukAn
uahar 8 W (199) 1eorlLeorl 8ela[ar !akarLa Lrlangga
Paslbuan ! ! lbrahlm dan 1ollence A ! L (1988) roses 8ela[ar
Menga[ar keLerampllan uasar enga[aran Mlkro 8andung
8emad[a karya
Munandar dkk 1984 Memupuk 8akaL dan kreaLlvlLas Slswa Sekolah Menengah!akarLa Cramedla
nurhadl 1989 8agalmana MenlngkaLkan kemampuan Membaca? Malang Slnar 8aru 8andung dan
?A3 Malang
ukur 8allLbang uepdlknas 2003 Modelmodel embela[aran LfekLlf
(wwwpuskur_ballLbang_depdlknascom)upadaLe 20 MareL 2010
8usLaman n 8ochlnLanlawaLl u nur[lhanl M k subekLl 8 8ed[ekl S Adl ?udlanLo S
ulrd[osoemarLo S P ?anLl dan achmad ? (2001) SLraLegl 8ela[ar menga[ar !lCA lMS1L 1ldak
dlLerblLkan
SllbermanMelvln LAcLlve Learnlng101 Cara 8ela[ar Slswa AkLlf 8andung nusa Medla
ulposkan oleh Adlnk dl 2024
Model Membaca CepaL Sklmmlng dan Scannlng
1agged wlLh kata per men|t kecepatan membaca kpm ku||ah membaca
cepat scann|ng sk|mm|ng
Membaca adalah [endela dunla MasyarakaLnya sekarang sedang dllanda
gelombang lnformasl yang sangaL deras sehlngga secara personal Llap orang perlu memlllkl fllLer
memlsahkan mana lnformasl yang bermanfaaL dan mana yang seballknya karena lLu sekolah
memlllkl Langgungn [awab unLuk menlngkaLkan kecerdasan warganya melalul penlngkaLan budaya
baca yang handal
MenganLlslpasl perubahan lLu dlperlukan mlnaL membaca kecepaLan membaca dan kemampuan
menarlk keslmpulan aLas gagasan yang lngln dlsampalkan penullsnya Agar dapaL leblh [auh
menggunakan llmu pengeLahuan darl bacaan unLuk menlngkaLkan kemaslahaLan hldupnya
1oplk uLama yang akan dlkupas dlslnl adalah bagalmana guru memperslapkan slswa agar mampu
membaca dan memahaml secara cepaL maLerl bacaan/Leks/llLeraLur
Sebuah web (wwwtcumnedu) meng|sahkan penga|aman seorang mahas|swa baru d| bangku
perku||ahan yang menga|am| hambatan da|am memaham| mater| perku||ahan In| sebaga| dampak
dar| beg|tu banyaknya ||teratur yang per|u |a baca set|ap har| Semak|n har| kecepatan
membacanya semak|n berkurang karena berusaha memaham| maksud dar| set|ap kata yang
d|bacanya
Saat |tu |a sama seka|| t|dak mengetahu| tekn|k membaca cepat Dar| 20 ha|aman per [am
menurun men[ad| 24 ha|aman per [am Sampa| akh|rnya |a benarbenar menghadap| masa|ah
yang |eb|h besar |ag| huruf dan tanda baca terasa bergerak ke sana ke mar| menar|nar| d| atas
ha|aman bacaan Akh|rnya |a meng|kut| kursus membaca cepat yang d|sarankan temannya
nas||nya |a kemba|| dapat membaca cepat dan memaham| mater| secara komprehens|f 1ekn|k
membaca cepat benarbenar membantunya menyerap dan meng|ngat |nformas| secara cepat
menghemat waktu ber[am[am set|ap m|nggu membantu |eb|h cepat mempers|apkan dan
merev|ew mater| untuk u[|an dan akh|rnya mera|h Ik yang |eb|h t|ngg|
kecepaLan membaca [uga dlpengaruhl oleh [enls dan ukuran huruf yang dlgunakan Pal lnl meru[uk
pada hasll penellLlan uwl 8aLna kurnlawaLl dalam makalahnya yang memaparkan daLa sebagalmana
dl[elaskan dalam Label berlkuL
1abel 1 kecepaLan Membaca Slswa Su*) dan 1lngkaL emahaman MaLerl 8erdasarkan !enls dan
ukuran Puruf yang ulgunakan
varlabel
kecepaLan Membaca
(kpm)
1lngkaL emahaman
()
!enls Puruf
1lmes new 8oman 12 30
1ahoma 127 32
luLura Pv 8L 170 8
ukuran Puruf
10 pL 147 332
14 pL 10 44
18 pL 13 32
*) sampel Lerdlrl darl 33 slswa Sun Candlrenggo 04 kecamaLan Slngosarl kabupaLen Malang
enellLlan laln dllakukan Lerhadap slswa kelas vll SM krlsLen 1 8k LnA8u8 Pasllnya yang dlmuaL
dl !urnal endldlkan enabur no0/1hv/!unl 200 menun[ukkan bahwa 4 slswa darl 0
responden menun[ukkan kecepaLan membaca kaLa dlaLas 201 kaLa per menlL namun darl segl
pemahaman lsl bacaan hanya 13 responden yang pemahaman bacaannya dl aLas 70 43 responden
lalnnya kurang darl 0
Sebagal perbandlngan daLa dl web mlndbluffcom menun[ukkan raLaraLa kecepaLan membaca
normal secara sklmmlng adalah 200230 kaLa per menlL (kpm) Wlklpedla menyaLakan bahwa
kecepaLan membaca orang dewasa dl Amerlka adalah 230300 kpm (8W 8alley dan LM 8alley
1999) kecepaLan LersebuL [uga dlpengaruhl oleh medla bacaannya seklLar 200 kpm dl medla kerLas
dan 180 kpm dl monlLor kompuLer
kondlsl dl aLas menun[ukkan perlu adanya usaha darl para guru unLuk melaLlh slswa membaca cepaL
dlserLal pemahaman Lerhadap maLerl bacaan 1eknlk membaca cepaL yang dapaL dlgunakan dl
anLaranya adalah dengansklmmloq dan scoooloq
5klmmloq dan scoooloq adalah Leknlk membaca cepaL yang sangaL bermanfaaL bagl orangorang
yang dlhadapkan pada banyak llLeraLur semenLara hanya ada sedlklL wakLu unLuk mencarl lnformasl
yang dlbuLuhkan Serlng Ler[adl kerancuan dalam membedakan anLara sklmmloq dan scoooloq
keduanya merupakan Leknlk membaca cepaL hanya sa[a berbeda Lu[uan penggunaan
komponen Sk|mm|ng Scann|ng
engert|an
5kimminq dlgunakan unLuk
mendapaLkan gagasan uLama darl
sebuah Leks unLuk mengeLahul
apakah suaLu arLlkel sesual dengan
apa yang klLa carl unLuk menllal
arLlkel LersebuL apakah menarlk
unLuk dlbaca leblh lan[uL secara
mendeLall kecepaLan membaca
secara sklmmlng blasanya seklLar 34
kall leblh cepaL darl membaca blasa
5conninq dlgunakan unLuk
mendapaLkan lnformasl speslflk darl
sebuah Leks 8lasanya lnl dllakukan
[lka Anda Lelah mengeLahul dengan
pasLl apa yang Anda carl sehlngga
berkonsenLrasl mencarl [awaban
yang speslflk
5coooloq berkalLan dengan
menggerakan maLa secara cepaL
keseluruh baglan halaman LerLenLu
unLuk mencarl kaLa dan frasa
LerLenLu
ontoh
sklmmloq unLuk mendapaLkan
gagasan uLama darl sebuah halaman
buku Leks sehlngga dapaL
memuLuskan apakah buku LersebuL
berguna dan perlu dlbaca leblh pelan
dan mendeLall
scoooloq unLuk menemukan nomer
LerLenLu dl dlrekLorl Lelepon kaLa dl
kamus
Strateg|
Langkahlangkah sklmmloq
1 8aca [udul sub [udul dan
subheadlng unLuk mencarl
Lahu apa yang dlblcarakan
Leks LersebuL
2 erhaLlkan llusLrasl (gambar
aLau foLo) agar Anda
mendapaLkan lnformasl leblh
Langkahlangkah scoooloq
1 erhaLlkan penggunaan
uruLan seperLl 'angka'
'huruf' 'langkah' 'perLama'
'kedua' aLau 'selan[uLnya'
2 Carllah kaLa yang dlceLak
Lebal mlrlng aLau yang
dlceLak berbeda dengan Leks
[auh LenLang Loplk LersebuL
3 8aca awal dan akhlr kallmaL
seLlap paragraph
4 !angan membaca kaLa per
kaLa 8larkan maLa Anda
melakukan sklmmlng kullL
luar sebuah Leks Carllah kaLa
kuncl aLau keywordnya
3 Lan[uLkan dengan berplklr
mengenal arLl Leks LersebuL
lalnnya
3 1erkadang penulls
menempaLkan kaLa kuncl dl
baLas paragraf
ualam prakLeknya sklmmloq dan scoooloq serlngkall dlgabung SeLelah
melakukan sklmmloq selan[uLnya pembaca memuLuskan Leks LersebuL menarlk lalu dllan[uLkan
dengan scoooloq lokasl lnformasl yang speslflk 8lsa [uga seballknya melakukan scoooloq keLlka
perLama kall menemukan sumber unLuk menenLukan apakah Leks LersebuL akan men[awab
perLanyaan Anda dan selan[uLnya melakukan sklmmloq mencarl pesan yang lngln dlsampalkan
penulls aLau gagasan uLamanya
!adl selaln berusaha menlngkaLkan mlnaL baca maka guru [uga harus mulal mensoslallsaslkan dan
memblasakan slswanya unLuk berlaLlh membaca cepaL balk lLu sklmmlng maupun scoooloq Semua
perlu dllakukan secara berLahap LaLlhan se[ak dlnl saaL maslh dlbangku sekolah akan sangaL
membanLu slswa keLlka masuk dunla perkullahan 8ukan hanya slswa yang blsa memanfaaLkan
Leknlk sklmmloq dan scoooloq LeLapl [uga guru dan semua orang yang membuLuhkan bacaan
sebagal sumber lnformasl dalam hldupnya
Sekarang daya bangklL Llap sekolah dlLenLukan oleh kemampuan slswanya membaca unLuk
menlngkaLkan lLu marl berlaLlh dahulu erhaLlkan model dalam arLlkel yang berbahasa lnggrls Lalu
carllah model yang sepadan dalam bahasa lndonesla SelamaL mencoba dan membandlngkan
dengan mengkllk llnk berlkuL
4 1esL kecepaLan Membaca
4 LaLlhan Sklmmlng
4 LaLlhan Scannlng
Art|ke| terka|t
8ela[ar LfekLlf lLu Lflslen
keferens|
8alley 8W and 8alley LM (1999) 8eadlng speeds uslng 8Sv user lnLerface updaLe 1999
Pow lasL uo ?ou 8ead? hLLp//mlndbluffcom/askreadhLm
keke 1 ArlLonang 200 MenlngkaLkan kemampuan Slswa dalam Membaca CepaL !urnal
endldlkan enabur no0/1hv/!unl 200 hLLp//wwwbpkpenaburorld/flles/Pal20
2720MenlngkaLkan20kemampuan20Membacapdf
kurnlawaLl uwl 8aLna 2009 engaruh ukuran Margln !enls dan ukuran Puruf Lerhadap
emahaman dan kecepaLan Membaca Slswa Su Skrlpsl !urusan SasLra lndonesla lakulLas SasLra
unlverslLas negerl Malang Sk8lSl !urusan SasLra lndonesla lakulLas SasLra uM
2009 hLLp//karyallmlahumacld/lndexphp/sasLralndonesla/arLlcle/vlew/138
revlewlng Sklmmlng Speed
8eadlnghLLp//wwwLcumnedu/[ewel001/CollegeWrlLlng/8LAuSLAk1Plnk/8LAu/Pow1o8eadhL
m#Speed
Scannlng Lxerclse hLLp//web2uvcsuvlcca/elc/sLudyzone/370/pulp/hemp2hLm
Sklllwlse facLsheeL WhaL ls Sklmmlng
?hLLp//wwwbbccouk/sklllswlse/words/readlng/Lechnlques/sklmmlng/facLsheeL1shLml
Sklmmlng and Scannlng hLLp//www42explorecom/sklmhLm
Sklmmlng
CulzhLLp//wwwbbccouk/apps/lfl/sklllswlse/mod_qulzzes/words/readlng/Lechnlques/sklmmlng/2
/qulzenglne
1eknlk Membaca CepaL hLLp//wwwedukaslneL/pengpop/pp_fullphp?ppld233fnamehal2hLm
Words per mlnuLe hLLp//enwlklpedlaorg/wlkl/Words_per_mlnuLe
Zlefle M (1998) LffecLs of dlsplay resoluLlon on vlsual performance Puman lacLors 40(4) 333
38
Model Membaca CepaL Sklmmlng dan Scannlng
1agged wlLh kata per men|t kecepatan membaca kpm ku||ah membaca
cepat scann|ng sk|mm|ng
Membaca adalah [endela dunla MasyarakaLnya sekarang sedang dllanda
gelombang lnformasl yang sangaL deras sehlngga secara personal Llap orang perlu memlllkl fllLer
memlsahkan mana lnformasl yang bermanfaaL dan mana yang seballknya karena lLu sekolah
memlllkl Langgungn [awab unLuk menlngkaLkan kecerdasan warganya melalul penlngkaLan budaya
baca yang handal
MenganLlslpasl perubahan lLu dlperlukan mlnaL membaca kecepaLan membaca dan kemampuan
menarlk keslmpulan aLas gagasan yang lngln dlsampalkan penullsnya Agar dapaL leblh [auh
menggunakan llmu pengeLahuan darl bacaan unLuk menlngkaLkan kemaslahaLan hldupnya
1oplk uLama yang akan dlkupas dlslnl adalah bagalmana guru memperslapkan slswa agar mampu
membaca dan memahaml secara cepaL maLerl bacaan/Leks/llLeraLur
Sebuah web (wwwtcumnedu) meng|sahkan penga|aman seorang mahas|swa baru d| bangku
perku||ahan yang menga|am| hambatan da|am memaham| mater| perku||ahan In| sebaga| dampak
dar| beg|tu banyaknya ||teratur yang per|u |a baca set|ap har| Semak|n har| kecepatan
membacanya semak|n berkurang karena berusaha memaham| maksud dar| set|ap kata yang
d|bacanya
Saat |tu |a sama seka|| t|dak mengetahu| tekn|k membaca cepat Dar| 20 ha|aman per [am
menurun men[ad| 24 ha|aman per [am Sampa| akh|rnya |a benarbenar menghadap| masa|ah
yang |eb|h besar |ag| huruf dan tanda baca terasa bergerak ke sana ke mar| menar|nar| d| atas
ha|aman bacaan Akh|rnya |a meng|kut| kursus membaca cepat yang d|sarankan temannya
nas||nya |a kemba|| dapat membaca cepat dan memaham| mater| secara komprehens|f 1ekn|k
membaca cepat benarbenar membantunya menyerap dan meng|ngat |nformas| secara cepat
menghemat waktu ber[am[am set|ap m|nggu membantu |eb|h cepat mempers|apkan dan
merev|ew mater| untuk u[|an dan akh|rnya mera|h Ik yang |eb|h t|ngg|
kecepaLan membaca [uga dlpengaruhl oleh [enls dan ukuran huruf yang dlgunakan Pal lnl meru[uk
pada hasll penellLlan uwl 8aLna kurnlawaLl dalam makalahnya yang memaparkan daLa sebagalmana
dl[elaskan dalam Label berlkuL
1abel 1 kecepaLan Membaca Slswa Su*) dan 1lngkaL emahaman MaLerl 8erdasarkan !enls dan
ukuran Puruf yang ulgunakan
varlabel
kecepaLan Membaca
(kpm)
1lngkaL emahaman
()
!enls Puruf
1lmes new 8oman 12 30
1ahoma 127 32
luLura Pv 8L 170 8
ukuran Puruf
10 pL 147 332
14 pL 10 44
18 pL 13 32
*) sampel Lerdlrl darl 33 slswa Sun Candlrenggo 04 kecamaLan Slngosarl kabupaLen Malang
enellLlan laln dllakukan Lerhadap slswa kelas vll SM krlsLen 1 8k LnA8u8 Pasllnya yang dlmuaL
dl !urnal endldlkan enabur no0/1hv/!unl 200 menun[ukkan bahwa 4 slswa darl 0
responden menun[ukkan kecepaLan membaca kaLa dlaLas 201 kaLa per menlL namun darl segl
pemahaman lsl bacaan hanya 13 responden yang pemahaman bacaannya dl aLas 70 43 responden
lalnnya kurang darl 0
Sebagal perbandlngan daLa dl web mlndbluffcom menun[ukkan raLaraLa kecepaLan membaca
normal secara sklmmlng adalah 200230 kaLa per menlL (kpm) Wlklpedla menyaLakan bahwa
kecepaLan membaca orang dewasa dl Amerlka adalah 230300 kpm (8W 8alley dan LM 8alley
1999) kecepaLan LersebuL [uga dlpengaruhl oleh medla bacaannya seklLar 200 kpm dl medla kerLas
dan 180 kpm dl monlLor kompuLer
kondlsl dl aLas menun[ukkan perlu adanya usaha darl para guru unLuk melaLlh slswa membaca cepaL
dlserLal pemahaman Lerhadap maLerl bacaan 1eknlk membaca cepaL yang dapaL dlgunakan dl
anLaranya adalah dengansklmmloq dan scoooloq
5klmmloq dan scoooloq adalah Leknlk membaca cepaL yang sangaL bermanfaaL bagl orangorang
yang dlhadapkan pada banyak llLeraLur semenLara hanya ada sedlklL wakLu unLuk mencarl lnformasl
yang dlbuLuhkan Serlng Ler[adl kerancuan dalam membedakan anLara sklmmloq dan scoooloq
keduanya merupakan Leknlk membaca cepaL hanya sa[a berbeda Lu[uan penggunaan
komponen Sk|mm|ng Scann|ng
engert|an
5kimminq dlgunakan unLuk
mendapaLkan gagasan uLama darl
sebuah Leks unLuk mengeLahul
apakah suaLu arLlkel sesual dengan
apa yang klLa carl unLuk menllal
arLlkel LersebuL apakah menarlk
unLuk dlbaca leblh lan[uL secara
mendeLall kecepaLan membaca
secara sklmmlng blasanya seklLar 34
kall leblh cepaL darl membaca blasa
5conninq dlgunakan unLuk
mendapaLkan lnformasl speslflk darl
sebuah Leks 8lasanya lnl dllakukan
[lka Anda Lelah mengeLahul dengan
pasLl apa yang Anda carl sehlngga
berkonsenLrasl mencarl [awaban
yang speslflk
5coooloq berkalLan dengan
menggerakan maLa secara cepaL
keseluruh baglan halaman LerLenLu
unLuk mencarl kaLa dan frasa
LerLenLu
ontoh
sklmmloq unLuk mendapaLkan
gagasan uLama darl sebuah halaman
buku Leks sehlngga dapaL
memuLuskan apakah buku LersebuL
berguna dan perlu dlbaca leblh pelan
dan mendeLall
scoooloq unLuk menemukan nomer
LerLenLu dl dlrekLorl Lelepon kaLa dl
kamus
Strateg|
Langkahlangkah sklmmloq
1 8aca [udul sub [udul dan
subheadlng unLuk mencarl
Lahu apa yang dlblcarakan
Leks LersebuL
2 erhaLlkan llusLrasl (gambar
aLau foLo) agar Anda
mendapaLkan lnformasl leblh
Langkahlangkah scoooloq
1 erhaLlkan penggunaan
uruLan seperLl 'angka'
'huruf' 'langkah' 'perLama'
'kedua' aLau 'selan[uLnya'
2 Carllah kaLa yang dlceLak
Lebal mlrlng aLau yang
dlceLak berbeda dengan Leks
[auh LenLang Loplk LersebuL
3 8aca awal dan akhlr kallmaL
seLlap paragraph
4 !angan membaca kaLa per
kaLa 8larkan maLa Anda
melakukan sklmmlng kullL
luar sebuah Leks Carllah kaLa
kuncl aLau keywordnya
3 Lan[uLkan dengan berplklr
mengenal arLl Leks LersebuL
lalnnya
3 1erkadang penulls
menempaLkan kaLa kuncl dl
baLas paragraf
ualam prakLeknya sklmmloq dan scoooloq serlngkall dlgabung SeLelah
melakukan sklmmloq selan[uLnya pembaca memuLuskan Leks LersebuL menarlk lalu dllan[uLkan
dengan scoooloq lokasl lnformasl yang speslflk 8lsa [uga seballknya melakukan scoooloq keLlka
perLama kall menemukan sumber unLuk menenLukan apakah Leks LersebuL akan men[awab
perLanyaan Anda dan selan[uLnya melakukan sklmmloq mencarl pesan yang lngln dlsampalkan
penulls aLau gagasan uLamanya
!adl selaln berusaha menlngkaLkan mlnaL baca maka guru [uga harus mulal mensoslallsaslkan dan
memblasakan slswanya unLuk berlaLlh membaca cepaL balk lLu sklmmlng maupun scoooloq Semua
perlu dllakukan secara berLahap LaLlhan se[ak dlnl saaL maslh dlbangku sekolah akan sangaL
membanLu slswa keLlka masuk dunla perkullahan 8ukan hanya slswa yang blsa memanfaaLkan
Leknlk sklmmloq dan scoooloq LeLapl [uga guru dan semua orang yang membuLuhkan bacaan
sebagal sumber lnformasl dalam hldupnya
Sekarang daya bangklL Llap sekolah dlLenLukan oleh kemampuan slswanya membaca unLuk
menlngkaLkan lLu marl berlaLlh dahulu erhaLlkan model dalam arLlkel yang berbahasa lnggrls Lalu
carllah model yang sepadan dalam bahasa lndonesla SelamaL mencoba dan membandlngkan
dengan mengkllk llnk berlkuL
4 1esL kecepaLan Membaca
4 LaLlhan Sklmmlng
4 LaLlhan Scannlng
Art|ke| terka|t
8ela[ar LfekLlf lLu Lflslen
keferens|
8alley 8W and 8alley LM (1999) 8eadlng speeds uslng 8Sv user lnLerface updaLe 1999
Pow lasL uo ?ou 8ead? hLLp//mlndbluffcom/askreadhLm
keke 1 ArlLonang 200 MenlngkaLkan kemampuan Slswa dalam Membaca CepaL !urnal
endldlkan enabur no0/1hv/!unl 200 hLLp//wwwbpkpenaburorld/flles/Pal20
2720MenlngkaLkan20kemampuan20Membacapdf
kurnlawaLl uwl 8aLna 2009 engaruh ukuran Margln !enls dan ukuran Puruf Lerhadap
emahaman dan kecepaLan Membaca Slswa Su Skrlpsl !urusan SasLra lndonesla lakulLas SasLra
unlverslLas negerl Malang Sk8lSl !urusan SasLra lndonesla lakulLas SasLra uM
2009 hLLp//karyallmlahumacld/lndexphp/sasLralndonesla/arLlcle/vlew/138
revlewlng Sklmmlng Speed
8eadlnghLLp//wwwLcumnedu/[ewel001/CollegeWrlLlng/8LAuSLAk1Plnk/8LAu/Pow1o8eadhL
m#Speed
Scannlng Lxerclse hLLp//web2uvcsuvlcca/elc/sLudyzone/370/pulp/hemp2hLm
Sklllwlse facLsheeL WhaL ls Sklmmlng
?hLLp//wwwbbccouk/sklllswlse/words/readlng/Lechnlques/sklmmlng/facLsheeL1shLml
Sklmmlng and Scannlng hLLp//www42explorecom/sklmhLm
Sklmmlng
CulzhLLp//wwwbbccouk/apps/lfl/sklllswlse/mod_qulzzes/words/readlng/Lechnlques/sklmmlng/2
/qulzenglne
1eknlk Membaca CepaL hLLp//wwwedukaslneL/pengpop/pp_fullphp?ppld233fnamehal2hLm
Words per mlnuLe hLLp//enwlklpedlaorg/wlkl/Words_per_mlnuLe
Zlefle M (1998) LffecLs of dlsplay resoluLlon on vlsual performance Puman lacLors 40(4) 333
38
Speed kead|ng now Iast an ou kead?
2009 !AnuA8? 10
oqs AcceleraLed Learnlng Membaca CepaL Speed 8eadlng
by Muhammad noer
(9otion nlJopkoo spwocb AoJo Joo molol meoqblooq kelko AoJo molol memboco)
8erapa kecepaLan baca Anda? !lka Anda adalah
pembaca kebanyakan maka kecepaLan baca Anda berklsar 200230 kaLa per menlL aLau
dlslngkaL m {wo 9 Minut% !lka Anda cukup LerlaLlh membaca cepaL kecepaLan baca Anda
blsa mencapal 400300 wpm uan [lka Anda sudah memblasakan dlrl dengan baca cepaL maka
kecepaLan Anda blsa mencapal 7301000 wpm aLau bahkan leblh
WM adalah slngkaLan darl Word er MlnuLe !umlah kaLa yang dlbaca dalam saLu menlL WM
adalah saLuan hlLung unLuk kecepaLan baca sama seperLl Anda mengenal km/jom unLuk kecepaLan
sebuah mobll Mengapa saLuan [umlah kaLa dan bukan [umlah huruf yang dlhlLung? karena secara
alaml klLa akan membaca rangkalan huruf dalam saLu kaLa bukan huruf per huruf lLu sendlrl
sehlngga saLuan jomlob koo pet meol# men[adl leblh relevan
kebanyakan klLa sudah mulal bela[ar membaca se[ak usla 3 Lahun keLlka duduk dl Sekolah uasar
kemampuan baca LersebuL Lerus berkembang dl sekolah lan[uLan perkullahan sampal dewasa
1ahukah Anda kebanyakan orang LernyaLa kecepaLan bacanya Lldak berubah banyak se[ak dla sudah
mulal lancar membaca? Pal lnl dlsebabkan karena sudah merasa nyaman dengan cara baca selama
lnl padahal mungkln banyak keblasaan buruk yang menghambaL kecepaLan maupun pemahaman
aLas bahan bacaan
ada Lullsan lnl saya lngln memperkenalkan 5 koinq cara membaca dengan cepaL dlpadukan
dengan pemahaman yang balk engalaman prlbadl saya dalam berlaLlh membaca cepaL saya dapaL
membaca 34 kall leblh cepaL darl kecepaLan baca awal saya kemampuan lnl sangaL membanLu
dalam menyelesalkan ex bk perkullahan dulu uulu saya [uga punya keblasaan [alan[alan ke Loko
buku sambll menyelesalkan membaca 23 buku dalam saLu kall kun[ungan 1ldak percaya? Sllakan
Anda coba dan bukLlkan sendlrl
Apa Itu Speed kead|ng?
Membaca cepaL bagl saya adalah membaca dengan cerdas 5peeJ keoJloq sama dengan5mot
keoJloq Membaca cepaL melaLlh Anda menguasal bahan bacaan dengan leblh cepaL eflslen dan
akuraL ercaya aLau Lldak membaca cepaL LernyaLa dalam banyak hal membanLu Anda memahaml
bahan bacaan dengan leblh balk bukan seballknya
lbaraL Anda sedang berkendara coba lngaLlngaL seberapa serlng Anda berkendara dengan
kecepaLan rendah sambll melamun dlbandlngkan keLlka berkendara dengan kecepaLan Llnggl
ada kecepaLan rendah perhaLlan Anda Lerbagl pada banyak hal sehlngga Anda maslh sempaL
melamun namun pada kecepaLan Llnggl seluruh perhaLlan LerpusaL pada peker[aan membaca lLu
sendlrl sehlngga konsenLrasl Anda men[adl fokus dan LerclpLa pemahaman yang bahkan leblh balk
Pal lnl dapaL dlLempuh dengan laLlhan yang ruLln sampal LerclpLa koordlnasl harmonls anLara maLa
yang menangkap kaLa deml kaLa dengan oLak yang mener[emahkan memahaml melakukan slnLesls
dan anallsls aLas bahan bacaan
8ayangkan dl era lnformasl dlglLal seperLl sekarang [umlah bacaan yang perlu Anda baca LenLu
semakln membludak !lka Anda blsa membaca 2 kall leblh cepaL sa[a maka Anda akan menghemaL
seLengah wakLu Anda 8ahkan [lka Anda sudah LerlaLlh sebuah buku rlngan yang Lldak Lerlalu Lebal
seklLar 130 halaman dapaL dlselesalkan dalam sekall baca cukup 2030 menlL sa[a enasaran?
Sllakan lan[uLkan membaca Lullsan lnl
nambatan Da|am Membaca
Ada beberapa hal yang menghambaL kecepaLan baca seseorang 8enLuk hambaLan lnl ada yang
dlsadarl namun serlngkall Lldak dlsadarl oleh pemlllknya PambaLan LersebuL anLara laln
1 Su||t berkonsentras|
keLlka Anda Lldak konsenLrasl maka lnformasl yang dlLerlma oleh maLa kemudlan dlLeruskan ke oLak
Lldak mendapaL perhaLlan cukup sehlngga Anda kehllangan pemahaman darl bahan bacaan dan
harus mengulangnya berkallkall engulangan lnl dlsebuL regresl dan merupakan salah saLu
keblasaan yang perlu dlhllangkan [lka Anda lngln memperbalkl kecepaLan baca
2 kendahnya mot|vas|
8anyak orang membaca Lapl Lldak memlllkl moLlvasl yang kuaL aLas bahan yang dlbaca MoLlvasl
yang kurang lnl secara menLal akan membuaL Anda membaca dengan lambaL dan oLak Lldak
dlrangsang unLuk beker[a dan memahaml apa yang Anda baca
3 khawat|r t|dak memaham| mater| yang d|baca
ernahkah Anda lngaL keLlka men[elang u[lan dan harus membaca bahan bacaan yang seLumpuk?
Ada rasa khawaLlr bahwa maLerl yang ada Lerlalu banyak Lerlalu beraL sehlngga akhlrnya Anda
benarbenar kesullLan dalam memahamlnya 8asa khawaLlr harus dlhllangkan sehlngga Anda
membaca Lanpa beban Lanpa paksaan
4 keb|asaan buruk da|am membaca
Sama seperLl semua keglaLan laln ada keblasaan yang buruk dalam membaca sehlngga membuaL
membaca leblh lambaL dlanLaranya vokallsasl (membaca sambll bersuara) sub vokallsasl (membaca
dalam haLl) gerakan blblr gerakan kepala regresl (mengulangl kemball kaLakaLa yang sudah lewaL
dlbaca)
unLuk memahaml dampak darl hambaLanhambaLan membaca lnl dan bagalmana cara
mengaLaslnya sllakan baca posLlng saya lalnnya dalam kaLegorl Speed 8eadlng
Dasardasar Membaca epat
8erlkuL adalah dasar yang perlu Anda mlllkl unLuk men[adl seorang Speed 8lder ups maksudnya
Speed 8eader
1 k||eks
keLlka membaca usahakan Lubuh dalam kondlsl rlleks Carl kursl yang nyaman duduk dengan balk
dan pasLlkan penerangan yang cukup serLa [auhkan halhal yang mengganggu konsenLrasl seperLl 1v
yang menyala suara muslk yang Lerlalu keras aLau LempaL yang blslng dan banyak orang lalulalang
sehlngga mengallhkan perhaLlan
Membaca sambll Llduran akan cepaL membuaL leher Anda pegal dan maLa men[adl lelah Plndarl
cara baca seperLl lLu maupun cara yang Lldak sehaL lalnnya karena akan merusak Lubuh dalam [angka
pan[ang
2 1entukan 1u[uan Anda Da|am Membaca
8anyak orang langsung membuka halaman perLama dan mulal membaca Sebelum hal lLu Anda
lakukan LeLapkan dalam haLl apa yang Anda lngln dapaLkan darl keglaLan membaca LersebuL
Apakah Anda membaca unLuk mendapaLkan lnformasl umum darl suaLu persoalan aLau Anda lngln
mengeLahul dan memahaml secara mendalam Loplk yang dlbahas kedua Lu[uan yang berbeda Ladl
memerlukan cara membaca yang [uga berbeda
Mlsalkan Anda membaca buku blografl seorang Lokoh 1anyakan pada dlrl apakah Anda lngln
mengeLahul klsah hldupnya keLlka kecll yang membanLu Lokoh LersebuL men[adl orang besar aLau
Anda lngln memahaml cara pandang Lokoh LersebuL aLas sebuah persoalan dan Lu[uanLu[uan
lalnnya MeneLapkan Lu[uan lnl akan membanLu Anda memlllkl mlnaL yang kuaL dalam membaca
3 aham| mater| bacaan
Sebelum memulal membaca sebuah buku Anda perlu mengeLahul dan mengenal maLerl yang akan
dlbaca LlngkaL kesullLan sLrukLur bab gaya pembahasan serLa bagalmana buku LersebuL
Lerorganlslr lewaL lewaL Lullsan maupun gambar
4 Dapatkan |de pokok
ualam membaca kuasal lde pokok yang dlsampalkan !angan blarkan deLall yang ada
memblngungkan Anda uengan menguasal lde pokok maka aspek deLall bahan bacaan akan leblh
mudah dlpahaml
S n||angkan keb|asaan buruk
Ada orang membaca sambll menyuarakan apa yang dlbaca Cara lnl akan menyebabkan kecepaLan
baca Anda sama dengan kecepaLan blcara adahal kecepaLan blcara orang yang bawel sekallpun
maslh [auh leblh rendah darl kemampuan oLak Anda menguasal bahan bacaan dan memahamlnya
6 Lat|h kecepatan gerak mata dan tangkap |eb|h banyak kata da|am seka|| ||hat
8aglan Lerakhlr lnl adalah lnLl darl speed readlng ?aknl bagalmana Anda membaca beberapa kaLa
sekallgus dan menggerakkan maLa Anda unLuk menangkap kaLakaLa Ladl dengan cepaL !angan
khawaLlr bahwa nanLl Anda kehllangan pemahaman percayalah oLak Anda dlclpLakan Allah sangaL
hebaL unLuk blsa merangkal kumpulan kaLa Ladl men[adl sebuah pengerLlan
8ayangkan analogl sebuah kompuLer yang memlllkl prosesor super cepaL lLulah oLak Anda uan
kecepaLan maLa Anda dalam mellhaL kaLa deml kaLa dllbaraLkan saluran penglrlm daLa yang akan
menenLukan apakah kecepaLan prosesor LersebuL dlmanfaaLkan secara penuh aLau dlblarkan dalam
kondlsl lJle karena Lldak ada daLa yang harus dlproses l bpe yo q be lJeo
unLuk baglan yang Lerakhlr lnl sllakan Anda perhaLlkan Leks berlkuL

1eks dl aLas Lerdlrl darl 10 kaLa dan [lka Anda membaca kaLa per kaLa seperLl yang dlLun[ukkan pada
pengelompokan berwarna blru maka Anda buLuh 10 kall pergerakan maLa unLuk menyelesalkannya
!lka saLu kall mellhaL Anda buLuh 03 deLlk maka unLuk keseluruhan Leks Anda buLuh 3 deLlk
Sekarang perhaLlkan [lka Anda memperlebar [angkauan maLa sehlngga dapaL menangkap beberapa
kaLa sekallgus dalam sekall llhaL

ualam conLoh kedua Leks Lerdlrl darl 19 kaLa dan Anda hanya buLuh 8 kall pergerakan maLa
Asumslkan kecepaLan mellhaL Anda sama 03 deLlk maka unLuk keseluruhan Leks Anda hanya buLuh
4 deLlk kecepaLan baca Anda menlngkaL darl 2 kaLa per deLlk (Leks perLama) men[adl 473 kaLa per
deLlk (Leks kedua) lnl adalah penlngkaLan hamplr 23 kall leblh cepaL
8ayangkan [lka selaln memperlebar [angkauan maLa Anda [uga mempercepaL perplndahan darl saLu
kelompok kaLa ke kelompok lalnnya men[adl 04 deLlk sa[a sekall llhaL maka seluruh Leks kedua
selesal dalam 32 deLlk lnl berarLl kecepaLan baca Anda mendekaLl kaLa per deLlk aLau dengan kaLa
laln Anda Lelah membaca hamplr 3 kall leblh cepaL darl semula Lumayan sekall bukan?
!angan puas dulu kecepaLan kaLa per deLlk Ladl kalau dlkonversl men[adl kaLa per menlL baru 30
wpm uengan laLlhan LeraLur kecepaLan lnl blsa dapaL Lerus dlLlngkaLkan sampal 1000 wpm aLau
bahkan leblh [lka Anda benarbenar berbakaL dalam membaca cepaL uengan cara lnl membaca apa
sa[a akan men[adl peker[aan rlngan dan menyenangkan
SelamaL berlaLlh dan men[adl pembaca cepaL
ualam posLlng berlkuLnya saya akan men[elaskan hambaLan dalam membaca dan cara
mengaLaslnya laLlhan memperlebar [angkauan (flksasl) maLa dan LlpsLlps lalnnya Sllakan baca
posLlng lalnnya dalam keLegorl Speed 8eadlng
(9otion 5p molkoo spwocb AoJo)
1ullsan dl aLas dlkurangl Leks [udul dan lnsLruksl menghldupkan dan memaLlkan sLop waLch Lerdlrl
darl 1400 kaLa
PlLung wakLu yang Anda buLuhkan konverslkan ke dalam menlL 8agl [umlah kaLa dengan [umlah
menlL yang Anda gunakan dan volla lLulah kecepaLan baca Anda saaL lnl dalam saLuan kaLa per
menlL (wpm) 8andlngkan kecepaLan baca Anda dengan Label berlkuL

keterangan Gambar
osLer 5peeJ keoJloq closs dlbuaL oleh ulnna laLmawaLl
llusLrasl 1eks 1 dan 1eks 2 dlambll darl maLerl lteseoosl 5peeJ keoJloq closs perLemuan perLama
oleh Muhammad noer
1abel kecepaLan baca dlLulls ulang darl buku 1eocb otself 5peeJ keoJloq oleh 1lna konsLanL
Art|ke| Menar|k La|nnya


e|a[ar Indones|a ka|h L|ma Meda|| Lmas kompet|s| Matemat|ka Internas|ona|




ela[ar lndonesla meralh llma medall emas 1 medall perak 27 medall perunggu dan 23 MerrlL Award pada
a[ang lnLernaLlonal lndonesla MaLhemaLlcs CompeLlLlon (llMC) pada 1823 !ull 2011 dl 8all lndonesla erolehan

medall lnl menempaLkan lndonesla dl perlngkaL keLlga darl 28 negara peserLa
kellma medall emas dlralh pada kaLegorl lndlvldu [en[ang sekolah dasar (Su) Llga medall emas dan sekolah
menengah perLama (SM) dua medall emas ada [en[ang Su medall emas maslngmaslng dlralh oleh AnLhony
Wllllam 8rlan Clan Cordana San[aya dan Allcla Maydellne sedangkan pada [en[ang SM medall emas dlralh oleh
Agasha kareef 8aLam dan Penry !ayakusuma

1ambahan saLu medall emas dlsumbangkan oleh lranslswa Susan yang Lergabung dalam ASLAn Clrls` 1eam
sehlngga LoLal keseluruhan enam medall emas SemenLara pada kaLegorl Llm [en[ang Su lndonesla mendapaLkan
penghargaan champlon yang dlralh maslngmaslng oleh Llm lndonesla A Llm lndonesla 8 dan Llm lndonesla C
Adapun pada kaLegorl Llm [en[ang SM penghargaan champlon dlralh oleh Llm lndonesla A

ulrekLur emblnaan Sekolah uasar ulrekLoraL !enderal endldlkan uasar kemenLerlan endldlkan naslonal
lbrahlm 8afadal menyampalkan secara keseluruhan pelaksanaan llMC ber[alan dengan lancar dan sukses
Seluruh peserLa dalam kondlsl sehaL walaflaL dan mereka semuanya Lelah menlkmaLl lndahnya ulau 8all
kaLanya usal penuLupan llMC dl PoLel Sanur aradlse laza uenpasar 8all !umaL (22/07/2011)

kepada peralh medall lbrahlm menyampalkan ucapan selamaL MenuruL dla apa yang dlralh adalah buah darl
ker[a keras unLuk konLesLan laln yang belum memperoleh medall lnl adalah kemenangan yang LerLunda
!adlkan keglaLan lnl sebagal pengalaman bela[ar yang berharga kaLanya

ada [en[ang lndlvldu medall emas Lerbanyak dlralh oleh Clna dengan 14 medall emas Lu[uh medall perak dan
sembllan medall perunggu oslsl kedua dlLempaLl 1alwan dengan meralh sembllan medall emas 17 medall
perak dan Llga medall perunggu

enghargaan overall [en[ang Su dlralh oleh 1lm u 8ulgarla (champlon) 1lm A lndonesla (flrsL runner up) dan 1lm
C 1alwan (second runner up) sedangkan unLuk [en[ang SM dlralh oleh 1lm 8 Clna (champlon) 1lm u Clna (flrsL
runner up) dan 1lm A 1alwan (second runner up)

Cakupan kompeLlsl mellpuLl LlngkaL Su dan LlngkaL SM dan dl maslngmaslng LlngkaL LerdapaL dua [enls
kompeLlsl yalLu kompeLlsl lndlvldu dan kompeLlsl Llm !umlah peserLa kompeLlsl yang hadlr lnl sebanyak 28
negara Lerdlrl aLas 20 peserLa LlngkaL Su dan 33 peserLa LlngkaL SM Mereka dldamplngl oleh 129 orang 1eam
Leader dan 112 orang uepuLy 1eam Leader

SeLlap negara menglrlmkan 1 s/d 4 1lm per LlngkaL dlmana seLlap Llm ber[umlah enam orang yang Lerdlrl darl
saLu orang 1eam Leader saLu orang uepuLy 1eam Leader dan empaL orang peserLa kompeLlsl

uepuLy 1eam Leader 1alwan lMlng Lee menllal penyelenggaraan llMC dl lndonesla ber[alan balk panlLla Lurun
Langan langsung unLuk menanganl [alannya kompeLlsl sehlngga pelaksanaannya blsa leblh balk darl Lahun lalu dl
korea

sumber kemdlknasgold