SER PROFESSOR NOS DIAS DE HOJE

Sermo da Montanha Verso para Educadores1 Naquele tempo, Jesus subiu a um monte seguido pela multido e, sentado sobre uma grande pedra, deixou que os seus discpulos e seguidores se aproximassem. Ele os preparava para serem os educadores capazes de transmitir a lio da Boa Nova a todos os homens. Tomando a palavra, disse-lhes: - Em verdade, em verdade vos digo: - Felizes os pobres de esprito, porque deles o reino dos cus. - Felizes os que tm fome e sede de justia, porque sero saciados. - Felizes os misericordiosos, porque eles...? Pedro o interrompeu: - Mestre, vamos ter que saber isso de cor? Andr perguntou: - pra copiar? Filipe lamentou-se: - Esqueci meu papiro! Bartolomeu quis saber: - Vai cair na prova? Joo levantou a mo: - Posso ir ao banheiro? Judas Iscariotes resmungou: - O que que a gente vai ganhar com isso? Judas Tadeu defendeu-se: - Foi o outro Judas que perguntou! Tom questionou: Tiago Maior indagou: - Vai valer nota? Tiago Menor reclamou: - No ouvi nada, com esse grando na minha frente.
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Algumas habilidades e caractersticas do Educador: Liderana, Entusiasmo, Bom relacionamento interpessoal. Conhecimento do assunto; Disposio para ensinar; Despertar interesse e estimular a curiosidade; Variar os mtodos adotados; Adaptar os mtodos ao nvel dos participantes; Corrigir dificuldades especficas.

Em termos de personalidade: Ser paciente, simptico e amistoso; Estar vontade na convivncia social; Ter senso de humor; Ser cooperativo, amadurecido, autoconfiante e inspirador de confiana;

A alegria no chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e boniteza e da alegria. FREIRE

- Tem uma frmula pra provar que isso t certo? aprender no podem dar-se fora da procura, fora da

Texto adaptado por Prof Jaqueline C. Bueno www.jacbueno.com

Simo Zelote gritou, nervoso: - Mas porque que no d logo a resposta e pronto!?

Mateus queixou-se: - Eu no entendi nada, ta muito confuso ! Um dos fariseus, que nunca tinha estado diante de uma multido nem ensinado nada a ningum, tomou a palavra e dirigiu-se a Jesus, dizendo: - Isso que o senhor est fazendo uma aula? - Onde est o seu plano de curso e a avaliao diagnstica? - Quais so os objetivos gerais e especficos? - Quais so as suas estratgias para recuperao dos conhecimentos prvios? Caifs emendou: - Fez uma programao que inclua os temas transversais e atividades interdisciplinares? - E os espaos para incluir os parmetros curriculares gerais? - Elaborou os contedos conceituais, processuais e atitudinais? Pilatos, sentado l no fundo, disse a Jesus: - Quero ver as avaliaes da primeira, segunda e terceira etapas e reservo-me o direito de, ao final, aumentar as notas dos seus discpulos para que se cumpram as promessas do Imperador de um ensino de qualidade. - Nem pensar em nmeros e estatsticas que coloquem em dvida a eficcia do nosso projeto. - E v l se no vai reprovar algum! E, foi nesse momento que Jesus disse: "Senhor, por que me abandonastes...???" A ao de planejar, portanto, no se reduz ao simples preenchimento de formulrios para controle administrativo; , antes, opes polticopedaggicas... LIBNEO

A Didtica de hoje precisa comprometer-se com a qualidade cognitiva das aprendizagens e esta, por sua vez, est associada a aprendizagem do pensar. Cabe-lhe investigar como se pode ajudar os alunos a se constiturem como sujeitos pensantes, capazes de pensar e lidar com conceitos, argumentar, resolver problemas, para se defrontarem com problemas e dilemas da vida prtica. Libneo
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