Pkmoa

Kementerian Pendidikan Malaysia
PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN PEMULIHAN
BAHASA MELAYU
Tajuk Sub tajuk Kemahiran Sub Kemahiran Objektif / Hasil pembelajaran Cadangan aktiviti Cadangan bahan yang digunakan
Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
ISI KANDUNGAN
Halaman
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN PRAKATA PENDAHULUAN KEMAHIR AN LISAN (Mendengar dan Bertutur) KEMAHIR AN MEMBACA KEMAHIR AN PENULISAN
ii iii iv 1 3 7
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, dan berakhlak mulia, mencapai bertanggungjawab berkeupayaan
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara
PRAKATA
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Pemulihan (Program Khas Murid Orang Asli) ini mendukung cita-cita murni dan unggul selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Huraian ini bersifat fleksibel dan dinamik yang bertujuan melahirkan murid yang seimbang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, sesuai dengan zaman teknologi mekalumat abad ke 21. Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran ini terdiri daripada kemahiran (lisan mendengar dan bertutur), membaca dan penulisan. Kemahiran tertentu yang dipilih bagi Program Khas Murid Orang Asli ini berdasarkan kemahiran yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran KBSR. Huraian ini seharusnya dapat membantu guru merancangan danmelaksanakan pengajaran dan pembejalaran yang berkesan. Usaha menyempurnakan Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Pemulihan untuk murid Orang Asli ini telah melibatkan banyak pihak, terutamanya guru-guru, pensyarah maktab, pensyarah universiti, serta pegawai Kementerian Pendidikan dan individu yang mewakili badan-badan tertentu di luar Kementerian Pendidikan. Kepda semua pihak yang telah memeberikan sumbangan sehingga terhasilnya bahan ini Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih. (DR NOOR AZMI BIN IBRAHIM) Pengarah Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia 30 Disember 1998
PENDAHULUAN
Pendidikan peringkat rendah bertujuan untuk melahirkan insane yang seimbang, serta berkembang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan hasrat Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Pada peringkat ini Bahasa Melayu diajarkan sebagai mata pelajaran wajib selaras dengan status Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dan bahasa rasmi Negara. Bahasa Melayu perlu dikuasai pada peringkat awal bagi membolehkan murid-murid berkomunikasi dan menimba ilmu pengetahuan, seperti kata pepatah Melayu melentur aur biarlah dari rebungnya. Selaras dengan tujuan di atas, Program Khas Murid Orang Asli telah dirancang oleh Kementerian Pendidikan untuk memenuhi keperluan pendidikan murid Orang Asli yang tidak dapat menguasai kemahiran asas lisan, membaca dan menulis. Mereka akan menjalani program Tahun Pemulihan selepas Tahun 2. Pusat Perkembangan Kurikulum telah menyediakan bahan kurikulum Bahasa Melayu Tahun Pemulihan seperti berikut : 1. 2. 3. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Pemulihan Modul Buku Akti viti Bahan Bantu Mengajar (kad imbasan, papan magnetik dan magnet)
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Pemulihan Bahasa Melayu memuatkan senarai kemahiran asas iaitu kemahiran mendengar dan bertutur (lisan), membaca, dan menulis yang perlu dikuasai oleh murid dalam Tahun Pemulihan. Huraian Sukatan Pelajaran ini berasaskan Sukatan Pelajaran
Bahasa Melayu KBSR yang sedia ada. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Pemulihan ini memuatkan lajur : Rujukan Sukatan pelajaran (RSP) Kemahiran Bahasa Hasil Pembelajaran Cadangan Akti viti
Lajur Rujukan Sukatan Pelajaran (RSP) dan Lajur kemahiran Bahasa merupakan kemahiran yang dipetik daripada Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu KBSR. Lajur Hasil Pembelajaran merupakan kemahiran tertentu yang perlu dikuasai oleh murid-murid yang terlibat dalam program pemulihan ini. Lajur akhir ialah Lajur Cadangan Aktiviti yang menyenaraikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. keadaan bilik darjah. Modul dan bahan bantu mengajar Bahasa Melayu yang disediakan mengambil kira keperluan, minat, budaya, dan keadaan Bahasa Melayu adalah berasaskan tiga tema, iaitu Keluarga Saya, Musim Buah-Buahan, dan Pekerjaan. Bahan pengajaran yang dibekalkan berupa kad imbasan, iaitu kad huruf, kad suku kata, kad gambar dan kad imbasan kosong untuk perkataan dan ayat. Selain itu, dibekalkan juga peralatan seperti papan magnetik dan magnet untuk meningkatkan interaksi guru dengan murid, dan interaksi murid sesama mereka semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Guru boleh mengubah suai aktiviti yang dicadangkan mengikut kesesuaian persekitaran dan kebolehan murid, serta
MATLAMAT Matlamat mata pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah adalah untuk melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, bahasa perpaduan, dan bahasa ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
OBJ EKTIF Setelah mengikuti program khas Bahasa Melayu Tahun Pemulihan murid dapat : 1. 2. 3. Bertutur dan membaca dengan betul; Memahami dan menulis ayat; Menggunakan bahasa yang sesuai, betul dan berkesan;
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJ ARAN Strategi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu pada peringkat sekolah rendah menekankan penggabungjalinan, penyerapan, pengayaan, pemulihan, dan penilaian. Hal ini selaras dengan usaha memenuhi konsep bersepadu dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Namun demikian, guruguru digalakkan menggunakan pelbagai kaedah mengajar yang sesuai dengan kebolehan murid. mengajar yang Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dan menggalakkan murid-murid bergantung kepada pengolahan teknik dan penggunaan bahan bantu dapat merangsang berkomunikasi, dan berfikir.
Penggabungjalinan Penggabungjalinan memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak, dan proses pembelajaran lebih menyeronokkan. kemahiran bahasa atau kemahiran daripada mata pelajaran lain. Kemahirankemahiran boleh digabungjalinkan sama ada kemahiran yang terdapat dalam
Penyerapan Dalam pengajaran Bahasa Melayu, unsur ilmu dan nilai murni perlu diserapkan. Penyerapan ini mengandungi pelbagai bidang ilmu seperti Sains, Matematik, Sejarah, dan lain-lain.
Pengayaan Program pengayaan perlu diberi penekanan dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah kerana murid berbeza dari segi kebolehan, keupayaan, bakat, dan minat. Murid hendaklah diberikan bahan yang berbeza-beza untuk digunakan secara bersendirian atau dengan bimbingan guru. Bahan-bahan seperti bahan bacaan tambahan, kad-kad kerja, permainan, dan bahan-bahan aktiviti boleh diberikan kepada murid yang telah menguasai kemahiran dalam jangka masa yang ditetapkan atau lebih awal daripada jangka masa yang ditentukan.
Pemulihan Program pemulihan disediakan untuk membantu murid menguasai kemahiran asas yang belum dapat dikuasai dalam tempoh masa yang ditetapkan. Bahan-bahan untuk program ini terdiri daripada kad-kad, carta, bahan maujud, alat permainan, dan lain-lain yang boleh digunakan berperingkat daripada yang mudah kepada yang lebih sukar. Pelaksanaan program ini mengikut kadar kemampuan murid menguasai sesuatu kemahiran.
Penilaian Penilaian adalah sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran. Penilaian merupakan suatu aktiviti untuk mendapatkan maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaian sesuatu objektif pengajaran atau pembelajaran. Oleh itu, penilaian perlulah dijalankan berterusan dalam Hanya melalui proses penilaian proses pengajaran dan pembelajaran.
berterusan saja dapat memastikan jenis tindakan susulan yang perlu bagi seseorang murid, sama ada untuk menjalankan pemulihan atau pengayaan.
RSP
Kem ahiran LISAN (mendengar dan bertutur)
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
1.5
Mendengar sesuatu permintaan yang mudah dan menyatakannya dengan betul dan bertatasusila
i. Murid dapat mendengar permintaan yang mudah dan menyatakannya dengan betul dan bertatasusila.
a. Murid mendengar dan menyatakan per mintaan guru dengan tepat dan bertatasusila. - Ibu : Shiroi, tolong basuh baju ini. - Penjual buah-buahan: Encik, sila rasa durian ini. - Ayah : Tolong ikat rotan itu. a. Murid memberi arahan mengikut urutan aktiviti dan murid lain melakukannya. - Lan, pungut dan buang sampah itu. - Alang, basuh dan jemur baju itu. - Anjang, kutip dan jual buah tampoi ini.
1.9
Memberi beberapa arahan mengikut urutan
i. Murid dapat memberi beberapa arahan mengikut urutan aktiviti.
1.14
Bertutur dengan bertatasusila mengikut situasi tertentu
i. Murid dapat menggunakan pengucapan yang sopan dan tertib bersesuaian dengan situasi.
a. Murid melakonkan pengucapan yang sopan dan tertib bersesuaian dengan situasi. - di sekolah : Cikgu, izinkan saya keluar. - di ladang : Tolong angkatkan buah kelapa saw it itu. - sem asa menaiki bas : Tolong berbaris ketika menunggu bas.
RSP 1.18
Kem ahiran Menyoal dengan menggunakan pelbagai kata tanya
Hasil Pembelajaran i. Murid dapat menyoal dengan menggunakan kata tanya.
Cadangan Aktiviti a. Murid menyoal pelbagai perkara dengan menggunakan kata tanya : - Siapakah nama abang aw ak? - Bilakah durian itu gugur? - Apakah pekerjaan bapa aw ak? - Bagaimanakah Ali boleh masuk universiti? b. Murid bersoal jaw ab berdasarkan pohon keluarga, jenis buahbuahan dan pekerjaan. - Mengapakah dusunnya sangat subur? - Bagaimanakah dia menjadi pelajar cemerlang? - Di manakah bapa aw ak bekerja?
1.19
Menyoal mengikut urutan dalam cerita
i. Murid dapat membina soalan berdasarkan cerita yang diperdengarkan.
a. Guru memperdengar kan beberapa cerita. - Anjing dengan Bayangbayang - Arnab dengan Kura-kura - Kancil dengan Buaya b. Murid bersoal jaw ab mengikut urutan cerita berdasarkan gambar.
1.29
Menamakan dan mengelaskan benda-benda maujud
i. Murid dapat mengenal dan menamakan bendabenda maujud di dalam dan di luar bilik darjah. ii. Murid dapat mengelaskan benda-benda maujud mengikut saiz, w arna, dan bentuk.
a. Murid bersoal jaw ab untuk mengenal, menama dan mengelas benda-benda maujud di dalam dan di luar bilik darjah. - peralatan di dapur - alatan berkebun - pakaian seragam
RSP 1.31
Kem ahiran Menyampaikan maklumat tentang peristiw a di persekitaran murid
Hasil Pembelajaran i. Murid dapat menyampaikan maklumat tentang peristiw a di rumah, di kampung, dan di sekolah.
Cadangan Aktiviti a. Murid bersoal jaw ab tentang hal di persekitaran murid. b. Murid menceritakan peristiw a di persekitaran mereka. Hari sukan Majlis perkahw inan Musim buah-buahan Pesta menuai padi bukit
1.32
Bercerita dengan berpandukan gambar atau keadaan sebenar
i. Murid dapat menyampaikan cerita menggunakan gambar bersiri yang disediakan.
a. Murid bercerita menggunakan gambar bersiri atau gambar tunggal. b. Murid bercerita berdasarkan pengalaman sendiri. cerita haiw an cerita jenaka cerita rekaan kisah benar tokoh tempatan
MEMBACA 2.4 Mengecam bentuk huruf i. Murid dapat mengecam dan membezakan bentuk huruf. a. Guru mengumpul huruf mengikut kesesuaian tema. b. Murid memadankan bentuk huruf yang sama berdasarkan kad persepsi, kad huruf, kad suaian, blok huruf. - Kad persepsi b d d b b p - Kad suaian b p d d p b
RSP 2.5
Kem ahiran Mengenal bentuk huruf kecil dan huruf besar
Hasil Pembelajaran i. Murid dapat mengenal dan membaca bentuk huruf kecil dan huruf besar. ii. Murid dapat menamakan dan membunyikan huruf.
Cadangan Aktiviti a. Guru mengenalkan contoh huruf kecil dan huruf besar.
b. Murid menamakan dan membunyikan huruf melalui nyanyian. a. Murid membunyikan suku kata yang ditunjukkan secara berirama berdasarkan tema. - la la la la la - da da da da da - lada lada lada - ka ka ka ka ka - ki ki ki ki ki ki - kaki kaki kaki Suku kata terbuka a e - b i o u
2.7
Membunyikan suku kata terbuka
i. Murid dapat membunyikan suku kata terbuka kv.
Nota : Kemahiran mengenall huruf bes ar perlu di ajar apabila murid s udah boleh membaca ayat.
Membunyikan suku kata tertutup
i. Murid dapat membunyikan suku kata tertutup kvk.
a. Murid membunyikan suku kata tertutup yang ditunjukkan secara berirama. jam pin bas bom beg
b. Suku kata tertutup b d a g k m - bam - dat - gan n p
RSP
Kem ahiran
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
2.11
Membaca perkataan yang dibina daripada suku kata
i. Murid dapat membaca perkataan daripada cantuman suku kata.
a. Murid melengkapkan perkataan dengan suku kata aw al atau akhir dengan berdasarkan gambar. be lam pen a ku a + + + + + + tik pu sel pi ku dik
ii. Murid dapat membaca perkataan daripada cantuman suku kata
a. Murid memadankan suku kata supaya menjadi perkataan ber makna, dan membacanya. tik be
2.12
Membaca perkataan
i. Murid dapat membaca perkataan yang ditunjukkan.
a. Murid membaca perkataan daripada kad imbasan secara latih tubi.
RSP
Kem ahiran
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
2.13
Membaca perkataan
i. Murid dapat membaca dan membunyikan perkataan yang mengandungi: - diftong - vokal berganding, dan - konsonan bergabung
a. Murid mengeja dan membaca perkataan yang mempunyai: - diftong hairan, sungai kalau tampoi - vokal berganding saat baik, dia, air daun - konsonan bergabung bunga nyamuk syampu b. Latih tubi mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi diftong, vokal berganding, konsonan bergabung, secara sebutan seluruh kata.
2.15
Membaca rangkai kata, ayat, dan perenggan
i. Murid dapat membaca rangkai kata, ayat, dan perenggan.
a. Murid membaca beberapa ayat yang disediakan oleh guru. - Itu ibu Ella. - Abang saya guru. - Busu makan dur ian di dusun. a. Murid memadankan ayat dengan gambar.
ii. Murid dapat membaca dan memahami perkataan dan ayat.
RSP
Kem ahiran
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
PENULISAN 3.5 Menulis huruf mengikut cara yang betul i. Murid dapat menulis huruf mengikut cara yang betul. a. Murid menekap huruf-huruf contoh. b. Murid meniru huruf-huruf dan menuliskan di atas kertas garis tiga.
bapft
c. Murid menyalin huruf mengikut jarak yang sama. 3.6 Menulis huruf menjadi suku kata i. Murid dapat membina dan menulis suku kata terbuka. a. Murid mencantum hurufhuruf supaya menjadi suku kata terbuka menggunakan kad huruf.
pa pi pu da di du ga gi gu
ii. Murid dapat membina dan menulis suku kata tertutup. b. Murid mencantum huruf supaya menjadi suku kata tertutup menggunakan kad huruf.
tak tik gak gik

7
RSP
Kem ahiran
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
3.7
Memilih, memadan dan menyalin suku kata menjadi perkataan yang bermakna
i. Murid dapat membina dan menulis suku kata terbuka. ii. Murid dapat membina dan menulis suku kata tertutup supaya menjadi perkataan bermakna.
a. Murid memadankan suku kata terbuka dan tertutup supaya menjadi per kataan bermakna. b. Murid melengkapkan perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup yang sesuai ____________tu ____________mah ____________ba ____________lam c. Murid menyalin perkataan yang dibina daripada suku kata ke dalam buku latihan denga cara yang betul.
3.8
Menulis perkataan mudah
i. Murid dapat menulis perkataan yang mudah.
a. Murid menulis perkataan berdasarkan gambar.
api
mata
ikan
katak pintu
sampan
RSP
Kem ahiran
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
b. Guru menyebut perkataan mengikut struktur, dan murid menuliskannya. c. Murid membina dan menulis seberapa banyak suku kata daripada hurufhuruf yang diberi. d. Murid memberi suku kata menggunakan kad tukar ganti dan menuliskannya. ii. Murid dapat mendapat perkataan berdasarkan jenis kata. - kata nama - itik - kata kerja - makan - kata adjektif - putih 3.13 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi diftong, vokal berganding dan konsonan bergabung. i. Murid dapat membina dan menulis perkataan yang mengandungi: - diftong - vokal berganding - konsonan bergabung a. Murid menyalin perkataan yang berikut : itik . makan . putih .
a. Murid membina dan menulis perkataan yang mengandungi : - diftong sungai, tampoi, pulau - vokal berganding laut, baik, kuih - konsonan bergabung singa, nyanyi, syampu b. Murid melengkapkan perkataan yang mengandungi diftong, vokal berganding dan konsonan bergabung. c. Murid membina dan menulis perkataan yang mengandungi diftong, vokal berganding dan konsonan bergabung yang dibacakan.
RSP
Kem ahiran
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
3.18
Menyusun dan menulis semula perkataan yang disenaraikan supaya menjadi ayat yang betul
i. Murid dapat menyalin ayat mudah berdasarkan: - jarak perkataan - kadar kepantasan huruf yang sesuai - penjajaran huruf dan perkataan - urutan yang betul - tanda baca ii. Murid dapat menyusun dan menulis perkataan supaya menjadi ayat yang betul.
a. Murid menyalin semula ayat-ayat yang disediakan.
b. Berdasarkan tema, murid menyusun perkataan yang dicampur aduk supaya menjadi ayat yang betul a. Murid membina dan menulis ayat dasar daripada rangsangan. - modul sebaran - model b. Murid membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi satu subjek dan satu predikat.
3.19
Membina dan menulis ayat tunggal
i. Murid dapat membina dan menulis ayat tunggal yang mengandungi satu subjek dan satu predikat. ii. Murid menyususn perkataan yang bercampur aduk supaya menjadi ayat lengkap.
10
Kementerian Pendidikan Malaysia

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN PEMULIHAN
MATEMATIK
Tajuk Sub tajuk Kemahiran Sub Kemahiran Objektif / Hasil pembelajaran Cadangan aktiviti Cadangan bahan yang digunakan
Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia
Pendahuluan
Sukatan Pelajaran Matematik KBSR disediakan untuk memberi panduan kepada tahap penguasaan yang diperlukan pada peringkat sekolah rendah. Namun begitu keupayaan murid adalah berbeza-beza dari segi latar belakang dan pengalaman mereka. Bagi membantu murid di kalangan Orang Asli, satu Spesifikasi Kurikulum Matematik KBSR untuk Orang Asli telah digubal. Buku ini memberi panduan mengenai pendekaran pengajaran dan pembelajaran, aktiviti dan sumber yang sesuai dengan latar belakang murid Orang Asli.
Walau bagaimanapun aliran pengetahuan dan kemahiran mengikut hierarki telah disusun semula dengan lebih terpenrinci dan berperingkat agar semua kemahiran yang perlu dikuasai dapat diperolehi dnegan berkesan.
Hasil pembelajaran setiap unit telah dibahagikan kepada unit-unit yang lebih kecil supaya setiap kemahiran itu dapat dipelajari dan dikuasai dengan lebih mudah dan berperingkat. Pemeringkatan yang digubal adalah mengikut hierarki ilmu dari mudah kepada yang lebih sukar dan kompleks. Adalah diharapkan guru dapat meneliti spesifikasi ini dan memahaminya secara terperinci supaya boleh menterjemahkannya dengan baik dan menjadikannya sebagai panduan untuk mengajar dengan lebih berjaya. Saranan dan cadangan hanyalah sebagai panduan sahaja. Guru bebas dan sepatutnya ada pendekatan yang kreatif dan inovatif untuk berdepan dengan murid mereka.
Prakata
Mata pelajaran Matematik adalah mata pelajaran teras yang mesti dipelajari oleh setiap orang murid. Kementerian Pendidikan Malaysia menyediakan satu Kurikulum untuk diikuti oleh semua sekolah di seluruh Negara. Pada masa yang sama kita juga menjaga kepentingan murid-murid orang Asli yang belajar penuh kekurangan.
Secara keseluruhan Program Khas Pemulihan Murid Orang Asli ini digubal bersesuaian keperluan murid Orang Asli. Tajuk dan hasil pembelajaran telah disusun mengikut hierarki pengetahuan dan kemahiran. Pengetahuan dan kemahiran yang disampaikan adalah secara berperingkat dan sistematik supaya murid memperolehinya dengan cara tidak langsung tetapi berkesan.
Adalah diharapkan guru tidak terikat sangat dengan susunan spesifikasi Kurikulum yang disediakan ini. Dari masa ke semasa guru boleh membuat pengubahsuaian bagi memenuhi keperluan sebenar murid-murid mereka. Pusat Perkembangan Kurikulum merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih atas kerjasama yang diberikan oleh semua pihak yang terlibat sehingga terhasilnya Spesifikasi Kurikulum ini.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN PEMULIHAN (MATEMATIK)

Kemahiran
1. N ombor B ula t 1.1 Pranombor Murid boleh membezakan: Banyak atau sedikit Sama banyak atau tidak sama banyak Lebih atau kurang Murid boleh: Menama dan menentukan nilai nombor 1 hingga 5 Menulis angka 1 hingga 5 Menunjukan kuantiti 1 hingga 5 Murid boleh: Menam dan menentukan nilai nombor 6 hingga 9 Menulis angka 6 hingga 9 Menunjukan kuantiti 6 hingga 9 Murid boleh: Menama dan menentukan nilai angka 0 dan 10 Menulis angka 0 dan 10 Menunjukkan kuantiti 0 hingga 10 Melengkapkan rangkaian angka 0 hingga 10 Murid boleh: Menama dan menentukan nilai angka 11 hingga 50 Menulis angka 11 hingga 50 Menunjukkan kuantiti 11 hingga 50 Melengkapkan rangkaian nombor 11 hingga 50 Murid boleh menambah tanpa mengumpul semula: 2.2 Tambah hingga 18 1d + 1d hingga 3 1d + 1d hingga 5 Menggunakan buku perbincangan dan bahan manipulatif seperti sida dan jaka Guru juga boleh menggunakan aktiviti seperti dalam buku perbincangan Perkaitan antara tambah dan tolak juga hendaklah diberikan perhatian. (Hukum taburan, hukum tukar tertib, hukum sekutuan Menggunakan buku perbincangan m.s 13 dengan bantuan manipulatif seperti sida dan jaka. Menggunakan buku perbincangan dan bahan-bahan manipulatif seperti sida dan jaka. Guru boleh menggunakan sumber yang ada di sekeliling mereka. Keluarga nombor (number sense) elok diberi tumpuan dengan sewajarnya.
Hasil Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
1.2
Nombor 1 5
1.3
Nombor 6 9
1.4
Nombor 0 dan 10
1.5 1.6
Nombor 11 20 Nombor 21 100
2.0 Oper asi Ta mba h 2.1 Tambah hingga 5
Murid boleh menambah tanpa mengumpui semula: 1d + 1d hingga 10 1d + 1d hingga 18 1d + 1d + 1d hingga 18
Kemahiran
2.3 Tambah hingga 50/100
Hasil Pembelajaran
Murid boleh menambah tanpa mengumpul semula: Gandaan sepuluh + gandaan sepuluh hingga 50/100 1d + 1d hingga 50/100 1d + 2d hingga 50/100 2d + 2d hingga 50/100
Cadangan Aktiviti
3.0 Oper asi Tolak 3.1 Tolak dalam lingkungan 5 Murid boleh menolak melibatkan nombor tidak lebih daripada: 3.2 Tolak dalam lingkungan 18 5 (1d 1d) 9 (1d 1d) Menggunakan buku perbincanngan dan bahan manipulatif seperti sida dan jaka. Guru juga boleh membuat aktiviti tambahan seperti dalam buku perbincangan dan Buku Panduan Guru Konsep tolak berulang juga boleh disamakan dengan bahagi. Kaitkan tolak dengan tambah seperti: 3 + 4 sama dengan 7 dan sebaliknya 7 4 sama dengan 3. Murid mesti boleh memberi baki secara spontan untuk fakta asas
Murid boleh menolak melibatkan nombor tidak lebih daripada: 9 (1d 1d) 18 (2d 1d)
3.3 Tolak dalam Lingkungan 50/100
Murid boleh menolak melibatkan nombor tidak lebih daripada: 18 (2d 1d = 1d), (2d-2d=1d) 50 (2d 2d = 1d),(2d-2d=2d), (2d 1d = 2d)
3.4 Tolak berturut-turut tanpa mengumpul semula
Murid dapat menolak tanpa mengumpul semula melibatkan nombor tidak lebih daripada: 18(1d - 1d- 1d = 1d), (2d 1d 1d = 1d), (2d 1d 1d = 2d) (termasuk nombor gandaan puluh) 50 (1d-1d-1d=1d), (2d-1d-1d=1d),(2d-1d-1d=2d) (termasuk nombor gandaan puluh)
3.5 Masalah harian yang melibatkan nombor hingga 50/ 100 4. W a ng
Murid dapat menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nombor hingga 50/100
4.1 Wang Malaysia RM 10
Murid boleh mengenal mata wang Malaysia hingga RM 10. 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen, RM1, RM2, RM5, RM10
Mencadangkan guru menjalankan aktiviti main peranan menggunakan wang mainan
Kemahiran
4.2 Duit Syiling
Hasil Pembelajaran
Murid dapat: Menentukan nilai duit syiling Menukar duit syiling hingga RM 1 Menambah dan menolak hingga RM1
Cadangan Aktiviti
4.3 Masalah Harian
Murid dapat menyelesaikan masalah harian melibatkan wang hingga RM10
5. Ma sa da n Wak tu 5.1 Bahagian-bahagian dalam sehari Murid dapat mengenal bahagianbahagian dalam sehari: 5.2 Waktu dalam unit jam Siang Malam Pagi Tengah hari Petang Malam Tengah Malam Merekodkan kegiatan harian masingmasing mengikut masa yang diberikan oleh guru.
Murid boleh: Mengenal muka jam Mengenal jarum jam
6.
Da ra b Murid boleh: Menulis ayat matematik darab melalui proses tambah berulang Melengkapkan ayat matematik darab 2, 5 dan 10 Menyatakan secara spontan fakta asas darab 2, 5 dan 10 Menulis pengiraan darab dalam bentuk lazim Menggunakan buku perbincangan dan bahan manipulatif seperti sida, bina dan jaka. Darab juga boleh dinyatakan sebagai tambah berulang
6.1 Darab dengan 2, 5 dan 10
7.
Ba ha gi Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi melalui proses: Pengumpulan Pengongsian Melengkapkan ayat matematik bagi operasi bahagi sebagai sonsangan fakta asas darab Menyatakan secara spontan fakta asas bahagi hingga 45 Menulis dalam bentuk lazim Menggunakan buku perbincangan dan bahan manipulatif seperti sida, bino dan jaka.
7.1 Bahagi dengan 2, 5 dan 10
BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU
Diusahakan bersama oleh:
Kementerian Pendidikan Malaysia dan UNICEF
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU LISAN

Nama : __________________________ Tahun (Darjah) :_____________ Tarikh Lahir : ______________________ Umur :_____________________ Sekolah : _____________________________________________________ Tandakan
_/
bagi jawapan yang betul,
jika murid tidak dapat
membuat sesuatu item.
Bil
Senarai Kemahiran Diuji
Skor
Analisa Guru
1. HURUF KECIL Arahan 1.1 : Tunjuk huruf yang guru sebut. Arahan 1.2 : Sebutkan huruf yang guru tunjuk.
b f t i u z
k h s n j
a c l x v
g p m e y
o r d q w
/52
Bil
Skor
Analisa Guru
2. HURUF BESAR Arahan 2.1 : Tunjuk huruf yang guru sebut. Arahan 2.2 : Sebutkan huruf yang guru tunjuk.
K G T I Q Z
B F S N J
A C L X V
O P M E Y
H R D U W
/52 3. HURUF VOKAL Arahan 3.1 : Tunjuk huruf yang guru sebut. Arahan 3.2 : Sebutkan huruf yang guru tunjuk. a i e o u e /6
Bil
Skor
Analisa Guru
4. SUKU KATA KV Arahan 4.1 : Tunjuk suku kata yang guru sebut. Arahan 4.2 : Sebutkan suku kata yang guru tunjuk. ba ji ca ha mi bo gi tu ja lu pu mu lo pa do du ro ne tu bi da ke su ri so /50
5. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KV Arahan 5.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 5.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. buku lidi pasu meja dagu lada topi baju maju dadu /20
Bil
Skor
Analisa Guru
6. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KV Arahan 6.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 6.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. kerusi pelita menara petola kereta keladi kelapa selalu neraka melati /20 7. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KV Arahan 7.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 7.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. api ibu ubi ini ulu isi itu abu aku ada /20
Bil
Skor
Analisa Guru
8. PERKATAAN KVK YANG MEMBERI MAKNA Arahan 8.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 8.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. bas pen bot van jam pin lap wap zat bin /20 9. SUKU KATA KVK Arahan 9.1: Sebutkan suku kata yang guru tunjuk. Arahan 9.2: Tunjuk suku kata yang guru sebut. lam can pat sin mon ban dul nas kit jum /20
Bil
Skor
Analisa Guru
10. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KVK Arahan 10.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan10.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. ikan ulat ayam otak ekor enam ubat ikat asam urat /20
11. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KVK Arahan 11.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 11.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. api ibu ubi ini ulu isi itu abu aku ada /20
Bil
Skor
Analisa Guru
12. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KV Arahan 12.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan12.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. baldi gincu pintu lembu jambu hamba minta dalca rambu timba /20 13. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVK Arahan 13.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 13.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. sampah tandas cincin rambut gambar sambal tindas sumpit lembut sampan /20
Bil
Skor
Analisa Guru
14. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KVK Arahan 14.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan14.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. belatuk ketupat selekeh selimut tulisan sekolah belacan basikal merajuk semalam /20 15. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KVK + KV + KVK Arahan 15.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 15.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. tenteram bercakap rampasan himpunan cincaluk kumpulan bersilat jemputan kempunan cendawan /20
Bil
Skor
Analisa Guru
16. SUKU KATA KVKK YANG MEMBERI MAKNA Arahan 16.1 : Sebutkan suku kata yang guru tunjuk. Arahan16.2 : Tunjuk suku kata yang guru sebut. wang tong zing bank yang /10
17. SUKU KATA KVKK Arahan 17.1: Sebutkan suku kata yang guru tunjuk. Arahan 17.2: Tunjuk suku kata yang guru sebut. cing rung yung lang cang kong ling tang rang bang /20
Bil
Skor Analisa Guru
18. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KVKK Arahan 18.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan18.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. burung sarang bawang kacang tulang terung perang baring musang goreng /20
19. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KVKK Arahan 19.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 19.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. ulung alang ulang usang iring usung inang adang abang orang /20
10
Bil
Skor
Analisa Guru
20. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVKK Arahan 20.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan20.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. sumbing bintang kampung gendang kompang kambing banting sambung rendang kentang /20
21. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KV Arahan 21.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 21.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. bangga tunggu tinggi tungku dengki tangga denggi bangku sangka nangka /20
11
Bil
Skor
Analisa Guru
22. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KVK Arahan 22.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 22.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. bungkus songket lengkap bongkah sangkut bongkok bengkok bengkak tingkap sangkar /20
23. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KVKK Arahan 23.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 23.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. kangkung pinggan tunggang sengkang bangkang bengkung lengkung lenggang jengking tengking /20
12
Bil
Skor
Analisa Guru
24. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KVKK Arahan 24.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan24.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. belulang terowong belakang kerawang belukang meradang belalang bebenang terajang binatang /20
25. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KVK + KVKK Arahan 25.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 25.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. berunding melambung melenting menendang penumpang pelampung telentang selendang melombong melancong /20
13
Bil
Skor
Analisa Guru
26. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KVK + KV + KVKK Arahan 26.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 26.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. benderang pembohong pendatang temberang pemborong tembelang pendayung jembalang tempurung pembayang /20
27. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KVKK + KV + KVK Arahan 27.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 27.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. tangkisan bingkisan tingkatan panggilan pengkalan bungkusan jangkitan tengkorak tengkolok bangsawan /20
14
Bil
Skor
Analisa Guru
28. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KVKK + KVK Arahan 28.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 28.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. perangkap peringkat selonggok merangkak belangkas melanggar merengkok selongkar menangkap meningkat /20
29. PERKATAAN MENGANDUNGI DIFTONG DAN VOKAL BERGANDING Arahan 29.1: Sebutkan perkataan yang guru tunjuk Arahan 29.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. air main kuih buat murai laut paut pulau kedai saudara /20
15
Bil
Skor
Analisa Guru
30. PERKATAAN MENGANDUNGI HURUF KONSONAN BERGABUNG Arahan 30.1 : Sebutkan perkataan yang guru tunjuk. Arahan 30.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. nyala nyonya bunyi nyata khamis sunyi punya wangi nyawa tanya /20
31. MEMBACA AYAT-AYAT MUDAH Arahan : Baca ayat-ayat di bawah ini. Ini bola. Emak masak nasi. Kucing kejar tikus. Saya suka makan roti. Buku itu sangat tebal. /10
16
Bil
Skor
Analisa Guru
32. BACAAN PEMAHAMAN Arahan : Baca petikan di bawah dan jawab. soalan-soalan yang ditanya oleh guru. Di tahun berapa Halimah belajar ? Di mana dia tinggal ? Apa yang Halimah selalu buat ? /6
Jumlah skor Catatan Penguji :
Skor sepatutnya 686 Pencapaian
Tandatangan Penguji : Nama Penguji Tarikh : : .
17
BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU PRAKTIK

_/
Bil
Skor
Analisa Guru
1.
HURUF KECIL Arahan 1.1 : Suaikan huruf awal dengan gambar

bola (b) pokok(p) kapak(k)
Arahan 1.2 : Pilih huruf awal yang sesuai dengan gambar

pokok(p) Kapak(k)
/5
2.
HURUF BESAR Arahan 2.1: Suaikan huruf awal dengan gambar

MEJA (M) AYAM(A) GASING (G)
Arahan 2.2: Pilih huruf awal yang sesuai dengan gambar BUKU (B) SIKAT (S)
Arahan 2.3: Suaikan huruf kecil dengan huruf besar g e r b n /10
18
Bil
Skor
Analisa Guru
3.
HURUF VOKAL Arahan 3.1 : Suaikan huruf awal dengan gambar

i a o u e e

ayam(a) ekor(e) itik (i) otak(o) udang (u) enam(e)
/12
4.
SUKU KATA KV Arahan 4.1: Suaikan suku kata awal sesuai dengan gambar
bola (bo) kera (ke) meja (me) gigi (gi) Kuda (ku)
Arahan 4.2: Suaikan suku kata akhir dengan gambar li pi ju ca bu /10
19
Bil
Skor
Analisa Guru
5.
PERKATAAN KV Arahan 5.1 : Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar labu sudu gigi meja lada
Arahan 5.2 : Suaikan perkataan dengan gambar duri muka jari lori titi /10
6.
PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KV Arahan 6.1: Suaikan perkataan dengan gambar kelapa perigi kemeja berudu keladi
Arahan 6.2: Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar keladi rebana pelita lelaki tomato /10
20
Bil
Skor
Analisa Guru
7.
PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KV Arahan 7.1 : Suaikan perkataan dengan gambar api ibu isi ubi ulu
Arahan 7.2 : Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar api ibu isi abu ubi /10
8.
PERKATAAN KVK Arahan 8.1: Suaikan perkataan dengan gambar pen tin bas dam pam
Arahan 8.2: Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar ros jag cat jet kek /10
21
Bil
Skor
Analisa Guru
9.
PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVK DAN KVK + KV Arahan 9.1 : Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar bantal rumput jambu lembu rambut
Arahan 9.2 : Suaikan perkataan dengan gambar yang betul kasut lembu pintu tanduk cerek /10
10. AYAT-AYAT MUD AH Arahan 10.1: Suaikan gambar dengan ayat 1. 2. 3. 4. 5. Ali ada basikal. Bapa bakar sampah. Adik sedang mandi. Dalam bakul ada bola. Kakak baca buku.
Arahan 10.2: Pilih ayat yang sesuai dengan gambar 1. Baca buku. 2. Emak masak nasi. 3. Kami naik bas di sekolah. 4. Ahmad sedang main bola. 5. Raju berlari di padang. /10
22
23
BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU BERTULIS

_/
Bil
Skor
Analisa Guru
1. HURUF KECIL Arahan 1.1 : Salin semua huruf-huruf abjad kecil yang diberi. e u c k m w /26 HURUF BESAR Arahan 1.2: Salin semua huruf besar yang diberi. E A K Q F O G P D S X H B J R W C F L U M Y I N Z V /26 f v h d q z b j g p s a r l x t n i o y
24
Bil
Skor
Analisa Guru
2. Arahan 2.1: Tulis huruf kecil awal berpandukan gambar. pokok buku beg bunga kapak ular kotak rumah orang pensel /10
3. HURUF VOKAL Arahan 3.1: Tulis huruf vokal awal berpandukan gambar. ulat enam ayam ikan orang epal /6
4. SUKU KATA KV Arahan 4.1: Tulis suku kata awal berpandukan gambar. cili rumah bakul sikat labu /5
Arahan 4.2: Tulis suku kata akhir berpandukan gambar. kuda kunci jambu lampu baldi /5
25
Bil
Skor
Analisa Guru
5. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KV Arahan 5.1: Lengkapkan perkataan yang betul berpandukan gambar. duri mata buku baju bola /5
6. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KV Arahan 6.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. perahu kereta kepala petani kamera /5
7. PERKATAAN SUKU KATA V + KV Arahan 7.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. ubi ulu ibu abu api /5
8. PERKATAAN KVK Arahan 8.1: Tulis perkataan yang betul berdasarkan gambar. zip pin gam kek beg /5
26
Bil
Skor
Analisa Guru
9.
SUKU KATA KVK Arahan 9.1: Lengkapkan perkataan yang betul berpandukan gambar. sampah biskut pintu tanduk cincin /5
10. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KV Arahan 10.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. itik awan obor ubat emas /5
11. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KVK Arahan 11.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. kapak cawan berus lobak filem /5
12. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KV Arahan 12.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. lampu bendi bunci baldi garpu /5
27
Bil
Skor
Analisa Guru
13. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVK Arahan 13.1: Tuliskan perkataan yang betul berdasarkan gambar. sampan cermin landak cincin bantal /5
14. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KVK Arahan 14.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. ketupat basikal sekolah kelawar pemadam /5
15. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KVK + KV + KVK Arahan 15.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. jambatan tempayan rambutan cendawan cempedak /5
16. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV+ KVKK Arahan 16.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. burung payung kucing tulang piring /5
28
Bil
Skor
Analisa Guru
17. SUKU KATA KVKK Arahan 17.1: Tulis perkataan yang betul berdasarkan gambar. wang gong tong zing /4
18. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KVKK Arahan 18.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. udang abang orang arang /4
19. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVKK Arahan 19.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. kentang kumbang kandang bintang kambing /5
20. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KV Arahan 20.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. tangga tangki nangka bangku mangga /5
29
Bil
Skor
Analisa Guru
21. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KVK Arahan 21.1: Lengkapkan perkataan yang betul berpandukan gambar.
tingkap tongkat songkok mangkuk sangkar
/5
22. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KVKK Arahan 22.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar.
kangkung longkang tongkang jengking tanglung
/5
23. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KVKK Arahan 23.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar.
belalang senapang seladang teropong peladang
/5
pelampung serombong belimbing melambung menendang
/5
30
Bil
Skor
Analisa Guru
25. PERKATAAN MENGANDUNGI DIFTONG DAN VOKAL BERGANDING Arahan 25.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. daun biola wau buaya duit /5
Arahan 25.2: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. tuala periuk penyapu buaya kerbau /5
26. PERKATAAN MENGANDUNGI HURUF KONSONAN BERGANDING Arahan 26.1: Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. penyu singa penyapu nyamuk bunga /5
Arahan 26.2 Lengkapkan perkataan yang betul berdasarkan gambar. monyet nganga sungai bangau /5 nyanyi
31
32
BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU PRAKTIK

_/
Bil
Skor
Analisa Guru
1.
HURUF KECIL Arahan 1.1 : Suaikan huruf awal dengan gambar

bola (b) pokok(p) kapak(k)

pokok(p) Kapak(k)
/5
2.
HURUF BESAR Arahan 2.1: Suaikan huruf awal dengan gambar

MEJA (M) AYAM(A) GASING (G)
Arahan 2.2: Pilih huruf awal yang sesuai dengan gambar BUKU (B) SIKAT (S)
Arahan 2.3: Suaikan huruf kecil dengan huruf besar g e r b n /10
Bil
Skor
Analisa Guru
3.
HURUF VOKAL Arahan 3.1 : Suaikan huruf awal dengan gambar

i a o u e e

ayam(a) ekor(e) itik (i) otak(o) udang (u) enam(e)
/12
4.
SUKU KATA KV Arahan 4.1: Suaikan suku kata awal sesuai dengan gambar
bola (bo) kera (ke) meja (me) gigi (gi) Kuda (ku)
Arahan 4.2: Suaikan suku kata akhir dengan gambar li pi ju ca bu /10
Bil
Skor
Analisa Guru
5.
PERKATAAN KV Arahan 5.1 : Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar labu sudu gigi meja lada
Arahan 5.2 : Suaikan perkataan dengan gambar duri muka jari lori titi /10
6.
PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KV Arahan 6.1: Suaikan perkataan dengan gambar kelapa perigi kemeja berudu keladi
Arahan 6.2: Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar keladi rebana pelita lelaki tomato /10
Bil
Skor
Analisa Guru
7.
PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KV Arahan 7.1 : Suaikan perkataan dengan gambar api ibu isi ubi ulu
Arahan 7.2 : Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar api ibu isi abu ubi /10
8.
PERKATAAN KVK Arahan 8.1: Suaikan perkataan dengan gambar pen tin bas dam pam
Arahan 8.2: Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar ros jag cat jet kek /10
Bil
Skor
Analisa Guru
9.
PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVK DAN KVK + KV Arahan 9.1 : Pilih perkataan yang sesuai dengan gambar bantal rumput jambu lembu rambut
Arahan 9.2 : Suaikan perkataan dengan gambar yang betul kasut lembu pintu tanduk cerek /10
10. AYAT-AYAT MUD AH Arahan 10.1: Suaikan gambar dengan ayat 1. 2. 3. 4. 5. Ali ada basikal. Bapa bakar sampah. Adik sedang mandi. Dalam bakul ada bola. Kakak baca buku.
Arahan 10.2: Pilih ayat yang sesuai dengan gambar 1. Baca buku. 2. Emak masak nasi. 3. Kami naik bas di sekolah. 4. Ahmad sedang main bola. 5. Raju berlari di padang. /10

_/
Bil
Skor
Analisa Guru
Bil
Skor
Analisa Guru
Bil
Skor
Analisa Guru
Bil
Skor
Analisa Guru
9.
10
Bil
Skor
Analisa Guru
11
Bil
Skor
Analisa Guru
12
Bil
Skor
Analisa Guru
/5
/5
/5
/5
13
Bil
Skor
Analisa Guru
14
15

_/
Bil
Skor
Analisa Guru
Bil
Skor
Analisa Guru
Bil
Skor
Analisa Guru
Bil
Skor
Analisa Guru
9.
Bil
Skor
Analisa Guru
Bil
Skor
Analisa Guru 5
Bil
Skor
Analisa Guru
/5
/5
/5
/5
Bil
Skor
Analisa Guru
BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK MATEMATIK
Diusahakan bersama oleh:
Kementerian Pendidikan Malaysia dan UNICEF
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Nama:. Tahun : .. Sekolah Kebangsaan : ..

BAHAGIAN A : NOMBOR BULAT 1. Lengkapkan. Masa : 60 minit
Lima
2. Lengkapkan rangkaian nombor berikut:
/8
0 10 9 1 7 3
4 6 5 5 3
/8
1
BAHAGIAN B (OPERASI) 3. Lengkapkan
2 5 6
+ + +
3 4 2
= = =
5 10 4
3 3 4
= = =
6 5 6
+ + +
= =
7 5
8 5 10
= = =
4 5 1
= 10
+ + +
3 2 3
= = =
6 4 8
3 2 3
= = =
6 4 8
= + 6 =
+ = +
3 9 5
= =
= -
1 4
4.
Lengkapkan.
/24
5 7 9
4 3 2
= = =
= = =
8 2 4
x x x
3 7 8
8 4 2
= 72 = 36 = 12
3 8 9
= 15 = 40 = 54
X X
= X
= 30 x 20
= 16 X
24
/18
5.
Bina ayat matematik darab
/8
6.
Bina cerita daripada ayat matematik berikut: 8x2=?
Bahagian A.
PENDARABAN
/4
Tulis ayat matematik darabnya. Contoh 1.
12
2.
3.
/6
Bahagian B Jawab soalan berikut
1.
2.
3.
4.
/8
5
Bahagian C Bina cerita dari ayat matematik di bawah. 1. 3 x 7 = 21
2.
4 x 5 = 20
/10
PENYELESAIAN MASALAH
Bahagian A Arahan: Selesaikan masalah-masalah berikut berdasarkan Rajah 1. Masalah 1. Anda pergi ke sebuah gedung pakaian untuk membeli sehelai baju. Anda dapati ada dua tawaran seperti berikut:-
Tawaran Pertama
Tawaran Kedua
RM 50.00 Diskaun RM 15
RM 50.00 Beli 1 Dapat 1 Percum a
Rajah 1 a) Tawaran yang manakah akan anda pilih ? b) Beri sebab-sebab atas pilihan anda.
/4
7
Masalah 2
Berdasarkan Rajah 1
Anda mempunyai RM 70.00. Anda membeli salah satu daripada baju dalam Rajah 1 dan sehelai seluar yang berharga RM 30.00. a) b) c) Baju manakah yang boleh anda beli ? Jelaskan mengapa. Apakah kemungkinan-kemungkinannya jika anda membeli baju yang berharga RM 50.00 ?
/10
Bahagian B. Arahan: Selesaikan masalah-masalah berikut berdasarkan Rajah 2.
Rumah Anda
Kedai X
Kedai Y
Buku P = RM 18.00 Buku Q = RM 15.00 Rajah 1
Buku P = RM 17.80 Buku Q = RM 16.50
Anda hendak membeli 4 buah buku P dan 5 buah buku Q. Ibu memberi anda RM 200.00 a) Kedai manakah yang anda pilih untuk membeli buku-buku tersebut ? b) Beri sebab-sebab mengapa anda memilih kedai tersebut. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
/10
9
Bahagian C Arahan: Selesaikan masalah-masalah berikut. Masalah 1
Bagaimanakah kamu berkongsi 17 batang pensel dengan tiga orang kawan baru ?
/6
Masalah 2
Harga sekeping kuih ialah RM0.40 sen dan harga sebotol minuman ialah RM 1.50. Kamu mempunyai RM 4.00 dan ingin membeli beberapa keping kuih dan minuman. Berapa keping kuih dan botol minuman yang boleh kamu beli ?
/10
10

Pkmoa

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pkmoa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Kementerian Pendidikan Malaysia

PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Kem ahiran LISAN (mendengar dan bertutur)

Memberi beberapa arahan mengikut urutan

i. Murid dapat memberi beberapa arahan mengikut urutan aktiviti.

Bertutur dengan bertatasusila mengikut situasi tertentu

Kem ahiran Menyoal dengan menggunakan pelbagai kata tanya

Hasil Pembelajaran i. Murid dapat menyoal dengan menggunakan kata tanya.

Menyoal mengikut urutan dalam cerita

i. Murid dapat membina soalan berdasarkan cerita yang diperdengarkan.

Menamakan dan mengelaskan benda-benda maujud

Kem ahiran Menyampaikan maklumat tentang peristiw a di persekitaran murid

Bercerita dengan berpandukan gambar atau keadaan sebenar

i. Murid dapat menyampaikan cerita menggunakan gambar bersiri yang disediakan.

Kem ahiran Mengenal bentuk huruf kecil dan huruf besar

Membunyikan suku kata terbuka

i. Murid dapat membunyikan suku kata terbuka kv.

Membunyikan suku kata tertutup

i. Murid dapat membunyikan suku kata tertutup kvk.

b. Suku kata tertutup b d a g k m - bam - dat - gan n p

Membaca perkataan yang dibina daripada suku kata

i. Murid dapat membaca perkataan daripada cantuman suku kata.

ii. Murid dapat membaca perkataan daripada cantuman suku kata

i. Murid dapat membaca perkataan yang ditunjukkan.

a. Murid membaca perkataan daripada kad imbasan secara latih tubi.

Membaca rangkai kata, ayat, dan perenggan

i. Murid dapat membaca rangkai kata, ayat, dan perenggan.

ii. Murid dapat membaca dan memahami perkataan dan ayat.

tak tik gak gik

Menulis perkataan mudah

i. Murid dapat menulis perkataan yang mudah.

a. Murid menulis perkataan berdasarkan gambar.

a. Murid menyalin semula ayat-ayat yang disediakan.

Membina dan menulis ayat tunggal

Kementerian Pendidikan Malaysia

PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN PEMULIHAN (MATEMATIK)

Nombor 11 20 Nombor 21 100

2.0 Oper asi Ta mba h 2.1 Tambah hingga 5

Murid boleh menambah tanpa mengumpui semula: 1d + 1d hingga 10 1d + 1d hingga 18 1d + 1d + 1d hingga 18

3.3 Tolak dalam Lingkungan 50/100

3.4 Tolak berturut-turut tanpa mengumpul semula

3.5 Masalah harian yang melibatkan nombor hingga 50/ 100 4. W a ng

4.1 Wang Malaysia RM 10

Mencadangkan guru menjalankan aktiviti main peranan menggunakan wang mainan

4.3 Masalah Harian

Murid dapat menyelesaikan masalah harian melibatkan wang hingga RM10

Murid boleh: Mengenal muka jam Mengenal jarum jam

6.1 Darab dengan 2, 5 dan 10

7.1 Bahagi dengan 2, 5 dan 10

BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU

PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI

Diusahakan bersama oleh:

Kementerian Pendidikan Malaysia dan UNICEF

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU LISAN

bagi jawapan yang betul,

jika murid tidak dapat

membuat sesuatu item.

Senarai Kemahiran Diuji