Las TIC en la Educación

Ordinaria y en la Educación
Especial
 Las TIC en la Educación ordinaria y Especial

 Nuevos usos y costumbres de la sociedad en la comunicación.

 La escuela debe recoger esos nuevos modelos.

 Evitar la “ brecha digital”. TIC para todos = acceso universal a las mismas

 Implica formación continua para el profesorado.

 Implica cambio metodológico del profesorado, nuevos retos y necesidades.

 Internet : Poderosa herramienta de búsqueda e intercambio de información.

 Peligros: información desorganizada, adicción y abstraccción de la realidad.

 Beneficios: Más responsabilidad en el aprendizaje

Desarrollo de Habilidades sociales
Capacidad de investigación
Motivación e interés por el aprendizaje
Trabajo interdisciplinar
Favorece espíritu crítico y la toma de decisiones
 Las TIC en la Educación ordinaria y Especial

CAMBIOS PENDIENTES EN EDUCACIÓN

Metodológicos, organizativos y curriculares = Nuevas formas de enseñar.

Profesor = conductor, organizador, constructor del conocimiento.

Alumno = mayor iniciativa y actividad, más responsabilidad en su aprendizaje.

El entorno ya no será lo próximo sino lo transnacional, transcultural, transfronte

Se debe trabajar de forma global.

En la sociedad del conocimiento este se construye cada día, no es algo estático.

Se construye con otros, en colaboración, en comunidad.

Se está creando “ el tercer entorno” o “sociedad en red”.

El centro educativo se abre al entorno colaborativo y al intercambio de saberes.

El profesor debe conocer las herramientas que pueden producir estos cambios.
 Las TIC en la Educación ordinaria y Especial

MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

 Exposición del profesorado apoyado en las Tecnologías

 Iniciación a la Informática - ofimatica

 Ejercitación mediante Programas Educativos

 Aprendizaje por investigación utilizando las TIC como recurso

 Las TIC en la Educación ordinaria y Especial

 En este último apartado de aprendizaje por investigación tenemos

una poderosa herramienta: internet , una galaxia de recursos
digitales para
 profesores y alumnos

 Dos usos fundamentales:

 Como medio de comunicación

 Como herramienta informativa y formativa

 Las TIC en la Educación ordinaria y Especial

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA FUNCIÓN COMUNICATIVA DE

INTERNET

Correo electrónico : Crear cuentas gratuitas en: Yahoo, Hotmail, Gmail,

Proyecto Habla Europa: correo, chat, etc..

Proyectos colaborativos: Educar.org, Redescolar.org, Etwinning.net,

ePALS,

Comunidades virtuales, Grupos, Foros, Mensajería instantánea:

Messenger, Skype
 Las TIC en la educación ordinaria y Especial

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA FUNCIÓN INFORMATIVA DE INTERNET

Google: Búsquedas de Páginas web, imágenes, traducción

Enciclopedias virtuales: Wikipedia, Enciclonet.

Diccionarios: RAE,

Periódicos virtuales: El pais, Gara, Estrella digital.

 Las TIC en la Educación ordinaria y Especial

BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN DIRIGIDAS: RECURSOS

Webquest, Caza del tesoro,Lessons plans,Viajes

virtuales,Webquestions.

Introducción= Motivar al alumno y suscitar su interés

Tarea= Descripción de lo que el alumno va a hacer

Proceso= Pasos que debe dar el alumno para realizar la tarea

Recursos= Páginas a visitar Evaluación= Criterios de valoración

del trabajo

Conclusión=Resumir la experiencia mediante una presentación o

trabajo.

Ejemplos: Violencia de Género

Cuéntame un cuento
Taller de webquest – Elaboración de una Webquest
 Las TIC en la educación ordinaria y Especial

BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN DIRIGIDAS:

Webquest, Caza del tesoro,Lessons plans,Viajes virtuales
Introducción= Intenciones de la aventura a
realizar
Preguntas= Cuestiones a plantear al alumno
según nivel
Recursos= Páginas web a visitar
La gran pregunta= Resumen de la lectura
realizada
Evaluación= Valoración del trabajo realizado

Ejemplos: Las abejas

El esqueleto humano
La huerta
Generación de Cazas del tesoro
 Las TIC en la educación ordinaria y Especial

BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN DIRIGIDAS:

Webquest, Caza del tesoro,Lessons plans,Viajes virtuales,
Webquestions.
Preguntas realizadas por el profesor
Respuestas a través de páginas en internet
Viajes virtuales
Visitas a través de los medios que proporciona la
Web.Modalidades:
Antes de comenzar la actividad fuera del aula, para
conocer datos de la misma y prepararla.
Después de haber realizado un viaje para reforzar lo
aprendido.
Sustituir la visita real por la virtual.
Herramientas de utilidad: Google Earth, callejeros, mapas, atlas
 Las TIC en la educación ordinaria y Especial

BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN DIRIGIDAS:

Webquest, Caza del tesoro,Lessons plans,Viajes
virtuales,Webquestions.

Cuestionarios interactivos con cuatro tipos de

ejercicios:

Elección Múltiple.
Respuesta única.
Verdadero o falso.
Palabra oculta.

Elaboración de Webquestions
 Las TIC en la educación ordinaria y Especial

 Otras herramientas interesantes son:

 La creación de páginas web de centro o de aula como un trabajo
colaborativo.
 Ultimamente por su facilidad de creación se están sustituyendo
por los blog, o bitácoras.
 Son sitios web donde se escriben comentarios, noticias a modo de
diario personal ordenados cronológicamnete.
 Favorecen la creación dinámica de textos por parte de los
alumnos.
 Los alumnos pueden contar sus experiencias día a día y ser
conocidas por sus padres.
 Sitios de publicación y creación:
 http://www.bitacoras.com
 http://www.obolog.com
 Nuevos retos en TIC en la escuela Ordinaria y Especial

 Nuevo recurso pedagógico: la pizarra digital interactiva

 Componentes: Ordenador, Proyector, Pizarra interactiva.
 Nuevos retos TIC en la escuela Ordinaria y Especial

 VALORES PIZARRA DIGITAL

 Nueva Metodología

 Creatividad

 Eficacia en problemas de aprendizaje

 Motivación

 Multisensorial: vista, oido, tacto

 Abierta a contenidos en internet

 Las TIC en la educación ordinaria y Especial

Herramientas para elaborar materiales educativos

GRATUITAS DE PAGO

NEOBOOK
JCLIC
MAC. FLASH
HOT POTATOES MAC. DIRECTOR

TOOLBOOK

MAC. AUTHORWARE
 Las TIC en la educación ordinaria y Especial

Dónde y cómo obtener recursos

.- Programas comerciales:
http://consultacatalogo.educa.madrid.org/
http://www.needirectorio.com/evalua.php
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/010tecnologias/Guia-soft.htm

.- Programas gratis: vía web o descarga directa

Creena http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/010tecnologias/programasCreena.htm
Cnice http://www.cnice.mecd.es/recursos/pntic98/progeduc.htm
Clic http://clic.xtec.net/es/act/index.htm
Portal catalan: http://www.edu365.com/infantil/index.htm
Extremadura http://www.educarex.es/montador/10mon_mci_01.php?o=2
Madrid http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/recursos-contenidos?c=an
Murcia: http://www.educarm.es/
 Papel de las TIC en la Educación Especial

 Características del aprendizaje con TIC

 Las TIC como medio de acceso al currículo para las

diferentes discapacidades= Tecnologías de Ayuda

 Accesibilidad

 Las TIC como medio de integración en

el
currículo
 Papel de las TIC en la Educación Especial

 Hacer el aprendizaje más interactivo.

 Acentuar el disfrute del aprendizaje.
 Indivualizar el curriculum para adaptarlo a las necesidades e intereses de los
estudiantes.
 Interactividad. Con el ordenador, los estudiantes se pueden comunicar unos con
otros y con los profesores.
 Acentuar las formas de colaboración entre miembros de la familia y la comunidad
escolar
 Mejorar los métodos de responsabilidad y autonomía
 Transformar el contenido educativo y motivar a los estudiantes hacia el
aprendizaje a lo largo de la vida.
 Comunicación del conocimiento. La tecnología permite a los estudiantes y
profesores enviar y recibir mensajes, diseminar la información y compartirla
dentro de comunidades de aprendizaje.
 Aprendizaje auto-regulado
 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Tecnologías de Ayuda para DISCAPACIDAD VISUAL

 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Tecnologías de Ayuda para DISCAPACIDAD VISUAL

 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Tecnologías de Ayuda para DISCAPACIDAD VISUAL

 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Tecnologías de Ayuda para DISCAPACIDAD AUDITIVA

 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Discapacidad auditiva
 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Tecnologías de Ayuda para DISCAPACIDAD MOTORA

Teclado virtual
 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Tecnologías de Ayuda para DISCAPACIDAD MOTORA

 Las TIC como Tecnología de Ayuda

Tecnologías de Ayuda para DISCAPACIDAD MOTORA

 Accesibilidad

Accesibilidad en Internet

Criterios y directrices
Páginas WebHerramientas de evaluación

Nivel "A": Satisface Nivel "Doble-A: Nivel "Triple-A":

todos los puntos de verificación Satisface todos los puntos de Satisface todos los puntos de
de Prioridad 1 verificación de Prioridad 1 y 2 verificación de Prioridad 1, 2, y 3

Herramientas, lenguajes, navegadores

Herramientas de evaluación
 Accesibilidad

Accesibilidad en Windows
WINDOWS 95/9813

WINDOWS 2000

WINDOWS XP

Opciones
Herramientas
 Accesibilidad

Accesibilidad Aplicaciones Informáticas.

Sotware adaptado.
Ejemplo: Escucha

Sotware de ayuda.
Ejemplo: ZoomText
Ejemplo: CrossScanner
Ejemplo: Rata virtual
Ejemplo: Clic
 Integración en el currículo

Programas informáticos

• Programas Cerrados
Formación
Menor

Mayor Flexibilidad
• Programas Configurables

• Programas Abiertos

• Herramientas
Mayor Formación

Menor Flexibilidad
• Programas de Autor

• Lenguajes de Programación
 Integración en el currículo
Experiencias
Naiara
P.C. tetraparesia espástica.Silla de ruedas con carcasa.
Cursa 5º de Primaria. Logopedia, Fisioterapia, PT y cuidadora. Lenguaje expresivo muy afectado.
En 3º de E. I. Se introduce el SPC como SAC.
1º E. P. Ordenador con dos pulsadores (lecto-escritura y Matemáticas).
3º E .P. Teclado Virtual del Proyecto Fressa.
4º E .P. Se retoma el SPC como SAC.
Plaphoons del proyecto Fressa , como programa de comunicación en Euskera. Acceso mediante
barrido con un pulsador por sonido.

Naiara utilizando el
programa “PLAPHOONS
Naiara utilizando los Menú del Plaphoons ” a través de un pulsador
pulsadores de sonido
 Integración en el currículo
Experiencias
Idoia
P.C. Atáxica. Autónoma en desplazamientos.
.4º de ESO. ACI en Educación Física.
1º de ESO. Ordenador para poder realizar los trabajos diarios. Asesoramiento centrado en el procesador
de textos.
2º y 3º de ESO. Adaptación en las asignaturas de Dibujo y Pretecnología mediante los programas:
WINLOGO, PAINT Y COREL XARA (artístico)
FINE ARTIST, HERRAMIENTA 3D DE LA BARRA DE DIBUJO DE WORD (perspectiva)
FUNCIONES PARA WINDOWS (Representación gráfica)
En este curso, Idoia utiliza un ordenador portátil. Se continúa con el aprendizaje y afianzamiento del S.O.
WINDOWS, Y OFFICE, principalmente Word, Excel e Internet. .
 Integración en el currículo

PLAPHONS: APLICACIONES
PRÁCTICAS:
COMUNICADOR ADAPTADO

ABECEDARIO

CALCULADORA

INTERNET EXPLORER

TECLADO SILÁBICO

PREDICTOR DE PALABRAS

COMUNICADOR SENCILLO