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u5U05 el universo

u5U05 el universo

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01/08/2013

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A60 B
 
60 A
El Universo
Esquema de la unidad
UNIDAD 5. EL UNIVERSO
RepasaEres capaz de…
Opinar sobrela exploración espacial
5
Contenidos
El Sistema Solar.
El Universo.
La exploración del espacio.
Lectura comprensivae interpretaciónde esquemas.
Identificación de astrosy planetas del Sistema Solara través de imágenes.
Elaboración de un modelodel Sistema Solar.
Expresión de opinionespersonales respectoa la exploración espacial.
Curiosidad por conocerel lugar que ocupa el planetaTierra en el Universo.
Interés por observarel cielo nocturno y reconoceralgunos de los astrosque pueden verse.
Reconocimientode la importanciade la exploración espacial.
Valoración de la cooperacióninternacional comoherramienta de progresocientífico.
Programación
Objetivos
Saber que el Sistema Solar está formado por el Soly todos los astros que giran a su alrededor.
Distinguir entre planetas interiores, planetas exterioresy planetas enanos.
Comprender que las estrellas son enormes esferas de gasen cuyo interior se produce gran cantidad de energía.
Conocer las principales características de las estrellas:color, tamaño, luminosidad y brillo.
Comprender que las estrellas se agrupan formando galaxias.
Saber que la Tierra se encuentra dentro de la Vía Láctea,una galaxia espiral, y distinguir los tipos de galaxias.
Conocer algunos de los hitos más importantes en la historiade la exploración del espacio.
Construir un modelo del Sistema Solar.
Opinar sobre la exploración espacial.
Criterios de evaluación
Sabe que el Sistema Solar está formado por el Soly los astros que giran a su alrededor.
Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentranen nuestro Sistema Solar.
Sabe qué son las estrellas y las clasifica en funciónde su color, tamaño, luminosidad y brillo.
Sabe qué es una galaxia, conoce los diferentes tiposde galaxias y sabe que la Tierra se encuentraen una galaxia espiral llamada Vía Láctea.
Conoce los principales hitos de la historiade la exploración espacial.
Competencias básicas
Además de la competencia en el Conocimiento e interaccióncon el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollode las competencias Matemática, Social y ciudadana y Culturaly artística.
Aprende a hacer
El dibujo de un modelodel Sistema Solar
El mundo que queremos
Cooperación en el espacio
El Sistema SolarEl UniversoLa exploracióndel espacioContenidosRecursosPropósitos
Página inicial01. PresentaciónEmpezar el temaRecuerda lo que sabes02. Actividad interactivaRecordar conocimientos03. EsquemaPresentar la unidadEl Sistema Solar04. Animación y actividadinteractivaAmpliar contenidos05. PresentaciónExplicarEl Universo06. AnimaciónExplicar07. PresentaciónExplicarLa exploración del espacio08. PresentaciónAmpliar contenidos09. PresentaciónAmpliar contenidos10. Actividad interactivaRepasarActividades11, 12, 13 y 14.Actividades interactivasEvaluar15. PresentaciónExplicarRepasa16. Actividad interactivaEvaluar
Recursos digitales
 
Para empezar
presentaciónR01Pedro Duque,el primer astronauta español
Esta presentación puede servirpara motivar a los alumnos sobreel tema de la unidad. Antes deproyectarla, haga preguntas a losalumnos sobre la profesión de as­tronauta. Por ejemplo: ¿Cómo seprepara un chico o una chica parallegar a ser astronauta? ¿Qué ha­cen los astronautas en los viajesespaciales, además de tripularlas naves? Si ninguno de elloslo sabe, explique que los astro­nautas tienen que estudiar mucho,entre otras cosas porque en susestancias en el espacio trabajanen actividades y experimentos re­lacionados con disciplinas muy di­ferentes: telecomunicaciones, bio­logía, física, química… Tenga encuenta que un astronauta comoPedro Duque es un ejemplo máspositivo e interesante que otrospersonajes públicos que se ofre­cen como modelo a los jóvenes.Además, como curiosidad, puedeañadir que el primer astronautanacido en España en viajar al es­pacio fue Michael López­Alegría.Amplíe el texto y haga que lo leandos alumnos. Uno hará de narra­dor (primer párrafo) y otro de tes­tigo (segundo párrafo).
Para recordarconocimientos
actividadinteractivaR02Los puntos cardinales
Con esta actividad, además derepasar los puntos cardinales, serecuerda que el Sol sale por eleste. Es posible que algunos alum­nos tiendan a poner el norte en laparte superior de la brújula, debi­do a la orientación habitual de losmapas, por eso es necesario quelean muy bien el enunciado antesde realizar la actividad, para enten­der que está amaneciendo.Amplíe el recuadro titulado «Elplaneta Tierra». Pida a un alumnoque lea el texto en voz alta y lue­go pregunte qué movimiento re­presenta cada flecha en el dibujo.
Para presentarla unidad
esquemaR03Contenidos de la unidad
Aproveche la diapositiva en la queaparecen los tres temas principa­les de la unidad (
El Sistema Solar 
,
El Universo
y
La exploración delespacio
) para valorar los conoci­mientos previos de los alumnos.Pregúnteles qué contenidos creenque se tratarán en cada uno deestos temas.
UNIDAD
5
60
Localiza Siberia en un mapamundi
o en un globo terráqueo.La mayor parte de los científicos
piensan que lo que ocurrióen Siberia fue que un pequeñocometa explotó en esa zonaal chocar contra la atmósfera.¿Qué es un cometa? Si no losabes, busca información.
El Universo
Incidente en Siberia
En las primeras horas de la mañana del 30 de julio de 1908,en Siberia Central (una región muy despoblada del nortede Rusia), se observó una gigantesca bola de fuegomoviéndose rápidamente a través del cielo. Cuando tocóel horizonte, se produjo una enorme explosión que arrasódos mil kilómetros cuadrados de bosque e incendiócon una ráfaga de fuego miles de árboles cercanos allugar del impacto. Un testigo relató:
«
Acababa de levantar el hacha para reparar un tonel,cuando de pronto el cielo se abrió en dos, y por encimadel bosque toda la parte norte del cielo pareció que secubría de fuego. Sentí en ese momento un gran calor,como si se hubiese prendido fuego mi camisa... Quisesacármela y tirarla, pero entonces hubo en el cielo unaexplosión y se oyó un enorme estruendo. Aquello me tiróal suelo, a unos seis metros de distancia del porche, y porun momento perdí el conocimiento.
»
C
ARL
S
AGAN
.
Cosmos.
Adaptación
5
Imagen simulada del suceso de Siberia.
1 _ -1.in 1// ::
6160
61
La Luna
La Luna es el
satélite
de la Tierra. Tarda 28 díasen dar una vuelta completa a su alrededor.La superfcie de la Luna está cubierta de
crá-teres
y de zonas claras llamadas
mares
,aunque no contienen agua.La Luna no emite luz, pero se ve brillanteporque el Sol la ilumina.Según la posición relativa del Sol, la Luna y laTierra, se ve iluminada una parte de la Luna uotra. A cada uno de los aspectos que presentala Luna se les llama
fases
. Las ases de laLuna son cuarto creciente, luna llena, cuartomenguante y luna nueva.
3.
Indica qué fotografía correspondeal cuarto creciente y cuál al cuartomenguante, y explica por qué lo sabes.
El Sol
El Sol es la
estrella
en torno a la cual girala Tierra. Se trata de una gigantesca eseraque emite continuamente
luz
y
calor
.El Sol es muchísimo mayor que la Tierra.Sin embargo, parece que tiene un tamañoparecido al de la Luna porque está muchomás lejos.La luz y el calor del Sol son indispensablespara que exista vida en la Tierra. Las plantasutilizan la luz para realizar la otosíntesis
.
4.
¿Qué es la fotosíntesis? ¿Por quéla fotosíntesis es imprescindiblepara la vida?
RECUERDALO QUE SABES
Cómo es el Sistema Solar y qué astros
lo orman.Qué son las estrellas y las galaxias.
Cómo se ha llevado a cabo la exploración
del espacio.Cómo dibujar un modelo del Sistema Solar.
VAS AAPRENDER
AB
El planeta Tierra
La
Tierra
, nuestro planeta, es una gran esera.Su superfcie está en gran parte cubierta deagua.La Tierra gira alrededor del
Sol
en el movimien-to de
traslación
, que dura 365 días. Este movi-miento da lugar a las estaciones. También girasobre sí misma como una peonza en el movi-miento de
rotación
, que dura 24 horas. Estemovimiento da lugar a la sucesión de los días ylas noches.El Sol se ve aparecer al amanecer por el Este yocultarse al atardecer por el Oeste.
1.
¿Qué es un planeta? Di el nombre de otrosplanetas además de la Tierra.
2.
¿Cómo puedes saber hacia dónde estáel norte al amanecer?
SolTierra
1 _ -1.in 11// ::
Ideas TIC
Portableapp suite
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=521&mode=thread&order=0&thold=0Conjunto de programas quepueden llevarse en unamemoria USB. Incluye nave­gador de Internet (Firefox),suite ofimática (OpenOffice),antivirus, correo electrónico,reproductor de CD, etc.
Más información en la red
Origen del Universo
http://www.youtube.com/watch?v=R3­OcZF8­FcVídeo que forma parte de laserie
Cosmos
, de casi cincominutos de duración, en elque Carl Sagan explica elorigen del Universo.
R01R02R03
 
Para ampliarcontenidos
animaciónR04El Sistema Solar
Este recurso sirve para repasarel orden de los planetas y paraampliar información sobre el Soly los planetas. Explíqueles queen los dibujos de la animación lostamaños de los planetas estánexagerados respecto de las dis­tancias que hay entre ellos.Además, incluye una actividad in­teractiva en la que los alumnostienen que colocar cada planetadel Sistema Solar en su órbita co­rrespondiente.Amplíe la ilustración 2 y lea el pieque la acompaña, para que losalumnos se hagan una idea máscercana a la realidad de las pro­porciones entre los tamaños delos planetas.
Para explicar
presentaciónR05Imágenes del Sistema Solar
En esta presentación se han in­cluido fotografías del Sol, los pla­netas, los planetas enanos y al­gunos asteroides y cometas. Dejetiempo para que los alumnos lasobserven y expresen sus comen­tarios sobre cada imagen. Luego,pida a cada uno que elija un plane­ta y que escriba una descripcióndetallada sobre él. A continuación,leerá sus descripción sin decir dequé planeta se trata, para que elresto de la clase lo adivine.
UNIDAD
5
6362
62
El Sistema Solar
1.¿Qué es el Sistema Solar?
Cuando miramos el cielo por la noche vemos miles de astros.La mayoría son estrellas, pero también podemos ver otrosastros que, con la Tierra, forman parte del Sistema Solar.
El
Sistema Solar
está formado por el Sol y todos los astrosque giran a su alrededor.
q
Estos astros son los
planetas
, los
planetas enanos
y los
cuerpos pequeños
del Sistema Solar.
2.Los planetas
 Los planetas son astros grandes esféricos que giran alrede-dor del Sol siguiendo una trayectoria casi circular llamada
órbita
. Existen dos grupos de planetas:
w
Planetas interiores.
Son los más cercanos al Sol. Su super-ficie es rocosa, como la de la Tierra. Los planetas interio-res, desde el más cercano al Sol, son Mercurio, Venus, laTierra y Marte.
Planetas exteriores.
Están más lejos del Sol. Son mayoresque los interiores y son de naturaleza gaseosa, es decir, notienen una superficie sólida, como la de los interiores. Losplanetas exteriores, desde el más cercano al Sol, son Júpi-ter, Saturno, Urano y Neptuno, el más alejado.Alrededor de muchos planetas giran otros astros más peque-ños llamados
satélites
. La Tierra tiene un solo satélite, laLuna. En cambio, en torno a Júpiter giran más de sesenta.
DIBUJO
q
Esquema del Sistema Solar.
Los tamaños de los planetasestán exagerados y las distanciasson menores que en la realidad.
w
Tamaños relativos de los planetasy el Sol.
Si los ordenamos de mayora menor, quedarían así: Sol, Júpiter,Saturno, Urano, Neptuno, Tierra,Venus, Marte y Mercurio.
SolPlanetas interiores
MercurioJúpiterUranoSaturnoNeptunoVenusTierraMarte
Planetas exteriores
 
cinturón de KuiperUranoSaturnoMercurioNeptunoJúpitercometaMarteTierraVenuscinturónde AsteroidesSol
1 _ -1.in 1// ::
63
5
r
Cráter Meteor, en Arizona (Estados Unidos).
Este gigantesco cráter lo causó un meteoritode unos 50 m de diámetro hace 50.000 años.
3.Los planetas enanos
Los planetas enanos son también cuerpos eséri-cos que giran en torno al Sol, aunque son máspequeños que los planetas. El más conocido deellos es Plutón, que hasta hace poco tiempo seconsideraba un planeta.
4.Cuerpos pequeños del SistemaSolar
En este grupo se incluyen decenas de miles deasteroides y cometas.Los
asteroides
son cuerpos pequeños de or-ma irregular que giran en torno al Sol. Se en-cuentran sobre todo en dos regiones: el
cintu-rón de asteroides
, entre Marte y Júpiter, y el
cinturón de Kuiper
, más allá de Neptuno.
e
Los
cometas
son astros helados que giran entorno al Sol con una órbita elíptica muy alarga-da. Cuando se acercan al Sol muestran unacola brillante. El más conocido es el cometaHalley, que se acerca al Sol cada 76 años.En ocasiones, un asteroide o un cometa chocacontra un planeta. Si el cuerpo es grande, el cho-que puede tener consecuencias graves. Se piensaque un choque de este tipo produjo la extinción delos dinosaurios hace 65 millones de años.
r
Cuando cuerpos pequeños, como granos de polvoo arena, llegan a la Tierra y se incendian al chocarcon la atmósera, dan lugar a las
estrellas fuga-ces
.
 
Los que son mayores y llegan a la superfciesin quemarse del todo se llaman
meteoritos.
 
t
1. 
Ordena los planetas desde el máscercano al Sol al más alejado.
2.
¿Cuáles son las principalesdiferencias entre los planetasinteriores y los exteriores?
Cuestiones
t
Lluvia de estrellas fugaces.
En torno al 18 denoviembre se observan las Leónidas, una lluvia deestrellas ugaces que son, en realidad, ragmentosdesprendidos de un cometa.
El Sistema Solar está ormado por el Sol, los pla-netas, los planetas enanos y los cuerpos peque-ños, que son los asteroides y los cometas.
e
Asteroide Ida 243.
Este astro se encuentra en elcinturón de asteroides. Mide unos 58 km de largo.
1 _ -1.in 1// ::1
Ideas TIC
MyStudiyo: cuestionarios multimedia
online
para un blog
http://www.mystudiyo.com/Herramienta gratuita quepermite elaborar fácilmentecuestionarios multimedia,sin necesidad de instalarningún programa en el orde­nador. Los cuestionariosquedan alojados en un canalpersonal o pueden insertar­se en una web o en un blog.La página está en inglés.
Más información en la red
Formación del Sistema Solar
http://www.youtube.com/watch?v=4iCuHjvehvUVídeo de la serie
Hiper­ espacio
, de dos minutos deduración, en el que se pre­senta una descripción sobrela formación del SistemaSolar.
R04R05

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