CEBA FE Y ALEGRA N 07

SESIN CLASE MODELO Acentuando TEMA: clasificacin de las palabras segn el acento. PROFESORA: Ana Sonia Huamn Arias

Contenidos Conceptuales
Clasificacin de las palabras segn el acento: Reconocimiento de la slaba tnica Palabras agudas Palabras graves o llanas Palabras esdrjulas Palabras sobresdrjulas

Habilidades y sub- habilidades

3EXPRESION ESCRITA 2.2 Maneja y aplica en sus escritos la ortografa: Acentual: tilde ortogrfica clasificacin ,

Contenidos Actitudinales
Actitud abierta para utilizar diversos lenguajes en su comunicacin.

Indicadores de evaluacin

Clasifica las palabr por la posicin de slaba acentuada(sla tnica de mane correcta en la hoja trabajo. .

MOMENTOS

PROCESOS

RECURSOS

TIEMPO

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INICIO: Motivacin

Exploracin

Problematizacin

Jugando con las palabras, Se entrega a los estudiantes tarjetas con slabas, que luego le permitir formar palabras, lo harn en grupos. Buscarn formar las palabras para luego colocarlas en la pizarra siguiendo un cierto orden, y ellos observaran que tienen un determinado color tarjetas tienen algunas slabas de determinado color. Luego se plantean las preguntas. - Por qu las tarjetas estn de un color y en ese orden -Para qu nos servir las slabas?

Pizarra Tiza limpiatipo carteles plumones

15 min. Lluvia de ideas Trabajo de equipo

CONSTRUCCIN CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE -Mediante los carteles ya ubicados en la pizarra y previo reconocimiento del acento pasamos a clasificar por la posicin de estas y complementamos la informacin con los carteles de la informacin complementaria , dando a conocer el marco conceptual que les permitir tener una idea ms clara de la clasificacin de estas palabras por la posicin del acento de (la slaba tnica ). - Inmediatamente se les entregar unas hojas con un cuadro incompleto que les permitir completar dicha clasificacin y proponer algunos ejemplos. Mediante una prctica elaborada los alumnos demostrarn lo aprendido y lo reforzaran al relacionar y reconocer las clases de palabras por la posicin del acento.

Gua de prctica Cuaderno papelotes Pizarra tiza

15 min. Intervenciones orales Trabajo grupal

Observacin Reflexiva

Relaciones

Conceptualizacin

APLICACIN:

Cuaderno prcticas lapicero

10 min.

Ana te estoy mandando con las correcciones que le estoy haciendo, por favor revsalo. Ana Sonia ALGUNAS RECOMENDACIONES: 1. Escribe en una hoja legible y lo colocas en la pizarra la capacidad especfica, destreza o sub-habilidad que quieres alcanzar al trmino de tu clase. Por ejemplo: CLASIFICA las palabras segn la ubicacin de la slaba tnica. CLASIFICA las palabras en agudas, graves o esdrjulas

-Es preferible que desarrolles una sola sub-habilidad por el tiempo que tienes(40 45 minutos) 2. Prepara materiales para todos los miembros del jurado, puedes colocarlo en un flder: -Sesin para cada uno de ellos. -Materiales que vas a utilizar con los educandos para cada uno de ellos. 3. NO OLVIDES DESARROLLAR LA METACOGNICIN despus de sealar lo que van a hacer en la extensin o incorporacin: a) Qu hemos aprendido con este tema? b) Cmo lo hemos aprendido? c) Para qu nos servir lo aprendido? 4. Respecto a la sesin: -Debe especificarse los pasos para lograr el proceso cognitivo. Por ejemplo: Si vas a trabajar con CLASIFICA que es una capacidad especfica mnima, los pasos seran: . RECEPCIN DE LA INFORMACIN: Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. .IDENTIFICACIN Y CONTRASTACIN DE CARACTERSTICAS: Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otros. .MANIFESTACIN DE LAS DIFERENCIAS: Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento. APLICNDOLO A TU TEMA podra ser : Est en el modelo que te he enviado