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u6U09 la representación de la tierra

u6U09 la representación de la tierra

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10/05/2012

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A116 B
ContenidosRecursosPropósitos
Página inicial01. AnimaciónEmpezar el temaRecuerda lo que sabes02. Actividad interactivaRecordar conocimientos03. EsquemaPresentar la unidadLa Tierra y los mapas04. Actividad interactivaEvaluar05. AnimaciónExplicarEl planisferio físico06. AnimaciónExplicar07. Actividad interactivaRepasarEl planisferio político08. Actividad interactivaExplicar09. PresentaciónAmpliar informaciónActividades10, 11, 12 y 13.Actividades interactivasEvaluar14. PresentaciónExplicarRepasa15. Actividad interactivaEvaluar
Recursos digitales
 
116 A
9
Contenidos
La Tierra y los mapas.
El planisferio físico.
El planisferio político.
Lectura e interpretaciónde la escala en un mapa.
Lectura de unplanisferio físico.
Lectura de unplanisferio político.
Identificación y lecturade los elementos deun mapa.
Interés por aprendera interpretar diferentestipos de representacionesde la Tierra.
Curiosidad por localizarpuntos de la Tierraen el planisferio.
Comprensión de lanecesidad de que los paísesse reúnan para llegara acuerdos y evitarconflictos.
Programación
Objetivos
Conocer las distintas formas de representación de la Tierray sus diferentes características: el globo terráqueoy el planisferio.
Saber qué es la escala y distinguir entre la escala gráficay la escala numérica.
Comprender qué son los paralelos y los meridianos.
Saber qué es un planisferio físico y localizar en éllos continentes y océanos.
Saber qué es un planisferio político y localizar en éllos distintos países del mundo.
Localizar puntos en un mapa.
Valorar el papel de organizaciones internacionalescomo la ONU.
Criterios de evaluación
Conoce las distintas representaciones de la Tierra, así comolas características del globo terráqueo y del planisferio.
Sabe interpretar la escala gráfica y numérica de un mapa.
Conoce el planisferio físico y localiza en él los continentesy los océanos.
Conoce el planisferio político y localiza en él los distintospaíses de la Tierra.
Sabe localizar puntos de la Tierra empleando los paralelosy los meridianos.
Comprende el significado de los diferentes elementosde un mapa.
Competencias básicas
Además de la competencia en el Conocimiento e interaccióncon el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollode las competencias Matemática, Tratamiento de la información,Aprender a aprender, Social y ciudadana y Lingüística.
La representaciónde la Tierra
Esquema de la unidad
UNIDAD 9. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA
RepasaEres capaz de…
Identificar los elementosde un mapa
Aprende a hacer
La localización de puntosen un mapa
El mundo que queremos
Un mundo unido
La Tierra y los mapasEl planisferio sicoEl planisferio potico
 
-
Para empezar
Amplíe la ilustración del globo te-rrestre y pregunte qué representa.Pregunte a los alumnos qué ele-mentos identifican; por ejemplo,continentes, océanos, la PenínsulaIbérica… Pregunte si pueden dis-tinguir en la fotografía qué zonasson más altas y qué zonas sonmás bajas. Caerán en que la altu-ra no se puede deducir a partir deuna fotografía de satélite. (Aunque,en realidad, esta imagen recoge lainformación de un gran número deimágenes de satélite.)
animaciónR01La representación del relievede la Tierra
Esta animación muestra los prin-cipales elementos de un mapa fí-sico y recuerda el concepto de cur-va de nivel. Explique cómo lascurvas de nivel permiten represen-tar de un modo muy ajustado el re-lieve del terreno sobre un plano.
Para recordarconocimientos
actividadinteractivaR02El globo terráqueo
Utilice esta actividad para recor-dar los elementos principales delglobo terráqueo: el ecuador, loshemisferios Norte y Sur y los po-los Norte y Sur.Amplíe el dibujo que acompaña ala actividad 2 para comprobar sirecuerdan los continentes y losocéanos, que estudiaron en cur-sos anteriores.
Para presentarla unidad
esquemaR03Contenidos de la unidad
Utilice este esquema para que losalumnos se hagan una idea claray organizada de los contenidosque estudiarán en la unidad.
UNIDAD
9
116
Gea, la diosa Tierra
Los griegos de la Antigüedad creían en muchos dioses.Recurrían a los dioses para dar respuesta a preguntas para las que no encontraban explicación. Así surgió Gea,la diosa Tierra.
Se de que pme ex e C ,  u, Te, Ge, de h egz; e eged p ímm e e eed,  mñ  e mempeu.Ge,  Te, fue bje de u ee  pmvpbde de Ge. Má que  u dvdde db e e,  pee,  fuez epduque d vd   mp; de hí que fue dedm ge de d  .
Constantino Falcón y otros
Diccionario de la mitología clásica.
Adp
La representaciónde la Tierra
9
¿Por qué crees que los griegos
de la Antigüedad considerabana Gea como origen de todaslas cosas?Describe cómo es la Tierra vista
desde el espacio.
Relieve de la diosa Tierra.
_ - //
117116
117
La escala
En los mapas aparece una regla dividida entramos, es la
escala gráfica
. La escala nosinforma de la relación que existe entre eltamaño del mapa y la realidad. Así, la esca-la de este mapa nos informa de que cadacentímetro del mapa equivale a 500 metrosde la realidad.
3.
¿Quédistanciahay entrePico Motay Azabacheen elmapa?¿Y en larealidad?
RECUERDALO QUE SABES
PicoMotaAzabache0500metros
 
mm 
R
í  
 
C  
l   a  
r    
o  
El globo terráqueo
El
globo terráqueo
es una esfera que reprodu-ce la Tierra con exactitud. En un globo terrá-queo se pueden ver:Los
polos
, que son dos: el Polo Norte y elPolo Sur.El
ecuador
, que es una línea que divide elglobo en dos hemisferios: el hemisferio nor-te y el sur.
1.
¿Por qué el globo terráqueo reproducecon exactitud la Tierra?
Los mapas
Los mapas son dibujos en los que se repre-senta la superficie de la Tierra o una partede ella. Cuando un mapa representa toda laTierra, se llama
planisferio
.En los planisferios se distinguen:Los
continentes
, que son grandes porcio-nes de tierra. Son seis: América, Europa,Asia, África, Oceanía y la Antártida.Los
océanos
, que son cinco: Atlántico,Índico, Pacífico, Glacial Ártico y GlacialAntártico.
2.
¿En qué se parecen un globo terráqueoy un planisferio? ¿Y en qué sediferencian?
VAS AAPRENDER
Cómo se representa la Tierra.
Qué es la escala de un mapa.
Qué son los paralelos y los meridianos.
Cuáles son algunas formas del relieve
terrestre.Cómo se localizan puntos en un mapa.
11 _ 11-1.in 11 1:5:5
Más información en la red
Nuevo viaje a la criosfera: la Tierra helada
http://www.youtube.com/watch?v=s4omdmp2HcUEste vídeo, que se puededescargar también de la pági-na de la NASA, realiza un re-corrido por las regiones hela-das de la Tierra. El idioma esel inglés y ofrece hermosasimágenes de satélite. 
R03R02R01
Ideas TIC
Windows Virtual PC SP1
http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyID=28c97d22-6eb8-4a09-a7f7-f6c7a1f000b5&DisplayLang=esCon Virtual PC se pueden eje-cutar a la vez dos o más siste-mas operativos en su equipo.Una vez que Virtual PC estáinstalado en un sistema, pue-de crear una o más máquinasvirtuales e instalar y configurarun sistema operativo invitadosobre cada máquina virtual.
 
Para explicar
Amplíe la ilustración 1 para mos-trar la dificultad que entraña re-presentar una forma esférica enuna superficie plana, pues siem-pre va a existir una distorsión. Enla proyección que se utiliza en Blas zonas que corresponden a la-titudes más altas parecen teneruna mayor superficie.Amplíe la ilustración 2 para quecomprueben el efecto de la esca-la. Hágales notar que la propor-ción entre las dos escalas es de1 : 5. Es decir, las distancias en Ason cinco veces mayores que enB. Lo pueden comprobar midiendoaproximadamente, por ejemplo, eltamaño de la bahía de Santanderen ambos mapas. Tenga en cuen-ta que, al proyectar la ilustración,las escalas cambian, aunque laproporción entre ambas se man-tiene.
Para repasar
actividadinteractivaR04Calcular distancias con laescala
Esta actividad requiere trabajarcon el concepto de escala numé-rica. Utilícela para reforzar esteconcepto.
Para explicar
Amplíe la imagen 3 para explicarlos conceptos que se ilustran: pa-ralelos, meridianos, latitud y lon-gitud. Puede indicar algún puntoen el dibujo, además del punto Z,que ya aparece indicado, para quelos alumnos averigüen su latitud ysu longitud.
animaciónR05La esfera terrestre
Puede mostrar esta animación,en la que se explican los elemen-tos de la esfera terrestre, comorefuerzo tras la explicación de losconceptos de esta página.
UNIDAD
9
119118
118
w
A. Mapa a escala 1 : 1.000.000. B. Mapa a escala1 : 200.000.
En el mapa
A
, la realidad se hareducido un millón de veces, mientras que enel mapa
B
, se ha reducido 200.000 veces.
 ¿Por qué crees que hay diferente informaciónen los mapas si representan el mismo territorio?
La Tierra y los mapas
Desde la Antigüedad, las personas dibujaron el terri-torio donde vivían. Así nacieron los mapas. Desdeentonces hasta nuestros días, han cambiado mucho.
1.La representación del terreno
Nuestro planeta, la Tierra, tiene forma esférica.Por eso la forma más precisa para representarlaes el
globo terráqueo
, que muestra sin distorsiónlas distancias, las formas, la distribución y el ta-maño de los océanos y los continentes.
q
Sin embargo, el globo terráqueo no permite vertoda la superficie de la Tierra a la vez, ni puedellevarse de viaje con facilidad. Para ello se utili-zan los mapas. Los mapas son representacionesplanas de la Tierra o de parte de ella. Cuando re-presentan toda la superficie de la Tierra, se lla-man
planisferios
o
mapamundis
.Fíjate en el dibujo
q
. Como la Tierra es esférica,al representarla en una superficie plana como elmapa, se distorsiona, es decir, no se reproducencon exactitud las formas, las distancias o lasproporciones.
2.La escala
Los mapas representan la realidad de forma re-ducida. Para saber cuánto se ha reducido la reali-dad en el mapa, se utiliza la escala. La escalanos indica la relación que hay entre la distanciade un territorio en la realidad y la que ocupa enel mapa. En los mapas, la escala se puede indi-car de dos formas:
w
La escala gráfica
. Es una recta dividida en seg-mentos. Las cifras nos indican cuánto repre-senta cada segmento en la realidad.
La escala numérica.
Se expresa mediante unadivisión. El dividendo indica la distancia en elmapa en centímetros, y el divisor representaesa distancia en la realidad.
Cada centímetro del mapa equivalea 1 kilómetro en la realidad.
Escala:
0 1 km 2 km
Escala 1 : 200.000
Cada centímetro del mapa equivalea 200.000 cm en la realidad.
q
La representación de la Tierra. A.
Globo terráqueo.
B.
Planisferio que se dibuja proyectando los puntosde la esfera en un cilindro.
ABBA
MAR CANTÁBRICO
_ - //
 
119
9
119
 
9
3.Los paralelos y los meridianos
Para poder localizar cualquier lugar en la Tierra, las perso-nas han ideado un sistema de líneas imaginarias: los
parale-los
y los
meridianos
.
e
Los
paralelos
son líneas imaginarias que rodean la Tierray son paralelas al
ecuador
, que es el paralelo principal.Los paralelos se numeran desde el ecuador hasta lospolos, en grados de 0º a 90º. Los paralelos miden la
lati-tud
, que es la distancia que hay entre cualquier punto dela Tierra y la línea del ecuador. Observa cómo se expresala latitud del punto Z del dibujo.
e
Los
meridianos
son líneas imaginarias que unen los polos.El
meridiano de Greenwich
es el meridiano cero o princi-pal. Los meridianos se numeran en grados de 0º a 180ºhacia el Este y hacia el Oeste. Los meridianos permitenconocer la
longitud
, que es la distancia que hay desdecualquier punto de la Tierra hasta el meridiano deGreenwich. Observa cómo se expresa la longitud del pun-to Z.
e
Paralelo en elque se encuentra.Hemisferioen el que está.40º N
               ➝
Meridiano en elque se encuentra.Hemisferioen el que está.10º O
               ➝
e
A. Paralelos. B. Meridianos. C. Redde los paralelos y meridianos.
Algunos paralelos tienen nombrepropio, como el ecuador.
 ¿Qué quiere decir que el punto Z estáa 40º Norte y 10º Oeste?
ABC
Z
l    
o   
n   
 g    
i   t  
u   
d    
 
O  
e  
s  
t  
l
 o
  n
 g 
   i   t
  u
 d
   E
   s
    t
   e
180
o
  m  e  r   i   d   i  a  n  o   d  e   G  r  e  e  n  w   i  c   h
60
o
O
30
o
O
30
o
E
60
o
E
0
o
150
o
O
150
o
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E
120
o
O
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o
O
 
    l
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d    
S   
u  
r   
0
o
60
o
S
ecuador
30
o
N30
o
S60
o
N90
o
N90
o
S
1.
Explica las ventajas y losinconvenientes de representarla Tierra en un globo terráqueoy en un planisferio.
2.
Indica a cuántos kilómetrosde la realidad equivale 1 cmen las siguientes escalas:a.
1 : 600.000
b.
050 km100 km
¿Cuál de los dos mapastendrá mayor detalle?¿Por qué?
3.
Di las diferencias y lassemejanzas de las siguientesparejas de términos.a.
Paralelos y meridianos.
b.
Latitud y longitud.
Cuestiones
La Tierra se representa de forma reducida en globosterráqueos, planisferios y mapas. La escala indica cuán-to se ha reducido. Los paralelos y los meridianos per-miten localizar puntos en la Tierra.
_ - //
Más información en la red
Trabajo con el plano
http://www.ieslasllamas.com/orientacion/plano.htmEn esta página se ofrecenvarios recursos interesantespara trabajar diversos con-ceptos relacionados con losmapas.
R05R04
Ideas TIC
Microsoft Virtual PC: un manual paso a paso
http://www.infonegocio.com/luzylar/virtualpc.htmPara crear una máquina y undisco duro virtual en VirtualPC, puede serle de ayudadescargar el manual pasoa paso que se encuentra enesta página.

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