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Rodriguez (1999). Enfoques en la investigación cualitativa

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Metodoloadelainvestigacncualitativa
ylassicas.Lainvestigacncualitativaesmuchascosasalmismotiempo.Esmulti-paradigmáticaensuenfoque.Losquelapracticansonsensiblesalvalordelenfoquemultimetódico.Esnsometidosalaperspectivanaturalistayalacomprensninter-pretativadelaexperienciahumana.Almismotiempo,elcampoesinherentementepoticoyconstruidoporltiplesposicioneséticasypoticas.Elinvestigadorcualitativosesometeaunadobletensnsimultáneamente.Porunaparte,esatraídoporunaampliasensibilidad,interpretativa,postmodema,femi-nistaycrítica.Porotra,puedeserioporunasconcepcionesspositivistas,postpo-sitivistas,humanistasynaturalistasdelaexperienciahumanaysuanálisis(p.576).
Traselrecorridoporlasdistintasfaseshistóricasdelainvestigacióncualitativa,DenzinyLincoln(1994:11)lleganacuatroconclusionesquecompartimosensutotali-dad.Enprimerlugar,cadaunodelosmomentoshistóricosanterioresoperantodavíaenelpresente,yaseacomoherenciaocomounconjuntodeprácticasquelosinvestigado-resaúnsiguenutilizandoocontralasquecombaten.Segundo,enlaactualidadlainves-tigacióncualitativasecaracterizaportodounconjuntodeeleccionesdesconcertantes.Enningúnotromomentohistóricoelinvestigadorcualitativohatenidotantosparadig-mas,métodos,técnicaseinstrumentosoestrategiasdeanálisisantelosquetenerqueelegir.Tercero,nosencontramosenunmomentodedescubrimientoyredescubrimien-to,connuevasformasdever,interpretar,argumentaryescribir.Cuarto,lainvesti-gacióncualitativanopuedecontemplarsepormástiempodesdeunaperspectivaposi-tivista,neutralyobjetiva.Laclase,laraza,elgéneroylaetnicidadconfiguranelproce-sodeindagación,haciendoalainvestigaciónunprocesomulticultural.2.ENFOQUESENLAINVESTIGACIÓNCUALITATIVA2.1.NaturalezadelainvestigacióncualitativaComohemostenidoocasióndecomprobarenlaspáginasprecedentes,atravésdelrecorridohistóricoquehemosrealizadoentomoalainvestigacióncualitativa,enestosmomentosnosencontramosenunasituacióndondeconvergenunagrandiver-sidaddeperspectivasyenfoquesenlainvestigacióncualitativa.Apesardeello,sedanunaseriedecaracterísticasdiferenciadorasquesoncompartidasenmayoromenormedidaporcadaunadeestasperspectivas.Lainvestigacncualitativatienesignificadosdiferentesencadamomento.Unaprimeradefinición,aportadaporDenzinyLincoln(1994:2),destacaque"esmultime-tódicaenelenfoque,implicaunenfoqueinterpretativo,naturalistahaciasuobjetodeestudio".Estosignificaquelosinvestigadorescualitativosestudianlarealidadensucontextonatural,talycomosucede,intentandosacarsentidode,ointerpretar,losfenó-menosdeacuerdoconlossignificadosquetienenparalaspersonasimplicadas.Lain-vestigacióncualitativaimplicalautilizaciónyrecogidadeunagranvariedaddemate-riales-entrevista,experienciapersonal,historiasdevida,observaciones,textoshisri-cos,imágenes,sonidos-quedescribenlarutinaylassituacionesproblemáticasylossignificadosenlavidadelaspersonas.
 
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Tradiciónyenfoquesenlainvestigacncualitativa
33
TayloryBogdan(1986:20)consideran,enunsentidoamplio,lainvestigacióncualitativacomo"aquéllaqueproducedatosdescriptivos:laspropiaspalabrasdelaspersonas,habladasoescritas,ylaconductaobservable".Estosautoreslleganaseñalarlassiguientescaracterísticaspropiasdelainvestigacncualitativa:1.Esinductiva.2.Elinvestigadorvealescenarioyalaspersonasdesdeunaperspectivaholís-tica;laspersonas,losescenariosolosgruposnosonreducidosavariables,sinoconsideradoscomountodo.3.Losinvestigadorescualitativossonsensiblesalosefectosqueellosmismoscausansobrelaspersonasquesonobjetodesuestudio.4.Losinvestigadorescualitativostratandecomprenderalaspersonasdentrodelmarcodereferenciadeellasmismas.5.Elinvestigadorcualitativosuspendeoapartasuspropiascreencias,perspec-tivasypredisposiciones.6.Paraelinvestigadorcualitativo,todaslasperspectivassonvaliosas.7.Lostodoscualitativossonhumanistas.8.Losinvestigadorescualitativosdanénfasisalavalidezensuinvestigación.9.Paraelinvestigadorcualitativo,todoslosescenariosypersonassondignosdeestudio.10.Lainvestigacióncualitativaesunarte.MilesyHuberman(1994:5-8),considerancomocaracterísticasbásicasdelain-vestigacnnaturalistalassiguientes:-Serealizaatravésdeunprolongadoeintensocontactoconelcampoositua-cióndevida.Estassituacionessontípicamente"banales"onormales,reflejodelavidadiariadelosindividuos,grupos,sociedadesyorganizaciones.-Elpapeldelinvestigadoresalcanzarunavisiónholística(sistémica,amplia,integrada)delcontextoobjetodeestudio:sulógica,susordenaciones,susnormasexplícitaseimplícitas.-Elinvestigadorintentacapturarlosdatossobrelaspercepcionesdelosacto-resdesdedentro,atravésdeunprocesodeprofundaatención,decompren-siónempáticaydesuspensiónorupturadelaspreconcepcionessobrelostópicosobjetodediscusión.-Leyendoatravésdeestosmateriales,elinvestigadorpuedeaislarciertoste-masyexpresionesquepuedenrevisarseconlosinformantes,peroquede-beríanmantenerseensuformatooriginalatravésdelestudio.
-
Unatareafundamentalesladeexplicarlasformasenquelaspersonasen
situacionesparticularescomprenden,narran,acanymanejansussituacio-nescotidianas.-Sonposiblesmuchasinterpretacionesdeestosmateriales,peroalgunassonmásconvincentesporrazonesteóricasoconsistenciainterna.
-
Seutilizanrelativamentepocosinstrumentosestandarizados.Elinvestigador
eselprincipalinstrumentodemedida.
 
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34
Metodoloadelainvestigacncualitativa
-Lamayorpartedelosanálisisserealizanconpalabras.Laspalabraspuedenunirse,subagruparse,cortarseensegmentossemticos.Sepuedenorganizarparapermitiralinvestigadorcontrastar,comparar,analizaryofrecermode-lossobreellas.ParaLeCompte(1995),lainvestigacióncualitativapodfíaentendersecomo"unacategoríadediseñosdeinvestigaciónqueextraendescripcionesapartirdeobser-vacionesqueadoptanlaformadeentrevistas,narraciones,notasdecampo,grabacio-nes,transcripcionesdeaudioyvídeocassettes,registrosescritosdetodotipo,fo-tografíasopelículasyartefactos".Paraestaautoralamayorpartedelosestudioscuali-tativosestánpreocupadosporelentornodelosacontecimientos,ycentransuinda-gaciónenaquelloscontextosnaturales,otomadostalycomoseencuentran,másquereconstruidosomodificadosporelinvestigador,enlosquelossereshumanosseimpli-caneinteresan,evalúanyexperimentandirectamente.Lacalidad,segúnLeCompte(1995)significa"loreal,másqueloabstracto;loglobalyconcreto,másquelodisgre-gadoycuantificado"..Stake(1995)sialasdiferenciasfundamentalesentrelainvestigacncualitativaylacuantitativaentresaspectosfundamentales:(1)ladistinciónentrelaexplicaciónylacomprensióncomopropósitodelprocesodeindagación;(2)ladistinciónentreelpa-pelpersonaleimpersonalquepuedeadoptarelinvestigador,y(3)ladistinciónentreco-nocimientodescubiertoyconocimientoconstruido.ParaStake(1995),laprimeracarac-testicadiferenciadoradelainvestigacióncualitativanoseasientaenelenfrentamientoentredatocualitativoversusdatocuantitativo,sinoquesesitúaenelterrenoepistemo-gic~Elopje!i.y'Q.deJ:,nvestigacióncualitativaeslacomprensión,centrandolainda-gaciónenloshechos;mientrasquelainvestigacióncuantitativafundamentarásubús-quedaenlascausas,persiguiendoelcontrolylaexplicación.Desdelainvestigacncua-litativasepretendelacomprensióndelascomplejasinterrelacionesquesedanenlarea-lidad.LasegundacaracterísticaqueStake(1995)destacadelainvestigacióncualitativaeselpapelpersonalqueadoptaelinvestigadordesdeelcomienzodelainvestigación,interpretandolossucesosyacontecimientodesdelosiniciosdelainvestigación,frentealaposiciónmantenidadesdelosdiseñoscuantitativosenlosqueelinvestigadordebeestar"libredevalores"einterpretarunavezquelosdatossehanrecogidoyanalizadoestadísticamente.Enlainvestigacióncualitativaloqueseesperaesuna"descripcióndensa",una"comprensiónexperiencial"y"ltiplesrealidades".Comoterceracarac-terísticadiferenciadoradelainvestigacióncualitativa,Stake(1995)argumentaqueenéstaelinvestigadornodescubre,sinoqueconstruyeelconocimiento.Comosíntesisdesuperspectiva,Stake(1995)consideracomoaspectosdiferencialesdeunestudiocuali-tativosucacterholístico,empírico,interpretativoyempático(vercuadro1.1).Trasestebreverepasosobredistintasvisionesentornoalainvestigacióncuali-tativa,eselmomentodeestablecerunascaracterísticasbásicasdeestetipodeinvesti-gación,siendoconscientesdelodifícilypolémicoquepuederesultarsintetizartantapluralidadenunatipologíabasica.Noobstante,siguiendolasaportacionesdeGubayLincoln(1994)yAngulo(1995),destacamosqueexistenunaseriedenivelesdeanáli-sisquepermitenestablecerunascaracterísticascomunesdeestadiversidaddeenfoques

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