Aportacions del grup Bibliomdia al treball de la competncia informacional en relaci a la biblioteca escolar en l'era digital.

Lleida, 26/11/2011

Objectius per al curs 2010/11: -Reflexionar i definir el paper de la biblioteca escolar en relaci a la competncia informacional. -Reflexionar i definir el perfil i el paper del/de la responsable de la biblioteca escolar.

Objectius pel curs 2011-2012 Recollir experincies de prctiques reeixides que puguin servir de model als centres educatius. Fer difusi del document elaborat durant el curs 2010-11: centres educatius, Departament dEnsenyament. Formar-nos en eines 2.0 per ampliar el coneixement del grup BBM a les xarxes socials i la seva aplicaci a la BE.

La Biblioteca escolar i la competncia informacional JUSTIFICACI: La nova dimensi de la informaci, lentorn digital, les eines tecnolgiques, fan que, ara ms que mai, lalumnat dels nostres centres educatius necessiti que la biblioteca i el professorat, treballin activament per posar al seu labast les estratgies daprenentatge que conduiran el seu futur. Per dur a terme el treball plantejat sha partit de la idea que: La nova realitat als centres educatius necessita de la biblioteca per impulsar aprenentatges de qualitat La biblioteca escolar ha de redefinir les seves funcions per integrar-se a les noves realitats educatives.

MARC ACTUAL
La Biblioteca escolar i la competncia informacional

BE poc dotades en llibres de coneixements i ordinadors per accedir a Internet amb grups dalumnes. BE dotades mnimament, per amb activitats que sadrecen principalment a la dinamitzaci lectora sense cap programa especfic en relaci a la competncia informacional. BE ben dotades i que coordinen algunes activitats relacionades amb la competncia informacional, per que resulten insuficients o deslligades de lactivitat de laula.

Tamb sn variades les situacions en qu es troben les persones responsables de les biblioteques o les comissions:
Segons la formaci dels responsables: Docents que no han fet cap formaci especfica Docents que participen en seminaris, grups de treball... de BE Docents que han seguit la formaci del programa puntedu Docents amb formaci universitria en temes de biblioteques o lectura (diplomatures, llicenciatura, postgraus, mster...) Segons la disponibilitat horria: No es disposa de temps en lhorari lectiu Docents que tenen menys de dues hores de dedicaci a la setmana Docents que tenen una dedicaci detectada al voltant de les cinc hores a la setmana

MODEL DE BE
La Biblioteca escolar i la competncia informacional

La BE com a recurs educatiu i agent interdisciplinari de suport pedaggic. Aquesta s la dimensi que diferencia la BE de qualsevol altra tipologia bibliotecria.
La BE com a recurs estratgic per a la promoci de la cultura escrita La BE com a recurs didctic per a la innovaci metodolgica i la utilitzaci de mitjans, tecnologies i recursos per a la prctica docent La BE com a servei i lloc de trobada de la comunitat educativa, en horari no lectiu i per vincular les famlies en la promoci de la lectura La BE com a agent interdisciplinari de suport pedaggic i de coordinaci educativa que pretn incidir en la millora de lensenyament

Dimensi fsica - Dimensi educativa

En ambdues dimensions la biblioteca i les TIC collaboren i es complementen. En el moment actual en qu laccs a la xarxa proporciona una allau dinformaci cal visualitzar encara ms el carcter hbrid de la biblioteca, com un espai tamb no-fsic que es fa present apropant els recursos a les aules per mitj de blocs, wikis, webs, etc.

La Biblioteca escolar i la competncia informacional

MODEL DE BE c-informacional

MODEL DE BE en relaci a la competncia informacional

El paper daquest model de BE s clau en el tractament de la competncia informacional al centre educatiu en les seves 3 fases:

1. Cerca i recuperaci de la informaci s de la biblioteca per al coneixement dels recursos disponibles s de fonts dinformaci diverses i biblioteca digital Preparaci destratgies de cerca Localitzaci i selecci de la informaci 2. Tractament de la informaci Anlisi del contingut, estructuraci de les idees i s de programari adient (s deines TIC i eines 2.0) 3. Comunicaci de la informaci Composici de textos i s tic de la informaci i del programari. (s deines TIC i eines 2.0).

La Biblioteca escolar i la competncia informacional

MODEL DE BE c-informacional

La persona responsable de la biblioteca hauria de centrar el seus esforos a donar suport al desenvolupament de la fase de cerca i recuperaci sense perdre de vista, per, qualsevol oportunitat de promoure la seqncia completa dins de la visi pedaggica del seu centre.

En relaci a la competncia informacional, les principals actuacions a les quals la BE ha de donar suport sn les segents: Projectes de recerca relacionats amb les diferents rees curriculars Projectes interdisciplinaris a Primria Projectes transversals que es desenvolupin en el centre com ara: setmana cultural, jornades solidries, tallers interdisciplinaris Treball de sntesi a lESO (1r-3r curs) que integri continguts relacionats amb les deferents matries del curs Projecte de recerca de 4 dESO (35 hores) Treball de recerca de Batxillerat

MODEL DE BE 2.0
La Biblioteca escolar i la competncia informacional

Per tamb, i avui ms que mai alumnat i professorat necessiten disposar duna bona biblioteca a la xarxa que enriqueixi la seva tasca educativa.
Les funcions bsiques duna biblioteca escolar 2.0 sn: Utilitzar eines 2.0 per a la: comunicaci collaboraci recerca creaci de continguts Amb lajut de: Cercadors Agendes, alertes Marcadors socials Aplicacions collaboratives Blocs, wikis Xarxes socials...

Facilitar continguts digitals :

Obres de referncia. Enciclopdies i diccionaris, mapes i atles en lnia Colleccions digitals. Objectes digitals: obres digitalitzades a text complet ,audiovisuals, imatges i registres sonors Directori de recursos web. Llocs web i portals especialitzats classificats temticament Dipsit de continguts educatius digitals. Materials didctics web i objectes digitals daprenentatge (disponibles en portals educatius) Publicacions peridiques. Revistes i peridics digitals.

RESPONSABLE BE
La Biblioteca escolar i la competncia informacional

La persona responsable de la BE. Perfils i funcions

1. Perfil:
Mestre o professor estable al centre Formaci especfica per organitzar i usar pedaggicament la BE Amb reconeixement administratiu: coordinador de la BE Idealment hi hauria dhaver titulaci especfica de bibliotecari Escolar Tenir habilitats socials que facilitin leficincia del seu treball:

s un referent / compta amb equip de suport

La Biblioteca escolar i la competncia informacional

RESPONSABLE BE

La persona responsable de la BE. Perfils i funcions

2. Funcions:
A nivell general: Funci tcnica Funci pedaggica Funci dassessorament al professorat A nivell de la competncia informacional: materials en diferents formats Iniciatives formaci dusuaris

La Biblioteca escolar i la competncia informacional

RESPONSABLE BE

La persona responsable de la BE. Perfils i funcions

2. Funcions:
Funcions de la comissi de BE/TAC: es proposa una comissi que integri funcions de la BE i de lrea TIC: Dinamitzaci dels recursos informacionals i de suport a la lectura Assessorament i formaci Coordinaci per al desenvolupament de projectes interdisciplinaris i/o altres projectes de recerca

 La biblioteca i l'rea TIC dels centres tenen aspectes curriculars comuns que els han de dur a treballar conjuntament. La biblioteca escolar resulta imprescindible en qualsevol escola que vulgui treballar la competncia informacional. Desenvolupar activitats de competncia informacional planteja al bibliotecari escolar nous reptes tecnolgics, per sobretot metodolgics.

La Biblioteca escolar i la competncia informacional

La proposta de recollir experincies, fase en la qual ara ens trobem, sorgeix de la necessitat de conixer bon models d'activitats que impliquin la biblioteca en relaci a la competncia informacional treballada al centre.

La Biblioteca escolar i la competncia informacional

Procs:

Difusi del document a tots els centres Invitaci a enviar-nos exemples d'experincies com les que venim de definir Recopilaci i tria de les experincies ms significatives Difusi de les experincies per l's de tots els centres educatius.

 Si ens voleu fer arribar les vostres experincies. Formar part de bibliomedia Si voleu participar als nostres grups de treball

Bloc: http://

grupbibliomedia.blogspot.com

Twitter @grupbibliomedia Hastags que seguim: #bibliotecaescolar #cinfoa (competncia informacional)