Consiliere Si Orientare Scolara Si Profesionala

CUPRINS:1.Consiliere si orientare scolara si profesionala-

alegerea vocationala – expresie a personalitatii

-

consilierea pentru orientarea profesionala

-

consilierea pentru orientarea profesionala

2.Copii strazii – exigente metodologice-

un punct de vedere- cercetare- psihologul si asistentul social

3.Tinerii in spirala violentei4.Radiografia unei relatii : parinte – adolescent5.Parinti de adolescenti6.Reprezentarea celuilalt si aspiratia catre celalalt in adolescenta

- cine este celalalt ?- doresc sa-l cunosc pe celalalt ?

7.Adolescenta – cautarea identitatii -

ancheta

8.Parinti si copii vulnerabili9.Adolescenta si implicatiile ei10.Personalitatea adolescentilor : in cautarea unei identitati11.Reprezentarile sociale ale caminului la adolescenti12.Comunicarea interactiva la tineri13.Adolescentul si cinematografia14.

M I S C

15.Raportul dintre factorii de personalitate si creativitatea adolescentilorConsiliere si orientare scolara si profesionala

1

Orientarea profesionala este acea activitate in cadrul careia o persoanaeste ajutata sa se dezvolte si sa accepte o imagine completa despre sine, desprerolul sau in societate ; testarea conceptiilor acesteia si transformarea lor inconformitate cu realitatea inconjuratoare, astfel incat acea persoana sa obtinasatisfactii si sa desfasoare o munca benefica societatii.Orientarea carierei consta in acele activitati si programe prin care indiviziisunt ajutati in asimilarea si integrarea cunostintelor , a experientei, in corelatiecu :-

autointelegerea – care include cunosterea propriei personalitati siraportarea acesteia la personalitatile altora.-

intelegerea mecanismelor de functionare a societatii si deci a acelor factori care contribuie la schimbarea continua a acesteia, incluzand aici siatitudinea fata de munca.-

constitentizarea rolului pe care-l poate juca timpul liber in viata personala.-

intelegerea necesitatii existentei unei multimi de factori cu rol activ in planificarea carierei.-

intelegerea necesitatii informatiilor si a abilitatilor in obtinerea succesuluisi a satisfactiei de munca, dar si in activitatile desfasurate in timpul liber.-

invatarea procesului de luare a deciziilor in alegerea si dezvoltareacarierei.

Alegerea vocationala – expresie a personalitatii

Dupa John Holland, alegerea profesiei reprezinta o expresie a personalitatii; inventarele de interes sunt inventare de personalitate; membriiaceluiasi domeniu de activitate au personalitati similare, precum si istoriisimilare ale dezvoltarii personalitatii ; indivizii unui grup vocational, avand personalitati similare, vor raspunde, in multe situatii si la multe probleme, inmod similar, punandu-si amprenta asupra mediului de munca, dandu-i acestuiaanumite caracteristici ; satisfactia profesionala, stabilitatea si realizarea in profesie depind de congruenta dintre propria personalitate si mediul in carelucreaza.John Holland ajunge la urmatoarele concluzii :-

in cultura nostra, majoritatea oamenilor pot fi impartiti in sase tipuri de personalitate : realist, intelectual, social, conventional, intreprinzator siartistic-

sunt sase cateorii de medii de munca : realist, intelectual, social,conventional, intreprinzator si artistic

2

-

oamenii cauta medii si vocatii care sa le permita sa-si exercitezedeprinderile si aptitudinile, sa-si exprime si valorile, sa rezolve problemesau sa joace roluri agreabile si sa le ocoleasca pe cele dezagreabile-

comportamentul unei persoane poate fi explicat prin interactiunea personalitatii sale cu mediul inconjurator Cele sase tipuri de personalitate sunt :1.

Tipul

Realist

( motor ) – ii plac activitati care impun forta fizica ; esteagresiv ; are o organizare motorize buna; nu are deprinderi verbale si derelationare interpersonala; prefera sa rezolve probleme concrete concretesi nu pe cele abstracte ; este nesociabil. Preferintele sale se indreapta spreacele activitati care nu solicita manipularea ordonata si sistematica aobiectelor , instrumentelor , masinilor. Achizitioneaza competentemanuale in domeniul mecanic, agricol, tehnic. Ii displac activitatilesociale si educationale.2.

Tipul

Intelectual

( investigator) – este orientat in sarcina; gandeste problemele; incearca sa inteleaga si sa organizeze lumea; ii plac sarcinileambigue si activitaile intraceptive; este orientat spre abstract. Preferintlesale se orienteaza spre acele activitati care implica investigatii creatoareale fenomenelor fizice, biologice si culturale. Achizitioneaza competentestiintifice si matematice. Ii displac activitatile persuasive, sociale sirepetitive.3.

Tipul

Artistic

( estetic) – prefera relationarea personala indirecta, printr-oautoexprimare proprie mediului artistic. Preferintele sale sunt axate peactivitati nestructurate, care presupun manipularea materialelor pentru acrea forme artistice noi. Achizitioneaza competente artistice in domeniulmusical, lingvistic, al artelor plastice, literar. Ii displac activitatileordonate, administrative, sistematizate, de afaceri.4.

Tipul

Social

( de sustinere ) – alege roluri de predare si/sau terapeutice; ii plac lucrurile sigure; are deprinderi verbale si interpersonale; este orientatsocial. Preferintele sale se indreapta spre acele activitati care implicainformarea, pregatirea, dezvoltarea, grija pentru alte persoane.Achizitioneaza competente in stabilirea unei bune relationari cu alte persoane. Ii displac activitatile manuale si tehnice care presupun utilizareade materiale, masini, unelte de lucru.5.

Tipul

Intreprinzator

(persuasiv) – prefera sa-si foloseasca deprinderilesale verbale in situatii care-i furnizeaza ocazii de vanzare, de dominare, deconducere a altora. Prefera acele activitati in care solicita alte persoane pentru atingerea scopurilor sale organizatorice sau financiare. Arecompetente de lider, de persuasiune, de relationare interpersonala. Iidisplac activitatile stiintifice, de observare.6.

Tipul

Conventional