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Novo Perfil Do Prof

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AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA
COMUNICAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA MUDANÇA DO
PERFIL E DA POSTURA DO PROFESSOR
AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA
COMUNICAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA MUDANÇA DO
PERFIL E DA POSTURA DO PROFESSOR

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Colabor@ - Revista Digital da CVA-Ricesu ISSN 1519- 8529
AS TECNOLOGIAS DA INFORMA\u00c7\u00c3O E DA
COMUNICA\u00c7\u00c3O E SUA INFLU\u00caNCIA NA MUDAN\u00c7A DO
PERFIL E DA POSTURA DO PROFESSOR
CL\u00c1UDIO ULYSSES FERREIRA COELHO

LATEC/UFRJ
SENAC- Departamento Nacional
Claudioulysses@hotmail.com
Claudio@senac.br

CRISTINA HAGUENAUER

LATEC/UFRJ
cristinajh@ufrj.br
www.latec.ufrj.br

Resumo: O presente artigo se prop\u00f5e a analisar o perfil do professor num

contexto de cen\u00e1rio globalizado e tecnologicamente avan\u00e7ado, apontando como a tecnologia pode ser \u00fatil \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Pretende-se, ainda, identificar aspectos em que a tecnologia pode n\u00e3o s\u00f3 auxiliar na ruptura de velhos paradigmas no ensino, mas tamb\u00e9m contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de novas compet\u00eancias, tanto de alunos quanto de professores, que estejam mais adequadas \u00e0s exig\u00eancias contempor\u00e2neas.

Palavras-chave: Ensino a Dist\u00e2ncia, Ensino on-line, Tutoria..
1. Introdu\u00e7\u00e3o

\u201cA era do conhecimento passa a exigir
uma qualifica\u00e7\u00e3o que n\u00e3o \u00e9 mais a simples
acumula\u00e7\u00e3o de conhecimentos, mas a capacidade
de buscar e analisar informa\u00e7\u00f5es cada vez mais complexas
e que se multiplicam cada vez mais r\u00e1pido\u201d.

(THUROW, 1996) citado por TEIXEIRA e ANDREWS (1998)

\u00c9 ineg\u00e1vel a influ\u00eancia das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o em nosso dia a dia, na pr\u00e1tica profissional em geral e na pratica educacional em particular. A rapidez com que a tecnologia evolui e a complexidade desse avan\u00e7o \u00e9 realmente de dif\u00edcil mensura\u00e7\u00e3o, pois ela transforma inteiramente v\u00e1rios processos e causa verdadeira revolu\u00e7\u00e3o nas rela\u00e7\u00f5es em nossa sociedade,.

2

Com efeito, muitas vezes n\u00e3o nos atentamos ao fato de que tais transforma\u00e7\u00f5es, que afetam v\u00e1rias \u00e1reas em nossas vidas, inclusive, as rela\u00e7\u00f5es de trabalho e a forma\u00e7\u00e3o profissional, deve tamb\u00e9m revolucionar a sala de aula.

Tal concep\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7a n\u00e3o deve se limitar a realiza\u00e7\u00e3o de cursos
online, mas mesmo em situa\u00e7\u00f5es de ensino presencial a tecnologia tende a ter
influ\u00eancia e devemo-nos, portanto, analisar cada situa\u00e7\u00e3o com cuidado.

A tecnologia pode (e deve) otimizar o tempo de aula. Por que continuar a ditar exerc\u00edcios ou mesmo copi\u00e1-los no quadro se h\u00e1 recursos que podem substituir essa pr\u00e1tica?

Os recursos tecnol\u00f3gicos podem ser um instrumento facilitador na otimiza\u00e7\u00e3o e dinamiza\u00e7\u00e3o do tempo de aula e na concep\u00e7\u00e3o de metodologias ativas que requeiram a participa\u00e7\u00e3o dos alunos de uma forma mais efetiva.

Certamente, n\u00e3o \u00e9 pelo avan\u00e7o da tecnologia que se prescindir\u00e1 do professor e de seu importante papel na educa\u00e7\u00e3o. No entanto, faz-se necess\u00e1rio analisar de forma cr\u00edtica e consistente eventuais benef\u00edcios que esses recursos, que est\u00e3o em toda a parte e em qualquer lugar, podem trazer \u00e0 pr\u00e1tica pedag\u00f3gica.

Em raz\u00e3o do desenvolvimento tecnol\u00f3gico que hoje presenciamos e em fun\u00e7\u00e3o de sua poderosa capacidade de atender a v\u00e1rias necessidades cotidianas \u2013 como prover um volume inimagin\u00e1vel de informa\u00e7\u00f5es em tempo real \u2013 alguns esfor\u00e7os educacionais t\u00eam sido feitos no sentido de incorporar essas vantagens que a tecnologia oferece.

Como decorr\u00eancia do impacto desta verdadeira revolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica sobre a educa\u00e7\u00e3o, pode-se verificar o aumento da oferta de cursoso n lin e no Brasil, ao mesmo tempo em que se observa um aumento significativo no n\u00famero de pesquisadores dedicados ao tema.

Na contra - m\u00e3o desta revolu\u00e7\u00e3o, encontram-se os problemas relacionados ao custo e ao dom\u00ednio do uso da tecnologia, al\u00e9m da supera\u00e7\u00e3o de barreiras culturais e da resist\u00eancia ao novo e \u00e0 mudan\u00e7a.

3
2. A tecnologia na educa\u00e7\u00e3o e a postura do professor

Independente da modalidade de ensino (presencial ou a dist\u00e2ncia) o que parece n\u00edtido e evidente \u00e9 que nosso mundo contempor\u00e2neo j\u00e1 n\u00e3o comporta mais a id\u00e9ia, que por muito tempo esteve arraigada no meio educacional, de que o professor, dono do conhecimento, repassa aos alunos por meio de aula expositiva parte do seu saber, cabendo a estes, t\u00e3o somente colher e acumular informa\u00e7\u00f5es.

H\u00e1 que se buscar, portanto, novas atitudes e posturas e, tanto professores quanto alunos, devem se adaptar \u00e0s exig\u00eancias de um mundo cada vez mais dominado pela tecnologia. O cen\u00e1rio atual requer a supera\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo da transmiss\u00e3o de conhecimentos do professor para o aluno, al\u00e9m da ruptura da segmenta\u00e7\u00e3o e do fracionamento para a busca de um ensino mais contextualizado e, por conseguinte, mais adequado \u00e0s exig\u00eancias do mundo do trabalho.

Neste contexto de transforma\u00e7\u00f5es, observa-se, ainda, por parte de muitos professores, um perfil muito conservador e uma forte resist\u00eancia ao novo. Segundo PERRENOUD (2000) isso \u00e9 proveniente de uma s\u00e9rie de fatores, dentre os quais, o fato de que a maioria dos professores foi formado em uma perspectiva individualista e auto-suficiente.

\u00c9 preciso, portanto, compreender melhor as raz\u00f5es que levam os professores a resistir ao trabalho em equipe e a utilizar, de forma mais efetiva, as tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o em sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica di\u00e1ria.

Na cria\u00e7\u00e3o e na implementa\u00e7\u00e3o de cursoso n lin e, por exemplo, fica n\u00edtida a necessidade de envolvimento de profissionais de v\u00e1rias \u00e1reas e isso, para quem sempre foi acostumado com o dom\u00ednio integral sobre uma turma, tomando decis\u00f5es sem que fosse preciso partilh\u00e1-las, ou mesmo negoci\u00e1-las com terceiros, pode causar inseguran\u00e7a e resist\u00eancia. O importante nesse caso espec\u00edfico \u00e9 superar esta barreira, evitando qualquer tipo de preconceito nessa nova forma de intera\u00e7\u00e3o.

O fato \u00e9 que a tecnologia e o seu uso de modo adequado podem

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