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9 Yesenia NL2- Mi Primera Experiencia Docente

9 Yesenia NL2- Mi Primera Experiencia Docente

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03/25/2014

 
Nombre: Yesenia No. Lista: 2Curso: El sujeto y su formación profesional como docente.Referencia: Ramírez , F.
(2004). Mi primera experiencia docente. México: SEP. Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, Zacatecas
 
Citas textuales Conceptos ComentariosPRESENTACIÓN
 
“Una carrera de vida para sus autores”
 
 
Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”:
 *5 licenciaturas
* “La formación de profesores cuya práctica educativa, habilidades y
competencias, generen aprendizajes de calidad en los niños y adolescentes quecursan la educación básica.MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTEArturo Navarrete Trujillo
 
Prestando un servicio a la comunidad con gran satisfacción de “forjar con mis propias manos el futuro de México”
 
 
“El éxito de las
 
clases esta en la planeación”
 
 
“El maestro que sabe adecuar los contenidos a las características de los
alumnos trata de satisfacer las necesidades de los mismos, con
responsabilidad y respeto”.
 MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE EN UNA ESCUELA TELESECUNDARIACarlos Valentín Córdova Serna
 
Constructivismo: Teoría educativa donde el docente debe de ayudar alalumno a encontrar el conocimiento por sí mismo, manteniendo elmaestro el rol como coordinador de actividades y encauzador delconocimiento.
 
El gran problema: Profesores tradicionales = grupos,
 
El tiempo ¿Cómo manejarlo?: Por medio de la planeación, pensar en losimprevistos.
 
¿Cómo construimos el conocimiento?: Participaciones para hacerconjeturas y tratando de llegar a conclusiones.
 
Trabajo individual
 
Trabajo grupal
 
La interacción entre iguales
 
Características de los alumnos
 
Trabajo en equipoMI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTEClaudia Iliana Rodríguez Ramírez
 
“Difundir en los alumnos el deseo de aprender”
 
 
Llegada
 
Trabajo dentro del aula: estrategias diferentes
 –
participación- trabajoindividual.Habilidad:
 
La habilidad es la aptitudinnata o desarrollada, talento,destreza o capacidad que ostentauna persona para llevar a cabo y porsupuesto con éxito, determinadaactividad, trabajo u oficio.Competencia:
 
aptitud e idoneidadpara hacer algo o intervenir en unasunto determinado.Aprendizaje:
 
proceso de adquisiciónde conocimientos, habilidades,valores y actitudes, posibilitadomediante el estudio, la enseñanza ola experiencia.Constructivismo:
 
En la psicología, elconstructivismo está basado en lospostulados de Jean Piaget. Estepsicólogo señaló que el desarrollo dela inteligencia es construido por elpropio individuo a través de lainteracción con el medio.La pedagogía también denominacomo constructivismo a la corrienteque afirma que el conocimiento detodas las cosas es un procesomental del individuo, que sedesarrolla de acuerdo a lainteracción con el entorno.Trabajo individual: investigaciónpersonal, diagnostico y correcciónde las dificultades de aprendizaje, eldesarrollo de la originalidad y larealización de actividadesindividuales.Trabajo grupal: Es el trabajo quetiene por objetivo desarrollar hábitosintelectuales (reflexión e iniciativa),sociales, (cooperación y solidaridad)y morales (honradez, constancia yespíritu de trabajo.(L. Alves deMattos)Me pareció una muy buenalectura ya que nos muestra lasexperiencias de docentes enformación con respecto a suspracticas, en la mayoría de losrelatos se hacen visibles diversosparámetros que se repiten; comolo son el control del grupo, elfomento de la confianza en este,las planeaciones, el uso deltiempo, la teoría delconstructivismo, conocer a losalumnos, para poder contrastarcon los factores que afectan suaprendizaje como lo es sucontexto. El papel del maestrotitular,; la gama de sentimientosante el enfrentamiento con larealidad: la primer practica.Para algunos está experiencia fuegrata para otros no tanto; peroles dejo una experiencia muyvaliosa.A la mayoría les costo trabajo ,pues los alumnos estabaacostumbrados a una educacióntradicionalista y ahora debía deaplicarse la nueva teoríaconstructivistaTenian que tomar como punto departida el conocer de los alumnospara poder comprender susnecesidades atendiendo a sudiversidad.Establecer un ambiente deconfianza es importante por quepermite, una buena relación
 
 
Características de los alumnos
*Estudiantes inquietos= actividades atractivas (equipos, preguntarles…)
 *Aprender de manera diferente (visuales, auditivos, kinestésicos)
 
Fomentar la confianza en si mismos.
 
“Estudiantes reconozcan sus capacidades y las desarrollen al máximo”.
 SOBRE MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTEDenise García Rodríguez
 
Observación del trabajo escolar: “tomar lo bueno, desechar lo malo”.
 
 
Infraestructura: características del espacio de trabajo.
 
Constructivismo:
 
El maestro organiza el trabajo, controla los tiempos, asigna actividadeses el coordinador del grupo.
 
Es necesario tomar en cuenta las necesidades de los alumnosatendiendo a la diversidad de los mismos.
 
Participación
 
Resolución autónoma- sin explicación.
 
Supervisar- guiar las actividades
 
Trabajo cooperativo
 
Características de los alumnos: cada uno es diferente debido a sucontexto ( familiar / comunidad)
 
El docente debería de contextualizar para conocer el ¿Por qué? De susalumnos.
 
Ambiente de confianza- favorece para que los alumnos puedan expresarsus ideas, explicar, procesar, aclarar dudas.
 
Actitud adecuada del docente (Flexible- intermedio- autoritario)
 
Actividades atractivas para los estudiantes, integradas y relacionadascon sus contextos, ideas de sus compañeros y situaciones que losmotiven.
 
Trabajo real del profesor “interesar a los que no lo están, lograr quetrabajen los que no lo hacen”
.ACERCA DE MI EXPERIENCIA DOCENTEEfraín Báez Gallegos
 
Observación: características del grupo y del docente a cargo.
 
Aprendizaje por convicción.
 
Conocer sus intereses y sus inquietudesDE MI PRÁCTICA INICIAL DOCENTEElsa Selene Agüero Tostado
 
“No se trata, únicamente de llegar y pararte frente al grupo y empezar aenseñar”
.
 
Una gran responsabilidad y el deber de prepararse para afrontar losobstáculos que se presentan en el ambiente laboral.
 
* Maestro titular.
 
Participación.
 
Modificar la planeación.Interacción entre iguales: favorecerel desarrollo del razonamiento lógicoy la adquisición de conocimientosescolares a través de un proceso dereorganización cognitiva eficaz.Trabajo en equipo: Es el esfuerzoque realiza un micro grupo paraalcanzar los objetivos propuestosEficaz:
 
es un adjetivo utilizado paraseñalar la capacidad o habilidad deobtener los resultados esperados endeterminada situación.Competencia didáctica:
 
acompetencia didáctica es la habilidaddel docente para establecer unarelación didáctica, esto es construirun conjunto de relaciones socialesentre él y sus estudiantes en laperspectiva de realizar un accióndelimitada en un cuadro espaciotemporal académico determinadocuya finalidad es provocar cambiosen ellos. Dicho de otra forma, cómoidentifica y transforma el saber dereferencia, los contenidos, lainformación, en agentes (medios) decambios para sus estudiantes, ensaber aprendido ( Jonnaert et al,2003).Pedagogía:
 
es el conjunto desaberes que se encarga dela educación comofenómenotípicamentesocial y específicamente humano. Setrata de una ciencia aplicadade carácter psicosocial, cuyo objetode estudio es la educación.Convicción:Del latín
convictĭo
, la convicción esel convencimiento que se tiene sobrealgo. Quienes tienen una convicciónposeen razones o creencias que lespermiten sostener un determinadopensamiento, discurso o acción.pedagógica.
“No se trata, únicamente de llegar 
y pararte frente al grupo y
enseñarles” , a veces creemos
que estar al frente debería serfácil , pero simplemente en unaexposición adquirimos esaresponsabilidad de explicar, ynos damos cuenta que no es unatarea fácil.Ser maestro es una granresponsabilidad, para la cual hayque estar preparado paraenfrentar posibles obstáculos,cuestionarse siempre si losalumnos aprenden.
 
 
Teoría + práctica= éxito * La practica desarrolla habilidades y destrezas.MI PRIMERA PRÁCTICA DOCENTEIsabel Miramontes
 
Contextualizar: escuela, comunidad, alumnos (actitudes) y profesores(formas de enseñanza aprendizaje)
 
No participación.
 
Sentimientos y emociones: incertidumbre, temor, inseguridad,nerviosismo, curiosidad, cambio.
 
Indisciplina.
 
Concepto del maestro: la familia tenía una idea de respeto.
 
Formación continúa.
 
La carrera es compleja:
Responsabilidad de responder a necesidades y 
expectativas”.
 
 
VocaciónSOBRE MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE EN TELESECUNDARIALuis Fernando Torres Palomo
 
Conocer a los alumnos :
 
Para una mejor comunicación y confianza, propiciando así suexpresión.
 
Para diseñar el plan de trabajo acorde al grupo (atendiendo susintereses) y así desarrollar las habilidades y actitudes de los educandos.Así como también, conocer las características que influyen en la laboreducativa, y con esto mejorar nuestra forma de enseñar.
 
Reto-Lograr el control de la clase- mediante:* La planeación.*disciplina*uso del tiempo*aprovechar dudas de los estudiantes*Motivación*Procesos de socialización.*Establecer al inicio de la clase objetivos y propósitos.
 
Hans Aebli
“El primer encuentro”,
 
El maestro debe de estar seguro de loque está haciendo, mostrando seguridad y firmeza en sus decisiones,para poder mejorar su trabajo.
 
LA DOCENCIA EN MANOS INEXPERTASMaría Elena Saavedra Juárez
 
Sentimientos: angustias, desconsuelos, alegrías, logros…
 
 
Tiempo
 
Control del grupo
 
Perseverancia 
 
 
Maestra titular
 
El juego 
 
 
“Cada caída es un nuevo aprendizaje”.
 Vocación: es la inclinación acualquier estado, carrera o profesión.El término proviene dellatín
vocatĭo
y, para los religiosos, esla inspiración con que Dios llama aalgún estado. Por eso el conceptotambién se utiliza como sinónimo dellamamiento o convocación.En otras palabras, siguiendo conesta línea, la vocación es el destinoque Dios elige para cada persona. Enlos laicos, la vocación está vinculadaa cumplir con la voluntad de Dios enla vida cotidiana, mientras que, paralos religiosos, la vocación es servir ala Iglesia.A nivel general, la vocación aparecerelacionada con los anhelos y conaquello que resulta inspirador paracada sujeto. Se supone que lavocación concuerda con los gustos,los intereses y las aptitudes de lapersona.La vocación también es consideradacomo un proceso que se desarrolladurante toda la vida, ya que seconstruye de forma permanente.Implica descubrir quién soy, cómosoy y hacia dónde quiero ir. Lasrespuestas a esos interrogantesmarcarán la vocación y el camino aseguir por el individuo.

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