KONSEP SOALAN-SOALAN BERKISAR KEPADA;-

DIRI
SEKOLAH
MASYARAKAT
an an
Bahagian Bahagian A: A: Nembina Nembina Ayat Ayat
((i i) ) Aktiviti Aktiviti
(ii) (ii) Situasi Situasi / / Cambaran Cambaran / / Suasana Suasana
(iii) (iii) Umum Umum
LANGKAH 1
1. Lihat gambar / grafik dengan teliti.
2. Fikirkan 3 kata tanya (siapa/mengapa/mana)
3. siapa berkaitan dengan orang / manusia
4. mengapa aktiviti-aktiviti yang telah berlaku
5. mana berkaitan dengan tempat / situasi
PANDUAN MENJAWAB
siapa / apa ? buat apa / mengapa ? mana / bagaimana ?
LANGKAH 3
inalah lima ayat yang lengkap berdasarkan situasi
atau aktiviti tertentu berdasarkan gambar atau grafik.
LANGKAH 2
Catatkan aktiviti (kata kerja) atau situasi (kata adjektif)
yang terdapat dalam gambar atau grafik.
LANGKAH 4
aca semula ayat-ayat yang dibina. etulkan semua
kesalahan tatabahasa, terutama dari segi penggunaan
kata, struktur ayat (gramatis), penggunaan imbuhan,
tanda baca dan ejaan.
siapa / apa ? buat apa / mengapa ? mana / keterangan
1. Ayat pertama
2. Ayat kedua
3. Ayat ketiga
4. Ayat keempat
5. Ayat keIima
1
1
2
3
4
5
2
3
4
5
mana?
taman permainan
siapa?
1. 1. perempuan : dewasa dan kanak-kanak
2. 2. IeIaki : dewasa dan kanak-kanak (budak)
mengapa?
1. 1. berjoging
2. 2. bermain boIa
3. 3. mengejar
4. 4. berbuai
5. 5. membaca
1
2
3
4
5
siapa / apa ? buat apa / mengapa ? mana / bagaimana ?
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
1. Seorang budak perempuan sedang berjoging
untuk menyihatkan badan.
CONTOH JAWAPAN CONTOH JAWAPAN
2. Dua orang budak IeIaki sedang bermain boIa
sepak di taman permainan itu.
3. Seorang budak perempuan sedang mengejar
beberapa ekor rama-rama.
5. Cik ZuIaikha sedang membaca sebuah noveI
sambiI duduk di atas bangku.
4. Dua orang budak perempuan sedang berbuai
dengan riang dan gembira.
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
siapa ? buat apa / mengapa ? bagaimana ?
1. Seorang ibu bersama anaknya hendak membeIi
ayam goreng.
CONTOH JAWAPAN CONTOH JAWAPAN
2. Seorang budak IeIaki sedang membawa dua
bungkusan pIastik yang berisi sesuatu.
3. Peniaga itu sedang mencedok air berperasa
epaI dari saIah sebuah baIang.
5. Seorang IeIaki puIa sedang memiIih kuih yang
disukainya di gerai itu.
4. Seorang peniaga sedang menyusun bebera biji
kek di atas meja.
BAHAC!AN B BAHAC!AN B
KARANCAN KARANCAN
markah markah
Tidak kurang 8 Tidak kurang 8
patah perkataan patah perkataan
Diberikan tiga buah Diberikan tiga buah
karangan. Pilih dan karangan. Pilih dan
jawab jawab satu satu
karangan sahaja. karangan sahaja.
Karangan
BerIormat
Karangan
Tidak
BerIormat
/eee z/.e/
Karauau au mesti dituiis
meuikut cara au terteutu.
.jabiia dituiis tidak meuikut
lormat au ditetajkau, ia boieu
meu}e}askau markau.
/eee ?//e/ z/.e/
Karauau au dituiis tauja
meuikut sesuatu cara au tetaj
dau kuusus.
Karangan Bertormar:
- Surof Iirimon Posmi
- Surof Iirimon Tidok Posmi
- Syorohon
- DioIog
- Loporon
- 8erifo
- Ucopon
- Perbohoson
- Cofofon Horion
Karangan TIdak Bertormar:
- Cerifo
- MeIengkopkon cerifo
- IeperihoIon gomboron
- Fokfo
- Aufo biogrofi
- 8iogrofi
- 0ombor
ari guru
ari kanakkanak
ari sukan
ari pusat sumber
ari kecemerlangan
ari kantin
ari perkhemahan
ari kemerdekaan
ari guru
ari kanakkanak
ari sukan
ari pusat sumber
ari kecemerlangan
ari kantin
ari perkhemahan
ari kemerdekaan
- kedatangan
tetamu
2- majlis
dimulakan
3.Acara / aktiviti
4.erhenti rehat
5.Penyampaian
hadiah
6. ersurai /
perasaan
- kedatangan
tetamu
2- majlis
dimulakan
3.Acara / aktiviti
4.erhenti rehat
5.Penyampaian
hadiah
6. ersurai /
perasaan
Faedah membaca
Faedah perpustakaan
Faedah berpesatuan
Faedah lawatan
Faedah menonton televisyan
Faedah bersukan
Faedah komputer
Faedah bela]ar berkumpulan
Faedah membaca
Faedah perpustakaan
Faedah berpesatuan
Faedah lawatan
Faedah menonton televisyan
Faedah bersukan
Faedah komputer
Faedah bela]ar berkumpulan
1. Tambah
pengetahuan
2. Isi masa Iapang
3. Hiburan
4. Tingkatkan
kemahiran
5. Mengasah bakat
1. Tambah
pengetahuan
2. Isi masa Iapang
3. Hiburan
4. Tingkatkan
kemahiran
5. Mengasah bakat
.Cuna
pancaindera
2.Nenyiasat
.Ninta bantuan
4.Beri bantuan
S.Bantuan sampai
6.Nilai murni
.Cuna
pancaindera
2.Nenyiasat
.Ninta bantuan
4.Beri bantuan
S.Bantuan sampai
6.Nilai murni
PANDUAN NEN]AWAB PANDUAN NEN]AWAB
1. 1. Bucu Bucu soulun ocngun tcliti. soulun ocngun tcliti.
z. z. Pilil Pilil tu}uk utuu soulun ,ung bcnur tu}uk utuu soulun ,ung bcnur--bcnur oikuusui. bcnur oikuusui.
!. !. Iulumi Iulumi tu}uk soulun oun kcnul usti sumu uou }cnis bcrlormut tu}uk soulun oun kcnul usti sumu uou }cnis bcrlormut
utuu scbulikn,u. utuu scbulikn,u.
=. =. Ourisi Ourisi kutu kunci utuu kclcnouk soulun. kutu kunci utuu kclcnouk soulun.
8. 8. Buut Buut rungku kurungun. Pilil munu rungku kurungun. Pilil munu--munu kucoul ,ung muoul munu kucoul ,ung muoul
bugi mcncuri isi. (kucoul ctu minou. bugi mcncuri isi. (kucoul ctu minou. kucoul soulun kucoul soulun. kucoul . kucoul
crkutuun utuu kucoul rungku) crkutuun utuu kucoul rungku)
6. 6. Susun Susun rungku kurungun. rungku kurungun.
1. 1. 1ulis 1ulis kurungun mcngikut lormut ,ung kurungun mcngikut lormut ,ung oikclcnouki. Sctiu oikclcnouki. Sctiu sutu sutu
isi ,ung oilurui crlu oitulis oulum sutu crcnggun bcrscrtu isi ,ung oilurui crlu oitulis oulum sutu crcnggun bcrscrtu
ocngun contoln,u sckuli. ocngun contoln,u sckuli.
8. 8. Scmuk Scmuk tutubulusu. tutubulusu.
u. u. Pustikun Pustikun tulisun kcmus oun bcrsil. tulisun kcmus oun bcrsil.
.`C l.lI`C ll`1I`C ll`lIS.` l.I.CI.` l
I.l.I .
. Ill. ISI llK.l. :
!. Ml`ll.1I 1C.S.` SlS.I1Il.K:
!. l.`].`C K.K.`C.` ].`C.` KK.`C
0 jj
=. MlM.1II lOKM.1
. llKl`CC.` llKl .l. c llK.l.:
o. l.K.S l.I.S.
8TRATEG MENUL8 KARANGAN
SeLIup kurungun perIu LerdIrI durIpudu
LIgu komponen :-
KARANGAN
PENDAHULUAN
8
PENUTUP
PENDAHULUAN
ongon fuIis Iebih
doripodo sofu perenggon
eIos
Tepof
Teruskon bicoro
fenfong fojuk
ongon Iibofkon
isi
Z - 3
oyof
leudauuiuau ueudakiau dituiis daiam
satu jereuau saua}a. lauaiau iui
}ua ueudakiau meueutuu jerkara
jerkara au berkaitau deuau ta}uk.
leudauuiuau au baik dajat
meueraukau seiuruu isi au akau
auda tuiis daiam karauau.
leudauuiuau sesebuau karauau
ueudakiau jeudek, riukas dau
jadat.
8
Sekurong-kurongnyo
empof isi
Sofu isi
Sofu perenggon
Ado isi pokok
Ado huroion
Huroion Ionjuf
Ado confoh
Ioso kofo
yong boik
eIos & fepof
(memenuhi kehendok sooIon
Isiisi jeutiu daiam karauau
ueudakiau disusuu meuikut urutau
au betui. Setiaj isi jeutiu
ueudakiau dituiis daiam jereuau.
Iui diikuti oieu isiisi samjiuau
sebaai uuraiau iau}utau atau
coutou kejada isiisi jeutiu.
FORMULA / RUMU8 FORMULA / RUMU8
PENGEMBANGAN 8 PENGEMBANGAN 8
.1 , .1 , .at .at 1ojik 1ojik )) 1a}uk Idea utama 1a}uk Idea utama
.I , .I , .at .at Iuraiau Iuraiau )) aja aja, , siaja siaja, , biia biia, , di di maua maua,,
meuaja meuaja, , dau dau baaimaua baaimaua..
.C , .at Coutou ) .C , .at Coutou )
Sekiraua jeriu Sekiraua jeriu
Coutou Coutou au au berkaitau berkaitau deuau deuau
idea ideaisi isi
UNTUK MELENGKAPKAN 8ETAP 8 YANG
DPEROLEH PA8TKAN 8 TER8EBUT ADA
HURAAN RNGKA8 DAN 8ELTKAN CONTOH
JKA 8E8UA.
PENUTUP
! ! aat
Memberi kesimjuiau
atau rumusau keseiuruuau
karauau
Meuatakau
jeudiriau
lautuu
jeribauasa
Satu jereuau
Memberi sarauau umum
atau jaudauau
leuutuj merujakau ciri
au jeutiu daiam sesebuau
karauau. lauaiau iui
merujakau kesimjuiau setiaj isi
atau |akta au teiau dibiucaukau
daiam setiaj jereuau.
liakkau darijada memasukkau
isi atau |akta au baru
daiam bauaiau iui.
]auau biarkau karauau auda
terautuu tauja jeuutuj.
PETUA MENUL8
KARANGAN
MemiIih Tojuk
ofou SooIon
Mencori Iunci
SooIon
Menyediokon Pongko
Iorongon
Menyemok
Iorongon
Mesfi mempunyoi
pengefohuon fenfong :-
- 8enfuk / formof
korongon ifu
- Isi-isinyo
- Loros bohosonyo
PETUA MEMILIH
TAUI
PerIu memohomi
kehendok
fojuk
MENCAR KUNC 8OALAN
Iunci sooIon perIu difeIifi dengon boik
ogor korongon yong difuIis nonfi
menepofi kehendok sooIon don fidok
ferpesong
Iunci sooIon ferIefok podo kofo ofou
rongkoion kofo-kofo ferfenfu
Coutoucoutou kuuci soaiau .
lada cuti jersekoiauau au iaiu, auda dau
leberaja orau rakau auda meudaki
Cuuuu 1auau. Ceritakau jeuaiamau auda
1uiiskau sejucuk surat kejada leavai
laerau di temjat auda uutuk meuam
jaikau rauau membiua surau di
kavasau jerumauau auda.
Sediakau iajorau auda seieukajua
1uiiskau temuramau auda ..
Iorongon yong boik
mempunyoi pendohuIuon, isi don
penufup Ciri-ciri ini Iebih mudoh dibino
jiko ondo merongko korongon ondo ferIebih
dohuIu supoyo sesebuoh korongon Iebih ferofur don kemos
Pongko korongon jugo dopof mengeIokkon
ondo menguIongi isi yong somo
ANCKAANCKA
NERANCKA KARANCAN
Catatkan apa sa]a yang
Anda tahu tentang ta]uk
karangan yang dipilih
untuk di]adikan isi atau
fakta.
Kumpulkan isi-isi
dan fakta yang
diperoleh.
8usun isi-isi dan fakta
itu mengikut kepentingan
dalam bentuk perenggan
Mula menulis
apabila sudah
yakin dengan isi
dan fakta yang ada
MEM8IMA PAM0IA IAPAM0AM
a. Lina rangka karangan sebagai panduan
b. Ambil masa ` minit untuk merangka
c. Catat sebarang idea yang berkaitan ta|uk karangan
d. $enaraikan isi secara ringkas. $ekurang -kurangnya
empat isi dan susun isi ikut urutan.
e. langka isi dengan kaedab/cara yang sesuai,
- Kaedab peta minda
- Kaedab melakar isi
- Kaedab penyoalan
KAEDA PETA N!NDA
1. 1ajuk di tengah
2. Bina lakaran graik ikut citarasa
3. Masukkan isi ke dalam lakaran graik
4. Pecahkan isi utama kepada
huraian & contoh
Contoh :
Tuliskan sepucuk surat kepada kawan kamu untuk menceritakan
keadaan tempat tinggal kamu yang baru
Surat kepada kawan
menceritakan tempat baru
PENDAHULUAN
Kata hadap
ertanya khabar
si
-Tujuan menulis surat -
erpindah ke tempat baru - apa
bertukar tempat kerja
si 2 Cerita suasana tempat baru -
Keadaan sekolah, kawan-kawan, guru-guru
si 3 - Kemudahan yang terdapat -
Sekolah, masjid, kedai dsbnya
si 4
Perasaan & harapan.
Gembira dengan
suasana baru.
Jemput kawan
datang.
PENUTUP - Ucapan terima kasih
- semoga jumpa lagi
KAEDA NEAKAR !S!
1. Calon mencatat isi utama.
2. Susun isi mengikut perenggan.
3. Masukkan huraian ringkas ke
dalam rangka perenggan
tersebut mengikut kesesuaian.
CONTOH
Pendahuluan - Kata menghadap surat
- ertanya khabar
si - Tujuan menulis surat
- apa bertukar kerja
- Cerita suasana tempat baru
- Kemudahan yang terdapat
- Perasaan & harapan
Penutup - Ucapan terima kasih
- Semoga jumpa lagi
KAEDA PENYOAAN
1. Kemukakan seberapa banyak
soalan.
2. Soalan yang dikemukakan ada
kaitan dengan tajuk.
3. Cari jawapan bagi setiap soalan
dan jadikan jawapan tersebut
sebagai isi.
CONTOH
PENDAHULUAN
agaimana dengan kata menghadap surat ?
agaimana dengan keadaan kesihatan penerima ?
S
Mengapa tulis surat ?
agaimana keadaan sekolah baru ?
agaimana guru, kawan dan suasana di tempat baru ?
Apakah kemudahan yang terdapat ?
Apakah perasaan dan harapan di tempat baru ?
Adakah rasa gembira dengan suasana baru ?
PENUTUP
Apa yang perlu diucapkan ?
Apa harapan di lain masa ?
MENYEMAK KARANGAN
SeIepos seIesoi menuIis korongon, semok dohuIu
korongon unfuk memosfikon fiodo isi penfing yong
ferfinggoI
Semok ospek bohoso, ioifu dori segi fofobohoso,
ejoon, fondo boco
Iemoskon fuIison yong kurong jeIos sehinggo mudoh
diboco
Posfikon jugo hod jumIoh perkofoon yong ferdopof
doIom korongon ondo fidok ferIoIu kurong ofou
ferIebih
MENYEMAK KARANGAN
SeIepos seIesoi menuIis korongon, semok dohuIu
korongon unfuk memosfikon fiodo isi penfing yong
ferfinggoI
Semok ospek bohoso, ioifu dori segi fofobohoso,
ejoon, fondo boco
Iemoskon fuIison yong kurong jeIos sehinggo mudoh
diboco
Posfikon jugo hod jumIoh perkofoon yong ferdopof
doIom korongon ondo fidok ferIoIu kurong ofou
ferIebih
TEKNIK MENGARANG
8eberopo perkoro perIu diberi perhofion oIeh coIon
doIom usoho menghosiIkon sebuoh korongon yong boik
SebeIum mengorong
i Fohomi kehendok sooIon don
formof penuIisonnyo (jiko korongon
berformof)
ii 0oriskon kofo kunci doIom sooIon yong diberi
iii Cofof isi ofou kerongko korongon Mesfi odo
pendohuIuon, isi don penufup 8ino pefo mindo
ofou coro yong difikirkon sesuoi
Semoso mengorong
i. Meuarau berdasarkau isirauka karauau.
latuui |ormat ,}ika berkaitau)
ii 1uiis jeudauuiuau secara riukas. Memadai deuau
dua atau tia aat.
iii. Setiaj isi jokok au diuatakau ueudakiau diberi
uuraiau iau}ut serta coutouua. 1uiis setiaj isi dau
uuraiauua daiam dua tia aat.
iv leuutuj biariau riukas tetaji meu}adi rumusau
keseiuruuau karauau. 1uiis ! ! aat saua}a.
SeIepos mengorong
i. laca karauau au teiau siaj dau semak beberaja
jerkara beruubuu deuau,
|ormat
isi dau uuraiauua
kesaiauau imbuuau dau tauda baca
struktur aat dau jerbeudauaraau kata
e}aau
ii. ]ika ada kesaiauau atau kekurauau
jerbetuikau
Bahagian C: Ulasan Bahagian C: Ulasan
Nilai Nurni @ Pengajaran Nilai Nurni @ Pengajaran
Pelbagai petikan, cerita, berita, Pelbagai petikan, cerita, berita,
atau puisi (pantun, sajak, syair) atau puisi (pantun, sajak, syair)
Perlu Perlu S S nilai murni / pengajaran nilai murni / pengajaran
Setiap isi perlu keterangan dan Setiap isi perlu keterangan dan
bukti bukti
JEN8 8OALAN : 1. AMALAN BAK JEN8 8OALAN : 1. AMALAN BAK
Belajar bersungguh Belajar bersungguh sungguh sungguh
Nendisiplinkan diri Nendisiplinkan diri
Nenolong orang yg. ditimpa kesusahan Nenolong orang yg. ditimpa kesusahan
Nengambil berat / memberi perhatian Nengambil berat / memberi perhatian
Luhur tanpa menyimpan rasa dendam Luhur tanpa menyimpan rasa dendam
Bijak memujuk dgn kata Bijak memujuk dgn kata kata yg. Sopan kata yg. Sopan
Tidak buang masa Tidak buang masa
Nenanam sikap rajin bekerja Nenanam sikap rajin bekerja
JEN8 8OALAN : 2. NLA JEN8 8OALAN : 2. NLA- -NLA MURN NLA MURN
Baik hati Baik hati
Berdikari Berdikari
Berhemah tinggi Berhemah tinggi
Hormat Hormat
Kasih sayang Kasih sayang
Keadilan Keadilan
Kebebasan Kebebasan
Keberanian Keberanian
Kejujuran Kejujuran
Toleransi Toleransi
Kesyukuran Kesyukuran
Harmoni Harmoni
Berdisiplin Berdisiplin
Berwawasan Berwawasan
Semangat Semangat
bermasyarakat bermasyarakat
Patriotisme Patriotisme
Rasional Rasional
Kesederhanaan Kesederhanaan
Kerjasama Kerjasama
Kerajinan Kerajinan
JEN8 8OALAN : 3. PENGAJARAN JEN8 8OALAN : 3. PENGAJARAN
Nemelihara dgn. Nemelihara dgn.
kasih sayang kasih sayang
]asa dihargai dan ]asa dihargai dan
dibalas dibalas
Nenyayangi ibu Nenyayangi ibu
bapa dan keluarga bapa dan keluarga
Nensyukuri Nensyukuri
anugerah tuhan anugerah tuhan
Bersifat murah hati Bersifat murah hati
Ucap terima kasih Ucap terima kasih
Bersimpati pada Bersimpati pada
golongan lemah golongan lemah
Sifat Sifat
bertanggungjawab bertanggungjawab
Nenepati masa Nenepati masa
Amanah Amanah
Kesabaran membawa Kesabaran membawa
kejayaan kejayaan
Nenjaga keselamatan Nenjaga keselamatan
Bersikap prihatin Bersikap prihatin
Nematuhi peraturan Nematuhi peraturan
ara Nenjawab Soalan ara Nenjawab Soalan
Baca dan fahami situasi. Baca dan fahami situasi.
Cariskan amalan baik dalam soalan. Cariskan amalan baik dalam soalan.
Sediakan rangka karangan. Catatkan Sediakan rangka karangan. Catatkan
nilai nilainilai murni atau pengajaran yang nilai murni atau pengajaran yang
terdapat dalam teks. terdapat dalam teks.
Tulis karangan pendek lebih kurang S hingga Tulis karangan pendek lebih kurang S hingga
ayat sahaja. ayat sahaja.
Panjang jawapan tidak kurang S patah Panjang jawapan tidak kurang S patah
perkataan/panjang jawapan tidak lebih S/6 perkataan/panjang jawapan tidak lebih S/6
patah perkataan. patah perkataan.
Allii selali,
peilu
lendal
laius
paiui
Ht Bmtu
NIII murmI/
gemgjrm
Ht
HuBumg
HurIm
PemmB
Wcm
dengan
leiana
agai
supaya
sepeiii
Selain iiu,
Di samping iiu
Seieiusnya,
mesii
Aminah sedang membaca buku sambil
menunggu bas sekolahnya. Tiba-tiba beliau dihampiri
seorang pengemis. Pengemis itu meminta wang
daripada Aminah. Aminah telah memberikan wang
syiling baki wang sakunya kepada pengemis itu.
Pengemis itu mengucapkan terima kasih sebelum
pergi.
Menghargai masa
elas kasihan
Menghargai jasa
Aminah sedang membaca buku sambil
menunggu bas sekolahnya. Tiba-tiba beliau dihampiri
seorang pengemis. Pengemis itu meminta wang
daripada Aminah. Aminah telah memberikan wang
syiling baki wang sakunya kepada pengemis itu.
Pengemis itu mengucapkan terima kasih sebelum
pergi.
Melakukan aktiviti yang berfaedah
Orang lain akan membantu kita
apabila kita ditimpa kesusahan
Disayangi dan dihormati
Apabila bas sekolahnya tiba, Aminah beratur
sebelum menaiki bas. Dia memberikan peluang
kepada murid-murid yang lebih kecil untuk menaiki
bas dahulu. Ketika berada di dalam bas, dia
ternampak seorang murid tahun dua membuang
sampah melalui tingkap bas. Dia telah menegur
budak itu dan memberitahunya bahawa perbuatan itu
tidak wajar dilakukan kerana boleh menimbulkan
berbagai-bagai kesan.
Tidak berlaku kemalangan
Menghormati
kanak-kanak
Menjaga alam sekitar