DESMUNICIPALIZAR SIN PRIVATIZAR¿HASTA DÓNDE?

Los días 18 y 19 de Noviembre se convocó a paro nacional de profesores y estudiantes. En elprimer día, la marcha a Valparaíso tuvo muy poca concurrencia; lo mismo sucedió el día siguienteen Santiago. Las razones que se dieron para explicar dicha situación fueron variadas, la másrecurrente fue el desgaste normal del movimiento después de tantos meses. Nadie puede negareste desgaste, sin embargo, ese mismo día la prensa informaba que la dirección del Colegio deProfesores en compañía de los representantes de la Confech, de la CONES y de los apoderados,se habían reunido con el ministro Chadwick, quien les prometió que al día siguiente recibirían lapropuesta del gobierno de manera directa. Si recibieron el documento, no lo han dado a conocer ysi no es así han quedado callados frente a un incumplimiento. Cosa rara cuando el tema está enlas noticias diariamente.El conflicto educacional ha sido sin duda el tema del presente año. Desde el 2006 que noestábamos en presencia de marchas tan multitudinarias, las que han alcanzado una prolongaciónen el tiempo que da cuenta de lo sentido de la demanda por una educación gratuita, de excelenciay digna para todos. Sin embargo, pese a ser el año de mayor movilización social en el ámbitoeducativo, ha sido también el año donde se han producido los mayores avances en elperfeccionamiento del modelo neoliberal de educación, donde los resultados para la ciudadaníahan sido desastrosos, llamando la atención el silencio cómplice del Partido Comunista y el Colegiode Profesores al respecto, así como de todas las representaciones políticas neoliberales.El desgaste no es la única razón para la menor participación, a eso se le debe agregar ladesconfianza que se ha generado en torno a la dirección del conflicto, así como al hecho de quelos mismos convocantes están dejando caer el movimiento, pues sus objetivos ya se han cumplidoo se están cumpliendo. A los jóvenes que creyeron en las posibilidades de cambios profundos eneste año sólo les queda asumir que esta es una batalla importante para que la educación sea underecho, pero no es ni será la última. Por otra parte, esos mismos jóvenes deben comprender quecon dirigentes como los que han estado a la cabeza del proceso difícilmente se podrá avanzarseriamente, toda vez que ellos pertenecen al Partido Comunista y que este tiene sus interesespropios en el sistema educacional, los que sumados a sus intenciones electorales, determinan susconductas. Si esto no fuera tristemente cierto, una política muy distinta sería la que habrían tomadodesde el término de la dictadura.Desconfianza es una palabra dura cuando los dirigentes sociales, en este caso del Colegio deProfesores, se dejan mojar, marchan, llenan páginas de alegorías sobre los derechos y en contradel lucro en la educación, pero en las propuestas concretas dejan tanto a sus colegiados como alos profesores en general, al libre juego de la oferta y demanda del mercado.En el documento

“Nueva Institucionalidad para la Educación Pública”

, supuestamente alternativo alproyecto del gobierno, el Colegio propone toda una estructura que parte en el ministerio deeducación y que culmina en una estructura llamada dirección zonal. A todos los funcionarios deesta estructura la directiva del Colegio les asigna una dependencia directa del ministerio y esexplicito al

decir “

Los funcionarios contratados por la DZE deben ser funcionarios fiscales(regidos por el Estatuto Administrativo correspondiente) ya que la naturaleza, función,

desarrollo y fines de la institución forman parte de la estructura estatal”

. Respecto de losprofesores dice

“El traspaso de los trabajadores de la Educación, (docentes, asistentes de la

educación, funcionarios del Ministerio) a la dependencia de la nueva institucionalidad debeasegurar y mejorar sus actuales condiciones contractuales, sin sufrir menoscabo alguno.Ese es un gran momento para la revalorización, por parte de la sociedad, de las funciones ycondiciones para

la enseñanza del conjunto”

en ninguna parte del documento la directiva delColegio plantea que los profesores seremos al igual que los ya mencionados, funcionarios fiscales.