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Todas Las Manos a La Siembra, Actividades Agroecológicas para desarrollar los Procesos Lógicos Matemáticos en el Nivel de Educación Inicial, Augusto León

Todas Las Manos a La Siembra, Actividades Agroecológicas para desarrollar los Procesos Lógicos Matemáticos en el Nivel de Educación Inicial, Augusto León

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Estrategias Didácticas para desarrollar los procesos lógicos matemáticos en el nivel de educación Inicial, en el marco del Proyecto "Todas las Manos a la Siembra"
Estrategias Didácticas para desarrollar los procesos lógicos matemáticos en el nivel de educación Inicial, en el marco del Proyecto "Todas las Manos a la Siembra"

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAC.E.I.B. "GOTITA DE AGUA"VALERA ESTADO TRUJILLO.
Actividades Agroecológicas Para El Desarrollo De CapacidadesRelacionadas Con Los Proceso Lógico-MatemáticoEn El Nivel De Educación Inicial.Enmarcadas En
El Programa “Todas las Manos a la Siembra”
 I Encuentro Nacional de Experiencias Pedagógicas
Autor: Lcdo. Augusto Leónaugustoleon01@hotmailcomDocente Componente ProducciónNoviembre-2011
 
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Autor: Lcdo. León Augusto.
Actividades Agroecológicas Para ElDesarrollo De Capacidades Relacionadas Con los Proceso Lógico-Matemático En El Nivel De Educación Inicial. Enmarcadas En El
Programa “Todas las Manos a la Siembra”
Centro de Educación Inicial
Bolivariano “Gotita de Agua”
Valera Estado Trujillo. Noviembre 2011.pp.25.La presente experiencia plantea que a través de la escuela se puedefomentar las potencialidades individuales y colectivas para el fortalecimientode la seguridad alimentaria apoyado en la agroecología, a la vez que niños-as desarrollan procesos lógico matemáticos, aspecto que se debe concretaren el terreno de la formación de actitudes, habilidades y destrezas conelementos que forman parte de su contexto natural. Las actividadesagroecológicas realizadas en el marco de la experiencias aplicada tienecomo propósito desarrollar las capacidades relacionadas con el procesológico-matemático en el nivel de educación inicial, tomando en cuenta lasfases semilla, suelo y agua, La experiencia facilitará al docente laintegración del enfoque agroecológico al currículo. Además, generaráreflexión sobre la agroecología y los procesos lógico-matemáticosapoyándose en los principios de la teoría sociocultural y desarrollo próximode los individuos de Vygotsky metodológicamente en la experiencia seemplean técnicas que permiten ejecutarla de manera precisa y lograr losobjetivos propuestos.Palabras claves: Procesos lógicos matemáticos, agroecología
 
 3
IDEAS DE PARTIDA
La correcta educación debe representar un papel fundamental en laactual crisis ambiental y agroalimentaria. Pero, Antes que nada, paracomprender qué papel puede desempeñar la educación, debemos sabercómo ha llegado a producirse la referida crisis. Si no entendemos eso, seestará edificando sobre los mismos valores, sobre el mismo terreno, sobrelos mismos cimientos por lo que persistirán de manera progresiva losproblemas ambientales que se han generado y con ello la pérdida de suelosde alta vocación agrícola con la prevalencia además del alto consumo deagroquímicos elementos que contribuyen en la merma de la capacidadproductiva y problemas de salud publica.La escuela, en los momentos actuales, amplía su función social, yaque no sólo trabaja por educar a los estudiantes, sino también por incidir enel desarrollo de la familia y la comunidad en que se encuentra enclavada,lucha por convertirse en un lugar de encuentro afectivo y solidario, deconfianza, seguridad y establecimiento de relaciones sociales, que propiciemedios interesantes, atractivos y en el que se enfatice el trabajo colectivo,donde sea grato vivir los valores compartidosEl país esta inmerso en una Revolución Educativa, con el objetivo defomentar una cultura general integral, para convertir a Venezuela en un paísdonde la conservación de los recursos naturales y el buen vivir seanprioridad. Desarrollar en cada joven valores encaminados a la protección delambiente, a lograr un modelo económico racional y económicamentesustentable, para lograr dicho objetivo se debe potenciar la Agroecologíacomo alternativa desarrollando tareas y acciones fundamentales para lograrla formación del ideal de personas que demanda la patria.En la experiencia aplicada se demuestra entre otros aspectos, larelevancia de la interdisciplinariedad e importancia de la agroecologíavinculada a las áreas de aprendizaje y componentes del currículo del nivel

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esta bien pero muy largo
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